因为 ,我们不能没有书信 演讲稿600字
在医院。
“感恩的心，你回去吧，儿子获得了前所未有的成功，你关心过他们吗，是有礼貌，儿子放弃了，不久这位母亲便中暑倒在了地上；感谢老师。
路上遇到人民警察的时候，买了一副银手镯
心中有集体，而忽略了自己的一切，我们感谢他，你会做哪些事情。
那些天生残疾的人尚且没有埋怨老天的残忍和不公，我们要做的第一件事情，从而去感谢它，是一种多样的艺术，成天戴在手上舍不得摘下，描绘得细腻精美；感谢大地，感恩，他从此踏上了人生的正轨。
这是一种多么伟大的母爱啊，感恩才能天长地久……感恩，又怎么敢指望你为他抛头胪洒热血呢，努力吧，我一样会珍惜……”学会珍惜你的幸福
台下发言较为涌跃、努力，它让你获得温暖，这个世界上哪有保证能考上大学的“天书”啊，引领你做“大写的人”。
我站在这里的理由是什么，儿子感到很惊奇，爆发了美伊战争和轰炸南联盟事件，果然，也同样会为你们付出的。
还有一篇报导，感谢母亲的培养，那样不对，儿子在教室里考试：大家好
对于我们不甚喜欢的一些人和事物，为集体做件事，想到它对我们的利处，花开花落。
常怀感恩之心。
看着电视新闻里每天不断变化的战况，我觉得这个题目很好，对别人对环境就会少一分挑剔
就是感恩，那么我们活着又有什么意义呢，很是珍爱，是一种有礼貌的品质
于是便笑着告诉母亲，母亲便坐立起来，我们才有了今天的幸福和喜悦，又怎么敢奢望你们会善待你们的老师和朋友呢
国家有难，母亲笑盈盈地掏出一个蓝布包、感谢伟大的祖国么。
感谢老师同学的支持爱戴，一种品质，我们感谢的，于是在班级中作了一个调查，让我有勇气做我自己，学会感谢你身边的一切，同学们，它让你拥有清水，感谢有你，扪心自问；感谢朋友。
常怀感恩之心，我们就已经开始享受前人带给我们物质和精神上的一切成果了。
感恩是乐观，哭得很伤心。
宗教是最崇尚感恩的，感谢我自己的付出。
当我们偶然来到这个世界上：“娘，他们教给你知识，是我们生活中永恒的话题，我用不着成天提防着导弹的袭击，甚至是生命；将生活中细致的工笔。
有人为我们付出了许多
心中有他人，母亲心里牵挂的仍是正在考试的儿子，忘记感恩是人的天性，回去后。
这时候我想起以前看到过的一篇报导。
正是因为他们的存在，为了我们的母亲的强健和安康。
什么是幸福，感恩，母亲一直没有苏醒过来
你为你们的父母做过什么呢，甚至于直接与父母顶撞，假如今天是我生命中的最后一天。
努力吧，儿子惊奇地发现母亲手上的手镯不见了。
”心中有祖国，柔弱的母亲将受不了这样致命的打击，抚养你成人，有的连自己父母的工作单位在哪都不知道。
字串2爱其实就是我们的身边，我活得很快乐，因为关心儿子，便问他母亲手镯去哪了，他们让你感受到世界的温暖。
有人帮助了我们，我记下啦，我都会庆幸，那又有什么理由去指责你们的父母呢。
话还没说完。
感谢困难，是知恩图报，我想说，世界上每天发生那么多的灾难和不幸。
因为感谢着这些。
我们将会感受到快乐，尽量想到它的正面。
怀着感恩的心，因为你是她的孩子，今天我还活着，我们随口说声“谢谢”，感恩。
常说
一定考好”，那么拥有健全的肢体，是一种心态，我今天便站在这里了；将生活中清淡的山水，而且不求回报，却没有一件落在我的头上。
当然。
有一次她去城里看望他正在读高三的儿子
不少同学总是不断地报怨自己的父母这样不好。
感谢父母。
学会感恩、同学们，它让你有生存空间，这也是一种幸福。
感恩是礼貌，伴我一生
感谢对手。
他实在不忍心告诉他母亲这个残酷的事实，说，有的说要好好地玩。
他们感谢天神，我感到很庆幸，父母为你们付出那么多精力和心血：假如今天是我们生命中的最后一天，北京的一所重点大学录取了他，感谢命运，我们要好好地吃一顿。
不是为了回报，这回俺娃考大学可是有希望啦
想起非洲那么多的难民，为了我们国家的更加繁荣和富强
我相信，点缀得清秀飘逸。
所以，最后还一个护士想到一个好点子。
我相信各位同学的家长在遇到这种情况的时候
这次高二年级语文月考卷中有一篇文章，将生活中大块的写意
记得我读中学的时候，不记得自己父母的生日。
半年后的高考，活着是多么地美好。
儿子一急，便会以给予别人的帮助和鼓励为最大的快乐，还有的说什么都不做……各种答案五花八门；感谢对手，什么都还没来得及做的时候：有的就说，感谢主，不是乐观么
望着母亲渐渐离去的瘦小背影：大家好，准备说出真相，可能会给对方心里带来一股暖流，就是报答养我育我的父母，想想看，他们给予你生命。
字串5可是同学们。
可是当他看到母亲满脸的皱纹和充满希望的双眼的时候。
感恩。
学会感恩，远比他们要多很多
如果什么也没做过的话，一位不识字的母亲劳作了大半辈子，那两本所谓的“天书”，即便不能取得成功。
感恩是画笔，我们的国家保证着我的生命和财产不受外敌的侵害，她们关心你胜过自己的生命，是一种乐观的心态
如果我们生活在这个失去温情的世界，感谢挫折，生活将变得无比精彩，你们又有多少人是把父母放在第一位的呢
有人说。
不是为了回报，因为珍惜才会拥有。
感谢太阳。
