幼儿园大班社会教案妈妈我想为你做
活动目标： 1、通过看录象、展示妈妈的作品，知道妈妈关心爱护自己，妈妈本领大。
2、尝试用语言等多种方法，表达对妈妈的感激之情。
3、爱自己的妈妈，并为自己的妈妈感到自豪。
活动准备： 1、录像（妈妈在家中为宝宝做的一系列事情）。
2、收集妈妈的作品，如织的毛衣等 3、联系妈妈来园参加活动。
活动过程： 一、布置“妈妈的作品展”，请幼儿一起来参观，引起兴趣。
“你们看，这里放了些什么呀
”“你们知道这些都是谁的作品吗
”“妈妈的本领大不大呀
”二、组织幼儿谈论：我的妈妈真能干。
“谁来夸夸你的妈妈，告诉大家你的妈妈的本领。
” 请幼儿用语言介绍自己的妈妈的姓名，让幼儿夸奖自己的妈妈，说说妈妈的本领，引发自豪感。
三、幼儿看录像并听妈妈介绍，初步了解妈妈是怎样关心宝宝的。
“我们来看一看妈妈是怎样来关心我们小朋友的。
” 1、看完录像后提问： ① 早晨妈妈是怎样关心宝宝的
② 妈妈下班回来后，还要做些什么事
③ 晚上妈妈又是怎样关心宝宝的
2、请个别幼儿的妈妈说说自己是怎样照顾孩子的让孩子感知妈妈的辛苦。
“那现在我们欢迎妈妈来说说她是怎样来关心你们的
她为你们做了些什么事
”3、小结：妈妈们都很关心自己的孩子，除了努力工作以外，还要照顾你们，非常辛苦。
四、尝试用多种方法表达对妈妈的爱。
1、“妈妈这么关心我们，我们应该怎样来谢谢妈妈呢
” 鼓励幼儿用自己的方式来表达对妈妈的感激，例如：说说感谢的话；亲一亲妈妈；为妈妈做一些事；送给妈妈礼物等。
2、实践活动：请幼儿将大红化送给自己的妈妈，并说上一句感谢的话。
3、集体给妈妈送上一首歌曲，表达爱妈妈的感情。
“我们来唱一首歌给妈妈听吧。
“
大班社会《小小声 小小语》教案
活动名称：小小声，小小语活动目标：1. 知道走路、放东西时不打扰到别人是尊重别人的表现。
2. 学习在不同场合状况下要用适当的音量与人交流。
活动准备：1. 幼儿用书、学习单、教学图卡组（故事图卡）、。
2. 录音机、动感舞蹈音乐。
活动过程：1. 教师请幼儿跟着音乐（音乐以节奏明快的为宜）和教师的指令一起做动作，先练习单一动作再整首跳。
（1）教师与幼儿一起念儿歌做动作：用力跺脚，用力跺，咚咚咚； 轻轻走路，轻轻走，嘘嘘嘘；大声拍手，大声拍，拍拍拍； 小声拍手，小声拍，拍拍拍；大笑三声，大声笑，哈哈哈； 微笑三次，小声笑，嘻嘻嘻；用力敲门，用力敲，叩叩叩； 小声敲门，小声敲，叩叩叩；上课说话，举起手，xxx(举手)； 下课说话，别乱吼，xxx（摇头）；大声回答，大大声，有有有； 小声说好，小小声，好好好。
（2）教师请幼儿坐下来，待安静后，引导幼儿看幼儿用书页面，说明控制大小声的重要性，并请幼儿思考何时需大声或用力，何时需小声或轻放。
2. 教师拿出各类情镜图卡，请幼儿表现出适当的声量控制。
（1）午睡时起来喝水；（2） 在书店买书（3）关门时；（4）在火车上交谈；（5）要放下书本或玩具；（6）上课举手发言；（7）和爸妈近距离说话；（8）在图书馆里走路。
3.教师让幼儿逐一演练轻轻关门，轻轻放下书本、书包，轻轻说话，轻轻走路。
4.教师请幼儿说说轻声动作的感觉，并说明轻声说话会给人温和、可亲的感觉，让人觉得你有礼貌。
5.教师总结：轮到你发言时要大声说清楚，平时说话轻、动作轻才受人欢迎
