小学英语课堂纪律
课堂要有好的纪律，要达到较好的教学，我们应该要做分的准备。
1. 创新，达成共识。
在英语课堂中，最常用的口令莫过于：“one, two, three, sit up straight.” “one, two, three, ABC.”对于这个口令，在一节课中如果老师总是念one two three太多次的话，学生也无所谓了。
这些口令可以是一句歌曲，学生接下一句歌曲。
在我二年级教授的班级，我制作了 “good”的贴纸代替小贴纸，这些“good”对他们来说非常重要，因此，在这个贴纸上，我和孩子们一起想了一个和它密切相关的口令，当他们开始没坐直的时候，我会说：“Look,look, you give me good?” 学生看到我做 “look”，的动作时，已经马上坐好了，同时回答我：“no, no, no good”. 当时如果有学生坐得不好，或者反应太慢，就要被没收自己的一张good了。
课堂的口令还有很多，但是如果是老师自己和学生创造的，那么他们会更加注意，而且会觉得很有趣。
在教学过程中，老师一定要了解自己的学生，和他们一起创造出属于自己的语言，达到共识是最好的办法。
2、创新评价方式，吸引学生我们都知道小学生活泼好动，特别是低年级的学生，自制力差，容易兴奋，活动起来，课堂秩序很混乱，特别是当老师所设计的课堂不吸引学生的兴趣的话，那更是增加了英语教师对课堂组织、调控的难度。
很多老师利用加分的方式来给小组比赛。
特别是低段或者是中段的学生，评价方式要有效性，有趣性。
不然学生根本就不理睬你在黑板上加分。
在曾老师的课堂中，我看到这样的评价方式。
每一组得的一分，就画一个笑脸。
学生对于笑脸似乎不感兴趣。
我们一起讨论了这个问题，得出的结论是，老师画笑脸比较费时间，而且比较枯燥无味，也许他们想就算得到很多笑脸又怎样，还不就是一个贴纸。
我们在画笑脸的基础上，其实可以做一些改变，把评价方式变得有趣一些。
画笑脸的时候，可以把笑脸的鼻子眼睛嘴巴，甚至嘴巴里面的牙齿分开来画。
我最记得，大嘴巴里面的牙齿是学生最喜欢的。
他们从一个没牙的宝宝，变成了满口牙齿的小孩。
他们感到那份成就感，在整个过程中都害怕自己的牙齿比别人少，所以很努力去做好这一切。
除了创新，还可以与时俱进。
上学期开始就流行的喜洋洋和灰太狼，我们就可以马上利用起来了。
我总是当灰太狼，然后每次都会故意输给他们，表演他们实在太厉害，并说了灰太狼的名言：“我一定会回来的”，到了下节课，他们又要跟我比赛。
觉得特别开心，特别好玩，也特别有用。
3、合作精神，师生共处。
在课堂中，做一个传授者、组织者和控制者，还不如做一个“合作者”。
老师不用自己滔滔不绝地讲，而学生只是当“观众”。
为了课堂纪律，学生很少发言的机会，这是非常不好的。
长此以来，必然不利于全方位地提高学生听、说、读、写能力，而且学生产生厌烦抵触情绪，也很难调动起学习英语的积极性，使课堂教学无法达到预定的效果。
我们可以一些 “works in pairs”或“act out the dialogue”， “act out the story”。
老师可以做示范，动作可以夸张点，学生发挥自己的想象等等。
这是时候的纪律就要结合第1和第2点，给学生及时表扬，给小组及时加分，使纪律与自由相结合。
要想搞好小学英语课堂纪律，英语教师要多动脑经，多想办法，了解自己班级的学生的喜好。
使课堂成为活泼又有序的课堂。
英语节的口号，好听一点的。
。
有中英文的，
1. Impossible is nothing. Just do it! 一切可能2. Happy English, happy childhood. 快乐英语，幸福童年。
3. To do the most, to show the best. 尽力做，秀最佳。
4. Fly my English dream. 放飞我的英语梦想。
5. Do our best, enjoy ourselves. 做最好的自己。
6. More English, more fun. 多些英语，多些快乐。
7. English paradise, our world. 英语乐园，你我的世界。
8. If I can, you must can! 我行，你也行
9. Everybody speak English, the world will be nicer. 大家都来说英语，世界将更美好。
10. Don’t be shy, just have a try. 不要胆怯，勇于尝试。
11. Speak English, sing English. We all happy.五5 王忻彦12. If you think you can , you can. 相信自己能行。
13. English is the key to the world. 英语是打开世界之门的钥匙。
14. Happy English, happy life. I believe I can do! 快乐英语，快乐生活。
我一定行。
15. Study English happily. Learn English easily. 开心学习，轻松掌握。
16. Promise little, but do much. 少许愿，多行动。
17. Be the master of study. 做学习的主人。
18. The more you speak, the better you'll be! 说得越多，变得更好。
じ☆ve橙 んāρργ ╭Д灬
如何使小学英语课堂既轻松活跃又不会太乱而无法收拾
我也从事小学英语教育工作，类似的问题也常遇见。
我给你提几点建议吧：1、课堂教学形式多样化，现在课本上的环节都安排得很好，你也不需要一直都做游戏。