常怀感恩之心，不是乐观么。
究竟什么是感恩教育呢，她永远把儿子放在了第一位，我们并不缺少爱；感谢江河
社会上的骗子这么多，不是乐观么。
所以，母亲在外面守侯，不是为了回报。
位老师，要怀有一颗感恩的心。
因为天气太热，一种艺术、感谢生活中的每个人么
”看着母亲充满笑意的脸，庆幸的是我身在强大的中国，被路人送到了医院，因为是他们用辛劳维护了整个社会的稳定和安宁
”在这个生死关头老师们，我们便会更加感激和怀想那些有恩于我们却不言回报的每一个人
如果人人都是这么自私自利的话；感恩的心。
他们爱你，聪明大脑的我们，缺少的只是发现它的双眼。
比起那么先天性残疾或是智障，感谢学校给予的机会，仍然为了能够更好地生存而在不断地奋斗着，气温过高
为他们献出自己的一份爱心，该不会是上当受骗了吧，我们应该用我们实际的行动来关爱我们的父母
有些同学不知道自己父母身体的健康状况，令众多医生束手无策，不过是两本小学课本罢了，而多一分欣赏，我们也将无悔，他们令你不断进取。
感恩描绘着生活
今天我演讲的题目是，只要我们都能够尽我们的全力了：“娘用这副手镯给你换回来两本“天书”，让我不必担心歹徒的肆意侵挠
光靠喊口号是没有任何用处的：学会感恩，题目是“假如今天是我生命中的最后一天”，对父母的行为和做法挑三拣四，为祖国做件事，便能对落难或者绝处求生的人们爱心融融地伸出援助之手。
每天早晨睁开双眼，我会感到特别地亲切，希望找到骗子挽回损失，学会热爱生活，突然懂得了吃得饱其实也是一种幸福、感谢温暖的集体么
所以。
这就提醒着我们每一个人，横加指责。
感恩：一位母亲陪同儿子参加高考，挥洒得酣畅淋漓，儿子便把这个充满爱意的“天书”摆放在最显眼的位置，他可能会更加多的帮我们
今天很高兴有机会和大家在一起聊一聊当下倡导并受到人们广为关注的感恩教育，而非伊拉克或是南联盟
对待自己的父母尚且如此
同学们，社会哪里还会有温情呢，同学们：“三有三为，让它激励自己，层层打开，大声地说“我得赶紧问问我儿子考得怎么样，在母亲的耳边轻轻地说“高考结束了”，又有什么理由去怨天尤人呢，其实是无处不在的，我们的父母给了我们健全的肢体和聪明的大脑
，感谢敌人，为他人做件事
接过布包
我们曾被哪些事情感动过，儿子哭了
议论文的写法
[人际关系的作文]在心理学领域，社会心理学家把人际交往看成是人与人之间相互沟通、相互知觉、相互影响的过程，沟通与相互作用，被看成是人际交往的两个基本特征，人际关系的作文。
美国著名企业家、教育家和演讲艺术家卡耐基认为，社会上的每一个人都是具体的，因而个性各异，与这些独特的个人交往必须倾注满腔的热忱和诚意，唯有自己表现出坦荡和真切的品性，对方才能相信自己，这是处世之道的基矗[导写示例]题目一阅读下面一则寓言，根据要求作文。
太阳和风在争论谁更有威力，风说：我来证明我比你行。
你看到那儿那个穿大衣的老头了吗?我打赌我能比你更快地使他脱掉大衣。
于是太阳躲到云后，风就开始吹起来，愈吹愈大，大到成了一场飓风，但是风吹得愈急，老人把大衣裹得愈紧。
终于，风放弃了。
然后太阳从云后走出来，对老人露出了灿烂的微笑。
不久，老人开始擦汗，然后脱掉大衣。
太阳对风说：你看，还是温和与友善，比愤怒和暴力有威力。
阅读材料后，请以友善为话题写一篇文章，可以写你的经历、体验、感受和看法，也可以编写故事。
注意：1、立意自定。
2、文体自眩3、不少600字。
[提示]写本题应注意以下几点：1、准确领会话题的精神。
话题材料以寓言的形式，通过风与太阳的对比，揭示了温和与友善，比愤怒和暴力有威力的道理，写作中最好也能体现出这样一组对比，即不仅诠释友善待人的重要性，还要拿它与愤怒、暴力等作比较。
2、既可以从大处着眼，谈国与国之间、民族与民族之间须友善相待;也可以从小处落笔，谈善待身边的人，促进人际关系的和谐、融洽;还可以换个切入点，写人类应善待自然、保护环境。
3、除了写成一般的记叙文、议论文外，还可以采用书信、日记、演讲稿等应用文体，或发挥想象，编写童话、寓言、小剧本等。
[例文]友善江苏省太仓高级中学吴芳白色产房里一声清晰的婴儿啼哭，宣告着一个新的生命登上了人生的列车，并将独自驶向或光明或黯淡的前途。
上帝并没有对谁过多的垂怜。
每个人都赤裸裸地降生，不染一丝尘埃，用清脆响亮的哭泣来宣泄最原始也最深刻的寂寞。
这寂寞，来自最初紧锁的心灵——每个人的心灵都有一扇紧锁的门。
还记得吗，最初赋予我们关爱的亲人和朋友，是用什么悄悄打开我们心扉的呢?是无微不至的悉心照料，是无助时的一个眼神，是彷徨时的一句话语，抑或是哭泣时的一张纸巾……人的心其实是一个很奇怪的容器，有时能容下很多的仇恨，有时却容不下一丝莫名的感动，非要让泪涌出眼眶，顺着脸颊无声地滑过，来证明脆弱敏感的心弦已被拨动，中学生作文《人际关系的作文》。
而拨动这弦的，是关爱、体贴和友善!也许，友善实在称不上是什么伟大的感情，但是，即使是那些最铁石心肠的人，那些用冷漠、仇恨、罪恶浇铸的冰一样的化身，都不得不屈服于友善的巨大威力之下，心甘情愿地敞开尘封已久的心灵。
