学校德育社会实践作业，为社区清理小广告，收服务单位领导评价怎么写
还有家长评价。
安静觉得安静。
。
是啊，，好，，找我，。
，，，，，，，
楼梯上贴的野广告怎么清除
一、利用橡先用抹布蘸许水，按在小上，等待至广告纸被水彻透后，先用抹布将表面的广告纸擦除。
之后，会留下一层胶状物，这些胶状物便可利用橡皮慢慢擦掉。
橡皮在擦的时候，方向要一致，最后把胶状物用橡皮集中推到一起清除。
二、使用洗洁精。
用洗洁精配合钢丝球去除小广告是民间最普遍的一种方法。
在日常生活中，不论多么顽固的污渍，只要用洗洁精配合钢丝球去擦洗，都能彻底清除。
先用抹布将广告纸打湿后，先用洗洁精擦拭一会，再用钢丝球除胶，并慢慢去除清理。
三、适用风油精。
在小广告上涂满风油精，使广告纸足够滋润，静等几分钟，当风油精浸透整张广告纸时，便可顺利将广告纸完整地撕下来，不会留下任何残留物质。
风油精对擦拭残留胶也很有效果，涂抹少量风油精与残留胶混合，稍作糅合后用纸或抹布擦拭干净，效果惊人。
四、采用铜丝刷配合铲刀。
先将抹布湿透，按在广告纸上，待广告纸完全被水浸透后，利用铜丝刷将广告纸刷落。
如有未刷落的地方，可用铲刀铲除。
小学生社会实践活动感受400字
社会公德、职业道家庭美德 《中共中央关于加强社会主神文明建设若干重要问题的决议》( 以下简称决议)强调,“开展社会公德、职业道德、家庭美德教育,在全社会形成团结互助、平等友爱、共同前进的人际关系”.本文就社会公德、职业道德和家庭美德的内容、相互之间的联系和建设这三个方面道德的意义、建议等进行初步探讨. 道德,是社会意识形态之一,是人们共同生活及其行为的准则和规范.具体地说,就是依靠社会舆论和内心信念来实现调整人与人之间、个人与社会之间关系的行为准则和规范的总和.道德有时指个人的道德品质、修养境界.它以善和恶、正义和非正义、公正与偏私、诚实和虚伪等观念来评价人们的各种行为和调整人们之间的关系,通过各种形式的教育和社会舆论的力量,人们逐渐形成一定的信念、习惯和传统而发生作用.它是一种社会历史现象,是一定社会为了维持社会生活而产生的,为一定社会的经济基础所决定,并随着经济基础的变化而变化.道德以其非强制手段的方式,与社会、政治、法律和纪律等强制手段互相补充,互相配合,为社会经济基础服务.社会主义道德和共产主义道德,是劳动人民最根本的利益和要求,它继承了劳动人民的优良道德传统,并提高到一个新的境界,形成人类历史上最高水平的道德.其基本特征是集体主义和全心全意为人民服务的精神.《决议》提出的思想道德建设的主要内容,就是坚持爱国主义、集体主义和社会主义教育,加强社会公德、职业道德和家庭美德建设,确立正确的世界观、人生观和价值观.它所要反对的,是一切损人利己、损公肥私、金钱至上、以权谋私、欺诈勒索的思想和行为.自觉地批判封建道德的残余,清除资产阶级道德的影响.发扬社会主义道德和共产主义道德,是我们社会主义国家对公民进行道德教育和公民进行自我道德修养的主要内容. 社会公德也称公德、公共道德,它是相对于个人私德而言,是人们在社会公共生活中应当遵守的基本道德.所谓私德,一般指个人私生活中的行为及个人的品德表现、生活习惯和作风等.而社会公德指的是个人的行为同集体、阶级、民族、国家和社会的关系,涉及到公共利益、公共秩序、公共安全和公共卫生等,需要用公共生活准则去调节个人与集体、个人与社会之间的关系.社会主义公德的基本内容是：爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义.《决议》明确指出,“大力倡导文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法的社会公德.”