幼儿园小班六一走队口号
幼儿园六一儿童节的走队口号如1、出场时走队口号：“嘟嘟嘟
车， 开呀开过来， 快快坐上来……”2、小朋友到操场上时原地走队口号：“小手摆起来
小脚踏起来
一、一二一
一、一二一
立定
”3、整队保持距离整队口号：“手放肩上\\\/手臂伸直\\\/手打开\\\/手放下
一二
”然后小朋友们喊“立定”。
4、表演完时的走队口号：“小汽车，滴滴滴
我当司机把车开
讲文明，排排队
一个一个向前开
”
幼儿园排队小火车怎么说
让xxx来做小火车头，小朋友们来排一个长长的小火车，一个挨着一个排，不能挤，我们班的小朋友来排一条最长的小火车
幼儿园小朋友口号
小班年龄段的幼儿喜欢游戏，喜欢把自己融入一个仿真的情景中去活动、学习。
在小班主题活动“小司机”中，幼儿初步认识了各种交通工具，他们对火车的外形特征有了初步的了解。
故事从不同侧面讲述了关于小火车的故事，新奇且富有童趣的故事蕴涵了各个领域的内容。
那么，就让玩玩小火车的游戏吧。
【活动目标】 （1）体验故事的趣味性，感知故事中的因果关系。
（2）乐意玩颜色对应的游戏，体验游戏的快乐。
【活动准备】 1、图画书和（PPT） 2、各类物品的卡片（物品集中为红、黄、蓝、绿颜色），帽子（红、黄、蓝、绿） 3、“快乐的小火车”背景音乐 【活动过程】 （1）猜一猜，引起幼儿的注意 ①播放PPT，玩听觉游戏。
——老师有三只喇叭，你想听哪只喇叭里的声音
②按照声音的提示，引导幼儿玩模拟象声词的游戏。
③播放火车的声音，引出故事内容。
（2）听一听，理解故事内容 ①讲述故事的前一段。
——小士兵加了什么燃料
②引导幼儿认识不同蔬果的颜色，理解故事里燃料与烟的因果关系。
——火车冒出了什么颜色的烟
③激发想象。
——加上七彩蜡笔会冒出什么颜色的烟
④运用边说边讨论的方法讲述故事的后半段，体验故事的趣味。
小结：小火车真有趣，它吃了什么颜色的燃料就能冒出相同颜色的烟。
（3）玩一玩，分享游戏的快乐 ①游戏名称：小火车轰隆隆 ②游戏准备：不同颜色硬纸板箱连成的小火车，不同颜色物品的卡片 ③游戏过程： 接下来谁愿意试试，给小火车加些燃料，让它冒出你喜欢的烟
在列车厢里找一找，有哪些东西可以用来做燃料
把它找出来。
儿歌： 小火车轰隆隆，开到东来开到西； 加点燃料冒些烟，继续出发开向前。
小火车轰隆隆，加点××冒×烟． 小火车轰隆隆，加点××冒×烟（若干重复，可以一个接一个，也可单个表演）。
幼儿故事小火车
多大的孩子呢
先生写过一篇童话，文笔非常美，我觉得如果可以耐心读给孩子会比听那些速食故事有益很多。
--------------------------------------------------------------------------------火车头的经历 我出身英国的机器厂，到中国来给中国人服务。
我肚子大，工人不断地铲起又黑又亮的煤块给我吃，我就吃，吃，吃，永远也吃不够。
煤块在肚子里渐渐消化，就有一股力量散布到我的全身，我只想往前跑，往前跑，一气跑上几千几万里才觉得畅快。
我有八个大轮子，这就是我的脚，又强健，又迅速，什么动物的脚都比不上。
我的大轮子只要转这么几转，就是世界上最快的马也要落在背后。
我有一只大眼睛，到晚上，哪怕都没有，也能够看清楚前边的道路。
我的嗓子尤其好，只要呜——呜——喊几声，道旁边的大树就震动得直摇晃，连头上的云都会象水波一样荡漾起来。
我的名字叫机关车。
但是不知道为什么，人都不喜欢叫我这个名字，也许是嫌太文雅太不亲热吧。
