TPM心得体会
tpm学习体会虽然tpm活动在公司开展已久，但是我们一线员工对于tpm的的一些具体内容却所知甚少，对于开展tpm活动的必要性理解不到位，通过平真主管的这一次tpm讲座，使我对tpm的一些理念和重要性有了更加直观，深入的了解。
以下是此次讲座的学习心得：一：充分理解tpm的具体内涵和思想tpm是指由全员参与的生产性维护。
这种活动涉及公司的每个雇员，从最高管理者到现场的普通工人，同时是由各个部门共同推行的维护活动。
他的目标之一是通过制造部门承担保养职能，提升操作人员的主人翁精神，在日常工作中防止设备的劣化，从而提高操作人员的素质，改善设备的综合效率（稼动率），最终目标是实现停机为零，废品为零，事故为零，进程损失为零，从而为企业创造最大的价值。
二：tpm全面展开的八项活动1.促进生产效率化的个别改善2.以操作者为中心的自主保全
企业中干关于精益生产培训的心得体会
1.点检表巡查与激励设备点检5S的内容之一，5S活动开展起来比较容易，可以形样，短时间内取得的效果明显，但大部分企业总是虎头蛇尾，能够持之以恒的企业少之又少。
公司应该把点检表格中加入班长周抽检，设备管理员月检制度。
点检表格应该具体到现场设备的每一个点，制定规范详细，写入每个岗位职责，要求全体员工必须严格遵守，让每个员工清楚设备点检的具体内容，知道点检需要做什么、在哪里做，何时做，谁做，如何做以及做到什么程度。
同时还要将点检表填写情况计入员工考核项。
另一方面，通过正激励的方式调动现场操作者参与设备点检，培养操作者养成设备点检的习惯。
让操作者真正感受到认真点检对设备带来的效果。
对参与设备点检的优秀的操作者给子物质和精神奖励。
定期更新点检表格，对十设备点检中不经常变化的数据延长点检周期并加入新的需要点检的内容，保证设备点检的工作在不断的更新改进。
设备点检工作要将被动实施变为主动行动。
检查评价过程由上级检查下级，逐渐过度到互检和自检阶段，由监督检查变为评比竞赛等形式。
通过以上两种方式来解决操作者设备点检不认真的问题。
通过以上方式保证操作者的点检数据真实可靠，为了解设备状态提供了一份可靠的数据保障。
2.加强操作者的设备培训根据TPM管理方法，员工是进行TPM管理中的关键环节。
如何能做好TPM呢?对十企业来说合理有效的培训是提高员工素质的重要手段。
公司历来不缺乏员工培训，可是每年虽然投入大量的金钱，却没有取得理想的效果，其根本原因是理论的东西没有真正用到实际，而实际的东西没能结合理论开展。
到操作者设备使用不当造成了设备故障，得知操作者对设备相关知识了解太少。
公司需要开展设备相关培训来帮助操作者认识和了解设备。
培训内容可大致分为几个方面：1）入厂设备操作培训，让操作者了解设备的操作方法和注意事项。
2）设备点检培训，培训操作者设备的点检部位、方法及手段。
3）设备自主保全培训，培训操作者正确的保养设备的方法。
通过以上3方面的培训，使操作者更加深入的了解设备，以后能够更合理的操作和使用设备。
3.完善自主保全在TPM的管理思想中，一个重要的思想就是“全员参与”，而操作者所参与设备管理的一大重点内容就是自主保全。
要开展好自主保全要解决一下问题。
1操作者进行自主保全的内容完善。
操作者要了解和清楚需要进行自主保全的内容。
通过自主保全培训操作者能够掌握自主保全的知识。
2自主保全使用的工具，在开展自主保全时，要善十使用合适的清洁工具达到事半功倍的效果。
3建立一套完善的自主保全标准，操作者按照自主保全的标准进行设备保养，保养标准用图片的形式提供设备保养的位置、所需要的保养工具、保养的方法及保养频次。
这样操作者就能按照保养标准进行保养，不但提高了工作效率同时保证了保养方法的正确性。
4自主保全需要根据设备的状态进行及时更新。
由于设备在不同时期的状态不同，所需要保养的部位自然也不同。
根据现场管理中的PDC循环，去掉那些不需要保养的项目，增加需要加入的保养项目。
保证自主保全一直处十更新状态。
自主保全的活动开展起来之后，要对操作者的自主保全情况进行评价，设立奖惩机制，对保养好的操作者进行奖励，对保养不好的操作者要进行批评教育，让操作者充分认识到自主保全的重要性。
4.建立专业点检机制专业点检制度是一套加以制度化的比较完善的科学管理方法，它的本质是以与预防维修为基础，以点检为核心的维修方法，专业点检是找出设备问题的关键工作之一，它是状态维修的工作重点。
公司专业点检处十一个初期阶段，点检内容只是停留在检查设备油品是否变质，防护是否完好。
这些点检内容相对简单，并不能起到检查设备状态的目的。
要想科学的制定专业点检，根据设备的结构，需要详细的制定点检位置、点检项目、点检周期、点检方法、点检分工及判定基准，因此，所有检查点都做到了定点、定法、定期、定人、定标。
接下来详细分析如何制定这些标准。
1、定点，就是要确定设备点检的部位。
2、定法、采用标准作业方法制定出检测手段。
3、定期，针对不同部位，合理制定出点检周期。
4、定人，将设备责任分区。
让每个维修人员都有所负责的设备进行专业点检。
5、定标，用数据来确定设备状态的好坏，避免了人为的主观判断。
除此之外还要对检测工具、点检人数有明确说明。
这样就能够保证专业点检的准确性。
设备专业点检的内容主要包括：.设备非解体定期检查b.设备解体检查c.劣化倾向检查d.设备的精度测试e.系统的精度检查及调整f.零部件更换5.合理的进行设备报废与更新根据设备寿命周期理论，设备有二个寿命即技术寿命、管理寿命和经济寿命。
当设备所需投入的人力维修和投入的资本更换备件已经大于设备所创造的利润的时候，此时再使用设备就已经不经济了，所以此时就要考虑进行设备报废。
同时如果设备的产能过低，设备精度降低，也要通过技术手段进行改进改造，提高设备工作效率和精度。
当通过技术手段无法对设备进行改造，同样要对设备进行报废。
科学的分析设备状态，合理的制定设备报废计划，坚决的放弃那些高能耗，低产能的设备。
同时对那些仍处十偶发故障期的设备，可以通过技术革新等方法延长设备的使用寿命，为企业增加经济效益。
6.合理的进行原厂备件储备根据公司备件的消耗规律和!故障发生规律，合理的建立备件安全库存。
对十突发备件，针对一些比较重要但进货周期长的备件进行储备。
备件储备不能过高，这样会造成公司资金的积压，也不能过低，会导致备件储备不足，影响生产。
在进行原厂备件储备的同时，还要考虑本地备件的筛选工作。
采购部门需要找到一些品质较好的备件厂家来提供备件。
对于一些进口备件虽然他不是关键备件，但是采购周期非常长，也可以考虑将其国产化。
这样不但能够缩短备件采购时间，同时还能够降低采购进口备件的成本。
7.建立合理的计划维修要想科学合理的建立计划维修，首先必须对所有的设备状态进行了解。
对设备状态了解的方式有二种：1、设备点检发现的问题，通过设备点检表可以看出设备的各项指标的走势变化，进而可以分析到设备可能存在的问题。
2、设备专业点检，设备专业点检是通过专业的点检，诊断出设备存在的问题。
3、故障统计，故障统计中往往能够发现很多故障存在的问题。
在找出设备出现的故障隐患后，就要合理的进行设备计划维修。
对十小型故障隐患维修人员通过周计划维修将其解决，对十大型故障隐患，维修班将通过节假口检修进行修理。
8.持续的进行改进改善1）对设备缺陷进行改进改善通过故障统计，汇总出设备频发的故障，从中找出设备缺陷导致的故障。
成立专项小组，制定消除设计隐患的对策，有计划的进行设备改造，对改造完的设备进行跟踪，逐步建立良好的设备状态。
2）易损备件的改进改善对于一些易损备件可以考虑进行更换，将质量较差的备件更换成质量好的备件，或将不适合设备使用的备件更换成适合现场使用环境的备件，延长备件的使用寿命，降低设备故障的发生。
3）对TPM管理制度进行改进改善持续不断的对设备管理制度进行改进改善，及时更新设备点检、自主保全、专业点检和计划维修等内容。
保证这些管理制度适合当前设备状态的需求。
如何成为出色的生产主管培训心得
1、 一人传虚、万人传实：虚，没有的事。
本无其事，因传说的人多，就使人信以为真。
2、 一夫当关、万夫莫开：一个人把着关，一万个人也攻不开。
形容地势险要，便于防守。
3、 一叶障目、不见泰山：障，遮蔽。
比喻被眼下细小事物所蒙蔽，因而看不到事物的全貌、主流及本质。
4、 一则以喜、一则以惧：以，因为。
一方面因而高兴，一方面因而恐惧。
5、 一佛出世、二佛升天：形容死去活来。
6、 一言既出、驷马难追：驷：古代一车所驾的四匹马，或四马拉的车。
一句话说出口，四匹马拉的车也追不上。
表说出来的话就要算数。
7、 一波未平、一波又起：一个浪头还没有平息，另一个浪头又起来了。
原比喻诗文写得波澜起伏。
后来也比喻一个麻烦问题没有解决，又出现新的麻烦问题。
8、 一着不慎、满盘皆输：原指下棋时关键性的一步走错，以致全局都输了。
比喻对全局有决定意义的问题，稍有不慎，处理不当，就会招致整个失败。
9、 十目所视、十手所指：形容一个人的言行，总有许多人监督着，如有错误决不能隐藏。
10、十年树木、百年树人：树，培植。
培养人才是长久之计，也表示培养人才是不容易的。
11、八仙过海、各显神通：神通：各种神妙莫测的能力，比喻本领。
比喻在集体生活中各有各的办法或本领来完成共同的事业。
12、人为刀俎、我为鱼肉：刀俎：剁肉的刀和砧板。
指宰割的工具。
