如何有效利用教学资源进行教育教学
如何有效利用身边的教学资源 作者： 袁英 (小学语文 四川宜宾小学语文一班 ) 评论数\\\/浏览数： 1 \\\/ 997 发表日期： 2010-12-29 09:49:21 一、作为教师要加强自身的修养和能力的培养。
说句实话，现代教师应具备的能力有很多，但我认为，在教育教学过程当中，最基本的，教师应该具备以下能力： 1、终身学习能力。
一位教师，要有自己独特的教学风格，要有自己广博的知识背景，这样，才能与学生保持信息上的对称，才能让学生觉得你这位老师不错，才愿意上你的课，这样，你的教学效果自然而然就会好。
而要做到这些，我们教师不仅仅是要了解和掌握学科以内的专业知识，发展状况，更需要了解学科以外学生可能接触到的知识。
再说了，现在讲究学科整合，教师不能只掌握单一学科的知识，要求构建多元的知识结构，要求教师既要有扎实的专业知识，同时又要学习自然科学、社会科学前沿的最新成果、最新知识等。
这样才能充分发挥出教师的教育功能。
2、善于获取和积累外部现有教学资源，并对它进行加工处理、推陈创新的能力； 3、时刻关注新闻报道或媒体信息、及时捕捉教学信息，根据教学要求，自制原创试题应用于课堂教学的能力； 4、应用现代教育技术自制教学课件、教学积件用于解决课堂教学过程当中突破难点，突出重点的能力。
5、建立自己的教学资源库。
资源库应根据教学实际进行分类并及时更新；同时还要收藏自己觉得有价值的学科网站。
（介绍自己的教学资源库） 二、课堂教学资源的分类、来源及存储。
（一）教学资源的分类 根据我的教学经验和化学学科特点，我觉得，我们可以对教学资源进行以下分类： 1、根据资源的完整性与否，可分为整体资源和素材资源。
比如，我们常说的教学设计、上课课件、中考试题即为整体资源；而如图片、某些为解决某个专项问题的视频、动画即为素材资源。
2、根据我们通常应用的资源类型，大致可以分为七大类：试题资源；课件、积件资源；教学预设也就是教案资源；论文资源；课程标准和考试说明资源；新闻报道资源、专业书籍等。
（二）教学资源的来源 教学资源的来源大致有以下几个方面： 1、网络资源：教案、课件、积件、论文、教学反思、教学案例、课题报告；各省市中考试题，优秀教师试题设计等。
2、身边资源：本市、本县或区里的期末试题或中考模拟试题、学校老师命制的试题。
本市、本县、本区举行教案比赛、课件制作比赛、自制教具 比赛、论文比赛，这些资源，都要尽量想办法得到，因为大家都知道，这些资源，参考价值是非常大的，其间包含了很多一线老师教学经验、教育智慧的总结与体现。
3、教师资源：我们常常抱怨教学资源不够丰富，却忘记了就在我们的身边有着丰富的教学资源。
我们可以在上课前把自己拿不定主意的问题请教身边的老师。
有时知识与情感的共鸣就这样产生，我个人认为这不仅有助于我们的教学水平的提高，更有利于和谐人际关系的构成。
当然，如果有共同的兴趣与爱好，也可以与其他老师共享优质教学资源；平常教学活动中的听课、评课；专家、专题讲座（如6 月份，中考前，省教研室黄建国主任来到吉安，为我们作了“让教育回归自然，让课堂贴近真实”的讲座。
）。
4、学生资源：我们在教学前常常会让学生采用各种途径自学，细细想来，这个环节其实不是可有可无的，特别是我们化学，有很多东西可以让学生课外动手、动脑。
如果让孩子们在课前去这样做的话，你会发现你的教学效果会好很多，因此我们要充分利用好这一资源。
比如，我们在第十二单元，很多学生对热塑性和热固性塑料，缺乏感性认识，课前可以让学生收集不同的塑料制品，然后指导学生归类，最后进行实验得出。
这样，既解决了教学问题，又拓展了学生的知识空间，为今后的生活、考试打下了基础。
5、媒体资源：化学来自生活，生活中处处有化学，细心观察与对比，你会发现，在我们的新闻报道中，有很多与化学相关的东西。
