高效课堂小组的名称和口号
脚踏实地，挑战自我；人人参与、展现自我；齐心合力，快乐 学习；取长补短，共同进步
目标：人人都做自信的我，勇敢的我，积极的我，做小组中的榜样， 加油，努力
努力使自己更好，帮助学困同学，取长补短，提高成绩， 让优的更优，待优的变优，打造一个学习精神上、考试成绩上、思想 品德上的“三优”小组，打造一个全新的自我。
2、勇于争先组 口号： 参与就能行 ，争争就能赢
50%的努力加50%的勤奋等于 成功
目标：我们要用实力证明自己，用勤奋改变自己，争取第一，让进取 心感染大家， 让爱心散播每个小组， 让温馨温暖你我心扉， 共同努力
3、奋起上进组 口号：拥有一颗上进的心，才能取得成功
从哪里摔倒，就从哪里爬 起来
目标：上课不分心，认真倾听，积极思考，参与交流；课下有效率有 质量的完成作业。
并且在这一基础上，扩展课外知识，多提问发言， 让所有组员变成勤学好问的好孩子。
我们的目标不是超越别人，而是超越自己
4、奇思妙想组 口号：不怕做不到，就怕想不到，做到做不到，试试才知道
开启智慧的钥匙是属于你我的
目标：多学多问多思考，多听多写多动脑
我们小组的每一位同学，都有一双隐形的翅膀，它会带我们飞，飞过失望，并源源不断地给予我们新的希望
5、天天向上组 口号：荣誉来自努力，进步来自勤奋
相信自己，永不言弃
每天进步一小步，日积月累跨大步
目标：我们要成为一个充满热情、拥有友情、努力向上、成绩优异的小组，争取每人都提高，让每个人全面发展。
“好好学习，天天向上”，虽小字，但会谨记在心。
努力、努力、再努力
6、希望腾飞组 口号：有努力才有希望，有付出才有收获。
让我们呐喊：“我一定能行
”插上希望的翅膀，飞向成功的彼岸
目标：我们要以恒心为良友，以经验为参谋，以谨慎为兄弟，以希望为哨兵，像雄鹰一样展翅飞翔。
让我们因四（2）班而自豪，让四（2）班以我们为骄傲。
求比较好的高效课堂小组组名和口号
永远first Super junior 书海拾贝 Happy star 阳光先锋纯代 Q部落 无所谓 牛气冲天 理虹0802组名希望之翼 冷月∑王雪晴 天之娇 梦想之星 梦幻之旅无敌棒棒糖 棒棒堂 炫舞3+2 功夫09 梦之翼0803组名快乐家族 成长部落 极地阳光 .风华组 阳光精灵乌鸦帮 狗仔队 超越自我 感叹号 晴天娃娃0804组名LUCK STAR 励志小组 至上励合 炫舞小组 奋进小组梦之翼 梦翼小组 开心小组 奋斗小组 天天向上小组0805组名梦幻队 炫舞队 福娃 彩云队 龙的传人 东方神起胜翼组 勇往之前 胜利组 唯我独尊 超越小组0806组名梦翼队 先锋队 天使队 我们是奇迹队 快乐小组放飞希望队 我能行队 成功队 幻想童年队 天才队0807组名扬帆筱筱 天天向上 勇攀高峰 光炫星空 穿越时空紫冰银河 TVXQ 智之飞跃 星河队 金鹰队0808组名Fly 友谊队 麦芽队 luck star 穿越火线队极地之光 MIT 星空队 炫舞队 糖葫芦队0701组名微风映月 英雄集团 Free Style 巅峰联盟 Super 炯若聆亦风 过山车4+1 紫藤花下 天天向上 A.C.J0702组名 （组长和组名相同）孙维泽 蒲章臻 宋晓璇 冯煜君 李晨红蒋丽婷 孙小雅 韦福鹤 魏云琦 魏云秀0703组名永不放弃 放飞希望 梦想之都 To Be No、1 强力风暴超越自我 One Word One Dream 快乐向前冲 梦随我飞 穿越梦想0704组名征服 1 2 3 Winner Lost—snow sky-ward3 2 1 新空气 RemindSmile stars smile 黑色沉思0705组名完美组合 挑战者（2） 惊天动地 天衣无缝 雏鹰展翅 穿越极限旋转木马 1ST领域 we are ready! 