坐姿不端正检讨书500字
老师，介于我上课坐姿不端正，我将在此进行深刻的自我反省。
一个人的坐姿其实就体现了当天那个人的精神状态和他近期的学习态度。
上课时坐姿不端正会影响到很多方面，从整体上看，会使一个班集体看上去很不协调，给别人的第一映像就不会好，这会影响到整个班级的荣誉。
而从个人角度来看，坐姿的好坏不仅体现了一个人对学习这件事的啊态度，还影射出这个人在生活上的方方面面，包括精神上的
俗话说得好，见字如见人，坐姿所反映就是这个道理。
由此便可看出坐姿的重要性，它包含的内容太多了，所以我们千万不可以小看它。
而我在课堂上坐姿不端正看上去好像只是一件小事，但实际上这对我来说，对班集体来说都是一次很严重的过失，经过这件事，以后我一定不会再犯这么不应该的过错，不会为我们的班集体增添污垢。
老师，我的检讨完毕，请原谅我这一次吧。
怎样做好小学与初中的过渡与衔接
希望以下方法会对你助做好小学与的过渡与衔接 根据学校的工八月份教务处要组织开展一次初一年级的教研活动，主题就是如何做好初一与小学的过渡与衔接，为什么我们要在学期初开展这样一个教研活动，为什么我们非常重视初中与小学的教学衔接问题
这个问题我是这样理解的。
虽然现行的中小学教材是按照九年一贯制的课程标准编制的，小学与初中教育属于于一个完整的教学体系，但是由于在办学形式上九年义务教育是分两个阶段进行的（原来是五四制，现过渡为六三制），学生由小学升入初中将面临着许多客观的变化：①学生心理的变化；②学生生理的变化；③学校环境的变化；④课程内容的变化；⑤教师教学方式、教学方法上的变化；⑥学校管理方式上的变化。
由于这些“突变”往往导致一部分学生的不适应，结果致使一部分学生出现心理上难以接受、知识上难以掌握、生活上难以适应的“三难”局面，特别是有一些在小学学习优秀的学生由于不适应初中的教育教学方式页而导致学习成绩下降，甚至有的因此滑落为学困生。
可以说每年都有这样的学生.举例一：过去我们学校有个学生叫谭迪，是谭士林老师家的孩子，这个孩子小升初全镇考试是第一名，是以全镇第一名的成绩进入咱们学校的。
老师家的孩子可以说先天素质不错，小学能学的这么好说明智力肯定不差，这个学生进入初中以后成绩下降，最后变为学习上的下等生，家长不甘心，安排回读，也没学好，中考时不得不走了个中考。
类似的情况还有很多。
如果你精心地留存小学升初中成绩单，你会发现三年后学生中考时成绩变化很大，当然学生成绩变化的原因很多，其中没有做好教学的过渡与衔接也是其中的一个重要原因，尤其是对于初一的学生。
所以我们说认清中小学的不同，搞好中小学的衔接非常重要。
在这里我也想到不仅做好初中与小学的衔接很重要，其实我理解做好初中与高中的衔接更重要。
因为初高中的课程内容变化更大，教师的教学方式，教师的管理方式和初中比都有了明显变化，尤其是高中生物课和物理课，高中生物课的学习和初中生物课的学习从学习方式上可以说发生了质的变化，初中生物课内容比较浅，学生学习以记忆为主，而高中生物课内容深，更强调学生的理解能力，不能适应课程变化对学生学习方式的要求。
每年我们都会发现一些初中学习优秀的学生到了高一出现学习跟不上的现象，象我们学校李广玲老师家孩子－魏－，工费考入讷河一中，高一半年下来考试300多分，什么原因
为什么有些初中学习非常好的学生到高中学习下降了，我想与这第一步没有迈好有直接的关系。
对于这个问题越来越引起了教育届的重视，齐齐哈尔市教育局在制定提高中小学教育质量行动计划中也特别强调：按新课程的要求，搞好小学与初中、初中与高中的教育衔接，并把它作为提高教学质量的一项重要措施提出来。
这说明从教育主管理部门也意识到这一问题重要性，并把它作为齐齐哈尔市提高教学质量一项措施提出来
今天我讲两个问题：一是初中教育与小学教育到底有什么不同
二是从实践的层面谈一下怎样做好初一与小学的教学衔接。
一、要想搞好初中与小学教学的衔接，首先咱们要明确小学阶段的教育和初中阶段教育的不同之处。
那么，小学教育家和初中教育有什么不同呢
1、学校管理上不同学生在小学阶段由于年龄小，天真幼稚，他们的依赖思想较为严重，意志力、自制力较差，是非观念不强。
所以小学管理采取的是细致、周到、全面、具体的方法，表现为盯得紧、管得严、扶得多，班主任一天不离学生。
学生到了初中，一方面由于课程增多，老师也增多了，除了班主任以外，其他科任老师与学生接触的机会不是很多，不像小学老师那样形影不离；另一方面，学生的独立意识增强，也不希望老师总是“时时处处无微不至的给予照顾。
”（这是由学生的心理娈化决定的）所以中学管理采取的是：坚持正面教育为主，通过说服教育，摆事实讲道理的教育，启发诱导加规章制度的教育，培养学生自觉遵守纪律的习惯。
初中不是管得松了、管得少了、管得不具体了，而是管理教育方式上发生变化了。
2、教学内容和方法的不同。
