急求五年级下品德与社会11课教案!!!
教学目标：1、热爱社会主义新中国，为国家的强大、民族的振兴感到自豪和骄傲。
2、初步了解我国经济体制改革的一些基本措施，知道改革开放使新中国发生了翻天覆地的变化。
设计说明：我们的学生都是出生在90年代的孩子，他们一生下来就赶上了祖国的大好春天，对于改革开放前的那段岁月是一片空白，没有一点感性的认识。
没有认识就很难感受到今天生活的美好，基于学生的认知水平，我将第一课时的教学重点放在充分感知60年代，70年代生活上，做到既不夸大事实，也不回避问题。
从学生最近认知区域入手来走进学生内心世界，从而让学生切实感受到是“改革开放”让中国发生了翻天覆地的变化，产生强烈的民族自豪感
第一课时一、课时目标： 1、通过采访、调查、交流让学生深切感受到改革开放使新中国发生了巨大的变化。
2、初步了解我国经济体制改革的一些基本措施。
2、培养学生收集、整理、交流资料的能力。
二、教学准备：采访记录表 家庭生活变化调查表 统计表 课件三、课前谈话： 四、预设过程：（一）、回眸历史1、拆红包谈感受。
2、学生交流采访情况，教师相机出示课件课件一：老百姓脸朝黄土背朝天的干，干完一年，分到的粮食经常不够吃，需要用番薯、萝卜充饥，最艰苦的时候，还要用树叶，草根填肚子。
说起吃，不由得让我们想起一件辛酸的往事：那时候，我有个表哥，趁爸爸妈妈外出劳动的时候，因为饿，偷偷地爬上灶头，偷吃妈妈挂在灶台上方的冷饭，结果灶头塌了，表哥从灶头上摔了下来，嘴巴上摔了一个大口子，姑妈到家，看到是冷饭洒在了地上，而不是哥哥受伤了，还狠狠地打了一顿表哥。
不是姑妈不爱自己的儿子，实在是那时候填饱肚子对于老百姓来说太困难了，那冷饭可是一家人的晚餐啊
课件二：70年代的时候，拥有一辆自行车那比现在拥有一辆私人轿车可是神气、风光多了。
课件三：吃饱穿暖对于当时的人们来说都是一件很艰辛的事情，老百姓哪有余力去改善住房条件啊，所以只能住在茅草屋里，破旧的黑漆漆的老房子里，下雨天经常是外面大雨，里面小雨，家里的瓶瓶罐罐全都拿来接雨水了。
实物展示：这就是当年我们爷爷、爸爸穿的衣服，同学看看这件衣服，你看到了什么
过渡：同学们，后面听课的老师中，有很多曾经经历了那段岁月，我想他们会告诉你们更多，让我们以小组为为单位去采访一下后面听课的老师。
（您能给我们讲讲当年的故事吗
）3、采访现场听课教师4、交流采访情况。
5、小结：新中国成立到1979年，我们的祖国整整走过了30年的历史， 30年来，老百姓起早摸黑、辛辛苦苦地干，但是到头来却吃不饱、穿不暖，中国老百姓苦苦地挣扎在贫困线上。
为了让老百姓过上幸福生活，我们党和国家的领导人大胆的作出了改革开放的决定。
（二）、了解改革开放政策1、通过视频了解改革开放从设立经济特区拉开序幕（视频）2、了解五个经济特区、十四个沿海开放城市在中国版图上的地理位置（课件）3、了解农村改革的基本政策 从此，中国大地上演绎着一个又一个春天的故事。
（揭示课题）（三）、感受巨变1、根据数据感受变化2、通过视频感受变化3、学生说身边的变化。
3、小结 （四）延伸课堂 过渡：吃水不忘挖井人，在记住改革开放的同时不要忘记改革开放的总设计师——爷爷。
下节课,我们将一起走近!走进经济特区。
第二课时 走近；详细了解经济特区,沿海开放城市的故事。
反思：1、改革开放的话题很大，其间包容了太多的历史背景和政策措施，如何让学生从身边的浅显的事例中感受到这种变化，是本堂课的难点，为了分解难点，在课前布置了调查访问，在课内有充分利用听课老师的资源，将品德的课堂无限扩大。
在课堂里，用探讨、交流、食物呈现等方式，尽量多的让学生感受祖国正在走进一个万象更新的时代。
我是江苏省某市五（1）班的班长，要针对品德与社会第一课开个班会，我该怎样主持
围绕着主题找材料，尽量新颖一些，让同学们有兴趣，喜欢这个班会
班主任应该如何组织主题班会
班主任如织班会?认识、准备和实施上以下几个方面的工作： 一、提高对主题班会教育作用的认识 主题班会活动是实施德育的重要载体。
主题班会的教育作用主要表现在以下几个方面： 1.有利于建设班集体。
班主任工作的首要任务是抓好班级组织、班级文化、班级管理运行机制的建设。
