跪求情景模拟主持开场白
开场主持一定要记住与现场观众的交流
不要光一个人说 把自己说开心啦 却忘记了观众 不要硬背开场词 很多时候根据现在的反应在即兴改变主持词 背的东西太容易把自己框在一个圈子里 记住 主持人大赛选的是主持人 不是演说家 偶尔可以和评委老师或是观众来店小互动
其实你可以选择模拟主持主持人大赛的场景 开场说：今天又迎了了一年一度的主持人大赛 其实我的心情啊 是又激动又紧张 我激动是因为在台下看见许多美女，很养眼，我紧张啊 是因为我们主持的人才是越来越多了，我都不知道明年的这个时候谁会替代我的位置站上这个舞台给大家主持，刚才在台下见了一位小帅哥，叫XX （写你自己的名字）他好像表现的有点紧张，但是他告诉我：他特别爱主持，上场前总会很紧张，但是只要台下观众的掌声热烈，他的紧张感就完全消除了，好的，我们现在就把最热烈的掌声送给他，有请我们的XX出场
不知道答案满意不 可以参考下类似的方式 不但开场了 还把自己也提进去了，比那些死板的主持词能抓住观众眼球，祝你比赛成功 记住：主持人不是珍珠，而是穿珍珠的线
我们部门要弄个模拟的招聘会，哪个给我个流程啊
到底该怎么弄啊
大概说一下啊 ?
模拟招聘会策划书 沐浴评估新风迎着我院新起点的曙光，在全院上下团结一致，各部门密切配合，全体师生同心协力为母校发展描绘蓝图的关键时刻，我化工0516班团支部积极响应学院的号召。
针对当前愈加严峻的就业形势，结合自身的特点，并充分发挥自身的积极作用，将我班级部分同学的成功就业经验进一步推广，我们欲举办一届模拟招聘会，推陈出新，从而体现我院大学生的优秀风采，并增强就业信息知识，提高自身能力和素质。
一、活动名称：化工0516班大学生模拟招聘会 二、活动的目的和意义：举办大型模拟招聘是为我部成员同学提供最新的就业资讯，和增强就业实践的有效渠道，大学生毕业面临多方面的困境，通过本次活动，能够让广大同学亲身体验现场求职的实况和气氛，从而全方位多角度的了解市场，提升自我，同时，通过专职指导就业的教师进行交流与沟通，能够更好的定位自己，并结合自身能力为自己尽早的规划就业方向与目标，更加现实的认识自己的前程发展和就业形势，从而获得更多的技巧去面对将来的就业压力。
这不仅对即将毕业的大三学生来说是一次难得的实践机会，这更是对大一大二学生有良好的教育指导作用。
让我院学子能够在就业之路上赢在起跑线上。
三、活动主题：缤纷支部，和谐校园；扬就业之帆，启梦想之旅
四、活动单位： 1、主办单位： 2、承办单位： 3、到场嘉宾：院团委、系团总支老师及招就办老师五、活动时间： 活动地点： 参与对象：六、活动流程：前期准备阶段：1.主持人 2.预备报名 3.确定合作商 4.培训工作人员 5.礼仪准备 6.道具准备活动进行阶段：1.有娱乐节目开始（由 提供节目一个）2.开幕式：主持人宣布开始，致开幕词，介绍嘉宾，介活动准则3.正式报名：预备报名者到现场报名处登记填写报名表，由社团工作人员介绍活动规则并引导面试。
4.现场测评：分为两大区域。
一是考官面试区。
二是情景面试区。
5.招聘阶段1、大赛海选 征收个人简历，并请指导老师进行初步审查，选拔优秀选手进入初赛，此阶段将会评选出“最佳个人简历设计奖”2．模拟招聘会初赛A．方 式：笔 试以问卷形式对参赛者进行考查，要求选手在规定时间内独立完成。
B．时 间：上午9：00~10：001）监考人员发放笔试题卷，并监督参赛者。
2）参赛者作题阶段。
3）监考人员在规定时间收题卷，并装入保密袋中，一起交给总负责人。
C．请指导老师阅卷。
D．根据各选手成绩的高低，选出前20名进入复赛，参加现场招聘。
E. 进入决赛的选手将由指导老师指导以备战复赛。
3．模拟招聘会复赛A．方式：面 试B．主要环节：1）、参赛选手自我介绍 2）、对所应聘职位的竞职演说 3）、评委现场提问 主要以简洁，口齿清楚，普通话标准，思路清晰为标准。