如果你能及时 发现并应用于课堂教学，不仅仅是让学生感受到化学就在身边，更重要的是让他们了解到化学的重要性，从而让他们认识到，学习化学，不仅仅是为了考试。
自然而然，既达到了我们联系生活的创新教学，又达到了我们素质教育的目的，何乐而不为呢
6、原创资源：随着数码技术产品的普及，随着我们生活水平的逐渐提高，随着我们视野的延伸，其实，在我们自己的工作、生活当中，有很多与我们教学相关的资料可以进行采集，这种采集，既可以是实物、也可以图片、也可以是视频资源等。
比如，水污染的现状、空气污染及天气预报的某些指数，这是很容易捕捉到当地相关的教学素材的。
7、教辅资源：广义上的教辅资源，我认为应该包括课程标准，考试说明，教参、各种专业书籍和市面上各种复习资料。
现在我们通常说教辅，就是指市面上的各种复习资料。
虽然教辅利用不当，会降低教育教学质量：因为它使某些教师的教学方式变形、责任心降低；因为它对“题海战术”助纣为虐，使学生的时间受到更为残酷的剥夺。
但现在我们的教学，事实上已经离不开教辅。
所以，我个人认为，关键是我们老师要正确地对待教辅，首先是要精心选择教辅，我个人主要是选择那种试题较少，但比较典型、试题新颖的教辅；其次，在使用教辅的过程当中，我并不要求学生把教辅上的题目全部做，一是因为学生没时间，二是没必要（因为有些试题太难，特别是中考最后阶段，更加要把握好这个度。
），所以，我在学生做之前，尽量做到自己先做一遍；最后是对于发现的典型试题，我尽量到网络上搜索然后分类存储下来（不行的话，自己打出来）。
8、教学反思：6 月12 日，我们有幸邀请到了曹主任对我校全体老师作了 “让教学反思成为教师的职业习惯”的专题讲座，曹主任重点向我校老师讲解了为什么要进行教学反思，反思什么，如何反思等内容，曹主任以他专业素养的丰富，见多识广的经验，亲历亲为的教学体验，使得整场讲座显得生动有趣，使我校教师受益匪浅。
有机会，欢迎大家读读这篇文章。
因此，我们老师，要多进行教学反思，要及时把教学反思形成文字保留下来，以便在今后的教育教学过程当中，优化课堂教学。
（三）教学资源的存储 前面我已经说过，作为一名老师，我们一定要有自己的教学资源库——既要有传统（纸质）资源库，又要有电子资源库。
但资源库并不是简单的资源堆积，不然的话，资源一多，如果分类、存储不合理，则需要时查找就非常不方便。
纸质资源库，我相信各位老师都有，就不展开说，我建议大家经常把平常使用的教辅上发现的典型例题、价值比较大的习题剪贴下来，然后进行归类与整合。
电子资源库最大的特点就是使用和修改非常方便，下面向大家介绍我建立电子资源库的过程：我是从03 年调入到吉安四中的，04 年上半年购买电脑的，自从有电脑，我就开始存储自己积累的一些资源，但06 年因为意外，我之前存储的资源，因为硬盘的损坏而损失殆尽，当时很是痛心。
也正因为这样，所以，07 年下半年，我决定把资源存在于网络当中，因为存在网络当中最大的一个好处，就是随时随地可以使用，也就是07 年下半年，我购买了一个空间，开始着手打造自己的网络资源库。
现在，我的教学资源实现了三同步：学校电脑、家庭电脑、 网络硬盘三个地方的资源自动同步更新（我使用的是美国最先进的网络存储和支持外链技术）。
其次，资源的分类，随着时间的推移，随着自己应用的感受，我现在主要是按我们九年级化学十二个单元进行存储，当然，也会建立其它的文件夹。
这样，给查找和使用带来了极大的便利。
三、课堂教学资源的应用。
把课堂教学资源应用于我们的课堂实际，才是我们建立教学资源库的终极目的。
我想，最主要的，应该是应用于三方面，一是教案的设计，二是课件的制作，三是教辅资料的编写。
下面，我就这三方面来谈谈自己的做法。
首先是教案的设计，也就是通常所说的教学设计，现在有的新提法叫教学预设，虽然概念之间略有差别，但大致的意思不会相差很大。
