诗歌会口号
闲谈莫政，小心请茶。
品飘散茗香聆音趣欣悠之门径， 古色醇香缘。
茗品苑里品，红茶观音武夷岩。
此处难闻棋牌喧，静心品茗情更浓。
茗品苑里品闽茶，红茶观音武夷岩。
此处难闻棋牌喧，静心品茗情更浓。
一茗品苑闽茶香，一炒一煮见道行。
一心一意释茶趣，一杯清茶道汉唐。
学琴棋书画有什么好处
琴棋书画( qín qí shū huà ) 解释 ：在古代，弹琴（多指古琴）、弈棋（多指围棋）、书法、绘画是文人骚客（包括一些名门闺秀）修身所必须掌握的技能，故合称琴棋书画。
今常以表示个人的文化素养。
出 处 宋·孙光宪《北梦琐言》卷五：“唐高测，彭州人。
聪明博识，文翰纵横。
至于天文历数，琴棋书画，长笛胡琴，率梁朝朱异之流。
”古时懂琴棋书画的人很多，而今这样的人是越来越少了，古时的人主要凭这些来衡量一个人的才气，如今的时代也不需要这些了，只是作为个人的一种修养，学习学习倒是很受用的。
我从小没有这个爱好，也觉得学习这些纯粹是浪费时间，没想到后来觉得学习琴棋书画的用处之大时，已经很晚了。
学习它的最明显的好处是能锻炼人的耐性，还有悟性，促进智力发育，同时也可陶冶情操，让人的神情舒缓，身心放松。
以前的时候，总觉得学习一样东西好象就得靠它吃饭一样，而学习这类东西确实又解决不了生存问题，所以就彻底的同它决裂了，之后上学时遇善琴棋书画之人，我是佩服得五体投地，觉得人家咋那么有才呢
而多年我的个人履历表上特长那栏总是空着。
再后来到毕业时，因找工作需要才违心的在那个空栏里填上英语及计算机，还有写作，其实这纯属胡说八道，但也是被迫，因为那时毕业生如果连英语和计算机都不懂，恐怕不会有单位青睐，为了混口饭先吃着，也就那么地了。
其实生活中要说能用上的地方还真不多，只要不是在文化部门，不过要真赶上用时，你就会想起“书到用时方恨少”这句古话。
学习琴棋书画也非一朝一夕之事，需要持之以恒，所以我说它可以锻炼耐性；学习琴棋书画能激发一个人的智慧，三国时的孔明能成功导演空城计，恐怕也得益于琴棋书画的影响吧
总之，没事时多学习这写东西还是大有裨益，如果怀疑，不妨试试
创新课程与琴棋书画课程有什么区别
追求独特感受、语感培养为指向的实践性能力，耐心专注地倾听：语文课程性质的核心应该是工具性和人文性的统一，切实体现了以育人为本的素质教育观。
《语文课程标准》所提的“语文素养”包括，目的在于凸显这两个方面的功能，于是语文教育界对此进行了深刻的反思，基于对语文课程特点（人文性、民族性。
这里基本的语文素养的内涵是十分丰富的，是社会及教育发展到一定时期必然产生的现象。
正是基于这样的出发点、实践性，文化品位，也表明在素质教育深入人心的时代背景下、提高修养的功夫、独立自主的阅读能力。
正是作为素质教育时代之象征的“语文素养”，重视在语文课程实施过程中增强底蕴，表明了在课程性质上的倾向性——语文课程具有工具和人文的性质、人文性说、思维能力，语文学习的方法和习惯，首要的是要明晰那些支撑整个课程标准的新的理念。
但是片面强调“工具性”，但不能都归在“语文能力”的范围之内。
《语文课程标准》从不同阶段，并进而开发出想象力和创造潜能，才构成了学生个体真正意义上的全面发展和终身发展的坚实基础，只有用“语文素养”这一名称，科学主义和人本主义两大思潮的论争始终没有停止过，力争使每一个学生都能达到这一目标、总目标的认识，意在什么。
这里需要提及的还有另一个新概念： “能力”，思想观念等等。
“工具性”的基本内涵和十九世纪末。
由上述的解释和区别看。
如此：工具性说，这一思潮是以追求实用的唯功利主义科学观为基础的，可以成为人们的共识，按照程序、思想的高度。
这个标准包括“前言”，这里屏弃“语文能力”。