在模拟现场，由评委进行测试，考查着装，礼仪，表达能力，反映能力等。
点评，积分。
C．选拔结果：20进104．模拟招聘会决赛A．方 式：职场挑战B．主 题：求职精英 缤纷SHOWC．时 间：下午2：00~5：00D．决赛采取淘汰制，本环节成绩占总成绩的60%E．主要包括三个环节：自我展示（10进8）职场问答（8进6）实力环节（前6强）F．具体流程：主持人宣布活动开始，介绍到场嘉宾领导致辞进入第一个环节，参赛选手进行2分钟的自我介绍，并提出应聘口号，此阶段将要职场问答环节：a.由每一位选手对以下的问题进行选择，并对自己的选择做出2分钟以内的解释。
例题：你要组织一个秋季销售定货会，作为会议的组织者，在安排座位的时候，你会把以下的这几位，谁放在最重要的位置
Ａ、小公司总经理（新客户，对会议非常重视）Ｂ、某公司销售经理（定货量很大，有时会拖欠货款）Ｃ、某大公司销售经理（以往对公司支持很大，近年定货量逐渐下降）。
b. 职场案例分析c. . 由评委对选手的表现进行点评场景模拟实力环节：1.卖场推销a.假定会场是某繁华商厦门口，每个选手在2分钟内向在场的观众推销一件商品（推销的商品由选手抽签决定，推销前有2分钟准备时间）b.评委对每个选手的表现进行点评2.客户推销a.由一名学长扮演一位挑剔的客户，赛前给出这位客户年龄、职位、收入、性格、爱好等基本信息。
b.选手轮流在5分钟之内向这位客户推销同一产品。
一名选手在推销的过程中，他后面比赛的选手退出赛场回避。
3．素质考查故意设置一个场景，考查选手平时习惯和个人素质参赛者模拟请客户吃饭，考查商务礼仪方面的点菜问题错误的询问：“请问您想点些什么”——客人一般会推托或者“随便”正确的询问：“您看看菜单，有没有您忌嘴的东西
”正规的场合是询问客人“不吃什么”，而不是“吃什么”向主考官要名片主考官扮演一位大客户，参赛者向主考官礼貌的要名片直接开口要是不正确的粗鲁行为，以询问“我以后怎么联系到您”之类隐含者要名片的话是正确的方法由学校领导及活动赞助商代表对应聘者的总体表现进行点评公布获奖名单（一等奖一名、二等奖两名、三等奖三名）结果公布：由综合测评组评委公布评估结果，宣布能力优秀者，现场颁发奖品。
附：本次模拟招聘会虚拟高等院校的专场招聘会的现场，招募公司业务人员、销售人员和操作人员。
在面试决赛环节，评委根据应聘者应征的职位提出相关专业的问题。
最后，评委对每个应聘的行业进行现场分析，同时提出每个选手在面试过程中的不足点和需要注意的地方，并针对每个选手的优点和缺点，提出合适的意见和改正方法。
希望能帮到你，欢迎采纳
搞笑双簧剧本
道具：一把椅双簧《过大年》上鞠躬齐说：祝大家新年，身体，家庭幸福，事事如意。
甲：快过年了，我俩给大伙演一段双簧。
乙：逗逗乐子，让您高兴。
甲：哎，那位同志说啥叫双簧
乙：噢，简单地说就是一个演（作动作）甲：一个说（指口型）乙：说的不演，演的不说。
甲：但演的必须根据说的台词做动作。
乙：说的必须让演的听见。
甲：当然，你这不是废话吗
乙：那我们谁来演，谁来说呢
甲：那肯定是我来说，你来演喽（指对方）乙：没问题，那我要先去化化装。
甲：好的（乙下）。
今天我们给大家表演一个老大爷过年的故事，我在椅子后面说，他在前面演，虽然听起来简单，但要配合好可不容易哟，这么长时间该化好装了吧
（面向后台）喂，好了没有。
乙：好了好了（以老大爷动作出场）甲：那咱就开始吧。
（乙坐在椅子上，面向观众，甲在椅子后，乙一拍巴掌，甲说台词，乙模拟口型并做动作，开始表演。
）甲：北风那个吹，雪花那个飘啊（作动作）（起身做动作）雪花那个飘飘，年来到了（做可怜的动作和表情）乙：（面对甲）停停停，大过年的应该高兴，怎么演成白大侠了。
甲：对对对，我把这茬忘了，要演高兴的。