教案的设计主要包括三个方面：一是教学目标的设计。
我们知道，学科总的培养目标必须细化为每一节课的具体教学目标，通过每一节课的具体教学目标的落实和支撑，才能使学科总的课程目标落到实处。
在实践中我们发现，有些老师教案中所写的教学目标，不是教师自己根据这节课教学内容和学生及学校的实际来设计的，而是从有关材料中抄来的。
没有明确的教学目标的课，无论如何也谈不上是优质的课。
教师上每一节课之前，首先必须明确这节课的教学目标，希望学生通过这节课的学习，得到些什么，经历些什么，体验些什么，发展些什么。
也就是通常所说的三维目标。
二 是教学过程、教学环节、学生学习活动、学习方式的设计；三是教学资源的设计与准备，包括实验器材、素材、课件等教学资源的准备。
1、我个人认为，只有既符合新课程标准，又切合学生实际的教案，才是好的教案，好的教学设计，一定要体现“三为主原则”，即以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线。
因此，我们在进行教案设计时，既要考虑到学生整体的综合素质（主要包括知识准备和最近发展区两方面），考虑到课程标准的要求，又要兼顾到不同层次的学生学习需求，因为新课程的理念之一就是要我们关注每一位学生，关注每一位学生的成长。
同时，我们的教案设计，也一定要有创新性。
别人的优秀教学设计，不是不可以用，而是应该知道和注意如何用。
并不是简单的“拿来主义”，而是一定要在借鉴别人好的东西的基础上，创新地发展自己的东西，什么叫优质教案
我个人觉得，就是既借鉴了他人的成功经验，又提出了自己创新的设计——当然这种创新必需符合教学规律和教学实际，才是优质教案（建议备课时多参考几篇别人的优质教案，我觉得，不同的教案，有不同的独特之处，我们自己在斟酌的基础上，选择性地吸收，创造性地发展）。
因此，建立自己教案的电子资源库，在教学生成之后，进行反思，进行交流，再对教学设计进行修改，这样，对自己教学的提高，非常有用。
在教学设计过程当中，有一环也是非常重要的，就是训练的设计。
训练的设计，广义的训练，包括很多，如语言表达能力，动手能力，知识迁移能力等等，下面，我跟大家交流的，主要是知识迁移能力的训练，既通常所说的，解题能力的训练。
学生的习题设计，主要包括下列几方面：课堂练习、课后作业、考试或测试习题。
我的学生，相对其他老师所教的学生，相对而言，在学化学上，作业的负担，会少很多，学生也体会到，在九年级，我的化学作业，可能是所有科目中最少的。
说句实话，我经常不布置笔写作业的。
但我的学生的考试成绩，特别是中考成绩，不会比其他班同等层次学生的成绩差，往往是更好。
这主要是我有大量的习题库，然后从中选择典型的习题或原题呈现、或稍作修改给学生做，尽量避免学生做无用功；我们在选择试题时，一定至少要注意五点：一是与当前的教学进度，教学要求相符；二是注意是否符合课程标准，是否与考试说明相近；三是一定要结合学生的学习实际；四是注意试题的梯度；五是对于重点或必考的知识，我们尽量每次稍作改变进行训练，这样也锻炼了学生的应变能力。
尽量少练习那些难题，难题不但可能是做无用功，更重要的是它可能会导致学生不喜欢你这门学科。
我在讲解试题时，很多情况下时间主要花在如何分析问题，如何寻求解决问题的方法和途径上，我跟学生讲，分析问题解决问题的能力是永远的，它不但对我们学习有用，而且对我们今后处理工作与生活之中的很多事情，也一样有用。
我相信我们很多老师也是这样做的。
多做原创试题，前面我已经说过，我们一定要关注新闻媒体信息，根据媒体信息，加工处理，把它应用于我们化学教学过程当中。
原创试题，也是现代教师必备的一种能力，可能刚刚开始时，你的试题设计不是很好，包括语言的描述上，包括描述的准确性上，包括知识的落脚点上，但如果做 得多了，特别是把原创试题让学生做，与同事交流后，你就会慢慢提高的。
