求关于社会主义核心价值观的口号
班级价值观:首先是班级文化建设，班级文化建设的理论研究正处于发展阶段，方方面面的探讨都已经展开，但尚未形成成熟的理论体系，从而在“班级文化建设从何处着手”和“班级文化建设应该怎样推进”这些问题上常常步入误区，走了不少弯路。
班级文化作为一种新型的管理理念，建立起相应的操作模式是其理论体系趋于成熟的标志，也是促进班级文化建设的实践进一步发展的重要工具。
为此，结合作者的实践经验和当前的理论成果，本文总结出了班级文化建设的两种基本操作模式，并以此为参照对《教学与管理》刊载的两个班级文化建设的案例进行了典型分析。
一、 理论参照体系 1.班级文化的本质是什么 要建立班级文化建设的操作模型，首先要解决的问题便是“班级文化的本质是什么”的问题。
尽管目前班级文化建设现象在班级管理中比较普遍，但从整体上讲，许多的班主任还未能真正认识班级文化的本质和特性，因而常常出现班级文化建设流于形式或班级精神空洞化等问题。
从组织文化的理论来看，班级文化是一种以价值、心理等为特征，对班级特定的教书育人目标产生匹配作用的柔性战略管理手段。
因此，从实际操作的角度来讲，关键的问题是班级文化对班级目标的匹配作用。
我们需要了解班级文化是通过什么以及用什么方式来促进班级目标实现的。
2.班级精神是班级文化的核心 从目前关于班级文化的研究成果和班级文化建设的实践来看，班级精神文化在班级文化要素中的核心地位已经得到了初步的认同。
班级精神文化主要包括班级价值观、班级精神等，其中，班级价值观是学生群体在“为什么读书”这个问题上的价值取向；班级精神是学生群体在班级价值观引导下，在追求班级目标的过程中形成的共同的心理特征。
不难看出，班级文化作为一种价值的、心理的管理手段，其对班级目标的匹配作用主要是通过班级精神来实现的。
通俗地讲，班级文化建设就是要建设一种有助于班主任教书育人目标实现的班风，而班级精神则是其核心。
班级精神是整个班级文化的基因，一切班级文化的要素都是由其衍生出来的，判断某种班级文化是否成熟的标志就是看它是否有一种比较明确的班级精神。
因此，班级文化建设的操作模式要以班级精神的形成和发展为线索来考察问题。
3.班级文化建设的两种基本行为 依据西方经典的组织文化理论，创建和改造组织文化的努力，可以分为实质行为(substantive action)和符号行为(symbolic action)，其中，实质行为指的是该行为为取得班级优势和特色。
如，学习、考试、文体竞赛等；符号行为则是对班级取得的这种优势和特色进行的表达和传播。
二者是相辅相成的，实质行为是符号行为的前提和基础，符号行为又能促进实质行为的发展。
班级文化作为一种组织文化，如果只有对班级价值观、班级精神以及班级个性等班级精神文化要素进行表达和传播的符号行为，而没有体现这些班级文化核心要素的实质行为，那这种班级文化就很可能是空洞无力的，尽管从设计上看它有较为完整的体系结构。
类似的现象在中国企业界的企业文化建设中很普遍，学术界称之为“核心价值空洞化”。
相反，只有实质行为创造优势和特色而没有符号行为进行提炼和表达，那么这种班级文化就很可能是一种没有灵魂的班级文化。
因此，健康的班级文化产生的条件是:取得优势和概念表达二者俱全，也就是实质行为和符号行为共同发挥作用，这样班级精神才能落到实处，班级文化的匹配作用才能真正发生。
通俗地讲就是要处理好“做”与“说”的关系。
“做”和“说”在班级文化建设具体操作的战术动作上，是相辅相成的，不可偏废。
但是，从战略上看，二者在班级精神的整体发展历程上有先后关系。
由此，可以演变出班级文化建设的两种基本操作模式:先创造扎实的班级优势和特色然后提炼班级精神，既“先做后说”，是归纳模式；先提出班级精神然后依此创造班级优势和特色，即“先说后做”，是演绎模式。
二、 归纳模式分析 1.基本内涵 归纳模式中的班级精神是在教书育人的实践中对特定主题的班级优势和特色进行长期积淀后逐渐形成，并在其定型之后由班主任提炼形成的。