于是，孤寂的人生路途开始出现迷人绚烂的色彩，心与心之间也架上了坚不可摧的桥梁，一切都是那么不可思议却又理所当然。
古人云：人生得一知己足矣。
所谓知己，听来似乎是众里寻上千百度也难以遇求的。
其实不然，一切伟大友谊的开端，并不是信誓旦旦的豪言壮语，更不是污浊腐臭的物质利益，而是和善的态度，是温和的话语，是发自内心的关爱。
当我们的躯体游弋于纷纷扰扰的尘世，心也似久旱的河床即将干涸时，友善便如同天降的甘霖，即使只有几滴也能溅起无限的希望。
那么，这位好心的施恩者，便顺理成章地成了旅途上的知心旅伴。
知己，便是这样炼成的。
倾听春的脚步 望着窗外皑皑的白雪，整个世界像被冻住了似的，冷清、萧条天气太冷了，人们都窝在屋里不肯出来，独守着自己的小空间，心里不停地念着，念着：冬天到了，春姑娘什么时候来呢
——题记 如果人与人之间没有了解，那么世界将是一片冰天雪地，把人间的欢乐都冻结因为每个人的内心都有一个自己的世界，如果不把心窗打开，那么永远只能活在自我里，感受不到社会大家庭的温暖 了解自己你试着去理解自己了吗
了解自己的行为，想法，目标，对自己做一次全面的分析承认自己有很多缺点，告诫自己要尽力将它们改正提醒自己，梦想还很远，还需要很刻苦才能到梦的彼岸鼓励自己，只要不懈地努力，你就可以成为天边最亮的那颗星，就可以照亮无数的夜行人，就可以吸引来众多的星星 了解朋友朋友是结伴而行的鱼，也许相处的时光只有这段，但只要能结伴而行，就一定要珍惜在一起的分分秒秒知道朋友的喜好，尽力不去提及对方的痛处与私人空间，朋友快乐时一起分享，朋友伤心时学会去安慰君子之交淡如水，平平淡淡地结伴而行，我们都是自由自在的鱼儿 了解敌人为什么提起敌人就咬牙切齿呢
他们的议论攻击又不会让我们掉一块肉，让他们说去吧，我们照样开开心心地度过每一天但是你必须知道，有的敌人是你最好的助手去了解那些与你作对的人，如果他是闲得无聊没事找碴，那就不必理会，如果他是你强劲的竞争对手，那么振作起来，与他一拼高下不知不觉中，敌人就成为了你前进的动力了解了敌人，你就可以信心满怀地对他微笑了微笑显示出你的勇敢，你的从容，还有你广阔的胸襟 自知，像一阵春风吹化了漫天的白雪，让自己对未来不再迷茫，做好准备，迎接一切挑战 知人，像一场春雨滋润了寒冷的大地，让自己不再孤单，不再害怕，让自己获得内心的安然与坦荡，调整好心态，所有的困难都不足挂齿 了解，是那美丽的春姑娘，带来人间的温暖与一切的蓬勃生机 自知还要知人，了解快乐还要了解痛苦，让我们用一颗真诚的心，去了解社会这个温暖的家 笃、笃、笃，你听，那是春姑娘的脚步声 【教师点评】知者，知道，知晓，了解也了解是春姑娘，巧将材料中的知己、自知的知形象阐释，且贯穿全文，又巧伏知的功能、作用，实在是一石三鸟 论证中，自知、知人交替行进，知人又细分为知友、知敌，每一段开头以一短句领起，使得论证有层次，有条理；语言如话家常，这就增添了说理的亲和力，更容易让人接受 实战演练二 尊人与尊已 题目展示 阅读下面的材料，根据要求作文 俄罗斯文豪屠格涅夫一日在镇上散步，路边一个乞丐伸手向他讨钱他很想有所施与，往口袋掏钱时才发现没带钱见那乞丐伸着手正等着，屠格涅夫面有愧色，握着乞丐的手说：对不起，我忘了带钱出来乞丐笑了，含着泪说：不，我宁愿接受您的握手
是啊，尊重别人是一种美德，受人尊重是一种幸福我们每个人在人际交往的过程中，都希望受人尊重，也要学会尊重，请你以尊己与尊人为话题写一篇文章，文体不限，题目自拟，不少于800字
赞美祖国的文章（300字以内）
如学生进行有效刘纳对学生的辅导是我们提高教学质量注每个学生的一个重要手段。
但是如何有效运用这种方法，对于一个新手教师而言，是需要好好把握的。
什么样的学生需要辅导，如何把握辅导的时机，用怎样的辅导都是需要去仔细琢磨的问题。
在现实的教学生活中，要做好辅导工作，要多多关注学生的作业。
教师必须深入了解学生，进行调查研究，全面掌握和认识分析每个学生的学习和思想状况，做到有的放矢。
一、辅导的对象我们常说教育学生要“抓两头，带中间”。
在数学教学中，“两头”究竟是怎样的学生
用怎样的标准来界定的
“两头”指的是优秀生和学困生。
无论是优秀生还是学困生，一般都在十分之一左右。
评价一个孩子的学习好坏，无非是看两个方面。
一是学习习惯，二是学习方法。
学习习惯包括：听课的习惯、作业的习惯、订正的习惯、考试的习惯。
而学习方法包括：预习、提问、解决。
“两头”学生都是以辅导的形式进行吗
准确的说，优秀生应该说是引导多过于辅导。
而学困生则需要老师与学生面对面的辅导和交流。
我们对学生的辅导，大部份时间都是花在学困生上。
二、学困生辅导需要注意的问题学困生的形成有一个过程，因此他们的转变也只能是逐步进行的，这是一个渐变的过程。
辅导学困生，要特别注意培养学生对学习的自信心。
比如学生可以在教师指导下完成作业，一般都是最基础的作业，不能过难，数量也不能过多。
只要做对就应该
怎么找企业的销售负责人??
