来自清华大学吐鲁克小哥哥英文演讲的视频的人叫什么名字
来自清华大学吐鲁克小哥哥英文演讲的视频的人叫什么名字，不知道你所说的这个视频是什么样的视频，因为我这边也不太了解你说的是哪一座清华大学，所以帮你解答不了，希望你谅解。
现在学校学的英语是英音还是美音
你好
我行的英语教材（除去小版境外教材）多为靡艋蚣幽么笠簦⒁艉苌伲饕桥＝外研社的教材。
像我们南昌这边的教材：小学是人教PEP，加拿大人写的，属于；初中是人教新目标Go for it，美国人写的，也属于美音；高中必修1-5和选修6-8也是人教，英美都有。
顺带说一下，以前老版的人教版是以英音为基准的。
英语书虫系列读物 好句摘录
人教版的内容多，比较详细。
但是，这样对于老师而言，是比较难讲完。
而且，如果讲完了的话，可能进度会好快。
那样会导致学生听不懂。
但是，版就不一样了。
他内容少，但是关键的，重要的还是都在。
也就是说，基本内容都在。
所以相对来说。
大家都轻松了一点点。
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上宁大网，你想报哪个学院的二学位，就点开该学院，查找辅修二学位，里面就有信息，课程介绍，培养方案等。
以下是外国语学院的辅修二学位： 辅修英语专业培养计划说明及培养方案 第一部分 培养计划说明 一、培养目标 本专业旨在通过全面的、系统的英语专业知识的学习和基本技能训练，培养理、工、农、文、医等各类学生具备扎实的英语基础知识、较强的英语运用能力以及丰富的语言文化知识，使其成为具有辐射多专业方向的复合型、应用型人才。
本专业培养的学生应具备： 1. 具有良好的思想政治道德素质、文化素质和心理素质;热爱社会主义祖国、拥护中国共产党的领导，掌握马克思主义、思想及理论的基本原理;具有遵纪守法、敬业爱岗、热爱劳动、团结合作等良好品质及职业道德。
2. 具有比较扎实的英语专业基础知识、基础理论和基本技能，掌握英语语音、语法、词汇等基础知识，掌握听、说、读、写、译等基本技能和文学基础知识，具备较强的英语交际能力。
3. 具有宽广的知识面，主修专业知识和英语辅修专业知识并举，注重培养多层面知识融合的能力、独立思考的能力和创新的能力。
同时亦注重学生人文素质和科学精神的培养。
二、业务培养要求 1.注意学生知识结构的合理性。
学生整体知识结构分为专业技能课和专业知识课程两部分。
英语专业技能课程指综合训练课程和各种英语技能的单项训练课程，如：基础英语、听力、口语、阅读、写作等课程。
英语专业知识课程指英语语言学、文学、文化等方面的课程，如：英美文学史及选读、英语国家概况等。
2.要求学生掌握一定的英语文学及相关人文方面的基础知识，了解我国国情和英语国家的社会和文化，具有一定的英语语言基础和较熟练的听、说、读、写、译能力。
三、学制与学习年限 学制两年，主要利用晚上、周六、日及寒暑假部分时间学习。
学生在完成主修专业两年学习后，从第三年进入辅修专业课程学习，主修专业毕业前，完成全部辅修课程及学位论文。
前三个学期主要完成专业课，第三学期末(11月始)和最后一学期完成毕业论文撰写与答辩。
四、授予学位 辅修文学学士学位 五、主干学科 英语语言文学 六、主要课程 基础英语、阅读、听力、口语、语音、英语写作、高级英语、翻译、英美文学史及选读等。
七、学分学位要求 1. 必须获得第一专业学位证书。
2. 辅修专业课程合格并获得规定学分。
3. 辅修专业总学分不低于42学分，其中课程学习不低于36学分，实践环节不低于6学分。
4. 辅修专业学位论文(学位论文字数不低于4500字)答辩合格。