班主任可以通过开好班会向学生传播、灌输、渗透治班方略，在与学生的研讨交流中，让学生明确并确立班级培养目标，为学生指明努力的方向。
2.有利于锻炼学生的自主能力。
学生是班级管理与教育中的主体，教师要在班会活动中了解他们的自我管理需求，关注他们接受教育的情绪，认可他们自主教育的风格与形式，放手大胆地让学生在教育的过程中自我评价、自我矫正、自我提高，这样就可以充分发挥学生在班级教育中的主动性和积极性，启动并激活学生自主教育的动力系统。
3.有利于师生在思想情感上的统一。
班会是活动类教育课程，它的开展就是师生间双方或多方的参与和互动过程。
在这一过程中，通过交流可以实现师生间、同学间的信息互换、思想碰撞和情感交融，对构建平等、和谐的师生关系，提高班会的教育效果具有积极意义。
4.能够增强教育的针对性和实效性。
教育是教师对学生施加连续不断的系列化影响的过程，但同时又具有较明显的阶段性特点。
因此，班主任在班会的设计上，要针对不同年级学生的身心特点，进行不同侧面的专题教育，从低到高，由浅入深形成完整的教育体系，以提高德育工作的实效性。
二、选择恰当的主题和合适的类型 1.主题的确定。
班会是课程，是结合学校或班级的实际情况，由班主任主持开发、开设的校本课程或班级特色教育课程。
选择班会的主题，就是确定教育的目的，确定会议的灵魂。
因此，开好主题班会的关键和首要任务就是主题的选择与确定。
确定主题应遵循以下几个原则： (1)主题教育的针对性原则。
从本班学生思想实际出发确立主题，就是要突出本班学生思想教育的特色与特点，要反映学生中普遍存在的带有倾向性的典型思想问题。
这就像治病要对症下药，只有“药方”对路，治疗效果才好。
(2)主题教育的计划性原则。
班会作为学校德育工作的重要载体，在组织上要配合学校的思想政治教育总体计划，并在其指导下，根据学生的心理特点、知行层次、实践能力，选定教育主题，努力实现主题教育的连续性、系列化，确保学生的品德修养从思想操练开始，在行为实践中提高。
(3)主题教育的时代性原则。
学生思想教育的内容不是一成不变的，而是随着时代的发展而变化的，具有时代性特征。
这正所谓什么时候要唱什么曲，在哪山听哪山的歌，否则学生难以接受，就起不到应有的教育效果。
(4)主题教育的拓展性原则。
班会主题的选择应该是发散性的，不能局限于室内的说教，不能仅仅选择意识形态领域内的课题，可以是某一主题下的科技实践活动、社会调查活动、社区公益活动、文化娱乐活动等。
为此，班会主题的选择视点，要从班内走向校内，从校内走向社会，从社会走向自然。
2.主题班会的类型与选用。
唯物论认为，内容决定形式，好的形式可以更好地展现内容。
主题班会的教育内容应该是开放的，组织形式是多样的，在召开的方法上是灵活的，可以是宣讲、讨论或辩论，可以是表扬与批评，也可以是竞赛或科技文卫等活动。
在会议地点的选择上也不仅仅局限在室内，可以延伸到室外，校外及社会与大自然之中。
因此，上好一堂优秀的主题班会教育课，离不开最优化的组织表现形式，即选择合适的班会类型。
根据不同的分类标准，笔者认为主题班会总体上可分为以下四种类型，班主任可在实际工作中选择使用。
(1)从教育形式上看，可分为灌输教育型和活动熏陶型。
正面灌输是学校德育工作的重要原则，通过灌输可以让正确的理念、科学的世界观和人生观在学生的头脑中扎根。
我们之所以强调灌输教育，是因为学生辨别是非的能力还不够成熟，在教育中坚持灌输，可以做到先入为主。
活动熏陶型班会，从组织形式上，更符合青少年学生活泼好动、易接受暗示教育的特点。
如通过组织班级道德法庭，可以促使学生良好道德意识的形成，提高学生辨别是非的能力；开展“学习英雄事迹，做爱国主义者——爱国主义故事演讲赛”，能让学生在对故事的联想中反思自我，陶冶爱国主义情操。
(2)从教育内容上看，可分为思品观念培养型和心理发展疏导型。
班会教育的内容是多向的，可以涉及学生的文明礼貌、养成教育、立志报国、学习志向、信息科技、情感交流、健康心理、绿色环保等方面的内容，但概括起来主要有思想政治品德教育和健康心理素质培养两大方面。