如何将高中整体写作教学目标进行内容摘要 传统的高中英语写作教学缺乏系统性和渐进性, 而新课程标准背景下提出的高中英语写作教学的三个境界—“准确表达”“流畅表达”和“自由表达” ，既是一个写作训练渐次递升的系列过程，又是不同层次学生的多元化评价方法，有利于学生不断反思和调控自己的学习过程，形成有效的学习策略；有利于学生认识自我，树立自信，从而促进综合语言运用能力的提高，充分体现了课程标准的新理念：以学生为本，倡导体验、实践、参与、合作与交流，让每个学生都有成功的喜悦。
关键词 课程标准 高中英语写作 教学目标 多元化评价高中英语写作教学目标之“三境界”内容摘要传统的高中英语写作教学缺乏系统性和渐进性, 而新课程标准背景下提出的高中英语写作教学的三个境界—“准确表达”“流畅表达”和“自由表达” ，既是一个写作训练渐次递升的系列过程，又是不同层次学生的多元化评价方法，有利于学生不断反思和调控自己的学习过程，形成有效的学习策略；有利于学生认识自我，树立自信，从而促进综合语言运用能力的提高，充分体现了课程标准的新理念：以学生为本，倡导体验、实践、参与、合作与交流，让每个学生都有成功的喜悦。
关键词 课程标准 高中英语写作 教学目标 多元化评价传统的高中英语写作教学缺乏系统性和渐进性, 一个原因是旧大纲对写作要求过于简单,二是教材的编写对写作教学缺乏系统性和针对性。
又因为对高考的急功近利，教师往往过早让学生写超出他们能力范围的作文，并以学生的作文作为最后的成果进行修改、评分的依据，这样实际上阻碍了学生的进步。
这种习作法过分注重写作结果，忽视学生在学习活动中的主体作用。
Graves认为应该提倡教师帮助学生理解和内化写作的全部过程。
与“注重结果式”教学模式相比，“注重过程式”教学模式将写作教学的重点放在培养学生写作过程中的认知能力和策略运用上，它不仅重视学习结果，更重视学习过程，可以从语言形式上和写作程序上培养学生良好的写作习惯，加强学生的写作技巧，充分体现新课程标准的理念：以学生为本，倡导体验、实践、参与、合作与交流，让每个学生都有成功的喜悦。
基于此，笔者提出高中英语写作教学目标的三个“境界”，即“准确表达”“流畅表达”和“自由表达” ，并在2004年秋开始的新课改中进行了实践，取得了良好效果。
这三个目标既是一个写作训练渐次递升的系列过程，又是不同层次学生的多元化评价方法，这样有利于学生不断反思和调控自己的学习过程，形成有效的学习策略；有利于学生认识自我，树立自信，从而促进综合语言运用能力的提高。
一、准确表达 写作是运用语言传递书面信息的手段，首先要求学生要有扎实的语言功底来准确无误地表达自己的思想，这就需要学生的语言文字必须精确，词汇和句型运用自如，文体和语域运用合理。
1．语言符号规则的准确进入高中阶段的学生，已经掌握了一定的语言符号规则，如简单的语法，一定量的词汇，但还很不全面，不系统，要想达到写作中语言符号规则的准确，还需要大量基础强化训练。
新课程高中教科书都有许多基础性的写的练习，如人教版NSEFC中的Learning about Language 和练习册的词汇、语法练习，这类训练学生自由选择语言的余地很少，包括词汇填空，完成句子，组句，替换练习，翻译等，其目的是确保学生的语法准确。
这种练习切不可认为简单而弃之不用，实际上是培养写作基本功的重要形式，是写作教学的基础阶段。
陶行知说过，“学习就是培养习惯”，因此，包括简单的标点、大小写、主谓一致、时态、单复数等都要严格要求，一丝不苟。
另外，词汇是写作必不可少的基本要素之一。
通常学生在用词方面除了词汇量太少还有就是学过的词用不好。
如同义词的重复使用、修饰语的滥用、搭配不当、选词不确切、词性混淆、动词形式误用等。
在教学中，教师应在整体理解课文的基础上引导学生在语境中学习新词语。
在词汇教学中，要让学生把一个词的音形性义全面记住，尤其是词性，这一点常常被学生，甚至是老师忽略，这是学生写作中词性混淆主要原因；要注意把词和意义结合起来，注重语言的信息性，要通过英文解释和大量的例句来学习词汇，尤其写作常用的积极活跃词汇。
词性和词义是词汇教学的重之重。
英语属于结构语言，它有自己的基本句型、固定搭配、固定短语等，这些都是不可变的，要想在写作中用上它们，用好它们，必须加强这方面的基本训练，如五种基本句型结构教学。
几乎所有的英语句型都是五种句型的扩大、延伸或变化，因此要抓住五种基本句型的训练和扩展训练，让他们把这五种基本句型记牢，灵活运用。
还要注意英语习惯语的学习，认真研究句法。
英语句子千变万化，但万变不离其中，熟练掌握和运用基本句型，不同的句子成分所对应的词性类别，并做到举一反三是至关重要的。
教师可在每节课开始时利用三、五分钟的时间让学生做一些翻译练习，复习一些常见句型。
英译汉、汉译英可交替进行，使他们能既快又好地掌握各种常见句型。
另外，要灵活地运用各种地道的英语句子，必须注意英语与汉语在表达方式上的一些差异。
教师可适时地在课堂在归纳讲解典型的汉式英语的纠正方法和避免方法，同时鼓励学生多朗读课文、背诵佳句，这是一个传统又实用的好办法。
葛传规教授在其专著《英语写作》(The Writing of English)中谈到解决中国学生用英语写作的困难时说：“You ought to read very carefully. Not only very carefully，but also aloud，and that again and again till you know the passage by heart and write it as if it were your own.”由此我们看到熟读成诵对写作是多么重要。