我2007 年、2008 年参加省教研室中考前的原创试题征集，评比结果揭晓后，两年都是一等奖。
（举例说明如何原创试题） 2、课件的制作： 为突出重点，突破难点，我们通常利用多媒体进行辅助性教学，多媒体课件对创设问题情景，改善学习环境，拓展课堂互动空间，创新评价方式，激发学生学习的兴趣，提高课堂时效，具有非凡的作用。
它具有“美、趣、实、空”四个特点。
（1）课件之“美”。
多媒体课件创设情景的画面、文字、音效、动画、色彩与教学内容的高度和谐统一就是美。
这种美对于学生，就是学习状态的调整或提升，对于学习环境，就是一种改善与创设，同时，这种美突破了多媒体课件仅仅作为一种解释或演绎工具的窠臼，美本身成了一种知识源。
（2）课件之“趣”。
能在教学的最佳时机，以最符合学生注意特点的方式，将学习问题或教学重点情景化就是课件之趣。
我们称这种课件之趣为理之趣。
（3）课件之“实”。
界面友好，交互便捷而实用；课件的内容和运用能突出重点，突破难点。
这里的课件之实所追求的是单位教学时间内的最大收益。
（4）课件之“空”。
青山在水中的倒影即为空。
倒影不是真实的青山，但倒影拓展了人们对青山想像的空间，拓展了人们对青山的“虚”的把握。
多媒体课件的“美、趣、实、空”是辩证的统一，是一种境界。
只要不断地探索和实践，多媒体课件必将为我们的教育教学提供更好的服务。
多媒体课件的格式有很多种，但我想，应用最普遍，也最容易上手的，就是powerpoint 即PPT 课件，下面，我就如何应用PPT 制作课件的技能技巧与大家进行交流，我相信，在座的也有很多比我运用得更为熟练的老师，如我讲的过程当中，如有不当的地方或者可以做得更好的地方，欢迎交流。
（1）图片的插入：图片的选择（一定要选择清晰的图片）；背景、固定大小的图片、点击可以得到放大的图片。
（2）音频、视频的插入：自动播放、点击播放、可控播放。
（3）FLASH 积件的插入：稍微复杂些。
（4）触发器的制作：如我上学期制作的一个课件片段 （5）PPS 文件的生成：优点与密码的设置。
（6）文字的出现与消失、链接的技巧、文档的插入、不同幻灯片的切换等。
3、教辅资料的编写： 有条件、有机遇的老师，要争取条件、创造条件进行教辅资料的编写。
参与教辅资料的编写，不仅仅是能够提高自己的知名度，更重要的，是可以提高自己的教育教学水平。
因为在教辅资料的编写过程当中，首先是促使自己对考点、考题有一个新的、系统的认识；其次，对自己今后的教育教学也很有用处，因为熟悉了考点考题，熟悉了考试难易度，就不会把学生带入题海，就不是使用题海战术甚至是题洋战术来解决教学过程当中的问题；就能用最少的时间，最佳的训练效果，取得最好的成绩，无形当中，既减轻了学生的学习负担，又达到了自己预设的教育教学效果，何乐不为
（举例说明）。
以上就是我今天与大家交流的内容，不当不妥之处，欢迎大家批评指正，更欢迎大家在今后的教育教学过程当中，与我联系，和我交流，共同提高，共同为我们吉安的教育，尽自己一份心，出自己一份力。
《数学课程标准》中指出：“数学教学必须注意从学生身边的生活情景和学生感兴趣的事物出发,为他们提供参与的机会,使他们体会到数学就在身边,对数学产生亲切感。
” 著名教育家陶行知也曾说过“生活即教育”“社会即学校”。
这就要求我们教师要从日常生活中去开发和利用可以用于教学的资源,为他们营造一个能更好地去发现、去探索、去创造的空间,使数学教学真正成为学生充满快乐、激情、幻想,充满活力的生活 有效教学的“有效”，主要是指通过教师在一种先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后，使学生获得具体的进步或发展。
