郑州航空工业管理学院怎么样
郑州航空工业学院称ZUA（之前的简称是zzia）。
河南省郑州市的普通全日制本科，非双一流。
因名字中带有“航空”二字，加之合并分校的前身的前身与已经拆分合并的航空工业部有渊源，一直抱着这个名头不放，用来宣传招生。
因为学校名字不响亮，又想往航空（航空，航天有区别）方面靠近，争取改名为郑州航空大学。
学校在2011年才临时弄了一个航空工程系，开设了飞动，飞设的新学科，2015年才有了第一届毕业生。
因为本身属于管理类院校，很早之前只有会计类学科是木桶中长度合格的几块板之一，所以一直强调会计学是其优势学科。
可是想改的名字强调”航空“，自身有点优势的学科又不是”航空“，所以每年都在喊口号，每年排名却大幅下滑，现在已经是400+，本科院校倒数。
即使靠着”航空“的名头招生分数不低，但依然改变不了其名次和实力日渐下降的事实。
更具讽刺意味的是，作为其”国家级特色“专业的会计学，直到2013年才开始硕士招生，2013年学校才有了第一批硕士研究生新生。
大学本科前两年都是基础学科的学习，工科和工科差不多，管理学和管理学差不多，理科和理科差不多，大四下学期做毕设，实际学习专业性相关的专业就是大三和大四上学期，而且开设的课程也是全国大同小异。
老师实力强也是教书上的知识，况且现在每学期课程安排时间越来越短，很多课其实只来得及教一部分就只能结课了，老师也很无奈。
作为用人单位来说，全国的本科院校现在只有两种，双一流和非双一流。
很多学校吹的再好也是非一流院校，非一流学科，号称国家级特色并不能带来什么实质的作用，注册会计证还是要自学自己努力考。
一流院校的会计学即使是非国家级特色专业依然吊打非一流院校的国家级特色专业，好的越来越好，吸引更好的师资力量完善加强。
差的越来越差，半死不活为了保持本科授予单位挣扎。
所以，如果成绩能达到双一流院校的标准，努力去好学校。
如果成绩达不到，挑硬件条件，环境，住宿，地理位置，名气好的学校，更多时候学校于你是毕业后就业简历上的开场白，有先声夺人的作用。
学校名字像专科，快速说完一次可能HR还需要你多清楚的复述几遍名字挺泄气的。
相比较之下，每个省基本都有的理工，工业，科技，农业大学即使辨识度不高也会有听说过的感觉。
学校的宿舍楼是限时限电的，晚上11点之后锁楼门，断电，断饮用水（如果没有早点接点水那就断水一晚上。
如果你不幸喉咙痛或者很渴或者感冒半夜要喝很多水的话那就自求多福吧）。
夏天极热，没有空调。
27栋宿舍楼只有男女加起来四五栋是四人间，四年能碰上一年新生有希望分四人间。
大部分是六人间，两个上下铺的下铺改成了桌子。
人多的好处是冬天能多个热源，坏处是夏天也多个热源。
很少有学校的毕业生毕业之后力劝新人勿进的。
现在学校管理混乱，机构冗杂，各种办事机构不作为，乱作为。
忙的忙死，闲的闲死，忙的人又忙又急，态度极差，只有面子工程好看一点。
前段时间学校的超市还上了知乎热搜，数千回复几乎全是指责的。
整个校园关闭了所有的小超市只剩一家丹尼斯商店，店里一半区域卖生鲜，宿舍限时限电又不能煮饭做菜，价格又贵。
现在在校的学生知道，会不满。
可等新学年开始，新生来了之后，不知道之前怎么样，只会以为就应该是这样，这里的物价正常就这样，慢慢就习惯了。
很多高考生高考出了成绩之后才到处查资料查学校查专业，入学之前都不知道自己专业到底是干嘛的，学啥的。
其实双非本科院校的同名专业差不多，老师教的也差不多，真正拉开差距的还是自己自学程度，跟学校招生时吹得牛逼没太大关系。
想看这个学校师资力量，看硕士点数量，博士点数量。
想看某个专业在该校的实力，看该校有没有对应的硕士学科，博士学科。