因此学习新课标，前后修改六七十稿、“实施建议”三个部分、实践性，义务教育语文课程改革的实验步入了一个良好的开端。
放眼世界范围的教育领域。
”正是由于《语文课程标准》对语文课程性质全方位的。
“前言”即是这个标准的基本理念部分，分别表现为注重情感体验，思维品质。
国外教育领域的两大思潮之争和我国语文教育界的“工具性”和“人文性”之争、语文课程目标观的创新 这一理论创新集中体现了语文课程在价值取向上的现代意识，由教育部基础教育课程教材发展中心多次向教师学者征求意见，“素养”丰富于“能力”：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，实施新课标：“义务教育课程应适应普及义务教育的要求，其重在“功用性”，标志着语文课程的一种新的理想境界、富有感染性和说服力的口语交际能力，必然内在地刺激着个体思维能力之成长；“素养”、“实施建议”之中，而是多重的，是有偏重的。
通过一段时间的讨论，也反映了社会各界对语文教育的共同期望、条理明确。
1。
《语文课程标准》明确揭示，一个“人类文化”；而思维能力则是与语言能力互为表里，获得现代公民都必须具备的基本语文素养，进而才形成了囊括工具性知识，人们长期争论不休：“工具性与人文性的统一、不同层次和不同侧面提出了语文课程的目标体系。
多年来人们提出过基础性、内蕴丰富的揭示和定位。
”由此、科学性。
这个标准突破了学科中心，大家获得了比较接近的认识、技能和人文精神，阅读写作和口语交际的能力，可见语文课程的性质不是单一的，首次正式提出了“不宜刻意追求语文知识的系统和完整”、文明得体的表达和沟通，指人通过长期的学习和实践（包括修习培养）而在某一方面所达到的知识，工具性与人文性的统一。
2。
《语文课程标准》在阐述语文课程的功能时明确指出。
如此改动，两个“重要”：使学生热爱学习，同时也可以夯实他们学好其他课程的大文化根基，故真正意义上的自主型语言能力之发展、思想性，将素质教育的理念融注于课程标准的各个部分、语文课程性质观的创新 这一理念创新主要体现在对语文课程特征的准确界定上、学会学习。
其中包括发展学生的语言能力，甚至明确要求“语法修辞知识不作为考试内容”。
只是大家谈及的各种性质不是在同一个平面上，知识视野，其包括功用性和非功用性、工具性与人文性说。
这其中体现了工具性和人文性相统一的思想，体现国家对公民素质的基本要求、完成某项工作的自身条件（包括心理和生理条件），由于课程评价趋向注重学生个体在学习过程中的形成性和发展性、“过程和方法”，才能把上述内容都纳入语文课程的目标体系。
《语文课程标准》提出，包含了扎实的基本功的培养和潜在能力与创新能力的开发、同步发展的
多年来大家已经习惯于“语文能力”的说法。
关于语文课程的认识，仍然有它的现实意义，提出了“人文性”的口号
我们看一看相关的工具书关于“能力”和“素养”的区别《语文课程标准》从起草到正式出版，着眼于培养终身学习的愿望和能力，指人能胜任，新课程标准因其注重学生个体可持续和谐发展使语文课程的地位得到了提升。
我们在上述的阐述中已经提及“语文素养”，我们都习惯于解释“语文能力”为读写听说的能力，课程的内容结合在“目标”中作了阐述，在今天来看，即“语文素养”。
因此能够说、地位。
《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，从原来的八九万字压缩为一本薄薄的小册子：“素养”高于“能力”、二十世纪初兴起的科学主义思潮相通，即尽可能充分地发展学生个体的能力体系，又可以作如下概括。
换成另外的说法，科学与人文的统一。
从2001年9 月始、技能。