他们愿意象叫他们的小弟弟小妹妹那样，叫我的小名火车头。
我到中国来了几年，一直在京沪路上来回跑：从南京到上海，又从上海到南京。
这条路上的一切景物，我闭着眼睛都说得出来。
宝盖山的山洞，几个城市的各式各样的塔，产螃蟹著名的阳澄湖，矗起许多烟囱的无锡，那些自然不用说了。
甚至什么地方有一丛竹子，竹子背后的草屋里住着怎样的一对种田的老夫妻，什么地方有一座小石桥，石桥旁边有哪几条渔船常来撒网打鱼，我也能报告得一点儿没有错儿。
我走得太熟了，你想，每天要来回一趟呢。
我很喜欢给人服务。
我有的是力量，跑得快，要是把力量藏起来不用，死气沉沉地站在一个地方不动，岂不要闷得慌
何况我给服务的那些人又都很可爱呢。
他们有上学去的学生，带了粮食菜蔬去销售的农人，还有提着一篮子礼物去看望女儿的老婆婆，捧着一本去寻访名胜的游历家。
他们各有正当的事情，都热烈地欢迎我，我给他们帮点儿忙正是应该。
但是我也有不高兴的时候。
不知道什么人发了一道命令，说要我把他单独带着跑一趟。
这时候，学生、农人、老婆婆、游历家都不来了，我只能给他一个人服务。
给一个人服务，这不是奴隶的生活吗
那个人来了，有好些人护卫着他，都穿着军服，腰上围着子弹带，手里提着手枪。
他们这些人自己也并不想到什么地方去，也只是给一个人服务。
他们过的正是奴隶生活。
这且不去管他。
后来打听这“一个人”匆匆忙忙赶这一趟是去干什么，那真要把人气死，原来他是去访问一个才分别了三天的朋友，嘻嘻哈哈谈了一阵闲天，顺便洗了一个舒服的澡，然后去找一个漂亮的女子，一同上跳舞场去
我为什么要做这样的人的奴隶呢
以后再遇到这样的差遣，我一定回他个不伺候。
可恨我的机关握在别人手里，机关一开，我虽然不愿意跑，也没法子。
“毁了自己，也毁了那可恶的人吧
”我这样想，再也没心思看一路的景物。
同时我的喊声也满含着愤怒，象动物园里狮子的吼叫一样。
昨天早上，我在车站上站着，肚子里装了很多煤块，一股力量直散布到八个大轮子，准备开始跑。
忽然一大群学生拥到车站上来了，人数大约有两三千。
他们有男的，有女的，都穿着制服。
年纪也不一律，大的象是已经三十左右，小的只有十三四岁。
他们的神气有点儿象——象什么呢
我想起来了，象那年“一二八”战争时候那些士兵的派头：又勇敢，又沉着，就是一座山在前面崩了，也不会眨一眨眼睛。
听他们说话，知道是为国家的急难，要我带他们去向一些人陈述意见。
这是理当效劳的呀，我想，为国家的急难，陈述各自的意见，这比上学、销售农产品更加正当，更加紧要，我怎么能不给他们帮点儿忙呢
“来吧，我带你们去，我要比平常跑得更快，让你们早一点儿到达目的地
”我这样想，不由得呜——呜——地喊了几声。
这群学生大概领会了我的意思，高高兴兴地跳上挂在我背后的那些客车。
客车立刻塞满了，后上去的就只得挤在门口，一只脚踩着踏板，一只手拉住栏杆，象什么东西一样挂在那里。
他们说：“我们并不是去旅行，辛苦一点儿没关系，只要把我们送到就成了。
” 但是大队的警察随着赶到了。
他们分散在各辆客车的旁边，招呼普通的乘客赶快下车，说这趟车不开了。
我不知道是什么意思。
我正准备着一股新鲜的力量，想给这列车的乘客服务，怎么说这趟车不开了呢
我看那些乘客提着箱子，挟着包裹，非常懊丧的样子，从客车上走下来，我心里真象欠了他们债那样地抱歉。
“我每天都情情愿愿给你们服务的，可是今天对不起你们了
” 普通乘客走完以后，警察又叫那批学生下车，还是说这趟车不开了。
我想，学生因为有非常正当非常紧要的事情，才来坐这趟车的，他们未必肯象普通乘客那样，就带着懊丧的心情回去吧