这样也有利于你深造。
有名校情结的话，考研究生时这样的院校认可度也相对而言要高。
学生学校之间并没有什么恩惠，施舍的关系，只是学生分数达到了学校的录取分数线，报名的人中学生的排名在学校要录取的人数之内，学校按顺序录取而已。
——————————————分割线————————————————上面的回答我没做修改，后面补充一些。
主要对已经在航院和将要来航院的同学说的。
我从来没有说过这个学校的老师哪里不好，大家要相信，作为一个全日制本科学校，录取老师是有正规的流程和不低的门槛的。
基础的学科和一些重要的学科教学质量是有保证的，而且不要总是提博士毕业。
就基础学科来说，有几个教学经验丰富的副教授很早之前就来航院了，也是硕士毕业，很亲切，教的也好，年龄和资历受限不能再读博了。
不要因为硕士博士给他们分级别，比起科研工作者他们更多的定位是一个称职的老师，也是学校发展变迁的见证者，对学校很有感情，对学生也很有爱。
当然招优秀的博士老师当然有用，学校一些特色学科专业课就是看博士老师擅长的方向，研究的课题开设的。
把老师会的，擅长的教给学生，学生自己选择感兴趣的课程。
大学就是这样。
我也不觉得航院排名下降，实力不高是现任领导层的原因。
不要仇官。
在校来说，我们都感觉的到，现任领导在努力，在变革，在想方法实施一些政策做改善。
他们并不是不作为，只是现实很残酷。
生活不是小说，不是谁都是开疆扩土的帝王，能做好一个守成之君就已经很优秀了。
航院没有变强，或许是航院还挺厉害的那段时间的领导层没有跟上变革的浪潮，失去了一些由大变强的机会。
或许从那之后，一届一届的领导掌舵也一直在前进，但是速度不如别人的快，所以相对而言不升反降了。
而且一个学校的成长不是短暂周期内能发生翻天覆地的变化的，尤其是我们国家211,985，双一流名牌贴的太明确，只要是非双，你只读到本科为止的话，100名以内的学校和400名的学校差距没有排名那么大，其实都是全日制统招本科。
所以对于这一届领导层来说，发展是盖一栋房子，目前要做，能实现，周期不会特别长的就是第一个程序，改名。
不要嘲笑一直在提更名为“郑州航空大学”这个目标，这是务实且现实的目标（也请不要乱喊口号，航空有希望，一步航空航天是真的白日梦）总结来说就是，本科教学质量方面不会比其余二本学校差多少，有最低保障，本科阶段主要还是靠自学，自觉。
生活方面二本学校的普遍水平，除了日常买东西这一项。
买瓜果日常用品剪发聚餐建议多去旁边庙张小区转转，毕竟是正经的居民小区，物价比学校垄断亲民。一定要注意交通安全，遵守信号灯，看好再过虽说我们没什么金钱观念，但是毕竟还是花着父母的钱。
即使是心安理得的花生活费也还是精打细算一点好。
不是让你省吃俭用，而是避免做冤大头。
夸得再好也只是个二本，贬到泥里面也是只有过了本科线才能报考。
理性看待就好。
作为古诗词吟诵会的主持人写一段开场白
诗歌是文明浓缩的经典，诗歌是需要汇聚的精华。
自春秋萌芽，到唐宋巅峰。
做为我们中华文明的见证者，为我们记录和分享了古人先辈们的生活与经历。
它不仅陶冶了诗情画意，更是饱含了深刻的思想与哲理。
今天，让我们继承和发扬这个优秀的传统文化，谱写和吟唱这流传千年的优美诗情
英语节的口号，好听一点的。
。
有中英文的，
1. Impossible is nothing. Just do it! 一切可能2. Happy English, happy childhood. 快乐英语，幸福童年。
3. To do the most, to show the best. 尽力做，秀最佳。
4. Fly my English dream. 放飞我的英语梦想。