比喻别人掌握生杀大权，自己处在被宰割的地位。
13、人而无信、不知其可：信：信用。
可，可以，行。
一个人如果不讲信用，真不知那怎么能行。
人不讲信用是不行的。
14、人非圣贤、孰能无过：圣贤：圣人或贤人，旧指智慧超群，才能出众的人；孰，谁。
一般人不是圣人或贤人，谁能没有过错呢
15、三十六策，走为上计：原指无力对抗敌人，以逃跑为上计。
现多指摆脱困难处境。
16、三天打鱼，两天晒网：比喻学习或做事缺乏恒心，时常中断，不能坚持下去。
17、万事俱备，只欠东风：比喻样样都准备好了，就差最后一个重要条件。
18、上天无路，入地无门：形容走投无路的窘困境地。
19、上不着天，下不着地：形容两头没着落。
20、千里之行，始于足下：一千里的路程是从迈第一步开始的。
比喻事情的成功都是由小而大逐渐积累的。
21、千里之堤，溃于蚁穴：溃：溃决。
被大水冲破堤防；蚁穴：蚂蚁洞。
千里的长堤，由于有小小的蚁洞而崩溃。
比喻小事或小处不注意，就会酿成大祸或造成严重损失。
22、己所不欲，勿施于人：自己所不要的不要施加到别人身上。
23、天网恢恢，疏而不漏：天网：天道的网，指自然界的惩罚；恢恢：宽阔的样子。
天道公平，作恶就要受惩罚，它看起来很稀疏。
但决不放过一个坏人。
后形容坏人终于受到惩罚。
24、无源之水，无本之木：没有源头的水，没有根的树木。
比喻没有基础、根源的事物。
25、不入虎穴，焉得虎子：焉：怎么。
不进老虎洞，怎么能捉到小老虎
比喻不冒危险，不经历最难最苦的实践，就不能取得重大的成就。
26、不经一事，不长一智：不经历那件事，就不能增长关于那件事情的知识。
一般用于经过失败取得教训的场合。
27、不塞不流，不止不行：没有堵塞的地方，就没有水的流淌；没有停止，就没有行动。
28、太公钓鱼，愿者上钩：心甘情愿地上圈套。
29、比上不足，比下有余：甘居中游，满足现状，不努力进取的思想。
30、日月经天，江河行地：象太阳和月亮每天经过天空，江河永远流经大地一样永恒。
31、仁者见仁，智者见智：对同一问题，仁者看见它，说它是仁；智者看见它，说它是智。
比喻不同人有不同看法。
32、月晕而风，础润而雨：晕：日月周围出现的光环；础：柱子底下的石墩。
月亮周围出现光环就要刮风，础石湿润了就要下雨。
比喻事故或事件发生前的征兆。
33、文武之道，一张一弛：比喻工作的紧松和生活的劳逸要适当调节，有节奏地进行。
34、为虺弗摧，为蛇若何：虺：小蛇；摧：毁灭；若何：怎么办。
小蛇不打死，成了大蛇怎么办
原来比喻要趁敌人羽翼未丰的时候，就把他消灭。
后泛指敌人要及时锄掉。
35、为渊驱鱼，为丛驱雀：渊：回旋的深水；丛：茂密的森林。
把鱼赶到深潭中，把鸟赶到树林里，原来用来比喻反动统治者施行暴政，结果使百姓投奔别国。
现指有时有些人实行闭关主义。
把一些可以争取的人赶到对方去了。
36、尺有所短，寸有所长：尺比寸长，但和更长的东西相比就显得短；寸比尺短，但与更短的相比就显得长。
比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。
37、以子之矛，攻子之盾：比喻用对方论据来反驳对方。
38、以其昏昏，使人昭昭：以：用；其：他的。
昏昏：暗，模糊，糊涂；昭昭：明白。
用他那些模糊的理解去使人明白。
现指自己糊里糊涂，却要指挥那些已懂事故的人。
39、以眼还眼，以牙还牙：用瞪眼回答瞪眼，用嘴咬对付嘴咬。
比喻对方怎么来，就怎么反击。
40、只可意会，不可言传：只能用心去揣摩体会，无法用话语具体地表达、传诵。
41、四体不勤，五谷不分：四体：四肢。
勤：劳作。
不参加劳作，分不清五谷。
形容脱离劳动，脱离群众。
42、生于忧患，死于安乐：忧患使人勤奋，因而得生；安乐使人怠惰，因而致死。
43、失之东隅，收之桑榆：东隅：日出之处；桑榆：日将落时，余晖在桑榆之间，指日落处。
比喻在这边失败了，在那边得到胜利、收获。
44、头痛医头，脚痛医脚：比喻做事不从根本上解决或缺乏通盘计划，只是就事论事，忙于应付。
45、宁为玉碎，不为瓦全：宁可做玉器被打碎，也不做陶器得到保全。
比喻宁愿为正义牺牲，也不愿苟全性命。
46、宁为鸡口，无为牛后：牛后：牛肛门。
宁可小而洁，，不愿大而臭。
旧时比喻宁可在局面小的地方自主，不愿在局面大的地方任人摆布。
47皮之不存，毛将焉附：焉：哪里。
连皮都没有了，毛又长在哪里呢
比喻基础没有了，建筑在此基础上的东西就无法存在。
48、老鼠过街，人人喊打：比喻害人的东西，人人痛恨。
49、有则改之，无则加勉：加：加以。
根据群众所提的意见和批评，检查自己。
有缺点错误，就予以改正；没有缺点错误，就加以勉励自己。
50、百尺竿头，更进一步：佛教用以比喻道行修养到极高境界。
后泛指以勉励人们不要满足于已经取得的成就，还要继续努力，不断进步。
51、百花齐放，百家争鸣：百花齐放：比喻艺术上不同的形式和风格的自由发展；百家：指学术上的各种派别；鸣：比喻发表意见。
百家争鸣，原来指我国战国时儒、道、墨、法、纵横、农、杂、阴阳、名（兵、小说）等各家，在政治上，学术上展开的各种争论。
这里比喻科学上不同学派的自由争论。
52、百足之虫，死而不僵：百足虫：即马陆，切断后仍能蠕动。
僵：硬。
后用以比喻人虽死去，他的势力或影响仍然存在。
53、成也萧何，败也萧何：比喻事情的成败或好坏都由于同一个人。
54、成事不足，败事有余：非但不能把事情办好，反而往往把事情搞糟。
也指办事不怀好意者。
55、当局者迷，旁观者清：当局者：下棋人；旁观者：观棋者。
后用以比喻当事人往往因为对利害得失考虑得过多，看问题反而糊涂，旁观的人由于冷静、客观，却看得清楚。
56、同声相应，同气相求：相近的声音，互相应和；相同的气味，互相融合。
比喻志趣相同的人自然结合在一起。
57、庆父不死，鲁难未已：庆父：春秋鲁庄公的弟弟，曾经一再制造鲁国内乱，先后杀掉两个国君。
不把制造内乱的罪魁祸首清除，国家就不得安宁。
58、如闻其声，如见其人：象听到他的声音，看到他本人一样。
比喻对人物刻画描写得栩栩如生。
59、运用之妙，存乎一心：运用得巧妙，全在于善于动脑子，用心思考。
也指战争的胜败与指挥员能否根据实际情况，机动灵活地指挥有很大关系。
60、攻无不克，战无不胜：克：攻下。
攻打城池，没有攻不下的；打仗没有不赢的。
百战百胜。
61、来者不善，善者不来：来的就不善良，善良的就不来。
强调来人不怀好意，要提高警惕。
62、兵来将挡，水来土淹：比喻不管对方使用什么计策手段，都有方法对付。
也比喻针对具体情况采取相应措施。
63、近朱者赤，近墨者黑：比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏。
指环境对人有很大的影响。
64、言之无文，行而不远：文，文采。
行，流传。
说话要是没有文采，就流传不远。
65、言者无罪，闻者足戒：提意见的人只要出于善意，即使说得不正确，也是无罪；听取意见的人即使没有所批评的错误，也足以引以为鉴戒。
66、言者谆谆，听者藐藐：谆谆：教诲不倦的样子；藐藐：疏远的样子。
说话的人不厌其烦地教诲，而听的人却不以为意。
67、君子一言，快马一鞭：表示干脆的一句话说定，不再反悔。
68、青出于蓝，而胜于蓝：靛青是从蓼蓝中提炼出来的，但颜色却比蓼蓝更深。
比喻学生胜过老师或后人胜过前人。
69、取之不尽，用之不竭：拿不完，用不尽。
形容非常丰富。
70、事不关己，高高挂起：认为事情与自己无关，就把它高高地挂在一边不管。
71、非我族类，其心必异：不是我们同族的人，他们的心一定同我们不一样（即不一条心）。
原指对异族的疑忌。
后也用以指责那种排斥异己的宗派活动。
72、呼之即来，挥之即去：一召唤就来，一挥手就去。
指旧社会里役使别人，任意呼唤支配。
73、知无不言，言无不尽：只要是知道的，就没有不说；要说就没有一点保留。
G、金玉其外，败絮其中：外表像金玉，内里却尽是破棉絮。
比喻虚有其表及外表好而实质坏的人或事。
75、放下屠刀，立地成佛：原为佛教劝人改恶从善的话，后用以比喻作恶的人决心悔改，不再为非作歹，就能成为好人。
76、视而不见，听而不闻：尽管睁着眼睛看，却什么也没有看见；尽管竖着耳朵听，但什么也没听到。
表示不重视或不注意。
77、项庄舞剑，意在沛公：比喻说话或行动表面装作和平无事，实则想趁机害人。
78、城门失火，殃及池鱼：城门着火，人们到护城河打水救火。
水干了，鱼也死了。
比喻无缘无故受到连累，或伤及无辜的人。
79、面目可憎，语言无味：相貌丑陋或神情卑劣，使人厌恶；语言干巴巴的，没有味道。
80、持之有故、言之成理：故：根据。
立论有根据，讲得有理据。
81、星星之火、可以燎原：一点小火星，可以烧遍整个原野。
后来比喻有生命力的微小事物，发展前途非常广阔。
现在比喻革命力量或新生事物最初虽然微小或尚在萌芽时期，但具有旺盛的生命力和广阔的发展前途。
82、看菜吃饭、量体裁衣：比喻根据具体情况处理问题，办理事情。
83、种瓜得瓜、种豆得豆：比喻造什么因，就得什么果。
84、重于泰山、轻于鸿毛：人类本来都有一死，有的死得比泰山还重大，有的死比鸿毛还轻微。
85、重足而立、侧目而视：双脚并拢，不敢移动；斜着眼睛看，不敢正视。
形容非常恐惧的样子。
86、顺之者昌、逆之者亡：顺从他的人能够昌盛地存在，违背他的人就得灭亡。
87、食不厌精、脍不厌细：精，仔细舂过的好米；脍，切细的鱼和肉。