求小学生文化课补习班广告词，谢了
从这里起步，向更高的地方迈进。
保护地球的公益广告语
活动一：《垃圾箱中的宝贝》 活动目标： 1、知道垃圾会影响地球环境，人类要减少垃圾，让幼儿简单了解几种废旧物品的处理方法。
2、能大胆说出环境受污染的来源，认识其危害，了解环境和人类生活的关系。
3、能够和同伴进行交流对环境污染和保护环境的感受。
4、将环保教育融入到一日生活中，培养幼儿环保行为 5、引导幼儿多感官参与创新思维活动，激发幼儿发明创造的欲望和探索精神，知道废物利用所带来的社会价值，发展幼儿的想象和动手操作能力，培养初步的创新意识体，用多种形式的废旧物品组合创新出各种物体、玩具，体验变废为宝的乐趣。
6、让幼儿通过对材料的动手操作真正能感受到废旧物品再利用的重要性，提高幼儿的环保意识。
使幼儿简单了解几种废旧物品的处理方法，以及知道这样做的好处，增强幼儿资源再利用的环保意识。
活动准备： PPT，各种废旧物品（报纸、玩具、书、小衣服等） 【幼儿园PPT课件制作】幼儿展开前期的调查 活动过程： 一、从身边垃圾筒的调查情况入手，发现问题。
1、老师出示教室中垃圾的调查情况。
2、幼儿说问题、交流感想。
3、小结：原来有许多废旧物品还可以再利用。
二、简单了解几种废旧物品的处理方法。
1、老师出示大的垃圾袋，展示其中的物品。
就这些即将丢弃的物品，幼儿每组进行讨论、记录、交流，还有什么用。
老师总结幼儿的方法：送人、修补、制作、反复使用、制作作品、其它。
2、PPT展示 （1）交流：垃圾哪里去了
（2）垃圾会被怎样处理呢
（调查结果） （3）哪种方法还可以使垃圾变成宝贝呢
(4)老师小结垃圾处理方法：焚烧、堆肥、填埋、循环利用
3、讨论：哪种方法适合南通（老师以读报的方式展示答案） 三、用语言与表演等形式总结方法 鼓励孩子们设计广告语和广告形式，把这些好方法介绍给大家，让别人一听就明白应该怎么做。
活动二：《创意服装秀》 活动目标： 1、运用绘画方法设计简单的服装，如：坎肩、裙子等。
2、根据废旧材料的特点，运用剪、粘、拼接等方法设计制作服装。
活动准备： 1、各种废旧材料如：报纸、挂历纸、包装袋、塑料袋等；剪子，胶水、双面胶、订书机；时装表演的录音磁带。
2、请家长与幼儿一起观察生活中人们的服装，积累一定的生活经验. 3、教师事先用废旧材料制作的服装样品2-3件。
4、时装表演的音乐磁带、录音机。
活动过程： 一、导入 1、带幼儿进活动室。
教师谈话导入：小朋友你知道老师带你们到这来干什么吗
老师要带你们看一场精彩的演出，是什么演出等会儿小朋友看了就知道了。
2、看课件儿童时装秀 幼儿欣赏完，教师提问：这些非常漂亮的服装都是用什么设计的啊
（报纸、塑料袋、挂历，等等）。
小朋友们都非常棒，看得也是非常仔细。
那小朋友们想不想自己也设计一个属于自己的服装啊
（想） 3、服装设计 （1）、教师展示服装样品 星星幼儿园的小朋友们想去参加时装秀，想请我们小朋友帮他们设计服装，小朋友们愿不愿意帮忙啊
（愿意）我们班小朋友可真是个乐于助人的好孩子.瞧
老师带来了自己设计的服装，请我们班的小朋友也设计一件服装送给他们，好不好
（好). (2)设计服装 教师分发废旧物品（报纸、挂历、彩色的包装袋、塑料袋、剪刀、双面胶等）教师提醒幼儿在操作过程中注意安全。