思想政治品德观念培养是主题班会教育的常规内容，这种类型班会主题的选择要理想化、生活化、实践化，如“祖国未来畅想”“做妈妈的助手”“贸易市场调查报告会”等。
而心理发展疏导是当今社会教育条件下新增的教育内容，是“以人为本”教育思想与模式的根本要求。
班主任可以结合学生的心理发育特点和存在的心理问题，选择恰当的主题，对学生进行人际关系、挫折心理、孤独心理、性心理等方面的疏导教育。
(3)从主持者身分上看，可分为教师引导型和学生自主型。
班会的主角是学生，教师可以是开渠导流的引导者、平等的参考者、遥控指挥的导演者和学生自主活动的参谋者。
在班会活动中教师要根据学生的能力和活动内容的操作难易程度，确定师生的角色定位。
(4)从召开时机上看，可分为随机召开型和定期组织型。
学期初、学期末、重大历史纪念日要定期召开。
如新生入学召开“让我们走到一起来”新生互认班会，国庆节以“唱给祖国母亲的赞歌”为题召开文艺演唱会、诗歌朗诵会或演讲会、学期末召开“我的成长”总结会等。
随机型班会主要是结合国内外发生的重大事件，社会、校园或班级中产生的积极现象或消极问题随时召开。
如学校或班级有人违反法纪，可借此时机开展“学校纪律规章内容答辩会”等。
三、主题班会的准备与组织 1.设计可行的方案。
一个完整、可行的班会活动方案一般应包括以下项目：活动的主题、目的、时间、地点、主持人与参加人、准备（如，会前社会调查，讲稿、报告或辩词的撰写，有感染力的材料选择，主持人主持词的拟定，所需物品或道具的制作，节目的彩排等）、步骤与操作方法、要求与注意事项、总结安排等。
以上项目的设置也不是绝对的，可以依据不同的活动形式或内容进行删改调整。
2.准备相关的文字材料。
班会就是交流，是师生间、同学间的互动过程。
既然如此，就不能没有语言，并且为了确保活动成功，这种语言必须经过预先准备，最好是形成书面材料。
书面的发言材料不一定是活动中学生的交流语言，学生在书面准备的过程中，筛选知识、调整思想、形成思路、激活思维，为自己在活动中的发言积聚思想的源泉。
3.准备实践活动所需的器具。
活动离不开一定的物质基础。
组织实践类班会，必须按照活动方案的要求，准备、检查好各种器具，这是实践类班会成败的关键。
班会的准备过程，也是学生受教育的过程。
准备得越充分，学生受到的教育就越深刻。
这样，经过会前师生的辛勤耕耘、浇灌，等到班会举行的时候，就是开花、结果了。
从这个意义上说，在充分准备的前提下，主题班会成功只是一个组织程序问题，其教育目的的实现则是水到渠成。
班会的召开与设计、准备等前期工作相比是最简单的，也是最有创意的，因为学生不仅仅是组织者和参与者，更重要的是活动过程的创造者，许多教师不曾想到的形式、情景和效果都可能被学生创造出来。
主题班会是一种实现学生自我教育的活动类德育课程，其形式要不拘一格，活泼多样，要用最恰当的形式表达最完善的内容，承载最丰硕的教育成果。
在实施中要重视学生求真的过程和终身的发展，充分发挥学生的作用，让学生唱主角，做主人；要把活动的过程还给学生，让学生自己去感悟，在体验中提高；要让学生在接受社会主义道德伦理知识的基础上，培养共产主义的道德精神，树立科学的价值观，形成良好的思想政治品德。
义务教育课程标准试验教科书品德与社会(五年级下册) 教案
对不起啦，我找了好多遍了，找不到，这是八年级的提纲，你们找着个提纲也列一个
然后再做好像就简单一点喽，sorry,就凑合一下吧
不过在此祝你成功吧
\\\\(^o^)\\\/YES
O(∩_∩)O嘿嘿~第一课 1、我国是工人阶级领导的，工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家 2、由宪法规定的公民的基本权利是公民最主要的最根本的权利 3、我国通过建立以宪法为核心、以立法保障和司法保障为主要内容的权利保障机制，保障公民的权利 4、法律是保障我们权利的法宝 5、社会进步的标志是人权能够得到尊重和保障 6、公民在行使权力时要尊重他人的权利；公民在行使权力时不得损害国家的，社会的，集体的利益；要在法律允许的范围内行使权力；要以合法的方式行使权利 第二课 1. 法定义务是宪法和法律规定公民必须履行的 2. 在我国，公民的权利和义务具有一致性。
