班风学风口号
班风：文明 守纪 团结 好学学风：乐学 勤思 求实 进取采纳我的吧··
关于形成良好的班风学风的建议书怎么写
学风，是指集体中成员的态度，学习目学习干劲。
学习方法等和，简单地说就是指学习风气。
良好的班风、学风，能促进学生奋发向上，刻苦学习，以严格的要求培养自己，团结一致，增强知识才干，共同塑造自己。
那么，如何培养良好的班风、学风呢
一、选择培养优良班风、学风的突破口优良班风、学风，不会同时从几个方面形成，必须根据班级实际，先从一二个方面开始，选好突破口。
如班上较多成员热情、好动，可以从清洁卫生、义务劳动、文体活动开始；如较多成员踏实、好学，可以从勤奋学习，高质量地完成作业开始。
不论从哪方面开始，都要注意有意识地在活动中培养良好的风气。
二、精心培养典型、树立身边榜样。
任何好风气的形成，都需有人做带头人。
当我们选择了优良班风、学风的突破口时，就应密切注意在活动过程中涌现的好人好事。
发现好风气的带头人，可以是几个人，也可以是一个人，就应大力加以培养，提高他们的思想认识，使之成为更自觉地行动。
经过一段时间的培养、观察，成为表现稳定后，就可以树立他为集体中的榜样了。
好风气的形成，不能靠口头介绍，要多让事实说话。
这样，才能发挥榜样的力量，榜样抓好了，好风气会像滚雪球一样，越滚越大。
三、充分运用舆论力量，推动优良风气的形成舆论是风气的向导，优良班风、学风的形成，离不开班级舆论力量的有力配合。
一个班集体，如果好事无人夸，坏事无人敢于批评，要形成良好风气，只能是一句空话。
所以，当好风气还处在萌芽状态时，舆论力量应该为它“浇水、施肥”，使之更快地生根、开花、结果。
当好风气已初步形成时，舆论力量应加大宣传力度，帮助它发展、壮大、巩固；当好风气遇到挫折、干扰时，舆论力量应该鼓舞士气，用思想武器帮助排除干扰因素。
当好风气已经稳定，成为一种优良传统、一种好的习惯时，舆论力量应该进行强化宣传，提出更高要求，使之发扬光大，代代相传康舆论为优良班风、学风呐喊、助威，一定会更好地促进优良班风、学风的形成。
四、培养良好班风、学风要持之以恒优良风气的形成，需要一个较长时间的培植过程，而且不会一帆风顺。
这是因为，一方面，好风气不但要有良好的思想基础，如正确的学习目的，高度的自觉性和责任感，不怕困难的勇气和坚韧不拔的毅力，正确的学习态度，能理论联系实际，谦虚严谨，奋发进取；科学的方法等。
另一方面，还要有群众基础。
个别人和几个人的好作风，还不是良好的班风、学风，一时一事表现出来的好作风，也还不是良好的班风、学风，而是一种苗头，只有成为班级大多数人的作风，成为一种传统习惯时，才成为优良的班风、学风。
好风气，总会有干扰，有对立面，这是思想斗争的反映，要克服干扰，需要时间和精力，所以培养优良班风必须持之以恒，不断努力。
六、挖掘潜能，注入动力，增强信心，制订目标 每个学生都有理想，有抱负，但不能持之以恒地努力去奋斗，这就需要班主任充分挖掘学生潜能，在课堂上、作业批改上、日常交谈中，能给学生肯定的要及时肯定，在日常工作和学习中，要鼓动学生积极参与，调动学生参与信心，强化学生参与精神，深化学生参与意识。
树立了信心，带动全班学生制订工作目标。
人只有确定了目标，才会产生要实现目标奋斗的动力—每个人都渴望成功．但成功是一个艰苦的过程．目标对于成功的重要性，就如人对空气的重要性一样，目标必须切实可行。
要具有远景性、激励性，学生才能保持高昂的士气，坚强的信心，持久的恒心，不屈的雄心。
这样就为良好的班风学风的培养注入了永恒的动力。
培养良好的班风学风，不只是班主任一个人的努力就能完成的，而是全体教师集体智慧的结晶，为此，要注意与各科教师的信息沟通，一方面，深入学生之中了解学生对各任课老师的反映情况，对教师教学工作的意见和要求，并把有关信息及时反馈给任课老师，另一方面，班主任更要积极主动向任课老师了解班级的各方面情况，定期召开学生座谈会，召开班干部会议，引导他们提出一些合理建议，一些存在问题，把班级的动向把准，工作做到有的放矢，以便不断改进，不断进取；加强了与各任课老师和的协作，及时了解学情班情，也就为良好班风学风的形成架设了桥梁。
关于班风和学风的句子
1.宁静致远2.天道酬勤3.学如逆水行舟，不进则退。
4.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
关于班风不正，学风不正的作文
我们班最近也这样，我很苦恼啊。
我想你是班长吧。
只要对老师提出适当的解决方案以及自己的看法就可以了。
班风与学风是什么的
班风是一级特有的风貌，又称班风气。
是班级成的在情绪、言论、行为、道德等方面长期占主导地位的稳定的倾向。
是一个班级建立在对自己、对别人和对集体的新生基础上得到集体舆论支持的集体成员的自觉行为。
它通过班级成员的言行、风格、习惯、态度等表现出来。
班风一经形成，便会成为一种约束力，反过来影响班级中的每一个成员。
班风对外的班级的形象，对内它是一种氛围，一种无形的力量。
学风有二种含义，一指学校的治学精神、治学态度、治学原则；二指学生的行为规范和思想道德的集体表现，是学生在学习过程中所表现出来的精神风貌。
有时也特指学生的和学习风气。