乙：就是，演高兴的甲：咱重来（乙拍巴掌，说台词，做动作）新年到，新年到，男女老少都欢笑。
买年货，贴春联，穿新衣，戴新帽，大街小巷真热闹，别看我老汉六十八，扭段秧歌不算啥，（不算啥，起身）呛呛起呛起（由慢到快）乙：停停停，你想累死我呀
甲：你不是说“扭段秧歌不算啥吗”
乙：你那么快，谁受得了。
甲：那咱来段慢的乙：好甲：那咱重新开始（乙坐在椅子上，甲蹲在后面，乙拍巴掌）甲：过大年，真热闹家家户户放鞭炮听的我老汉心痒痒我也想出去放苦鞭炮(停,起身,走)说走就走，说放就放，我放一个二踢脚。
乙：拿出一炮，放在地上，点燃，躲开，捂耳朵动作甲：嘶………咚，叭乙：（拍手、高兴）甲：太好了，太好了，再放一个（动作同上）甲：嘶……嘶…（没有声音）乙：（疑惑的，等了很久，依然没有声音，走过去，弯下腰，拿起炮仗看是否灭火）甲：（突然）：咚，叭乙：哎哟，我的眼（手捂眼睛被炸状，坐在地上。
）（起，谢幕下）
1分钟英语自我介绍（面试）
My name is Li Zhiming,I'm 20 years old , and graduated from Guangzhou finance occupation school, my major is the financial affairs. In the past 2 years , I worked as a customer service, sales, insurance and so on, I hope to get more learning opportunities to enrich my experience.楼主，工翻译，手造，望采纳啊
关于推销商品的英文情景对话
Do you like this model ? 你喜欢这款吗? What would you like ? 你喜欢什么样的? What goods will you order? 你想订什么样的货? How do you pack them? 你想怎样包装它的? The style is out of stock ? 这款没货! How do you like this color? 你觉得这颜色怎样? Take your time ! 请随便看! We have some special offers ! 我们有一些特价产品! We have ready stock ! 我们有现货! The quantity is too small ! 这个数量太少了! Can you order more ! 能不能订多点呢? It is our latest model ! 这个是新款! It is up to date style! 这是新货(新款)! It's high qullity 这是好的质量! It's well-made ! 质量很好! This is class one ! A级货! Sorry! the price is fixed ! 对不起!一口价! This is the best price ! 这是最低价! This is the last offer! 这是最低报价! The goods are not available! 那货还没准备好! We have a rush on this model ! 这货很畅销! The material is very expensive ! 现在面料很贵! It's very hard to make 做工很难! How many pieces would you like to order ? 你要多少数量? May I know what items you are intersted in ? 我可以知道你对哪个产品感兴趣吗?This order will be delayed ! 这个单要推迟! I will deliver the order tomorrw! 