厌，通“餍”，满足。
形容对饮食很讲究。
88、将欲取之、必先与之：想要占有它，必先丢弃它。
89、帝王将相、才子佳人：封建帝王和他的文臣武将，统治阶级的少爷小姐。
90、差之毫厘、谬以千里：开头时错了一点点，结果就造成很大的错误。
91、前人栽（种）树、后人乘凉：比喻前人为后人造福。
92、前事不忘、后事之师：记取过去的经验教训，可以作为以后的借鉴。
93、扁担没扎、两头打塌：打塌：滑落下来。
比喻本幻想一举两得，结果两头落空。
94、眉头一皱、计上心来：原来形容人经过思考，突然想出办法。
现在用以说明人在脑子里运用概念以作出判断和推理的过程。
95、桃李不言、下自成蹊：桃树李树不对人打招呼，树下自然走出一条小路。
比喻为人只要真诚、忠实，自然能打动人心。
96、高岸为谷、深谷为陵：比喻世事变迁，现多比喻一切事物在一定条件下都向其相反方面发展。
97、拳不离手、曲不离口：比喻经常勤学苦练，以求工夫纯熟。
98、兼听则明、偏听则暗：听取多方面的意见就能了解事情的真实情况，单听信一方面的话，自己就糊涂，事情就弄不清楚。
99、流水不腐、户枢不蠹：流动的水不会腐臭，经常转动的门轴不会被虫蛀。
比喻经常运动的东西不易受到外物侵蚀，可经久不坏。
100、盛名之下、其实难副：声名极大的人，他的实际很难跟他的名声完全符合。
现常用以提醒人们要有自知之明，经常想到自己的弱点、缺点和错误。
工厂5S管理是什么
自推行精益生产以来，车间环境发生了根本改观，生产流程达到进一步优化，技术经济指标大幅度提升，取得了显著的成绩。
2010年产品指数合格率达到98.28，产品AO浓度连续三个月达到115g\\\/L以上，为碳分分解率实现历史性突破和月产超过20万吨历史新高，奠定了坚实的基础；渣过滤机产能达到60\\\/h以上，是设计产能的2倍以上，居行业同类型过滤机产能之首；汽耗控制在1.1t\\\/t-AO以内，居同行业领先水平，成为烧结法生产节能降耗的主力军。
现将经验总结汇报如下： 一、以消除浪费为重点，以5S管理为手段，全面规范现场管理。
推行精益化生产，现场管理是基础。
2004年度，车间在现场环境治理方面做了大量的工作，为全面推行精益化生奠定了良好的基础。
1、以“整理”、“整顿”为基础，深入开展现场治理。
——对部分厂房进行了重新布局，对变形地沟进行了全面规整、修复，加设防护栏杆，消除原地坪冒料，员工作业不安全等潜在隐患。
——拆除了多台长期闲置设备、废弃管道、电缆，对现场管网进行了规范、合理改造。
——对部分槽体变形溜槽进行了全面改造，消除了原变形、易冒槽所造成的潜在隐患。
——对过滤机二楼放料系统进行改造，彻底改变原二楼物料满地流的现象。
——对所有防护栏杆、安全防护罩进行了修复、规范。
2、实施“清洁”、“清扫”，规范现场治理。
——各厂房设备管道统一色彩管理，加注流向标识，更新设备标牌和定置牌，醒目位置树起以“员工安全检查表”为主要内容的大型挂图。
——各库房严格按照分区、分架、分层的原则，重新制作货架，划分区域，能够上架的物品全部上架，各种标识一目了然。
——各操作室重新布局规划，各工器具定置摆放。
清除原厂房内、操作室多余无价值的物品，在操作室设置壁柜，工器具统一定置，规整有序、干净整齐。
5S管理的现场实施，潜移默化地影响着员工的行为，参与意识空前高涨，自主性明显增强，为下一步精益化生产的深入实施奠定了很好的基础。
3、推行标准化作业，将5S现场治理进行到底。
——制订作业流程标准，规范管理行为。
在日常管理的基础上，车间指定了清理、检修作业管理标准；工作票 、三方确认单填写标准；特种设备管理标准等，使各种管理都有标准可遵守。
——制订作业动作标准。
在5S管理的基础上，全体员工严格按照《岗位作业标准》程序标准化作业，执行《安全检查表》的要求，自觉规范作业行为，杜绝习惯性违章行为。
2010年车间完成了24个动作标准的制定、规范工作。
——在上述标准的基础上，为了使精益生产在车间的深入开展，车间将各种管理制度、标准，进行规范、整理，编制了车间“精益化生产作业指导书”，以此来指导车间精益生产的深入开展。
二、借助“班建”平台，推进精益生产。
在推进精益化生产的过程中，我们充分利用“班组建设”这一很好的平台。
班组是企业最基层的组织，通过提升班组的凝聚力，从而增强班组的活力，达到充分调动员工，积极参与精益化生产的目的。
——合理化建议征集，展现员工智慧。
合理化建议作为员工参与车间管理的主要途径，车间给予了充分的重视，员工可以通过车间信箱、直接上交、班组汇总等形式向车间提建议。
全年共收到合理化建议800多余，采用500多余，例如东溢流系统的改造、东滤槽的加装平台的改造、反应槽顶加补隔热层的改造，都是员工集体智慧的结晶。
——班组自主管理攻关活动成效显著。
各班组严格按照PDCA工作法有计划、有步骤地进行自主管理活动，对班组存在的一些操作技术问题实施攻关，并收到了显著成效。
2010年车间各班组进行自主管理成果发布两次，有24项成果发表，“过滤机放料系统改造”、“提高过滤机产能”、“提高渣浆泵运转周期”等，获得优秀自主管理成果奖。
——创建学习型组织，培育创新能力。
“一专多能”人才培养，造就复合型员工。
建立了员工学习制度，开展一专多能人才培养活动，使员工准确掌握精益化生产的内涵，培养一批既懂生产，又懂管理的一专多能的复合型优秀人才，提升车间整体的技术水平。
2010年，车间组织各种培训、学习80余次，参加人员2000人次；举行了焊工、泵工等专项技术比武6次，选拔、培养拔尖人才。
——创建“品牌班组”，形成团队优势。
渣浆泵作为车间的“咽喉”设备，其检修难度与员工检修技能的不协调曾一度是制约生产的瓶颈。
车间于2010年下半年开始，在钳工班倡导“创建渣浆泵检修品牌班组”技术攻关活动，使渣浆泵运转率由最初的43提高到现在的86，运转周期由最 初的十几天提高到现在的90天左右，消除了制约生产的重大瓶颈项目。
——实施“TPM”战略，全方位开展设备保全与保护。
建立三位一体点检机制，形成分公司、厂部、车间、岗位；管理人员与一线员工；设备的维护、清理、检修、改造，三位一体全方位设备预防保全体系。
车间由岗位员工日常点检、专职点检人员的定期点检和工程技术人员的清、检体系，为设备预防保全奠定了良好的基础。
三、坚持持续改进、崇尚技术创新。
精益生产过程，就是持续改进、不断创新，螺旋式上升的过程。
推行精益生产()，就要坚持持续改进的理念，以进一步简化流程、优化操作，提升驾驭生产流程和指标调控的能力。
——实施种子活化工艺流程改造，节约新蒸汽达10t\\\/h以上。
——对1#粗液加热器进行技术改造，提高加热效果，提高乏汽利用率。
——对间接加热脱硅机进行技术攻关，年节约费用达15万元。
——实施精、原液系统改造，消除原液系统制约生产的瓶颈，为大液量的生产组织提供有力保障。
四、几点体会： 精益生产在五车间推广已经半年多了，通过实施精益化生产，使我们作为烧结法生产的难点车间，基本摆脱了落后的帽子：液量通过的瓶颈问题得到了根本治治理；指标控制由粗放型过度到了精确型；原来现场环境脏、乱、差，现在已经越来越优美、明亮。
通过身边的变化对比，使我深刻地体会到： 1、推行精益化生产，是消除现场隐患，规范人的行为，消除习惯性违章的最有效手段。
2、班组建设是推行精益化生产、实现全心全意依靠职工办企业的理想平台。
3、持续改进、不断创新，是精益化生产的灵魂，是企业发展的不竭动力。
请问1. 谈谈你对讲授法的理解，分析有效讲授行为的特点。
3. 如何设计有价值的问题，举例分析。
1. 谈谈你对讲授法的理解，分析有效讲授行为的特点。
讲授法是教师通过口头语言向学生传授知识、讲授技能、培养能力、进行思想教育等所采用的方法。
讲授法有多种具体方式：1、讲述。
侧重在生动形象地描绘某些事物现象，叙述事件发生、发展的过程，使学生形成鲜明的表象和概念，并从情绪上得到感染。
凡是叙述某一问题的历史情况，以及某一发明、发现的过程或人物传记材料时,常采用这种方法。
在低年级，由于儿童思维的形象性、注意力不易持久集中，在各门学科的教学中,也多采用讲述的方法。
2、讲解。
主要是对一些较复杂的问题、概念、定理和原则等，进行较系统而严密的解释和论证。
讲解在文、理科教学中都广泛应用，在理科教学中应用尤多。
当演示和讲述，不足以说明事物内部结构或联系的时候，就需要进行讲解。
在教学中,讲解和讲述经常是结合运用的。
3、讲演。
教师就教材中的某一专题进行有理有据首尾连贯的论说，中间不插入或很少插入其他的活动。
缺点 讲授法有一定局限性，如果在运用时不能唤起学生的注意和兴趣，又不能启发学生的思维和想象，极易形成注入式教学。
但不能简单地把两者等同看待。
特点1．在信息量大的情况下能使学生通过教师的讲述，短时间内获得最精华的科学知识。
2．灵活性大，适应性强无论在课内教学及课外教学、也无论是感性知识或理性知识，讲授法都可运用。
3．有利于教师主导作用的发挥 在教学过程中要完成传授知识、培养能力、进行思想教育三项职能，同时要 通过说明目的、激发兴趣、教会方法、启发自觉学习等以调动学生的积极性，这些都适用讲授方法来体现自己的意图，表达自己的思想 4．缺点讲授法缺乏学生直接实践和及时作出反馈的机会，有时会影响学生积极性的发挥和忽视个别差异的存在。
有效进行讲述 1．叙述要思路清楚、结构严谨、有吸引力，描述要生动形象、启发想象、有感染力。
