高分求儿童节促销口号
别人肯定要做五一，这个不用你操心。
既然领导发话了抓6.1，下面的难道不从
6.1的 口号用 童心鞋丽，粉嫩有礼
这个不错啊
幼儿园庆六一宣传标语，庆祝6.1儿童节活动口号对联
欢乐的街道，美食的海洋，一切都在等你来品尝
描写6.1儿童节热闹场景的成语
欢天喜地，热热闹闹，高高兴兴，开开心心，兴高采烈，满面笑容，春风得意，锣鼓喧天，人来人往，彩旗飘飘，
6.1儿童节商场营销活动策划书
6.1儿童节商场营销活动策划书一、促销目的每年的6月1日是国际儿童节，在这一天，很多家长会陪孩子出去玩，为了把握这次商机，心连心超市针对六一儿童节制定了促销方案。
“六一”国际儿童节不仅能带动人气，促进相关商品的直接销售，而且能建立良好的企业形象，增强品牌势能。
同时希望通过这次六一儿童节的促销活动高新世纪在少年儿童心目中的影响力，借助儿童节来提高成人的消费，以特别的比赛互动形式来营造六一节的欢乐气氛，促进儿童商品的销售。
二、目标受众经过心连心超市或者来心连心超市购物的有家长陪同的4——15岁的小朋友。
三、促销实施方案1、促销实施主题“庆六一，欢乐送。
活动多，礼品多。
”2、促销时间20xx年5月27日——20xx年6月3日3、促销商品主要是儿童类消费品，比如童装、童鞋、玩具、文具、体育用品、图书、零食饮料等。
4、促销宣传卖场海报人员宣传:在心连心超市门口安排人员对过往的人进行宣传(主要针对带着小朋友的家长)，吸引他们进来参加促销活动。
派发传单:安排工作人员到幼儿园、小学和初中发放宣传单，扩大本次促销的知名度。
5、促销方式:(1)儿童类商品88折销售活动时间:在5月27日至6月3日期间活动地点特等奖2
6.1儿童节的语录
关于“儿童节由来”。
每当“六一”国际儿童节的时候，孩子们都兴高采烈地欢度着自己的节日。
那一张张笑脸，一阵阵歌声，都充满了幸福和快乐。
但是你是否知道这“六一”节的来历
是否知道当年确定儿童节的时候，是因为世界上有无数的少年儿童在战争中被夺去了幼小的生命。
那是在期间，1942年6月，德国法西斯枪杀了捷克16岁以上的男性公民140余人和全部婴儿，并把妇女和90名儿童押往集中营。
村里的房舍、建筑物均被烧毁，好端端的一个村庄就这样被德国法西斯给毁了。
为了悼念和全世界所有在法西斯中死难的儿童，反对贩子虐杀和毒害儿童，保障儿童权利，1949年11月在莫斯科召开执委会，正式决定每年6月1日为全世界少年儿童的节日，即国际儿童节。
后，中央人民政府政务院于1949年12月23日作出决定，规定6月1日为新中国的儿童节，同时宣布废除旧政府1931起实行的4月4日为儿童节的规定。
目前，各国政府普遍关注儿童的未来，保护儿童的权益。
1990年通过的，我国是参与制定国和签约国之一。
在批准的同一年，我国颁布了，这对维护少年儿童的权益起到了积极的作用。
为切实保障儿童健康成长，中国立法、司法、政府各有关部门以及社会团体都建立了相应的机构。
在全国人民代表大会和中国人民政治协商会议内分别设有负责妇女儿童保障的立法和监督机构。
国务院下设的妇女儿童工作委员会，负责和推动政府有关部门做好维护儿童权益的保障工作，为儿童办实事。
传统：其实能有什么传统呢……日本的儿童节很特殊，分男女儿童节，男儿童节5月5日、女儿童节3月3日。
我国在1931年也曾经规定4月4日为中国儿童节。
自从1949年确立6月1日为国际儿童节以后，世界各国纷纷废除原来的儿童节，而统一为六一国际儿童节。
我国中央政府1949年12月宣布：以六一国际儿童节代替原来的四四儿童节，并规定少年儿童放假一天。
快要6 1儿童节了 给班里的孩子送什么礼物比较好
送古圣先贤的经典和经典读诵机。
最经济、最有效的教育“读经一部，胜读杂书万本”
您的孩子读经了吗
如果读了，那么恭喜您，您很幸运
如果没有读，那么请让您的孩子尽快读经吧所谓“读经”就是阅读中外传统经典的学习活动；所谓“经典”，就是经久不衰的万世之作，是经过历史选择出来的“最有价值的书”，如、、、、、、、、等，西方文化经典如、莎士比亚经典作品等。
古人云：遗子千金，不如教子一经。
在儿童天性未染之前，教导以善心、信心，等孩子长大后，这些经书所言的伦常道德、哲理智慧早已经自然而然的潜移默化于他们的生命当中，儿童通过熟读中外经典，学贯中西，博学于鸿儒，通古今之变，方为仁者、智者、勇者、大者，是未来社会奇缺的国际性、大格局人才。