（1）、教学内容的不同学生升入初一，所学课程增加到15门（语文、数学、英语、思想品德、地理、历史、生物、音乐、美术、体育、信息技术、技术、人文与社会、生命教育、综合实践活动），还不包括校本课。
教学内容的特点可以概括为四个字“多、新、深、广”，这对学生来说是个很大的飞跃，如果学生不能尽快地适应，将会造成措手不及，产生逆反心理，甚至出现厌学情绪。
（2）、教学方法不同由于中小学教学内容上的不同，也决定中小学在教学方式上存在差异：①、小学生的记忆特点是以机械性记忆为主，思维特点是以直观形象思维为主，因此老师讲课的特点是“少、慢、具体、反复的次数多”，课堂教学以“直观形象”的教学方法为主。
②、由于初中生的记忆特点是以理解记忆为主，思维特点是以抽象思维为主，所以老师的讲课特点是“少而精、深入浅出、讲练结合、有主有次，既教知识又教思维、教方法、教能力”。
（我们学校的四字教风是严、实、精、活，其中的精就是指精讲、精练，数学学科最主要的教学方式其实就是讲练式，“有主有次”就是教学是要突出重点抓住教学关键）以“点拨启发”、“自主学习”、“探究学习”、“合作学习”为主，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用的教学方法。
③、小学六年里，学生已经习惯了老师的讲课方法，到了初中如果学生还停留在小学的基础上，那他们就很难适应初中的教学，从而导致学习成绩下降。
3、学习方法的不同：小学的学习方法是多记、多背、多写、以作业代替复习，学什么考什么，一般情况下只要学生遵守纪律，学习用功，成绩就会好。
到了初一，有的学生仍然采用小学那种上完课就赶作业，写完作业就算完成学习任务的做法，结果造成学习上的问题越来越多，学习跟不上的现象。
因此从初一开始就要根据知识的客观规律，教会学生学会预习、听课、复习、作业、小结等各环节的学习方法，逐步改变“先做作业后复习”或“只做作业不复习”的学习习惯，培养“三先三后一总结”的学习方法，即“先预习后听课”、“先复习后作业”、“先思考后提问”、“学完一段做总结”的学习方法。
其学就我自已的理解我很看重预习在学生学习的作用，预习的最大好处在于使学生明确听课的重点，从而提高听课的效率。
（学生在预习时明确了哪些知识已经学会了，哪些知识不会需要上课时特别注意听的）二、 我们已经知道了小学与初中在学校管理、教学内容和方法、学习内容和方法上的不同，那么在实践的层面上我们怎样才能做好初中与小学的过渡与衔接
我想从几个方面谈一下这个问题：（一）、初一班主任应该怎样做好初中与小学的过渡与衔接。
班主任在整个班级管理、教育和教学工作中，扮演着十分重要的角色，产生着非常关键的作用。
他们的工作方式和效果直接决定着学生的精神面貌和发展方向，深刻影响着学生的发展。
班主任的这一重要作用，在学生由小学升入初中这一转折时期表现得尤为重要。
因此，我们要求初一班主任在做好正常教学工作的同时，要有的放矢地做好全班同学小学升入初中的过渡与衔接，重点做好以下几个方面工作：1、加强常规教育、培养学生的自觉性要求初一班主任要根据政教处的工作计划，结合《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的要求，利用班会时间，有目的、有计划地从纪律、学习、卫生、安全等方面对初一新生进行教育，让学生逐渐明白进入初中后，哪些事情应该做，哪些事情不应该做，该做的事情应该怎样去做；再结合学校、班级的突发事件，对学生进行适时的随机教育。
使学生逐渐形成良好的行为习惯，为学生自己管理好自己，自己照顾好自己，打下坚实的基础。
（每学年开学初学校都要开展新生的入学教育，这其中也是一种衔接教育）2、养成良好的学习习惯，培养学生的主动性叶圣陶先生说“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是养成良好的习惯”学生进入初中后他们学习方法的优劣直接影响着他们的学习习惯，甚至影响他们的一生。
所以咱们要求初一班主任要从抓学生的行为习惯和学习方法入手，培养学生的自主学习能力。
我们学校倡导的“五环式学习法”我觉得很科学：课前认真预习课堂积极参与课后及时梳理独立作业自我纠错我们不仅要把它写在墙上，而且要把它落实到学生的学习活动中，通过班主任作用让学生逐渐养成这一好的学习习惯。
3、充分发挥班干部的作用，培养班干部的工作能力一个班级风气的好坏，很大程度上要看班干部的作用是否充分发挥了。
真正管理上层次的班级他们的班干部甚至小组长和科代表的作用都得到了充分的发挥。
因此咱们要求初一班主任要选好班干部，要培养好班干部，要使用好班干部，让学生自己管理自己。
做到老师不在时，学生也能自觉遵守纪律，班级的文体活动也能搞好，班级学生的集体荣誉感强，毕竟班主任的“管理是为了不管”。
4、培养学生的劳动素质和生活自理能力。
要通过班主任的示范作用，教会学生用自己的双手美化教室、美化校园，并逐渐养成热爱劳动的习惯。