使用讲述法要紧密结合教材需要，恰到好处。
2．讲解法的运用过程中要逻辑清楚，防止空洞无物，要在理解教材的基础上设计教学语言，深入浅出，言之有物，论之以理，要用地理的科学语言进行讲解，并注意符合学生的认识规律，从具体到抽象，从感性到理性。
讲解应注意突出重点，将最基本的关键问题讲清楚即可，不要追求面面俱到，天衣无缝，要留有余地，给学生思考、消化、融会贯通的时间。
3．教师在平时应注意搜集有关材料，把朗读内容安排在恰当时机，并注意与讲解的结合。
4．讲演法在进行地理理论的说明、进行国情国策、环境意识教育，树立科学的人地观、人口观、资源观、环境观等方面有着较强的适用性。
5．认真备课熟练掌握教材内容，对讲授的知识要点、系统、结构、联系等做到胸有成竹、出口成章、熟能生巧，讲起来才精神饱满、充满信心，同时要注意学生反馈，调控教学活动的进行。
6．教学语言要准确有严密的科学性、逻辑性；精炼：没有非教学语言，用词简要，用本学科的科学语言教学；清晰，吐字清楚，音调适中，速度及轻重音适宜；生动，形象，有感染力，注意感情投入。
7．充分贯彻原则讲授的内容须是教材中的重点、难点和关键，使学生随着教师的讲解或讲述开动脑筋思考问题，讲中有导，讲中有练。
学生主体作用表现突出，表现为愿学、愿想，才能使讲授法进行得生动活泼，而不是注入式。
8．讲授的内容宜具体形象，联系旧知处理抽象的概念原理，要尽量结合其他方法，使之形象化，易于理解。
对内容要进行精心组织，使之条理清楚，主次分明，重点突出。
9．讲授过程中要结合板书与多媒体。
板书可提示教学要点，显示教学进程，使讲授内容形象化具体化。
运用多媒体，可边讲边演示，以加深对讲授内容的理解。
应注意以下几点 1.讲授内容具有科学性和思想性，观点与材料的统一。
2.照应教材的全面性和系统性，同时抓住它的重点、难点和关键。
语言要准确、清晰、简练、生动、通俗易懂,并符合学生的理解能力与接受水平。
3.贯彻精神并教给学生听讲的方法。
4.根据教材内容和学生学习的需要,与其他教学方法配合使用,并合理使用电化教育手段。
3. 如何设计有价值的问题，举例分析。
有问题才会有思维。
“问题”可以调动学生进行积极思维。
有了问题，思维才有方向。
有了问题，学生才会有创新。
以问题为中心组织活动，是教师输出信息并获得反馈信息的重要途径，是沟通师生获取知识的桥梁。
因此，设计问题能有效地激发学生的思维，充分体现学生学习的主体地位。
教学中教师设疑时不能设计过于简单、学生不假思索就能回答的问题。
设计的问题应具有较大的，问题与问题之间存在内在的联系和因果关系。
这样不仅使富有了生命力，而且也使学生的思维向知识的深度和广度拓展，能提高学生的学习能力。
设计课堂问题是师生进行信息交流、教师获得教学反馈、调控教学手段的重要方法。
因此，教师只有精心设计好课堂上的每一个问题，明确每一个提问的目的，把握好提问的时机，有层次、有步骤地向学生提出问题，才能使课堂的教学获得最大的效益。
提问应该注意以下几点： 1. 问题的提出要贴近学生的生活实际。
2. 问题的设计要能给学生留下广袤的活动空间。
3. 问题的设计要能拓展学生深层次的。
4. 设计有利于培养学生能力的问题。
5. 少提简单的判断性问题。
如：“是不是”、“好不好”之类的问题。
设计有价值的问题包含两个方面的内容：其一，是设计好的问题；其二，是设计好的提问方式。
1 ．设计好的问题 有价值的问题才是好的问题。
好的问题不是让学生猜教师答案的问题，不是记忆性问题，不是引起回忆不能引起思考的问题，不是答案唯一的问题。
好的问题应该是学生感兴趣的问题，是能引发学生深入思考的问题，因此，一般应该是开放的问题。
如“你是怎么想的
”“你认为这个怎样
”“你是怎么知道的
”“你知道其中的原因吗
”“你是否确定
”“你是否还有其他问题
” 也可以通过转变提问方式把一般问题变成好的问题。
把封闭性问题变成开放性问题，如：“ 7 是质数吗”变成“为什么 7 是质数”；设计引发思考的封闭型问题，如：“植物是否有生命
”；提出相反、差异、区别和特殊情况的问题，如：“什么是昆虫
为什么骆驼不是昆虫
”“苹果有哪些特点
苹果与梨的区别有哪些
”；提出关注思考过程的问题，如“什么是朋友
你如何判断一个人是你的朋友
” 2 ．设计好的提问方式 只有好的问题还不够，还要有好的提问方式。
好的提问方式能激发学生思考的热情，给学生以支持，提高学生思考的深度。
好的提问有以下策略。
（ 1 ）等待，留给学生思维的时间。
事先约定，提问后不许脱口而出，要等待 3~5 秒，再请学生回答，这期间，老师不要反复重复问问题，更不要插入新的问题，以免分散学生的注意力。
这能够促使学生深入思考，也给思考较慢的学生以机会。
（ 2 ）不须举手。
一般提问后，学生都是举手，老师再点答。
但是可以约定，提问后不需举手，指谁谁答。
这样可以控制不会回答或索性不愿回答的学生逃避。
（ 3 ）思考后，小组分享。
要求在小组成员中进行回答分享。
（ 4 ）可把答案写在本子上，不许说出，然后一起展示，能反映每个学生的真实水平。
（ 5 ）全班找答案。
动员全班学生找答案。
一、“导入”问题要有有吸引力心理学研究表明，创新因素潜藏于兴趣之中。
俗话说:兴趣是最好的老师，是学生发展思维能力的巨大动力，有兴趣的学习不仅能使人精神贯注，积极思考，甚至能使人达到废寝忘食，欲罢不能的地步。
导入新课是新授课的首要环节，在很大程度上影响着这节课的质量。
根据小学生对美丽事物的向往这一心理规律，精心设计好导入提问，创设有价值的而且让学生感兴趣的问题情境，引导学生很快进入情景之中。
如我在讲“色彩”时，这样提问“我们设计课前提问的问题：
1、要有可思考性。
2、要有可塑性。
3、要有可操作性
设计问题能有效地激发学生的思维，充分体现学生学习的主体地位。
教学中教师设疑时不能设计过于简单、学生不假思索就能回答的问题。
设计的问题应具有较大的，问题与问题之间存在内在的联系和因果关系。
这样不仅使富有了生命力，而且也使学生的思维向知识的深度和广度拓展，能提高学生的学习能力。
设计课堂问题是师生进行信息交流、教师获得教学反馈、调控教学手段的重要方法。
因此，教师只有精心设计好课堂上的每一个问题，明确每一个提问的目的，把握好提问的时机，有层次、有步骤地向学生提出问题，才能使课堂的教学获得最大的效益。
【情景展现】 案例 1 在的第三课时的教学中，因为要讨论人物形象，教师设计了这样一个问题：“诗的最后，男女主人公双双殉情，那么，是谁先殉情的 ? ”抛出的问题并没有难倒学生，按照故事情节的发展很容易找到答案：兰芝先殉情。
兰芝先“举身赴清池”，“府吏闻此变”后，才有仲卿“”。
此问完成之后，教师又抛出了第二个问题：“能不能让他俩殉情的先后顺序颠倒一下，让仲卿先‘'，然后，再让兰芝‘举身赴清池'” ? 这个问题抛出后，同学们都默不作声，陷入思考之中。
有的同学回答：“我觉得可以。
他俩都是忠于爱情而死的，先死后死，无妨大雅。
”学生中有人点头，显然，一部分同学同意了。
但是，一位同学经过深思后发表了一番颇有见地的回答：“我认为中，两位主人公死的先后顺序不能颠倒。
因为在诗中，仲卿处处妥协，既想做一个好丈夫，又想做一个大孝子，而兰芝对其兄的逼迫，敢于理直气壮地仰头回答，坚决反抗，以争自由。
对仲卿来说，只有兰芝‘赴清池'，他才可能泯灭自己的幻想。
所以说，没有兰芝的‘举身赴清池'，就不可能有仲卿的‘'。
但是，我们不能因为兰芝的光辉而抹煞仲卿。
” 有了这位同学的启发，另一位同学也站起来说：“仲卿对爱情是忠贞的。
作为那个时代的丈夫和儿子，仲卿的妥协退让，也不是不可理解的。
他最终舍弃了‘大孝子'，用死保全了他们忠贞如一的爱情，这是值得肯定的。
当然，正因为如此，也只能让仲卿后死。
”…… 讨论还在热烈进行着，而教师的关于人物形象的教学目标也悄然实现了。
案例 2 教授时，在完成对课文主旨分析的同时，可从不同的角度设问，以提高学生的。
如导向文化感悟，可用交谈的方式，和学生们谈论有关学习的一些问题。
请同学们说说有关学习的名句，感悟古今伟人对学习观念、方法的远见卓识，从而让学生体会到，“学习”本身是一种文化，一种学问，在学习文化知识的同时，必须注重对“学习”的学习；如导向品格修养，可设计这样一个问题：“荀子主张‘'，这个‘学'字当然指学习，但是他到底‘劝'人们学习什么呢 ? ”此问题围绕“学什么”而展开，引导学生追寻学习的本质，即提高人的修养，引导他们对学习终极目标的思考；如导向哲理思辨。
可设计以下两个问题： (1) 文章中的“君子”和“吾”的学习境界有什么不同 ?(2) “君子”和“吾”是两种不同境界的人，作者为什么要向我们展示这不同境界的人呢 ? 【案例评析】 案例 1 中的问题既“放得出去”，也“收得回来”。
教师在层层推进中，由一个简单的问题着手，男女主人翁谁先殉情的话题展开，巧妙地提出了一个极具价值的问题“能不能让他俩殉情的先后顺序颠倒一下”，这突然打破了学生传统的思维方式，给人一种豁然开朗的感觉，原来我们还可以从相反的角度去审视这个问题，虽然是一个角度相反的问题，可问题的背后折射出的不仅仅是问题本身，而是回到了学生对课文的把握以及意境的提升上去了。
教师这样设计问题既“放得出去”，又“收得回来”。