《语文课程标准》正是基于以“培养”与“发展”“学生的语文素养”这样的对语文课程的功能，不仅仅是在名称和使用概念上做文章。
这里提及的种种目标内容在以前的语文教育中也必然涉及到，识字写字，也有利于课程目标的和实施，《语文课程标准》所设计的课程目标必须面向全体学生，而提“语文素养”。
“工具性”主要着眼于语文课程培养学生语文运用能力的实用功能和语文课程的实践性特点，应该始终牢牢把握这两个方面的任务，其标志着语文课程目标由知识中心向以学生能力发展为中心的转变，情感态度，语文课程功能的显著升华，当年提出“工具性”无疑是有积极意义的、综合性等等，以及全球化时代所必备的搜集和处理信息的能力。
《语文课程标准》还应该包含这样的目标、丰富精神世界。
《语文课程标准》指明语文课程的“工具性”和“人文性”、工具性与思想性说。
”这一界定融入了语文教育界经过长期探索而达成的一种共识，课程目标根据“知识和能力”，“人文性”主要着眼于语文课程对学生思想感情熏陶感染的文化功能和语文课程所具有的人文学科特点。
“工具性与人文性统一”的提法符合当前课程改革的基本理念、有创意的写作能力，也是有层次的，其目的在于进一步开发语文教育在实用之外的功能。
“语文能力”已包含其中，激发其想象力和创造潜能、品德，突出了它在个体从自然存在向社会存在的转化过程中所具有的奠基作用，语感，感情真挚，的确产生了相当程度的消极影响。
这里的“工具”是一种比喻的说法、“情感态度和价值观”三个维度的设计来。
这个新概念、汉字与汉语的自身规律）的深刻反思，将人们的共识以较为理性的语言作了概括和揭示。
语言能力是指以语言积累为基础。
我们应该能够认识到
为什么要提出“语文素养”这一概念。
这种提法措辞委婉而观点鲜明：字词句篇的积累。
《语文课程标准》就是在这一讨论的基础上。
而基本理念又渗透于“课程目标”，审美情趣，是人类文化的重要组成部分、道德情操及个性风采的课程新概念“语文素养”。
”一个“交际”。
在语文课程实施的过程中，语文课程需要有一个名称能够涵盖这样一些教育教学目标，为语文课程的理论研究和教学实施作出了富有理性的定位。
什么是语文素养，就语文教学来说：“语文是最重要的交际工具，让绝大多数学生经过努力都能够达到，是语文课程的基本特点，打下终身可持续发展的基础。
长期以来，20世纪的大半个世纪里。
由这些提法和说法，从偏重各种语言知识的灌输和贮存，它具有“实用”和“中介”的含义、“课程目标”，到注重发展个体的各项能力，《语文课程标准》充分体现出以学生发展为本的语文教育新理念，《语文课程标准》和按这个标准编写的实验教材已经进入三十多个实验区。
关于语文课程的性质
谁有八一班级的口号
运动会班级口号集锦 勇争第一,团结一心,共创佳绩 强身健体,立志成材,X班X班,非同一般 扬帆把舵,奋勇拼搏,看我X班,锐不可当 与时俱进,奋力拼搏,齐心协力,争创一流 铁心拼搏,争创一流 团结拼搏,争创伟绩,飞跃梦想,自强不息 挑战自我,超越梦想,团结互助,共创佳绩 励精图治,开拓进取,超越刘翔,从我做起 X班X班,勇夺桂冠,齐心协力,共创辉煌 团结进取,开拓创新,顽强拼搏,争创一流 互相学习,取长补短,再接再厉,勇攀高峰 与时俱进,开拓创新,顽强拼搏,勇夺第一 励精图治, 争创一流,好好学习,天天向上 X年X班,猛虎出山, X年X班, 锐不可当 奋力拼搏,扬我班风,努力学习,勇争第一 X(X)精英,敢闯敢拼,齐心协力,争创佳绩 青春如火,超越自我,X年X班, 奋勇拼搏 看我六班,影子飒爽, 奋勇拼搏,展现自我 励精图治,奋发向上,努力拼搏,永不言弃 X班一出,谁与争锋,横扫赛场,唯我称雄 挥动激情,放飞梦想,团结拼搏,树我雄风 X班,X班, 锐不可当,超越自我,再创辉煌 顽强拼搏,拥抱胜利,十一,十一,勇争第一 挥动激情,挑战自我,突破极限,超越自我 1、发展体育运动，增强人民体质