我明天可以帮你送货! Where would you like us to deliver the goods! 把货送到哪里呢? When will you deliver the goods ? 什么时候要送货? I promise, have stock a few day later ! 我保证!过几天就有货! We can deliver the goods in end of this month ! 我们能在月底交货! We can deliver the goods in 15 days ! 我们能在15天内交货! Because our factory is too busy , can we deliver the goods later ? 因为工厂比较忙,我们能不能迟点交货? If this color is not available, would you like another one ? 如果这颜色没有,其它的行吗? The order is too small , we can't afford delivery ! 这个定单太小,我们负担不了那费用! We will try our best to deliver it ASAP ! 我们会尽快交货! Hope you will come again next time ! 希望你下次再光临! Hope to see you again ! 希望再见到你! Hope you will be our business partener ! 希望你成为我们合作的伙伴! Make sure you will sign on the order ! 务必在定单上签名! cash on delivery! 交货付款! C.O.D is our usual way ! 交货付款是我们通常的方式! Take care of you belonging ! 请看好你的财物! How can I reach you?我怎么联系你呢? Enjoy your trip ! 旅途愉快
请问在哪里参加国家紧急救助员资格培训和考试
你好，很高兴回答你的问题。
一个人的眼睛是他现在的自己，一个人的口才是他将来的自己。
如果我的回答对你有所帮助记得采纳
如何在中职应用文写作教学中进行礼仪教育
应用文作为一种实用文体，是处理事务、沟通关系、联系工作、洽谈业务等不可缺少的文字工具。
在当前社会就业竞争日趋激烈的形势下，开展应用文写作教学，对提高学生的职业综合素质，是十分必要的。
特别是中职生，经过三年的学习，将直接面临择业、就业的过程，加强应用文写作可谓适时应势。
然而因各种原因，在校中职生应用文写作效果却不尽如人意。
一、中职生应用文写作现状分析 写作能力是语文素养中十分重要的内容，是语文能力的集中体现。
然而应用文写作是中职语文教学中最薄弱的环节，在教学中得不到教师和学生的重视，究其原因，主要有以下几个方面： 1.学生方面。
中职生文化基础比较薄弱，文字功底差，又误认为应用文课程理论很简单，没啥可学的，无非是套用一些固定的模式，却是一读就懂，一讲就会，一写就错。
另外，中职生对未来缺乏充分的认识，认为自己的目的是学习专业，他们尚未涉足社会看不到应用文与其未来岗位工作的密切联系。
对应用文的重要性缺乏起码的认识，学习目的不明确，因而缺乏学习主动性，学习写作效果很差。
学校历年来出现这样的情况：一些语文成绩优良的中职班干部、一些优秀的入党积极分子，他们写的学生工作计划、活动海报、活动请示、入党申请书、思想汇报等应用文体，漏洞百出，文体毛病明显。
知网CNKI论文检测系统万方相似度论文查重维普数据库期刊发表职称 2.教师方面。