永不言败 梦幻之岛 飞向蓝天0706组名Sweet1+4 两块两毛三 天马行空 梦想飞扬 水华虚拟空间 流星 赤潮 旭日东升 公牛派对 增强体质0707组名Crazy group. 我心飞翔 狂风组 极速之光 斗牛中式\\\/ 代言人 冰功厂 学习e家 不差钱 Yes，we can.0708组名飞向蓝天 Lucky Star Blue Sweet 星梦奇缘 Style Dram All Star 幽竹萧夜极步先锋 耶稣学院 梦中追风 二十一世纪的新一代 石头、剪刀、布0709组名梦想蓝天 魅力魔方 蓝田人 twins 月光一族 卡布其诺colorful sun CIA 穿越栏杆 綄媄 不灭希望 兰羽荷逸0710组名魔法俱乐部 维达特斯拉 天际下的阳光 星语心愿 齐天飞 循序渐进猎户座 穿过黑夜的流星 天天向上 星光闪烁 阿迪达斯 野草0601组名9秒69 深海希冀 白菜帮子 中国 文羽玄音N.世界 Boston 午后神祭 紫藤物语 五季花絮0602组名正儿八经 背带裤 知不道 西门 吹雪 四叶草萌光 男儿本色 岳雪桃夭 天下第二 1001 四分之三0603组名为什么 Ethnicty 石头剪子部 结束或开始 didasa萧张龙王 Slytheriu 天际 三人行 依靠 Titam0604组名Fighting C F 晴空霹雳 阿拉伯骑兵 做自己南孚-聚能环 My Way King Back 无名 我爱我 石头剪子布0605组名开着拖拉机迎接春天 七彩棒棒糖 橙色晨梦 群星小组 晨梦初醒橙色棒棒糖 Can you feel my world CF-穿越火线 吆喝 激流勇进
语文课堂小组学习活动有哪些形式
如何指导小组合作学习高效 一、科学合理的小组建设是前提（一）组建学习小组一般地说，以前后两桌四人为一组。
四人中，优等生、学困生各一个，中等生两个，构成一个相对稳定而富于变化的“橄榄型”。
组内有细致明确的分工，如：语数组长、纪律监督员、声音管理员、汇报员。
小组成员既要积极承担个人责任，又要相互配合，发挥团队精神,使每一位组员都能在有限的时间和空间里参与进来。
每个小组都创立小组标志和名称:团结无敌、天使之翼、光荣梦想、雄鹰、必胜等，融洽的情感增强了合作学习的效能。
（二）营造合作氛围小组成员间要坐得足够靠近，这样他们能够分享学习材料，并且很小声地说话，不会影响其他小组。
所有的学生都有编号──1、2、3、4,并且每组学业水平处于同一层次的学生编码相同，都坐在每组的同一个位置。
例如，所有号码是1的学生，都是语文小组长，都坐在小组的东南角。
另外，还应该设置评比栏，“让每一面墙壁说话”。
在教室的墙壁、黑板，张贴有关合作学习的标语，让学生受到潜移默化的熏陶和感染。
如：“聆听别人的发言。
”“人人参与。
”“常问路的人不会迷路。
”“众人拾柴火焰高。
”……既美化教学环境，体现班级与小组的文化特色，又激励学生参与合作、展示自我的积极性。
二、充分深入的前置性学习是基础（一）精心设计前置性作业怎样的前置性作业是有效且操作性强的呢
