高三写给班主任的一封信
来曲靖高快客运站做大巴200左右，或者到昆明西部客运站坐大巴150左右。
如果经济条件好，从长水机场坐飞机去。
◎什么是“五净一规范”，“扶贫
脱贫攻坚“五净一规范”五净：院内净、卧室净、厨房净、厕所净、个人卫生净一规范：院内摆放规范
570字作文大全
周秋梅云南省宣威市来宾证镇长征中学655402无论在学校课堂还是在各种初级阶段英语的培训班,都不难看到,英语的发音学习是重点，对音标的不规范学习就会为日后的学习带来很多后遗症。
然而，由于受到诸如师资力量薄弱、硬件设施严重不足、学生学习积极性不高及依赖心理强、教师对语音教学重视程度及其长期性认识不足、目前英语教学评价制度的不尽合理以及现行教材编排上的弊端等或主观或客观因素的制约，致使广大农村地区的语音教学现状不容乐观。
英语语音教学是整个中学英语教学发展的起点，语音教学的好坏影响着学生的语音质量，而语音质量又直接影响着整个英语学习过程，所以语音关是英语教学的第一关。
语音阶段没有打好基础，单词读音就有困难，要么不会读，要么读不准，这就成了教学最大的拦路虎，直接影响到单词的记忆与积累。
而词汇量少，阅读势必困难重重。
此外，单词发音不准，只能把形和义联系起来，而不能把音和义联系起来，给听、说带来了很大的困难。
试问一个学生上课时想听听不懂、想说说不出、想写又写不来，其结果除了放弃还能做什么呢
由此可见，语音教学是听说读写各方面发展的基础，它在英语教学中的重要性是不言而喻的。
毋庸置疑，“口难开”、“话难说”、“发声”的“哑巴英语”依然是农村初中英语语音教学中不可回避的一个问题和难题，因此，探索出一条适合农村初中语音教学之路，对于广大农村地区英语教学的长足发展无疑是举足轻重的。
一、语音在英语教学中的地位在考试的指挥棒下，教师基本上都是为了完成应考的教学任务而几乎忽略了语音教学，所有的教学活动都是以词汇、语法讲解及作文训练为主，而不愿把时间“白白浪费”在语音教学上。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆实则，这是一种本末倒置的做法，因为对语音的熟练掌握有助于学生获得较强的语感，如果没有语音知识的支撑，学生不得不付出的精力和更长的时间来学习词汇和语法。
语言学理论告诉我们，语言首先是有声的。
在音形义三要素中，语音是语言更为形象的物质外壳。
例如，“讨厌”，用不同的语音语调说出这两个字，就会有不同的情感效果。
与文字相比，此时的“语音”在表意与传情方面，更为形象，更为生动。
这也说明，在语言交际中，以声音为特征的语流语调可以更为形象、更为鲜明地表现出语义所包含信息中的逻辑关系和情感变化。
从这个意义上说，语音是语言的灵魂，而文字只是语言的标本。
以文字为标志的书面语只有建立在以语音为标志的口语的基础之上，才能得以发展。
所以，我们应时刻牢记，在任何时间、任何情况下，语音教学都不可丢、不能丢。
二、英语教师的专业素质对语音教学的影响教师是决定语音教学质量高低的关键因素，然而，在广大农村地区，科班出生的教师相对较少，很多英语教师都是通过自学或函授而从其它专业“半路出家”的，没有经过系统的专业训练，自身的语音发音都存在一定问题，学生学起来问题就更为严重了。
且语音学习具有易僵化、难纠正的特点，教师对语音系统的掌握不深和教授质量不高将直接影响学生学习的兴趣和质量。
因此，作为一线英语教师必须更新教学观念，不断加强自身的学习，真正做到从自身开始重视语音教学，并能在“以学生为中心”这一双边教学活动中起到较好的范导作用，提高学生对英语语音学习的积极性。
要不断加强语音和语调的练习，可通过听录音、唱英语歌曲、观看英语原声电影等形式，规范自己的语音和语调，从而让学生满意和欣赏你的发音，并以此作为学习和模仿的范本。
这样不仅能形成教师自然的、独特的亲和力，拉近自己与学生的距离，对减少众多的“乡土英语语言天才”也不无裨益。
三、整合教材，系统进行音标教学音标的掌握对学生的语音学习起着决定性的作用，音标掌握到位，学生学起来相对容易，老师教起来也轻松。
教师教学完字母之后，应对教材进行合理整合，安排专门时间进行语音基本知识的集中讲解。
