十佳教师事迹材料
运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，科学地回答了在充满挑战和希望的2l世纪，我们党要把自己建设成为一个什么样的党和怎样建设党的问题。
“三个代表”的重要思想，高屋建瓴，总揽全局，内涵丰富,寓意深刻，是对党的性质、根本宗旨和历史任务的新概括，是对马克思主义建党学说的新发展，是新形势下对各级党组织和党员干部提出的新要求，是面向新世纪党的建设的伟大纲领。
江泽民总书记关于“三个代表”的重要思想对于全面推进党的建设新的伟大工程，永葆党的生机与活力，对于面向新世纪加强团的建设，推动共青团工作和青年工作的发展具有十分重要的指导意义，“三个代表”重要思想为新时期高校共青团工作提出了新要求。
作为党的助手的共青团组织，如何针对新形势，在党的新的号召下有新的举措，一直是我校团委思索的问题，各级共青团组织坚持以育人为中心，以学习“七一”讲话为契机，开拓创新，与时俱进，围绕党政中心工作，把握六个环节，学习讲话精神，强化四个结合，实践“三个代表”，扎实深入开展“三个代表”的学习实践活动，取得了一定的成效。
我们的具体做法如下。
一、深化认识，明确目标 理论的成熟是政党成熟的一个重要标志。
改革开放二十多年来，我们党在马克思主义基本原理与中国实际相结合的历史性飞跃中，继承和发展思想，创立了理论这一当代中国的马克思主义。
在新的世纪里，我们党立足今天、面向未来，又提出“三个代表”这一新时期党建的伟大纲领。
党在历史发展过程中与青年形成了天然的政治联系，党离不开青年，青年更离不开党。
共青团开展育人工作的中心任务，就是要在党的领导下，充分发挥共青团组织先进性与群众性相统一的独特优势，始终坚持用党的思想和理论武装青年、教育青年、鼓舞青年，有效开展青年的理想信念教育。
江泽民总书记“三个代表”的重要思想是面向新世纪引导青年成长成才的又一航标。
针对湖南大学广大团员青年知识层次比较高，独立分析问题的能力比较强，自主性也比较突出的特点，我们有意识地将“三个代表”重要思想的学习实践与团员青年的成才发展联系起来，使“三个代表”具体化、实在化，让团员青年有切身的理解。
围绕“党要始终代表中国先进生产力的发展要求”，我们提出湖大团员青年要争做先进生产力的有力推动者。
先进生产力是社会进步的最终动力，而人是生产力各要素中最重要的部分。
在生产力发展的各个领域中，创造和率先掌握新技术的往往大多数是青年，青年通常是我们社会中最积极、最活跃、最有生气的力量。
因此，我们各级团组织要带领青年刻苦学习科学文化知识和各项工作技能，引导青年充分做好投身发展先进生产力的思想准备和知识准备，同时又以实践育人的方式培养青年，帮助青年在发展先进生产力的伟大实践中增长见识、增长才干、争作贡献。
围绕“党要始终代表中国先进文化的前进方向”，我们提出湖大团员青年要争做先进文化的积极促进者。
各级团组织要教育引导青年刻苦学习马克思主义基本理论和党的路线、方针、政策，增强在实际生活中识别和抵御各种错误思潮和观点的能力，在认识国情和改造社会的实践中不断丰富和充实自己的精神世界。
同时，要针对青年是社会中观念较为开放、思想最少保守的群体，帮助青年在继承和发扬中华民族优秀文化的基础上努力培养改革意识、开放观念和世界眼光，使青年在传播新思想、倡导新观念、培养新风尚中发挥开风气之先的作用。
围绕“党要始终代表中国最广大人民的根本利益”，我们提出湖大团员青年要争做维护最广大人民利益的自觉实践者。
群众路线是党的一大重要法宝，全心全意为人民服务是党的宗旨。
我们各级团组织首先要通过培养青年群众观念，教育引导青年向人民群众学习、向社会实践学习。
其次，教育引导青年融个人理想于广大人民的共同理想之中，坚持学习科学文化知识与加强思想修养的统一，坚持学习书本知识与投身社会实践的统一，坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一，坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一，融个人奋斗于广大人民的集体奋斗之中，走自强、爱国的成才之路。