其中,“文明礼貌、助人为乐”是对每个社会成员在与人交往时的要求,“爱护公物、保护环境”是与物打交道时的要求,“遵纪守法”是综合性要求.社会公德的这五个方面是对每一个社会成员而言的,是总的要求,是一般性、广泛性要求,包含着职业道德和家庭美德.它的产生,是在长期的人类公共生活实践中,被人们公认的,并且通过风俗习惯、社会舆论,甚至法律保证而形成的.我国宪法规定,遵守社会公德是公民的义务,也就是说,每个公民都应遵守、维护和修养社会公德. 职业道德是人们在职业生活中应当遵循的道德规范,是从事一定职业的人们在其特定的工作或劳动中行为规范的总和.职业道德是社会公德的一个重要组成部分,对社会公德产生重大影响.《决议》提出,“大力倡导爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的职业道德”.其中,“爱岗敬业”是对每个在岗者自身的要求,“诚实守信、办事公道”是对在岗者上岗的要求,“服务群众、奉献社会”是最终的和总的要求.“当前要以加强职业道德建设、纠正行业不正之风为重点”,“引导人们对社会负责,对人民负责,正确处理国家、集体和个人的关系,反对小团体主义、本位主义,反对损公肥私,损人利己.严格防止把经济活动中的商品交换原则引入党的政治生活和国家机关的政务活动.”职业道德建设,是培养造就社会主义新人的重要手段和重要途径.一个人的良好品德的形成,需要经过人生长期的修养和锻炼,而职业生活占据大多数人一生中的大部分时间.因此可以说,职业生活的实践是培养、造就有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人最基本的实践活动.对每个人来说,一生中能否对人民、对社会作出贡献,能否成为具有高尚道德和情操的人,在很大程度上取决于个人在职业生活中学习、锻炼和勤奋工作的程度,取决于科学文化、思想意识和道德品质的修养程度.职业道德结合职业活动,把人们的道德行为的锻炼具体化,并经过长期反复的熏陶和修养,使人们把社会主义道德和共产主义道德的要求变成内心信念,逐步形成良好的道德习惯和道德品质.由此可见,许多人的道德品质和道德风尚,主要是在各种职业活动中形成和发展的.各行各业的具体情况不同,其行业的职业道德的具体内容也有所不同.如医务道德与医务人员的医务生活密切相联,它的职业要求是以救死扶伤为其主要规范；教师道德与教师的教学活动密切相联,它的职业要求突出表现为热爱学生、教书育人和为人师表；商业道德与商品交换生活相联,它的职业要求强调公平买卖、顾客至上、信誉第一等等.但是,各行各业对于爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会这五点要求是相同的,是条条块块、方方面面都要共同遵守的.在我们的社会里,不论何种岗位,不论能力大小,不论职位高低,都能够而且应当实践为人民服务的职业道德.为人民服务既伟大又平凡,既高尚又普遍,并非高不可攀.它可以通过不同层次、不同形式表现出来.毫不利己、专门利人、无私奉献是为人民服务；干一行爱一行,兢兢业业做好本职工作,是为人民服务；同志之间互相关心、互相爱护、互相帮助也是为人民服务；热心公益、助人为乐、扶贫帮困、助残扶残,更是为人民服务.在社会主义市场经济条件下,既要开展竞争,又不能投机钻营；既要敢于言行,又不能唯利是图；既要提倡无私奉献,又不能忽视个性价值；既要理想完美,又不能脱离现实.同时,要把广泛性要求与先进性要求结合起来,党员干部要树立先进性思想道德.十二届六中全会关于精神文明建设指导方针的决议指出：“在我们社会的各行各业,都要大力加强职业道德建设.