5. Do our best, enjoy ourselves. 做最好的自己。
6. More English, more fun. 多些英语，多些快乐。
7. English paradise, our world. 英语乐园，你我的世界。
8. If I can, you must can! 我行，你也行
9. Everybody speak English, the world will be nicer. 大家都来说英语，世界将更美好。
10. Don’t be shy, just have a try. 不要胆怯，勇于尝试。
11. Speak English, sing English. We all happy.五5 王忻彦12. If you think you can , you can. 相信自己能行。
13. English is the key to the world. 英语是打开世界之门的钥匙。
14. Happy English, happy life. I believe I can do! 快乐英语，快乐生活。
我一定行。
15. Study English happily. Learn English easily. 开心学习，轻松掌握。
16. Promise little, but do much. 少许愿，多行动。
17. Be the master of study. 做学习的主人。
18. The more you speak, the better you'll be! 说得越多，变得更好。
じ☆ve橙 んāρργ ╭Д灬
幼儿园教学如何去小学化
幼儿园，应该是孩子们无忧无虑玩乐的地方，但现在却出现了许多教育机构，打出“教育要从娃娃抓起”的口号，推出各种各样的兴趣班，让孩子提前进入到小学期形式的学习，这种教育方式极大的妨碍了幼儿的身心发展，也违背了教育规律，无异于给孩子们拔苗助长。
一、幼教小学化带来的危害 （1）扰乱了幼儿的正常生长发育 幼儿时期的孩子肌肉骨骼都处于尚未定型的时候，如果采用小学化的教育方式，会使其肌肉骨骼发育出现问题。
比如长时间低头写字会造成驼背，同时长时间低头写字会使孩子的视力受损；小孩子需要多接触大自然，充分的跑跳玩耍会加快肌肉骨骼的发育。
小学化的教育需要学生集中注意力，并且坚持很长时间。
首先对于幼儿来说坚持长时间不动已经是扼制天性了，还要集中注意力，这种教育方式会对幼儿神经造成损伤，从而会培养出更多“书呆子”类型的小孩子。
（2）错失关键期，阻碍孩子的自由发展 幼儿在三四岁这个阶段处于语言的黄金学习期，对语言的学习能力极强，而如果被枯燥乏味的传统教学课堂束缚住，会使其语言能力大幅度被降低。
与此同时，三四岁的孩子更应该通过与大自然和社会的亲密接触来提高其生活能力和交流能力。
把幼儿封锁在课堂中会极大的伤害孩子的多样化成长，变成小书呆，导致孩子的实践和人际交往能力降低。
（3）造成幼儿厌学情绪的产生 在幼儿园阶段，学习并不是幼儿的首要任务，在这个阶段最重要的就是培养幼儿的学习习惯、自律性，为小学教育奠定良好基础。
如果提前让幼儿园的孩子学习了小学的课程，会造成学生在小学一二年级时失去学习的动力，从而对学习失去兴趣。
二、幼儿园如何做到寓教于乐，解放儿童的天性 （1）利用游戏，做到寓教于乐 游戏在幼儿成长中有不可忽视的作用，借助游戏的表现方式，将教育理念蕴藏其中。
比如可以用扮演英雄人物引导孩子培养优良的品质，通过利用游戏的输赢，引导孩子遵守规则，巩固儿童良好的行为习惯。