当这些观念明确树立后，可以说，中国共产党的执政基础在复旦大学团员青年中是能够再一次得到巩固和扩大的，从而也能够使大家更进一步体会到“三个代表”的要求是我们党的立党之本、执政之基和力量之源。
二、悉心部署，推进学习 经过今年暑假和开学初一段时间的准备，湖南大学团委正式成立了团员青年学习“三个代表”重要思想指导小组。
这标志着全校各级团组织本学年认真学习江泽民总书记“七一讲话”精神和切实贯彻“三个代表”重要思想的工作正式拉开序幕。
强调以调研、培训、学习、研究、宣传和实践等六个环节为重点工作内容去整合各方面的学习资源，开辟报刊、广播、电视、宣传橱窗、“共青在线”五大阵地，同时在团的日常工作中始终把握培养经济建设和社会发展的有用之才这个“中心”，始终把握科技创新和推进素质教育这一“重心”，积极动员和认真组织全校2万余名团员青年深入学习和实践“三个代表”重要思想，以此进一步凝聚和激励大家求知荣校，成才报国。
我们特别注意在每个环节中都将学习“三个代表”重要思想与进行数年的学习理论结合起来，具体部署体现在： 1、调研：开展调研工作是推进学习的前提。
团委青年思想研究室、校学生会调研部和各院系团组织围绕团员青年的思想动态以及他们对“三个代表”重要思想的认识和学习体会展开专题性的调研。
团委调研部还专门进行了“团员青年需求”、“周末大调研”等系列调研，准确把握、认真分析青年团员的需求，提高针对性，出实招，求实效。
2、培训：加强干部培训是推进学习的关键。
校团委团校部和有条件的二级团组织分期分批地对全校和本单位的团学干部开展有层次、有计划的培训。
以“周末团校”、“新生团校”等方式，对院系团组织负责人、校团委和学生会干部、各单位理论学习骨干和基层团支部书记进行培训。
各二级团组织则在日常培训与学习中，通过结合专业特点加强针对性，提高干部学习的有效性。
3、学习：抓好基层学习是推进学习的根本。
我们将最基础的班团支部学习活动作为推进整个学习的根本内容。
各院系团支部深化“三个代表”的学习与团的基层组织建设有机结合起来，鼓励基层在保持特色的基础上百花齐放和推陈出新，及时总结基层经验并加以积极推广。
4、研究：提高研究能力是拓宽学习的内涵。
研究“三个代表”与学习“三个代表”同样重要，有了深入的研究，就可以促进广泛而有效的学习。
我们在学习推进中将“三个代表”的学习与理论的学习相结合，将理论学习与团的工作创新研究相结合。
团委各相关部门主动“借外脑”，凝聚了一批多学科的青年教师和博士生、硕士生，在“三个代表”与团员青年成长成才的关系等大家切身关心的问题上着力研究。
一些基础较好的院系分团委及理论研究会等学生社团也积极投入到以研究促学习的工作中。
5、宣传：加大宣传力度是推进学习的环节。
我们加强了“三个代表”提出背景的宣传并及时地挖掘学习“三个代表”过程中的优秀团体和先进个人，将他们的体会，尤其是他们“实践出真知”的收获宣传出去，通过工作简报、机关报《湖大青年》和机关网站“共青在线”网等媒介方式广为传播。
6、实践：促进实践活动是推进学习的延伸。
学习、研究“三个代表”，归根到底还要实践“三个代表”。
我们站在“三个代表”的高度重新审视原有的工作，在院系组织开展了“三湘伟人故里行”活动，作为低年级同学在实践中学习“三个代表”的重要工作，并将一些已有较长时间建设的社会实践场所和志愿服务场所作为我校团员青年学习“三个代表”的实践基地。
三、继承创新，重在实践 在组织开展学习、实践“三个代表”活动中，坚持继承与创新的统一，做到“四结合”，一是将学习实践“三个代表”与“三下乡”、青年志愿者等实践服务活动相结合，二是将学习实践“三个代表”与“思想政治工作新三进”相结合，三是将学习实践“三个代表”与科技创新、文化艺术等素质拓展活动相结合；四是将学习实践“三个代表”与学校的中心工作相结合，进行了一系列新的尝试，并取得了一定的成效。