在起始阶段，要系统教给学生48个音标的发音方法（如舌、牙齿的位置，口形以及口的张开程度等）；然后不断地给学生总结字母以及字母组合的发音规律，循序渐进，反复练习，逐步掌握；最后有计划、有步骤地在已学的单词复习中练习语音知识，在即将出现的新词中检测和巩固语音知识，使学生在掌握语音知识的同时对新单词能自己拼读，以培养学生的自学能力和学习的积极主动精神。
四、注重教学技巧,提高语音教学效果兴趣是最好的老师，在语音学习过程中，学生的学习兴趣是非常关键的。
为了调动学生学习的积极性和主动性，从而提高语音教学的效果，教师应在教学中合理地使用各种教学方法和教学技巧。
英语语音教学的具体方法有很多，如手势法、辨音法、口形定位法、模仿法、演示法、对比法、录音法以及游戏法等。
每种教学方法都有其适用性，教师应充分发挥各种方法的优势并综合运用各种方法，以调动学生学习语音的兴趣。
1.龙洲从历年高考题中浅谈倒装[J].新课程(中学版)，2010年，01期。
3.齐惠茹中学英语教学生活化的尝试[J].中学英语之友(下旬)，2010年，01期。
《长征也曾很快乐》阅读答案
过贵州，畅饮茅台酒，进云南，大啖宣威火腿。
又有红军干部和遵义学生打篮球比赛，跳舞联欢，处处真实可信。
干部团（红军大学）的几个红军干部在1935年初进入遵义城后的十天里，经常去饭店点菜吃饭。
领到人都是做带蓬担架——相当于人力卧铺车过来的。
《红军长征记》——亲历者最初的记叙《谢觉哉文集》 美国记者埃德加·斯诺以《红星照耀中国》、又名《西行漫记》，而闻名于世。
这是最早向外部世界介绍中国红军两万五千里长征的书。
这本书很多素材取自《红军长征记》中的回忆文章。
美国哈佛大学哈佛燕京图书馆珍藏着一本朱德签名的《红军长征记》，是埃德加·斯诺先生捐赠的。
一篇优秀作文570字。
《谢觉哉文集》写得非常不错
七十余万字的《谢觉哉文集》(人民出版社一九八九年版)，有谢老在各个时期有关长征的回忆，特别是其中一九五七年的一次讲话录，谈到爬雪山过草地，跟教科书迥异，鲜为人知：“有人喜欢说爬雪山、过草地、挖野菜、煮皮带如何艰苦等等，谈起来有点使人色变。
”关于爬雪山，他说：“翻过一架雪山，不过几十里，鼓一把劲就走过去了”。
关于过草地，他说：“草地较长，要走几天或十几二十天。
但是我们有准备”。
谢老在长征中编在中y直属队，他回忆道：毛儿盖羊毛成堆，炒面则是大家打麦、炒麦、磨麦，强壮者多做，老弱的少做，几天就完成了。
并特别指出：“没有听说哪个单位没有干粮”’“真的如传说那样，干粮袋是空的，那倒毙的岂止一人，何况当时还要打仗，定要打胜。
”当然过草地倒毙者也有，那“是病弱和缺乏准备的”；挖野菜、煮皮带也有，那“其实只是个别的、偶然的事”。
此外，过草地时每天“只吃一斤炒面，有些不足，但尚不能说挨饿”。
他又说：“不错，是苦，但苦到难以忍受则不尽然”。
正如他在一九四O年的一次讲话所提出的一个鲜明观点：“从来只有杀死的革m者，没有饿死的革m者”，“我们所受的苦并不比人民群众多，如果要说多一点，那就是因为我们要打仗。
” 当然，谢老说的是他所在的红一方面军的情况，红四方面军四次过草地（南下攻打程度未果，又返回，又过了三次），可能会艰苦些。
另外还有红一方面军中下层写的贵州的情况，喝茅台，遵义天天进餐馆等。
统一为今天的说法是因为到陕北后出于宣传的需要，为此曾专门发文“现因进行国际宣传，及在国内和国外进行大规模的募捐运动，需要出版《长征记》，所以特发起集体创作。
各人就自己所经历的战斗、行军、地方及部队工作，择其精采有趣的写上若干片段。
” “文字只求情通达意，不求钻研深奥。
写上一段即是为红军作了募捐宣传，为红军扩大了国际影响。
” 此一征文活动，三个月内共收到稿件200余篇，50万字，由丁玲、成仿吾等人参与编辑，最后由军委总政治部宣传部部长徐梦秋负责统稿成书，共挑选回忆文章100篇，歌曲10首以及附录等，题名《红军长证记》（又名《两万五千里》）。
《红军长征记》——亲历者最初的记叙美国记者埃德加·斯诺以《红星照耀中国》、又名《西行漫记》，而闻名于世。
这是最早向外部世界介绍中国红军两万五千里长征的书。
这本书很多素材取自《红军长征记》中的回忆文章。