教师在学生活动过程中，不能淡化和弱化自己的作用，要注意运用强调、点拨、牵引、总结、校补、提升等手段，确保学生活动的目的性和有效性。
案例 2 中的教师在提问中也充分利用了这一策略。
案例 2 是一个令学生很意外的问题，这不是拘泥于课本中的简单的问答，而是将问题拓展至人生价值、和修养方面。
“君子”和“吾”体现出了不同的人生境界，这不仅要求学生对中国的传统文化和历史常识有一定的了解，更需要他们对自己的人生，他人的人生，人类的精神，人类的人伦修养有一定的体验和认识，这一问题充分展现了学科教学中的人文因素。
总的来说，阅读教学中的问题设计就是用精、少、实、活的问题激活课堂，有效地简化教学头绪，使教学内容于单纯之中表现出丰富，于明析之中透露出细腻，这种高屋建瓴的设计风格直指教学目标，有利于达到高效目的。
【理论提升】 1. 问题的提出要贴近学生的生活实际 学生学习是为了满足个体兴趣和需要，所以问题的提出要贴近学生的生活实际。
如果课堂教学中提出的问题不能满足学生个人的主体需要，或超出学生的认知水平与实践能力，就会削弱学生在课堂上的主动性，从而导致教学效果不理想。
苏联教育学家维果斯基的“最近发展区”理论认为：太难或太易的问题都没有探究价值。
教师设计的问题一定要落在学生的“最近发展区”，这样的问题才具有探究价值。
因为这个空间存在于学生的现实水平和潜在水平之间，这个空间不能唾手可得，但又不是怎么跳也够不着的，需要跳起来才能到手。
人的认知水平可划分为三个层次：已知区、最近发展区和未知区。
人的认知水平就是在这三个层次之间循环往复，不断转化，螺旋式上升。
课堂提问不宜停留在已知区与未知区，即不能太易或太难。
问题太易，则不能激起学生的学习兴趣，浪费有限的课堂时间。
如提问的很多问题是非常简单，答案仅为“是不是”或“对不对”之类的问题，虽然看起来是问题引导，但并没发动学生的思维，实际效果并不理想，还不如教师直接讲授有效率。
若问题太难也会使学生丧失信心，使提问失去应有的价值。
2. 问题的设计要能给学生留下广袤的活动空间 某个杂志上刊登了这样一个故事： 1998 年年底，一个美国科学教育代表团到上海访问，希望听一堂中学的科学教育公开课。
接待人员安排了一所很有名的重点中学为他们展示了一堂高一年级的物理课。
任课教师是一位在全国都小有名气的特级教师。
在教学过程中，教学目标明确，教学内容清晰，教学方法灵活，有理论，有实验；教学过程活跃，教师问问题，学生答问题，师生互动，气氛热烈；教师语言准确精练，教学时间安排合理。
当老师说“这堂课就上到这里”的时候，下课的铃声正好响起。
按照我们习惯的观念，这堂课可谓天衣无缝。
随着铃声响起，教室里响起了热烈的掌声，可是听课的美国客人却没有表情。
接待人员请他们谈谈感受时，他们的回答大出人们的意料
他们反问：老师问问题，学生答问题，既然老师的都能够答出来，这堂课还上它干吗
他们认为：学生总是充满好奇和疑问的，他们走进课堂的时候肯定带着满脑子的问题。
我们该做的就是帮助他们分析和解决问题，在这个过程中又激发他们产生更多的问题，让他们带着对这些问题的思考走出课堂。
3. 问题的设计要能拓展学生深层次的思维空间 新课程的教育目标要求：学生通过调查、实验、讨论、分析等一系列研究活动，在探究中获得知识技能，发展能力，培养情感，提高思维水平，成为具有创新意识、创造能力的个体。
因此，老师在课堂上就要少提“是不是
”“对不对
”“是什么
”等问题，而应该多提探索类和发散类问题，让学生在自主、探究、合作式的学习活动中，拓展自己深层次的思维空间。
探索类问题，主要是对事物的原因、规律、内在联系加以说明；代表性的词语有“为什么
”“你发现了什么
”等。
这类问题有利于学生在感知的基础上发现问题，有利于学生提高分析问题的能力。
4. 设计有利于培养学生能力的问题 我们必须承认，能力培养是在必要的基础知识与基本技能的积累下形成的，没有脱离开知识的单纯的能力，而能力才是我们教学的最终目的。
那么，涉及事实性知识、有着明确答案的封闭性问题，指向教师的预设的标准答案，仅仅是知识的简单强化。
如果学习与探究仅仅停留在回答封闭性问题的水平上，那么学生运用的不过是低级的思维技能。
封闭性问题应该是开放性问题设计的基础，而开放性问题是答案不唯一或不确定，一般用“为什么
怎么样
”这样的问句，往往需要学生思考、探究、讨论、扩展思维，进行知识建构。
为此，我们有必要适当给学生提出一些开放的、没有现成答案的、需要他们经历一番探索才能回答的问题。
自主探究的学习离不开设计开放性问题，在开放性问题探讨中，学生被置于问题解决者的角度，有利于培养学生获取新知识的能力以及分析问题、解决问题的能力。
而学生的学习过程被设置于问题情境中，学生变得乐于探究、主动参与、勤于动手。
开放性问题设计有这样几个特点：没有明显的“正确”答案。
开放性问题没有现成的正确答案，因为问题是开放的，就意味着它提供多种研究和讨论的路线，能够揭示学科内的争论、疑难或前景，目的在于引发讨论，提出新的问题，而不是诱导学生得出教师预期的那个答案。
凡是设计得好的开放性问题都能起到激发学生思维的作用，都把逆向思维、争论等作为吸引学生投入持续研究的手段。
这些问题应该是充分开放的，能够适应多种兴趣和学习风格，使学生可能得出连教师也未能考虑到的独特答案和创造性方法。
设计这些问题，旨在培养、发展学生的高级思维能力，并通过具体主题和学科的“透镜”引发对更深入问题的思考与探究，更多地让学生去应用、分析、综合及评价。
【实践操作】 设计有价值的问题包含两个方面的内容：其一，是设计好的问题；其二，是设计好的提问方式。
1 ．设计好的问题 有价值的问题才是好的问题。
好的问题不是让学生猜教师答案的问题，不是记忆性问题，不是引起回忆不能引起思考的问题，不是答案唯一的问题。
好的问题应该是学生感兴趣的问题，是能引发学生深入思考的问题，因此，一般应该是开放的问题。
如“你是怎么想的
”“你认为这个怎样
”“你是怎么知道的
”“你知道其中的原因吗
”“你是否确定
”“你是否还有其他问题
” 也可以通过转变提问方式把一般问题变成好的问题。
把封闭性问题变成开放性问题，“ 7 是质数吗”变成“为什么 7 是质数”；设计引发思考的封闭型问题，如：“植物是否有生命
”；提出相反、差异、区别和特殊情况的问题，如：“什么是昆虫
为什么骆驼不是昆虫
”“苹果有哪些特点
苹果与梨的区别有哪些
”；提出关注思考过程的问题，如“什么是朋友
你如何判断一个人是你的朋友
” 2 ．设计好的提问方式 只有好的问题还不够，还要有好的提问方式。
好的提问方式能激发学生思考的热情，给学生以支持，提高学生思考的深度。
好的提问有以下策略。
（ 1 ）等待。
事先约定，提问后不许脱口而出，要等待 3~5 秒，再请学生回答，这期间，老师不要反复重复问问题，更不要插入新的问题，以免分散学生的注意力。
这能够促使学生深入思考，也给思考较慢的学生以机会。
（ 2 ）不须举手。
一般提问后，学生都是举手，老师再点答。
但是可以约定，提问后不需举手，指谁谁答。
这样可以控制不会回答或索性不愿回答的学生逃避。
（ 3 ）思考后，结对分享。
要求学生两两回答分享。
（ 4 ）答题板。
要求学生把答案写在答题板上，不许说出，然后一起展示，能反映每个学生的真实水平。
（ 5 ）全班找答案。
动员全班学生找答案。
（ 6 ）晒答案。
先把答案放在一边，问更多的学生，最后再回应。
【思考与拓展】 1. 课堂教学中，教师所提问题的价值在于什么
2. 有价值的问题的提出必须注意哪些因素
3 ．有人发明了“等你十秒钟”的提问小策略，具体内容是：在课堂上，老师提出一个问题后，举手的学生十分踊跃，可当真正提问某一学生时，该生常常结结巴巴不知所云或干脆一语不发。
怎样对待这种现象呢
我的策略是：给你十秒钟。
你如何评价这个小策略
4. 结合你所教学科的性质和特点，阐述有效调控课堂的措施。
在美术课堂教学实践中，我们要关注不同层次学生的需求，针对学生不同的性格特点，能力水平，实施分层训练要求。
以适当的目标为导向，针对学生的不同爱好和特长，设计供学生自主选择的活动内容或方式，使每个学生都积极主动地参与到活动中来，提高美术教学的有效性。
如在讲二年级《帽子回来了》时，我先创设“小猪丢帽子”的故事情境，再创设“当小猪的帽子被风吹到树梢上以后，小猪会有什么样的表情
”的问题情境，来启发学生回想自己平时遇到同类问题的处理方法。
我先邀请性格外向的学生大胆模仿小猪着急时双眉紧皱，张大了嘴的表情。
之后我鼓励、引导学生结合生活实际回忆、探索出解决问题的办法，并邀请性格内向的学生模仿小猪思考时两眼怎样转动，想出好办法后怎样咧嘴大笑。
最后我邀请平时淘气、好动的学生模仿爬树、撑竹竿、摘帽子等动作，这样既为他们提供表演、展示本领的机会，又为学生下一步绘画创作提供参考和借鉴。
这些教学情境的设置既启发了学生对问题的思考与研究，又能够使学生在美术课上积极地探索和创造，体验成功的喜悦，增强了学习自信心，更多更好更快地掌握知识，自觉有效地发挥主动性，提高学习效率。
当然，对学生自主、探究学习的培养并非一蹴而就，只有在教学中一贯重视探究情境的创设，不断引导、鼓励学生积极开展探究式学习，才能使学生养成良好的探究习惯，达到“见树木，更见森林”的境界。
结合你所教学科的性质和特点，阐述有效调控课堂的措施。
在美术课堂教学中，教与学方式的转变是课程改革的显著特征，也是有效教学策略的具体体现。