果然，学生喊出来了：“我们不下车
不到目的地，我们决不下车
”声音象潮水一般涌起来。
呜——我接应他们一声，意思是“我有充足的力量，我愿意把你们送到目的地
” 事情弄僵了。
警察虽说是大队，可是没法把两三千学生拉下车来，只好包围着车站，仿佛就要有战事发生似的。
这是车站上不常有的景象：一批乘客赶回去了，另一批乘客在车上等，可是车不开。
警察如临大敌，个个露着铁青的脸色，象木桩一样栽在那里。
我来了这几年，还是头一回看见这景象呢。
铁栅栏外边挤满了人，叫印度巡捕赶散了，可是不大一会儿，人又挤满了，都目不转睛地往里看。
后来来了好些人，洋服的，蓝袍青褂的，花白胡子的老头子，戴着金丝眼镜脸上好象擦了半瓶雪花膏的青年。
他们都露出一副尴尬的脸色，跑到客车里去跟学生谈话。
我不知道他们谈的是什么，揣想起来，大概跟警察的话一样，无非“车是不开了，你们回去吧”这一套。
不然，他们为什么露出一副尴尬的脸色呢
学生的回答我却句句听得清楚，“我们不下车
不到目的地，我们决不下车
”声音照旧象潮水一般涌起来。
呜——每次听到他们喊，我就接应他们一声，意思是“我同情你们，我愿意给你们服务，把你们送到目的地
” 时间过去很多了，要是叫我跑，已经在一千里以外了，但是僵局还没打开。
尴尬脸色的人还是地来，上了车，跟学生谈一会儿，下来，脸色显得更尴尬了。
风在空中奔驰，呼号，象要跟我比比气势的样子。
我哪里怕什么风
只要机关一开，让我出发，一会儿风就得认输。
那群学生也不怕什么风，他们靠着车窗眺望，眼睛里象喷出火星。
也有些人下了车，在车辆旁边走动，个个雄赳赳的，好象前线上的战士。
那样学生都很坚忍，饿了，就啃自己带来的干粮，渴了，就拿童子军用的那种锅煮起水来。
车一辈子不开，他们就等一辈子：我看出他们个个有这么一颗坚韧的心。
外边围着的警察站得太久了，铁青的脸变成苍白，有几个打着呵欠，有几个叽咕着什么，大概很久没有烟卷抽，腿有点儿酸麻了。
我看着这情形真有点儿生气。
力量是我的，我愿意带着他们去，一点儿也用不着你们，为什么硬要阻止他们去呢
并且我是劳动惯了的，跑两趟，出几身汗，那才全身畅快。
象这样站在一个地方不动，连续到十几点钟，不是成了一条懒虫了吗
我不愿意这样，我闷得要命。
我不管旁的，我要出发了
呜——，只要我的轮子一转，千军万马也挡不住，更不用说那些尴尬脸色的人和无精打采的警察了。
我要出发了
呜——，呜——。
可是轮子没有转。
我才感到我的身上有个顶大的缺陷：机关是握在别人手里
要是我能够自主，要走就走，要不走就不走，那就早把这群学生送到目的地了，那一回也决不会带着“一个人”去洗澡，去找漂亮女子了。
谁来把我的机关转动一下吧
谁来把我的机关转动一下吧
呜——，呜——。
我的喊声似乎让机关手听清楚了，他忽然走过来，用他那熟练的手势把我的机关转动了一下。
啊，这才好了，我能够向前跑了，我能够给学生帮忙了
呜——，我一口气直冲出去，象飞一样地跑起来。
“我们到底成功了
”学生的喊声象潮水一样涌起来。
狂风还在呼号，可是叫学生的喊声给淹没了。
这时候，雪花飘飘扬扬地飞下来，象拆散了无数野鸭绒的枕头。
我是向来不怕冷的，我有个火热的身体，就是冰块掉在上边，也要立刻化成水，何况野鸭绒似的雪花呢。
学生也不怕冷，他们从车窗伸出手去，在昏暗的空中捉住些野鸭绒似的雪花，就一齐唱起的歌来。
铁轨从我的轮子底下滑过，田野、河流、村落、树木在昏暗中旋转。
风卷着雪花象扬起满空的灰尘。