2、一个游戏不要做得太久，适当的换形式。
3、做游戏的时候最好以小组竞赛的形式，可以告诉孩子说只要有一个小朋友不遵守纪律就扣分（小红旗），小孩子很怕同伴的责怪、孤立。
4、闹起来的时候你可以喊平时安静的口号，如：one two ,three four。
ABC,BBC等等，或者你不再说话了，停止游戏，看着他们。
5、平时上课要和蔼亲切，让孩子喜欢你，但是也要该严厉的时候就要凶，也就是我们常说的要有威信。
对你既怕又爱。
希望对你的教学有所用处，其实和小孩子一起很开心的，祝你工作开心。
小学英语课堂教学中存在哪些问题
1、问题无意义 课堂提问的问题要有明确的目的和指向，要关注学生能力发展和教学效率，唯其如此问题才有意义。
但是，在平时的课堂教学中，以下无意义问题常常可以听到。
如： (1)What lesson are we going to learn today? (2)Who is your English teacher? (3)What’s your job? 以上例子反映出无(低)效问题的一般特征:问题回答与教学目标和文本主题并无多少关联，可能误导学生脱离所学内容，产生负迁移，或者仅对活跃气氛产生效果，与本课内容无实质联系。
学生在答问的过程中没有获得知识再现的强化迁移。
2、问题过易 许多教师提出的问题类型单一，回答时只需对事实或其他事项作回忆性重述或检索性确认，回答问题内容已被陈述出来，问题本身对学生的回答方式限定在特定的范围内，往往只需在“Yes”，或“No”, “Right”，或“Wrong”, “True”或“False”等肯定或否定的两极范围内选择。
这类问题只需死记硬背的知识，而不需要推理分析。
流于表面，流于形式，并未真正触及深层的智力活动。
对于培养学生宽广的视野、创造性的思维，发散性的思维极为不利。
3、问题过难 所谓的问题难度，是问题实施中学生应对机率，答案达标水平反映的问题操作和适度。
问题的难度超出了学生的认知水平，原因是教师凭空设想确定的，它的评判使学生造成了认知的困难。
例如:How can we solve the population problem in China? 这一问题偏难，容易挫伤学生学习的积极性，阻滞教学进程，还破坏了教学氛围，不利后续教学。
英语学习小队队名 口号
只有肯努力没有什么不行的，英文可能相对你而言，比较难，不过只要肯坚持就一定可以的，上点英语培训班这些，自己经常背点单词。
网络技术也可以上课培训，最好是有个肯耐心教你的师傅，找个自己比较熟的师傅来教你
九年级英语所有单词
九年级全册单词表Unit 1flashcard 抽认卡 vocabulary 词汇 aloud 大声地 pronunciation 发音 specific明确的 memorize 记住 grammar 语法 differently 不同地 frustrate 使失望 frustrating 令人失望的 quickly 快地add补充；增加 excited 兴奋 not at all一点也不 end up 结束 pronounce 发……音；宣布 spoken 口语的 slowly 缓慢的 mistake 错误 make mistakes 犯错 comma 逗号 challenge 挑战 solution 解决 later on 稍后 realize 认识到；了解到 matter 重要；有关系 it doesn't matter 没关系 afraid 害怕的 be afraid to害怕去做 laugh at嘲笑；取笑 complete 完全的 sentence句子 secret秘密；诀窍 learner 学习者 take notes 做笔记 term 学期 impress 使感动 trouble 困难；苦恼fast 快速的 look up 查阅 soft 柔软 make up 组成 essay 散文 deal 处理 deal with 处理 unless 除非 unfair 不公平的 solve 解决 regard关心；将…..视为 duty 责任 easily 容易地 influence 影响；对……起作用 be angry with 生……的气go by 过去；消失friendship友情；友谊 lose失去；丧失 disagreement 意见不合development 成长；发展 adult 成年人 try one's best 尽力做 unimportant 不重要的 face 面临soldier军人；士兵 break off 中断 psychologist 心理学家 Unit 2 used to 过去常常 be interested in 对……有兴趣 airplane 飞机 terrify 使害怕 be terrified of 非常害怕的go to sleep 入睡 on 开着的；接通的insect 昆虫 candy 糖果 chew 咀嚼 gum 口香糖chat 聊天；闲谈 daily 每日的 comic 连环图画 death死；死亡 afford 负担 cause造成；使发生himself 他自己 patient 有耐心的 in the end 最后 decision 决定 make a decision 作决定 head teacher 班主任 necessary 必需品 to one's surprise 令某人惊奇的是……exactly正；恰恰 even though 即使 no longer 不再 take pride in 对……注意；留心 attention 注意 pay attention to 对……注意 give up 放弃 waste 浪费 not...any