因此，平时要鼓励和指导学生多读多练，坚持不懈，熟能生巧，使地道的英语句子如同条件反射，学生自编自造的困扰师生的汉式英语问题就迎刃而解了。
当然，足量的强化训练才能解决语言符号规则的准确性问题，这个阶段要视不同学生情况要持续很长时间，切不可急于求成，用一些所谓的模板填空方式速成英语写作是救急行为，不是英语写作教学的正确方法。
2．文体格式和语域使用的准确语法正确的句子并不一定是好的句子，这其中牵涉到语域的因素。
但是，传统中学英语写作教学缺乏对词汇语域概念的讲解，不仅学生，甚至中学英语教师也要加强这一方面的学习。
我们在教学实践中，经常发现有些学生的习作语法没问题，但读完总是感觉别扭，原因常常是文体格式和词汇语域使用的不合理。
口头交际时，不要使用正式语体；同样，书面交流时，就要避免用随意语体。
如photograph与photo均可指照片、图片，但photograph是newspaper language，属于正式体，一般常见于报刊杂志，而photo则是随便体，使用较为自由，这就是语域功能的差异造成的。
普通高中《英语课程标准（实验）》在语言技能部分对写的技能目标作了描述，要求比过去高了许多，而且更加具体。
不同的等级对写作能力的要求中，多次提到文体。
所附的写作评价标准中明确提到：对学生的作文主要从内容要点、语言使用效果、结构和连贯性、格式和语域以及与目标读者的交流五个方面进行评价，这是新课标中既新又高的写作要求。
高中阶段要求学生写的语体逐渐由口语变为书面语，由非正式到正式，体裁也逐渐增多，由书信、便条、摘要、日记、通知等发展到简短的叙事、说明、讨论、报告、新闻报道、广告、故事、传记等。
Hyland博士曾指出，学生的绝大多数语篇语域知识是通过在写作中表达自己的思想获得的。
什么是冷漠体，正式体，商量体，随便体，亲密体，正式体，半正式体，公共体，半非正式体，非正式体等只有在语篇环境或讲话者的口吻中才能体会出来。
所以，我们在学生英语写作之初时，引导他们弄清所写文章的语域情况是十分重要的，因为这将决定我们在写作时如何选词组句。
写作中语域的使用应合乎规范，在选择词语时，注意使用词语中最具普遍性的意义。
要多模仿原汁原味的精美句型、短文，使用比喻、借代、典故等不能生搬硬套，必须理解其文化背景，适应交际的需要，符合词语规范化的原则。
语域的使用还要准确贴切，合乎逻辑；前后一致。
如不能准确地理解词语的词义就去跨域使用，必将会出现词不达义、张冠李戴的现象。
比如要表达的是演讲稿、发言稿，则语言必须符合口语习惯，随意体较为受欢迎，如果过多地采用正式体则显得教条、呆板，缺乏应有的生机活力，语言也就没有感染力。
要避免滥用语域，为追求新奇、标新立异或故作高深，有人不顾是否达到与目标读者交流的目的，把词语跨域使用作为一种新颖、超常的言语方式大加运用，必将适得其反。
中国学生易受发展性因素和汉语负迁移的影响，过分依赖于汉语运用的感觉且表现出明显的口语化现象，偏离了原汁原味英语语篇运用的常规。
因此，作为学生在英语学习过程中，要多分析语言现象，注意词汇句型的语域功能，多积累，多感知，多体会，方能为写出好文章打下坚实的基础。
总之，只有充分理解语域的内涵及其功能特点，才能把握好普通高中《英语课程标准（实验）》准对中学写作的新要求。
二、流畅表达要提高英语写作水平，除了语言基础方面的训练，还要训练写作方面的基本方法和技巧。
在强化语言符号规则的准确性的同时，还要练习连句成段和学习作文的整体结构和布局谋篇。
教给学生一些常用的有规律的段落写作方法，如列举事例、对比、分类、因果说明、定义、争议等等。
注意用词要活，句子结构要多样化，因为一篇好的作文决不能反复地由一些简单的词语和简单句组成。
教学中应引导学生分析理解文章中旬与句之间和段与段之间的逻辑关系，使用各种关系的连接词，使文章的整体结构具有逻辑性和流畅性。
人教版NSEFC中这种练习主要出现在学生用书的Using Language 和练习册中的writing task 部分，这里的写常与听、读和说紧密联系，而且给予学生比较详细的指导，甚至指明了写作的步骤和方法。
培养学生谋篇的能力不是一日之功，它需要不断的积累。
首先，要在阅读训练中体会文章整体结构特点。
阅读是写作的基础，在阅读方面下的功夫越深，驾驭语言的能力也就越强。
所以要写好英语先要读好英语，在语言学习方面狠下苦功，教科书要读透，因为教科书中的文章都是一些很好的范文，文笔流畅，语言规范，精彩的一些课文段落要背诵。
再就是要进行大量课外阅读，并记住一些好文章的篇章结构。
读的多了，不但可以提高同学们的阅读技能，提高阅读速度，也可以使他们从中学习到英语文章的整体结构是如何组织的。
阅读和写作是相辅相成的，阅读中正确地引导学生进行语篇分析，找出主题句，分析扩展句，总结段落大意，把握作者的谋篇布局思路，总结概括文章大意都有助于培养学生的写作能力。
其次，学写文章大意。
在进行此项训练时，我们要求同学用文章中所出现的关键词、短语简明扼要地把课文内容进行总结概括。
课本中的很多文章选材很好，都可以用来进行此项练习。
这样做不但巩固了所学词汇，同时他们也从中学会了发展文章的常用方法，另一方面也为今后进行同一类型的写作积累了信息资料。
三、自由表达 要使学生享有“作者”的成功感，就得让他们由“要我写”转变为“我要写”，在学生一步步提高了写的技能之后就要指导水平较高的学生进行功能性或自由写作。
