教师如何坚决贯彻落实中央八项规定
认真学习中央“八项规定”，领会文件精神，切实把思想和行动统一到中央的部署要求上来。
坚决反对“四风”——公款送节礼、公款吃喝、公款旅游、奢侈浪费。
要求广大教师不折不扣贯彻落实，结合学校实际工作，严格遵守规定，从自身做起，从现在做起，厉行勤俭节约，拒绝收受学生家长一切礼物。
要求全体教职工既要有脚踏实地、乐于奉献的工作态度，又要有“校兴我荣、校衰我耻”的精神境界：以学校发展为重，严格要求自己。
热爱学校，关爱学生，以奋发向上的精神和扎实工作的作风，不断更新知识，刻苦钻研业务，积极投身到各自的工作岗位中去。
自觉加强师德修养，淡泊名利，树立高尚的道德情操和精神追求，甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。
如何学习领会中央八项规定 省委六条意见
1. 领导干部带头执行，以身作则。
根据中央和省教育厅有关文件精神，党总支制订了《水果湖一中关于改进工作作风密切联系群众的实施办法》，明确了精简会议活动、精简文件简报、规范外出行为、厉行勤俭节约、主动服务群众、加强监督检查等六个方面的规定。
党总支还组织班子成员和中层干部重温了学校制定的《关于干部廉洁自律的八项规定》及《关于规范办事程序的十一规定》。
2. 加强师德师风建设，规范办学行为和教师行为。
为了深入贯彻落实中央“八项规定”，校长兼总支书记赵洪武同志结合学校实际拟定了“八坚持、八克服”，即：坚持依法治校治教，克服政令不畅现象；坚持岗位责任落实，克服懈怠推诿现象；坚持优质高效教学，克服低效敷衍现象；坚持勤俭节约办事，克服奢侈浪费现象；坚持发扬良好作风，克服慵懒散软现象；坚持遵守劳动纪律，克服迟到早退现象；坚持培育校园文化，克服行为失范现象；坚持树立优良学风，克服畏难厌学现象。
党总支还把行评工作与武汉市群众满意中小学评选活动、武昌最美教育人评选活动结合起来，有力地推动了中央“八项规定”和省委“六条意见”的贯彻落实。
3. 落实责任制和责任追究制。
我们认为，贯彻落实中央“八项规定”和省委“六条意见”，关键是加强党风廉政建设，增强党组织的纯洁性和执行力。
党总支制定了《党风廉政建设责任制实施办法》，将工作责任落实到部门和个人。
为了加强安全教育和管理，学校实行两级值班制，如出现安全问题，则首先追究当天值班人员的责任。
如何加强党纪条规学习，带头遵守八项规定等各项廉洁自律规定
一、认真贯彻落实中央“八项规定”精神，切实加强党员领导干部廉洁自律教育。
各级各部门要认真抓好党员领导干部理想信念、党风党纪、廉洁从政和艰苦奋斗教育，吃透“八项规定”精神，紧密结合本乡（镇）、本单位实际，有针对性的开展学习教育，进一步增强党员干部勤俭节约、艰苦奋斗的自觉性，把思想和行动统一到中央、区、市、县关于加强廉洁自律的文件精神上来，积极引导广大党员领导干部带头倡导和弘扬廉荣贪耻的良好风尚。
二、严肃纪律，认真执行廉洁自律各项规定。
大力弘扬艰苦奋斗、勤俭节约作风，坚决制止铺张浪费和奢侈享乐行为。
严禁用公款购置私人物品、大吃大喝、旅游、走访、宴请和参与高消费娱乐等活动。
加强对公务用车使用的监管，严禁公车私用，严禁领导干部擅自驾驶公车。
严格遵守财经纪律，严禁在公务活动中接受礼金和各种有价证券、支付凭证。
严格遵守组织人事纪律，严禁跑官要官等行为。
严禁参与任何形式的赌博活动。
要自觉遵守政治纪律，维护党员干部的良好形象。
三、严格管理，加强机关工作效能。
各级各部门要进一步加强机关各项管理制度的执行力，实行领导包联责任制，坚持经常性检查与随机抽查相结合，对发现的迟到早退、脱岗溜岗，工作时间从事与工作无关的其他活动等现象，要对相关责任人进行教育批评，督促整改，同时对屡教不改或情节严重造成恶劣影响的要严肃追究相关责任人责任。
四、加强监督检查，确保各项规定落到实处。
各级党委、政府要认真落实党风廉政建设责任制，主要领导要带头执行，管好干部职工。
县纪委监察局将采取重点督查和明察暗访等方式，有针对性的进行监督检查。
严肃查处党员领导干部违反《廉政准则》和《农村基层干部廉洁履职若干规定》等行为，对有令不行、有禁不止，顶风违纪的，一经发现，严肃处理。
对情节严重造成恶劣影响的除追究有关领导责任外，还作为本单位年度党风廉政建设责任制考核依据。
八项规定中午饮酒的检查怎么写
记住最后一次喝醉的经验一如字面上所示，我们指的是“喝醉”酒而非“喝酒”。
对于大多数人而言，长久以来“喝一杯酒”意味着三五好友把盏言笑的欢乐时光。
基于我们每个人不同的年龄以及第一次喝酒时周围的环境，我们都有过各种回忆和期待(有时是焦虑)使我们可能回想起一杯沁凉的啤酒、一杯鸡尾酒、杜松子酒加奎宁水、威士忌加啤酒、一口红酒或诸如此类的事物等等。
周而复始，在多数人早期喝酒的过程中，对于酒精的期待总是能够符合实际需要喝下的酒量。
如果刚好每次都能恰如其分，我们自然认为“喝杯酒”是一件令人愉快的经验，不仅满足自己的需求，也不会逾越宗教习俗的规范。
同时满足渴望、迎合社交场合的礼仪，并有助于我们放松心情、振奋精神，达到我们各种不同的追求目标。
例如以一位55岁的芬兰人而言，当有人找他喝一杯时，不禁立即使他联想到年轻时，在寒冷的天气下喝下一两杯白兰地或伏特加烈酒后，所带来的阵阵暖意。
若是一名年轻的女性，她脑海里可能立即浮现，华丽水晶杯装着香槟、衣香鬓影、耳鬓厮磨、情意绵绵罗曼蒂克的气氛，或是摇滚音乐会中蓄胡、长发牛仔装装扮的年轻人，从满袋瓶装酒中取出一瓶豪饮，闪光灯不停闪烁，四处烟雾迷漫，每个人都尖声狂叫，令人兴奋不已的景象。
有一位A.A.会员说：“喝一杯”几乎等于是吃比萨、喝啤酒的代名词。
还有一位78岁的寡妇说，她时常会不由自主地想起在疗养院时，很喜欢在就寝时来杯雪利酒的习惯。
虽说我们脑海中这种对于喝酒的印象极为自然，然而就我们现在的情况而言，却是一种误导，这也是我们有些人开始喝酒的方式。
如果我们喝酒的过程仅仅是这样，那么我们后来就不太可能会恶化成为嗜酒的问题。
然而如果我们毫无畏惧的检视从前喝酒的过程，就可以看出在我们最后几年或几个月的嗜酒期间，不论我们再如何努力的尝试，未曾再出现如此完美、神奇的时光。
取而代之的是我们一再的发现自己的实际的酒量远大于此，最后总是导致某种程度的麻烦。
也许我们对自己饮酒过度单单只有私下感到些许内疚。
但有时却会演变为剧烈的争吵，影响本身工作，甚至导致严重的疾病、意外，或法律和财务问题。
所以，当一个“喝一杯”的建议出现时，现在我们尝试着回想从开始喝酒到最后一次可怜的醉酒和宿醉的整个过程。
一般朋友对我们提议喝一杯酒的邀约，一般而言纯粹指的是社交应酬、一两杯浅尝即止的方式。
但是如果我们认真仔细的回想上次喝醉所给我们带来的痛苦的全部细节，我们就不会再被长久以来盘据在我们心头对“喝一杯酒”的印象所蒙蔽。
