关于中考前的感想的作文 - 百度
面考，我感慨万千。
寒窗九年，就在中考这一 中考就泽，多少人在这战过，都想穿越这看似平静而残酷无情有的沼泽。
他们来的时候满怀着信心，但现实是残酷的，只有那些人群中的佼佼者才走出那沼泽，迎接明天的曙光;而那些人群中的落后者则陷在沼泽中，无法自拔。
现在，中考到计时仍然在进行着，我们千万别被眼前的时光所迷惑了，千万别想着“中考”是我们遥不可及的梦，否则伦陷的沼泽中将是我们，而不是别人。
我们现在应该努力学习，珍惜这来之不易的三年光阴，不要再贪玩了。
是的，我曾经也有过和你们一样的想法。
当我踏入初中生活的时候，我曾经也淘气过，胡闹过、贪玩过。
但是一次爸爸、妈妈与我的一番谈知使我受益匪浅。
他们说：“你可别小看初一这个阶段岮是你打好基础的时刻，如果你在这里落后了，你就永远也别想获得胜利，获得成功。
你就算不为别人想，也得为自己想一起以后的路该怎么办。
”，我不为别人着想也得为自己想一想往后的路。
我应该在这中考倒计时中努力拼搏，以最好的精神面貌迎接中考，“失败不气馁，成功不骄傲”，在中考中拼出属于自己的蓝天，让父母为我而自豪，而不是整日的担忧，让大家一起努力加油吧!像《走一步，再走一步》中的“不要想着远在下面的岩石，而要这眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要的地方。
”我们要珍惜现在，古人有句俗话：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
”我们珍惜现在，就是在为将来的中考打好坚实的基础，做好铺垫。
现在离中考已经进入最后的阶段，我们现在不努力更待何时呢。
让我们用自信、乐观、不畏困难的心态迎接中考，用微笑而对中考这个大沼泽，别再惧怕、逃避中考倒计时。
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如何有效利用教学资源进行教育教学
如何有效利用身边的教学资源 作者： 袁英 (小学语文 四川宜宾小学语文一班 ) 评论数\\\/浏览数： 1 \\\/ 997 发表日期： 2010-12-29 09:49:21 一、作为教师要加强自身的修养和能力的培养。
说句实话，现代教师应具备的能力有很多，但我认为，在教育教学过程当中，最基本的，教师应该具备以下能力： 1、终身学习能力。
一位教师，要有自己独特的教学风格，要有自己广博的知识背景，这样，才能与学生保持信息上的对称，才能让学生觉得你这位老师不错，才愿意上你的课，这样，你的教学效果自然而然就会好。
而要做到这些，我们教师不仅仅是要了解和掌握学科以内的专业知识，发展状况，更需要了解学科以外学生可能接触到的知识。
再说了，现在讲究学科整合，教师不能只掌握单一学科的知识，要求构建多元的知识结构，要求教师既要有扎实的专业知识，同时又要学习自然科学、社会科学前沿的最新成果、最新知识等。
这样才能充分发挥出教师的教育功能。
2、善于获取和积累外部现有教学资源，并对它进行加工处理、推陈创新的能力； 3、时刻关注新闻报道或媒体信息、及时捕捉教学信息，根据教学要求，自制原创试题应用于课堂教学的能力； 4、应用现代教育技术自制教学课件、教学积件用于解决课堂教学过程当中突破难点，突出重点的能力。
5、建立自己的教学资源库。
资源库应根据教学实际进行分类并及时更新；同时还要收藏自己觉得有价值的学科网站。
（介绍自己的教学资源库） 二、课堂教学资源的分类、来源及存储。
（一）教学资源的分类 根据我的教学经验和化学学科特点，我觉得，我们可以对教学资源进行以下分类： 1、根据资源的完整性与否，可分为整体资源和素材资源。
比如，我们常说的教学设计、上课课件、中考试题即为整体资源；而如图片、某些为解决某个专项问题的视频、动画即为素材资源。
2、根据我们通常应用的资源类型，大致可以分为七大类：试题资源；课件、积件资源；教学预设也就是教案资源；论文资源；课程标准和考试说明资源；新闻报道资源、专业书籍等。
（二）教学资源的来源 教学资源的来源大致有以下几个方面： 1、网络资源：教案、课件、积件、论文、教学反思、教学案例、课题报告；各省市中考试题，优秀教师试题设计等。
2、身边资源：本市、本县或区里的期末试题或中考模拟试题、学校老师命制的试题。
本市、本县、本区举行教案比赛、课件制作比赛、自制教具 比赛、论文比赛，这些资源，都要尽量想办法得到，因为大家都知道，这些资源，参考价值是非常大的，其间包含了很多一线老师教学经验、教育智慧的总结与体现。
3、教师资源：我们常常抱怨教学资源不够丰富，却忘记了就在我们的身边有着丰富的教学资源。