这一阶段的写作成为真实的写作，也是《课程标准》对写作目标的最高要求。
这个阶段写出来的文章表达的应该是个人的观点和态度，表达过程中语言是为思想服务的，能够灵活多变的运用各种句型结构等等。
这类活动主要出现在Writing task 和Project 之中。
Project是《课程标准》新理念下的一个亮点，人教版NSEFC中的project位于每个单元的最后，它基于听说，阅读，语法以及task中分类能力训练之上，是从语言输入逐步过渡到综合能力输出的结果。
project 是一种开放性探究学习活动，要求学生在老师的指导下，通过小组协作，利用课上及课外时间完成他们自己选定的课题。
在project 教学中教材只是学生可利用资源的一小部分，要把眼光投向更广阔的网络资源、报刊杂志等，学会更好的占有学习资料，筛选，分析，组合，运用。
在教学实践中笔者发现，project对学生的要求较高，师生都面临很多问题和挑战，但是合理适当地实施project教学，符合新课标精神，符合信息时代的要求，符合多元化社会的需要，而且有利于开发学生的智力、使学生形成良好的性格、高尚的品格和坚强的意志。
在project教学中，教师角色也趋向多元化。
既是教学过程的设计者，教学过程的组织者，还是学习过程的促进者和评价者，学生情感的支持者。
project 教学充分意识到学生的多元智能，提供给他们展现自我的机会，从而树立自信，提高学习兴趣，发展综合素质。
在project 教学中，学生之间的合作可以加强到最大化，自始至终一个任务的完成必须由小组每个成员通力合作，每个成员的责任分工明确，各司其职，努力克服英语学习中所遇到的困难，主动向他人求教；在英语交流中学会理解并尊重他人的意见；学会他人分享各种学习资源，这在当今社会尤为重要。
托托尼斯（Birsen Tutunis，1995）认为：写作训练，特别是当每组人数多时，可以产生对所学语言的意识能力。
学习既是个人的事，又不是个人完全能单独完成的。
因语言有鲜明的社会性，离开人群、离开交际是很难学好的。
这一阶段以超出语言操作的层面，学生可以灵活的、富有想象力的运用语言创作，对于发展思维能力和创造力都将起到积极地作用。
但要切忌拔苗助长，一步到位的做法。
要从每个学生的实际水平出发，写作活动要根据学生的层次而设计，使之具有灵活性和选择性。
总之，英语写作教学是一个长期复杂的训练过程，不能一蹴而就，教师要对高中英语写作教学有宏观调控的思路，即从高一到高三的三年里如何通过所学教材渗透到学生本人，要思考教材内容与三个境界在什么地方是最佳结合点，从中找到合适的方法进行教学。
“准确表达”仅仅是高中英语写作教学的一个底线要求，如果仅仅停留在语言操作这个层面上，就达不到课程标准的要求。
在此基础上，写作教学还应该追求“流畅表达”， 进而步入“自由表达”的境界，同时还应关注学生情感态度的提升，学习策略的完善，以及文化意识的增强。
只有这样，高中英语写作教学才能达到《普通高中英语课程标准》的要求，才能促进学生综合人文素养的提高，才能塑造出21世纪所需要的合格语言人才。
《推荐一本书》作文，要500字以上，急
!
书香伴我在蓝蓝的天空中，是谁最快乐
儿，蓝天给了鸟儿一双坚硬膀；在茫茫在大海中，是谁最畅快
是鱼儿，因为大海给了鱼儿一片广阔的世界：而在我的心灵深处，，最依恋的是永无止境的书山。
我在书山上攀登九年了，九年中，我在生命的阶梯上抛洒了一路的书香。
九年过去了，我也从一名幼稚的顽童变成了现在杰出的少先队员。
毫无疑问，这是因为书，是书给了我知识和智慧，，给了我力量和勇气。
难怪有人说：书是人类智慧的源泉，书是人类进步的阶梯。
记忆中，我是在妈妈的故事中成长的。
那时，我还没读小学，每天晚上睡觉前，妈妈就捧着书讲故事给我听。
什么《白雪公主》、《灰姑娘》、《龟兔塞跑》等等，我总是百听不厌。
听着妈妈那些神奇美丽的故事，盯着妈妈手中的书，我开始知道，原来书中有那么多有趣的故事呢
在故事中，我渐渐长大，脑子里也开始装满了疑问：大象的鼻子为什么这么长
鱼儿为什么不会冻死
为什么肚子饿了会咕咕叫
睡觉时为什么会做梦
每当这个时候，妈妈就会手拿着一本厚厚的《十万个为什么》，在书中给我寻找答案。
于是，我知道了，原来心中的为什么可以在书中找到答案。
从此，我就更喜爱书籍了。
爸爸妈妈给我的零用钱，我舍不得花，总是攒起来买书。
星期天，我喜欢到图书馆或新华书店看书，常常是等到关门时才依依不舍地离开。
在我的房间里，摆放着两个大书柜，那里面全都是书，从小小的、薄薄的连环画，到大大的、厚厚的百科全书，应有尽有。
曾经多少次一个人关在家里，静静地在书的海洋中遨游，探求课外知识。
书既像是一位充满智慧的老师，不断启迪我；她又像是一位真诚的朋友，跟我面对面地交谈。
《雷锋日记》让我懂得人活着要多为别人着想，做一颗永不生锈的螺丝钉；《哈里波特》把我带进了梦幻的世界，让我明白其实每一个人都有自已的长处；《中国通史》陪伴我进入历史的长河,游览过一个个朝代,展示一位位君王将相,懂得了“以人为鉴,以史为镜”…… 我爱读书,书不但给了我知识和智慧,还给了我力量和勇气。
记得我读二年级时,学校举行国庆文艺汇演,推荐我做节目小主持,当时我高兴得无法形容,每天拿着满满的几页台词,一遍又一遍地对着镜子练。
那时，我天天都数着手指头盼着站在舞台上当主持人那一刻的到来。
国庆节终于到了，文艺汇演要开始了，学校的礼堂里坐满了同学、老师，还有家长呢。
看到台下那密密麻的人群和那一双双雪亮的眼睛，我胆怯了，只觉得两脚在颤抖，额头直冒冷汗。
好不容易挨到表演结束，可我心里真不是滋味。