0—13岁是孩子记忆力的黄金时期，顺应生理成长规律，让孩子大量诵读中外传统文化经典，对于培养其纯善德行、完美人格、良好习惯、儒雅气质，提高文化修养，奠定学养功底，以及提高学习成绩，从而奠定一生的成功基础来说，这种教育都是最经济，最有效的
经典教育的好处导读：一、要赢就赢在终点二、选对教育方式＝选择成功三、越早接受经典教育效果越好四、语文是一切学习能力的基础五、那么读这些经典著作对孩子的现在跟将来有什么帮助呢
六、成功＝80%的EQ＋20的IQ七、经典著作的用处无所不至八、课程改革的方向一、要赢就赢在终点如果说中国的教育不行，为什么中国留学生的孩子在美国学校都那么出人头地
如果说中国的教育很棒，为什么中国的科技落后
如果说美国的教育很好，为什么中国留学生的孩子一回到中国就无法跟班
如果说美国的教育不好，为什么美国是公认的科技强国
……然后有两点是可以肯定的：第一，科技发达的国家，教育一定发达
第二，教育落后的国家，科技一定落后
我们应该怎么来评论我们的国家呢
我认为，鉴于中国教育的具体状况，我们应该清醒地认识到这一点：要判断一个真正的胜利者，只能是在终点，而不是在起点
也就是说，在肯定中国的中学生每年都能击败众多对手而获得国际奥林匹克竞赛的各种个人奖和集体奖的同时，也应该看到这些奖杯或金牌下的阴影。
――摘自《素质教育在美国》二、选对教育方式＝选择成功孩子是我们的未来，而教育是关键，形形色色的教育方式数不胜数，而往往只强调赢在起点、却不知终点又会如何
这往往让我们无所适从。
如果我们东尝一下、西试一番，如果我们没选对教育的方法（方式），我们就在迷茫中浪费孩子的宝贵时光，因此我们不得不慎而又慎。
经典教育恰能给我们提供较好的教育方式
那么，什么是经典教育呢
经典教育就是让孩子在大脑发育最迅速的年龄阶段，通过接触代表人类最高智慧的经典文化，开发其高度智力、培养其健全人格，为孩子的成人成才奠定坚实基础的一种教育方法
而经典，则是指古今中外重大知识领域的原创性著作，是被历史证明最有价值、最重要的文化精髓，比如，音乐有音乐的经典、美术有美术的经典……而最能代表中华民族五千年文化精髓的经典有《大学》《中庸》《论语》《老子》《易经》《孟子》《三字经》《弟子规》《千字文》等重要著作。
教育改革家魏书生说：“行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运
”如果在孩子可塑性很强的时候就养成良好的行为习惯，那我们对孩子的教育就会起到事半功倍的效果，错过这个时期后悔就来不及了
三、越早接受经典教育效果越好脑科学的研究表明:正常人一出生，大脑就有1000亿个脑细胞或称神经元，它们彼此孤立。
当受到视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉的刺激时，每根神经元就会发育出许多树枝状的“树突”来，树突之间通过‘突触’互相连结，突触越多，形成的神经网络就越发达，大脑的功能就越强，智力就越高。
大脑生理学家们发现，儿童的智力和性格在0-3岁间就完成了60%，这三年是大脑发展的黄金时期，孩子具有天才般的吸收能力。
3-6岁间完成了80%，6-8岁间完成了90%，8岁以后的发展则渐趋缓慢，到13岁左右，大脑发育最关键的敏感期就结束了。
这就表明：孩子的聪明与否，到13岁时已经基本定型了
如果我们不能把握住这个关键时期，那么当他们年龄越大，启发、培养他们就会越费力，效果也就越差
通过上面的了解，我们可以知道：让孩子变得聪明的关键就是，要让孩子在大脑发育的敏感期，也就是0-13岁间，通过视觉、听觉、触觉等各种方式，反复地接受最优质的信息刺激。
值得注意的是儿童对所吸收的内容并不一定能理解，可是，那些内容会深深的刻在深层潜意识里，对他的一生有巨大的影响。
因为儿童在大脑发育的初期，理解能力比较弱，而吸收能力却非常强，并且其吸收信息的方式是整体式的吸收，这段时期，孩子会以惊人的速度将所看到的、听到的、接触到的事物，不加选择地全部吸收。
经典教育正是把握住这个关键，通过经典的语言、文字、音乐、美术，采用符合儿童天性的教育方法，使孩子得到最优质的信息刺激。
四、语文是一切学习能力的基础从教育学的角度来说，人类学习的科目，一般分为科学类的科目和人文类的科目。
科学类的科目，如：数学、物理、化学等学科，他们的内容，前后关系紧密，前面的内容往往是后面内容的学习基础，因此，教学时要求：按部就班，循序渐进。
而相对而言，人文类的科目，如：语文、音乐、美术等学科，则是靠耳濡目染和环境的熏陶来达成学习效果的。