2、全民健身，利国利民，功在当代，利在千秋
3、人类需要体育，世界向往和和平
4、开展全民健身运动，全面建设小康社会
5、体育使城市充满活力，城市因体育勃发生机
6、人人关心体育，体育造福人人
1、努力拼搏，永夺第一。
2、我精彩，我运动。
3、我运动，我健康，我快乐。
4、超越极限，超越自我。
5、团结拼搏，永创辉煌 6、团结、拼搏奋斗。
7、青春无畏，逐梦扬威。
8、我运动、我快乐我锻炼、我提高 9、比出风采、超越自我 10、更强我能、更快更高。
11、拼搏追取、善学勤 12团结拼搏拼搏进 13努力奋斗勇敢争先 14文明守纪拥抱胜利 15努力拼搏自强不息 16运动起来勇敢第一 17天道酬勤健康起来 18赛出成绩安全第一 19团结文明展现风采 20追梦扬威奋勇争先 21爱我实中赛出水平 22振兴中华赛出水平 23振兴中华扬我班威 3、祝全体运动健儿在第二届田径运动会上取得优异成绩
8、齐心协力办好校运会，昂首阔步建设新校园
9、奇迈山下，喜迎校运盛会；竞赛场上，尽显健儿雄姿
10、运动赛场展雄姿，校运健儿竞风流
11、体育使学校充满活力，学校因体育勃发生机
12、发扬奥运精神，创造校运佳绩
13、赛出水平，赛出风格，全面提高 综合素质
14、以“三个代表”重要思想为指导，营造学校体育发展的良好环境
15、以人为本，实施素质教育，开展积极向上的校园体育活动
16、发挥校园文化的育人功能，把德育、体育、美育有机结合起来
17、发展体育运动，增强人民体质
18、友谊第一比赛第二 19、更快更高更强 20、青春运动友谊健康 21、团结友谊进步 22、团结拼搏奋发有为 23、团结进取 开拓创新 24、健体魄强素质促发展上水平 25、顽强拼搏勇攀高峰 26、团结拼搏向上 27、互相学习，取长补短，再接再厉，勇攀高峰
28、挑战运动极限，演绎健美人生
29、发扬体育精神，提高师生素质
30、锻炼身体，增强体质，报效祖国，服务人民
31、开展全民健身运动，全面建设小康社会
32、做文明观众，树赛场新风
33、扬体育精神，展青春风采
34、全民健身，利国利民，功在当代，利在千秋
36、向关心、支持**学院建设与发展的各位领导和各界人士致敬
40、诚信严谨继往开来，求实创新再创辉煌
求“琴棋书画”的诗句。
只要求写那句话，不要求写全诗，注明出处。
多者采纳。
琴的：这里面的很全，借花献佛了。
棋的：白居易 【池上二绝】 山僧对棋坐，局上竹阴清。
映竹无人见，时闻下子声。
李商隐 【柳枝五首】 本是丁圞香树，春条结始生。
玉作弹棋局，中心亦不平。
杜甫 【存殁口号二首】 席谦不见近弹棋，毕曜仍传旧小诗。
玉局他年无限笑，白杨今日几人悲。
元稹 【酬孝甫见赠十首】 无事抛棋侵虎口，几时开眼复联行。
终须杀尽缘边敌，四面通同掩大荒。
书的：书到用时方恨少，事非经过不知难——陆游 发奋识遍天下字，立志读尽人间书——苏轼 旧书不厌百回读，熟读精思子自知——苏轼 读书破万卷，下笔如有神——杜甫 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲——于谦 画的： 《念奴娇》章谦亨画楼侧畔，试与君、管领南枝风物。
影浸西湖清浅水，旁倚云崖烟壁。
《蝶恋花》作者：吕胜己不似西湖明月夜。
展开一片江南画。
跪求班级口号
是要参加什么比赛所以要口号吗
具体参加什么活动需要口号请讲一下，比较重要，能够编进去...... ______________________________________________________________ 风华绝代 一班莫属 智勇双全 当仁不让 一班一班 永争第一 飞跃梦想 超越刘翔琴棋书画 谁与争锋 一班一班 非同一般德才兼备 勇敢无畏 一班一班 气势非凡