有效教学的“教学”，是指教师引起、维持和促进学生学习的所有行为和策略。
它主要包括三个方面：一是引发学生的学习意向、兴趣。
教师通过激发学生的学习动机，使教学在学生“想学”“愿学”、“乐学”的心理基础上展开。
二是明确教学目标。
教师要让学生知道“学什么”和“学到什么程度”。
三是采用学生易于理解和接受的教学方式。
农村小学 数学 课堂教学 有效性 策略 一、萌生对课堂教学的有效性尝试探讨的背景： （一）来自全县教学质量分析会上的“不和谐音符” “按一年级平均分95、90、85、80（一、二、三、四类学校），二年级平均分9 0、85、80、75，三年级平均分85、80、75、70，四年级平均分80、75、70、6 5，五年级平均分75、70、65、60，六年级平均分70、65、60、55 的标准来评选教学质量先进学校居然一个都没有，最后只好按本次考试成绩由高到低评出了十个教学质量优秀奖单位” ——这是在2010 年春开学初全县中小学教学质量分析会上颁奖结束后分管教学的教委副主任的讲话。
09 年秋，我县在实施义务教育以来第一次组织全县中小学期末统一考试。
在分析会上的一些数据和管学主任的这段话就像一串不和谐的音符扰人心智：一组低标准的数据中透出的是什么呢
（二）赛课的困惑 根据县级各部要求几乎是每期各校都要组织不同学科的赛课活动，赛课中，尽管执教者都在尽力演绎着一些新课程理念下所倡导的合作、探究、自主学习等什么的，但一种“主持”与“观众”的心照不宣、“演员”与“编导”精神分离的破败感依然显露无遗。
那么真正的好课是什么样的呢
（三）我县有效教学研究的呼唤及此次“国培”的启迪 随着新课程的全面推进及纵深发展，2009 年我县教研室在全县提出要求：实施有效管理，打造有效课堂，全面提升教育教学工作。
那么什么样的课堂教学是有效的呢
如何从有效走向优质高效呢
教学的主阵地在课堂，教学质量整体水平的低下与课堂教学的有效性息息相关。
带着这些困惑，结合此次培训引发的启迪思考，我对我镇所有学校及毗邻乡镇学 校教师的课堂教学情况进行了一些调查分析研究，现将所得成果分享同行，以利共勉。
二、农村小学数学课堂教学的现状调查 （一）基本情况 在认真听课和有效访谈后我对农村小学数学课堂进行了认真的分析并归纳为大概以下四种课堂教学类型： 1．“经验型”课堂 这种现象大概占30%左右，多出现在四十岁以上的教师中，他们教书多年，教学经验丰富，在教学中能凭借经验有效处理教学中的一些疑难问题，但是缺少深层次的理论指导，于是巧取捷径直达目的，全无数学知识形成过程的分析探究。
如我在兴隆村小听到的教学百分数应用题：①出示例题：在“绿化长江”植树活动中，有男同学84 人，占总数的60%，参加这次活动的一共有多少人
②请读题找出谁是“1”，思考求的是总数还是部分数
③师引导学生分析：我们知道百分数应用题和分数应用题是相通的，那么已知一个数的百分之几是多少求总数用什么方法
生答：用除法。
④师：那怎么列式呢
然后生口述师板书：84÷60%=140（人），答：参加这次活动的一共有140 人。
接下来如法刨制进行相关的求部分数、求百分比的变式练习。
为什么不知道“1”就要除
很显然，在整个过程中根本就看不到学生的深层思考，更不要说知识的形成过程。
教师完全是借助多年的解题经验在教学，学生也只是机械模仿，死搬教条，这与新课程标准强调“数学教学不仅要注重显性知识的传授还要注重隐性知识即数学思想方法的传授”相悖。
2．“老黄牛型”课堂 这种课堂约占 10%——15%。
这类课堂教学呈现的是按部就班的教学模式和教师兢兢业业的教学精神以及对学生细致入微的慈母情怀，还有课后那不厌其烦的重复演练。
没有创造也没有投机取巧，没有花样也没有教学的懒散，只觉“老黄牛”般的任劳任怨，学生主体荡然无存，情感体验也依旧浅薄。