如今我们可以坦白地承认，就我们生理上的真实反应而言，我们相当确定一杯黄汤下肚，意味着我们迟早又会再喝醉酒，而带来一连串的麻烦。
喝酒对我们来说已不再意味着音乐、欢乐，而是病痛和悔恨的记忆。
有位A.A.会员曾经如此表示：“我知道现在如果去酒吧喝一杯酒，将绝不可能再像以前一样，只是用一点时间、花一些金钱而已。
这一杯酒将会耗尽我的银行账户、我的家庭、我的房屋、汽车、工作、我的理智，甚至于我的人生。
这实在是太大的代价太高的风险。
”他记住了他最后一次喝醉的情况，而不是第一次喝酒的经验。
走出“如果”的陷阱感情困扰并不是唯一会危及我们清醒的因素，我们有些人，虽然不是出于本意，也有一种将自己的清醒设定条件而与其它不相关的事物挂钩的倾向。
我们有些A.A.会员，不论已经保持清醒多久时间，仍称呼自己为“酒鬼”。
其它人则比较喜欢说是“嗜酒者”，这两个名词都有很好的理由。
“酒鬼”是比较随兴、自我贬抑，同时提醒自己想喝酒的倾向。
“嗜酒者”则是同样诚实，但比较中肯、庄重更符合目前比较一般广泛接受的概念，认为嗜酒是一种严重的疾病，而不仅仅只是恣意、固执的自我放纵。
有位A.A.会员表示“我们酒鬼是非常‘不确定’的人，在我们嗜酒的日子里，除了酒之外，我们总是抱着一种‘如果’的幻想。
我们开始作许多白日梦‘要是……就好了’同时我们持续不断对自己说如果没有发生某事，我们就不会喝醉或者只要……我们就完全不会有任何嗜酒问题”。
我们的上一个“如果”实际上是给我们接下来的饮酒提供一个冠冕86清醒的生活堂皇的借口和理由。
我们每一个人都会想着，如果……我就不致于喝成这样。
如果不是因为我的老婆（或丈夫或情人）……如果我有钱，而没那么多负债……如果不是为了全部这些家庭问题如果我不是在那么大的压力下……如果我有一个更好的工作或是住在比较好的地方……如果其他人能够了解我……如果这个世界的情况不是那么恶……如果人们能够更友善，更体谅，更诚实……如果其他每个人都不会希望我去喝酒……如果不是为了战争（任何战争）……等等，诸如此类。
回顾过往的这类想法及因此而导致的行为，我们现在了解到过去真的就是受制于我们的外在环境，它控制了我们大部分的生活。
当我们刚开始戒酒时，许多这些情况退回到它们在我们脑海中合适的位置。
以个人的不同程度而言，只要我们开始保持清醒，很多问题就能迎刃而解。
同时，我们开始能够看到，其它的事情有朝一日也能够妥善处理。
而且不论事态如何演变，我们的生活会日益好起来。
但另一方面，在经过一段时间的清醒之后，我们有些人会出现不尽如人意之时、遭遇新的打击。
过去在我们经常喝酒时，那种使我们自己变得盲目的“迟疑不决”的习惯和想法，即使在不喝酒时依旧阴魂不散的附着在我们身上。
无意中，我们已经对自己的清醒设下条件，我们会开始认为如果每一件事情都很顺利，保持清醒也很好，或者是任何事情都不要出现差错。
事实上我们忽略了我们这种疾病在我们生理上的过度敏感性、且无法治愈。
嗜酒问题并无“如果”的例外状况，它不会离开一周、一天甚至一小时让我们成为非嗜酒者，以便在某些特别的场合或是为了一些其它理由而可以再度喝酒。
即使是在一生中只有一次的庆典或是重大悲伤的打击时也不能如此，或是如果西班牙下雨、陨石坠落亚拉巴马州。
对我们而言，嗜酒是无条件的，没有豁免权、无论如何随时随地都存在的问题。
我们可能还需要多花一些时间才能彻底了解我们问题的症结所在，同时我们有时候还不能辨识出自己在不知不觉中对康复附加的条件。
直到我们发现即使自己没有犯错，依旧会出现某些问题。
然后，真倒霉!我们没料想到会发生这样的事。
当我们面对令人震惊失望的情况时，自然而然会想喝酒。
如果我们未能获得加薪、升迁或我们期待的工作，或是如果我们的感情生活不顺利，或是如果有人亏待我们。
然后我们能够了解到也许长期以来我们一直指望外在环境来帮助我们，以便使自己想要保持清醒。
只要我们对自己的清醒存有任何细微的隐藏在我们错综复杂的脑海深处的条件时，它就会随时等候突袭我们。
我们会一直想着“保持清醒很好，我打算要坚持下去”，即使我们没听到喃喃自语的保留声音，那弦外之音仍然存在，也就是，“如果每件事都能照我的意思去处理”。
这些“如果”都是我们承担不起的假设前提条件。
不论人生的境遇如何，我们都必须保持清醒、也不论其他非嗜酒者是否认同我们的清醒，我们必须将自己的清醒与其它每一件事情分离开来。
避免牵涉到任何人，同时也不会以任何可能发生的状况作为回避的理由。
我们一再的发现，如果我们戒酒的原因是为了妻子、丈夫、孩子、情人、父母、其他的亲人或朋友的缘故，将无法保持长久的清醒。
也不是为了工作或者取悦老板(医生、法官或债权人)，我们是为自己而非其他任何人。
当我们尝试将自己的清醒建立于任何人(即使另一位已康复的嗜酒者)、或是任何外在的环境之上时，是愚蠢和危险的。
当我们想“如果……我将会保持清醒”或是“我将不会喝酒，因为……”(填入除了本身意愿、为了自己的健康之外的任何条件)当外在条件、人或环境改变时，我们会在不经意间使自己陷入喝酒的境地。
而任何这些状况有可能在任何时间发生变化。
只有我们将清醒建立在独立的、同时不依赖于其它任何事物之上时才能持续并发展壮大，使我们足以应付任何人或任何事。
同时将一如你所见，我们也开始喜欢这种感觉。
舍弃陈旧的观念在过去嗜酒期间我们从生活当中累积下来一些根深蒂固的想法，即使在我们停止喝酒之后，却无法像变魔术一般，转瞬间就消失无踪。
虽然我们已经远离了醉生梦死的日子，但是酒瘾疾病依旧徘徊不去。
所以我们已经发觉到，如果能够设法去除许多开始又再度萌芽发根的旧观念，将有助于我们康复的疗程。
而这些老旧的思想，也确实一再地重复发生。
我们所努力想要达成的目标就是希望能够从过去陈旧观念的束缚中，重新获得一种放松而自由的感觉。
很多我们过去思考方式的习惯及其所形成的概念限制了我们的自主权。
当我们以全新眼光仔细检视时，原来它们只会压垮我们而一无是处。
我们没必要再继续紧抓着不放，除非经过确实的检验证明有用，而且真正仍然可以发挥效果。
我们现在可以使用非常具体的标准用来衡量一个想法目前的实用和真实性。
我们能够对自己说“那正是我在喝酒时经常有的想法，这种思考模式现在是否有助于我保持清醒
今天这种思想对我而言是否有益?”我们过去很多陈旧的观念——特别是那些关于酒精、喝酒、醉酒、以及酒依赖方面的想法（或是嗜酒的问题，如果你比较认同此一措辞）——对我们而言不是毫无价值，就是实际上在自我毁灭，去除掉那些想法将会是极大的解脱。
也许举几个例子就足以说明我们抛弃这些陈旧而无用的观念之益处。
当我们在十几岁的青少年时期，对很多人而言，喝酒是一种宣誓证明，用来表示我们已经不再是小孩子，或者我们已经长大成人，而且聪明老练、见过世面或者足够强大可以违抗父母和其它权威。
在很多人的观念中喝酒总是与浪漫、性、音乐、功成名就及优越感、奢华享受密不可分。
如果学校有传授任何关于喝酒的事情，通常只是对于健康的危害和可能被吊销驾照等——其余的事并不多。