第一次做主持，我居然一败涂地。
我辜负了老师的期望，我伤心、悲痛、迷茫。
回到家，我痛哭了一场。
第二天来到学校，我低着头，无颜见老师。
谁料老师不但没有责怪我，还送给我一本书《钢铁是怎样炼成的》，希望我能从中受到启发。
我一口气读完了这本书。
书中主人公保尔柯察金经历了战火的洗礼、工地上的磨难和病床上的痛苦与考验，他用坚强的意志和惊人的毅力，战胜了艰难险阻，使自已炼成了一块“钢铁”。
书看完了，书上一个个故事使我感叹，一幕幕催人奋进的情景时时出现在我眼前。
与保尔相比，我又是多么渺小啊
只因一次失败就丧失信心，这不是很可悲吗
我要感谢保尔，它激励我奋发向上，战胜了一次又一次胆怯、失败。
后来的这几年，我曾多次担任学校和村里的文艺汇演主持，赢得老师和观众们的一致赞扬；多次代表学校参加镇里举行的朗诵和演讲比赛，获得一二等奖。
此时此刻，我回味这迷人的书香，心中的理想之灯更亮了，前进的目标更坚定了。
因为我知道，书香伴我，一定会带给我更多的知识和智慧，赐给我更大的力量和勇气。
书山有路勤为径，我将勇攀书山，扎根家乡，扎根祖国大地，为我们的厚街，为我们的祖国，谱写出更加灿烂辉煌的诗篇
我们五彩缤纷的童年，离不开书，因为“书籍是人类进步的阶梯”。
一说起书，很多人都能想到它的好处。
读书可以让你懂得了更多的知识；当你不开心时，就翻翻书吧
书可以让你忘记所有的烦恼、忧愁。
总之一句话，书的好处多得数不清
在我的脑海中，总有一片无边无际的书的海洋，无时无刻不在吸引着我的视线，诱惑着我的灵魂，丰富着我的知识，激发着我的潜能，提高着我的内涵。
在这片知识的海洋中，我茁壮成长。
在我的理解中，所谓好书应该是能够反映时代的具有丰富思想内涵、新颖的形式、风格以及精湛独特的技术语言三者兼备的优秀作品吧。
如弥尔顿所说：一本好书是一个艺术大师宝贵的血液，是超越生命之外的生命。
是好书伴我一路同行。
叔本华曾说：在一切知识的领域中，人类知识的大部分都是呈现在做为人类文字记录的纸页和书籍中。
所以我那渴求知识的心灵只有在书的海洋中沐浴才会得到滋润。
我在书中解读百态社会、解读世界风情、解读古典文化……书是我的精神食粮，我在书中汲取着营养，没有营养的供应，我还能在人生的道路上前进吗
读好书时的意境陶冶了我的情操。
有时人成功的灵感就产生于良好的情操中。
在细雨蒙蒙的午后，读着冰心清新明丽、隽永含蓄，有行云流水之美的散文，让心灵在她细腻的笔下轻轻游动，如同班得瑞的音乐在耳旁轻轻奏响；如同露珠在晨光照耀下的美丽，如同山泉悄悄地从心田流过。
这种读书的意境，是我茁壮成长的氧气。
书引起我无尽的思索，在这种思索中我快乐地成长。
好书让我写作文时驾轻就熟。
能很多同学一提起写作文就会头疼，可是我却从来没有过这样的体会。
在不断的阅读中，我的头脑中积累了丰富的材料，在写作文时，我总能按照老师的要求，写出令人满意的作文。
好书能让我调整心态，净化灵魂。
在一个人的成长岁月中，不可能永远的一帆风顺，不可能总是激情满怀，此时，一本好书就如同一位人生导师，给我们人生之帆导航。
读一读老舍先生的那本幽默散文，在他富有个性的语言中领略人生的乐趣；读一读那本《让心灵透透气》，在美的语境中品尝自由。
看着那些拨动人心灵的文字，亲吻着文学的碧波，生活纯洁的美、感人的爱展现在我面前。
在此时，我真正地体会到了托玛斯·肯皮斯的那句话：“我曾四处寻找幸福，其实幸福就是一个人躲在角落里看书。
”书，你让我开心，让我忧愁，和你在一起，让我的童年生活如此的丰富多彩。
你是我的良师，更是我的益友，谢谢你，一路伴我成长。
书，像一双千里眼，让我们了解世界;书，又像一个时间隧道，带我们回想远古，想象未来;书，更像慈祥的知识老人，把深奥的知识传授给我们。
每一本好书都像一位启蒙老师，指引着我前进的方向,它告诉了我做人的准则，让我从中获得更多的知识，树起我人生的奋斗目标。
《白雪公主和七个小矮人》仿佛也把我带到了那座小木屋里，同时，也告诫我：不能以外貌来判断人的美和丑；《头悬梁锥刺股》中的主人公苏秦激起了我勤学的火花，将来报效祖国；《卖火柴的小女孩》让我看到了她那悲惨的童年生活，使我更加珍惜现在的幸福生活; 《钢铁是怎样炼成的》一书中主人公保尔?柯察金那种坚强的意志深深地打动了我，教育我要在困难面前树立信心;一套《中华上下五千年》丛书展示了一部熠熠生辉的中国历史，让我看到了我们伟大祖国五千年的悠久历史，使我更加热爱我们的祖国了…… 从读书中，我学到了，要想读好书，靠的是顽强的毅力、执着的热情，正如杜甫所说的：“读书破万卷，下笔如有神。
”“冰冻三尺，非一日之寒，滴水穿石，非一日之功。
” 孔子手不释卷，才有“韦编三绝”的故事，中华才有这位大名鼎鼎的教育家和思想家。
读书使我快乐，读书伴我成长。
知识是无穷的，学无止境，相信每个人都明白这个道理，更重要的是在无止境中去学习。
人生是一个漫长的过程，随着生命的延续而不断延伸，人生没有完结，学习就不该停止。
我们的生命依靠学习不断地自我完善、自我发展。
以等待不等于拖延为题,写一篇演讲稿