总之，初一班主任要从基础抓起，从点滴抓起，在思想、学习、生活等方面对学生加以引导，才能培养学生的能力，养成良好的习惯，才能从班主任管理上顺利地实现初中与小学的过渡与衔接。
（二）、初一语文教师应如何做好初中与小学的过渡与衔接。
1、吃透“两头”，了解中小学语文阶段教学的内容和要求。
“两头”：即是指小学的高年级和初中一年级的教学内容和要求。
初中一年级的教学是小学语文教学的延伸和发展。
建立两者的有机联结对于学生顺利适应中学语文课的学习有着非常重要的意义。
小学阶段：在教学内容方面重视语文基础。
如汉语拼音、识字、写字、普通话等。
在阅读方面，以积累阅读为主，如语言积累、知识积累，让学生掌握一定数量的常用字、词、句、段落、篇章，熟悉书面语言，增强语感。
同时也适当培养学生对自然现象和社会现象的观察能力。
初中阶段：以理解阅读为主，主要在于引导学生通过分析、比较、归纳等方法，把握文章层次、段落、文意和写作技巧，目的在于培养学生具有迅速而准确地理解文章的能力。
如果我们能合理地把握小学语文教学的脉络，并进一步明确初中的教学要求，那么在教学中我们才会有针对性，才能体现出教学的层次性。
过去老二中的时候我们搞过教研，当时胡校长就是印题室胡明老师的父亲抓过这一课题，当时给初一教师借过小学五年级的课本，还组织过新初一老师到小学听课，这些做法是应该提倡和坚持的。
2、抓好教法、学法上的过渡，培养学生的自学能力。
例如：初一语文教师要逐渐教会学生阅读课文的基本方法。
学生阅读课文应该包括四个环节：预习——整体阅读——研读——迁移预习包括四点：（1）阅读课文标题、作者、注释、明确题旨、作者简况和写作背景。
（2）阅读“预习提示”或“自读提示”，明确学习的重难点，把握文章的中心和特色。
（3）初读课文、疏通文字、利用工具书，扫清字词障碍，将有关重、难、疑点的句子标示出来，形成对课文的总体认识。
（4）阅读文后的“思考和练习”，结合预习要求明确练习题目中不同层次的具体要求，教会学生带着问题听课。
整体阅读要做到：教会学生读一篇文章应该快速地、粗略地读全文，从整体上把握文章的大略，包括：作者的思路、全文的主旨和写作特点。
研读：在整体阅读的基础上，让学生带着问题去仔细、深入地阅读，去分析思考文章的各个局部、片段，甚至推敲一句、一词的意义、关系以及他们在整篇文章中的地位、作用。
还 应教会学生品读重点语段的步骤：（1）标句数（2）拎句意（lin）提的意思（3）分层次（4）理关系（5）明段意（6）探写法（7）思作用同时，教师还要结合具体课文，教给学生研读各类文章的思路，并及时指导、点拨。
迁移：在完成课堂练习的基础上，让学生自读同类特点的文章，做到举一反三。
3、教会学生听课、记笔记、完成作业的方法4、增强学生的自信心初一学生刚刚进入一个新的集体，周围环境都比较陌生，再加上初中与小学的差异，导致他们的不适应，有的可能导致成绩下降，这时都需要多鼓励学生，增强其自信心。
（三）、初一数学教师应如何做好初中与小学的过渡与衔接第一、做好内容上的衔接1、算术数与有理数小学数学是在算数中研究问题的，而中学数学一开始就学有理数，因此从算术数过渡到有理数是一大转折，为此，需抓住以下几点：（1）、讲清楚具有相反意义的量，是引入负数的关键在教学时可以通过多举一些学生熟悉的实际例子，使学生了解引入负数的必要性及负数的意义。
例如：如何区别零上温度和零下温度这两个具有相反意义的量呢
又如珠穆朗玛峰的海拔高度吐鲁番盆地的海拔高度是具有相反意义的量等等。
在教学中要充分列举这样的例子，让学生了解为了区别具有相反意义的量必须引入一种新的数——负数。
（2）、逐步加深对有理数的认识首先，让学生清楚的认识到有理数与算术数得根本区别，有理数是由两部分组成的：符号部分和数字部分（即算术式），这样对有理数的概念的讲解运算的掌握就简单了。
其次，让学生清楚有理数的分类与小学算术数相比只是多了负整数和负分数。
（3）、有理数的运算其实是由两部分组成的：小学学过的运算加上中学学习过的“符号”确立的，那么有理数的运算就不成为难点了。
2、数与代数式从小学数学特殊的、具体的数到中学数学一般的、抽象的代数式，这是数学思维上的一次飞跃，因此，在教学时，要逐步引导学生过好这一关。
（1）、用字母表示数的必要性以学生在小学学过的用字母表示数的例子，如：加法交换律：a＋b=b＋a乘法交换律：ab=ba另一些公式：速度公式v=s\\\/t正方形周长：L=4a正方形面积：s=a×a等，说明用字母表示数能简明扼要地表达数量之间的关系，可以更方便研究和解决问题.（2）、加深对字母a的认识许多学生由于对字母a表示数的意义理解不透，经常错误地认为-a一定是负数，因此教师在教学时必须帮助学生理解a的含义，知道a可能是负数，而-a不一定是负数等问题。