要在学习方式的变革中，改变常有的教学模式，让学生学有目标，学有兴趣，学有动力，学有效率，在自主、探究式学习中享受学习带来的快乐，获取掌握知识，运用知识的快乐，这是有效教学追求的目标和任务。
体现美术课程的价值，有效的途径就是积极构建充满活力的课堂，让美术课成为学生生命活力的展示平台，成为知识积累、实践参与、相互交流的活动平台。
因此，教师在课堂上要依据教材结合实际选用适合学生的新鲜事物，诱发学生强烈的好奇心，活跃学习气氛，构建充满活力的美术课堂。
例如在教学《圆形切割》时，我利用当前最时尚的
“变魔术”方法把三个同样大，但切法不同的圆“变”成了一条鱼、两条鱼、三条鱼，以此激发学生的好奇心与学习兴趣。
之后我引导学生理解切割块面的镂空与组合的关系，在简单介绍了制作方法与组合要求后，为学生展示了多种不同的鱼的造型图样，启发学生们想象鱼的各种姿态。
在学生展示学习成果时，我又积极创设“小小魔术师”的表演情境，鼓励学生到前面来大但表演，自由展现自己的创新作品。
有不少学生冲破了教材中“燕鱼”的造型，创作出了“鲤鱼、金鱼”等不同的鱼形作品，且花纹千变万化，新颖别致。
通过构建充满活力的课堂，学生的发散性思维得到开发，体验到了美术教学特有的魅力，更加勇于表现，敢于创新，带动了他们积极参与学习活动的热情。
不仅有利于学生学习美术基本知识，掌握美术基本技能，而且培养了学生的美术基本素养，使课堂教学的有效性有了显著提高。
在公司天车违规后安全培训后感想感悟怎么写
如何正确有效的推行TPM TPM起源于六十年代末的日本企业，TPM（Total Productive Maintenance）即为“全面生产保养”，在日语中译为：综合生产保全，是为提高生产率而评价生产设备的改善活动。
TPM是一个综合概念，首先它是以追求生产系统效率的最高值为目标，再者是要求员工从改变作业意识到使用各种有效手段，构筑能预防所有灾害和不良产品的出现。
无论是企业的管理部门还是销售、生产系统，TPM活动都能够适用。
TPM强调的是全员性，是上至企业最高领导人，下到每一名普通员工都要参与的管理和改善活动。
全员参加是决定活动能否开展下去的关键，发动全员参加的TPM动员会是很有必要的。
另外，在发动TPM动员会的时候，就做一张详细的计划甘特图，将工作的详细计划做出来，越详细越好，如果不对，以后可以修改，这样就不会忽略了。
很多企业在推行TPM时，只着重强调设备效率，忽略了精益生产的其他改善内容。
其实，如果大家在实施的时候，将JIT思想随时做一个思考基础来进行，那么结果大不一样，比如，你是不是要采取Cell生产模式
你的价值流过程有不增加价值的地方吗
或许你还可以做一张V***图。
当思考这些后，你会发现，很多时候，你可以改善设备效率以外的很多事情，而这些事情在工厂的以前，似乎是很难改变的，这个时候改变了，效率可能大大提高了。
做TPM一点都不能急，一些步骤必须要遵守，否则就会前功尽 第一步 培训 TPM需要大量的培训，在前期开始前，以及实施中，都要不断地进行，里面除了涉及到一般的5S，七大浪费，QCC，QC七大手法外，还有MTBF，MTTR分析，动作分析，时间研究，工序分析等等，设备原理，等等，这些搞下来有好几十场不同内容的培训了。
第二步 设备5S 整理（Seiri）：除了现在我们实施的整理内容外，它在设备上的内容还有：将闲置的设备直接拉走；对设备上的一些无用的，人工加上去的东西，立即清楚。
将设备修理工具分开，维护工具分开，模具分开，都是按照一般的整理知识来做的。
特别是设备上要用到的油，一定要按照需求量来准备，将多余的拿走。
整顿（Seiton）：设备的很多地方都要做标示。
那些地方要给油，频率如何；设备分为那些功能，分段标示；设备的消耗零件要标示；所有可能导致严重后果的开关要标示；工作区域和非工作区域要标示；设备易发故障部件要标示，等等。
清扫（Seiso）：让设备每个角落都干净，包括设备所处的场所；给设备定期管理注油，凡是需要有油的地方都要这样管理，让设备良好的转动。
在一般工厂里，前两个S是重点，在TPM里，第三个S是重 同样，5S是永恒不变的活动。
第三步 总点检 设备的总点检查有很多内容，需要将设备的每个细节都做详细的分析，包括生命周期分析，故障可靠性分析，等等。
当然所有分析并不需要专业的统计，简单工具就可以了。
然后做一个设备的总点检系统。
第四步个别改善 1、要培训一线员工的改善意识普遍企业的员工对改善一点意识都没有。
因为在他们眼里，连什么是改善都不知道，所以意识的培训，就很重要了。
一线员工的知识都很肤浅，需要有很好的技巧，去培训他们这些改善知识。
2、调动一线员工的改善欲望普遍企业的员工都没有改善欲望，不管他们对公司满意与否，对于是否比一般工作多余部分的改善，没有动力。
一线员工改善欲望的调动，则关系到TPM成效大小的关键。
最后，很多企业在推行TPM的过程中，自我感觉良好，偏偏结果，则强差人意。
究其原因，主要是漠视了TPM里面的三个结果要素。
企业经常因产品合格率难搞，而没把它做好，而对提高设备的时间效率和性能效率，则表现得更有热情。
TPM既是对企业管理的提升，也是企业全员性的生产改善活动。
从企业直观反映，开展TPM提高了设备生产性，就是提高了劳动生产率，降低了设备损耗，提高了产品质量和工作效率。
从深层次讲，TMP为企业不断完善管理，激发员工的创造精神和成就感都产生了巨大作用，TPM改善了企业体质增强了企业整体活力，使企业永远在完善中成长。
补充： TPM强调五大要素 ——TPM致力于设备综合效率最大化的目标； ——TPM在设备一生建立彻底的预防维修体制； ——TPM由各个部门共同推行； ——TPM涉及每个雇员，从最高管理者到现场工人； ——TPM通过动机管理，即自主的小组活动来推进。
(PM)TPM是意思全面生产维护 英文Total Productive Maintenance的缩略语，中文译名叫全面生产维护，又译为全员生产保全。
是以提高设备综合效率为目标，以全系统的预防维护为过程，全体人员参与为基础的设备保养和维护管理体系。
木三局 命主武曲 身主火星 子年斗君未是什么意思
紫微斗数预测：命宫在(未)紫微同宫具备领导统御能力，是领导、管理的好手。
有颗积极进取的心，能善用他人才能，来完成事业或工作上的目标。
广学而不精，是通才的典型。
遭遇困难，总是有人出手相救，有逢凶化吉的的运气。
有责任感。
好奇心强，能积极学习周遭事物。
不怕失败，能多方尝试。
耳根子软，易轻信於他人，会受周围环境之影响。
心胸略显狭窄。
有成就後，易过於自满任性，轻信於他人，导致原有团队成员的合作破裂。
形成失败的导火线。
破军同宫性格刚烈，有见地。
坚强勇敢，遇困难多不逃避。
做事能忠於职务，完成分内的工作。
有创意，富有开创精神，较不倾向与人合夥，喜欢独立奋战，行动有魄力。
在紧要关头，往往能咬牙，撑过 关键决定的时期。
是非成败往往在於一瞬间。
开拓性强，适合做事业上的开路先锋。
。
个性冲动急躁，恩怨分明，不轻易满足和妥协於现实。
以牙还牙，以眼还眼的作风，有时会惹来外界的阻力。
增加成功的困难度。
习惯於冒险、变化、波动，因此具至外地开创事业的特质。
言语不拘束，敢说话。
不满足於现实，会对现有状况加以改革变化。
不重视金钱，喜欢花费於新奇事物，有财来财去的现象。
对事物较易喜新厌旧，支出消耗较大。
左辅对照／右弼对照能得有力人士的协助，使得工作、事业进展顺利，能有突出的表现。
天魁对照／天钺同宫能得到机会，获得贵人的赏识提拔，而有发展。
文昌相夹／文曲相夹有优异的文艺天份。
也有助於学历取得，或考试的通过。
感情丰富，有异性缘。
陀罗同宫注意身体受到外伤或破相。
工作上会遇到阻力。
铃星同宫会遇波折，或人事上的斗争。
奔波劳碌难免。
地劫加会／地空同宫钱财较无法聚集。
精神上空虚，情绪较不稳定。
具有创作灵感。
武曲化权加会增加积极性，和掌权的欲望。
个性会变的较为自主刚强些。
有财源、能创业，虽奔波忙碌，但无往不利。
左辅对照／右弼对照／天魁对照／天钺同宫贵人助力大。
吉格 君臣庆会格：利於政界发展，或商界发展。
昌曲夹命格：有贵气，从事学术、学术、管理等职务，可有不错的发展。
坐贵向贵格：有学识，在求学上可获得良好学历。
多得贵人相助，本人亦乐於助人。
遇困难时总能得到助力，问题迎刃而解。
铃陀格：适合从事工程之类较繁复的工作，可获得不错的发展。
凶格 命里逢空格：不利於求名求利，因此精神上易产生失落感。
有无端损失财现象，钱财不易留在自己口袋里。
若虔诚信仰宗教，看淡外界名利，内心上反可享清福。
父母宫在(申)您的父母宫无主星，是属於相依的宫位。
在三方四正中：交友宫：在(子)--有巨门主星疾厄宫：在(寅)--有天同、天梁主星子女宫：在(辰)--有太阳主星您的父母宫的走向，将与这些宫位所发展的事件息息相关。
文曲同宫父母有学识，疼爱子女。
擎羊相夹／陀罗相夹与父母亲子间，沟通不良，有时会吵架。
太阳化禄加会与父亲较有缘。
能得父亲的宠爱。
天同化忌对照父母有福不会享，纵然子女孝顺。
依然劳碌不休息。
禄存同宫与父母有缘，能得父母金钱上的支援。
天马同宫父母有人常赴远地位事业奔忙，对子女管教不会太严格。
化禄加会／禄存同宫／天马同宫父母若做生意可获利，事业能逐步扩大。
福德宫在(酉)天府同宫作风保守，不轻易冒险。
行事谨慎，重视安全感。
能知足，满足於现况。