首先，它必须能够让学生初步了解学习内容，便于学生从整体上把握新知识；其次，它必须能围绕教学目标，对学习的重难点进行分解，使课堂教学能起到事半功倍的效果；最后，它必须以文本为基础，推进与文本相关的更多的阅读，让学生通过阅读拓展视野，获得更多的课外知识。
（二）教给学生自学方法前置性学习也是一种学习活动，需要老师根据不同的学习内容，有针对性地对学生进行适当指导，使学生逐渐形成自学能力。
比如，“走进文本”一类的前置性学习。
首先要教会学生通过查工具书、向父母、老师请教等方法初步认识生字新词，扫清阅读障碍；通过多次诵读的方法达到熟悉课文内容；在熟悉课文内容的基础上，再用画一画，说一说的方法找出课文自己喜欢的段落或词句。
（三）及时评价、反馈前置性学习情况对学生的前置性作业，老师要及时进行检查，并作必要的评价。
在班级中可建立督促、检查机制，比如，小组与小组之间的互相检查，科代表对小组长的检查，小组长对每一位组员的检查，课任老师的抽查等等，总之，要让学生养成认真对待前置性作业的习惯。
三、细致具体的小组合作学习方法指导是关键（一）指导内容1.指导合作学习小组如何分配学习任务和学习角色；2.指导小组成员如何向同伴提问；3.指导小组成员学会倾听同伴的发言；4. 指导小组成员如何辅导同伴；5.指导合作学习小组如何协调小组成员间的分歧；6.指导合作学习小组如何归纳小组成员的观点；7.指导学习小组怎样开展评价。
（二）操作举例“团结无敌小组”合作学习“我会写”的生字过程介绍：1．小组成员语文小组长：1号 组员：2号、3号、4号2．学习任务与要求①学习任务：学写生字“翅”。
②学习要求：达到课标“四会”要求。
3．合作学习过程1号（小组长）：大家好，现在我们按老师的要求，合作学习书上28课“我会写”的生字。
希望大家积极参加，完成学习任务。
大家觉得哪个生字比较难
2号：我觉得“翅”比较难。
大家同意吗
（组员手势认可）1号（小组长）：那我们现在就学写“翅”。
请大家跟着我写“翅”，这个字是半包围结构，关键笔画是捺，请注意它在田字格里的占位。
2号：请大家跟我读“chì”。
请大家注意这个字是翘舌音。
组员一起把“翅”读三遍。
3号：请大家把小手举起来，跟我数笔画：一笔横折钩，二笔点，三笔提，四笔横折钩，五笔点，六笔提，七笔横，八笔竖，九笔横撇，十笔捺。
组员跟着书空笔画。
4号：“翅”可以组的词有“翅膀、鸡翅”。
谁还有补充
3号：插翅难飞。
2号：双翅。
1号（小组长）：现在请大家练习写“翅”。
组员在书上的田字格中练习写两个“翅”字。
写完后，小组成员交换评价，写得好字的圈起来，旁边画上五角星。
1号（小组长）：刚才我们合作学习写生字。
大家都积极参与，谢谢大家的支持
本次小组合作学习结束。
四、多向互动的全班交流是依托（一）基本语言模式的训练，指导交流有序比如，发言时：请大家把目光关注到课文某一自然段的这样一句话或者请大家把目光关注到课文某一自然段的这样一个词。
这样的语言模式，我让学生抄到积累本上，把它背下来。
评价模式：听了谁的发言，非常精彩，但我想给他做点补充……发言完毕后，他会说：“继续交流
”刚开始时，学生说的乱七八糟，东一锤西一棒，于是我就指导学生在发言的时候，就某一自然段某一观点有共识的相互补充，等这个观点交流完了，再交流其他的部分。
学生很聪明。
我这样说了以后，在课堂上他们就按我说的去做，我在旁边适时引导，慢慢地学生的发言由无序到有序，针对性很强。
（二）基本步骤的演练，促使展示全员参与例如“雄鹰小组”展示朗读课文的情况。
1.小组上台后，组长说：“大家好
