日语助词で的用法总结
で前标注或短句 是说话人想提示此标记单位 是（事物）发生（成立）的必要条根本不需要分类那么多，明明就是相同的东西，怎么可能莫名其妙发展出风马牛不相及的用法，不明白的话把对应问句写出来，看看で到底在强调什么东西，随便举个例子，キスで互いを隠して，难道日本人在看到这句的时候会去考虑で是代表了使う 居る 还是 なぜなら
で就是で 一目了然，不言自明偷懒，复制上面回答的作为例句1工具，用法，日本语で手纸を书きます，这里的日本语是否是写信的前提条件
2状态 このケイキは3个で500円です。
这里的3个是否是500元成立的前提条件
3原因 没必要举例 一目了然4.表示范围 果物の中で、何が一番好きですか。
这里去掉果物の中で的で（假设合语法）其实对这个句子的理解并不会造成障碍，但说话人在这里加上で，他想强调什么
5.表示动作发生的场所 李さんは図书馆で勉强します 这里把で去掉，难道你会认为他说小李在学习图书馆?不好意思，由于逻辑的存在，人会本能的把他解读成他在图书馆学习，因为图书馆具有场所性质，但说话人在这里加上で，你去对应的问句写出来，看看他想强调什么
当你看到一人で ，自分で这样的字眼教材要么会告诉你で是带表了范围，不然就是原因，工具，地点，但你会不会觉得别扭
如果我告诉你で在此处所起的作用仅仅是将前面标记单位 条件化 ，标记单位以前提条件形式存在于整个事件当中，用这样的眼光再去读上下文，会不会通顺许多
在例四例五当中教材告诉你で既能表示场所，又能表示范围
瞎扯蛋好不好，在此语境下，难道不是 果物の中 具有范围属性，而 図书馆 具有场所属性
如果で也具备这二者属性再加上去岂不多此一举
谁不知道图书馆是场所，用的着で去提示
在表示地点场所的用法当中，教材所给的例句当中で所标记的对象无一例外全都是场所性质非常强烈的单词（这一点和を在教材中表示穿过的用法时类似）那么你是否就能想当然的认为是因为有で的存在才使得前面的标记单位具有场所性质
为什么标记的单位变得不能代表工具原因范围了
这时候教材总是拿用法12345来搪塞你我不会去断言一个助词只有一种用法，因为平假名是表音文字，同一音可能代表不同涵义，但现教材的助词用法分类是没有道理的举个例子，在用に的时候，无论标注对象是7时に，教室に，李さんに，买い物に，静かに或者被动句当中，在有点熟悉日语后真的会觉得这里に的用法有任何本质区别
如果有区别，则一定会产生歧义，那日本人为何不发明新的助词来标记
说白了，教材编写者受限于自身母语的表达，无论中国人日本人，其教材所做的用法区分都只是根据标注对象或场景语境来区分，却并不去对助词本质进行描述。
洋洋洒洒给你列出十几条用法扔给你背，偏偏他还是“权威”你无法反驳，这难道不是敷衍你
如果汉语以日语教学模式学习助词的话，把 在 这个字当成助词，那么在公园，在九点，在我这，在大部分情况下，母语使用者并不会对这个字的用法感到任何差异，但编写教材的人一定会把他区分，人就是这么无聊，自寻烦恼如果你觉得上面的长篇大论没道理，那就不好意思了，浪费了你不值钱的几分钟为了你着想，请不要将本回答进行传播，如果你被那些教条捍卫者攻击而造成心情不愉快，本人概不负责
关于自考日语专科的问题!!!
