如何让孩子在课堂上举手回答问题的口号
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晨跑口号8字
1、魅力五四，是爱!2、无悔，信心无敌!3、人生豪迈，打造辉4不言弃，奔向未来!5、志在心中，路在脚下!6、高一x班，谁与争峰!7、诚实守信，朴素踏实!8、放荡身不遂，满盈身必灾!9、公勤诚朴，团结友爱!10、释放激情，迎来精彩!11、学习标榜，我们最棒!12、早睡早起，精神百倍!13、运动青春，成长气息!14、团结一致，奋力拼搏!15、坚持到底，永远第一!16、锻炼身体，增强体质!17、齐心协力，共创辉煌!18、改正恶习，团结一致!19、水滴石穿，金石可镂!20、一心为公，勤奋上进!21、阳光健身，阳光心情!22、公勤诚朴，励精图强!23、拼搏进取，我最豪迈!24、我健康，我快乐!25、团结友爱，与我同行!26、扬我班威，唱我班风!27、脚踏实地，迎接挑战!28、早上晨跑，活过百岁!29、坚韧坚韧，无往不胜!30、突破突破，超越自我!31、淡泊明智，宁静致远!32、青春飞扬，拚搏自强!33、文明守纪，无限风采!34、拼搏到底，永不放弃!35、没有最好，只有更好!36、展现活力，共创辉煌!37、不懈努力，务求成功!
上课时能使气氛活跃的口号
教初中的老师一般深有体会，低年级的学生上课回答问题比较活跃，常常是全班同学都举手，有的学生还把胳膊伸直，甚至站起来，一定要让老师知道“这道题我会”，但随着年龄的增长同学们“腼腆”了许多，上课也就一半甚至不到一半同学举手回答问题，有的是不知道，有的知道也不说。
课堂上学生的积极性差学习主动意识肯定会下降，不利于学生整体的发展。
我又详细了解学生的表现，主要就是不积极举手。
课后围绕着这一问题，我单独了解了几个学生，他们也比较实在把自己的想法说了一下而且理由不尽相同。
于是我考虑既然如此何不让全班讨论一下这个问题。
在班会中我在黑板上写了两个问题,一个是“我上课时喜欢举手回答或问问题”另一个是“我上课时不喜欢举手回答或问问题”让大家讨论，然后谈谈自己的看法。
刚开始时他们谁都不吱声光知道乐，后来我微笑地解释了一下：我正在写一篇关于学生课堂气氛的调查报告，请大家帮帮我，随便谈谈自己的感想。
这帮小家伙才你一言我一语谈起来，首先是喜欢举手的同学发言。
最后总结出了以下几条好处：1；可以锻炼自己的语言表达能力。
2：举手的时候可以防止自己开小差。
3：常举手可以保持自己的思维活跃。
4：大家都举手可以活跃课堂气氛。
5、举手回答问题时可以使解决问题的思路更清晰。
6、可以更好地与老师交流。
后来越谈越激烈竟然有不少同学把闷在心底的话也说了出来，他们也把不喜欢问问题的原因摆了出来： 1.怕回答时讲错了。
2. 不好意思回答。
3.. 举手举手回答时站起来就忘。
4. 老师总忘了叫，举了一段时间不叫就不愿再举手了。
5、教师上课死板甚至还有的同学说上课时有时愿意回答问题，有时不愿意回答。
大家纷纷出点子劝这些同学，有的说：答错了说明自己掌握的还不牢固，能找到问题症结实好事，而且回答错了老师会给你分析错的原因及改正方法，相当于老师给你开小灶，是好事。
有的说：老师问问题时同桌相互监督谁要是不举手同桌就用眼睛瞪他，直道同桌举手。
有的说：你可以把自己的想法先记下来再回答就忘不了。
有的说：举手并不一定非得回答，主要是保持自己饱满的精神状态，老师不叫也不要灰心。
英语课代表更直接，说：我和我们的英语老师谈谈，让他不要只轮流叫学生回答。
最后，大家还总结了上课不举手的坏处：1、无法真正融入课堂；2，不能发表自己的意见；3，给人不上进之感；4，不能锻炼自己的表达能力；5，造成课堂气氛不活跃；6，不举手却被老师点名提问，会很被动；7，长久不举手，会变得不敢举手。
总之当时大家比较活跃，我心中也很激动，总算把课堂气氛调动起来了。
经过深思熟虑和多方学习我逐渐明白：学生能够理解主动学习的好处但不一定就坚决去做，关键还是得给他创造积极的学习环境才行。
思路一通，观念一改变，方法立即就会产生，于是我就开始行动，采取了一系列措施调动学生的积极性。
首先，我学生每四人一个小组把全班分成若干小组，这四人中学习情况分别为优、良、中、差，这样每个小组的实力基本一致，然后通过小组讨论选出一名组长，并给小组起一个好听的名字，同学们也很争气起的名字很有意义，比如一个小组起的是-----------∏组，学生们解释说：∏是无限不循环的数代表进步无止境，意义还挺深的。
组织生活会谈话怎么说
霸气点的：东风吹，战鼓擂，我们十一班怕过谁。
文者称雄，武者称霸，我十一班，雄霸天下。
搞笑的：在晨跑的同时一起大喊：to be NO：1自己跑自己的道，让别人摔倒去吧。
让我们矫捷的身影，刮起胜利的风暴。
（自己想的，嘻嘻，求采纳哦~~）