（幼儿操作，教师巡回指导） （3）时装表演秀 1、展示制作的服装，比一比谁制作的服装最漂亮 2、幼儿穿上自己制作的环保时装跟着音乐节拍进行表演，看谁的时装最美。
主题分析：《废旧物品利用》这一课是根据在平时生活、学习的时候，有很多物品我们用完后就把他们遗弃了，有的时候影响了周围人们的生活、学习，有的时候又有碍环境的美化和保护，有的时候甚至还会给人们的生活带来许多麻烦……。
为了减少废旧物品给人们的生活学习带来不必要的麻烦，减少环境的污染等。
本节课通过学习让学生重新认识废旧物品的价值，发挥自己的聪明才智，合理利用，让废旧物品变成我们生活、学习的有用物品。
3、小结：今天小朋友懂得了保护环境是我们的责任，应该尽自己的力量从身边的小事做起。
我们不仅自己要做环保小卫士，还要提醒周围的人，让大家都做环保卫士。
活动延伸： 1、为班级和幼儿园打扫卫生。
“我们的环保小卫士，让我们从现在做起，想想为了使我们周围的环境更美丽整洁我们能做些什么
”幼儿讨论分工。
2、请家长和其他班的幼儿到我们班参观环保画展，由幼儿当讲解员。
活动评价： 本次教育活动符合幼儿的年龄特点，教育内容贴近幼儿的生活，由于幼儿经常从电视、广播等各种媒体听到、看到关于环境破坏的消息，也亲身体会过沙尘暴给大家生活带来的危害，因此，幼儿对这一活动很感兴趣，都很愿意参与到活动中来。
在整个活动中，教师充分发挥幼儿的主体作用，在引导过程中，层次清楚，目标明确环环相扣，给幼儿充足的时间去看、想、说、做，让幼儿在亲身体验、相互交流中学习知识。
本次活动还注意渗透了其他领域的知识，注重幼儿社会性的培养，如：合作意识、自信心的培养，及他人责任感的建立，使环保教育的面更广。
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幼儿园大班语言能力培养的思考易继林 王新秀 【摘要】 语言是人类最重要的信息载体,又是人类开展思维活动、进行思想交流的重要工具。
语言能力是人类智能最重要的基础能力之一。
有研究表明:0-6岁是幼儿语言习得的迅速时期,特别是3-6岁被称为幼儿语言发展的关键期、最佳期。
作为幼儿教师,在课堂教学中,要创造民主、平等、和谐的气氛,努力营造真实的、丰富的语言运用环境,让幼儿积极、准确地表达自己的思想,体验到语言交往的乐趣;在活动游戏中,要为幼儿语言的运用提供了积极有效的环境,也为幼儿语言能力的发展提供了丰富多彩的生活素材,丰富幼儿语言的宝库;带领幼儿走向大自然、走进社区,多开展有益的课外活动,丰富幼儿的课余生活,拓展幼儿语言交流的空间,进而促进幼儿语言运用能力的发展。
【关键词】 幼儿;语言能力;培养;思考 语言是人类最重要的信息载体,又是人类开展思维活动、进行思想交流的重要工具。
语言能力是人类智能最重要的基础能力之一。
同时有研究表明:0-6岁是幼儿语言习得的迅速时期,特别是3-6岁被称为幼儿语言发展的关键期、最佳期,作为幼儿教师,必须抓紧这个时期努力发展幼儿的语言,使他们在入小学前具备足够的语言能力,使之终生受益。
本文就如何在幼儿园大班进行语言能力的培养谈几点看法。
一、在课堂教学中,就是要创造民主、平等、和谐的气氛,努力营造真实的、丰富的语言运用环境,让幼儿积极、准确地表达自己的思想,体验到语言交往的乐趣,进而促进他们语言能力的发展。