讲课的方式方法单调，不能适合学生的口味，特别是忽略理论联系实际，和学生交流少，让学生动手的少，只注重具体知识点的讲述，照本宣科，多采用程式化的教学，如遵循“概念—特点—写法—例文—练习”的教学程式，难以激发学生的兴趣，使得学生越学越有畏难情绪，甚至有一些教师认为应用文枯燥，不如文学作品有味，因而教学敷衍了事，使学生不得要领。
另外一些专任教师往往只注重课堂的教学，对学生专业知识、第二课堂活动等校园生活极少关注，也造成了学习引导的“闭门造车”，脱离生生活实际的情况明显，导致教学效果较差。
3.教材安排。
以前的语文应用文内容安排偏难，应用文学习对中职生有些脱离实际。
例如公文一节，内容偏深、偏理论化，学生没有一点公文的实践知识，所以，学起来更有畏难情绪。
另外全日制在校生一般没有用专门的《应用文写作》课本，现行教材中，应用文是《语文》教材中的一个内容，其对应用文内容有了删减，但在编写上，每一种类都几乎包含着释义、分类、作用、格式体例、写作要求等，介绍流于形式，所举例文也与学生的现实生活相差甚远。
同时没有系统地应用课本，也造成了学习的不连续性、学习的选择性局限等问题。
4.考核评价。
平时应用文学习是一、两节课教授，布置作业就结束了，几乎没有纳入考试环节，没有对学生学习实际情况的跟踪评价。
有安排考试的，其考试题型往往也是蜻蜓点水般的填空、选择(考试往往按学习内容在语文教材的占比安排内容)，造成学生机械记忆书本理论知识，不能真实反映学生的应用文知识与应用写作能力。
这些评价的淡化也间接地让学生走进对应用文学习轻视的误区。
上述原因是我们面对中职应用文写作教学无法回避的主要问题。
如何改变应用文写作教学的尴尬局面，使应用文发挥实用价值，实现中职教学贯彻“以就业为导向，以能力为本位”的学生培养目标，促进学生就业中语文能力、工作能力的长足发展，确实是值得语文教育工作者反思、研究的课题。
（580202论文检测） 二、提高中职生应用文写作能力的措施和尝试 1.应结合专业培养目标及生活实际，选定教材内容。
“闻道有先后，术业有专攻”。
职业性是中职教育的显著特点，中职学校进行应用文教学，是为学生将来有效解决特定的工作问题服务的，这就决定了在应用文文类的选择上不可能随意，必须服务于专业能力的培养。
同时学生所学专业各不相同，他们比较感兴趣的是那些将要经常接触和用到的与专业相关的应用文。
现行的中职语文教材中，不论什么版本的教材都编入了应用文写作部分内容，只不过是不同版本对应用文写作内容做了不同的安排，有的教材是将应用写作内容分散到各册当中，有的集中于一册之中，各版本的应用文写作课的课堂教学内容可以说是一般化的，面面俱到、蜻蜓点水，没能根据专业特点编写教学内容。
因此，中职语文教师应该具备结合不同版本教材，从专业特点出发，删除与教学实际和专业特点不相符或与学生生活脱节的章节，选定相应的教学范围，并结合当地企业信息，融进本土文化，自编一套具有专业特性的校本教材。
结合学校实际，教材的选择上首先要选编中职生在校或职业岗位上使用频率较高的文种，如行政公文中选取“通报、通知、通告、请示、报告、函、会议纪要”，事务文书中选取“简报、申请书、计划、总结、调查报告、规章制度、述职报告和竞聘报告”等常用文书。
要注重和学生所学专业和生活的紧密联系，如笔者执教的工艺美术专业(装潢设计、陶瓷装饰专业)可加强商业广告、说明书等应用文的写作教学，商务英语专业可加强涉外函电、意向书、经济合同等相关内容的教学…… 在编写应用文写作基础知识时，应加大对每一种文种具体写作知识点的讲述，相应地减少纯理论知识的讲述，将知识点讲细讲具体，减少学生学习的障碍。
例如：在行政公文一章中，通知、通报两种文种在校园里也经常使用，介绍时可以适当地减少选取政治性的例文，而相应地增加校园中的例子，像通知文种可以选取校园里举办某些活动的通知，通报则可以采用对校园里一些学生的批评性或表彰性的通报。
这样可以直接拉近学生和材料之间的距离。