同时有许多人仍然相当确信任何喝酒行为完全都是不道德，直接导致犯罪、痛苦、耻辱和死亡。
无论我们对喝酒的感觉曾经是什么，正面或负面，通常是强烈而又情绪化远多于理性。
或许我们对于喝酒的态度仅仅只是无意识的，不假思索的全盘接收他人的意见。
对于许多人而言，喝酒是社交场合中，必要而无伤大雅的一部分，在某些地方、朋友之间在特定时间内所进行的令人愉快的休闲活动。
其他人也许视喝酒为佐餐必备物品。
但现在我们问自己:如果不喝酒，是不是就实际上无法尽情享受友情或美食
我们喝酒的方式是否有助于改善自己的社交关系?这样是否能提高我们对食物美味的享受能力?对于想喝醉酒的想法，无论是赞成还是反对，其所衍生的反应甚至更加极端。
不胜酒力可能被视为只是好玩或者只是丢脸。
基于各种理由，想喝醉酒的想法常令许多人都觉得反感。
可是对我们有些人而言，这是一种渴望的状态，喝醉酒不仅仅只是为了迎合他人的期待，同时我们自己也喜欢这一感觉。
但是同时另外还有一个影响因素，就是由于受到社会知名人士的公然轻忽。
有些人完全无法容忍从未喝醉的人，其他人则是鄙视喝得太醉的人。
就现今医疗保健所发现的结论，目前对改变这些态度所能发挥的影响力仍然相当有限。
当我们第一次听到“嗜酒者”这个名词时，我们大多数人都会联想到是专门指那些年迈、衣衫褴褛、浑身颤抖或是在行乞令人讨厌的人，或是在贫民窟里喝醉酒的人。
现在对此问题有充分了解的人都知道这全都是废话。
然而尽管如此，我们过去所残留的那些模糊不清的概念，在我们刚开始试着保持清醒之际，依旧萦绕在我们心中。
蒙弊了我们的视线，使我们难以察觉到事情的真相。
但直到最后，我们总算变得有意愿去接受，转变过去的那些观念——只是可能——部分也许有点错误，或至少不完全能够再准确的反映我们个人的亲身经验。
当我们能够说服自己，以诚实的态度看待过去的经验、并仔细聆听其它不同于我们自己的想法时，我们就可以用开放的胸怀来面对一长串过去我们所未曾详细检视过的信息。
例如，我们可以察看科学专业的叙述：酒精不仅是美味解渴的饮料，而且也是一种能够改变意识形态的药剂。
我们学习到不但可以在饮料中发现到药剂，同时也存在于食物和各种药品之中。
而且现在几乎每一天，我们都可以读到或听到一些特定的药剂对于人体所造成多重的危害（包括对于心脏、血管、胃、肺部、口腔、脑部等等）这是我们从前所未曾怀疑过的状况。
药理学家以及其他的成瘾治疗专家，现在都已经认为酒精无论是使用作为饮料、兴奋剂、镇静药、补药或是安定剂，不能完全视之为安全无虞。
但就每个单一个案而言，其本身并未必会直接导致身体伤害或精神恶耗。
显然大部分人都能够优雅的使用，而不致对自己或他人造成伤害。
我们发现，可将喝酒视为医学上的服用药物，酒醉就像是服药过量。
滥用药物能够直接或间接的导致各种身体健康、精神、家庭、社会、财务、工作上的问题。
我们能够开始看到酒精对有些人所造成的后果，而不是大部分只想到喝酒给我们带来什么。
我们也已经发觉到，任何人，只要是有发生过关于喝酒方面任何型态的麻烦，也许就是处于我们称之为“嗜酒”的状况。
此一疾病侵袭的对象不分其年龄、信仰、种族、性别、智力、背景、情绪、健康、职业、家庭状况、体质好坏、饮食习惯、社会或经济地位或其它一般的个性。
问题不在于你喝多少或怎么喝、何时喝、为什么喝，而是喝酒如何影响到你的生活——当你喝酒时发生过什么事。
在我们能够意识到自己有这个疾病之前，我们必须先走出一个老旧而又令人厌倦的误区：承认我们自己已经无法控制酒量是一可耻、懦弱的表现（如果我们曾经如此）。
软弱
事实上我们需要相当大的勇气才能正视这一残酷的现实、毫无保留、没有掩饰、无需借口，同时我们不用再自欺欺人。
（虽然似乎不是在自吹自擂，但坦白说我们很多人都幻想自己是世界冠军）在我们从酒瘾疾病康复的过程中，同样也会因为一些错误的想法而蒙上阴影。
就好像其他数以百万计的人，亲眼见到一个人因为喝酒而导致死亡，对于这个嗜酒者为何无法以自己的意志力停止喝酒会非常的惊讶。
这是另一个过时的观念，我们之所以会将这种想法一直铭记在心，主要是因为我们很多人在早年时期接触到一些典型、超强意志力的案例，或许是有过家族或邻里中的传奇人物。
经过多年放荡不羁的生活后声名狼藉，但突然间改弦易辙放弃酒精、女人，到了50岁的时候，洗心革面、重新作人，从此滴酒不沾，成为举止得体、诚实正直的模范。
这种当我们准备好时也能够依样划葫芦的幼稚想法，是一项危险的错觉。
我们不是其他任何人。
我们就只是我们自己（我们也不是每天喝一大瓶，一直活到90岁的老祖父。
）现在我们非常确定的结论是，仅凭个人本身意志力来克服酒瘾问题，其效果就像是治疗癌症一般。
从我们自己的经验中已经一再重复的证实此事。
我们多数人曾经尝试独自解决，不论是希望控制酒量或是停止喝酒，但无论如何努力尝试我们就是无法得到持久的成功。
即使如此，要使我们坦白承认需要帮助仍然很不容易。
因为此种作法，看来似乎也是一种懦弱的表现。
没错，我们正深陷于另一种迷失当中。
但是我们最后终于问自己：如果我们能够获取并运用更强大的力量，是否比自己徒然无益的孤军奋战会更有智慧，尤其是在我们自己经过一段时间反复证实无法奏效之后?如果按一下开关，就能开启灯光，我们不认为持续在黑暗中尝试摸索是明智之举。
我们无法完全靠自己获得清醒。
这并非我们所学习到可以保持清醒的方式。
同时充分享受清醒的生活也不是一个人独自可以完成的工作。
只要我们能够考虑少数几个有别于我们原本陈旧想法的观点，即使是暂时性的，我们就已经作了一个正确的决定，迈入快乐、健康的新生活。
原本我们深信绝无可能会发生此事，但这种变化此时此刻正出现于我们成千上万的会员之中。
如何给领导提民主生活会意见及建议
（1）、领导应多层关心职工，了层职工的实际生活情况，多帮层解决实难，了解职工的想法，切实为职工办实事、办好事。
对职工反映的实际问题，不应推来推去，应积极协调解决。
建议多一些人性化管理，增加领导与一线职工的交流。
（2）、建议领导班子在培养年轻领导成员上应加大力度。
加强对管理人才、专业人才的培训，提高高管人员和中层管理人员的意识和知识。
（3）、建议领导提拔干部要坚持“四化“标准，事前应将提拔的干部个人情况向广大员工公示，广泛征求员工意见，对已经提拔的干部应加强绩效考核和监督力度。
（4）、建议领导层在决策上要多考虑职工的切身利益。
遇事能否多站在职工的利益上考虑问题。
（5）、领导在管理上制定了规章制度，但在检查落实方面，持之以恒不够。
（6）、建议领导对下属应保持平易近人的态度，在工作中让员工与领导之间保持一种轻松和谐的气氛。
领导的威信是靠人格魅力、专业水平和管理能力所树立起来的。
同志政治上成熟、政策理论水平高、领导经验丰富，组织协调和驾驭全局能力强、作风民主务实、公道正派、清正廉洁，在干部群众中威信高。
同志政治上成熟,党性原则、大局观念强，自觉同党中央保持高度一致，对事关改革发展稳定的重大原则问题，立场坚定，旗帜鲜明。