美国哈佛大学哈佛燕京图书馆珍藏着一本朱德签名的《红军长征记》，是埃德加·斯诺先生捐赠的。
1936年下半年，红军刚在陕北站稳脚跟，毛z东就号召写红军长征的回忆。
8月5日，毛z东和军委总zz政zz治部主任杨尚昆联署，向参加长征的同志发起征稿：“现因进行国际宣传，及在国内和国外进行大规模的募捐运动，需要出版《长征记》，所以特发起集体创作。
各人就自己所经历的战斗、行军、地方及部队工作，择其精彩有趣的写上若干片段。
”“文字只求情通达意，不求钻研深奥。
写上一段即是为红军作了募捐宣传，为红军扩大了国际影响。
”经三个月，到10月底共收到稿件200余篇，约50万字。
恰著名左翼作家丁玲此时已到达陕北，她和另一个著名的左翼文化人，参加过长征的成仿吾，一起参加了文稿的编辑工作，而全部工作则由军委总zz政zz治部宣传部部长徐梦秋负责，最后由徐梦秋统稿，至1937年2月22日完成，共收有回忆文章100篇，歌曲10首以及附录等，朱德题写了书名，是为《红军长征记》（又名《两万五千里》）。
书中作者个个大名鼎鼎。
有董必武的《出发前》?《从毛儿盖到班佑》?《夜行军》?《长征中的女英雄》;杨成武的《突破天险的腊子口》;张云逸的《聂都游击队的记述》;耿飚的《由临武至道州》;莫文骅的《在重围中》;谭政的《最后的一道封锁线》?《向赤水前进》;陆定一的《老山界》?《榜罗镇》;刘亚楼的《渡乌江》;彭雪枫的《娄山关前后》;舒同的《芦花运粮》?《遵义追击》;陈士榘的《三过遵义》;萧华的《南渡乌江》;邓华的《北盘江》;王首道的《长征中九军团支队的段片》;李一氓的《从金沙江到大渡河》;黄镇的《长征中的红五军团》?《回占宝兴》、张爱萍的《从两河口到马蹄街》、以及曾三?艾平?陈明?郭滴人?张山震?李雪山?王辉球?廖智高?罗华生?熊伯涛?贾拓夫等44人的文章?歌曲有陆定一和贾拓夫的《长征歌》;陆定一和戈丽的《红军入川歌》;陆定一和黄镇的《打骑兵歌》;陆定一的《两大主力会合歌》;彭加伦的《渡金沙江胜利歌》等? 书中文章写于长征刚结束不久1936年，作者对刚过去的事记忆犹新。
更为重要的是，当时编者和作者思想上还没有条条框框的限制，不似后来受到各种有形无形的写作要求的影响，是迄今为止，所有有关长征回忆的最初形态，很真实，很质朴，主题就是革zz命的英雄主义。
同时也留下了沿途的地理?气候?民俗?生活?交通?村镇等多种情况的首次记录?史料价值极高，后来对长征的歌颂描写大都取之于此。
《红军长征记》整理完毕后，一直未能正式刊行，直到1942年11月20日才作为“党zz内参考资料”，由总政治部少量印刷，并要求“接到本书的同志妥为保存，不得转借他人，不准再行翻印。
斯若捐赠的大概是这个版本，国内亦很希有。
1954年，中zz宣zz部党zz史资料室将此书更名为《中国工农红军第一方面军长征记》，在内部发行的《党zz史资料》上分三期发表。
这一次的刊印，最重要的变化是删除了何涤宙的《遵义日记》、李月波的《我失联络》、莫休的《一天》等5篇。
1955年，人民出版社出版了选本《中国工农红军第一方面军长征记》，仅收入了1942年版的51篇，也没有收入何涤宙的《遵义日记》等5篇在人们的认知印象中，长征的红军战士每天冒着枪林弹雨，食不果腹，吃草根、啃树皮。
但过贵州，畅饮茅台酒，进云南，大啖宣威火腿，也是有的。
何涤宙的《遵义日记》详细写到他在遵义的十天，既有去学校进行革zzz命宣传，又有红军干部和遵义学生打篮球比赛，跳舞联欢，处处真实可信。
遵义是贵州省第二大城市，也是红军长征中占领的唯一的中等城市，张闻天特别要求红军战士和干部在进城前要穿上鞋子。
《遵义日记》还写了干部团（红军大学）的几个红军干部在1935年初进入遵义城后的十天里，经常去饭店点菜吃饭，而店主因生意太好，炒辣鸡的质量越做越差；作者还利用空闲时间，把组织分配的打土豪获得的一件皮袍送去裁缝店改做皮衣，被贪小利的裁缝偷工减料，生了一肚子的气。
反而对决定红军和革zz命前途命运转折的遵义会议，何涤宙的文章一字没写。
其实这很自然，因为作为红军的中下层干部，当时完全不知中zzcz央上层的分歧和斗争，要深刻理解遵义会议的重大意义，还得在这之后。