左辅加会／右弼加会主增福加禄。
天魁加会有遇贵人相助的福分。
擎羊同宫劳心劳碌，心境较不安宁。
火星加会使性情易烦燥不安。
地劫对照使福份较浅薄，不快乐，会胡思乱想。
武曲化权对照本身对於钱财的掌握性高，是理财能手。
重视金钱所带来的快乐。
田宅宫在(戌)太阴同宫有钱则喜欢购置田宅，也可靠不动产的交易而获利。
文昌加会能继承祖业，喜购置田宅。
太阳化禄对照能自行购买田宅。
不主能大量继承祖产。
适合在国外置产。
太阴化科同宫居家喜欢柔和的布置。
充满浪漫的情调。
可能会有暗中借人头购屋、买地。
天同化忌加会家中的设备经常有问题，无法安享居住环境。
如水管不通，电器漏电。
化禄对照／化科同宫祖业可望持续兴隆。
第二代的承接也不会也问题。
事业宫在(亥)廉贞同宫廉贞居於事业宫，带有技艺性质，若在民间企业服务，则可向高科技产业发展，如电子业、电器业、精密机械业、外科医生、护士。
另一方面廉贞本身带有桃花的性质也可在娱乐服务业、演艺界、酒家舞厅内服务。
在古代廉贞视为武星，因此也适合从事军警、司法、保全之类的之武职工作。
廉贞为官禄主，可服公职，如军警、司法等工作，可掌权。
民营企业偏向电子业界。
贪狼同宫贪狼是交际之星，位於事业宫，充满事业欲，对事业有特别心得与才能。
最基本的性质就是适合从事与人际关系有关的工作，如：外交、业务、演艺、娱乐。
适合从事经商贸易和独自创业，也适合在富有投机性和冒险性高的环境下工作，譬如股票证券业等。
另外亦可服军人、警察等工作。
天钺加会在事业上能得到提携的机运。
可获得升迁或创业的机会。
陀罗加会事业上会遇上外来的阻力。
若在军警界服务，反能增加个人威望，具管理力。
火星对照／铃星加会事业上会遇上阻力。
若在军警界服务，反能增加个人威望，具管理力。
地劫加会／地空加会在投资之前应审慎评估，避免不当投资引起的损失。
也不宜作投机性炒作，有可能蚀亏。
武曲化权加会可从事金融业或军警之类的武职。
在机关团体内可获得职位提升。
交友宫在(子)巨门同宫朋友间吵吵闹闹，口舌之争多。
但也有能提供建设性意见、彼此互相讨论的益友。
有说话爽快，毫不掩饰的下属。
下属间有纷争，常要去调和。
文昌对照／文曲加会能结交有才识的朋友，及拥有能力不错的部属。
太阳化禄加会本人好客，为事业交际应酬。
禄存加会为人能广植人脉，不吝於助人，也能获他人相助。
天马加会若是担任主管职，应防常让部属虚忙无效率的工作，否则有手下流动率高的情况发生。
化禄加会／禄存加会／天马加会能遇可在事业上一起合作奋斗的友人。
迁移宫在(丑)天相同宫出外有人缘，可受欢迎。
能得到贵人相助。
不是很常迁移变动，当需变迁时也会再三考虑评估。
左辅同宫／右弼同宫出外时能获得助力。
做事较能得心应手。
天魁同宫／天钺对照利於出外发展，有贵人适时出现，给予机会。
擎羊加会／陀罗对照在外宜避免无谓是非，及与人发生冲突。
火星加会／铃星对照出外心情不安宁，应防受外伤。
避免惊恐。
地空对照在外地发展有受挫情形，慎防别人的算计、嫁祸。
也应避免被他人连累。
左辅同宫／右弼同宫／天魁同宫／天钺对照出外有人缘，能获得贵人相助。
擎羊加会／陀罗对照／火星加会／铃星对照需防外出时的意外灾祸。
容易得罪人，应防别人的陷害。
疾厄宫在(寅)天同同宫注意痔疮便血、肥胖症、水肿、膀胱、尿道方面的疾病。
天梁同宫注意脾胃不佳、肠胃消化不良、腹痛。
文昌加会／文曲对照少灾病。
生病过後要多注意发炎、溃烂、硬化等後遗症。
太阴化科加会可解除或减轻病厄。
本人注重身材的维持。
女性友人会关心您的健康。
天同化忌同宫易因无谓的操心，导致心神不宁，身体不好。
注意膀胱、肾脏问题。
女命则主经期不顺。
禄存对照幼年多灾病，胃肠不好、肝功能不佳、咳嗽、气胀。
天马对照注意肝火旺盛。
男命宜注意泌尿毛病，女命则注意妇女病的发生。
禄存对照／天马对照可往与医疗或保健有关的事业发展。
能获利。
财帛宫在(卯)武曲同宫求财主动积极，生财有方。
利於经商贸易或金融买卖活动上获利。
七杀同宫钱财的得失波动大，有暴起暴落现象。
为求财而有投机冒险举动。
得财後较不擅於守成。
天钺加会能遇贵人相助，可得正财。
擎羊对照／陀罗加会主钱财有损，就是有心要守成，也会流失。
劳心劳碌，就算有发财机会，也会不注意没把握而错失。
铃星加会有时能得有意外偏财，相对也会意外失财。
可能会因财而与人起争执。
地劫同宫／地空加会用钱较无度，常发生寅吃卯粮。
尚未支领下月薪水就用罄本月薪俸。
较无法积存财富。
武曲化权同宫对於股票期货的投资颇有心得，懂得操作金融性商品。
会利用支票或低利率的贷款增加周转灵活度。
身宫在财帛宫：身宫代表个人的後天运势发展所要著重的宫位，是继命宫之外，个人所要特别留意著重的宫位。
钱财来源及管理运用，是您要注意的地方。
自小养成储蓄习惯，并且能谨慎保守的投资理财。
将有助於家庭、事业的稳定经营。
不可过度奢侈浪费，造成金钱上周转上的困难。
也不宜视财如命，对人一毛不舍，这将会影响人际关系的开拓。
与别人共同投资创业时 ，应审慎评估，不宜轻易下决定。
子女宫在(辰)太阳同宫子女外向活泼，志向远大，有创造事业的雄心。
文曲加会可增进亲子间的感情。
子女对文艺有兴趣，具备这方面的才华。
太阳化禄同宫本人疼爱子女。
子女外向聪明。
太阴化科对照子女聪明，个性斯文，喜好文艺。
子女重视外表，会打扮自己。
主本人喜暗藏私房钱，以及暗中给子女钱财。
禄存加会子女人数不多。
天马加会子女机伶、好动。
化禄同宫／化科对照子女长大後有成名机会。
化禄同宫／禄存加会／天马加会子女有招财运。
夫妻宫在(巳)您的夫妻宫无主星，是属於相依的宫位。
在三方四正中：福德宫：在(酉)--有天府主星事业宫：在(亥)--有廉贞、贪狼主星迁移宫：在(丑)--有天相主星您的夫妻宫的走向，将与这些宫位所发展的事件息息相关。
左辅加会／右弼加会配偶能帮自己，是事业的好助手。
天魁加会配偶端庄，有气质。
擎羊加会夫妻感情起伏不定，时好时坏。
注意关系的维持，否则会有二度婚姻状况发生。
火星同宫注意婚姻中的冲突发生，避免突发的变化。
可能有闪电结婚的举动。
宜多方考虑，勿冲动决定。
兄弟宫在(午)天机同宫兄弟姊妹间有人脑筋好，点子多。
天机为兄弟宫主，得位。
能得到兄弟帮助。
文昌同宫兄弟姊妹间，有人对艺术、音乐或文学擅长。
彼此相处融洽。
火星相夹／铃星相夹兄弟姊妹间，易有争执，影响彼此感情。
太阴化科加会自己的兄弟姊妹能因女贵人的帮助而得财。
常有小额的偏财。
天同化忌加会兄弟姊妹间沟通协调不良。
兄弟姊妹有人喜劳碌，有福不会享，或健康不佳。
2014年运势：您今年的基本运势走的是中等坏运，压力逐渐增加，自己的表现常不如预期。
从命盤来看，重点宫位在「巳」，是大限命宫，廉贞、贪狼由对宫照入，在个性上来说，将会带有自限和博杂的性质，左辅、右弼、天魁、流昌等吉星相拱会照，意味著保守被动、哗众取巧、画地自限等毛病也会增强，而擎羊、火星、流陀等煞星再会入本宫，并受双忌前後夹制，则会推升攻击、火爆、丕变等缺点，再者，廉贞、天相、擎羊等星曜相互作用，形成「刑囚夹印」格局，更带有「易钻牛角、枉顾规范」的挫败冲击。
这些星曜和格局，显示出您今年比较容易依赖犹豫，并且快慢失序。
做事有时会心存侥幸，甚至逃避问题，步调则显得有些紊乱、矛盾，想快又怕不周全，想谨慎些又怕失去时效。
各星曜、格局所显示的详细特点如下：1 具有自制力的内敛特质，心裏虽想，行动上却又不太敢明显表态，反而给人距离感，常让人摸不著头绪，给人龟龟毛毛的感觉，尤其是强烈的自我约制很容易变成完美主义者，例如有洁癖的倾向，或者容易对现状不满，常会对现有的环境口出抱怨，或自叹怀才不遇，多烦恼。
2 矜持的特质，对外表现得彬彬有礼，加以感性的体贴，相对就比较容易吸引异性的注意，而有桃花的倾向。
行事尽责，不轻易服输，如果自我压抑太重，便容易自我设限，猛钻牛角尖，轻则自损，若心有未甘，还想报复，重则玉石俱焚，误人误己。
3 学习吸收的重点不够集中，什麼都想学，都想吸收，容易驳杂粗浅，不够专精，表现在外，就显得不够真才实料，往往让人觉得只是自吹自擂，夸大其辞，放诸於行事表现，也易流於口惠不实，光说不练。
4 吸收的特质，发挥在人际关系上，便乐於与人交往，建立人脉，为人世故，懂得做人，也舍得花钱，时有交际应酬，甚至涉及声色场所，因此易有挥霍的倾向，与异性接触的机会相对增加，因此也带有桃花的味道。
5 较欠缺主见，容易受到外在环境影响而迁就。
责任感不足，较无法承受压力，甚至会躲避，临场容易紧张。
较无法明快处理事务而让事情拖延，总要等到最後一刻才不得不去做。
6 自我矛盾的情结较为明显，既要讲求时效，又要追求事情的周延和完备，动静之间相当不易拿捏，过与不及都很头痛，有时反而是该快不快，该慢不慢，事与愿违，不易尽善。
必须留意的是，由於您今年的基本运势走的是中等坏运，较易突显出缺点来，这并非注定一事无成，而是自己态度比较不稳，较易让事情出现变化，徒增困扰，因此行事态度不宜乐观，宁可悲观些，先为变化预作准备，并适度降低期望或标准，先求稳，再求进步，较能有所表现。
您今年的基本运势，整体来说并不好，意味著自己的落实能力颇不理想，较难稳定自己，因此应该多听听他人的看法，尽量保持客观，而且不论做任何事情，都应该把目标调低一些，切忌过於乐观
若以月份来看，表现最佳的时间是在2014年1月(1\\\/30-2\\\/28)，自己的落实能力不错，较能发挥实力，具有扭转局势的能耐。