其公式可以概括为:突破——积淀——提炼。
突破发生在班级文化建设的启动阶段，它指的是班主任在深入了解班级特点的基础上，引导学生在学习和活动中取得优势，创造出与之相适应的班级特色，从而为班级文化建设找准切入点。
在这种突破中创造出来的优势和特色，虽然不明显，但它却包含了班级文化核心要素的基因。
积淀对应的是班级文化建设的发展阶段。
它是在班级文化建设取得突破之后，班主任依据此前形成的班级文化核心要素的基因，引导学生在学习和活动中不断取得优势，不断积累和加强班级特色的过程。
在这一过程中，班级不断取得优势的做法和作风会逐渐演变成为一种“传统”，一种业已形成但尚未明确表达的班级精神。
接下来，就很自然地进入了提炼阶段。
这是班级精神定型的阶段，也是班级文化成熟的阶段。
判断是否对班级精神进行提炼的标准是看这种“传统”是否能在班级取得优势的过程中模式化地发挥作用。
如果答案是肯定的，班主任就应选准时机从这种班风传统中提炼出其核心内涵——班级精神。
这种经过长期实践形成的班级精神一旦被恰当地提炼和表达出来并得到进一步的强化，一种健康的、强势的班级文化就形成了，它必将对班级教书育人的目标产生良好的匹配作用。
2.案例分析 《教学与管理》2005年第10期的文章《班级文化建设操作纪实》，讲述的是较为典型的归纳模式。
在突破阶段，该班班主任依据班级学生调皮、活跃、爱打排球的特点，引导学生在学校排球比赛中取得优势，并借机提出了“最调皮、最厉害、最可爱”的班级形象概念，为班级精神的形成提供了“最”字基因。
其后，经过初一第二学期语、数、外三科统考全校第一名和初二第一学期“物理回回第一”两次大型的实现“最厉害”的形象诉求的操作。
最后，该班主任因学生会考取得全校第一名时很轻松自信，故而判断这种作风已在模式化地发挥作用，从而在一个恰当的时机将林依伦演唱的《步步高》教作班歌，以此为引子将歌词“世间自有公道，付出终有回报，说道不如做到，要做就做最好，步步高!”中的“要做就做最好”概括为班级精神，并引导学生回顾该班不断取得以“最厉害”为内涵的班级优势的历程，概括了这种班级精神提炼的内涵。
三、 演绎模式分析 1.基本内涵 演绎模式指的是班主任在深入了解班级特点的基础上，依据班级特定的教书育人目标，提出其预设的班级精神，然后通过引导获得学生的认同，并使学生在学习和活动中践行而发展成熟。
其公式可以概括为:提出——认同——落实。
在提出阶段，班主任依据对班级目标和班级特点的理解提出自己预设的班级精神，从而设定班级文化建设的基本方向。
这种提出的形式是多种多样的，可以是班主任直接提出，也可以是班主任引导后学生自己提出；可以利用已取得优势提出，也可以在没有取得优势的情况下依据班级情况和班级目标提出。
总之，班主任要善于抓住有利时机提出自己的班级精神表达。
此时，班级精神还是比较抽象的，其具体的表达方式也可能是不成熟的。
在接下来的认同阶段，班主任要采取行动让学生认同这种班级精神，使其内涵系统化，并确定其最终的表达方式。
最后是落实阶段，这是演绎模式操作中的重点和难点。
如前所述，无论是企业文化、校园文化还是我们所讨论的班级文化，作为一种组织文化它们都存在一个使其中的价值观和组织精神落地生根的问题。
因此，要使演绎模式下的班级文化成为真正的班级文化，班主任必须以班级精神为参照，引导学生在学习和活动中不断取得成绩，创造相应的优势和特色，从而使班级精神变得充实、饱满，有血有肉。
2.案例分析 《教学与管理》2006年第8期的文章《塑造班级品牌的灵魂——班级精神的提出及落实例说》讲述的是较为典型的演绎模式的案例。
在提出阶段，该班主任在确立学生个人成长目标的基础上，对班级精神有较明确的要求(“要成为N0.1”)，但未直接表达，而是学生在接受引导之后自发提出来的(“We’re the best”)。
从该班主任对这句贴在教室后墙上的班级口号的“暂时肯定”不难看出，这时的班级精神表达尚未定型。