1 能力考就是考能力考试的内容，自考就是考自考的科目啊，但是其中既有相同的地方也有不同的地方，自考的专科可以说已经学过很多二级的东西，但是考二级又必须得把以前学的东西系统化一下，还得看一下语法和单词2 自考根据不同的科目，考试的形式也不尽相同，你可以参照历年考过的试卷，有写作的，那门科目就叫做日文写作，但是考起来并不费劲，我们外教老师笑着说，只要写~は~です句型就行了，不要用复杂的句型和单词，这样可以尽量避免错误，让老师找不到扣分点，因为阅卷的用的是扣分法3 自考都有自己的用书，用别的书可能不行，因为单词和语法都不一样的4 没什么可推荐的，自考有自己用的书，就是那些，你可以去网络上查一下目录5 可以去一些培训班的，一般都有双休日班的，收费不贵 我现在在考本科，一起努力吧
日语听说 自考的实践课日语听说，九月份就去济南考试了，迄今为止，
7月日语自考专科日语听说科目要考试了，这几天在群里看到好多人在问怎么个考法，以下以我个人的经验向大家介绍一下，希望对大家有用。
日语听说考试分两个部分，上午是会话，下午是听力。
我的工作平时有用日语交流，所以不是特别担心。
没去考的时候，都以为很难，还会做很多功课。
记得和我一起去考的同事考前的几天，把N2的所有听力都听了个遍，还把听力内容都记住了，就是怕听力难。
考试形式是这样的，上午考口语，下午考听力。
口语考试早上8点30分开始，每个考生根据自己的考试座位号，分配到一个大的侯试室，大概可以容纳40，50人左右，到了8点30分，监考人员就会读名字，被点到名的考生就要坐到教室最前排，这时老师会随机给你一份日语阅读资料，内容A4纸那么长，虽然长，但是很简单，绝对比N2的阅读简单。
大概看10分钟。
10分钟后，会被老师叫到隔壁的一个考室。
那个考室有两个老师，一个是日本外教，一个是中国老师。
进门后的一系列寒暄语是不可少的。
首先口语考试分两部分，第一，是针对你刚才所看到的阅读文章来提问（一般是日本外教提问，另外的一个负责记录分数）。
桌上有几份短篇的日语阅读文章，随机抽取一份让你朗读。
完成上述问题后。
第二就是日语日常交流。
以下是我上次考试完，综合其他考友被问到的问题总结起来的。
1、你学习日语多久了
2、你为什么要学日语
3、你现在是做什么的，你从哪里来的
····一般被问完这些问题，之后都有一系列的连带问题会产生，假如你回答你是做翻译的，老师就会接着问，那翻译平时是怎样做的。
4、最想去的国家是哪里，为什么。
一般肯定回答日本嘛，因为我们就是日语专业的，肯定要去那里的，或者理由也可以说成一次没未去过日本，所以想去。
不过也可以回答别的国家，但是理由一定要充分。
5、会模拟一些场合看你怎样处理，例如，如果他问你你的工作是做什么的，你回答是销售的话，他可能会当场让你用日语向顾客推荐你的产品。
口语考试大概就10分钟左右，被问完所有的问题后，就可以离开了，当然退场时也不要忘了日常的礼貌用语。
有礼貌就可以为自己提高一些印象分。
口语考试完了，就可以去外面逛逛顺便吃些中餐。
吃完中餐有午睡习惯的童鞋可以回广外的教室睡一会儿。
14：00开始，听力又要开始了。
听力有两部份，第一部份，10题，10*2=20分；第二部份，10题，10*3=30分；听力真心不难，过了N2的童鞋更不用担心。
我的日语专科全考完了，现在回头想想，11门中，日语听说是最简单的，完全可以裸考。
唯一值得一提的是，千万别紧张。
当时坐我旁边的那个同学，她说是第三次考了，每次考会话的时候都特别紧张，明明能听懂，可是一紧张就脑袋空白忘词了。
学日语的心得是什么
我是学新编日语的，我自学了三本，过的二级，而且除了学教材外，你还要买专门的语法书来说，否则过不了。
这本教材，1册对应4级，2册对应3级，3册对应2级。
由心而论，这本书虽然比较老，但是相比现在世面上学的标日，新标日、大家的日语，我觉得这本书在语法方面要系统的多。
那几种教材虽然适合初学者，但是讲的太简单。
学相应的册数考对应的等级的话，基本不可能考过。
但是由于现在日语等级考试，各个部分都要过及格线，所以说，单词、语法部分相对好过，但听力能不能过，这很难说。
而且，日语是世界上难学的几种语言之一，所以建议你，静下心来，踏踏实实把基础打好，毕竟真正掌握一门语言比考等级证要有用的多。
谈谈大家的日语学习心得
不知道楼主现在学习日语几年，或者到了什么样的水平了。
总之我先说一下我的学习经历吧。
。
我算是专日，科班的吧，一周7-9节日语课，跟着学校进程基础打得很好，现在大二，今年要考N1（虽然很悬）。
强项的话，因为周围的日语环境不错，所以听力和口语得到锻炼的机会很多，比如和外教，日本留学生，或者和同学。
太多的经验谈不上，想和楼主交流的是关于日语语法的提高。
听力的话，我是放一段新闻、课文，事先没有看过内容，只把生词看一看，然后边听边写，一句一句来，听不懂的地方反复地听。
应为平时在学校听的就是N2左右的听力，所以课余我一般看日剧，动漫日剧什么的才不会说是兴趣。
。
。
。
语法的话，提高阅读量比较关键，我之前自己借了几本日语小说，边查字典边看，一句一句，不懂的查谷歌，百度知道提问,各种问人。
然后还是得回头看看，背背。
口语方面的话，因为我从刚开始学日语就交了一个日本留学生的朋友，当时什么都不会表达但是照样能交流就是看你怎么把要表达的话表达出来，词语简单没关系，句型套用或者乱用都行，就怕你不说啊……而且我看日剧学的了不少口语句子，一般都是直接模仿套用。
总的来说，把基础打好，至少不要看不懂意思，看不懂至少也得能查字典查懂，然后就是一些结合自己的应用，这只是我作为理工科学校日语专业的学生的学习方法……稀里糊涂一大堆不知道对你帮助有没有。
。
。
。
。
。
欢迎交流，如果楼主缺乏交流的人的话，可以百度我加QQ……