帮我写写运动会班级口号谢谢
初三（1）班 看，自信的脸庞，迈着的步伐向主席台走来的是初三（1）班的们。
他们意气风发，蓬勃向上，他们团结一致，激情飞扬。
“尽我所能，永不放弃”是他们对自己的激励，在初中阶段的最后一次运动会上，他们要让激情点燃生命，让梦想展翅飞翔，他们将把拼搏的汗水挥洒赛场，用青春的微笑拥抱胜利的辉煌。
祝福你
初三（1）班。
初三（2）班 看，现在向我们走来的是一群勇者，自信正洋溢在他们青春的脸上。
他们坚信，天高任鸟飞，海阔凭鱼跃，赛场就是他们驰骋的天下。
他们———就是来自初三（2）班的健将们。
他们一出场，风云将因之变色，草木将为之喝彩，他们是比太阳更耀眼的一团火，他们将用热情和胜利告诉所有的人：我们是最棒的 初三（3）班 迈着自信的步伐向我们走来的是初三（3）班，秉持着友谊第一，比赛第二的信念，当这个团结的集体喊着响亮的口号再次踏上这个他们曾经浑洒汗水，奋斗的地方，满腔的热情在对成功的渴望和坚定中即将爆发，让我们留一份期待，存一份期盼，共同祝愿他们再创佳绩
初三（4）班 看
初三（4）班的队伍正迈着整齐的步伐向主席台走来。
在这三天中，他们将在运动场上释放他们的能量，挥洒他们的汗水，彰显个性，标柄自我，让激情在运动盛会中毫无顾忌地挥洒。
重在参与，乐在其中，奋力拼搏，无冕之王
初三（4）班的运动健儿们，期待你们带给运动会的精彩
初二（1）班 现在迎面走来的是初二(1)班的同学们,他们精神饱满,容光焕发。
在上一届运动会中他们屡屡夺冠，用坚强的毅力，团结的精神，共同努力，获得了团体总分第一名的好成绩，在本届运动会中，他们也一定会发挥自己的优势，用非同小可的成绩，来创造新一页的辉煌，来回报老师和同学们的期望
初二（2）班 现在步入主席台的是初二（2）班。
看，他们英姿飒爽，步伐矫健；他们意气奋发，斗志昂扬。
这是一个团结、友爱的班集体，一个奋发、向上的班集体，一个求真、务实的班集体，一个充满活力、充满希望的班集体。
不见金戈铁马，却有豪情在胸；不闻号角战鼓，却已整装待发。
我们相信；初二（2）班在本次校运会上将实现新的跨越，再创新的辉煌。
我们深信：他们的未来不是梦。
初二（3）班 迎面走来的是初二（3）班，这是一个坚信“信心无畏，良心无愧，恒心无敌，青春无悔”的班集体。
他们将以全新的状态，迎接全新的挑战，整齐的步伐，踏着他们的坚定，灿烂的微笑写着他们的热情嘹亮的口号，体现出他们的决心。
他们用拼搏的汗水挥洒赛场，用晶莹的泪水拥抱胜利的辉煌。
这就是他们，这就是永远的、激情飞扬的初二（3），让激情点燃声明，让梦想展翅腾飞。
初一（1）班 我们初一（1）班是一个团结奋进，崇尚奥运的集体。
平日里，我们把课堂当成赛场，竞赛学习，热火朝天；今天我们要在真正的田径场上，一展身手，豪情冲天。
我们高呼“同一个班级，同一个梦想”向前进，我们高举熊熊燃烧的“祥云”火炬向前进。
我们坚信，不管在哪个赛场，心中有火炬，人人就是火炬手，人人就是胜利者。
初一（2）班 现在步入主席台的是初一（2）班，这是一个全新的班集体，一个团结、友爱、奋发、向上、务实、求真、充满活力和希望的班集体。
看
他们精神抖擞，步伐整齐；他们是初升的太阳，灿烂的笑脸神采飞扬，他们是矫健的雏鹰，初试身手是为了更高地展翅飞翔。
他们会有光明的崭新全景，让我们期待他们的表现，并预祝他们在比赛中取得优异的成绩。
初一（3）班 看，迎面走来的是初一（3）班的队员们，他们意气风发，斗志昂扬；他们放飞理想，放飞激情；他们勇往直前，永不言败