我急速地跑，跑，用了我的强大的力量，带着这群激昂慷慨的学生，还有他们的热烈的无畏的心，前进，前进…… 突然间，机关手把我的机关住另一边转动了一下，溜了。
我象是被什么力量拉住，往后缩，缩，渐渐就站住了。
为什么呢
嗤——，我懊丧地叹了一口气。
我往前看，看见一条宽阔的河流横在前边。
河水流着，象是唱着沉闷的歌。
哦，原来到这里了，我想。
春天秋天的好日子，我常常带着一批旅客来到这里，他们就在河面上划小船比赛，唱歌作乐。
但是，现在这群学生并不是这样的旅客，他们个个想着国家的急难，绝对没有作乐的闲心情，为什么要停在这里呢
学生都诧异起来。
“怎么停了
开呀
开呀
要一直开到我们的目的地
”声音象潮水一样涌起来，似乎都在埋怨我。
“亲爱的学生，我是恨不得立刻把你们送到目的地，可是机关叫人给关住了。
你们赶快把机关手找来，叫他再转动一下。
我一定尽我的力量跑，比先前还要快。
”我这样想，嗤——，又懊丧地叹了一口气。
十几个学生跑到我的身边，考查为什么忽然停了。
他们发现我的身边没有机关手，才明白了，立刻就回去报告给大家。
“把机关手找出来
把机关手找出来
在这荒凉的野外，他逃不到哪里去
”许多学生这样说，同时就在我背后的各辆车里开始找。
椅子底下，厕所里，行李间里，车僮收藏贩卖品的箱子里，他们都找到了，没找着。
继续找，最后把他找出来了，原来躲在厨房间的一个小柜子里，缩做一团，用一块板子蒙着头。
学生把他拥到我的身边，吩咐他立刻开车。
这时候，我那老朋友的脸色窘极了，眉头皱着，半闭着眼，活象刚被人捉住的小偷。
我从来没见他这样过。
他平日老是嘻嘻哈哈的，一边开车，一边唱些山歌，现在却象另一个人了。
更可怪的是他站在我火热的身体旁边，还是瑟瑟地抖着，象冰雪天在马路上追着人跑的叫化子一模一样。
“对不起，先生们，我再不能开车了
”大约过了一分钟光景，他才低低地这样回答。
“为什么不能开
” “我奉有上头的命令。
” “那你先前为什么开呢
” “也奉的上头的命令。
上头的命令叫我开到这里为止，我就只能开到这里。
” “好，原来是这样
可是，现在，不管命令不命令，你给我们开就是了
”学生推的推，拉的拉，有的还把他的手拉过来放在我的机关上。
他一个人哪里扭得过许多人，两只手只好哆里哆嗦地接着我的机关，好象碰着一条毒蛇似的。
我想：“好了。
老朋友，赶快把我的机关转动一下吧
只要一转动，我就能够拼命前进，这群学生就要感激你不尽了。
” 但是我那老朋友的两只手仿佛僵了，放在我的机关上，就是不能动。
大家看着他，忽然两行眼泪从他的眼眶里流下来。
他凄惨他说：“我要是再往前开，非被枪毙不可。
先生们，我还得养我的家呢
” 啊
太狠毒了
太残酷了
忽然有几个高个子的学生慷慨他说：“放他走吧
连累他被枪毙，连累他一家人不能活命，这样的事咱们不能干
我们这几个人学的是机械科，练习过开动机关，让我们试试。
” “好极了
我们到底又成功了
”高兴的喊声象潮水一样涌起来。
几个高个子的学生开始转动我的机关。
这时候，我那老朋友象老鼠一样，一转身，就不知道到什么地方去了。
铁轨从我的轮子底下滑过，田野、河流、村落、树林在昏暗中旋转。
风卷着雪花象扬起满空的灰尘。
我急速地跑，跑，用了我的强大的力量，带着这群激昂慷慨的学生，还有他们的热烈的无畏的心，前进，前进…… 啊，不好了
我望见前边的铁轨给拆去一大段，再过半分钟跑到那里，不堪设想的祸事就要发生了。
我没什么要紧，牺牲了就牺牲了吧，可是这群学生怎么办呢
他们的身体会变成泥土，气概呢，自然也就随着没有了
我怎么能忍心看这样的惨剧
呜——呜——我怕极了，连声叫喊，可是我自己怎么也停不住。