首先让学生弄清楚符号“—”的三种作用：①运算符号：5—3表示5减3②性质符号：—1表示负1③在某个数前面“—”号，表示该数的相反数，—3表示3的相反数然后再说明a表示有理数可以是正数、可以是负数，也可以是零，即包括符号和数字，这样学生才能真正理解a、-a的包含的意义。
（3）、算术解法与代数解法由小学的算术解法过渡到中学的代数解法，对于学生来说，这是思维方法上的一大转折，但学生开始时往往习惯于用算术解法，而对用代数式解法不适应，不知道如何找相等的关系。
因此，初一教师在教学中必须做好这方面的衔接。
第二、做好教法上的衔接初一学生的思维方式仍保留着小生那种以直观、形象思维为主的特点，因此，在教法上教师应注意研究小学数学的教学方法，吸取其中的优点，针对初一学生的特点，改进教学方法。
1、查缺补漏，搭好阶梯，注意新旧知识的衔接。
初一《代数》第一章“代数初步知识”是以小学数学中的代数为基础的，从用字母表示数一直到简易方程，在小学高年级数学课中占有相当大的比重，是对小学数学中的代数知识的比较系统的归纳和复习。
但本章内容不是从初中代数学习的客观需要出发的，不是小学知识的简单重复，因此在教学中应注意发挥本章承上启下的作用，搞好新旧知识的衔接。
2、从具体到抽象、从特殊到一般，因材施教改进教法。
（1）、循序渐进学生进入初中后，需逐步发展抽象思维能力，但初一新生在小学听惯了详尽、细致、形象的讲解，如果刚一进入中学就遇到“急转弯”往往很不适应。
因此教学过程中不能一下子讲的过快、过多、过于抽象，过于概括，而仍要尽量采用一些实物教具，让学生看得清楚，听得明白，逐步向图形的直观、语言的直观和文学的直观过渡，最后向抽象思维过渡。
例如：学习相反数的概念可采用如下顺序：①、列举下列几组数字3 —32／3 — 2／30.8 —0.8101 —101②、观察这几组数字本身特点：只有符号不同③、引导学生自己归纳得出相反数的概念（2）前后对比在初一代数的学习过程中，恰当地运用对比，能使学生加快理解和掌握新知识例如：在学习一元一次不等式和一元一次不等式组时，由于初一的不等式知识体系的安排大体与方程知识体系的安排相同，因此在教学中，可把不等式与方程对比着进行讲授，即说明它们的相同点，更要指出它们的不同点，揭示各自的特殊性，这样有助于学生尽快掌握不等式的有关知识，同时避免与方程的有关知识的混淆。
（3）开拓思路初一学生考虑问题较简单，不善于进行全面深入的思考，对一个问题的认识往往注意了这一面，忽视了另一面，只看得现象看不到本质，这种思维上的不成熟给科目成倍增加、知识内容明显加深的初中阶段的教学带来了困难，因此，在教学中，要多给学生发表见解的机会，细心捉摸其思考问题的方法，分析其产生错误的原因，启发学生遇到问题要认真分析，不要轻易早下结论： 例如：学生往往认为2a>a理由很简单：2个a显然大于1个a，忽略了a的内含意义，从而造成错误。
第三、学习习惯与学习方法的衔接1、继续保持良好的学习方法和习惯刚从小学升入初一，小学里的许多良好的学习方法和习惯应该继续保持：例如：上课坐姿端正答题踊跃（回答问题踊跃）声音响亮积极举手发言2、指导学生科学的学习方法，培养良好的行为习惯例如：逐步培养学生的自学能力，指导学生学会预习，学会复习，学会总结等等。
（四）、初一英语教师应怎样做好与小学英语的教学衔接1、教材上的衔接尽管我们小学是从三年级开设英语课，但是我们初中使用的是零起点的教材，我们仍然 按零起点要求进行教学。
2、教法上的衔接（注意教学方法的自然过渡）小学英语课堂比较生动活泼，大多以游戏和表演为主，让学生在愉快的氛围中学习英语，也就是说小学英语采用的是情境教学法。
初一英语课堂也要重视创设教学情境，调动学生学习的积极性，激发和培养学生的学习英语的兴趣。
尤其是从毕业班循环回来的教师，更要注意这一点。
在小学向初中过渡的教学阶段，教学方法仍然要注意直观性、形象性和趣味性，教师多利用简笔画、图片、实物等直观教具，适当安排一些游戏、安排一些情景对话表演，结合初一学生争强好胜的特点，多安排一些小组竞赛等形式，做到自然过渡。
3、帮助学生养成良好的学习习惯、掌握科学的学习方法①、勤听敢说多谈乐写养成听、说、读、写的好习惯②、课前进行预习课上积极思考与参与课后及时复习与运用 4、建立良好的师生关系“亲其师，方能信其道”，英语学科学习更是如此。
谁能帮我写一篇军训感言
快乐的军训 “滴滴滴……” 一条简讯，弟弟传来的彩信。
打开信息映入眼眸的是一张洒满阳光的俊秀脸庞，给人一种舒适的感觉。
下面还附有一行字：“姐姐，我帅吗
” 回复弟弟的简讯：“酷酷滴哦
” 然后，沉浸在自己的军训回忆中。
回忆掺杂了淡淡的快乐，回忆本身变成了一种享受，嘴角不住的上扬30度。
那身绿色的迷彩服，第一次给了我军人的感觉；那十天的军训，第一次圆了我对军队生活的向往；那些天的太阳，第一次让我了解了“锄禾日当午”的辛苦；那些日子的训练，第一次让我体会了中暑的感觉了。
那时候，一二三四是一首歌。