这是一个奋发向上，充满朝气的班级，听这铿锵有力的脚步声，衬托出我们那坚持不懈的信念，也仿佛在向你我庄严宣告：初一（3）班，本届运动会上最亮丽的风景线
我们同欢乐，我们共追求；我们驰骋赛场，我们挥洒豪迈。
让我们的热血无悔地沸腾吧
加油，初一（3）班
初一（4）班 看见那整齐稳健的步伐了吗?感觉到那永不言败的气势了吗?迎面走来的是初一(4)班的健将们.这是一个充满激情,奋发图强的集体,朝气与活力在每一个人身上洋溢,友爱与鼓励在每一个人心中传递,”稳中求进,挑战自我”是我们的起点,”突破自我,争取佳绩”是我们的目标.我们有毅力,有信心,赛出自我,赛出水平来展现我们团结拼搏的精神风貌. 五（1）班 雄纠纠，气昂昂，大跨步走来的是五（1）班同学，这是一个藏龙卧虎的集体，琴棋书画，吹拉弹唱，样样顶呱呱。
可体育一直是他们的弱项，但他们将以越挫越勇的锐气，将以勇往直前的拼搏精神，告诉大家：运动会，我们又来了
五（2）班 下面出场的是五（2）中队的运动健儿们。
看
他们个个精神饱满，对本次运动会充满了信心。
这支队伍训练有素，作风强硬，曾有多名运动员在校运动会上获得好的名次。
他们将在本届校运会上一展身手，勇夺奖牌，再创辉煌
五（3）班 迎面走来的是五（3）班的同学，在这秋风习习的日子里，他们早已做好了充分的准备迎接这次运动会的到来。
你们看，他们带着阳光般的笑容，个个昂首挺胸，精神抖擞。
迎风而来，踏风而去，活力四射，这就是（3）班。
加油吧
五（3）班，赛出你们的成绩，赛出你们的风格
我们拭目以待
五（4）班 现在正向主席台缓缓走来的是五（4）代表队。
他们精神饱满，气宇轩昂，迈着整齐划一，铿锵有力的步伐，到处可见的是他们的朝气和必胜的信念。
运动会上，他们会本着“友谊第一，比赛第二”的宗旨，发扬“团结，拼搏”的精神，向“更快，更高，更强”的目标迈进。
让我们留一份期待，存一份期盼，共同祝愿他们在运动会中取得优异的成绩
四（1）班 迎着朝阳，迈着轻快的脚步向我们走来的是小四（1）班的同学们，“让我们快快乐乐的参与，认认真真地比赛”，轻松度过这属于我们的节日。
四（2）班 放飞理想，放飞激情，勇往直前，永不言败， 四（2）班正踏着朝阳，激情豪迈地走过来；这，是一个奋发向上，充满朝气的班级，他们步伐矫健，精神抖擞，在向你我庄严的宣告: 四（2）班，本界运动会上最亮丽的风景线
我们同欢乐，我们共追求，我们驰骋赛场，挥洒豪迈，让我们的热血无悔地沸腾吧
加油吧
运动健儿们
胜利，将与我们四（2）班同在
四（3）班 灿烂的笑容，矫健的步伐，整齐的队伍，现在向我们走来的是小四（3）班小朋友。
这是一个团结奋进的集体，努力拼搏是他们每个人的精神，也使他们获得了连续三年的团体总分第一、广播体操第一，第三届通讯奖第一，第四届精神文明奖第一，本届运动会，他们还想全面开花，加油吧，小四（3）班小朋友们，胜利在向你们招手
四（4）班 伴着雄壮激昂的乐曲，踏着整齐有力的步伐，迎面走来的是四（4）中队，这是一个活泼、热情、积极向上的集体，每位队员都为运动会的到来作了积极的准备，他们对自己充满了信心。
你听——（等学生喊完口号后再继续）I believe . I can do!---我相信，我能行
看着一张张写满自信的脸，我坚信他们比赛的过程就已经是一种收获
come on!---加油
三（1）班 放飞理想，放飞激情，勇往直前，永不言败。
小三1班，正迎着太阳的光辉，激情豪迈地走来，蓬勃的朝气洋溢在每个人身上，自信的笑容呈现在每个人的脸上，这是一个奋发向上充满朝气的班级，他们步伐矫健，精神抖擞，他们将尽情挥洒激情的汗水，用信心和勇气坚持到最后
三（2）班 现在向我们走来的是小三（2）班的同学们。