例如：美国的孩子，不到三岁就会说英语，古代的孩子说的是当时古人的语言，这些都是靠环境陶冶自然达成的效果。
从儿童心理发展过程来看，语文能力是一切能力的基础。
儿童最先发展的是语言能力，然后才是逻辑分析能力，语文能力好，理解力强，逻辑分析能力自然就强。
简单的说：语文＝语＋文。
在这里，语：是指自然生活环境中的语言，孩子只要生活在有语言的环境中，他自然就会了。
文：是指高度的、精确的、优美的语言。
也就是文化的语言，文章的语言。
这种语言我们称之为文言文。
孩子如果学会了文言文，他就学会了高度的表达，低度的表达自然就掌握了，这样可以直接提升他的语文程度，提高理解力，再学习各种学科就轻松自如、成绩优异。
《大学》《中庸》《论语》《老子》《三字经》《弟子规》《千字文》等千古名篇，就是中华文言文宝库中的经典之作。
直接学习这些经典著作是最有效、最经济、最快捷提升语文程度的方法。
五、那么读这些经典著作对孩子的现在跟将来有什么帮助呢
大量识字：对于读经典的孩子而言，识字是自然而然的过程（一年可认1500多汉字，三年下来可以认4000多字）。
具体的教法如下：对于已经认了一些字的孩子来说，可用指读法（逐字的点读下去）；对于还没开始认字的孩子来说，可用滑读法（一行行滑读过去），等孩子认识其中的一些字时就可用指读法了。
大多数孩子会在认字的过程当中，只要稍加引导，孩子自己就会学拼音，这时候的孩子已经有了初步的学习能力
识字越多越早，就能更早地学习“复杂”的书本，在阅读中开发智力。
我们发现很多上小学二三年级的孩子还在读三四岁幼儿的书本
主要就是识字不多的原因，这就浪费了孩子脑力发展的最佳时光
阅读及写作：识字是阅读的基础，当孩子认了很多字，实际上已经具备了初步的自学能力，我们只需引导孩子多读多看有益的书就行了，一旦孩子自己喜欢读书、自己喜欢学习，那我们要做的就很简单：鼓励孩子多看课外书，用丰富的信息来刺激孩子的大脑，孩子的智力就在大量信息的刺激下得到了开发
大脑神经网络的发展，除了靠直接经验的刺激以外，更要靠间接经验的刺激，因为个人的接触面、生活面毕竟很有限。
我们是以直接经验所累积的体验为基础，去吸收更大更广泛的间接经验，也就是别人的经验，以建构复杂的大脑。
而接受间接经验的最好途径便是阅读，尤其阅读人类最高智慧的结晶——经典之作
要孩子写出优秀的作文，就需要以大量的阅读作为基础，以实际经验为背景，以间接经验为后盾，只要胸有万巻书，自然下笔如有神
考试成绩：成绩的好坏，往往不是取决于学习的努力程度（我们常常看到许多很会玩的孩子，其成绩也非常优秀），而是取决于他的理解能力的高低。
要提升孩子的理解能力，中文经典教育是非常好的教育方式。
读中文经典可以让孩子自然识字（这是基础）；识字可以促进阅读能力的发展（这是前提）；多读好书可以拓展孩子的视野、取别人的精华为其所用（汲取大量的间接经验），书读多了，很自然地，知识面就广，知识面一广，理解能力、逻辑分析能力自然就强，孩子喜欢异想天开，书读多了，还可以激起他的创新创造能力。
由此，孩子在各种信息的刺激下，理解力、逻辑分析能力、记忆力、想象力、创造力都得到极大了提升，这个时候孩子读教科书还会难吗
还用担心考试成绩不好吗
六、成功＝80%的EQ＋20的IQ一个人的成功不是偶然的，单单有高智商（IQ）还远远不够，美国哈佛大学心理学教授丹尼尔•戈尔曼博士指出：真正成功幸福的人，其成才因素中，情商（EQ）占80%，智商（IQ）仅占20%。
“情商”大致可以概括为五方面内容：情绪控制力；自我认识能力，即对自己的感知力；自我激励、自我发展的能力；认知他人的能力；人际交往的能力。
有关研究数据表明，智商和技能，两者的作用加起来，还不如情商的作用大，而且位置越高，情商的作用就越大。
故良好的性情是一个人成功的保障，俗话说：三岁看大、七岁看老，又云：幼儿养性、童蒙养正
我们能不能在童蒙时期就培养好孩子的良好品性是关系到孩子将来能否成才最关键的要素
孩子还在0到12岁年龄段，还在最佳记忆时段，学习经典不可错过。
请人帮忙写6.1儿童节台词~
主持人:让我们先从小班起从小到大,先1班再2班,按顺序依次请各参赛班级上台表演,先请小班表演<泥娃娃>再是中班<小小音乐会><蝴蝶花>,大班<玩具进行曲><洋娃娃和小熊跳舞><娃哈哈><庆6.1>大合唱一(1)<快乐的节日>,一(2)<娃哈哈>,二(1)<小薇>,二(2)<两只蝴蝶>,三(1)班小品<家庭作业>舞蹈<老鼠爱大米>,三(2)<哎呀>,四(1)班<有氧健康操>,四(2)班<芭啦芭啦>,五(1)