在认同阶段，该班主任针对幼师女生早恋这一普遍问题，又引导学生自发地提出了“留得青山在，不怕没柴烧”的班级价值主张，对班级精神在这一特定环境中形成提供了很好的价值支撑。
接着，利用在活动中取得的优势使班级精神获得学生的认同，并借机将其定格为“To be the best!”在落实阶段，该班主任主要通过进一步激发学生的学习热情，培养学生良好的学习习惯，充分调动学生的积极性来践行“To be the best!”的班级精神，并在这一过程中为该班提炼了“纯真可爱，积极上进”的班级品牌个性，丰富了班级文化的内涵，为班级精神提供了有力的支撑。
其后，学生一系列成绩的取得尽管不能使班级精神的落实一锤定音，但它成功地完成了一次班级文化的积淀，也预示美好的未来。
归纳模式与演绎模式各有各的特点，但二者的区别也不是绝对的，讨论这两种模式只是为了抛砖引玉，希望能对广大从事班级管理工作的教师有所帮助。
以《社会主义核心价值观》为主题的对联
为了配合无锡市做好创国文明城市的准备工作育局和安镇街道的统一安排下，安镇中心幼儿措并举，扎实开展社会主义核心价值观系列活动。
营造宣传氛围。
安幼在幼儿园围墙上悬挂了文明城市创建的宣传横幅；将24字核心价值观和创建文明城市的宣传标语在幼儿园大门口电子屏幕滚动播放；在幼儿园大厅制作了12块图说价值观的宣传展板，在显眼的楼梯口、走廊等位置张贴了24字核心价值观宣传画面；在走道、班级、餐厅等墙面以及空中吊饰上都布置了八礼四仪的相关内容，在幼儿园网站开设“八礼四仪”和核心价值观内容的专题栏目；师生分别发放礼仪手册，让教师和幼儿明白在园一日活动要做到哪些礼仪。
通过一系列的宣传让价值观真正普及到每一个人，让大家从内心深处了解、践行社会主义核心价值观。
组织师幼开展活动。
首先园部组织教职工学习社会主义核心价值观的主要内容及具体解读，在理解的基础上又组织教师进行有关社会主义核心价值观知识竞赛和测试。
为了让幼儿也能理解核心价值观的关键内容，安幼组织幼儿利用晨间谈话、课间活动时观看央视网制作的核心价值观动画片，并让幼儿朗诵简单的儿歌，每周还安排2次礼仪小课开展教学活动。
通过开展系列活动，安幼核心价值观内容贯穿于师幼一日活动之中，贯穿于教育教学五大领域中，真正使24字核心价值观入幼儿园、入教学，入脑、入心。
二（1）班运动会口号,与“爱党爱国”相关
1、让红色情怀薪火相传2、志存九天 心系华夏3、扬帆起航，为国争光4、铭记历史 励志报国5、立足岗位做贡献，创先争优当先锋
关于国庆节的班级口令
今天，我想和谈谈能量”的话题 拥有正能量的人，对很多事情充满好奇论遇到什么样的新鲜事物都想尝试一下，会带你去尝一家新的餐厅，带你去看一场口碑不错的电影，带你去体验新推出的娱乐节目，带你去下一个陌生的城市旅行。
你会发现世界很大，值得用罄一生去不断尝试。
那什么是正能量呢
顾名思义。
正能量就是正面能量；正向能量一切予人向上和希望、鼓舞人不断追求、让生活变得圆满幸福的动力和感情。
怎样才能卓有成效的传递正能量呢
你一定听说过这个故事吧。
有一次，放学回家的时候，我发现了一个拉白菜的老大爷。
骑着一辆三轮车向上坡骑。
他骑得十分吃力，我连忙走上帮忙，可正在这个时候，有几个高年级的大哥哥也来帮忙。
他们比我大，力气也比我大。
他们用力的推着，脸红得像一个成熟的番茄我也走向车，加入了他们用了九牛二虎之力，终于退了上去。
此时，我心中美极了。
这里还有一个小故事，也能说明这个问题。
有一次，我和妈妈从老家回来，坐在六路公共汽车上。
妈妈坐在后排，我坐在离车门较近的座位上，玩妈妈手机上的游戏。
我玩得正兴致勃勃，突然车停了，上来一位老爷爷和一位老奶奶。
可是，车上的人很多，已经没有座位了，老爷爷和老奶奶只好站在离我不远的地方，车一开动他们就摇摇晃晃地站不稳。
车又停了，车灯也亮了，又上来几个人，车上更拥挤了。
这时，一个小伙子站起来分开别人对老爷爷说：“您老人家来坐这个座位吧，我就要下了。
”老爷爷让老奶奶坐，老奶奶让老爷爷坐，两个人推让着。