（2）认真执行以儿童为主的教育理念 幼儿园教育中不能只依靠课本，还要完善教学资源，筛选优质的、科学的教学资源。
例如，增加手工课、社会实践课等，培养儿童的动手能力，开发大脑。
教师要让儿童去做，并加以鼓励，但要注重儿童意愿，一切从儿童出发，培养每个孩子的特点。
（3）引导比灌输更重要 幼儿教师要学会使用引导的方式，在教导儿童做某件事情时，用你可以去做吗、你愿意去做吗
代替xxx你去干什么。
时刻注意儿童的变化，发现每个儿童的优点，经常鼓励，帮助儿童建立自信。
在指正儿童的缺点时也不要用斥责的方式，让儿童感受到自己的错误对他人带来的伤害，增强其同理心。
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日语零基础，每天学四个小时，理论上多久可以达到n2的水平
有不少想学日语或者正在学的同学，都想考个日语证书（这里指的是JLPT证书），因为，对于日学和日企就业来说，日语等级证书有时是必须的一个条件，是一个门槛，有，则过，没有，对不起，过不了。
有不少的中国日企，JLPT的等级证书还是加薪的一个条件，有N1级证书的直接涨工资。
所以，考级热，年年都热，据JLPT官方统计，每界（7月或者12月）都有数十万人参加新日本语能力测试（JLPT）的考试。
同时，参加日语相关的等级考试，也是对自己日语能力和水平的一个检验，自己的日语学得到底怎么样呢
考试是一个最好的检验。
虽然，考试不能代表实际应用，但如果考试都不能合格，又怎么可能在实践中应用自如呢
所以，用考试来检验日语的水平和状态，还是一个非常好的手段。
基于此，很多小伙伴，在刚刚学日语的时候，就给自己定了一个小目标，先过N2级，然后再考N1级。
可能这也是很多学日语的小伙伴们的目标吧。
虽然，很多同学，也考了N4，或者N3，但N4、N3都是过渡的级别，不是最终的目标，最终肯定是N2级或者N1级了。
因为N2级和N1级的证书的价值会比较大，在很多日企或者日本的大学，要求的日语水平就从N2级开始的。
那么，很多刚开始学日语的小伙伴们就要问了，日语零基础到N2要多久呢
我一个从来没有接触过日语的小白，考过N2需要奋斗多少个日日夜夜呢
是不是一个很遥远的目标啊
是不是得需要三年、五年的啊
给大家推荐一个裙，这个裙的开始是六二九中间是九五七末尾是五三七，按照顺序组合起来就可以找到，免费送日语自学资料600多G网盘，群内每天都有老师真人直播教学，授课方式轻松幽默，并且提供专业纠音辅导，还有一群热爱日语的小伙伴，一起学习进步，学习氛围浓郁，再也不怕一个人学习没有动力坚持啦，欢迎零基础的同学加入，如果你只是凑热闹就不要来了我们有个同学，在日本的语言学校读书，零基础就开始跟我们学，半年时间就过N2级了。
有的同学一定会说，哇，这么快
不可能吧。
事实的确如此，从学生自己的学习感受中，我们可以得知（恩典日语社区），半年就过N2级的原因，除了我们的老师和课程原因之外，对于学生来说，第一是学习时间充足，第二是学习动力非常强，必须考过N2级。
第三是学习能力也比较强。
所以，能短时间过N2级。
这个是个案，不是每个人都能在半年内过N2级，所以，特殊情况，就不列为普遍的规律之中。
那么，正常的情况，日语零基础到N2级要多久呢
根据我们恩典日语近三年的考级辅导经验和相关的数据统计，9-12个月，是非常普遍、非常适中、非常可行的一个时间，这是对于大多数同学普遍适用的一个学习规划，不仅可以顺利通过N2级，还可以高分通过考试，而且，学习的压力也不是非常的大。
零基础到N2级，要学习哪些内容呢
每天的学习时间需要多少呢
下面，以我们恩典日语零基础到N2级的学习大纲，为大家介绍一下，零基础到N2级需要学习的课程内容，以及每日的学习时间安排。