(一)将学习实践“三个代表”与“三下乡”、青年志愿者等实践服务活动相结合 科技、文化、卫生“三下乡”和青年志愿者活动是大学生学习实践“三个代表”的良好载体，我校充分利用这两个过去共青团的品牌活动， 以“三个代表”为指导探索新的形式，丰富其内涵。
多年来，我校的“三下乡”活动有声有色，2001年，在团中央的号召和团省委、校党委的指示下，坚持“播科学圣火 做文明使者”的主题，实行按需立项、据项组团、多做贡献的原则，组织了5支博士团，1支党员大学生“三个代表”实践团，8支本科生实践团开展社会实践，组团数为湖南省最多，取得良好成绩；同时为发挥我校学生理论资源丰富的优势，弥补校内实践资源不足的局限，校团委与长沙高新技术产业开发区、株洲电力机车厂、伊莱克斯集团建立了良好的合作关系，使之成为我校学生长期的实践基地，实现了我校人才优势和企业实践阵地优势的互补，使学校和企业的合作逐步走向深入。
我校连续十四年获团中央、中宣部联合授予的“暑期社会实践全国先进高等学校”的光荣称号，荣获“湖南省优秀党员大学生‘三个代表’实践团”。
(二)将学习实践“三个代表”与“思想政治工作新三进”相结合 学校专门组织了“三个代表”重要思想“进园区、进社团、进网络”的研讨会，并通过在学生生活园区创建团工委，在社团建立团支部，探索团组织建设的新模式，使团组织找到吸引、凝聚青年的新的组织依托，面对高校后勤社会化改革，结合园区的特点，在学生生活园区创建团工委，以楼栋为单位建立3个团总支，以楼层为单位建立17个团支部，以宿舍为单位成立团小组；以在园区建立社区服务站、设立园区学生分会，开展园区文化节活动；2000年，在5个学生社团试建团总支，建立团组织，2001年在社团中进一步推广；通过在网上建立“三个代表”学习网，建立团学网络服务体系，开展网络文明教育，倡导网络文明公约，开辟网上“三个代表”学习论坛，利用高科技传媒深层次学习和实践“三个代表”重要思想等进行“新三进”的尝试，真正实现团组织的多重覆盖。
(三)将学习实践“三个代表”与科技创新、文化艺术等素质拓展活动相结合 结合大学生素质拓展计划的实施，我们深刻剖析“三个代表”如何在大学生中体现，将学习实践“三个代表”与素质拓展的科技创新和文化艺术等活动相结合。
通过科技创新活动的开展，培养同学们的科技创新和创业精神，提高了同学们发展先进生产力的能力。
我校有着一片学生科技创新活动的沃土，学生科技活动氛围浓厚。
连续举办9届的科技文化节，成为学生科技盛会，2000年，成功地承办了湖南省第四届“挑战杯”竞赛，并以总分第一名，取得了办赛参赛的双丰收，2001年在第七届“挑战杯”竞赛中，再捧“优胜杯”。
通过文化艺术节、建党八十周年主题晚会、纪念l 2．9学生文化活动、爱党爱国爱校青春颂合唱比赛以及丰富多彩的社团活动的开展，使同学们在陶冶情操的同时，自觉地成为先进文化的倡导者和传播者。
(四)将学习实践“三个代表”与学校的中心工作相结合 我们坚持“重心下移、上下联动、突出重点、培育品牌、整体推进”的原则，围绕学校的中心工作，如：优秀教学评价等，除了组织全校性的各种大型学习实践“三个代表”活动外，指导各院系在学校的总体规划下，结合自身专业特色，组织开展各种形式的“三个代表”讲座、演讲比赛、读书、主题团日等活动，创建了12个德育教育基地，统计学系还创建了我省高校第一个“学习雷锋班”，形成了全校面上和学院点上“百花齐放”共同繁荣的良好局面。
事实表明，只有对“三个代表”重要思想有了深刻的认识，才能开展形式多样的学习和实践活动。
虽然前一段时间，我校在多方面进行了一些“三个代表”学习实践的尝试，但我们深刻认识到面对社会经济发展日益全球化和改革开放不断深化的新挑战和新机遇，如何以“三个代表”重要思想为指导，开创高校共青团工作的新局面，是一项重要而又复杂的课题，需要广大团组织不断探索和创新，我们将虚心向各位学习，以“育人为根本、创新为灵魂、服务为基础”，不断拓展新的领域，探索新的方法，塑造新的品牌，推出新的精品，将服务于党政中心和服务于青年的工作提高到一个新水平
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