2.应联系实际，采用灵活多样的教学方法。
只有教学形式多样化才能有效激发学生学习应用文的兴趣，才能避免教学流于形式和枯燥。
笔者在教学实践中，从教学方法的改革角度做了一些研究与思考，特提出探讨。
(1)故事导入法 应用文写作体现的是实用性，它是不能与文学性写作的趣味性相提并论的，中职学生要增加应用文写作课堂的趣味性，不妨寻找和设计一些故事，用故事导入的方式，来引发兴趣，活跃气氛，点燃激情。
比如教写书信的时候，可以导入汉代卓文君写给夫君司马相如的有名的顺逆诗回信，一封精彩的书信挽救了一段婚姻的故事，让学生了解书信的作用功不可没。
再比如教写职场应用文时，可以引入一些学长们成功的求职信、简历，以及求职经历的故事，让学生明白写好职场应用文，在求职过程中能达到事半功倍的效果。
教师若能用一个个小故事来导入常识的学习，就必然会使一向沉闷的应用文写作课堂增添不少生气，较容易激发学生的参与热情。
(2)案例分析法 教材中的案例有的比较刻板，缺乏时代气息，学生兴趣不浓。
教师不妨与时俱进，从校园宣传栏等处收集学生写作的通知、启事、表扬信等常见应用文写作的问题案例，并用相机拍摄下来，也可以从报纸上收集一些案例，如教授简历写作时，笔者从报纸简历秀栏目中收集了两份应届大专生的问题简历并附上详细的专家点评。
这些第一时间收集而来的案例时代感强，具有现实意义，教师将之引入课堂，并配以多媒体课件，以这些问题案例的图片或网页为载体，让学生亲身体验，诊断病例，分析解决问题所在，学生必然兴致高涨。
也可较直观地从教师的现场演示中掌握相关应用文体的写作技巧，巩固所学的内容。
案例教学法强调以学生为主体，让学生主动参与，分析并解决案例中存在的问题，在分析解决中能够比较有效地培养和提高学生分析解决问题的能力及创新意识，这也是培养学生综合能力的有效教学方法和手段。
(3)情境教学法 创设生活情境，力求再现某种职业情境，将应用文写作需要掌握的知识，渗透在模拟情境中，让写作训练为用而写，给学生真正“应用”的感觉。
比如，将本地的特产拿到课堂上，让学生写一份产品说明书;如果你要竞选学生会的某个职位，就要写一份演讲稿。
而结合学生最近专业中学习装饰花瓶、花盘的产品，指导学生写广告词。
布置作业时从实际问题出发，让学生围绕问题进行写作，如调换宿舍、调换专业、生病或突发事件需要请假、申请加入社团、前往其他科室领取物品、不小心遗失物品时向其他同学求助等，授课时将这些问题改编成教学情景，通过实物呈现、角色扮演、工作参与等途径，让学生身处其中或心随境舞，既能完成应用文写作的任务，而又不觉得枯燥乏味。
在这样的写作过程中不知不觉掌握了各种应用文文体的写法，认识到作文不过是把自己的所思所想记下来的一个语言的书面化的过程，克服学生对作文的畏惧情绪。
(4)讲练结合法 （580202论文查重）“熟能生巧”，应用文写作能力的提高离不开多写多练，而联系实际的实操训练更是促进学生提高应用文写作能力的有效手段。
这种手段灵活，要求教师做到随机应变、有的放矢。
例如，在学期之初指导学生制订学习计划，学期末指导学生写好总结;在“五四”青年节之前指导学生写入团申请书，“教师节”来临之际指导学生给教师写慰问信;对临近毕业的学生指导其写自我推荐书、求职信;针对学生关注的学校环境、饮食、安全、教学等诸方面的看法和建议，指导他们写调查报告;此外，还可以结合授课内容从报刊、杂志上收集材料指导学生写作合同、司法文书，等等。
事实上，联系实际，多写多练，不仅丰富了学生的课外生活，而且将课堂知识学以致用，在学生应用文写作能力得以提升的同时，综合素质随之得到了提高。
3.应结合写作，加强应用文语言运用训练。
应用文写作更要讲究选材立意，谋篇布局，遣词造句，修改润色。
一篇重点突出，言辞恳切，文采斐然的求职书会给用人单位留下良好的印象。
反之，以文观人，用人单位会对你的印象大打折扣。