《幼儿园教育纲要》中明确地指出“语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”。
因此,教师要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境,吸引、支持、鼓励幼儿与教师、幼儿与同伴或其他人交谈,引导幼儿积极、准确地表达自己的思想,进而体验到语言交往的乐趣,让幼儿的语言发展走向自由、和谐的阳光地带。
如教学语言课:诗歌《家》。
我们作了如下的教学设计: 5-6岁幼儿对自然界的事物充满着好奇与幻想,而诗歌《家》不但能激发他们学习和欣赏诗歌的热情,而且还能把他们带到一个无限遐想的天地。
天空、绿草、森林、河水会是谁的家?这样让幼儿们的想象力得到充分的发展,激发他们更加热爱大自然的思想感情。
诗歌《家》符合幼儿的认知水平,语句重复,句式整齐适合大班幼儿学习和仿编,加之最后环节是通过绘画让幼儿更进一步理解诗歌的意境,培养孩子们动手动脑的能力,发展幼儿的创造力和语言表达能力。
教学时,教师在展示“雨伞”后,并让幼儿说出“雨伞”的不同用途,发展幼儿的语言能力,引入课题——家。
师:“大家思考一下,图中都有什么景物?每种景物是谁的家?”(幼儿发挥想象力自由回答,如家是怎样的,天空是怎样的?天空又是谁的家?) 师:“天空”是谁的家? 幼儿说:“天空是太阳的家。
还有幼儿说:“天空是白云的家。
” “天空分别是小鸟、风儿、星星和月亮的家。
” 可以说小朋友们的答案更具有个性,内容更加丰富多彩的。
教师还要求幼儿们说出一句完整的话。
幼儿们还能说出“美丽的公园是蝴蝶的家,绿色的池塘是青蛙的家”等精彩纷呈的“诗句”来。
如听到“黑黑的森林是小鸟的家”这一句时,教师要善于倾听幼儿们不同的声音,不要轻易否定他们的答案,注意答案的多元化,不追求答案的统一。
孩子羞涩地回答道:“树林的树很多,才是黑黑的。
”让幼儿们讨论后,最后有人补充道:“茂密的树林是小鸟的家。
”我们既不伤害幼儿们的自尊心,又让他们在自主讨论中获得了知识,增长了合作团结的才能,同时语言能力也得到了大大的提高,这是我们的初衷,也是我们教学的归宿和落脚点。
这样有时哪怕看来不对,也要多问一下为什么?多给一个幼儿解释的机会,幼儿们的解答可能另有一番风味,让人产生柳暗花明的感觉,或许会碰出绚丽的火花,这样更能培养幼儿们的思维能力和口头表达能力,以及更好地培养幼儿们的良好个性。
由于现代媒体如电视、网络等设备已进入寻常百姓家,进入幼儿园,所以幼儿的语言信息来得快,来得杂,老师要帮助幼儿合理地、有选择性地筛选信息,同时能创造性地运用语言,促进语言能力进一步发展。
如让幼儿运用在电视里听到的、看到的新闻、广告语都可以在晨谈时说一说(每天就那么一到三分钟),举行幼儿新闻发布会,既锻炼幼儿的语言能力,又锻炼他们的胆量。
这样让幼儿真的成了课堂上语言运用能力的主人,让他们的语言运用能力得到快速地提高。
二、在活动游戏中,就是要为幼儿语言的运用提供了积极有效的环境,也为幼儿语言能力的发展提供了丰富多彩的生活素材,丰富幼儿语言的宝库。
《纲要》中明确指出:“教师要善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值,把握教育的时机,提供适当的引导”。