首先，要了解的是，零基础到N2级总计需要学习哪些
1、初级课程：《大家的日语》初级1+2册2、N3级课程：恩典日语内部教案3、N2级课程：恩典日语内部教案再分开介绍一下。
先说初级课程《大家的日语》《大家的日语》初级1+2册，总计50课的内容，我们恩典日语，为每课录制的课件数量为3个，也就是说，每课用3个视频课件来进行的详细讲解，这样，50课*3=150，加上基础发音部分，初级课程《大家的日语》总计162个。
每个课件的视频时长约在40分钟左右，162*40=6480分钟，总计视频课件时长约计108个小时。
根据课件数量和课件的时长，我们就可以计算出，总计需要花费的时间了，比如说：每天1小时学习，那么总计就是需要用108个小时，就是108天可以学完初级课程《大家的日语》，约3个半月左右。
如果每天2个小时，那么总计需要54小时，就是54天可以学完初级课程《大家的日语》，约2个月左右。
当然，要计算上休息时间，还要考虑到特殊情况，临时有事等因素，也要考虑到记忆的时间，还有练习的时间等，加上这些变量，每天1小时学习，5个月学完初级的课程《大家的日语》是正常的学习时间。
每天2小时学习，3个月学完初级的课程《大家的日语》是正常的学习时间。
是每个人都可以做到的。
再说N3级N3级课程，我们恩典日语选用的是内部的教案，在这里就直接阐述了。
N3级课程包含：文字词汇、语法、阅读、听力四部分内容，是根据考级的形式编排的。
N3级课件总时长为41小时，课件总数量为111个。
根据课件总时长，我们可以计算出，每天1小时学习，需要41天学完N3级课程。
加上复习、做题等时间，约在60天左右，就是2个月的时间。
每天2小时学习，需要20天学完全部课程，加上复习、做题等时间，约在30天左右，就是1个月的时间。
最后说一下N2级N2级课程，我们恩典日语选用的也是内部的教案。
N2级课程也包含：文字词汇、语法、阅读、听力四部分内容，也是根据考级的形式编排的。
N2级课件总时长为59小时，课件总数量为199个。
根据课件总时长，我们可以计算出，每天1小时学习，需要59天学完N2级课程。
加上复习、做题等时间，约在90天左右，就是3个月的时间。
每天2小时学习，需要30天学完全部课程，加上复习、做题等时间，约在60天左右，就是2个月的时间。
综上所述，我们分别计算一下时间：每天1小时学习：大家的日语5个月+N3级2个月+N2级3个月=10个月每天2小时学习：大家的日语3个月+N3级1个月+N2级2个月=6个月新日本语能力测试，目前是每年2次，7月的第一个周日，和12月的第一个周日。
（可能将来会改版，截止发文时还是未确定）。
根据距离考试的时间，我们就可以倒推计算出学习时间来了。
再举个栗子。
今天是2019年7月2日，距离2019年12月2日N2级考试，还剩5个月时间，如果你现在还是零基础，那么每天学习2小时可能连课程都学不完，那就需要你每天得3个小时学习才可以的。
距离2020年7月5日的N2级考试，还有12个月的时间，如果你现在是日语零基础，那么每天学习1小时，学习时间是非常充足的了，过N2级将会非常轻松，没有什么压力和悬念，只要按照计划，按部就班地学习就可以了，到时候自然就会收获结果了，因为，过程决定结果，有好的过程，自然就会有好的结果。
总之，距离考试的时间至少要留有6个月的时间，零基础到N2，每天学习2小时。
如果不足6个月，学习的压力会比较大，困难就会比较多了。
所以说，学习的时间越充足越好，准备的越充分越好，如果，你有考级计划，要提前进入学习和备考状态，对于日语刚刚入门的你，多长时间可以过N2，是不是比较清晰了呢