政策理论水平高，注意从政治上、全局上思考和把握问题，善于抓大事、谋长远。
领导经验丰富，熟悉和工作。
担任过和的一把手，组织协调和驾驭全局能力强，决策果断，推动工作力度大。
思维敏捷，思路清晰，有开拓创新精神。
坚持党的民主集中制原则，能够听取不同意见，善于团结同志一道工作。
事业心、责任感强，作风深入扎实，重视调查研究，关心群众生活。
公道正派，敢于坚持原则，自我要求严格，在干部群众中威信高。
同志政治上强，有较高的思想政策水平；熟悉和工作，宏观决策能力比较强，领导经验丰富，组织领导和驾驭全局能力强；注重抓班子、带队伍，坚持民主集中制原则，讲究领导艺术和工作方法；作风深入务实，关心群众；处事稳重，公道正派，善于团结人，要求自己严格。
同志政治上强，注重学习，有较高的思想理论水平；思想解放，视野开阔，改革开放意识和开拓创新精神强；组织领导和协调能力强，工作有魄力，敢抓敢管，雷厉风行；作风务实，工作投入，带头讲实话、办实事；坚持原则，不回避矛盾，公道正派，对自己要求比较严格。
同志政治坚定，党性观念强；较长时间在担任领导职务，经历多岗位锻炼，领导经验丰富，组织领导和综合协调能力强；工作思路清晰，重点突出，有改革创新精神；事业心和责任感强，工作认真负责；善于学习，知识面比较宽；顾全大局，自觉服从组织安排；为人正派，处事稳重，待人谦和，团结同志，关心群众生活，对自己要求比较严格。
同志自觉同党中央保持高度一致，坚决贯彻中央的方针政策和的决定，政治坚定，党性强，有大局观念；认真学习并努力实践理论和“三个代表“重要思想，有较高的思想政策水平。
同志熟悉工作。
善于学习，勤于思考，知识面宽，注意把中央的路线方针政策同的实际结合起来，创造性地开展工作；同志组织领导和协调能力较强。
坚持民主集中制原则，注意听取不同意见，讲究工作方法，善于团结同志，调动班子成员的工作积极性，发挥了班子的整体作用。
同志思想解放，思路清晰，不骄不躁，虑事周全，有开拓进取精神；工作热情高，干劲大，敢抓敢管，敢于负责；作风深入扎实，注意调查研究，关心群众生活。
为人正派，谦虚谨慎，平易近人，尊重老同志，生活俭朴，对自己要求严格，在干部群众中威信较高。
同志政治上强，有大局观念。
认真学习并努力实践理论和“三个代表“重要思想，具有较高的政策理论水平。
政治敏锐性和政治鉴别力强，思维敏捷，开拓创新意识强。
同志领导工作经验丰富，处事果断，驾驭全局和处理复杂问题的能力较强。
善于团结同志，注意调动干部的积极性。
作风民主，注意广泛听取意见。
同志事业心、责任感强，敢抓敢管，敢于负责，工作务实，作风深入。
坚持执政为民，联系群众。
他为人正派，谦虚谨慎，平易近人，尊重老同志，生活俭朴。
对自己要求严格，在干部群众中威信高。
同志政治上坚定，政治意识、大局意识和责任意识强，有比较丰富的领导工作经验，组织领导能力和宏观决策能力较强，工作思路清晰，注意抓重点、带全局。
他抓班子、带队伍能力强，重视领导班子思想政治建设和执政能力建设，贯彻执行民主集中制原则，重大问题坚持集体研究决定，注意调动各方面积极性。
同志有较高的理论政策水平，改革创新意识强。
对中央关于工作的各项方针政策领会较深，并结合实际认真贯彻执行。
同志事业心、责任感强，工作务实，重视和关心群众工作、生活中遇到的实际问题和困难。
待人热情，平易近人，严格要求自己。
同志政治上成熟、政策理论水平高、领导经验丰富，组织协调和驾驭全局能力强、作风民主务实、公道正派、清正廉洁，在干部群众中威信高。
同志政治上成熟,党性原则、大局观念强，自觉同党中央保持高度一致，对事关改革发展稳定的重大原则问题，立场坚定，旗帜鲜明。
政策理论水平高，注意从政治上、全局上思考和把握问题，善于抓大事、谋长远。
领导经验丰富，熟悉和工作。
担任过和的一把手，组织协调和驾驭全局能力强，决策果断，推动工作力度大。
思维敏捷，思路清晰，有开拓创新精神。
坚持党的民主集中制原则，能够听取不同意见，善于团结同志一道工作。
事业心、责任感强，作风深入扎实，重视调查研究，关心群众生活。
公道正派，敢于坚持原则，自我要求严格，在干部群众中威信高。
同志政治上强，有较高的思想政策水平；熟悉和工作，宏观决策能力比较强，领导经验丰富，组织领导和驾驭全局能力强；注重抓班子、带队伍，坚持民主集中制原则，讲究领导艺术和工作方法；作风深入务实，关心群众；处事稳重，公道正派，善于团结人，要求自己严格。
同志政治上强，注重学习，有较高的思想理论水平；思想解放，视野开阔，改革开放意识和开拓创新精神强；组织领导和协调能力强，工作有魄力，敢抓敢管，雷厉风行；作风务实，工作投入，带头讲实话、办实事；坚持原则，不回避矛盾，公道正派，对自己要求比较严格。
同志政治坚定，党性观念强；较长时间在担任领导职务，经历多岗位锻炼，领导经验丰富，组织领导和综合协调能力强；工作思路清晰，重点突出，有改革创新精神；事业心和责任感强，工作认真负责；善于学习，知识面比较宽；顾全大局，自觉服从组织安排；为人正派，处事稳重，待人谦和，团结同志，关心群众生活，对自己要求比较严格。
同志自觉同党中央保持高度一致，坚决贯彻中央的方针政策和的决定，政治坚定，党性强，有大局观念；认真学习并努力实践理论和“三个代表“重要思想，有较高的思想政策水平。
同志熟悉工作。
善于学习，勤于思考，知识面宽，注意把中央的路线方针政策同的实际结合起来，创造性地开展工作；同志组织领导和协调能力较强。
坚持民主集中制原则，注意听取不同意见，讲究工作方法，善于团结同志，调动班子成员的工作积极性，发挥了班子的整体作用。
同志思想解放，思路清晰，不骄不躁，虑事周全，有开拓进取精神；工作热情高，干劲大，敢抓敢管，敢于负责；作风深入扎实，注意调查研究，关心群众生活。
为人正派，谦虚谨慎，平易近人，尊重老同志，生活俭朴，对自己要求严格，在干部群众中威信较高。
同志政治上强，有大局观念。
认真学习并努力实践理论和“三个代表“重要思想，具有较高的政策理论水平。
政治敏锐性和政治鉴别力强，思维敏捷，开拓创新意识强。
同志领导工作经验丰富，处事果断，驾驭全局和处理复杂问题的能力较强。
善于团结同志，注意调动干部的积极性。
作风民主，注意广泛听取意见。
同志事业心、责任感强，敢抓敢管，敢于负责，工作务实，作风深入。
坚持执政为民，联系群众。
他为人正派，谦虚谨慎，平易近人，尊重老同志，生活俭朴。
对自己要求严格，在干部群众中威信高。
对市党政领导班子及领导个人的意见汇总各位领导，同志们：根据市委的统一部署和要求，我市从11月开始，向各乡镇（街道）、各党政机关及企事业单位、各人民团队及驻市单位公开征求对领导班子和领导个人意见。
通过认真梳理，总结出领导班子及领导个人在推进科学发展中存在的问题和不足，现汇总如下：一、对党政领导班子的总体评价各乡镇（街道）、各单位和干部群众对市党政领导班子及其成员的表现比较满意，对额尔古纳今后发展充满信心和希望。