这时，原来坐在小伙子旁边的一个姑娘站起来说：“您二老坐在一起吧
”两个老人说了声“谢谢”才落座了。
小伙子一直站在我身边，我听见他在低声咳嗽。
过了好几站，他才下车，借着路灯，我看见他进了武警医院。
这时，老爷爷说：“这小伙子可能是有病了，可他把座位却让给了我们。
真是个好人啊
” 可见，传递正能量不仅需要健康乐观、积极向上的动力和情感。
而且心中还要想着宽容大度广阔而坦荡的胸怀，自信和坚持的感染力量，有时刻释放鼓励，给自己也给他人的精神。
同学们，让我们来一起传递正能量吧
传承雷锋情 传递正能量800字 众所周知，今年是纪念同志“向雷锋同志学习”题词发表50周年。
作为祖国的好少年，我们怎么又能按捺得住。
于是，3月5日下午，我们15位代表一行来到上海市东海老年护理医院，来看望爷爷奶奶们。
事前，我们每个班级的代表，发动每个同学——不花一分钱，通过自己的双手，做一些礼物给“孤零零”的爷爷奶奶们。
出乎意料的是，同学们显得异常踊跃，忙中抽空，进行赶制：有的画了一幅画，有的做了一些幸运星，有的折千纸鹤……当我们出发前，看见有这么多的礼物，我们深深的被感动了。
同学们的爱心，一定会温暖那些爷爷奶奶的。
驱车数分钟后我们便达到了目的地。
紧接着，由大队辅导员祝晨老师为我们分组，我们每三个人为一组，分别来到5个活动厅。
当我踏入活动厅的一刹那，一丝紧张又带有一些感动，充满了我的心扉。
活动厅里做了许多爷爷奶奶，他们眼神中露出了欣喜，或许是因为他们太久没有见到我们活泼可爱的小朋友了，有一些爷爷奶奶甚至落下了感动的泪水。
这是，我的心中萌发了一个念头，我们一定要把自己最好的一面展现给他们，不能辜负此行
刚想到这，一阵热烈的掌声唤回了我，原来是在欢迎我们，我们一一做了自我介绍，便开始表演。
首先，我们合唱了几首耳熟能详的曲子，先是“真心英雄”，接着又来一首“感恩的心”。
如果没有爷爷奶奶们的付出，怎么会有我们的今天，所以我们都唱的热血沸腾
接下去，我们又开始单独表演，爷爷奶奶们连声叫好，我们也越来越兴奋。
如果不是老师在旁提醒，或许我们都把带来的礼物忘得一干二净。
我们拿起一份份礼物，一一向爷爷奶奶们介绍，爷爷奶奶们纷纷派代表来收礼物。
送完礼物，我向旁边的护士姐姐要来了两根绳子，另外两位同学十分不解，问我这是要干什么。
我说，等会你们就知道了~~我把两根绳子分别打了个圈，这时张黎迎说，他一定是要变魔术。
果不其然，尽管一段时间没有操练，技艺有点生疏，但是丝毫不影响发挥。
我邀请了一位奶奶，同我一起表演了一个美轮美奂的精彩魔术，爷爷奶奶们纷纷叫好。
当我们还沉醉于表演时，一旁护士姐姐提示我们时间差不多了。
于是，我们依依不舍的行队礼，离开了活动厅。
来到正门前，我们一行人合影留念，我们此行便圆满的画上了句号。
回到学校，我想了很多，明白了很多。
学雷锋不仅仅是一个口号，日常生活中，只要你懂得关爱他人，助人为乐，把“学雷锋”的精神融入生活，感染身边的人，这比一句口号实际得多
传承雷锋情，传递正能量，我们在行动
世界五百强企业的使命
企业愿景：是目标所指状态\\\\结果 。
和人一样每个人为自己做一种规划,希望自变成，作成什么样．那么企业也是一样，在企业的发展战略上也会有企业的愿景，也就是带领全体企业员工把企业发展成所要达到的那个目标和成绩
使命感：是人或组织自我的生命意义的定位。
也和个人一样，每个人在社会当中都会产生使命感．那么企业对员工灌输这样的思想是为了和企业的文化相连接让员工在企业内部会干劲十足．企业的使命感一般表现在为社会为员工所要付出的努力和贡献
人一旦有了使命感无论做什么都会非常的认真和努力
宗旨：也是企业文化的一部分．比如一个企业对产品，对客户的服务都要灌输一种标准．简单的说企业的口号也算是企业宗旨．这对企业外围的形象很重要．让别人感觉到这个企业做事认真，规范化等等． 从以上阐述中就可以区别三者之间的不同了。
不过他们之间都是有联系的，一个企业的建立，企业文化是根基,非常的重要，是一个企业的魂