截取一些自己关于军训的记忆，在此与大家共享。
第一章——关于服装 统一制定的服装，总会适合普通的同学。
有一天你发现你和大家不一样的时候，你会发觉军训服有那么一点点不适合你。
总想到，那时候我们对面的那个方阵有一个不穿军训服的人。
其实也不能怪这位同学，因为学校是在是没有加肥加大的军训服。
他太高，也太结实了些。
后来我知道这个男孩是和我一个班的，后来他成为了我们班的班长。
知道自己的头大，可是一直不知道自己的头很大，直到看到自己戴着军训帽子的照片。
原来我的帽子不是用来戴的而是用来顶的，至今宿舍的姐妹还喜欢拿着这张照片感叹：“开学的时候你的头这么大啊
” 同方阵的一位同学个子很小巧，军训服对于他来说似乎大了点，于是我们每每看到方阵里有一个人煞有其事的“唱京剧”。
第二章——训练 “一二三四，不会说话不会动，我们都是木头人。
”这个游戏熟悉吧。
军训的第一课，就是从这样的训练开始的，不过这次不是玩而是定军姿。
抬头、挺胸、收小腹，十指并拢贴裤缝站立十分钟；齐步走、抬腿、绷脚尖坚持是不分钟；跑步走，贴墙壁立定…… 刚开始定军姿，总有人站不稳碰倒旁边的同学或者被旁边的同学碰倒，其实谁碰到谁不重要，重要的是大家都倒了；摆臂练习，甩臂甩的不规范总是会打到旁边同学的手，或被隔壁的同学打，其实谁打谁都不重要因为力的作用是相互的，重要的是军训的那阵子我们两个的手背都红肿了。
齐步走的时候步伐大小不一，第四排的踩第三排同学的鞋子，第三排踩第二排的，第二排的才第一排的，第一排的就踩教官的，总之总会有人的鞋子被踩掉。
第三章——军训小憩 终于休息了，可不能随随便便的坐下，要是教官没说就坐下的话是会全体起立的。
那些嘹亮的军歌，第一次听到那么多的军歌。
《打靶归来》、《小白杨》、《军中绿花》、《我是一个兵》…… 还有那些富于节奏的拉歌词：“一二三四五，我们等得好辛苦。
”，“一二三四五六七，我们等的好着急。
”只有这时我们才知道，眼前板着脸的教官原来和我们一样调皮。
对面我们班的那群男生，还抓紧时间拍了一张“千手观音”。
第四章——小有成绩 经历了炎炎烈日的烘烤，我们这些“小白薯”终于被烤“熟了”。
我们的裤缝擦出的声音，脚下踏出的声音都不再让教官皱眉头了，跑步走的时候也似模似样了，报数洪亮、一气呵成。
迎来检阅的日子，整齐的走过主席台，一声向右看齐让我们所有人看到了写在脸上的成长。
军训让我们再也不是温室里的花朵。
结语： 那滴滴的汗水，回忆起来却丝丝温柔。
那些小小的插曲，成了生活中偶尔的幽默。
那些变黑了的皮肤已经白了回来，可是那些因为训练而深入骨髓的精神还在我的血液里流淌。
遇到一些事情要放弃的时候，想要喊苦和累的时候总会想起那个时候的坚持。
虽然过去了两年，还是想和军训生活说一声“感谢
”。
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急
初中一年级军训后，作为学生代表的发言稿
青春，是丰富多彩的；青春，是绚丽多姿的；青春，是朝气蓬勃的；青春期的我们对未来充满了无数的想象和期待。
青春，有苦涩，也有甘甜；有欢笑，也有泪水…… 时光流逝，转眼间，初一也已成为了过去，我们将迈入初二的生活。
许多人说，初二是灰色的，为了让我们有充分的准备面对初二、面对中考，为期一天半的军训成为了我们进入初三学习的第一课。
在这闷热的八月里，骄阳带来的不再是温暖，而是炎热，但每位同学都顶着烈日来校军训，即使是一些身体不适的同学，也仍然坚持与大家共同训练。
先是听讲座，座位上的我们任由汗水肆无忌惮地淌下，但是还是保持着应有的坐姿。
接着来到了操场训练，操场上的我们个个精神抖擞，似乎一点都没有被这闷热的天气所打扰。
在一声声“立正”、“稍息”中，我们认真地完成了队列训练中的种种姿势。
虽然过程中，有同学倒下，但没有人因此而放弃，为的就是两个字——坚持
虽然没有橄榄绿的军装，但那青春活泼的稚脸是我们的经典，虽然没有凉爽的天气，但充满朝气的面容是我们的色彩。
操场上的空气散发着自信与拼搏的气息，操场上的每一个点滴，都震撼着我们的心灵。
我们得不到永远的胜利，只求能尝到苦涩后的甘甜；我们没有顽强的体魄，只求在倒下后能再一次站起；我们不可能永远相依相偎，只求在这最后的一年里共同进退；生活不可能一帆风顺，只求在遭遇坎坷时能坚持不懈……这，就是我们每个人的心愿
人只有在挫折中才能变的成熟，在困难中才能变的坚强。
当一切无谓的伤感，在不经意间流露之后，于是，我们小心翼翼地拾起那些断续的梦，摩挲着，揣在怀里，用真诚和汗水去寻找属于自己的坐标。
但人生是漫长曲折的，需要的不仅仅是梦想、虔诚和汗水，更需要一种勇气，一种信心，更是一种坚持
路旁纵然开满鲜花，留恋、忘返、驻足、沉醉，终为梦幻。
忘不掉的，是这青春色彩绽放的军训剪影，像是一朵朵不凋谢的花儿，成为记忆里永远的画面。
军训不但培养人有吃苦耐劳的精神，而且能磨练人的坚强意志。