3．“华丽时髦”型课堂 这种课堂常出现在能与时俱进的年轻教师中，约50% 左右。
这部分教师具备一定的理论基础和新课程理念，在教学中敢于尝试，但缺少引领，尝试带有盲目性，于是课堂呈现的是新课程理念下各种教、学方式的机械重组、无效叠加，最终是穿新鞋走老路，真正的“我——你”师生关系未能体现，学生乐在玩中而不是乐在学中，老师的教和学生的学依然处于“游离”状态， 我称之为“华丽时髦”型课堂。
4．“朴实有效”型课堂（10%左右） 这类课堂教学较之前面来说算是有效且能谓之高效的课堂了。
老师在课堂上注重学习习惯的养成；教学言语精炼、评价适当；驾驭课堂教学的能力较强，能创设恰当的数学情境，引导学生积极思考；学生参与度较高，教师也能上出数学的特点——逻辑性强，常在检测中取得好成绩。
但也没能真正体现新课程标准强调的“创造性的使用教材，充分运用生成的课程资源，关注学生的后续发展”。
“知识——意味着能够运用，只有当知识成为精神生活的因素，占据人的思想，激发人的兴趣时，才能称之为知识[1]。
”
复旦大学考研难吗
一般要什么水平能进
其实自己觉得是实力的话可以试一下特别是不用跨专业的 本身专业课学的好的更可以试不过复旦 想想就知道了 我是一个一本的 考复旦企业管理连个边都没沾上多半是因为跨专业的原因不过还有就是上海的公共课批分相对严一些而且公共课绝对不能被拉分而且复试中 有的科目英语相对要求要很好（有个考企业管理的总分4百多 仅仅因为复试口语没过 就被刷了） 考复旦 一定要综合实力都很强 才可以所以 好好把握了 考研是很痛苦的 加油了 祝你成功
语文问题
语文成绩提高需要同时具备三种要素：中考语文考点的答题格式、中考语文考点的理解、阅读文章的理解能力。
你要看具体是哪方面有点欠缺，具体有针对性的下手才能收到好的效果。
作文水平不高，是因为你的阅读不好，没有把阅读中所涉及的一些考点运用到作文中，所以分数很难提高。
中级会计实务。
大学是会计专业，只看东奥轻一不看教材可以么
相信对于大多数考生来说，教材的内容都过于单一枯燥，难以理解，而辅导书可以在全面覆盖考点的基础上，对考点进行加工重组，提炼出重点难点，二者的关系就好像一份简单的产品操作说明书和一个引人入胜的高端用户体验心得分享。
因此，很多考生都会选择直接借助轻1辅导书进行学习。
往届很多中级会计考生也有不学教材，只用辅导书和网课就能通过中级会计考试，但脱离教材学习还是有一定风险的。
因为虽然轻1在考点覆盖、命题规律分析、答题技巧上都做出详细指导，但教材始终是最贴近命题人和中级会计考试的。
无论任何时候，中级会计考试教材的地位都是无可比拟的。
中级会计考试实行无纸化机考考查模式，呈现出考点散落、覆盖全面、重复率低的三大特点，历年考试中考生一些常见失分点往往都是在基础知识的教材原文考查上。
这一点，考生朋友们也要注意，基础阶段的主要任务是全面学习，重点在全面，考生切忌一味求快，而是要面面俱到、仔细吃透基础考点。
如果考生在基础阶段学习只用轻1备考，没有看过教材，就非常容易出现知识点遗漏的情况，不要小看每一个知识点，很有可能这一个知识点直接导致一道复合考点题目因小失大、遗憾失分，很可能决定了59分与60分的差距，也有可能是99分到100分的距离。
因此，还是建议大家使用教材和轻1共同备考，打好基础，扎实掌握，熟练记忆，让备考事半功倍。
关于从部队里面考军校
到部队要三个月新兵连训练结束后，给下发到正式部队授衔了，才可以向所在单位领导（比如连长）申请考军校，军校都是本科，出来都是中尉衔，专科的是士官生（俗称志愿兵）他们等于去培训，拿个大专文凭，毕业还是回原单位，还是士官
总的来说是 1%-5% 的录取率。