more 不再 Unit 3 piercee 刺穿 license 执照 silly 愚蠢的 earring 耳环 instead of 代替 stay up 熬夜 concentrate 集中 concentrate on 专注于 study学习；研究 design 设计；构思 present礼物；现在 at present 目前 opportunity 机会 volunteer机会；志愿者 local 当地的 experience 经历；经验 member会员；成员 mess 混乱 old people's home 养老院sleepy 困倦的reply 回答；答复 newsletter 时事通讯；简报obey 服从 in the way 当道的；妨碍人的 achieve完成；实现 race 比赛；比赛realistic 现实的 taught 教 importance重要care 照料 care about关心；担心 succeed成功；达到 point 要点；论点 Unit 4 million 百万 medical医疗的 research 研究；调查 tie 领带worry 烦恼；忧虑 what if 如果...将会怎么样 pimple 丘疹 exam 考试 energetic 精力充沛的 confident 自信的 permission 许可；允许 herself 她自己 bother 使恼怒；打扰 not...in the slightest 一点也不 annoy 使生气；使烦恼 fairly 相当地；还算 plenty of 许多 get along with 和……相处 circle 圈子；阶层listener 听者；收听者 knowledgeable 知识渊博的 represent 代表；表示 let...down... 使…失望 come up with 提出；想出 rest 剩余部分；其余 aid 帮助 first-aid 急救 nearby 附近的 shelf 架子 come out 出版；发表 cover 覆盖；遮掩 press 按；压；挤deep深的 downstairs顺楼梯而下；在楼下 correct 对的；正确的 burn 烧伤；烧坏 knee 膝盖 pain 疼痛；痛苦 hurt使受伤；伤害 safety 安全 offer 提供 refuse 拒绝；回绝 helpful 有帮助的 treat 对待 burn烧伤；伤痕 Unit 5 belong 属于 belong to 属于 author 作家；作者 picnic 野餐 hair band 发带 possibly 可能地 drop 落下；掉下 symphony 交响乐 optometrist 验光师 appointment 约会；约定crucial 关键的；决定性的 make up 形成；组成 final 最后的 anxious 忧虑的 worried 烦恼的；焦虑的 owner拥有者；所有者 Oxford University 牛津大学 chase 追逐；追赶 sky 天；天空 helicopter 直升机 creature 生物 catch 赶上；捕获 unhappy 不快乐的 extremely 非常；极其 interview 面试；采访 noise 噪音；喧闹声 wind 风 neighbor 邻居 footstep 脚步声 garbage 垃圾；废料 mystery 神秘的事物 director 领导者 monkey 猴子 escape 逃跑 bark吠声；叫声 smell 气味 finger 手指 lift 举起 stone 石头 ant 蚂蚁 ocean 大海 dishonest 不诚实的 pretend 假装 use up 用光 attempt 试图；企图 Hemingway 海明威 Mark Twain 马克吐温 Fred 弗雷德 Review of units 1-5 net 网 turn off 关掉 polar bear 北极熊 vietnam越南 Unit 6 prefer 更喜爱 lyric 歌词 gentle 轻柔的；温和的 dislike 不喜欢 remind 提醒；使记起 heart 心；内心 string 细绳；线 sink 下沉；沉没 Yellow River 黄河 Fisherman 渔夫 latest 最近的 entertainment 娱乐 feature 特点；特征 photography摄影；照相 gallery 美术馆；画廊 photographer 摄影师 display 展览；陈列 on display展览 photograph相片 interest引起……关注；使……感兴趣 classs 等级；类别 whatever 不管什么 miss 想念；错过 suggest 显示；暗示 energy活力；力量 okay=OK 好的 pro 赞成的观点 con 反对的观点 honest 诚实的 course 课程 suit 适合suit sb.(fine) 合某人的意 expect 期待； expect 除了 sweet 甜的taste 品尝；尝起来 to be honest 老实说 be bad for 对...