首先是党和国家机关的干部,要公正廉洁,忠诚积极,全心全意为人民服务,反对官僚主义、弄虚作假、利用职权谋取私利.还要加强那些直接为广大群众日常生活服务的部门的职业道德建设,反对和纠正带有行业特点的不正之风.在我们的社会里,人人都是服务对象,人人又都为他人服务.我们社会对人的关心,社会的安宁和人们之间关系的和谐,是同各个岗位上的服务态度、服务质量密切相关的.” 家庭美德就是家庭每个成员都应遵守的美好的品质道德.《决议》指出,“大力倡导尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结的家庭美德”.家庭是社会的细胞,邻里是社会基层的一种自然组织形式.艰苦奋斗是中华民族自强不息的精神财富；“勤俭持家”是代代相传的传家宝,是兴家创业前提；“尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家”,就能实现家庭和睦、“邻里团结”,就能为社会稳定打下了一定的基础.以上五种家庭美德是我们中华民族的传统美德.一个人,有了高尚的家庭美德,就为他的职业道德、社会公德打下了基础. 倡导和培养社会公德、职业道德和家庭美德,还应从青少年时代抓起.《决议》指出,“加强青少年思想教育,是关系到国家命运的大事.”青少年的思想道德对于他们长大成人后的思想道德有很大的影响.“要帮助青少年树立远大理想,培育优良品德.各级、各类学校都要全面贯彻党的教育方针,坚持社会主义办学方向,加强德育工作,努力培养德智体美劳等方面全面发展的社会主义建设者和接班人.根据大、中、小学的不同特点,切实加强和改进思想品德课程、政治理论课程,把传授知识同陶治情操、养成良好的行为习惯结合起来,把个人成材同国家前途、社会需要结合起来,形成爱党爱国、关心集体、尊敬师长、勤奋好学、团结互助、遵纪守法的风气”.培养青少年的优良品德,是倡导社会公德、职业道德和家庭美德的重要一环,是思想道德建设的一项基础性工作,我们务必高度重视.其中,“勤奋好学”既是智育要求,也是德育要求；“爱党爱国、关心集体、尊敬师长”和“团结互助、遵纪守法”是德育要求.要把学校教育与家庭教育、社会教育结合起来.家庭不仅是一个社会单位,而且也是一个教育单位.家庭教育是促使青少年健康成长的重要一环.在家庭里,父母既是家长,也是老师,要做表率,言传身教.家长对子女既要亲情和爱抚,又要进行科学而严格的教育.家庭教育的作用是学校教育与社会教育不能替代的.社会环境和氛围对青少年思想道德影响特别大.社会教育是青少年教育不可缺少的重要一环.全社会都要关心青少年思想道德教育,自觉承担起各自的责任,以良好的思想道德和文明礼貌行为去影响青少年,真正使青少年思想道德教育不断深入、持续地开展下去. 思想道德是人的素质的一个重要组成部分.思想道德建设是精神文明建设的核心内容,它要解决的是整个民族的精神支柱和精神动力问题,决定着精神文明建设的性质和方向.《决议》已经明确指出了思想道德建设的基本任务,初步形成了思想道德建设体系的框架,重点部署了思想道德建设的主要工作.我们每一个人,不仅要培养社会公德,而且要培养职业道德,还要注意培养家庭美德,从而形成以贡献全部力量,建设和保卫社会主义祖国为最大光荣,以损害国家利益和国家尊严为最大耻辱的时代风尚,形成团结互助、平等友爱、共同前进的人际关系.在全民族牢固树立建设有中国特色社会主义的共同理想,是社会主义精神文明建设的核心.有理想,首先是有共同理想.有共同理想,才有共同的价值观念和道德规范,全民族的思想道德建设才有共同理想的基础.因此,我们不仅要把学习理论作为加强每一个成年人思想道德建设的首要任务,而且还要当作全体青少年思想道德建设的首要任务.