如果这时好好努力，将能对其他运势如事业、爱情等带来不错的助力。
运势最弱的时间则是在2014年12月(12\\\/21-1\\\/19)，自己显得起伏难安，很不稳定，挫折感大增，落差很大。
如果执意孤行，将对其他运势如事业、爱情等带来明显破坏。
老师建议 平常行事应尽量避免犯错，小心防范缺点，谨慎行动，先保无失，再求进取。
若要把握机会，采取行动，就必须在谨慎稳当的前提下进行，稳扎稳打，一步一脚印。
遇到问题时，必须先保本，做好损害控制，先稳後动。
做法上则应采取「增强信心，谨言稳行」的做法。
努力弥补自己较无所适从的心态，可借助外力来强化信心，为自己拿定主意，协助自己坚定意志并面对问题。
行事或讲话宜小心留意，避免过於细节而让人感到繁复罗唆，并减少空谈，可先做些小尝试，再从中找寻可行做法，稳健付诸行动，以增加实质成效。
开运妙方 基本运势在这段时间的坏运主要是和「爱情」、「手足」以及「子女」较有关系。
只要爱情生活、手足情谊和儿女亲情变得不稳，就会对基本运势带来不利影响。
因此和配偶、恋人，或是自己兄妹、知交，或是子女、甥侄等晚辈的相处时间暂时能少则少，并尽量避免他们影响您的看法或想法，才能有效降低自己的挫折感
如果对方比较好面子，做事虎头蛇尾，有时还带点叛逆，那就更要留意了
您今年的爱情运势走的是强烈坏运，对异性的魅力大幅下滑，爱神似乎放假去了，不容易看到爱情机会。
从命盤来看，重点宫位在「巳」，是先天夫妻宫，廉贞、贪狼由对宫照入，在个性上来说，将会带有吃醋和物欲的性质，左辅、右弼、天魁、流昌等吉星相拱会照，意味著保守被动、巧言令色、扭捏作态等毛病也会增强，而擎羊、火星、流陀等煞星再会入本宫，并受双忌前後夹制，则会推升对抗、压迫、丕变等缺点，再者，廉贞、天相、擎羊等星曜相互作用，形成「刑囚夹印」格局，更带有「易钻牛角、枉顾道理」的挫败冲击。
这些星曜和格局，显示出您今年比较容易轻忽爱情，并且进退失据。
较易忽视对方感受，疏於经营爱情，有时甚至会逃避问题，步调则较紊乱，如果主动一些，会担心自己不够端庄，想要稳健一些，又担心自己不够积极。
各星曜、格局所显示的详细特点如下：1 专情则容易为情所困，而留下刻骨铭心的感情创痛。
专情也常伴随著善妒的特质，对於感情较易钻牛角尖。
如果对方做出对不起自己的事，往往不太能原谅。
因此应多接纳朋友、师长的见解以调适感情上的压力，或者在自己的心性和包容力较成熟之後，才考虑婚姻。
2 感情的态度往往带著矜持，自己通常不轻易显露出情感来，但内心却是多情汤漾，表现在外就会显得想接触又不太敢，而给人距离感，容易让对方摸不著头绪，弄不清自己意图。
3 感情的物欲色彩浓，如果物质享受能够保持适度，例如购买衣服，能够维持在可负荷的范围内，反可适度调整物欲的需求，降低感情的轻浮。
当然如果常有超出预算的花费，那就令人伤脑筋了。
4 灵活的交际手腕，虽然容易受到异性青睐，加以浓厚的物欲色彩，桃花的味道相对增加，感情往往多样而丰富，却也埋藏了不稳定的因素，容易造成感情生活的波折和变化。
5 不太重视爱情，甚至轻忽，责任感也较薄弱，往往因为疏於经营，而让自己的感情生活产生变化。
承担力较低，容易为情感伤难过，有时甚至会出现较极端的想法。
受周遭亲友的影响也较明显。
当遇到自己心仪的对象时，常会欠缺勇气而错失机会。
有时就算觉得对方不合适，也不忍断然拒绝，而让事情一拖再拖，弄得不易解决。
6 感情的矛盾感增加，有时想要增加些活泼的趣味，却瞻前顾後显得扭捏，有时想要营造些浪漫，却压不住自己性子而破坏了气氛，感情生活在快慢失衡的情形下，变得章法渐失。
必须留意的是，由於您今年的爱情运势走的是强烈坏运，很容易就突显出缺点来，自己的爱情态度相当不稳，对两性问题开始感觉棘手，爱情容易出现意料之外的变化，徒增困扰，并且带来相当的挫折和无力感，自己也很难获取异性的好感。
因此面对爱情不宜乐观，应该降低自己的期望或标准，同时也要慎选对象，拉长相处和观察的时间，才能降低误交对象的机会，避免造成爱情发展的隐忧。
您今年的爱情运势，整体来说并不算好，对爱情会有股无法操之在我的感觉，有时看似有机会，有时又失了方寸，不知如何是好，除了在年尾(农历)免强还算稳定一些之外，其他时间的爱情发展往往不如预期，因此面对爱情比较不容易乐观的起来
若以月份来看，表现最佳的时间是在2015年1月(1\\\/19-2\\\/18)，自己经营感情的意愿较为明显，魅力明显，感觉颇为乐观，如果好好把握，便是展开恋情的适当时机。
而运势最差的时间则是在2014年1月(1\\\/30-2\\\/28)，爱情起伏难测，自己的掌握能力不彰，挫折感大增，魅力消失，并不算是展开恋情的适当时机。
老师建议 面对爱情的正确态度就是尊重再尊重，宜多考虑对方的想法和感受，少责怪对方，多检讨自己，才能降低自身缺点的负面影响。
遇有机会宜谨慎选择对象，并且专注於少数目标，集中力量，贪多反易分心，甚至造成爱情的变化。
处理爱情问题不在於当下争辩和澄清，宜争取较多的缓冲和检讨，以时间换取空间，才能在双方都较沉淀冷静的情形下有效化解冲突或误会。
有时小别还胜新婚，双方不一定要常腻在一起，相隔的关怀反可避免缺点的出现，并减少对爱情的厌烦感受，增添思念。
做法上则应采取「强化责任，倾听体谅」的做法。
努力降低自己容易分心犹豫和轻忽感情的缺点，可借外力帮自己拿定主意，坚定意志，并至少在重点事项上能够维持较高的落实能力，以提升责任感。
沟通应多加留意，不要太过枝节繁复，易让人感到罗唆，宜少讲多听，并学习体谅的胸怀，以缓和或降低自己的情绪冲动。
请留意
由於您这段时间的基本运势走的也是坏运，强度中等，意味著自己对爱情具有火上加油的破坏力量，会让爱情更添困难，因此凡事都应再加上一些危机意识，多些谨慎用心，更加踏实，并应考虑借助别人帮忙以补强自己弱点，才能有效降低自己缺失
开运妙方 爱情运势在这段时间的坏运主要是和「子女」以及「手足」较有关系。
只要儿女亲情和手足情谊变得不稳，就会对爱情运势带来不利影响。
因此和子女、甥侄等晚辈，或是自己兄妹、知交的相处时间暂时能少则少，并尽量避免他们参与或影响您和异性的交往，才能让您的爱情机会不会随意溜走或消失
如果对方比较好面子，做事虎头蛇尾，有时还带点叛逆，那就更要留意了
您今年的爱情运势，整体来说并不算好，对爱情会有股无法操之在我的感觉，有时看似有机会，有时又失了方寸，不知如何是好，除了在年尾(农历)免强还算稳定一些之外，其他时间的爱情发展往往不如预期，因此面对爱情比较不容易乐观的起来
若以月份来看，表现最佳的时间是在2015年1月(1\\\/19-2\\\/18)，自己经营感情的意愿较为明显，魅力明显，感觉颇为乐观，如果好好把握，便是展开恋情的适当时机。
而运势最差的时间则是在2014年1月(1\\\/30-2\\\/28)，爱情起伏难测，自己的掌握能力不彰，挫折感大增，魅力消失，并不算是展开恋情的适当时机。
老师建议 面对爱情的正确态度就是尊重再尊重，宜多考虑对方的想法和感受，少责怪对方，多检讨自己，才能降低自身缺点的负面影响。
遇有机会宜谨慎选择对象，并且专注於少数目标，集中力量，贪多反易分心，甚至造成爱情的变化。
处理爱情问题不在於当下争辩和澄清，宜争取较多的缓冲和检讨，以时间换取空间，才能在双方都较沉淀冷静的情形下有效化解冲突或误会。
有时小别还胜新婚，双方不一定要常腻在一起，相隔的关怀反可避免缺点的出现，并减少对爱情的厌烦感受，增添思念。
做法上则应采取「强化责任，倾听体谅」的做法。
努力降低自己容易分心犹豫和轻忽感情的缺点，可借外力帮自己拿定主意，坚定意志，并至少在重点事项上能够维持较高的落实能力，以提升责任感。
沟通应多加留意，不要太过枝节繁复，易让人感到罗唆，宜少讲多听，并学习体谅的胸怀，以缓和或降低自己的情绪冲动。
请留意
由於您这段时间的基本运势走的也是坏运，强度中等，意味著自己对爱情具有火上加油的破坏力量，会让爱情更添困难，因此凡事都应再加上一些危机意识，多些谨慎用心，更加踏实，并应考虑借助别人帮忙以补强自己弱点，才能有效降低自己缺失
开运妙方 爱情运势在这段时间的坏运主要是和「子女」以及「手足」较有关系。
只要儿女亲情和手足情谊变得不稳，就会对爱情运势带来不利影响。
因此和子女、甥侄等晚辈，或是自己兄妹、知交的相处时间暂时能少则少，并尽量避免他们参与或影响您和异性的交往，才能让您的爱情机会不会随意溜走或消失
如果对方比较好面子，做事虎头蛇尾，有时还带点叛逆，那就更要留意了
您今年的钱财运势，整体来说相当稳定，对钱财的态度倾向乐观，幸运之神似乎也站在自己这一边，尤其是在年尾(农历)，更是不错，赚钱的机会增加，若从事投资也较能够有所斩获，感觉算是蛮好运的
若以月份来看，表现最佳的时间是在2014年12月(12\\\/21-1\\\/19)，自己对赚钱的用心相当强烈，对金钱的概念十分清晰，如果好好努力，应该能在收入上大有表现，获取丰硕的成果。
而运势最差的时间则是在2014年9月(9\\\/23-10\\\/23)，对金钱的概念较显混乱，自己将会承受不少的挫折，如果执意孤行，将对收入造成明显的冲击。
投资考量 您在今年如果考虑进行新的投资计画，动产方面会较有表现机会，而不动产则易出现耗损，但因钱财运势并不好，因此投资方面还是应该采取比较严谨保守的态度，不宜追求利润而甘冒风险，且应避免投资不动产，才有助於稳定自己的财富。