第二部分 培养方案 课程类别 课程名称 学分 周学时(14周) 开课学期 备注 通 修 课 基础英语I 4 4 1 基础英语II 4 4 2 阅读I 2 2 1 阅读II 2 2 2 听力I 2 2 1 听力II 2 2 2 口语 2 2 2 语音 2 2 1 英语写作I 2 2 1 英语写作II 2 2 2 高级英语 2 2 3 翻译 2 2 3 英美文学史及选读 2 2 3 选 修 课 跨文化交际 2 2 3 四选三 英语国家概况 2 2 3 口译 2 2 3 英美电影欣赏 2 2 3 实践环节 毕业论文 6 3、4 小计 42 第三部分 课程介绍 课程名称：基础英语I、II 学 分 数： 4、4 周学时：4、4 总学时：56、56 预修课程：《大学英语》 课程内容：传授系统的基础语言知识(语音、语法、词汇、篇章结构、国情文化等)，训练基本语言技能(听、说、读、写)，培养学生初步运用英语进行交际的能力。
指导学习方法，培养逻辑思维能力，扩大词汇量，熟练掌握常用句型，提高阅读理解能力。
教 材：《现代大学英语》一、二册，杨立民主编，外研社。
课程名称：高级英语 学 分 数: 2 周学时：2 总学时：28 预修课程：基础英语I、II 教学内容：高级英语是一门训练学生综合英语技能尤其是阅读理解、语法修辞与写作能力的课程。
内容包括政治、经济、社会、语言、文学、教育、哲学等方面的名家作品。
该课程教学以教师课堂讲授和学生讨论相结合的方式进行，课后有大量相关练习。
有些讨论题与“演讲与辩论”课合作完成。
教 材：《高级英语》第一、二册，张汉熙主编，外研社出版。
参考书目：《大学英语教程》五、六册，王家湘、张中载等编写，外研社出版。
课程名称：听力I、II 学 分 数：2、2 周学时：2、2 学时：28、28 预修课程：《大学英语》 课程内容：本课程要求学生掌握基本听力技巧：迅速抓住文章大意、根据上、下文推断词义，能根据所听材料进行分析，领会说话人的态度、感情和真实意图。
《英语初级听力》和《step by step》为主要教材。
课堂教学以听力示范、听力技巧、听力难点分析、课外练习与实践布置和检查，以及小测验等为主。
一般需反复听的教材内容不在堂上处理，均布置学生在课外完成，教师给以具体的学习方法的指导。
教 材：《英语初级听力》何其莘等编，外研社出版。
《step by step》，上海外研社出版。
课程名称：阅读I、II 学 分 数：2、2 周学时：2、2 学时：28、28 预修课程：《大学英语》 课程内容：本课程课堂讲授内容：1、介绍各种阅读技巧，包括多种快速阅读(如略读、浏览等)以及掌握文章大意的方法，纠正阅读过程中学生的错误阅读习惯和方式。
2、介绍多种题材、多种体裁的英文文章特点，丰富阅读体验。
3、有关阅读理解、阅读技巧、范文分析的讲评与讨论。
4、扩大词汇量。
5、课外实践的指导与监控。
6、小测验(包括计时快速阅读)。
课外实践内容：1、教材中的阅读材料。
2、课外阅读书目：英语文学名著简写本5种，节选本5种。
3、读书报告。
教 材： 1、《英语泛读教程》刘乃银主编，高等教育出版社。
2、简易读物10本。
课程名称：英语写作I、II 学 分 数：2、2 周学时：2、2 学时：28、28 预修课程：《大学英语》 课程内容：要求学生掌握最基本的写作技能，能写出提纲、文章摘要，短文以及便条、信件等简单的应用文，掌握标点符号的用法以及正确的、有表现力的句子的写法。
英文写作I着重训练句子，标点符号，文章摘要、段落结构及说明文、论说文的段落的写法。
英文写作II训练学生写段落和短文，能根据所给题目进行Brain Storming, Outlining, 在一小时内写出200字左右的短文。
配合TEM考试进行三周左右的英语简单应用文训练。
教 材：《英语写作手册》丁往道编，外研社出版。
参考书目：《英语写作基础》杨俊峰主编，辽宁大学出版社 课程名称：翻译 学 分 数：2 周学时：2 学时：28 预修课程：基础英语 课程内容：通过一定数量、多种文体的英-汉、汉-英翻译实践，要求学生提高翻译速度及准确程度，掌握基本的翻译技巧、词汇及表达法，英汉语言、文化差异。