大家一致认为我市党政领导班子是一个团结协作、心齐实干的领导班子，是一个善于把握大局、善于领导科学发展的领导班子，是一个廉洁为民、群众拥护的领导班子。
具有如下几个特点：（一）政治立场坚定。
党政领导班子坚定不移地贯彻执行党的路线、方针、政策，始终在思想上、政治上、行动上与党中央和自治区、市委保持高度一致。
特别是通过组织开展深入学习实践科学发展观活动，提高了科学执政、民主执政、依法执政的能力，把全市党员干部的思想和行动统一到科学发展观上来，为深入贯彻党的十七大精神、推动全市经济社会平稳较快发展奠定了坚实的思想基础、政治基础和组织基础。
（二）发展思路清晰。
班子上任以来，坚持以科学的发展观统揽经济社会发展全局，确定了符合我市实际情况的“建好生态城市，扩大经济总量，提高幸福指数“发展主题、“生态立市、工业强市、口岸兴市、农业稳市、旅游活市、文化名市“六大发展战略、“走生态文明建设和又好又快发展之路“发展路径，经过近年来的锐意创新，开拓进取，取得了明显的成效，城乡面貌发生了巨大变化，促进了我市的跨越式发展。
（三）工作作风务实。
党政领导班子有较强的事业心和责任感，对振兴额尔古纳、发展额尔古纳有强烈的使命感，推进各项工作敢于开拓创新，锐意进取，摸实情、举实招、求实效。
工作上敢于正视问题，不唱高调，实事求是，迎难而上。
党政主要领导工作上亲力亲为，率先垂范，经常加班加点或利用周末时间召开部门领导会议研究部署工作，并亲自带队外出招商引资。
其他班子成员恪守职责，密切配合，认真抓好各项分管工作，将全部精力奉献到振兴和发展额尔古纳的事业上。
（四）坚持廉洁自律。
党政领导班子成员自觉遵守中央反腐倡廉有关规定，牢记“两个务必“，做到“八个坚持、八个反对“，严格遵守“四大纪律、八项要求“，自觉践行八个方面的良好风气，不断加强自身建设。
坚持从严治党方针，大力推进党风廉政建设，有力地促进了机关作风的转变，为我市经济社会发展营造了一个风清气正的良好环境。
二、存在的问题和建议全市各界干部群众在充分肯定党政领导班子近年来取得的成绩的同时，也指出了存在的问题，并提出整改建议。
（一）经济总量不大，人均gdp、人均财政收入偏低。
建议市委、市政府制定更加全面体现额尔古纳特色的招商引资办法，进一步加大招商引资力度，不断健全完善招商引资激励机制，牢固树立“让企业发财，助额尔古纳发展“新理念。
积极做好重点企业、重点项目的跟踪服务，加大对规模以上企业的扶持，以扎实的工作作风推动额尔古纳科学发展。
（二）基础设施投入需求与财力的矛盾仍然突出。
城市基础设施配套不够完善，潜在的资源、区位优势尚未完全转化为发展的现实优势。
建议市委、市政府继续抓好“双十“项目建设，特别是抓好环城南路、环城北路建设和平多公路改造，争取莞惠高速公路东延线尽快开工建设，带动山区经济社会发展。
同时，认真抓好“十个方面惠民措施“的落实，不断优化服务环境。
（三）农业和农村经济仍未完全摆脱脆弱状态。
农业和农村生产要素弱化，农产品深加工还比较落后，与市场经济的发展要求不相适应。
建议市委、市政府继续加大对农业的政策扶持、资金投入和科技推广力度，抓好农产品深加工,提高农产品附加值。
加快农村道路交通、自来水管网改造、水利等基础设施建设，夯实发展基础。
（四）旅游目的地宣传促销不足。
建议市委、市政府加大我市旅游资源的宣传推介力度。
同时，借助社会力量，兴建额尔古纳特色旅游产品专业市场，提高我市旅游知名度。
（五）水资源保护力度不够。
建议市委、市政府进一步规范矿产资源的开采，加大对采砂场、采金船的管理和监督，对不符合环保要求的采砂场、采金船进行清理，防止水资源遭到污染和破坏。
（六）公务接待有铺张浪费、超标准的现象。
建议市委、市政府加强公务接待管理，进一步规范公务接待行为，严格控制公务接待费支出，防止铺张浪费，促进党风廉政建设。
（七）弱势群体生活状况亟待改善。
建议市委、市政府进一步关心干部职工和弱势群体的生活，力所能及地提高干部职工的生活福利待遇，关心国有企业下岗职工的基本生活费和企业离退休人员社保、医保问题。
三、领导班子个人存在的问题及建议（一）存在问题。
在思想认识上。
有些同志片面理解科学发展观，没有处理好科学发展与加快发展的关系。
在一定程度上存在“见物不见人“的思想，“以人为本“观念贯彻落实不够到位，有时陷入把发展手段当成目的的误区。
在工作作风上。
存在重研究、重决策、轻落实的现象。
重眼前成效，轻长效机制，多用会议贯彻会议、用文件落实文件，存在“跑马观花“、“蜻蜓点水“的现象，影响了工作的落实和成效。
在能力素质上。
有的同志不重视知识的更新和完善，特别是对现代经济知识掌握不够，研究和解决经济发展中的问题、推动经济社会又好又快发展的能力还不够强。
有的同志缺乏战略思维，缺乏深入的理性分析和超前的长远谋划，因而对工作没有明确的思路和有效的办法。
有的同志抓发展视野不宽，眼界不高，没有比肩国内发达地区的气魄和融入国际大市场的胆识。
有的同志对分管工作非常重视、抓得也很紧，但对中心工作的关注意识还不够强。
有的同志驾驭复杂局面、解决重大复杂问题的能力不够强，工作的前瞻性、预见性不足，事前解决问题做得不够，更多地是事后“消防“、“灭火“。
（二）对领导队伍建设的建议。
一是加大干部培训力度，切实增强培训的实际效果。
加大培训主渠道的改革力度，多办短班，办精品班，提高效率，注重实效。
探索建立对拟提拔的领导干部进行政治理论水平资格考试制度。
进一步加大选派年轻干部到发达地区挂职锻炼的力度。
建立健全领导干部述学评学考学制度，真正把考评结果与干部的奖惩使用有机结合起来。
二是进一步优化领导干部队伍结构。
根据党的干部政策和本地区发展战略，在换届前规划好领导干部队伍的结构目标。
在重视德的前提下，注重选拔高学历、专业型人才。
抓紧充实一定数量的具有较高马克思主义理论素养、熟悉意识形态工作的干部，熟悉现代经济管理、金融和外贸工作的干部，熟悉法律工作、善于依法行政的干部，其中经济管理人才应占一定的比例。
要深化干部制度改革，重点探索和建立领导干部聘用制、任期制。
加大公开选拔竞争上岗力度。
三是建立内容科学、操作方便、实效突出的领导班子和领导干部考核评价体系。
根据不同岗位，不同行业，分别制定具体的考核评价办法，既要注重平时考核，又要注重年度考核。
既要注重届中考核，又要注重届末考核。
既要注重能力考核，又要注重实绩考核。
真正使干部考核结果成为干部评优、晋级、奖惩、提拔重用的重要依据。
各位领导、同志们，对本次公开征求意见得到建议，市党政领导班子将在认真研究后，抓紧督促整改、积极落实，为今后各项工作的顺利开展打下良好的基础。
争先创优各项制度
“争先创优”制度，即争创先进党支部、先进党小组，争当优秀共产党员和党务工作者的制度。