苏轼有句话：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。
”这句话意思是成功的大门从来都是向意志坚强的人敞开的，甚至可以说是只向意志坚强的人敞开。
心目中的军训充满教官的训斥；心目中的军训是紧张与艰苦的合奏；心目中的军训更是无常地响起那集合手哨音，还有那瓢泼大雨下的大集合、严训练；心目中的军训生活成百上千次地浮现在我的脑海，闪现在我的眼前。
但我还是满怀欣喜与信心地去拥抱我向往已久的军训。
在军训中，很苦很累，但这是一种人生体验，战胜自我，锻炼意志的最佳良机。
心里虽有说不出的酸甜苦辣，在烈日酷暑下的曝晒，皮肤变成黑黝黝的，但这何尝不是一种快乐，一种更好地朝人生目标前进的勇气，更增添了一份完善自我的信心吗
我满怀信心地开始了真正的训练。
教官一遍遍耐心地指导代替了严厉的训斥。
训练场上不但有我们整齐的步伐，也有我们阵阵洪亮的口号声，更有我们那嘹亮的军营歌曲。
站军姿，给了你炎黄子孙不屈脊梁的身体，也给了你龙之传人无穷的毅力。
练转身，体现了人类活跃敏捷的思维，更体现了集体主义的伟大。
不积滴水，无以成江海。
没有我们每个人的努力，就不可能有一个完整的，高质量的方队。
训练的每一个动作，都让我深深地体会到了团结的力量，合作的力量，以及团队精神的重要，我相信，它将使我终身受益，无论在哪个岗位上。
其实在自己的人生路上，也应该印满一条自己脚步的路，即使那路到处布满了荆棘，即使那路每一步都是那样的泥泞、那样的坎坷，也得让自己去踩、去踏、去摸索、去行进
我想那样的路才是真实的自我写照，决无半点虚假伪装之意 很快的，很快的，我的军训生活结束了了，不知道自己是喜，还是悲。
军训之前自己还是个小皇帝，什么都不肯干，什么都不肯想，只顾着自己饭来张口衣来伸手。
记得自己在军训之前说过：“军训么反正没什么用的，大伙都是这么说的”。
难道不对吗。
一直以为军训在委屈我们，即使训练的再多那也不过是短暂的，现在又不是我们上战场打战，既然我们在这里学习，我们就要去做学习该做的，未来假如真有战争的话，那也是轮不到我们的，更何况现在是和平年代呢。
一直抱着这个念头很委屈的去参加训练，尽管炎热的太阳在头顶用那灼热的光肆虐的在身上徘徊，我还是有话不敢说，因为同学们都在努力坚持着呢。
我放弃了反抗的念头，继续让那崭新的军服湿漉。
一天过去了，没什么感觉，那一晚我睡不着，仰望天花板，我去体会今天的所思所想，打算去忘记今天的辛苦，可是不知道为什么它在我的脑海里记忆犹新，我失眠了，想家了，问问同学你们的感受，几乎和我的感觉类同。
家，总以为自己可以去独立了的，哪知道自己还是生活在摇篮里。
第二天了，早早的醒了过来，感觉到同寝室同学的气息，他们已经醒了，平时记得在家里睡的迟，起的迟，他们跟我也差不多吧，我想是的。
穿好了，衣服，整理了下床铺，洗漱完毕，已经听到了教官集合的哨声，心里忽然感觉到了恐惧，感觉到了那洪亮的哨声将会带给我痛苦的训练。
抱着这样的心情我站在操场上了，结束了教官的演讲，连长匆匆的带我们到各自指定的位置训练，一二一，一二一…… 在训练的过程中，我发现许多同学都倒下了，这是故意的，还是认真的，是为自己解脱呢，还是真的受不了了。
教官在上面反复的叫我们做一个动作，觉得自己都会做了，可是教官还是在上面唧唧喳喳叫我们做，总是说句让我印象很深的话：“你们是个整体，一个人做不好，就会连累大家的，好比一颗老鼠屎坏了一锅粥”。
这才发现教官很注重团体合作，我抛开了以为自己会做不好而让全班同学唾骂。
就这样心里的石头掉了一个下来，轻松了很多。
稍息，立正，反复的做这个动作，自己都快要疯掉了，怎么办呢，以为这个教官是个傻瓜呢。
早餐时间到了，大伙纷纷幻想着进入食堂，可是，吃饭前还要站军姿，哪连做得好哪连先进，哎，怎么这个样子的，难道这就是军训
还不如让我关监狱呢，监狱可能还没那么惨。
进入了食堂，不准坐下，待大家安静下来才让大家做下来开饭，饿的我们已经发慌了，大家狼吞虎咽的吃，只要有菜在上面大家都会吃个精光。
结束早餐后，休息了下又进如了训练，个个都累的慌，还好天气不怎么热，有时下雨，我多么希望天天下雨啊，可是都是阵雨，让我失望了，无奈之下我们只能继续那艰难的练习，过一天算一天吧。
反反复复的过着6天残酷的训练，直到最后那二天才是最重要的，要考试，还发了答案，只要记着答案就好，简简单单的考试一下子就通过了。
心想有答案的考试算考试吗
考了又有什么用，真不知道学校是怎么想的，那天就出现了不舒服的事情，我居然被教官说成是阿混，我当时还以为没什么呢，可是后来教官让我别去考核了，和我一样其他4个同学，除了一个女孩子外，那3个男孩子整天笑嘻嘻的，教官之所以以为我也在胡闹，就这么决定我的命运了，6天的训练的结果就这么没了，还不如别来训练呢。
难道我真的没做好
天作证，地为凭，我不比别人做的好