学生在课堂上或课下完成所布置的作业，交给老师评阅。
教师就评阅情况做以下几个方面的工作： 1、各挑选一两份高质量和有代表性的中低质量的译文评论。
2、就某些句子、短语作口头翻译。
3、挑选典型句子的不同翻译处理进行讨论。
4、归纳总结翻译技巧、翻译理论。
第七学期用4周左右时间进行TEM-8考试中翻译题的训练。
教 材：自编。
参考书目：《英汉翻译教程》古今明编，外教社出版 《汉英翻译教程》陈宏薇编，外教社出版 课程名称：英美文学史及选读 学 分 数：2 周学时：2 学时：28 预修课程：英语国家概况 课程内容：主要介绍英美文学发展史上的著名作家及其代表作，他们所处的历史时期的社会文化背景，他们各自所代表的文学流派和思潮，并且选择典型篇章或选段加以分析讨论，以提高学生的文学欣赏水平。
教 材：《英美文学选读》张伯香主编，外研社出版。
参考书目：Highlights in American Literature A Short History of English Literature 上海外语教育出版社出版 课程名称：口语 学 分 数: 2 周学时：2 学时：28 预修课程：《博采英语》 课程内容：本课程从日常生活中必要的基本交流入手，以逼真的美国学生生活为背景，围绕学习、交友，环保等富有时代感的话题，引导学生尝试以简单的对话解决实际问题，根据不同情况，采用地道的表达方式，练习标准发音，并向学生传授提高听说效果的技巧及方法。
训练学习者与外界交流的能力和技巧，达到用英语讨论问题，解决问题，发表个人见解的目的。
教 材：《博采英语》第1册，清华大学出版社。
编 者： Cheryl Benz, Kara Dworak, 课程名称：英语国家概况 学 分 数：2 周学时：2 学时：28 预修课程：无 课程内容：以美国和英国为主，力求真实客观地介绍地理环境、历史发展、政府组织、风俗习惯国民性格等特点，随时补充有关国家最新的社会文化动态。
强调学生自学。
教 材：《英语国家社会与文化入门》上、下册，朱永涛主编，高教出版社出版。
第四部分 英语辅修专业课程描述 一、英语专业技能课程 (1)基础英语：基础英语是一门综合英语技能课，其主要目的在于培养和提高学生综合运用英语的能力。
本课程主要通过语言基础训练与篇章讲解分析，使学生逐步提高语篇阅读理解能力，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量和熟悉英语常用句型，具备基本的口头与笔头表达能力。
教师应鼓励学生积极参与课堂的各种语言交际活动以获得基本的交际技能，并达到新《大纲》所规定的听、说、读、写、译等技能的要求。
(2)高级英语：高级英语是一门训练学生综合英语技能尤其是阅读理解、语法修辞与写作能力的课程。
课程通过阅读和分析内容广泛的材料，包括涉及政治、经济、社会、语言、文学、教育、哲学等方面的名家作品，扩大学生知识面，加深学生对社会和人生的理解，培养学生对名篇的分析和欣赏能力、逻辑思维与独立思考的能力，巩固和提高学生英语语言技能。
每课都应配有大量的相关练习，包括阅读理解、词汇研究、文体分析、中英互译和写作练习等，使学生的英语水平在质量上有较大的提高。
(3)英语语音：英语语音课的目的是向学生系统介绍英语语音和语调的知识，使学生通过学习和练习掌握英语的发音、语流的规律、语调的功能，基本上能正确使用英语语音、语调朗读、表达思想并进行交际。
本课程要求以学生练习为主，从听辨语音、语调能力的培养人手，将听力、发音与口头表达三方面的训练紧密结合起来，既强调基本功的训练，又注意活用练习。
教学内容要求突出以下几方面：(a)英语音素的正确发音方法、辨音能力、模仿能力难倒训练;(b)英语的单词重音及语句重音的基本规律、表现形式、表意功能的讲授与训练;(c)英语语流的节奏规律、基本特征、基本要素、强\\\/弱读式的训练;(d)英语所特有的语音、语调的结构、功能及其在交际中的运用。