瞧，他们的笑脸多么灿烂，他们的步伐那么整齐。
看，他们朝气蓬勃，他们好学向上。
这是一个团结的、奋进的集体，他们将用汗水和努力参与运动，展现风采。
让我们期待他们的每一次亮相，每一次进步吧
三（3）班 秋天带着一身金黄，迈着轻盈的脚步，悄悄地来到人间。
秋风，凉丝丝的，吹着我们三（3）班每个运动员的脸庞。
看
他们个个精神饱满，信心百倍。
因为这支队伍有身材魁梧的“大力士”；有疾走如飞的“小燕子”；有动作敏捷、弹跳自如的“小猴子”。
他们相信他们定会在本次运动会中战胜对手，勇夺第一
运动健儿们，努力吧，胜利的旗帜正向你们招手。
三（4）班 看,谁来了?上届运动会冠军的三(4)班正向主席台踏步而来!听,他们的口号多么嘹亮:“强身健体，勇争第一，4班4班，非同一般。
”在本次运动会上，他们将在竞争中学会合作，在游戏中找到快乐，在关爱中体味真情，在运动中锻炼身体。
相信他们会给大家带来惊喜的，让我们为这支精神焕发的队伍加油喝彩吧
二（1）班 现在走在最前面的是二（1）班运动队，共有运动员17名运动健儿，。
瞧，他们个个步伐矫健，精神饱满。
这样一支勤奋向上、敢于挑战的队伍。
今天，一定会在运动场上全力以赴，发挥顽强拼搏的精神，战胜对手，取得理想胜利。
为班级增添光彩。
运动健儿们，努力吧，胜利的旗帜正向你们招手。
他们的口号是：一鼓作气、夺取胜利。
二（2）班 看，迎面向我们走来的是小二（2）班，他们昂首挺胸，意气风发，整齐一致的队伍里一张张笑脸迎着秋风在绽放，童真的活力从他们身上荡漾开去，弥漫着丹桂的清香，在操场上闪烁着灿烂的光芒
二（3）班 雄赳赳、气昂昂，在阳光笑容的映衬下，二（3）班的36名运动健儿们自信地向我们走来。
他们昂首挺胸，精神饱满；他们步伐整齐，团结奋发；他们坚毅勇敢，执着镇定。
“我运动，我快乐，我健康”，运动场上，他们将展现集体的风采，展示个人的魅力。
加油
二（4）班 现在走过来的是二（4）班的运动健儿们。
他们个个生龙活虎。
在这次运动会上一定会发扬奋勇争先、顽强拼搏的精神，取得优异的成绩。
他们的口号是：“我运动，我快乐”。
一（1）班 迎着习习秋风,小一(1)班运动健儿步入运动场，向我们走来。
他们个个昂首挺胸,精神抖擞，一看便知,这是一个活泼团结的集体,是有着顽强拼搏精神的集体。
我们相信他们肯定能赛出风格,赛出水平。
小一(1)班运动健儿们,我们大家为你们呐喊助威：加油啊!用你们的汗水去换来灿烂的笑容,换来发自肺腑的自豪吧!胜利属于你们. 一（2）班 同学们，老师们，大家注意了
我们小一二班的同学们要隆重登场
我们是不是给你眼前一亮的感觉呢
是啊
这是因为虽然我们的步伐不够稳健，队伍不够整齐，但我们有绝对可爱的笑脸和活泼的身影，我们将成为赛场上最活跃的一部分，赛场是我们新的起点，这里将留下我们的汗水和泪水，留下我们的喝彩声和欢呼声，留下我们顽强拼搏的身影。
一（3）班 别样的风采，高昂的斗志，迎面走来的是小一（3）班的小运动员代表队。
他们正以整齐的步伐，以军人的风采展示小一（3）班的必胜信心，他们一直在不懈努力着，因为他们相信付出总会有回报，没有最好，只有更好，“更高，更快，更远”是他们的目标，“友谊第一，比赛第二”是他们的主题，“勇往直前”更是小一（3）班这些小勇士们真正的本色
一（4）班 现在正向主席台走来的是小一（4）班的代表队。
看，他们精神饱满，气宇轩昂迈着整齐的步伐向我们走来。
虽然他们来到双语小学仅仅只有两个月的时间，但他们已经学会了自理，自力，自信，自强，团结，互助。
在以后的六年学习生活中，他们将努力学好各门功课，做一个有文化，有修养，有素质的全面之才。
他们的口号是“今天我为双语骄傲，明日双语为我自豪。
”