现在由我们小组为大家读课文。
请大家认真听，仔细看
”2.小组开始朗读课文。
形式自由，可齐读、可分自然段轮流读、可分角色读。
3.读完后，组长问：“大家觉得我们读得怎么样
”由其他小组成员进行评价。
学生从是否读准字音、是否读得流利、是否声音响亮、是否读得有感情、是否态度大方这五个方面进行评价。
可以用“我来表扬你”、“我来夸夸你”、“我要提醒你”“请你跟我读”等语言进行评价。
受到表扬要说“谢谢你的表扬”，对于建议要说“谢谢你的意见”。
4.组长：我们小组朗读完毕，谢谢大家
这一环节让学生在轻松、民主、平等、和谐的氛围中学习，所有的学生都在参与，都在思考，都在分享，都在收获，在创新……这不正是新课程倡导的“自主、合作、探究的学习方式”，“为学生的全面发展和终身发展奠定基础”吗
（三）形式多样的交流方式，提升互动品质1.生生互动，领略精华，感受独特体验新课标指出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
”学生在与文本对话的过程中，会产生独特的感受和体验。
如，在学习二年级下册的《恐龙的灭绝》时，有学生在读完课文后马上就不满意了：“是火山爆发引起了恐龙的灭绝”；而有的孩子经过上网查阅后，又有自己的见解：“虽然书上介绍恐龙灭绝的原因有很多种，但恐龙灭绝的真正原因是瘟疫。
”在生生互动中，我们要的不是标准答案，而是精彩的“思维碰撞”。
2.师生互动，点拨引领，提高交流质量生本教学理念在强调学生主体作用的同时，也从不忽视老师的主导作用。
像一场交响乐有了优秀的指挥才会有和谐的旋律一样，任何课堂，都离不开老师的点拨。
比如，当学生表达完，适时地送上一句：“你的声音真洪亮，我喜欢听。
”“你的站姿很大方，站起来发言就要有你这样子。
”“你的回答很正确，我知道这是你善于动脑，善于思考的结果。
”……在学生得到赞扬的同时，“声音洪亮”、“大方表达”、“善于动脑”也就成了每位学生努力的方向。
当学生之间的交流经过几轮互动仍无法深入时，老师何不也高高举起手：“我能说两句吗
”不是生硬的说教，也不是强行的介入，有的只是平等的商量和切磋。
不仅如此，还要肯定学生有不同意见，允许学生向老师发难……以这样的姿态参与的师生互动，能不促进学生思维的发展，能不激发学生交流的热情，从而提高课堂教学质量吗
3．课内课外互动，推进大阅读生本语文课堂最重要的一个指标就是有没有推进大阅读。
“以读引读，以读引说，以读引写”是阅读教学的终极目标。
在学习《丑小鸭》时，学生在前置性学习中查阅了大量有关安徒生的资料，阅读了安徒生的作品……课堂上，学生之间的交流可以用“热火朝天”来形容。
大家争着讲自己收集的安徒生的资料，争着朗读《安徒生童话》的精彩片断……这个时候，不仅每位学生是教学资源，甚至学生背后的家长也成了教学资源，最大限度地拓展了学生的知识面，补充了我们对文本的理解。
五、公正及时的小组评比是保证小组合作学习虽然有利于培养学生集体意识和合作精神，但如果组织不当，学生就很容易出现拉大差距的现象，学习好的始终唱主角，差的学生总等待别人的帮助，等待别人说出答案。
所以开展小组评比活动，是激发每个学生都认真学习的好办法。
从生本课改实验开始，我们就制定了小组合作学习评价量化标准。
作为老师要“勤”，勤反馈学生的学习情况，勤加分，勤上榜。
另外，不要吝啬分数，不要舍不得给学生表扬。
只要学生有一点进步就要加分，因为加分只是一种手段，目的是为了促进学生学习。