(4)英语听说：英语听说是英语听力和英语口语相结合的课程，也可根据需要分别开设听力课和口语课。
在听力理解方面通过多种形式的训练，帮助学生初步克服听力障碍，听懂英语国家人士在一般社交场合的交谈和相当于中等难度的听力材料，能理解大意、抓住主要论点或情节，能根据所听材料进行分析、领会说话人的态度、感情和真实意图、并用英语简要地做笔记。
在基础阶段结束时，学生应能听懂“美国之音”(正常速度)和英国广播国际新闻的主要内容。
在英语口头表达能力方面，要求学生达到：(a)能利用已掌握的英语比较清楚地表达自己的思想，在遇到想不起的单词或没有把握的结构时，能应用交际策略绕过难点达到交际的目的;(b) 能准确掌握诸如询问、请求、建议、忠告等交际功能。
在不同的场合，对不同的人用恰当、得体的语言形式去体现不同的交际功能;(c)树立主动开口讲英语的信心，培养讲英语的热情和兴趣;(d)逐步达到在英语口头表达方面准确与流利的结合。
(5)英语阅读：英语阅读课的目的在于培养学生的英语阅读理解能力和提高学生的阅读速度;培养学生细致观察语言的能力以及假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力;提高学生的阅读技能，包括细读、略读、查阅等能力;并通过阅读训练帮助学生扩大词汇量、吸收语言和文化背景知识。
阅读课教学应注重理解能力与提高阅读速度并重。
教材应选用题材广泛的阅读材料，以便向学生提供广泛的语言和文化素材，扩大学生的知识面，增强学生的英语语感和培养学生的阅读兴趣。
(6)英语写作：英语写作课的目的在于培养学生初步的英语写作能力，包括提纲、文章摘要、短文以及简单的应用文。
写作课的开设时间可根据各院系的情况，在二年级与三年级开设三或四个学期，教学内容的安排可从如何用词和句子结构入手，要求学生根据提示作文，或模仿范文写作，或根据一定的情景进行串写，进而过渡到掌握段落写作技巧、篇章布局和短文写作。
如有条件，还应进一步训练学生掌握各种文体及其篇章结构，如描写文、记叙文、说明文和议论文等。
(7)口译：口译课是为高年级学生开设的英语基本技能课程。
通过讲授口译基本理论、口译背景知识和训练口译的基本技巧，使学生掌握口译的基本理论和专题连续传译的技能，初步学会口译记忆方法、口头概述、口译笔记及公众演讲技巧，以求学生能较准确、流畅地进行汉英对译。
(8)视听说：视听说课的目的在于提高学生对语言真实度较高的各类视听材料的理解能力和口头表达能力。
通过“视”、“听”、“说”的结合，以直观画面和情节内容为基础开展有针对性的口语训练，运用复述、总结、对话、口头概述、即席演讲等活动形式，提高学生的听力理解和口头表达能力，加深他们对英语国家的政治、经济、社会、文化等方面的认识和了解。
二、英语专业知识课程 (1)文学课程：文学课程的目的在于培养学生阅读、欣赏、理解英语文学原著的能力，掌握文学批评的基本知识和方法。
通过阅读和分析英美文学作品，促进学生语言基本功和人文素质的提高，增强学生对西方文学及文化的了解。
授课内容可包括：(a)文学导论;(b)英国文学概况;(c)美国文学概况;(d)文学批评。
(2) 社会文化课程：社会文化课程的目的在于使学生了解英语国家的历史、地理、社会、经济、政治、教育等方面的情况及其文化传统，提高学生对文化差异的敏感性、宽容性和处理文化差异的灵活性，培养学生跨文化交际能力。
授课内容可包括：(a)英语国家概况;(b)英国社会与文化;(c)美国社会与文化;(d)西方文化入门;(e)希腊、罗马神话;(f)《圣经》。
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