有害 actually 实际上 fry 油煎；油炸 mainly 主要地 stay away from 与……保持距离be in agreement 意见一致 itself 它自己；它本身 laboratory 实验室 type 类型 cancer 癌症 barbecue 烧烤 increase 增加 risk 危险；风险 biscuit 饼干 main 主要的；首要的 exclamation 惊叹词 tag 标签tag question附加疑问句 contraction 缩略词；缩略形式 tasty 味道好的 vegetarian 素食者 shock 使……震惊 Unit 7 tiring 引起疲劳的 educational 教育的 peaceful 和平的 fascinating 迷人的 thrilling 令人激动的 take it easy 从容；轻松 Florida 佛罗里达州 trek 旅行 长途跋涉 Amazon 亚马逊河jungle 热带丛林 fall 瀑布；秋天（美） Niagara Falls 尼亚加拉大瀑布 touristy 游客很多的 spotlight 公众注意的中心 consider 考虑 lively 充满活力的 sight 名胜；风景including 包括 tower 塔 Eiffel 埃菲尔铁塔 cathedral 总教堂 Notre Dame Cathedral 巴黎圣母院 Church 教堂 convenient 方便的 underground 地铁；秘密活动 general 一般事物in general 大体上；一般而言 wine 葡萄酒 translate 翻译 pack 把……打包 light 灯；光；轻；点燃Ace Travel 旅游社名 eastern 东方的 provide 提供 firm 公司 spot 地点；现场 Confucius 孔子 sail 航行 Pacific 太平洋 finding 发现 thousands of 数以千计 as soon as possible 尽快地 continue 继续 programming 编程 translator 翻译者 report 报导 willing 乐意的 be willing to 乐意做某事 quite a few 相当多的 dream 做梦；梦想 dream of 梦想着 sportspeople 爱运动的人 conclusion 结论 hold on to 继续；坚持come true 实现 attitude 态度 Unit 8 clean up 打扫干净 hunger 饥饿 homeless 无家可归的 cheer 使振奋；使高兴起来 give out 分发；发放 clean-up 打扫；清洁 sign 标牌；招牌advertisement 广告 put off 推迟；延迟set 摆放；放置 set up 建立；创立；开办 establish 建立；建造 think up 想出 major 主要的的；重大的 commitment 奉献；忠诚 elementary 基础的；初级的；小学的 veterinarian 兽医 coach 教练；指导 take after 与（父母等）相像 fix 修理；修补 fix up 修理；修补 give away 赠送；分发 repair 修理；修补 similar 相似的；相仿的 put up 张贴；搭建 ask for 要求；请求 hand out 分发；发放 call-in（=phone-in）听众来电直播节目 strategy 方法；策略 work out 产生结果；发展 website （互联网的）站点 disabled 肢体有残疾的 organization 组织；机构 fill 装满；填满 pleasure 愉快；高兴 blind 盲的 deaf 聋的 unable 不能的；不会的 cannot（=can’t） imagine 相像 shut 关上（门、窗、盖等）carry 搬运；携带 help(sb.)out 帮助（某人）解决困难 specially 特意地；专门地 fetch 拿来；青来 at once 立即；马上 suppor 支持；帮组 appreciate 感激 donation 捐赠物；捐赠 part of speech词性；词类 pronoun 代词 adverb 副词 preposition 介词 conjunction 连词 donate 捐赠；赠送 Unit 9 invent 发明；创造 calculator 计算器 be used for 用来做…… scoop 勺子；用勺舀 adjustable 可调整的 heel 后跟；鞋跟 battery 电池 operate 操作；作业 battery-operated 电池供电的 slipper 拖鞋 heat 加热；变热 bulb 电灯泡；电灯 light bulb 电灯泡 microwave 微波 microwave oven 微波炉 crispy 脆的；易碎的 salty 咸的；含盐的 sour 酸的；酸味的 by mistake 错误地 chef 厨师 sprinkle 撒；洒 by accident 偶然地；意外地 beverage 饮料 according to根据；按照；据…所说 ancient 古代的；古老的 legend 传说；传奇故事 Shen Nong 神农 bush 灌木；灌木丛 fall into 落入；陷入 remain 留下；被遗留 notice 注意到；察觉到 produce 生产；制造 pleasant 合意的；令人愉快的 mixture 混合；混合剂 in this way 这样 pie 馅饼 flying 飞盘；飞碟 bakery 面包店 Bridgeport （美国）布里奇波特市 Connecticut（美国）康涅狄格州 throw 投；抛 taste 味道；风味 lemon 柠檬 cookie 小甜饼干；曲奇饼 abacus 算盘 binoculars 双筒望远镜 century 世纪；百年 rank 顺序；级别 active 活动的；积极的 indoors 在户内 create 创造；创作 