复韵母iu的教案
复韵母iu的教案【篇一：ie iu的教案】ie iu一设计理念本课的教学是在认识了一定复韵母的基础上进行的，因此学生对复韵母的组成和发音已经掌握了一些学习方法和规律，所以在教学中要充分展现学生的主体地位，引导学生通过看图、尝试发音等方法自主学习。
同时根据低年级学生年龄特点，无意注意占优势、不稳定，因此在课中注意把图片、拼音、活动比赛等结合起来调动学生学习积极性，半节课后学生感到疲劳、纪律有松散，这时把教学拼音任务iu融入课间操活动与游戏中，提高认识音形目的。
二教学目标1．学会韵母ie、iu及其对应的音节，能在四线格中正确书写，会读它们的四声。
2．能准确地拼读韵母是ie、iu的音节。
3．自己拼读音节，体验借助拼音自读儿歌的乐趣。
三教学重点：读准ie、iu，准确拼读声母与ie、iu组成的音节。
四教学难点：通过发音方法读准ie、iu及其相关音节。
五教学准备：拼音卡片、教学课件、投影。
1234七板书设计ie iu5【篇二：复韵母教案】教学目标：1．认读“ai、ei、ui”三个复韵母，渗透发音方法。
2．认读“ai、ei、ui ”的四声，并能在四线格里正确书写。
3．能正确的拼读韵母是“ai、ei、ui”的音节。
4．知道复韵母的标调规则。
—5【篇三：2
我学会了ao,ou,iu三个复韵母，积累了什么等音节
不是复韵母是指由两个或三个元音结合而成的韵母。
普通话共有十三个复韵母 ：ai、ei、ao、ou、ia、ie、ua、uo、 üe、iao 、iou、uai、uei。
根据主要元音所处的位置，复韵母可分为前响复韵母，中响复韵母和后响复韵母。
en是复韵母吗
课时目标 1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2、能够看图说一句话。
教学过程： (一)复习检查。
1、出示卡片a o i u，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。
2、指名读复韵母ai ei ui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样? 3、对比读：a——ai e——ei u——ui说说每组有什么不同?(如：a是单韵母，发音时口形不变。
ai是复韵母，发音使口形从a向i滑动，a重i轻。
) (二)引出新课，提出要求。
上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。
这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。
(三)教学复韵母ao ou iu。
1、教学复韵母ao。
(1)看插图说话引出ao：图上画着什么?(奥运会的标志)领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第一声。
板书：ao。
(2)ao怎么读呢?先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。
(教师示范读ao，领读、齐读、指名读) (3)练读四声，标调在a上：āo(凹进凸出) áo(熬药) ǎo(棉袄) ào(骄傲) 3、教学复韵母ou。
(1)看插图：图上画的是什么?(图上画的是藕。
)谁能把ǒu改成第一声来读一读，出示：ou。
(2)看老师念ou，说说口形是怎样变化的?(先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。
) (3)教师领读、指名读、齐读。
(4)ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声?练读ou的四声：ōu(海鸥) óu(óu，真奇怪) ǒu(鲜藕) òu(怄气) 4、教学复韵母iu。
(1)看插图：图上画着谁在干什么?(人们在游泳池里游泳。
)出示：iu。
(2)iu：i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变?谁会读? 谁能说说怎么发iu这个音?(先发i，口形再变到u，i重u轻。
)指名读、齐读。
(3)告诉学生iu的声调标在u上，指定一位学生上台标声调。
四声练习：iū，努力学习要得优。
iú，我替妈妈去买油。
iǔ，他是我的好朋友。
iù，我们要尊老爱幼。
(四)巩固练习。
1、看卡片，认读复韵母ao ou iu。
2、打乱次序读带调的ao ou iu。
(五)指导书写。
iu(yu)是不是复韵母啊
iu是复韵母，yu不是复韵母。
由两个或三个元音结合而成的韵母叫复韵母。
复韵母这种复合元音并不是两个元音或三个元音的简单相加，而是一种新的固定的音组，在口、耳里与单元韵有同感，应把它们作为一个个语音整体。
复韵母共有九个：ai、ei、ao、ou、 iu、ie、ua、uo、üe
什么是单韵母，双韵母
发音时舌位、唇不发生变化的叫单韵也叫单元音韵母通话有10个单元音韵母。
它们是：a o e i u ü 那个叫复韵母，不叫双韵母。
复韵母由两个或三个元音结合而成。
普通话共有9个复韵母：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe er。