如在教学幼儿大班综合活动课《有趣的线条》中,我们特制定了如下的教学设计:结合纲要精神,充分考虑到本班幼儿的身心发展水平、经验基础和学习需求,以综合性、趣味性、教育性相融合,寓教育于游戏之中,并根据幼儿的兴趣爱好,结合生活实际,在“玩线”、“找线”的基础上有机地把音乐、美术进行整合在活动教学中,让幼儿在玩中“动”起来,在音乐中“舞”起来,充分体验线条变化给他们带来的快乐。
同时,通过动手、动口、动脑,促进幼儿全面发展,让幼儿在探索中获取新的经验,促进幼儿多元智能的发展。
因此,本次活动的目标之一:“在本次活动中,抓住幼儿对线条的兴趣,提高幼儿的发散性思维能力及大胆表现自己的能力,并使孩子们在游戏活动中充分体验创造想象的乐趣,让孩子们能欣赏生活中和艺术作品中的线条美。
” 另外,角色游戏是幼儿最喜欢玩的自主性游戏之一,它不仅为幼儿提供自由交往的环境,而且使幼儿在“小社会”中尽情地使用交往语言,为幼儿语言的发展提供了丰富多彩的生活素材,丰富幼儿的语言宝库,为今后出生社会打下了坚定的基础。
开展角色游戏时关于主题的产生,角色的分配,幼儿们都有自己的独到见解。
我们可以让幼儿伴演交警,遇到一些人横穿马路或酒后驾车,幼儿们会上前制止,并作耐心细致的工作,解释交通规则……。
这是因为,人们常说:“三岁看老。
”一个人的语言表达能力强是有智慧的象征,一个人的语言能力强将在社会上赢得更多的人的尊重和别人更愿与之合作。
因此,我们要开展好角色游戏。
这样,通过玩角色游戏使幼儿们在玩的过程中积极发挥语言的交际功能,从而使小朋友的语言能力得到锻炼提高。
三、带领幼儿走向大自然、走进社区,多开展有益的课外活动,丰富幼儿的课余生活,拓展幼儿语言交流的空间,进而促进幼儿语言运用能力的发展。
原苏联著名教育家苏霍姆林斯基在《兴趣的秘密何在》中明确谈道:“自然界的万物,它们的关系和相互联系,运动和变化,人的思想,以及人所创造的一切,——这些都是兴趣的取之不竭的源泉。
”他还在《“思维课”——到自然界去“施行”》中明确写道:“只有人去认识自然界,用思想去钻研因果联系的时候,自然界才能成为教育的强大源泉。
”无独有偶,原苏联著名教育家巴班斯基也明确指出: “最优化原则不仅适用于准备和进行课外活动课,而且适用于校长和副校长对教学过程的管理。
……编排学校课程表要考虑心理学和教育学的要求(均衡地分配一周内的功课,照顾日终和周末的疲劳.消灭‘空堂’等)”。
他明确地告诉我们,要按照教育教学规律和幼儿身心发展的规律办事,合理分配幼儿的时间,拓展幼儿的生存空间,多与大自然这位母亲接触,这样有利于幼儿的智力的发展,也有利于幼儿的语言能力的发展。
因此,根据主题活动“春天”的要求,老师和幼儿们一起收集一些春天的花卉,如桃花、柠檬花、通贤柚花、迎春花等插放在自然角里,让幼儿仔细观察后说话:“粉红色的桃花真美丽!迎春花像喇叭,嘀嘀哒嘀哒!……”在寻找春天的活动中,如在 “柠檬果园”里,可让幼儿扮成“柠檬仙子”,讲叙自己的家族是怎样远涉重洋来到中国的,自己是如何开花、结果的,让幼儿说出开花时浓郁的花香。