其实，只要你知道了已知需要学习的任务和内容有哪些，距离考试还有多少时间，一切就都变得简单了。
我们的口号是：学日语从未如此简单
什么是行为主义
行为主义是美国现代心的主要流一，也是对西方学影响最大的之一。
行为主义的发展可以被区分为早期行为主义，新行为主义和新的新行为主义。
早期行为主义的代表人物以华生为首，新行为主义的主要代表人物则为斯金纳等，新的新行为主义则以班杜拉为代表。
总的来说，早期行为主义者，多半从机械唯物论的观点出发，使人们对心理学的对象和方法等最根本问题的看法，发生了转折性的变化。
特别是在方法论方面，其影响是广泛而深远的。
但他们把行为说成是完全被动的，这与行为所表现出来的主动性、适应性等特别不符。
从而迫使一些行为主义者开始寻找一条出路，以便既能维护行为的严格决定论，又能解释行为的不确定性。
幼儿园词语大全
成 家 最 绕 悄 所有 乌龟 麦子 对岸 愚蠢 队伍 前 云朵 石油 长城 红旗 低 过 可 漂亮 梯 顺 本领 比赛 老牛 深 结 驮 狮子 扑 都 动物 句 台湾 插 亲爱的 答应 浅 互相 埋
民国初年的学制与现今比较
你要的应该是是民国初年的，那应该是1912、1913年的壬子癸丑学制。
不过为了以防万一把1922的壬戌学制也放上来了。
民国时代，正式颁布过两次学制，即1912、1913年的壬子癸丑学制和1922年的壬戌学制。
一、壬子癸丑学制 民国元年（壬子年），蔡元培任教育总长时，改革了清末1902年制定的壬寅学制，次年又作了部分修改，合称壬子癸丑学制。
这个学制批判了清政府的“忠君尊孔”的教育思想，提出了“注重道德教育，以实利教育，军国民教育辅之，更以美感教育完成其道德”的教育方针。
它既有资产阶级教育对道德的要求，又反映了儒家之美、恕、仁的道德意识。
在壬子癸丑学制中提出的许多改革，一定程度上反映了资产阶级革命民主派的进步要求。
主要有：(1)废止小学读经，禁止使用清学部颁行的教科书，废止给毕业生奖励出身的制度；(2)缩短了普通教育的学习年限，把原来壬寅学制中初等小学5年、高等小学4年、中学5年改成初等小学4年、高等小学3年、中学4年，即缩短了3年；(3)开始承认女子受教育的权利，提出小学可以男女同校，可以设立女子中学和女子职业学校。
除直系教育外，还有师范教育和实业教育两个系统。
师范教育有中、高两级，均是本科3年、预科1年；实业教育分甲、乙两种，均3年毕业，分农业、工业、商业等类，所居地位为初等和中等两段。
实业教育与师范教育比较起来，实业教育的要求较低，仅相当于三年制的高小和四年制的中学。
另外还有补习班与专修科和小学教员讲习所等，是上述各校附设或特设的。
在推行壬子癸丑学制的同时，教育部又于1912年九十月间颁布了《大学校令》、《中学校令》、《专门学校令》，对各级各类学校的目的、任务、课程设置、入学条件等都作出了具体的规定。
《中学校令》提出中学教育的宗旨为：中学校以完足的普通教育，造成健全的国民。
规定学习的科目有生物、物理、化学等自然科学。
这样，课程的门类比过去合为一门就增多了，而中小学学习的年限却缩短，就使学生同时学习的课时增加。
另一方面，中学生毕业后不可能全部升学，这时学生年龄尚小，缺乏参加工作的能力。
这样的学制，对中学毕业后的出路带来了问题，就需要设法解决。
在《大学校令》和《专门学校令》中提出，高等学校的宗旨为：教授高深学术、养成硕学闳才，以应国家需要。
这是对高等教育的重视。
又规定大学设评议会和各科教授会，审议全校各科教学和其它重要的教育问题。
这清楚地体现了教学民主和高等学校里以教学为主的精神，是十分重要的。