首先先在各个连队里挑选，大约十几个人里要一个，一个连大约只有一到两个名额；然后报送团部，在团部各个连队的入选的入选者中进行初考，淘汰掉 50%-70%，然后是体检通过，接着进行统一或独立的复习阶段（当然你应当一开始就进行了复习），然后是在所在的地区选定的一个考点进行考试的，所在的地区的各个部队的初考的入选者就要进行复考了-----就是正式的考试了。
考试是在中学里的知识的范围内（包括初中和高中），难度大约是和高考相当，考试结束后，就在所在连队里等待通知就行了。
最近部队的考学制度也有变化，一般的士兵要有初中以上的学历，而且现在的军校很喜欢面向地方招生，部队的普通士兵很难考上军校，一般的本科以上的都不会向部队招生，专科的招生名额也不是很多，竞争是很激烈的。
一般的士兵只能考取士官学校，而不是军官学学校，出来了也只是高级士官而已。
当兵后报考军校的条件： 1、目前军校从部队战士中招生的数量逐年减少，录取的可能性相对较低。
2、战士考军校必须是入伍后的第二年和第三年，也就是入伍一年半和二年半两次机会。
第三年已经是一级士官了。
士兵考军校的年龄不得超过21周岁
高中以上学历才能报考
3、从第一点就可以看出难与不难。
一般一个团级单位（战斗团）每年能有两三个就不错了。
4、考试科目有文化：数学、物理、政治、语文和外语；体能：单双杠、手榴弹、中短跑、 5、公里武装越野； 6、考军事科目合格了才能考文化课!
提高中学英语成绩重点在哪一块
当然是语法，单词下功夫谁都会背，试卷上大部分还是考察语法知识，推荐中考英语满分攻略，一个月就能学会中学阶段的所有语法知识。
课程总结的特别有条理，老师讲的也很好。
特别是赠送的语法思维导图对于复习特别有用。
我都做了好几道bec中级part one的题了，可是还是没提升，都说第一题是最...
首先安抚一下你的情绪，我备考的时候也很苦恼，做真题的时候阅读 错得很多，最上火。
看了答案很简单就是选不对，有时候2选1还不对，而且时间有限不能花太长的时间去选择。
阅读不怎么好，然后再想想听力啊，写作啊，还有就是最头疼，变数最大的口语。
所以我想说的就是首先 静下心来，一个一个突破。
我先做的是阅读，其次是听力。
写作和口语一起准备。
不过我是大四考的BEC中级，所以整天课比较少。
一天都可以在书馆慢慢准备。
我10月1号到7号还出去玩了呢。
所以不用担心LZ。
下面是我的备战心得。
（复制自己的，但是针对你的问题有小补充）BEC中级的难易程度 比大学4及稍微高点 考核的东西当然是商务知识 所以如果对自己英语还是有点自信的话 好好准备2个多月 应该可以过的 如果条件允许还可以报班 辅导班 最好是你考试的地方报 比如哪个大学 因为口语的时候会照顾点的 呵呵 我中级刚过 去年12月份考的 惭愧 还是英语专业的 所以说么 BEc 不是说英语好才能过的 得靠自己努力学习的 我当时partner都没有 自己硬过的 也没报班 因为本身考试费用就很高了 书的费用也很高 很贵 所以就没报 考试的时候要淡定 准备的时候要从容 准备一下听力和口语把，听力是中国人的通病，不是很容易的，口语自己底子还行的话，加强一些商务知识和礼节，还有一些巨型就可以了，注意啊 考试最好找一个partner 这样口试就容易通过些，也就是说找你认识的人一起报名，这样你们平时就可以练练，我大四考的BEC 没找搭档，也没报班，没有买资料，就是上书馆看了一些书，（只有刚刚得个C 刚过，嘿嘿 小遗憾）其实说白了书里也没啥玩意儿，主要是真题把，做3，4遍，我做了2遍还是有做错的，但是每次做的时间要隔得长一些哦，写作临考前看一下格式，还有模版就行，真题买人民邮编出版的，权威哦，资料和书的话可以上淘宝网买盗版的，都一样其实，不用在意的。
阅读的话，，平时小练习几篇，刚开始不用讲究速度，正确率是必须得。
错了也别太烦恼。
主要是弄懂为什么错了。
时不时思路分析有错误，然后找到做题的技巧，看题目分析。
以后你做过了就会慢慢有了正确的判断能力。