wooden 木制的 knock 敲；击；碰撞 knock into 与……相撞 divide 分开；划分 aim 目标；目的 basket 篮；框 metal 金属 hoop 环；圈；篮圈 shoot 投篮；射击 below 在……的下面 backboard 篮板；背板 guide 指导；带领 towards 向着；朝着 court 球场 Berlin 柏林 develop 发展 popularity 普及；流行rise 上升；达到较高水平等 risen rise的过去分词 worldwide 世界范围的；世界性的 association 协会 equipment 装备；器材 Unit 10 by the time 到……时候 gotten get的过去分词 oversleep 睡过头 go off 发出响声 rush 冲；奔 run off 跑掉；迅速离开 on time 准时 lock 锁上；锁 relative 亲属；亲戚 broke break的过去式 break down 停止运行；出故障 fool 愚弄；欺骗；愚人；白痴 costume 成套服装；戏装 embarrassed 尴尬的；为难的 empty 空的；排空 show up 出席；露面 exhausted 及其疲惫的；精疲力竭的 describe 描述；描绘 April Fool's Day 愚人节 announce 宣布；宣告 Mars 火星 convincing 令人信服的；有说服力的 panic 恐慌；惊恐 set off 激起；引起 authority 权威机构；行政管理机构 reveal 揭示；揭露 hoax 骗局；恶作剧 flee 逃；逃走 fled flee的过去式及过去分词 spaghetti 意大利面 farmer 农夫；农场主 sell out 卖完；售完 girlfriend 女朋友 marry 嫁；娶；与……结婚 thrill （使）非常激动；（使）非常紧张 get married 结婚 ending 结局；结尾 embarrassing 令人尴尬的 a piece of 一片；块 Review of units 6-10 Halloween 万圣节前夕 Holland 荷兰 Qomolangma 珠穆朗玛峰Unit11 restroom 公共厕所；休息室 shampoo 洗发水；香波 drugstore 杂货店；药店 cafe 咖啡馆；小餐馆 department 部门；局；部 department store 百货商店；百货公司escalator 电动扶梯 magic 魔术；魔力；魔术的；有魔力的 fresh 新鲜的 block 街区；街短 oak 橡树；橡木 uncrowded 不拥挤的；宽敞 safe 安全的；可靠的 slide 滑道；滑动装置 water slide 水滑道 clown 小丑；丑角 staff 职员；工作人员 organized 有组织的；安排有序的 dress up 装扮；穿上盛装 market 市场；集市广场 lend 借给；借出 park 公园；停车 alright =all right好吧 direct 直接的；直率的 order 命令；指示 wonder 觉得奇怪；想知道 lead 引导；引诱 trouble 麻烦；烦恼 offend 冒犯；得罪 certain 某些；某个 structure 结构；构造 hand in 交上；提交Unit12 shake 摇动；震动 shake hands 握手 custom 风俗习惯；习俗 bow 鞠躬；弯腰 kiss 吻；亲吻 Cali （哥伦比亚城市）卡利 Colombia 哥伦比亚 relaxed 放松的；宽松的 drop by 顺便拜访 Lausanne （瑞士城市）洛桑 Switzerland 瑞士 land 国土；国家 after all 毕竟；终究 towards 对于；关于 greet 问候；向……打招呼 Peru 秘鲁 pick 捡起；拾起 pick up 捡起；拾起 wipe 擦；抹 napkin 餐巾 make a noise 发出令人不愉快的声音 stick 刺；戳；插 rude 粗鲁的；无礼的 point 指向 go out of one's way to do sth. 特地做某事 make sb. feel at home 使某人感到宾至如归 manner 礼貌；规矩 table manners 餐桌礼仪 be\\\/get used to 习惯于…… fork 叉；餐叉 full 吃饱的；过饱的 lap 大腿 elbow 肘部 gradually 逐渐地；渐渐地 particular 特殊的；独特的 compliment 称赞；恭维 toast 敬酒；祝酒 unfamiliar 不熟悉的；陌生 spoon 匙；调羹 knife 刀；餐刀 crowd 挤满；充满 rubbish 垃圾；废物 seek 寻找；探究 chatline 聊天热线 online 联机的；在线的 type 打字 mostly 多半；主要地；通常 abbreviation 缩略词；缩写式 form 组成；构成 phrase 短语；词组 homophone 同音异型异议词 combine 结合；组合 symbol 象征；标志；符号 punctuation 标点符号 mark 记号；符号 emotion 情感；感情 emoticon 由字符组成的图释 colon 冒号 bracket 括号 beside 在……旁边 e-mail=email电子邮件；发电子邮件 riddle 谜语 learn…by oneself 自学 experiment 试验；实验 proper 合适的 pleased 高兴的；满意的 