简洁和准确性是应用文语言的基本特征。
在写作辅导中，首先要加强学生遣词造句的训练，让学生学会恰当选词，严密造句。
历史上一些著名人物在写作应用文时那种认真态度和对语言简洁、准确之美的追求，可以给学生做榜样，例如有周总理帮秘书修改指令的例子，有“春风又绿江南岸”或“僧敲月下门”等美妙诗句。
要让学生在写作时做到语言表达的准确，词类清楚，词义明晰;句子合乎语法规则，句意合乎逻辑。
在表达的准确性方面，要着重指导学生学会使用限制性词语，对反映客观事物的词语的外延和内涵做出精确的界定，使语义具有确定性。
其次，在语言的庄重、典雅上下工夫。
要让学生学会使用规范的书面用语，明了时间、数字、标点符号等方面的使用规范和应用文语言的特点，避免使用华丽的辞藻，复杂的修辞，尽量少用口语，不用方言。
最后，根据目的、文种和受文对象、使用场合选择恰当得体的用语。
在行文时，要考虑写作者应站在什么角度、采用什么态度、用什么词语和语气来写作，也就是说要符合自己的角色身份;还要考虑受文对象，了解受文单位的情况，以适应对方的角色地位，从而确定恰当的表达方式和形式，做到有的放矢，语气恰如其分。
4.应根据学校特点，采取多元化的考核办法。
应用文写作成绩的评定，往往直接影响到学生的学习积极性和主动性，不能仅凭一两次作业情况或是考试的卷面分数来评定学生这门课程的期末成绩，也不能单一性地仅由教师个人来评定学生这门课程的期末成绩，而要贯彻过程与结果并重的原则及评价主体多元化的原则，从课堂表现、课外表现、作业情况、考试卷面成绩等多方面进行综合考评，并按照一定的比例给出学生期末成绩。
在应用文讲评课中，主要是展示优秀作品，然后由学生进行比较、评价，老师再做简单点评。
这种展示分为两种：一种是宣读讲评，一种是张贴展示。
宣读讲评主要是针对以“消息”这些比较简短的文体。
同学边听边思考，听完再讨论，作者讲解创作过程和思路。
既使学生听到了客观的作品本身，又了解了主观的作者想法。
张贴展示这一活动在课前进行的，主要针对“计划”“总结”“人物采访”等长篇幅的文章，张贴的作品是所有作品中写得比较好的。
课堂上读者、老师、作者轮流发言，共同评价，取长补短，学习提高，使评价贯穿整个教学活动，解放了学生的时间，解放了学生的大脑，解放了学生的活动空间，让每一个学生都能感觉到我“能学”，我“会学”，为学生的自主发展与人格完善制造条件。
总之，应用文写作教学必须切合学生的实际，着眼于学生的未来，不断转变观念、研究教法，才能常教常新，使学生得法于课内，受益于课外，满足自身发展的需要，才能为提高现代职业人的综合素质打下基础，才能真正发挥应用文写作教学所应有的功效。
职场白领最喜欢玩哪些游戏
杀人游戏是一个着名的智力和心力游戏，游戏通常分为两大阵营，好人方和杀手方；好人方以投票为手段投死杀手获取最后胜利，杀手方隐匿于好人中间，靠夜晚杀人及投票消灭好人方成员为获胜手段。
“你亲手杀死过自己的朋友吗
”这是杀人游戏最好的广告词。
“杀人游戏”（又称“警匪游戏”）是在1999年由硅谷留学生带回中国的，先是在上海流行，然后传入北京、广州等地，短短的时间便在全国大中城市的年轻人中风靡。
据业内人士推测，全国应有30～50万人接触过该游戏。
“杀人游戏”并非真实意义上的杀人，游戏中并没有任何血腥暴力，而是一种脑力游戏，团队游戏。
不少热衷于此的人表示，因为游戏中每个人的言行举止都是虚虚实实的，一局游戏中会有很多线索、逻辑存在，所以如何在千丝万缕中找到最真实的线索就需要玩家高超的综合水平了。
不少企业都在招聘和培训程序中引入“杀人游戏”，因为它能够锻炼人的观察能力、判断力、逻辑推理能力以及表演能力，还能培养团队精神。
当然，任何游戏都不能沉迷其中，否则就会带来副作用和不良的影响。
开心农场是“五分钟”（Five Minutes）公司开发的一款以种植为主的Social Game（社交游戏）。