我很气愤，我想知道教官为什么这么说我，这么决定，希望我的判断是错的，那没办法我是做错了，可是我没有啊。
一向不示弱的我，今天居然出丑了，这又是我人生当中一次挫折，一次警告
我想讨回公道，我抱着一丝希望，对教官说让我重新归队，教官那个回答让我彻底愤恨他，彻底没心思训练下去了，相信那个女孩子也一样不好受的吧。
我愤恨，抱怨，没人让我倾诉，我埋在心里默默的唾骂…… 晚上，大家围坐在在操场上，举行拉歌活动，人们常说，想起部队就想起发号“一，二，三，四”。
其实，部队的歌比喊的发号还多。
他们唱歌也开展竞赛，竞赛的方式十分特别，叫“拉歌”。
这“拉歌”虽然不是像刘三姐那样空灵悠远的甩腔调子，却也音韵十足，别有风味。
因此。
我们说。
部队不光有齐刷刷的脚步，还有齐整整的歌；部队不全是苦，部队也有乐。
我们大家很开心，心里的难过也消失了，置身于欢乐当中，我幻想着军人们的生活，他们一定充满了乐趣，还有那强劲的身体，他们就是为了祖国的明天而奋斗的战士。
我忘记了来时的那个念头，那个不想参加,一直让我退缩的念头。
将它远远的抛在了脑后。
我幻想着自己成为了一个军人，幻想着自己以那顽强的身体来捍卫祖国的大好河山。
加油，未来永远不是梦~~~~ 最后一天来了，听到阅兵式响起的那威武的音乐，震撼了我的心灵。
“同志们好，首长好。
同志们辛苦了，为人民服务”我听到了军人们的心声，听到了我们这些小战士的心声，那样豪迈。
考核的时间到了。
教官已经安排好了我们接下来要做什么，我很难过，一向好胜的我今天居然离开了队伍，彻底失败了。
那位女同学说“虽然我们不在队伍中，被抱怨，满怀希望，希望其他队友们能够做的更好”我期待着他们优异的成绩出来。
考核结束了，虽然我没参加考核，但是我体会了这6天难以忘怀的训练，对我来说，这6天就是一个挑战。
成绩出来了，得了个挺好的成绩，大家很开心。
最后呢，大家跟教官说再见后，一个个就好像从监狱里释放出来一样开心的不得了。
我带着愉悦的心情乘着车行驶在公路上。
好悲，好了~~~~ 军训生活使我了解了“骄必败”的真正的含义，对我们的学习生活也十分适用，我们常常看到有的人在学业上有了一点进步，便沾沾自喜，以为自己的学识已经很丰富了，这样的心态也绝对是学业上的绊脚石，我们应在取得成绩之后，依然寻找自己的不足，抓住一切机会，孜孜不倦地学习，不断开拓自己的知识领域。
我们今天所处的时代是科学技术飞速发展的时代，是所谓“知识爆炸”的时代，科学的发展是个加速的运动。
如果我们不随时看到自己的不足，用新的知识来充实自己的头脑。
“学然后知不足”，这是前人的经验总结，也应该作为我们不断前进，奋发努力的座右铭。
不论是孟夫子得“天时不如地利，地利不如人和”还是范晖的“同舟共济，患实共之”，说的都是人与人之间要团结协作，可见“团队精神”的重要性，我们有热血更有燃烧热血的个性，我们独立更有独立后对事物独特的见解，而“团队精神” 正是将我们的个性融合，在达到目的的同时也让我们尽展个性。
在集体中，我们学会了相互包容，彼此谅解；学会了忍让，一时间中华民族的传统美德尽显无疑，而我们也在团体中真正实现了自我价值。
“流血，流汗，不流泪；掉皮，掉肉，不掉队”。
我们以实际行动为军训生活画上了完美的句号。
我将全力以赴迎接学业上更大的挑战，争取做得更好
再见了，同甘共苦的教官
再见了，潇洒难忘的军训 这是我的起步
初中班级规章制度
班级管理规定----------------一日常规要求一、上课1、上午、中午必须按时到达教室，有事必须亲自向班主任请假，不能无故旷课。
2、课间要保持安静，说话声仅限双方听到，不许教室、走廊、厕所疯打闹，严禁没事去厕所讲话。
3、上下楼梯右侧通行，见到老师要先问好，让老师先行，不许抢挤推跑。
4、课间第一遍备铃响后，立即进入教室。
保持肃静，做好上课前的一切准备（准备书本文具等）。
书本一律放在桌子的左上角，上课期间不准随时掏位。
5、上课铃响后，老师进入教室，班长喊起立，待老师还礼后全体同学坐下。
下课铃响后，老师宣布下课，班长喊起立，老师还礼走出教室后同学再出教室（如老师有事未出教室，同学可先走）。
6、上课时要专心听讲，积极思考，认真记笔记，不得做与上课无关的事情，禁止转笔转书，如有发现没收工具。
独立按时完成作业，不抄袭，不偷懒。
考试不作弊。
（如被发现，按0分处理）7、上课时坐姿要端正，不随便说话，讨论要积极认真，发言要举左手，经老师许可后再发言（臂肘触桌面）。
发言时要起立，坐姿端正，声音宏亮。
8、上课不准在教室吃零食，递纸条、左顾右盼。
上课时不随便出入教室，不擅离座位，调换座位。
下课铃响后才能出教室，户外课不许中途回教室。
9、上课时不准戴帽子、围巾、手套。
不许穿背心、拖鞋、短裤，运动场不许赤背。
10、衣着打扮要符合中学生身份，在校期间一律穿校服，举止要端庄大方。
男生留发不过发界，女生不烫发染发，不能梳披肩发，不化妆，不佩带饰物。