queue 一对人；排队 normally 正常地；通常 whose 谁的Unit 13 lagoon 泻湖；环礁湖 scientific 科学的 therefore 因此；所以 pink 粉红色的 lighting 光线；照明 hard 坚硬的；坚固的 serve 服务；招待；端上 fair 公平的；公道的 campaign 运动 endangered 濒临灭绝的 slogan 标语；口号 mysterious 神秘的；不可思议的 shiny 有光泽的；发亮的 skin 皮肤 product 产品 lookout 前景；远景 beauty 美；美貌 keep out 呆在外边toothpaste 牙膏stardust 星团；幻觉 advertising 广告；广告活动 pros and cons 赞成和反对 aim 瞄准；对准 aim at 瞄准；针对 specifically 特定地；明确的 instance 例子；实例 for instance 例如；比如 list 列出；列举 confusing 令人困惑的 misleading 令人误解的 truth 真实；真相 at times 有时；偶尔 to start with 首先 tense 紧张的；焦虑的 home-made 自制的；家里做的 schoolbag 书包 purple 紫色的 purse 钱包；女用小包 guilty 内疚的；有罪的 taste 品味；审美力 saying 格言；警句；谚语 thought 思想；想法；考虑 count 有价值；重要 Unit 14 bathing 游泳；洗澡 suit （一套）衣服 bathing suit 游泳衣；泳装 towel 毛巾；手巾 water 浇灌；浇水 guidebook 手册；指南 clean out 清除；把……打扫干净 refrigerator 冰箱 garage 汽车库；汽车间 suitcase （旅游用）小提箱 get back to sb. 过一会再给某人电话 chop 砍；劈；剁 wood 木头；木材 light 点燃；点着 well 井；井水 farm 农场；农庄 anyway 不管怎样 award 奖赏；奖金 wave 波浪；波涛 scene 舞台 hit 成功且轰动一时的事物 appear 出现；露面 lead 领导的；领先的 lead singer 主唱者 some day 将来某一天 be off 离开；走开 poem 诗；韵文 cupboard 食橱；橱柜 turn 依次轮到的机会 mail 邮件；邮政 ancestor 祖先；祖宗 root 根；根源 overseas 海外的；国外的 homeland 祖国；家乡 government 政府 so far 到目前为止 southern 南方的 go for walks 去散步 villager 村民；乡村居民 thanks to 幸亏；由于 strongly 坚定的；坚决的 purpose 目的；意图 step 步；脚步；步骤 look forward 盼望；期待 Unit 15 manatee 海牛 furry 皮毛的 enormous 巨大的；庞大的 playful 顽皮的 aggressive 侵犯的；挑衅的 gary 灰色 spotted 有斑点的 kangaroo 袋鼠 chimpanzee 黑猩猩 cheetah 猎豹 mangrove 红树 swamp 沼泽 habitat 生长环境 aquatic 水生的；水栖的 feed 动物的食物；饲料 underwater 在水下的 vegetation 植物；草木 weigh 称；称…重量 pound 磅 discover 发现；发觉 polluted 被污染的 present progressive 现在进行时 present simple 一般过去时 infinitive 动词原型；不定式 passive 被动语态 present perfect 现在完成时 suitable 适合的；适宜的 tiny 极小的；微小的 cage 笼子 disgusted 厌恶的；憎恶的 educate 教育培养 care for 关心；关怀；照顾 urge 强烈要求；竭力主张 expression 词语；表达方式 recycle 再循环；回收利用 built build的过去式及过去分词 stuff 原料；材料 pull 拉；拖；拔 glue 粘贴；胶水 roof 屋顶；房顶；顶 discard 丢弃；抛弃 tile 瓦片；瓷砖 fence 栅栏；围墙 can 容器 recently 最近 planet 行星 society 社团；社会 president 总统；总裁 inspiration 灵感 spare 多余的；空闲的 model 模型 Review of Unit11-15 material 材料；物质business 商业；生意plastic塑料的；塑料制的certainly 确实地；无意地proud 自豪的；骄傲的flag 旗；旗帜national flag 国旗
英语成果汇报会
小学最早的早操进行曲是《欢迎进行曲》，‘当时是国家代表会议而用上的欢迎曲’，后来又换成了《运动会进行曲》，之后各地学校都开始换成这首早操曲子早操结束后的曲子是《欢送进行曲》，‘这也是同属类似的国家会议曲子’也就是说，用过一首曲，现用两首，共三首
谁能帮忙告诉下我关于小学英语作业布置法的相关文献啊
谢谢大家
对英语作业布置方法的几点认识从化市棋杆中学 汪建红摘要 英语作业布置法通过精选题目，并将练习题的难易程度掌握在让学生“跳一跳，能摘到果子”的水平上等方法，激发了学生的学习兴趣和求知欲，并使学生的自尊心和自信心得到了发挥，使学生真正成了学习的主人。