游戏中，玩家扮演一个农场的经营者，完成从购买种子到耕种、浇水、施肥、喷农药、收获果实再到出售给市场的整个过程。
游戏趣味性的模拟了作物的成长过程，所以玩家在经营农场的同时，也可以感受“作物养成”带来的乐趣。
游戏中，玩家可以对自己的作物实施的大部分动作，都同样可以对好友的作物实施，所以在游戏中，玩家既可以成为一名乐善好施的“大好人”，也可以成为一名专搞破坏掠夺的“大恶人”。
五分钟2008年11月推出“开心农场”并首先在人人网上线后，该游戏以令人咋舌的速度窜红网络，成千上万的网友变成辛勤的“农夫”，每天都要上线浇水、除草，还要去别人的菜园偷菜，简单的互动模式缔造新一波的网络游戏奇迹。
2008年底，“开心农场”用户数达到10万，2009年元旦前后突破了100万。
所谓“桌面游戏”（英文称作BoardGame），顾名思义就是在桌面上进行的游戏方式，因其不插电、无辐射，也被众多爱好者称为“环保游戏”。
桌面游戏在欧美地区已经风行了几十年，给众多玩家带来了无穷乐趣，亦早已是风靡社会的社交活动。
大家以游戏会友、交友。
在国外，桌面游戏已经成为与书本一样的出版物，内容涉及战争，贸易，文化，艺术，城市建设，历史等多个方面，以各种不同的主题、游戏规则以及回合规定，变化出至今已有数千种脍炙人口的游戏。
其游戏的过程多是注重思考如何利用有限的资源达成既定目标，直接地锻炼了参与者多方面的思考能力，而且以游戏的方式表达，过程生动有趣，能锻炼思考能力的同时又不失吸引力。
透过桌面游戏，可以训练人的思考力、记忆力、联想力、判断力。
桌面游戏是人与人面对面玩的游戏，通过游戏可以学习如何与别人相处、沟通，重在对智力水平和分析计算能力的挑战。
而且，桌面游戏对玩家年龄的差别要求不大，适合家庭成员一起进行游戏从而增进家庭成员间的感情。
通过游戏提高参与者的思维及逻辑推理能力，使游戏者认识到各种科学理论的应用和为求达到目标所必须制定出的策略和全盘计划。
三国杀，即三国无双杀人游戏，是YOKA工作室根据美国游戏——Bang
汉化改编而来的一块纸牌类桌面游戏。
游戏从美国西部来到了中国的三国时代，玩家可以扮演关羽、吕布、曹操，或者貂蝉、小乔等40个人物，进行一场斗智斗勇的游戏。
游戏开始，每一位玩家得到一张随机分发的身份牌。
如果你扮演的是主公，必须马上亮出你的身份牌。
你的主公身份会招致反贼的群起而攻，但你身边的忠臣们会不遗余力地保护你，同时也要小心内奸潜伏在你的周围。
反贼的任务则是刺杀主公，一旦主公死亡，反贼就会胜利。
忠臣的任务则是保护主公，只要主公成功地活到了最后，即消灭了所有的反贼和内奸，正义的一方就会获得胜利。
内奸则希望借正义之手消灭所有的反贼，借反贼之手消(续致信网上一页内容)灭主公身边的忠臣，内奸的任务最难完成，他要消灭除了自己之外的所有人。
明确了你的游戏任务之后，就可以选择人物，这一步将决定你在三国中扮演哪一个历史人物，这一版的三国杀共有 40 张人物牌，每一个人物都有特殊的技能属性，这些属性跟人物的真实性格是相关的，不同的技能属性可能给你的游戏带来不同的帮助。
在“朋友买卖”这个游戏中，只要你有足够的金钱，就可以买下你的好友，让他\\\/她成为你的奴隶，给他\\\/她取个搞笑的新名字，用语言来命令、指示、恶搞、安抚、“报复”……他\\\/她。
一旦他\\\/她成为你的奴隶，身价就会上升，如果有人从你的手中再买走奴隶，那么你就可以从中赚取差价，接下来就可以用更多的金钱买到更多的奴隶和价格更高的奴隶，让喜欢或“憎恨”的他\\\/她为你尽心效力，给你带来无限的乐趣。
抢车位是一款网页小游戏，来源于国外，由于上手简单，乐趣横生，而风靡各大主流SNS社交网站和许多BBS上。
虽然各个网站的抢车位界面、操作方法各异，但大体相同。
目前做火的是QQ抢车位。