争先创优制度，是党支部在自身建设实践中创造的一种经常性的党内活动制度。
正确而有效地开展争先创优活动，能培养党员的竞争意识，激励创新精神，使党员比有对象，学有榜样，赶有目标，超有方向。
正确开展争先创优活动，有利于增强党支部的活力，有利于提高党员素质，有利于促进各项工作任务的完成，有利于提高党支部的凝聚力和战斗力。
开展争先创优活动，要贯彻“立足争创、坚持经常、注重实效”的方针，要按照制订方案、制定措施、半年初评、年终总评、命名表彰的基本程序，有条不紊地进行，努力探索争先创优活动的具体活动形式，把有关的各项制度健全和完善起来。
小学高中教师的中级职称评审表里，考试成绩及答辩情况怎么填写
答辩情况是什么机构盖章的
这里是台州市2009年职称评审文件，内容都一样的，学习一下吧 ：) 一、(略) 二、评审范围、对象及条件（一）评审范围和对象 1、中专、中小学（含幼儿园）教师专业技术资格评审推荐对象仍按中专、中小学教师职务试行条例规定执行。
2、职业中学专业课教师的高级专业技术资格评审，仍按省人事厅、省教育厅《关于职业高中专业课教师高级职务评审工作有关问题的通知》（浙教人[2001]279号）的规定执行。
为了加强职业学校教师队伍建设，对具有技术创新和发明、获得专利及具有在企业挂职研修经历的申报对象要优先予以晋升。
从今年开始，专业课教师每两年到企业挂职研修两个月，作为教师专业技术资格评审的必备条件；专业课教师获市、省部和国家级科技进步三等奖以上（集体项目市级三等奖前3名；市级二等奖、省部和国家级三等奖前5名；市级一等奖、省部级二等奖前7名；省部一等奖和国家级二等奖前9名；国家级一等奖前15名）或发明专利在职称评审中与学术论文同等对待。
3、中小学校（中专）教育管理专业技术资格的评审对象，是指各级各类中小学校（中专）及有关事业单位从事教育管理工作的人员。
4、中小学校（中专）实验专业技术资格的评审对象，是指中小学校（中专）专职从事实验技术工作的人员。
5、申报对象的工作岗位与所申报专业技术资格不相符的，不予受理和推荐。
申报人的所学专业，原则上应与所申报学科相同或相近。
对于申报学科和所学专业不一致的教师，应从严掌握。
对于长期在农村学校任教的教师，可适当放宽要求。
（二）申报教师专业技术资格的人员必须具备相应类别的教师资格。
申报中小学校教育管理、实验专业技术资格的人员不需具备教师资格。
（三）学历、资历条件 1、申报教师专业技术资格人员的学历，原则上按有关《条例》和中央、省的有关规定执行。
从今年起，凡在镇中学、镇中心小学、镇中心幼儿园及以上学校任教，1969年1月1日以后出生的教师，申报小学、幼儿园高级教师专业技术资格的，要求取得大专及以上学历；申报中学一级教师、中学高级教师专业技术资格的初中教师，要求取得本科及以上学历。
小学、幼儿园教师申报中学高级教师专业技术资格的，必须取得大专及以上学历。
2、申报教师专业技术资格人员的资历，即任职年限，统一计算到今年年底。
晋升高级专业技术资格的要求担任下一级职务的任职年限必须满五年以上（2005年1月1日前聘任）；晋升中级专业技术资格的要求担任下一级职务的任职年限必须满四年以上（2006年1月1日前聘任），其中晋升小学（幼儿园）高级教师专业技术资格的要求担任小学（幼儿园）一级教师的任职年限必须满五年以上（2005年1月1日前聘任）。
先参加工作，后取得规定学历的教师，取得规定学历前后的任职年限可以相加计算，达到晋升高一级专业技术资格要求的，可以申报高一级专业技术资格。
取得国外相应学历学位的人员，需提供国家教育部国外学历学位认证证书，方可按相应学历学位申报专业技术资格评价。
对教育教学工作成绩特别突出的教师，不受学历或资历规定的限制，可以破格申报中、高级教师专业技术资格。
破格晋升高级专业技术资格的条件，仍按省职改办浙职改办[1992]23号文件的规定执行；破格晋升中级专业技术资格的条件仍按市职改办台职改[1992]5号和台职改[1994]14号文件的规定执行。
3、中小学校教育管理、实验专业技术资格申报对象，必须具备国民教育系列的学历。
具体的学历、资历条件按《浙江省中小学校教育管理职务试行办法》和《浙江省中小学校实验职务试行办法》（浙人专[2004]147号）的有关规定执行。
（四）中小学教师晋升中学一级教师、小学高级教师资格的，要求担任2年及以上班主任或少先队辅导员的经历。
从今年开始，晋升中学高级教师资格的，要求累计担任5年及以上班主任或少先队辅导员工作的经历（其中任现职以来须有2年及以上的经历）,担任学校行政职务的教师须有相同年限的行政工作经历，担任副班主任的年限折半计算，德育导师不能代替班主任工作经历。
同时，要承担足够的教学工作量。
学校中层及以上领导干部申报教师系列专业技术资格必须要有教学的任务，承担的教学工作量原则上要求，中层领导不少于当地教师1\\\/2课时、校级领导不少于当地教师1\\\/3课时。
且近3年累计承担教学工作已满5个学期，并且截止到申报时仍在承担教学工作。
（五）关于公开课、示范课、观摩课为了促进广大教师把精力用到钻研教材、改进教法、提高课堂教学质量上来，从今年起，凡晋升中小学教师职务的教师要求任现职以来必须开过公开课（示范课、观摩课），并提供材料。
1、中学高级教师：城区教师至少开过一次县级及以上公开课（示范课、观摩课），并提供材料；农村教师至少开过两次乡镇级及以上公开课（示范课、观摩课），或至少开过一次县级及以上公开课（示范课、观摩课），并提供材料。
2、中学一级教师、小学高级教师、幼儿园高级教师：至少开过一次乡镇级及以上公开课（示范课、观摩课），并提供材料。
3、公开课（示范课、观摩课）的有关材料。
要求提供学校教务处或县市教研室等组织单位出具的公开课（示范课、观摩课）安排表、原公开课（示范课、观摩课）教案，以及公开课（示范课、观摩课）的评价意见。
（六）申报高级专业技术资格送审论文的条件(略)： （七）申报中小学教师、教育管理、实验等专业技术资格的，外语不作要求。
（八）关于普通话要求普通话水平要求按浙语[1999]5号文件的规定执行。
凡1955年1月1日以后出生的教师，均应参加普通话水平测试，测试成绩作为晋升专业技术资格的必备条件。
具体要求是普通话口语课或语言课教师为一级乙等及以上；其中1965年1月1日以后出生的语文课教师应达到二级甲等及以上；其他教师为二级乙等及以上，其中在偏远农村任教满20年目前仍在农村任教的教师可放宽到三级甲等。
中小学校教育管理、实验人员要求达到三级甲等及以上。
（九）关于计算机应用能力考核根据浙人发[2008]99号通知，从2008年5月1日起，凡年龄在45周岁以下的专业技术人员晋升中、高级专业技术资格的，需取得全国计算机应用能力考试成绩合格证书，申报评审中级专业技术资格的人员须获得3个科目（模块）的全国专业技术人员计算机应用能力考试成绩合格证书；申报评审高级专业技术资格的人员必须获得4个科目（模块）的全国专业技术人员计算机应用能力考试成绩合格证书。