它们会贯穿整个企业内部所有的员工，对企业的发展，形象塑造，员工素质保障等等都有很大帮助．一个企业的精髓所在
世界著名企业使命、愿景、核心价值观集锦2008年10月21日 星期二 19:51联想集团的愿景是：未来的联想应该是高科技的联想、服务的联想、国际化的联想。
联想电脑公司使命：为客户利益而努力创新。
联想公司价值观——成就客户、创业创新、精准求实、诚信正直• 成就客户—致力于客户的满意与成功• 创业创新—追求速度和效率，专注于对客户和公司有影响的创新• 精准求实—基于事实的决策与业务管理• 诚信正直—建立信任与负责任的人际关系麦当劳的愿景：控制全球食品服务业柯达的愿景： 只要是图片都是我们的业务索尼公司的愿景：为包括我们的股东、顾客、员工，乃至商业伙伴在内的所有人提供创造和实现他们美好 梦想的机会索尼公司使命：体验发展技术造福大众的快乐索尼公司价值观——体验以科技进步、应用与科技创新造福大众带来的真正快乐；提升日本文化与国家地位；做先驱，不追随别人，但是要做不可能的事情；尊重、鼓励每个人的能力和创造力。
IBM公司使命——无论是一小步，还是一大步，都要带动人类的进步IBM公司价值观——成就客户、创新为要、诚信负责通用机器（GE）愿景：——使世界更光明通用电器使命：以科技及创新改善生活品质微软公司愿景（使命）：计算机进入家庭，放在每一张桌子上，使用微软的软件；福特公司愿景（使命）：汽车要进入家庭；中国移动通信使命：创无限通信世界，做信息社会栋梁，迪斯尼公司愿景：成为全球的超级娱乐公司迪斯尼公司使命：使人们过得快活迪斯尼公司价值观——极为注重一致性和细节刻画；通过创造性、梦幻和大胆的想象不断取得进步；严格控制、努力保持迪斯尼“魔力”的形象波音公司愿景：——在民用飞机领域中成为举足轻重的角色，把世界带入喷气式时代（1950年）波音公司价值观—— 领导航空工业，永为先驱；应付重大挑战和风险；产品安全与品质；正直与合乎伦理的业务；“吃饭、呼吸、睡觉都念念不忘航空事业”。
苹果电脑公司愿景——让每人拥有一台计算机苹果电脑公司使命——藉推广公平的资料使用惯例，建立用户对互联网之信任和信心。
苹果电脑公司核心价值观——提供大众强大的计算能力华为公司愿景——丰富人们的沟通和生活华为公司使命——聚焦客户关注的挑战和压力，提供有竞争力的通信解决方案和服务，持续为客户创造最大价值。
• 创造世界最优秀、最具创新性的产品• 像对待技术创新一样致力于成本创新• 让更多的人获得更新、更好的技术• 最低的总体拥有成本（TCO），更高的工作效率万科愿景——成为中国房地产行业领跑者万科(宗旨) 使命——建筑无限生活万科价值观——创造健康丰盛的人生1.客户是我们永远的伙伴2.人才是万科的资本3.“阳光照亮的体制”4. 持续的增长和领跑荷兰银行使命——透过长期的往来关系，为选定的客层提供投资理财方面的金融服务，进而使荷兰银行成为股东最乐意投资的标的及员工最佳的生涯发展场所。
荷兰银行的价值观与经营理念——诚信、尊重、团队与专业，扮演了贯彻使命与实现愿景的重要角色。
微软公司使命——致力于提供使工作、学习、生活更加方便、丰富的个人电脑软件惠普公司使命——为人类的幸福和发展做出技术贡献惠普公司价值观——“我们对人充分信任与尊重，我们追求高标准的贡献，我们将始终如一的情操与我们的事业融为一体，我们通过团队，通过鼓励灵活与创新来实现共同的目标——我们致力于科技的发展是为了增进人类的福利”耐克公司使命——体验竞争、获胜和击败对手的感觉沃尔玛公司使命——给普通百姓提供机会，使他们能与富人一样买到同样的东西麦肯锡公司(愿景与使命合一)——帮助杰出的公司和政府更为成功1.为高层管理综合研究和解决管理上的问题和机遇。
2.对高层主管所面临的各种抉择方案提供全面的建议。
3.预测今后发展中可能出现的新问题和各种机会，制定及时且务实的对策。
摩托罗拉公司价值观——保持高尚的操守，对人永远地尊重宝洁公司价值观——领导才能、主人翁精神、诚实正直、积极求胜和信任