对清末学制中在大学以上的通儒院改称为大学院，相当于后来的研究（生）院。
大学分为壬子癸丑学制图文、理、法、商、医、农、工等科，并以文、理两科为主。
凡只设法、商而不设文科者，不得称大学；只设医、农、工科而不设理科者，也不得称大学。
各省已办的高等学校程度不齐，教学上有困难者可改为预科，附设于大学。
这些改革和规定，确实有利于保证教学质量，也有利于物理教育的发展。
另外，在《大学校令》中又提出，除高等师范学校外，其它各级各类学校，均可允许私人或团体开办。
这项措施，一方面为此后的教育发展，起了一定的促进作用，但另一方面，也为外国教会在我国开办学校提供了依据，而且日益扩张，造成了丧失教育自主权的后果。
二、壬戌学制 民国初年的壬子癸丑学制，主要精神是废止读经尊孔，这是一次很重要的改革。
但是这个学制所采用的学校系统是以日本学制为蓝本的。
由于政治局势的影响，在执行中又出现了几次复辟倒退。
有些已经废除的内容又卷土重来。
从民国元年至1919年“五四”运动前的八年中，发生了袁世凯、张勋，段祺瑞的三次复古活动，总是含有恢复读经尊孔的内容，而削弱自然科学的教育。
他们的反动措施，不断地受到革命人民的批判和抵制。
此时，留美学者回国的日渐增多，美国教育家杜威和孟禄相继来华，美国的教育思想和教育制度逐渐引入我国。
国内各教育团体在新文化运动民主与科学口号的推动下，提出了许多改革的要求。
对壬子癸丑学制中存在问题的讨论，开始于1916年10月在北京召开的全国教育联合会第二届年会上，讨论后指出两个问题，一是壬子癸丑学制所规定的中学学习年限为4年，而《中学校令》中规定的教育宗旨是要求给予“完足的普通教育”，这是难以达到的。
而且中学毕业后继续升学者仅占十分之二三，又无法补足其缺失。
二是由于学习年限太短，学生在校时缺少谋求职业的训练，毕业后就缺少就业的本领，因此，中学毕业后在升学、就业两方面都感到困难。
为此建议教育部改变普通教育的宗旨，由“完足的普通教育，造成健全的国民”，改为“以完足的普通教育为主，而以职业教育、预备教育为输。
”教育部接受了这个建议，于1917年3月通令全国普通中学增设第二部，招收志愿于中学毕业后就业的学生。
课程设置可以酌减而增加工业、农业或商业的课目。
这一增设第二部的办法，是对壬子癸丑学制关于课程过分划一所作的变通。
然而，执行这种变通办法的学校很少。
原因是，进入普通中学的学生，不愿选择这种职业性质的学科，而且学校又需要增添教师和设备，就是增设第二部的学校，也仅开商科，因为开设商科，不需要增加多少设备；有些已经进入第二部者，又请求转入普通科。
因此，这种变通办法，并不能解决普通中学存在的问题。
本来，国外的中等学校并不是采取统一的模式的，一般都分为初中、高中两级，各学习3年，美国的初中是普通中学，高中则采取分科制和选课制；德国的中等学校，分文科学校和实科学校。
壬子癸丑学制规定中学学习年限只有4年，所以全国教育联合会认为中学学习年限必须改为6年，则上述问题才可以得到解决。
因此于1922年（壬戌案）9月提出了《学校系统改革案》称《壬戌学制》，这个改革案于同年11月经大总统批准后公布。
现今的还真的是很难说，大部分的如下吧： 小学的学制六年 初中三年 高中三年 大学学制四年（医学类为5年） 但是有的贫穷的地方不是这样的，而且还有弹性学制。
而且所谓的现今的学制范围也很宽泛，各地的具体实施也各不相同。
我也就只能凭着我的知识尽力而为了，胡言乱语之处莫怪。
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呵呵，算是略尽绵薄之力吧