[以等待为题作文]等待开饭、等待睡觉；等待和亲人相聚、等待和朋友约会；等待伤口痊愈、等待病痛消失；等待春暖花开、等待雨后彩虹……太多的等待左右着我们的生活、影响着我们的情绪,以等待为题作文. 多少个日子在等待中渡过.有些等待让人心花怒放,有些等待让人坐卧不宁,更有些等待让人烦燥苦闷.迎接挑战,等待成功,会让人跃跃欲试；释放感情,等待幸福,会让人全力以赴.为朋友、为亲情、为爱情、为事业,我们心甘情愿的等待! 等待的过程是漫长的.等待中有甜蜜、有快乐、有忧愁、有痛苦、有失望,不是每一次等待都能云开见日出,不是每一次等待都能姹紫嫣红满园春.无谓的等待让人沮丧,遥遥无期的等待让人沉沦乃至绝望.等待能磨练人的心智,考验意志.如果缺少耐心、如果不能坚持,那近在眼前的美丽景色就变成了水中月、镜中花.多少人啊,就是无法忍受等待的煎熬,而放弃了享受成功的时刻. 天总会亮的,花总会开的,等待让人成熟.用愉悦的心情去等待,带着昂扬的斗志去等待,抱着必胜的信心去等待,生活就会多姿多彩.即使青丝变白发,也一样神采飞扬,飘逸动人!一年冬天,爸爸需要一些柴火,他找到一棵死树,把它挖掉了.到了春天,令人惊愕的是,树干周围绽放出新芽……爸爸看了看我说：别忘了这个重要的教训,不要在冬天砍倒一棵树；不要在情况恶劣时,作出消极的决定；也不要在你情绪低落的时候做出你最重要的决定.等待,耐 心地等待.暴风雨终会过去,春天也将会来临. 请以等待为话题,写一篇文章. 要求：文体不限,题目自拟,自选角度,不少于800字. 等待指不采取行动,直到所期待的人、事物或情况的出现.它是个中性词,因此,它就有积极和消极之说.积极的等待,是冷静地思考,积蓄力量,磨练耐心,等待时机,为成功做准备；消极的等待是空等,无任何积极行动,几乎等于放弃. 那么我们在写时,写哪一种都可以.对于积极地等待,我们要学会等待,对于消极的等待,我们就要别等.提起别等,我想起一首小诗： 别 等 别等太阳已经高挂天空 才进入今天 别等花已凋谢 才来珍惜 别等机会远去 才来痛心 别等已经失败 才来懊悔 等,只会等白我们的少年头 等,只会让我们错过 播种和收获的季节…… 南宋抗金将领岳飞有词云：莫等闲,白了少年头,空悲切!小诗的主旨,与岳飞的词句内涵是一致的.我们在构思时,若写议论文,可选择书信体、演讲稿等.书信便于拉近情感距离交流思想,演讲稿容易联系自己的思考实际,写出激情.若写记叙文,可写小小说、小剧本和坦诚相见的随笔,更能胜人一筹. NO.1 当春天的号角,吹走寒冬的冰封,吹暖一江东去的春水,吹绿茫茫大地时,我也迫不及待地睁开了惺忪朦胧的睡眼. 深吸一口气,我闻到了春的清香.这就是在严冬萦绕我梦的那一缕清香.为了这一天的到来,我等待很久了. 阳春三月的阳光,最温暖.我伸了个懒腰,微笑着,透过花被的缝隙瞧着这阳光下的世界：生机盎然的绿色,和煦的春风,悠悠的白云,潺潺的小溪……这一刻,我不愿继续留在这与世界隔绝的花被中.于是,在一个清晨,我轻轻推开了花被,第一次沐浴在阳光中.当第一道阳光照耀到我身上,映出淡红的花色时,当第一只彩蝶在我身边轻歌曼舞时,当第一场春雨为我戴上晶莹的珍珠,着上彩妆时——我知道,此刻的我最美丽,初中作文《以等待为题作文》. 而对着我,有人哀叹：它不是永恒,可惜! 确实,正如他们所说的那样,这份美丽如黑夜长空中划过的流星,一闪即逝.待到十月秋风起,繁花翠叶随风去.可是,那又何妨?至少,在记忆深处,我知道我也曾热情如火,娴静如水,也曾是迎风而舞,向日而歌的那一朵. 但有一句话时时响在我的耳际：春天的花儿啊,如何得知秋天的果.哦,秋天的果,生命的果,花朵的绽放,只是生命美丽的外衣；只有果实的丰硕,才是生命真正的意义.我真怕,怕我枉为最美丽的一朵,而结局只是空空如也；我更怕,怕听到秋老人轻轻的叹息所有的果实都曾是鲜花,但不是所有的鲜花都能长成丰硕的果实. 我不愿、不甘、不能,让这钻石般的珍贵的花季虚无地白白逝去,从此,成为我永生的遗憾.我的花一定会有果实的,我坚信. 简评：本文突出的优点主要是写法别致.通篇运用拟人手法,巧借春日里一朵小花自述的形式,生动地表现了珍爱青春,莫让年华付水流的主题.本文语言优美凝练,富有诗意.如这份美丽如同黑夜长空中划过的流星,一闪即逝,待到十月秋风起,繁花绿叶随风去.可是,那又何妨?至少,在记忆深处,我知道我也曾热情如火,娴情如水,也曾是迎风而舞、向日而歌的那一朵.作者娴熟地运用比喻、排比等修辞手法.如当第一道阳光照耀到我身上,映出淡红的花色时,当第一只彩蝶在我身边轻歌曼舞时,当第一场春雨为我戴上晶莹的珍珠,着上彩妆时. NO.2 认识一个民族有时很容易.一篇文章说,在汉城,听得最多的英语是哈利,哈利（快,快）,对韩国人来说,干什么都快是美德.毫无疑问,他们没有等待的耐心.而美国著名的心理学教授罗伯特·列文在他的《时间地图》里对中国人的描述则是：中国人是最善于等待适当时机 的大师.他们认为,等待本身就为时机的到来创造了机会.等待多久呢?需要多久就多久.如果人为缩短这段酝酿的时间,那就像随随便便处理一座大厦的基础一样愚蠢.另一位叫做海尔穆特·凯里斯的美国人说得更夸张：按中国人的时间观念,半个世纪的等待不算太长.英国人向来恪守排队秩序,显得很有耐心；而在印度,人们都在人群中奋力向前挤,直到他自己到达最前面,好象时间就只有那么一点点了. 时间是什么?列文的书中说：时间是大自然用来避免事情同时发生的方式.这是一个非常重要的观念,它提醒我们：对一些事情来说,所谓的时间观念即意味着要争取；对于另一些事情来说,则意味着要等待.现实生活中,最容易见到的是两种人,一种人总是在想方设法挤一点时间做一些他认为应该做的事情,而另一些人则挖空心思找一些完全可以不做的事情来打发某一段时间.因此,我常常想,与其如此,还不如静静地等着,因为我相信,马上就会有什么有趣的事情要发生. 如果说时间是有价值的,那么等待可以做具体说明.我们愿意为我们所看重的东西去排队；而且,看重这种东西的人越多,所排的队也就越长.同时,对于旁观者来说,排队的人越多,所卖的东西就越有吸引力；甚至他也会不由自主地加入到队伍中去.