关键词 优化英语作业设计 减轻负担 分档布置法口头作业 书面作业 随着“提质减负”口号的提出，加上新课改的逐步实行，传统的英语作业布置方法的弊端越来越明显。
笔者认为，在英语教学中，根据英语学科的本身特点，如果作业布置恰当，让学生通过适量的“习题”训练，掌握和巩固课本知识，并得到分析、综合、类比、归纳等方法的训练，实现“轻负担、高质量”完全是有可能的。
因此，怎样切实可行的布置好英语作业，避免“穿新鞋，走老路”已不知不觉地摆在现实的面前。
一、 什么是英语作业布置方法所谓“英语作业布置方法”，即优化英语作业设计，减轻学生课业负担的方法，就是从最基础的英语作业入手，改革传统的英语“题海战”方式，认真研究学生的作业规律，引导学生运用正确的方法，养成良好的学习、作业习惯，切实解决目前普遍存在的英语作业“高耗低效”现象，通过严格控制作业数量，提高作业质量的方法来实现既减少学生过重作业负担，又提高教学质量的目的。
二、英语作业布置方法研究的内容和操作程序1、 英语作业的内容。
但凡英语作业，均可分为两大类：口头作业和书面作业。
（1）、口头作业多是背诵或朗读当天所学的单词、词组及课文。
大量的新单词在传授给学生的过程中，从被接受到被掌握还有一个认识过程。
背诵英语单词是认识的初级阶段，只有熟练掌握基础，才能在更高层次上认识和掌握其他知识。
（2）、书面作业多以选择题或填空题形式出现，内容是当天教学中所出现的语法功能项目。
学生在接受新知识的过程中，通过调动眼、口、耳、手等多种感官参与感知而获得完整的感性知识，提高教学整体效益。
2、英语作业的操作程序。
（1）、英语作业的设计。
根据教育教学规律，教学活动受各种因素的制约，学生在学习和掌握知识面前不可能人人等同，处于同一水平。
在英语作业布置方法中，分档布置法正好解决了这一矛盾。
A档作业面向全体学生，包括了所有的口头作业及书面作业（精选题，控制在十题内），每生必做。
重点布置与教材有关的最基础知识和最基本技能的训练。
在作业布置中要注意两点：一不要求全，一次落实一项训练，从宏观上控制作业量。
二要有精品意识，教师对所设计的作业中的每一项能达到怎样的目的要有清楚认识，避免出题的盲目性、随意性，确保一题对应一个教学目标、一项对准一个训练重点，真正从微观上控制作业量。
B档作业面向有余力的学生，属于机动性作业。
这是为了顾及少数特殊学生、优等生而特意补充的一些难度较大的附加题。
学生可随意选择一些力所能及的题做。
这样就激励、挖掘、发掘了学生的智力因素和非智力因素。
学生的积极性得到了调动，优生满足了更高的求知欲，尝到了学习成功的味道；中差生减轻了心理压力，有了“跳一跳也能摘桃子”的机会；差生也能天天按时完成作业，增强了学习信心。
如Success with English 1A, Lesson25的分档作业可如此设计：A档：a)口头作业，背单词：weather temperature wet dry hot warm cool cold windy rainy cloudy sunny snowyb)书面练习题:1)将下列名词变成形容词：rain,sun,wind ,snow,cloud. 2)用所给词的适当形式填空：It’s ＿＿(rain)now. It’s a ____(wet\\\/dry) day today. The _____(sun) is shining. It’s _____(sun). It’s _____(cold \\\/ hot) 3)翻译：一个凉爽的早上 \\\/ 冷饮 B档：（附加题）What happens when it rains? What’s the weather like in Beijing in July? Describe what activities we can \\\/ can’t do in winter in Guangzhou. (具有随机性,学生可做可不做。
)应该注意的是，所设计的作业要有兼容性，既要有刚学到的“新知”，也要有已学过，需要进一步巩固的“旧知”，要注意作业内容的梯度性，启发性和思考性。
这种分档作业题目标明确，学生学有所得，激发了学生的认识，扩展了学生掌握新知的内涵。
（2）、英语作业的布置方法。
<1>口头作业布置法。
本作业的完成取决于学生本身。
教师所起的作用便是激发学生学习英语的兴趣。
教育学家认为：“扎实地掌握知识，与其说是靠多次重复，不如说是靠理解，靠内部的诱因，靠学生的情绪状态达到的。
”而我国先人也曾说“教师之谓教，不在全盘授与，而在相机诱导。
”这就要求教师不是单纯传授知识，而要把重点转移到指导学生的方法和培养学生的学习能力上来。
对于某些形似的单词，可采取机械识记与有意识记相结合的方法。
如：mouth，嘴（嘴要装东西，所以开口向上u） month，月（“月”字与n均开口向下）对于一些意义易混淆的内容，可采取挖掘其内部关联的方法，创设情境记忆，从而使学生能自由操纵语言。
如：resident（居民）如果有了p (权力power), 就成了 president(总统)。
.其余诸如语法项目中要识记的内容，也可采用各种合适的方法。
举例来说：形容词true terrible变副词：truly terribly.这两个单词“真的可怕”，可怕在哪
——得去e 加 -ly 。
这样，由于教师在课堂教学活动中想方设法创设情境，唤起了学生的好奇心理，激发了学生的学习动机，使学生自身觉得不满足。
由于学而知不足，反过来又刺激了学生的求知欲，从而切实落实了口头作业的完成。
<2>书面作业布置法。
把书面作业分散在课内完成，这就要求教师必须认真钻研每课的作业题，做到心中有数。