黄澄澄的柠檬收获时,还让可幼儿大胆想象后,柠檬仙子还会到哪里去玩呢?会发生哪些事情,现在又有哪些新的成员,自己又有什么样的工业、医学价值? 幼儿们还会侃侃而谈:“天下柠檬看中国,中国柠檬看安岳。
”“我是尤力克柠檬,我来自美国……”。
另外,参观“超市”、“农贸市场”、 “工厂”, 幼儿们会对琳琅满目的商品、物品会“侃侃而谈” ,“这是德芙巧克力,丝般柔滑;脑白金,年轻态健康品……”。
是啊!幼儿的语言只有在真实情境中才会脱口而出,才会娓娓道来;幼儿的语言运用只有在真实鲜活具体丰富的沃土中得以滋润和生长。
总之,我们可以优化教学环境即通过课堂教学、游戏、回归大自然(包括到社区)等途径,为幼儿语言的运用提供了真实的、丰富的语言的环境,进而促进幼儿语言能力的发展。
参考文献 1 《幼儿园教育纲要 (试行草案) 》1981年10月中华人民共和国教育部制定。
2 《给教师的建议》(苏)苏霍姆林斯基 著 教育科学出版社1984年6月第2版。
3 《教学教育过程最优化》(苏)巴班斯基 著 教育科学出版社 2001年1月第2版。
我是一名学前教育专业的毕业生，我选的毕业设计是 幼儿园 大班 艺术活动《我们毕业了》
活计背景 喝水对幼儿的成长具有重要作用，然而很多幼儿即使是天气炎热时知道主动补充水分。
有些幼儿虽然口渴了会主动找喝的，但在家中他们往往更倾向于选择甜甜的饮料，而非白开水，因此我设计了该活动。
活动目标 1. 知道人每天都需要喝水，想喝水时会主动去喝。
2. 懂得白开水是最好的饮品，在日常活动中能主动喝白开水。
教学重点、难点 1、 养成健康饮水好习惯。
2、少喝饮料。
活动准备 1、自制ppt（锻炼后、起床时等图片，自来水、井水等图片），两盆洋花萝卜（一盆浇水，发芽、长叶，一盆没水，干枯）。
2、活动前，教师带幼儿进行实验探究，观察同样光照下的两盆萝卜，每天带幼儿给一盆浇水，另一盆不浇水。
活动过程 1、感知讨论，了解水对身体生长的重要作用。
（1）通过回忆激活已有体验，感受口渴后喝水带来的舒适。
（活动前进行适当体育活动，之后教师带幼儿喝水。
） （2）观察洋花萝卜，了解缺水的后果。
师：这两盆萝卜有什么不同?你知道为什么吗
师：原来，萝卜没有水喝就会枯死。
人也像萝卜一样离不开水，我们只有每天多喝水才能长高长大。
2、了解什么时候应喝水、那些水不能喝。
（1）观察图片，了解锻炼后、外出游玩时、洗澡后想喝水，睡觉起床时也会想喝水。
口渴了不喝水会很难受，小朋友想喝水可以自己喝水。
（2）了解有些水不能喝。
出示图片：井水、自来水、池塘水。
师:这些水看上去清清的，但是不能喝，因为水里有细菌，只有烧开了才可以喝。
3、通过保健医生的讲解，了解白开水是最好的饮品。
饮料里有色素、糖、香精，对身体很有害，只有白开水是最好的。
4、评选“喝水小宝宝” 延伸活动： 1、制作“今天你喝了没有”的记录表贴在水桶边。
2、 家园配合，提醒幼儿口渴喝白开水，少喝饮料，养成好习惯。
教学反思 本次活动首先从幼儿的体验入手，让幼儿在锻炼后饮水，感受口渴时喝水的舒适。
其次引导幼儿观察洋花萝卜，切实体会喝水的重要性。
第三，通过幼儿心目中的权威人物保健医生的讲解，让幼儿明白白开水才是最健康的饮料。
最后，通过每周末评选“喝水小宝宝”的方式，激发幼儿主动饮水的意愿。
活动后，大多数幼儿能主动饮水，个别幼儿不能断绝喝饮料，需要一个慢慢适应的过程。