符合下列条件之一者可免予计算机应用能力考试：（1）年满45周岁。
（2）转评、兼评专业技术资格。
（3）硕士学位获得者初定中级专业技术资格。
（4）国家承认的计算机类大专以上（含大专）毕业人员（不包括其它专业设有计算机课程的毕业人员）。
（5）获得全国计算机软件资格（水平）证书的人员。
（6）在计算机应用方面取得成绩，并获设区市级科技进步二等奖、省部级科技进步三等奖以上的人员。
（7）经组织选派在援外、援藏、支边期间申报专业技术资格。
（8）机关工作人员调到企事业单位从事专业技术工作，首次申报专业技术资格。
（9）乡镇中小学教师（不含设在乡镇的县、市、区直属学校）。
凡符合计算机免试条件的人员，须填写《计算机应用能力免试审批表》。
（十）关于继续教育及学分的要求 1、中小学、幼儿园教师在担任现教师职务期间参加继续教育，必须达到平均每年48学分要求（截止2009年8月31日）。
职业中学专业课教师申报高级专业技术资格的须提供《继续教育结业证书》。
2、中专教师、中小学校教育管理人员、实验人员必须参加继续教育，但对学分暂不作具体要求。
3、对现任普通中小学、职业学校的校长和幼儿园园长（含民办学校），推荐评审教师专业技术资格、中小学校教育管理专业技术资格的，必须取得《校长岗位培训合格证书》或《任职资格培训合格证书》，并在领证后的每五年中按计划继续参加提高培训，并取得结业证书。
凡2001年1月1日前参加岗位培训并取得《校长岗位培训合格证书》的中小学校长（不含民办学校），必须取得《浙江省中小学校长“十五”培训结业证书》，否则不得推荐评审。
4、根据市人事局有关文件精神，今年晋升对象必须取得《专业技术人员科研素养与方法》或《专业技术人员心理调适能力》、《专业技术人员应对突发事件能力》的培训合格证书。
5、从今年起，《心理健康教育基础知识合格证书》，或《心理健康教育》、《心理学》专业专科及以上毕业证书，或《浙江省中小学心理健康教育教师上岗资格证》，或浙江省中小学心理健康教育指导中心核发的《培训合格证》等证书不再作为申报对象的必备条件，只作为专家评审的依据之一。
（十一）关于支教凡1962年9月1日以后出生直接分配、录用在市属中小学、县（市、区）城区中小学（指实施义务教育的中小学，不含民办学校），在晋升中小学高级教师专业技术资格时，必须有一年以上在农村学校或薄弱学校任教的经历（全职支教），方可推荐评审；1957年9月1日以后出生的直接分配、录用在市属中小学、县（市、区）城区中小学，在晋升中、小学高级教师专业技术资格时，必须与农村学校或薄弱学校建立联系制度（兼职支教），联系时间为一年，联系期间，每学期为联系学校上公开课、观摩课四次及以上，并有详细的原始记录，方可推荐评审。
根据省政府办公厅《关于大力推进城镇支援农村教育工作的实施意见》（浙政办发[2007]60号）的规定，除幼儿园、中等职业学校外，凡1970年1月1日以后出生的城镇中小学教师，晋升高级教师专业技术资格时，须有在农村任教一年的经历；没有农村教育任务的中心城市的中小学教师，应有在薄弱学校任教一年的经历。
如果没有这一经历，须到农村或欠发达地区支教一年以上全职支教的经历；中心城市中小学教师也须有支援薄弱学校教育的经历。
根据我市的实际情况，即对义务教育学校的教师已有支教的规定和普通高中教育的现状，从今年起，对1970年1月1日以后出生的、没有在农村或薄弱学校任教一年经历的高中教师，要求有到农村或欠发达地区支教一年以上（全职或兼职支教）的经历。
支教教师须提供《浙江省城镇教师支援农村教育登记卡》。
(十二)对于在我市36个欠发达乡镇（片）中小学任教的教师，距法定退休时限1年以内（即次年的12月31日前退休）的现任中学二级教师或小学（幼儿园）一级教师，具备下列条件中的三项者，可破格晋升中学一级或小学高级教师专业技术资格。
1、曾获得过乡镇党委、政府及以上荣誉称号的； 2、连续担任班主任10年以上，在学生思想政治工作方面有丰富经验，所带班级、团队、课外活动小组获乡镇级及以上教育主管部门或政府综合部门的表彰奖励。
3、任现职期内连续两年及以上年度考核优秀的； 4、任现职以来，教学效果突出的，在乡镇级及以上组织的教学评比、竞赛中获奖； 5、语文、数学包班，教学效果突出的; 6、教学经验总结在县级及以上交流或获三等奖及以上的； 7、连续任教30年以上的。
（十三）关于教育管理、实验职务评审 1、申报中小学校教育管理、实验高级专业技术资格的条件仍按浙教人[2007]71号文件执行，破格条件按浙人专[2004]147号文件规定执行。
2、对不具备规定学历任研究实习员职务满四年以上，或具备规定学历任研究实习员职务满三年不满四年的中小学校教育管理人员，具备下列5项条件中的2项者，可破格申报助理研究员专业技术资格。
①参加编写中小学校教育管理方面书籍者（本人撰写部分不少于2万字）。
②教育管理研究成果获省级三等奖、市级二等奖及以上的主要获得者（以奖状排名为准）。
③曾获市（地）级及以上优秀教师、优秀班主任、先进教育工作者、教坛新秀等称号者。
④在教育改革、支援边远贫困地区教育工作以及热爱关心学生、为人师表等方面做出突出成绩的。
⑤大专毕业从事中小学校教育管理工作十五年及以上，大专以下从事中小学校教育管理工作二十年及以上的。
3、中小学校教育管理的高级专业技术资格仍由省中等职业学校教师高级专业技术资格评审委员会负责评审；中级专业技术资格由市教育管理中级专业技术资格评审委员会负责评审；初级专业技术资格由各县（市、区）负责评审。
（十四）为了提高专业技术资格的评审质量，各级评委会办公室应积极引入论文答辩、面试、测评等评价的辅助手段。
晋升高级专业技术资格的由市组织，中级及以下的由县（市、区）组织。
（十五）根据省委、省政府《关于进一步加强和改进未成年人校外活动场所建设和管理工作的实施意见》（浙委办[2006]129号），未成年人校外活动场所中，从事教育教学工作的教师，纳入中小学教师职务系列评审；从事校外教育研究、师资培训、活动组织等工作的专业技术人员，可纳入中小学校教育管理职务系列评审。
未成年人校外活动场所教师的专业技术资格评审要结合其工作特点进行，其组织的各类青少年校外活动可折算教学工作量；教学水平面试一般宜采用随堂听课的方式进行；担任社团负责人和专职辅导员年限可视作班主任工作年限；由主管部门确认的宫际援助和流动少年宫活动可视作支教经历。
（十六）根据省教育厅《关于进一步加强中等职业学校教师队伍建设的若干意见》，从2010年开始，我省将开设中等职业学校实习指导教师专业技术资格评审。
具体评审办法另行通知。
（十七）根据浙人社发[2009]22号文件规定，对我省经批准奔赴灾区参与抗震救灾和支援青川县灾后恢复重建工作的专业技术人员，在晋升专业技术资格时可享受以下优惠政策： 1、在抗震救灾中立功受奖和经批准奔赴灾区参与抗震救灾工作3个月以上的专业技术人员，3年内申报专业技术资格时可免予外语、计算机应用能力考试。