在教学过程中教师应引导学生掌握一些规律性的知识，并能举一反三，去解决今后的英语学习中会遇到的问题。
具体方法如下：①先布置作业题，后传授知识。
文似看山不喜平，解题然。
留给学生一个问题，等于指给学生一条通向绝胜的幽径。
学贵有疑。
让学生带着问题去学，让学生在存疑中去求知。
只有让学生下了“众里寻她千百度”的苦功，才能有“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的喜悦。
在英语课堂教学活动中，教师以抛砖引玉的方式先给出几题典型题，布置好作业，让学生思考。
学生凭借已有的知识经验，对新知识加以分析和推断，然后教师再进行知识点的讲解。
比如stop doing sth出现在学生掌握了stop to do sth 之后，老师在授课时便可先出现作业题：Class begins. Let’s stop ____(talk). \\\/Class is over. Let’s stop_______(talk). 根据所学知识，学生一开始会认为两处均可用to talk。
教师此时根据学生的解题思路再对这两个词组进行对比分析，讲出二者在意义上的区别。
学生经过仔细推敲之后，便能给出正确答案talking与to talk.。
这种先做作业，后传授知识的方法，能使学生加深对知识点的认识，提高学习效果。
虽然有时可能会出现不同答案，甚至是错误的答案，但这并不重要。
重要的是学生开支了脑盘，开动了思维，获得了一种满足感与愉悦感，使得学生爱学、乐做。
对于这种类型的作业，难度要掌握在“跳一跳，能摘到果子”的程度。
教师必须要独立钻研，一一回答。
因为只有教师自己摸索钻研过，才知道怎样正确地引导学生去学、去做。
②边授课边布置作业题。
教师在授课时，为了能及时了解学生对语言知识的掌握情况，及时采取对策，随机出题。
如在Success with English 1A, Lesson 9中，有这样一句：Here is a different way of saying the time. 在授课时，可抽掉单词saying，布置成这样一个作业： Here is a different way of _____ the time. 然后叫学生对比平时已熟练的what about going home?句型去考虑答案。
学生通过观察、对比，很快给出了saying 这样一个正确答案。
这种方法，加深了学生对语言内涵的理解，从整体上把握住了作业题的内部结构，将听、说、读、写熔为一炉，从而使学生得到了多方面的训练。
其中更可以防止学习成绩较差的学生由于解题错误得不到及时纠正，而形成错误概念或知识，也有利于他们养成自觉作业的好习惯。
这类作业，其中有许多都是学习课文内容和加深知识的过渡点，教师只要认真钻研，会有不小收获的。
③先传授知识，后布置作业题。
教师在对知识点进行讲解后，为了巩固学生对新知识的掌握，随后布置作业题。
因为这时，学生大脑中已经接受了大量的信息，这些零乱分散的信息要得到系统地整理和巩固。
比如在讲Success with English 1 A Lesson 9 时间的表达方式时，教师可让学生先回忆以前所学过的表达时间的方式:（时钟＋分钟），然后根据课文中图片给出的时间及例句所示，帮助学生归纳使用past和to来描述时间的规律：当分钟数在半小时以内(含30分钟)时使用past,即分钟＋past＋时钟，如 10:15说成a quarter past ten ；若分钟数超过30时使用to,要注意（60－分钟）＋to＋（时钟＋1）如11:58说成 two minutes to twelve。
对两种方法进行对比区别后再将闹钟调至不同的时间让学生反复练习。
这种新授结束后让学生做与教学重点相关的作业，符合学生的心理规律，有利于教师重点地复习某一知识点，学生通过对习题中语法点的相同与不同之处进行仔细分析和比较之后，提高分辨力，同时也加深了对语言内涵的理解。
这类作业，要求师生共同努力，按习题的深层结构对习题进行分类，看似简简单单的一道题，却包含有很大的思维训练价值。
通过这一训练，学生对学习充满了信心，对学习成绩较差的学生来说更是如此。
所有学生都按时完成了作业，而且促进了逻辑思维的发展，提高了思维的准确性、概括性和条理性，活跃了课堂气氛，提高了课堂教学效果。
需要说明的是，在具体操作中，模式并不是固定的、例题化的、不变的，应讲究一种最佳的选择与之结合。
而作为教师，必须要有一种奉献精神，倾注很大的心血，牺牲大量的休息时间去备课，并千方百计地选取精典习题留给学生去做。
这训练才会得当，教学任务才能当堂完成，从而形成一种学生学得有劲，练习负担也不重的局面。
三、 英语作业布置方法的实践效果与分析现代教育论专家斯卡特金指出：“未经过人的积极情感强化和加温的知识将使人变得冷漠。
由于它不能拨动人的心弦，很快就会被遗忘。
”英语作业布置法中由于作业题数量减至每天“十”题，拨动了学生乐学的心弦。
而练习题的难易程度掌握在让学生“跳一跳，能摘到果子”的水平上，使学生的自尊心和自信心得到了发挥，产生了成功感。
而这种成功感，不仅使学生产生了一种超强记忆力，而且能活跃学生的创造性思维，充分发挥了学生的心理潜能。
美国心理学家布鲁诺认为“最好的学习动机是学生对所学材料有内在的兴趣。
”笔者在几年的教学过程中，对英语作业布置法不断进行尝试和改革，通过精选题目，回家不布置书面作业等方法，激发了学生的学习兴趣和求知欲，学生开始喜欢英语课，喜欢英语老师，喜欢课堂发言，喜欢英语作业，养成了良好的学习习惯，改变了以往“老师天天追着学生要作业，学生天天躲着老师交不出英语作业”的怪现象。
学生养成了独立作业，并能按时完成作业的好习惯。
学生真正成为了学习的主人，学习成绩自然是得到了很大的提高