我刚开始也是5个错4个，3个的。
临考前一个月狂做，有感觉就对了.给你个论坛是大家网，有BEC中级的资料很全的，祝你考试愉快哦
呵呵 找一些资料 和视频 大家网论坛不错 可以进去拿你想要的资料 然后就是多看一些商务的东西 毕竟它是商务英语 不是我们平时接触的英语 很多单词的意思都会改变的 BEC当中，我的写作是最高分，如果你不好好准备写作，那么久很吃亏。
英语写作思维方式跟我们不太一样，尤其还是商务英语的写作。
那么怎么才能写好呢
写作你主要是把句型记住，所谓句型，就是一些套话。
不管是小 写作还是大写作，每句都有各自的套话。
你把4本真题的作文都看了，保证每天都写2编，我当时是一点都写不出，然后就看着答案，然后自己有点改动，把句子写成自己容易记住的句子，这样使句子好记住又不乏地道感。
并且反复的练，每天都会有些，虽然有点麻烦，但是上手后，很简单。
我去年考试的时候题目 还跟真题的题目有类似情节。
大，小作文都有。
写的也很顺手，成绩单上是execellent. 所以你只要把真题的作文变成自己的作文就可以了，当然不是照抄那种，也不是死记硬背。
把范文的句子写成自己容易记住的句子，在原句中增加或是舍掉一些自己总是忘掉或是写不好的个别单词，剑桥商务英语中写作部分也是重点,我觉得剑桥商务英语要想拿到高分,应该把需要注意的问题牢牢记在心里,考试时用这些条条框框的东西去套一下，就可以把错误及时纠正了。
比如，尽量使用客观中立的用语，避免加入个人感情色彩；如果分析得出几个结论要拣最有把握的写；注意文章的时态，有时用现在时，有时用过去时，但一定要选择同一个时间基准……需要总结的东西很多，大家可以自己去体会。
希望你准备考试的过程中 努力，下面是我介意的书籍首先是那经科出版社的BEC中级学生用书和配套磁带 现在有第三版的2、经科出版社的同步辅导最好是买下来，你看课文的时候可以对照着看。
3、人民邮店出版社的历年真题(最好的真题书了，当练习做，一本厚厚的大概有四次真题可做)总共4本，必须反复做，模拟题就不用买了，偏简单
4、PASS BEC中高级口语手册(奉劝你~最好是买了，因为面试的时候你要背商务句型备用)这本书很好的 平时要多练都背得句型。
5、新东方BEC中级词汇书(小小的，携带方便，包括了考试中所能遇到的99%的单词)6. BEC 中级指导手册（听力部分）。
淘宝上有盗版的书，大概七八十块吧。
没有什么区别的，可以买来看一下。
考试愉快
此外补充一点，如果你还是想报班的话，那我就告诉你上你考试的那个学校报班，举个例子，如果你是在东北师范大学考BEC，那么东北师范大学就有一个BEC中级培训班，这样口试的时候，你就...你懂得。
所以报考考点的时候，可以咨询一下是否该考点的学校有BEC培训班，如果没有那只能寻求类似于考证书，考分数比较厉害的 像新东方一样的培训班吧， 不过都不能保过的，唯一能报过的培训班就是你自己。
所以加油吧，你能在准备考试的过程中学的东西的，而不只是为了证书。
呵呵 最后祝你成功，考试愉快，希望能帮到你。
考虑到LZ可能已经上班了，没有很多时间看资料，所以LZ 花地效率一定要高啊，还有不懂的就请再问吧。
随时问你解答疑问。
【CPA考试】审计参考书和复习方法
1、我推荐《梦想成真》辅导书，尤其要买《应试指南》这一本。
这本书对考试方向的把握非常到位，重点要点讲解详细。
是注会考试不可多得的一本好书啊
我已经考了3年注会了。
08年才第一次用梦想成真从书，有种相见恨晚的感觉。
所以强烈推荐
2、3、我就一起回答了。
在学习的过程中我也有很多问题，我上网找了很长时间，终于发现了一个特别号的论坛，上面的资料特别齐全。
而且还有学习方法的介绍。
中hua会计网校论坛。
（hua=华）不知道为什么，被百度屏蔽了。
他们论坛的注会综合和审计专区我都经常去，你也可以申请个号上去看看