我正急得要命，一个又高又壮的学生“啊
”地喊了一声，就用极强大的力量很敏捷地把我的机关转过去，我才得很快地收住脚，等到站稳，离拆去铁轨的地方只有几尺光景了。
我虽然放了心，还不免连连地喘气。
许多学生知道几乎出了险，都下车去看。
风雪象尖刀一样刺他们，广大的黑暗密密地围住他们，他们一点儿也不放在心上。
他们靠着我的眼睛射出去的光，看清楚拆下去的铁轨并没有放在路线旁边。
藏到哪里去了呢
“把铁轨找出来，象刚才找那机关手一样
”不知道是谁这样喊了一声，许多学生就散开，到路线的两边，象派出去侦察的士兵似的，一会儿弯下身子，一会儿往前快跑，一双双发亮的眼睛滴溜溜地乱转。
但是白费力，找了半点钟光景还是没找着。
“在这儿哪
”一声兴奋的喊叫从一条小河旁边传过来。
紧接着，许多学生一齐跑到那里去。
河面结了冰，几条乌黑的横头象“工”字的东西从底下伸出来，这不是铁轨吗
“只要有，咱们就有办法
” “学铁道科的同学们，来呀
来实习，铺铁轨。
” “咱们先把铁轨拉出来
” “好，把铁轨拉出来
”大家轰地接应一声。
河面的冰打碎了，大部分沉到水底的几条铁轨拉上来。
泥浆的寒气穿透鞋袜，直刺到皮肤里的骨头，可是那些学生仿佛没这回事似的。
是谁障碍了我们的进路，障碍重重
是谁障碍了我们的进路，障碍重重
大家莫叹行路难，叹息无用
无用
我们，我们要，要引发地下埋藏的炸药， 对准了它轰
轰
轰
轰
看岭塌山崩，天翻地动
炸倒了山峰， 大路好开工
挺起了心胸， 团结不要松
我们，我们是开路的先锋
我们，我们是开路的先锋
轰
轰
轰
哈哈哈哈
轰
学生把铁轨从小河旁边抬到路线上，一路唱着的歌。
阵阵的雪花削他们的脸，象钢铁的刀片，阵阵的冷风刺他们的身体，象千条万条箭，可是他们仿佛没这回事似的。
铁轨铺到枕木上以后，才发现道钉也没有了。
铁道科的学生喘吁吁他说：“这得找道钉
” “道钉大概也在小河里，咱们下河去摸
” 学生一个跟着一个跳下去，弯下身子，在河底上摸索。
过了很大工夫，一个人报告说：“摸着一个
”又过了很大工夫，另一个人报告说：“我也摸着一个
”每听到一回报告，大家就报答他一声兴奋的欢呼。
我向来是心肠硬的，不懂得什么叫流泪，可是这群“雪夜的渔夫”太叫我感动了，我的眼不由得充满泪水，看东西觉得迷迷糊糊的。
道钉找齐了，铁道科的学生铺完铁轨，我又带着所有的学生往前跑。
这回几个执掌机关的学生不放我跑得太快，他们靠着我的眼睛射出去的光，老是往前边眺望，防备再有什么危险发生。
他们的精细真值得称赞，走不到半点钟，果然发现又有一段路给拆去了铁轨。
我停住，学生又下车去找铁轨，没有。
他们商量一会儿，决定拆后边的铁轨去修前边的路。
一群临时路工立刻工作起来。
有的拆，有的抬，有的铺，有的钉，钢铁敲击的声音和“杭育杭育”的呼唤合成一片。
一会儿又唱起的歌来： 炸倒了山峰， 大路好开工
挺起了心胸， 团结不要松
我们，我们是开路的先锋
我们，我们是开路的先锋
轰
轰
轰
哈哈哈哈
轰
天渐渐亮了。
雪也停了。
在淡青色的晨光里，在耀眼的银世界上，这批临时路工呵欠也不打一个，兴奋地坚强地工作着。
我看着他们，不禁想对他们说： “你们能够修路，一切障碍就等于一张枯叶。
你们的目的地，我担保能够到达，哪怕在天涯海角。
你们的目的地大概不止一处吧
随便哪一处，我都愿意给你们服务，把你们送去。
你们的路修到哪里，我就带着你们往哪里飞奔：”一群临时路工好象已经听见我的话，用他们的歌声给我回答： 我们，我们是开路的先锋
我们，我们是开路的先锋
轰
轰
轰
哈哈哈哈