我们既是享受权利的主体，也是履行义务的主体 3. 自觉履行我们的义务是我们的天职 4. 广义的义务既包括法定义务，又包括道德义务。
所为的道德义务，是指社会成员依据社会道德规范。
自觉自愿的承担对他人、对集体的道德责任 5. 基本道德规范：“爱国守法、明理诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。
” 6. 我国法律和鼓励公民实施有益于社会文明和进步的行为 7. 怎样履行义务：法律鼓励我们做的我们积极去做；要求我们做的我们必须去做；禁止我们做的，我们坚决不做。
第三课 1. 人格权是人把自己和社会联结在一起并与他人发生某种联系和交往的前提 2. 人格权就是做人的权利，是公民的基本权利，包括物质性和精神性两种，物质性人格权包括生命健康权，精神性人格权包括姓名、名誉、自由、肖像、隐私。
3. 在公民的人格权中生命健康权占首要地位 4. 人格权还包括人身自由权，人身和意志受自己完全支配 5. 保障公民的生命健康权的法律是：《宪法》、《刑法》、《民法通则》、《治安管理处罚条例》 6. 当自身的生命健康权受到侵害时我们有权依法自卫和请求法律保护 7. 除了为正义而献身外，公民的生命健康权不得让与和抛弃 8. 我们享受生命健康权的同时负有不得侵害他人生命健康权的道德义务和法定义务 第四课 1. 人与动物的区别是因为人有思想、有自尊、有受人尊重的需求。
2. 作为人的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重的权利，这种权利就是人格尊严权 3. 人格尊严权是人格权中的核心权利，表现为姓名、名誉、肖像、隐私 4. 人的名誉是对特定人的品德、才干、信誉等方面的客观社会评价 5. 良好的名誉首先取决于个人的良好表现 6. 名誉权主要表现为名誉利益支配权和名誉维护权；是依法享有的对自己所获得的客观社会评价和排除他人侵害的权利 7. 肖像是肖像人的人格标志。
8. 肖像权：公民依法享有的对自己肖像的支配权包括肖像制作权，使用权和获酬权 姓名权是公民依法享有决定、使用、变更权是每个人的基本标志 第五课 1) 与公共利益、群体利益无关的纯个人私事 2) 隐私权：私人生活安宁和私人信息保密的权利。
法律保护公民的隐私权，可以促进社会和谐，维护社会的安定 3) 公民的住宅禁止非法侵入和搜查 4) 尊重他人的隐私，就要树立隐私意识、强化责任和信誉意识 5) 侵扰他人私生活，公开他人隐私的行为既违反社会道德又违反法律 6) 如何为维护隐私权
要拿起手中的法律武器我们可以要求他停止侵害，赔礼道歉；若造成精神痛苦，还有权要求精神损害赔偿 7) 尊重他人隐私的同时也要增强自我保护意识，给隐私上把锁 8) 能够自觉地尊重和维护隐私及隐私权是现代文明的标志 第六课 1) 教育是以促进人的发展、社会的进步为目的。
以传授知识经验为手段，培养人的社会活动 2) 教育的作用：使每个人生活的准备，向个人传递文化又唤起人的潜能，不断提高和更新自己，从而开辟人性发展的道路，奠定走向未来的基础。
3) 受教育权：公民有从国家接受教育的机会，以及获得物质帮助的权利 4) 教育的特点：具有强制性、普遍性、免费性 5) 义务教育：适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保障的国民教育 6) 当我们的教育权受到侵害时，非诉讼和诉讼手段来加以维护 7) 我们要：1、认真履行按时入学的义务2、认真履行接受规定年限的义务教育的义务，不得中途辍学3、认真履行遵守法律和学校纪律尊敬师长，努力完成规定的学习任务的义务 8) 我们要积极地开展自主学习，合作学习和探究学习，养成良好的学习习惯，提高学习能力 第六课 1) 财产有的归个人、集体和国家所有 2) 财产所有权：占有、使用、收益、处分 3) 民事法律——重要武器；刑事法律——锐利武器 4) 民事诉讼是我们可以要求侵权人将损坏的物品恢复原状2、赔偿受害人的经济损失保护公民的合法财产的所有权 5) 确认财产所有权的归属，是保护合法财产所有权的方式的前提