2、支援青川县灾后恢复重建工作3年以上的专业技术人员，参照援疆援藏干部政策，可提前确认高一级专业技术资格。
提前确认高一级专业技术资格的人员一般应具有大学专科以上学历，担任下一级职务满2年。
（十八）从外省、中央部属单位调入和军队转业的专业技术人员，对其原取得的中级专业技术资格，需提供外省地市级人事部门、中央部属单位和军队的公布资格文件、专业技术资格评审表、中级专业技术资格证书、调动有关证明，填写《调入专业技术人员资格审定表》，经所在县（市、区）人事劳动社会保障局或市级主管部门审核后，送市人事局确认，确认通过人员换发台州市中级专业技术资格证书；对其原取得的高级专业技术资格，需提供外省省级人事部门、中央部属单位和军队的公布资格文件、专业技术资格评审表、高级专业技术资格证书、调动有关证明，填写《调入专业技术人员资格审定表》，经市人事局审核后，送省人事厅确认，确认通过人员换发浙江省高级专业技术资格证书；对于确认材料不符合规定或者依据材料不充分、有疑义，确认有困难的，需提供担任下一级专业技术职务以来有关材料，送相应的中、高级专业技术资格评审委员会评审后确认，各评委办公室要将这部分对象按照确认的要求与其他申报对象分列评审，评审通过人员认可原专业技术资格，直接换发中级或高级专业技术资格证书。
（十九）根据省人事厅的要求，经评审获得的高级专业技术资格一律使用新证书。
申报高级专业技术资格的人员需填写《浙江省具有高级专业技术资格人员情况信息表》（见附件4）并将照片贴在表上,由县（市、区）集中装袋送交。
根据市人事局的要求，经评审获得的中、初级专业技术资格今年起一律使用新版本书，申报人员须在申报网上上传本年度拍摄的免冠白底正面彩色证件照（jpg格式）。
纸质照片一律不再接收。
三、报送材料要求(略) （二）申报者个人报送的材料： 1、《评审材料清单》一份（附件1）； 2、《职务任职资格评审表》一式3份，《评审表》下载时要完整，不要缺页，而且要有封底； 3、学历证书、任职资格证书等复印件和任职期间聘任证书原件各一份； 4、现任职务评审表原件一份； 5、教师资格证书复印件一份； 6、任现职以来的考核材料原件一套（每学年一份考核表）； 7、计算机应用能力考核合格证书或计算机应用能力免试审核表一份； 8、普通话等级证书一份； 9、《外语考试合格证书》或《外语成绩审定表》原件一份； 10、任现职以来有关著作、论文、研究报告、奖励证书，其中：申报高级职务人员2篇送审论文须为原件，其他材料可以是复印件； 11、继续教育材料，《继续教育结业证书》一份、《学分通知卡》原件若干份（每学年平均48学分）；《科研素养与方法》培训合格证书一份； 12、公开课材料。
13、《专业技术资格评审材料真实性保证书》一份（附件3）。
申报高一级专业技术资格人员所提供材料中的复印件，一律由各县（市、区）教育局人事科校验其原件后，在该复印件上签上校验人的姓名并盖上人事科的公章方才有效。
（四）为了体现公平、公正，所有评审材料必须是在2009年8月31日前取得的，超过规定时间取得的评审材料不能作为评审依据。
附件3: 中高级专业技术资格申报具体条件 一、中学高级教师 1、工作量达到规定课时。
2、担任班主任；或组织、辅导学生课外活动，并能胜任工作；或因工作需要兼任行政、团队工作；或其他方面育人成绩突出。
3、指导中、初级教师（含新教师）的教育教学工作，或承担培养教师任务。
4、城区教师至少开过一次县级及以上公开课（示范课、观摩课），农村教师至少开过两次乡镇级及以上公开课（示范课、观摩课），或至少开过一次县级及以上公开课（示范课、观摩课），并提供材料。
5、任现职以来，至少提供两篇能反映本人学术知识水平和业务能力的论文（经验总结、教材、科研报告）。
城区教师送审的2篇论文中,其中1篇必须在公开刊物上发表; 另一篇可在省、市级专业学术会议上交流（提交交流证书），或已获优秀论文（课题）评选县级二等奖以上。
农村教师送审的2篇论文中，其中1篇或在公开刊物上发表，或在省、市级专业学术会议上交流（提交交流证书），或获市级二等奖及以上；另1篇可以是已获优秀论文（课题）评选市级三等奖或县级二等奖以上，或在市级专业学术会议上交流（提交交流证书）。
对于在农村学校任教满20年，目前仍在农村学校任教的教师，只需提供1篇已获优秀论文评选县级以上获奖的专业论文；其中，对于在我市36个贫困乡镇学校任教的教师，只需提供1篇在县级教研会、学术会上交流的专业论文。
论文内容与所教学科对口。
兼任教师的行政人员至少有一篇所任教学科的专业论文。
二、中学一级教师 1、工作量达到规定课时。
2、担任班主任；或组织、辅导学生课外活动，并能胜任工作；或因工作需要兼任行政、团队工作的；或其他方面育人成绩突出的。
3、指导初级教师（含新教师）的教育教学工作。
4、至少开过一次乡、镇级及以上公开课、示范课。
5、至少提供一篇能反映本人学术知识水平和业务能力的教育教学经验总结在乡镇级以上教研会上交流，或在县以上刊物上发表。
三、小学高级教师 1、工作量达到规定课时。
2、担任班主任；或组织、辅导学生课外活动，并能胜任工作；或因工作需要兼任行政、团队工作的；或其他方面育人成绩突出的。
3、指导初级教师（含新教师）的教育教学工作。
4、至少开过一次乡、镇级及以上公开课、示范课。
5、能反映本人学术知识水平和业务能力的教育教学经验总结在乡镇级以上教研会上交流，或在县以上刊物上发表。
四、幼儿园高级教师参照小学高级教师有关规定执行。
五、中专高级讲师 1、工作量达到规定课时。
2、担任过班主任，或承担教育教学管理，或从事学生思想政治工作，或其他方面育人成绩突出的。
3、担任培养教师工作。
4、至少提供两篇能反映本人学术知识水平和业务能力的论文（教育教学研究、科研报告、教材或著作）。
论文内容应与所教学科对口（行政领导、班主任可有一篇是学校管理或学生思想政治工作方面的），并且已在公开刊物上发表（专著可以是即将出版的），或者已获优秀论文评选市地级二等奖、省级三等奖以上，或者已在本系统省级及以上范围内交流、推广。
5、取得外语和计算机考试合格证书。
六、中专讲师 1、工作量达到规定课时。
2、担任过班主任两年及以上（成人中专教师担任两期及以上），或承担教育教学管理工作，或承担辅导员工作。
3、指导教员、助理讲师提高业务水平。
4、参加科学研究、技术开发、社会咨询及教学研究。
至少有两篇能反映本人学术知识水平和业务能力的论文已在刊物上发表，或在校级教研会上交流。
5、外语和计算机考试合格证书。
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为孩子，我们甘愿付出一切。
祝你的孩子健康聪明
2011-9-10 3:31:13