学校教育工作四个彻底清除
正 多年的校长工作中,我深切的感受到:要管理好一所学校,不断提高教学质量,关键在于做好全体教职工的工作。
这样,才能增强学校的凝聚力,调动大家的积极性和创造性,形成合力,共谋兴旺。
我校是一所完全中学,众多的原因,与发达地区相比办学条件相差甚远,但由于我们始终抓住了做好“人”的工作这个“牛鼻子”,正确处理各种关系,教育质量全面提高,并获省“德育工作先进单位”等称号。
下面结合多年治校的经验和教训,谈几点看法: 一、处理好校长个人素质和教育发展客观要求之间的关系 管理者素质的高低决定着一个集体的事业优劣成败。
这个素质蕴涵着诸如思想理论水平、知识业务能力、管理工作艺术、待人接物的风格、人品性格的特点等方面的内容。
倘要办好一所学校,校长就应该从以下角度多做思考,多花力气,不断提高自身素质,适应教育发展的客观需要。
化政策理论为行动指南,付诸实践。
如何将党和国家的各项方针、政策和路线,变为学校管理的方略甚至
教师怎样和学生谈心
与学生谈心既是师生实施心理沟通的有效途径，也是通过教化，加速学生社会化进程的必由之路，因此，与学生怎样谈心体现了班主任和所有德育工作者的基本功。
在大力倡导素质教育、弘扬学生个性的今天，师生更需要沟通。
通过沟通，求同存异，有利于增进师生互相理解，取得学生的支持和配合；有利于增强教师的亲和力、凝聚力、向心力；有利于师生间良好人际关系的构建；有利于促进学生身心健康发展。
那么，教师应怎样与学生谈心呢
\ 一、要善待学生，不“居高临下”\ 在以选择为标志的当今社会，在以发展为宗旨的素质教育中，师生在人格地位上是平等的，教师只是学生的引路人、导航者，与学生的谈心应是一种交心。
因此，教师要通过谈心走进学生的心灵，教师必须去除自身的师道尊严，与学生换位思考，为学生设身处地地着想来增强学生的亲和动机，弱化自我意识对外界教育影响的“过滤”功能，学生就会敞开心灵，如饥似渴地接受教师的教诲。
教师也才能真正了解其，及时准确地采取适合于教育的良方秘诀。
\ 二、要动“真”，不“空洞说教”\ 学生是活生生的情感丰富的人，与学生谈心必须动真情、讲真话。
真情是无价的，也是遵循的，教师应用真情，感染学生，一句温馨的话语，一束关注的目光，往往能拨动学生的心弦，使学生走出既定的生活圈子，摆脱因烦躁带来的。
空洞的说教只能促使学生反感。
因此，教师应从学生生活小事去理解、关心学生，促使学生感情涌动，就会从内心勃发出强劲的驱动力，真心实意地通过自身的努力满足教师的期待，这样，教师的教育要求，学生不但易于接受，而且乐于行动。
\ 三、要有耐心，不“一锤定音”\ 中专学生一般正进入心理自我时期，他们往往总是按自我意识去理解、认识客观世界，因此，与学生谈心时，不能一锤定音。
三言两语的训斥，不可能使学生在态度上产生认同，更不能使学生在自我意识上达到“同化”。
“一锤定音”相反会使学生萌生逆反心理，耐心地教育、和风细雨地开导，能激发学生的内在需要，促成其产生道德行为的动机，并能达到使其动机转化为行为的目的。
\ 四、要捕捉时机，不“急于求成”\ 捕捉与学生谈心的时机，既是教师的策略，也是教师的智慧。
有自控能力的学生一旦犯错，常常会引起内心的自责，及时谈心点破，可能使其失去自信；性情孤独的学生一旦犯错，总希望他人谅解，教师的严肃批评，往往会伤害其自尊；性格倔强的学生一旦犯错，教师找其谈心，往往总是情绪偏激，不是强词夺理，就是避重求轻，反而会形成敌对心理。
因此，与学生谈心，必须看其“火候”，不必操之过急，采取“冷处理”或积极的暗示，将更有利于学生的转化。
\ 五、要善于倾听，不“自以为是”\ 心情郁闷的学生，常常多愁善感、闷闷不乐。
考试&大]因为在他们的心中总有一个难以启齿的小秘密，或者在生活中遇到不顺心的事，总想一吐为快。
因此，教师找其谈心，应先静静地听其诉说，使他心情感觉舒畅。
如果教师自以为是，说三道四，甚至捕风捉影，主观武断地横加训斥，则会无形中拉开师生之间的差距，教师应在静心倾听的基础上，加以综合分析，找出其心理问题的所在，再给其，让其从郁闷的情绪中走出，摆脱烦恼。
这样做，有利于学生健康心理的形成。
\ 六、要正面激励，不求全责备\ 学生是人不是神，学生在学习生活中犯错，天经地义，无可厚非，教师的谈心不能以统一的规范去要求学生，统一规格只能塑造庸才。
应尊重学生个性，并激励其张扬，通过与学生交流，让学生在“扬善救失”中积极面对，寻找对策，自觉加强自我调控。
\ 七、要以德感人，不“以势压人”\ 教师为人师表，重点体现于关爱学生，与学生实现心贴心的交流，教师理智地用自己切身成长的经历去感染学生，可以使学生在改正错误时充满自信，更能赢得学生的信赖和尊重，使学生产生听得进、记得住的神奇效果。