轰
一九三六年作
小班语言一小火车爱上幼儿园活动重难点求助
谈话活动 1\\\\学会安静得挺同伴说话，不随便插嘴。
2\\\\喜欢与同伴交谈，愿意在集体面前讲话。
3\\\\能听懂并愿意通话。
4\\\\在教师的引导下，学习围绕主题谈话，能用对于表达自己的思想。
5\\\\学习常见的交往语言和礼貌用语。
讲述活动 1\\\\能有兴趣地运用各种感官，按照要求去感知讲述内容。
2\\\\理解内容简单，特征鲜明的实物、图片和情景。
3\\\\能正确地说出讲述内容的主要特征或主要事件。
4\\\\能安静的听老师或同伴讲述，并用注视讲述者。
听说游戏 1\\\\乐于参加游戏活动，在游戏中大胆的说话。
2\\\\发准某些难发的音，初步掌握方位代词及人称代词，学习正确运用动词。
3\\\\在游戏中尝试按照规则运用简单句说话。
文学作品学习活动 1\\\\喜欢欣赏文学作品，愿意参加文学活动，对文学作语言感兴趣。
2\\\\能初步感受文学作品的语言美。
3\\\\学习理解文学作品的情节内容或画面情结。
4\\\\在文学作品原有的基础上扩充想象，仿编诗歌，散文中的一句话或续编故事结尾。
早期阅读活动 1\\\\喜欢看书，知道看书的基本方法。
2\\\\能用口头语言将儿画书的主要内容说出来。
3\\\\对文字感兴趣，能在承认的启发下认读最简单的文字。
4\\\\在活动中以描画图形的方式练习基本笔画。
幼儿故事小火车怎么回事?
活动目标：1.学习运用折、剪等方法制作风车。
2.感知风车转动的快慢与风的大小、跑的速度之间的关系。
活动准备1.课件《风车》2.剪刀、一次性筷子、双面胶、扭扭棒、纸。
3.教师自制的风车。
活动过程：一、风在哪里
（价值点：感受风的存在）1.提问：我们怎样才能感受到风的存在呢
小结：小草摆动，树叶摇摆等。
2.提问：我们怎么样用我们自己的身体感知风呢
小结：头发飘动起来，脸上有点凉，听到风声。
3.提问：我们怎么样用不同的动作感知、区别风的大小
小结：我们可以通过走、跑、跳来区别风的大小。
二、欣赏风车（价值点：了解风车的构造）1.教师出示自制的风车，幼儿观察风车的形状、构造等特点。
2.教师请几个幼儿玩一玩风车。
3.教师：想不想有自己的风车呢
我们一起来做一做吧，做好了再到外面去玩好吗
三、做风车（价值点：说一说做风车的难点）1.教师播放课件，请幼儿观看一遍，同时教师在一旁强调一些重点，比如剪的方法。
2.幼儿根据课件的步骤一步一步制作风车，教师指导。
提示：1、将纸剪成正方形、在四边的中线处剪一刀并折起。
2、在纸中心点上钻一小孔、将图钉揿入小孔、并插入筷子即可。
四、玩风车（价值点：体验自己制作风车的快乐感）1.幼儿在户外玩风车。
2.提问：谁的风车转得快
小结：原来风车转动的快慢与风的大小、跑的速度有很大的关系。
3.提问：为什么有些小朋友的风车转不起来啊
交流小结：风车要想转起来呀，首先它要用对称图形的纸做，这样才能使得风车的两边平衡，这样风吹来的时候两边受到风的力量一样大，就会转动起来了，然后如果你的风车是对称的，你还没有转起来，有可能就是制作风车的时候，小朋友将风叶剪线的部分剪得太到了，应该在中心点周围再空出些位置来，还有就是在固定风车的时候小朋友的大头针固定的太到了，应该把大头针再往外挪挪，让风叶显得鼓鼓的宽松点。
五、活动延伸：幼儿用不同形状、质地、颜色的纸张制作风车。
比如，圆形纸、长方形纸、五角星形纸、六边形纸、花瓣形纸、挂历纸、卡纸等等制作风车，帮助幼儿获得风叶要转动必须对称、平衡的感性认识。