学生不准带手机。
（如发现没收，通知家长来校拿）二、间操、眼操、就餐和放学11、一定要坚持上操，班级只留值日生（因故不能做操者，必须亲自向班主任请假）。
12、出操时要做到：集合迅速，下楼梯不讲话，列队整齐，保持安静，口号响亮。
13、做操要认真，要按乐曲的节奏认真跳舞、做操，姿势正确、到位，动作要有力。
14、按时：眼保健操音乐一响，要求学生立刻停止学习，开始做操，学生要按节奏和要领做操。
姿势、穴位要正确。
15、中午就餐要求卫生、及时、安静、有序，在规定的时间内，及时把食品等吃完，加餐时不说笑打闹，进餐时要做到不挑食，节约粮食，进餐完毕后，由当天的值日生收拾餐盘送去统一清洗，并把自己组的桌面和地面打扫干净，进出教室安静有序。
16、午餐完毕迅速清洗用餐工具，快速进入学习状态，不讲闲话，擅自离开座位。
17、班主任通知放学后， 立即走廊安静排队，保持队形整齐出校门，不经学校允许，任何学生不准在校园里和教室内逗留、喧哗和打闹。
三、卫生18、个人卫生：衣着整洁，勤洗脸、洗手、洗澡、换洗衣服，勤剪指甲。
19、室内地面：不乱扔纸屑、果皮和其他脏物，不随地吐痰，卫生工具要在卫生角处放置整齐。
20、桌椅：教室里的桌凳要整齐，表面无灰尘，桌内无杂物。
四、文明礼仪：21、文明礼貌： 尊敬师长，团结同学，不打人、不骂人、不说脏话，在校不带零钱，不吃零食，不向别人索要物品，不给别人起外号，服从老师和值日生的管理，实事求是，不说谎话，见到师长、客人，鞠躬问好。
五、爱护公物：22、 爱护公共财物。
公物若有损坏，及时到总务处修缮或更换，班级公物不得随意破坏，视破坏程度，照价赔偿。
23、 门窗电灯：放学后，值日生要关好门窗（包括走廊窗户）。
熄灭电灯，节约用水用电。
24、 要爱护教学楼内的一切建筑设施、要爱护校园里的花、草、树木做到不摘、不攀。
六、班费的管理班上都有一定数额的班费，用于班上的公共开支。
班费的筹集、使用和报销都应有相应的制度。
班费的使用班费可用来购买书报、对优秀生进行奖励、对生活困难学生进行资助、用作活动经费等。
班费使用时，数额较小的由负责同学决定；稍大数额的由班委会决定；数额再大些，最好听取班上全体同学及班主任的意见。
经手人凭发票或有关单据向负责同学实报实销。
负责同学要定期向全班同学公布班费收支情况。
七、 加分奖励条例1、学校组织的各种活动积极主动参加者，一次加3分。
在大型考试及和各种大型活动中受到学校点名表扬或奖励者，一次加2分。
2、在班级管理中积极为班级管理提出好的建议并被采纳者，一项加1分。
3、每月内一人在某学科课堂学习主动，积极发言在30次以上，加2分（由课代表负责评估）。
4、每月内一人所有学科作业都能按时、保质保量完成者，加2分（由课代表负责统计）。
5、每月内某一学科全班同学都能按时、保质保量完成，并及时送交，课代表加2分。
6、每次各科月考、期中、期末成绩每上升8个名次，加3分。
最后计算总分，半学期进行一次奖励，颁发证书和奖品，并给家长发喜报。
浦口姚徐军训
永远忘不了那个琉璃般的夏天，我第一次穿上迷彩服，第一次离开父母的怀抱，第一次迈着步伐去行军，第一次笑的那么自在，第一次为了离别那么失落
那是发生在我上初一时的一个夏天，我们学校举行了军训活动，地点就在广东狮山的青少年军训场所。
军训时间是五天，对于以前的我来说是那么的漫长，可对于现在的我来说却是那么的短暂。
放佛只是一个转瞬即逝的梦，停留在我的脑海中。
我们的教官姓廖，个子有点矮。
他在所有教官中似乎有点与众不同，当它与其他教官站在一起时，就好像一堆黑芝麻中一粒光洁饱满的白芝麻。
他很严肃，总是板着一张脸，很少对我们笑。
军训前两天，我们在操场上练习正步走、站姿、坐姿和蹲姿。
从字面上看起来这几件事似乎是轻而易举，可做起来确实难上加难。
夏日的太阳很毒辣，对于站得直挺挺的我们也毫不留情，汗珠像瓢泼的雨水一样打在灰尘扑扑的操场上。
知了叫的那么惬意，烈日下的我们却按捺不住了，好些人都累的站不稳了，幸好午饭的时候到了，把我们从这漫长的训练中拯救了出来。
一般吃饭前的几分钟就是大嗓门的训练时间，十八个班哪个班喊口号的声音大哪个班就先吃饭。
轮到我们班了，刚刚还耷拉着两手的我们，突然精气十足，“十班
十班
气宇轩昂
乘风破浪
势不可挡
”伴随着我们的嘶吼，向食堂进发。
午饭后，树荫下乘凉谈笑便是我们最快乐的时候。
手里捧着茶壶，大口大口的喝着白开水，第一次觉得白开水的味道也是这么的美好。
廖教官还教我们唱歌，唱他们改编的真心英雄军训版。
那是我们最喜爱的旋律“在我心中，我的教官最凶，一个口令让我一动不动。
行走如风，站立像棵青松，风雨太阳最令我感动。
” 离开的日子到了，我们脱下迷彩服重新穿上了往日熟悉的校服，排着队坐上车，大巴车慢慢的驶出，离开了我们待了五天的军训场地。
我看到几个女生眼里闪烁着晶莹透亮的东西，自己的心中也有一股莫名其妙的失落感。