我们可以在上课前把自己拿不定主意的问题请教身边的老师。
有时知识与情感的共鸣就这样产生，我个人认为这不仅有助于我们的教学水平的提高，更有利于和谐人际关系的构成。
当然，如果有共同的兴趣与爱好，也可以与其他老师共享优质教学资源；平常教学活动中的听课、评课；专家、专题讲座（如6 月份，中考前，省教研室黄建国主任来到吉安，为我们作了“让教育回归自然，让课堂贴近真实”的讲座。
）。
4、学生资源：我们在教学前常常会让学生采用各种途径自学，细细想来，这个环节其实不是可有可无的，特别是我们化学，有很多东西可以让学生课外动手、动脑。
如果让孩子们在课前去这样做的话，你会发现你的教学效果会好很多，因此我们要充分利用好这一资源。
比如，我们在第十二单元，很多学生对热塑性和热固性塑料，缺乏感性认识，课前可以让学生收集不同的塑料制品，然后指导学生归类，最后进行实验得出。
这样，既解决了教学问题，又拓展了学生的知识空间，为今后的生活、考试打下了基础。
5、媒体资源：化学来自生活，生活中处处有化学，细心观察与对比，你会发现，在我们的新闻报道中，有很多与化学相关的东西。
如果你能及时 发现并应用于课堂教学，不仅仅是让学生感受到化学就在身边，更重要的是让他们了解到化学的重要性，从而让他们认识到，学习化学，不仅仅是为了考试。
自然而然，既达到了我们联系生活的创新教学，又达到了我们素质教育的目的，何乐而不为呢
6、原创资源：随着数码技术产品的普及，随着我们生活水平的逐渐提高，随着我们视野的延伸，其实，在我们自己的工作、生活当中，有很多与我们教学相关的资料可以进行采集，这种采集，既可以是实物、也可以图片、也可以是视频资源等。
比如，水污染的现状、空气污染及天气预报的某些指数，这是很容易捕捉到当地相关的教学素材的。
7、教辅资源：广义上的教辅资源，我认为应该包括课程标准，考试说明，教参、各种专业书籍和市面上各种复习资料。
现在我们通常说教辅，就是指市面上的各种复习资料。
虽然教辅利用不当，会降低教育教学质量：因为它使某些教师的教学方式变形、责任心降低；因为它对“题海战术”助纣为虐，使学生的时间受到更为残酷的剥夺。
但现在我们的教学，事实上已经离不开教辅。
所以，我个人认为，关键是我们老师要正确地对待教辅，首先是要精心选择教辅，我个人主要是选择那种试题较少，但比较典型、试题新颖的教辅；其次，在使用教辅的过程当中，我并不要求学生把教辅上的题目全部做，一是因为学生没时间，二是没必要（因为有些试题太难，特别是中考最后阶段，更加要把握好这个度。
），所以，我在学生做之前，尽量做到自己先做一遍；最后是对于发现的典型试题，我尽量到网络上搜索然后分类存储下来（不行的话，自己打出来）。
8、教学反思：6 月12 日，我们有幸邀请到了曹主任对我校全体老师作了 “让教学反思成为教师的职业习惯”的专题讲座，曹主任重点向我校老师讲解了为什么要进行教学反思，反思什么，如何反思等内容，曹主任以他专业素养的丰富，见多识广的经验，亲历亲为的教学体验，使得整场讲座显得生动有趣，使我校教师受益匪浅。
有机会，欢迎大家读读这篇文章。
因此，我们老师，要多进行教学反思，要及时把教学反思形成文字保留下来，以便在今后的教育教学过程当中，优化课堂教学。
（三）教学资源的存储 前面我已经说过，作为一名老师，我们一定要有自己的教学资源库——既要有传统（纸质）资源库，又要有电子资源库。
但资源库并不是简单的资源堆积，不然的话，资源一多，如果分类、存储不合理，则需要时查找就非常不方便。
纸质资源库，我相信各位老师都有，就不展开说，我建议大家经常把平常使用的教辅上发现的典型例题、价值比较大的习题剪贴下来，然后进行归类与整合。
电子资源库最大的特点就是使用和修改非常方便，下面向大家介绍我建立电子资源库的过程：我是从03 年调入到吉安四中的，04 年上半年购买电脑的，自从有电脑，我就开始存储自己积累的一些资源，但06 年因为意外，我之前存储的资源，因为硬盘的损坏而损失殆尽，当时很是痛心。
也正因为这样，所以，07 年下半年，我决定把资源存在于网络当中，因为存在网络当中最大的一个好处，就是随时随地可以使用，也就是07 年下半年，我购买了一个空间，开始着手打造自己的网络资源库。
现在，我的教学资源实现了三同步：学校电脑、家庭电脑、 网络硬盘三个地方的资源自动同步更新（我使用的是美国最先进的网络存储和支持外链技术）。
其次，资源的分类，随着时间的推移，随着自己应用的感受，我现在主要是按我们九年级化学十二个单元进行存储，当然，也会建立其它的文件夹。
这样，给查找和使用带来了极大的便利。
三、课堂教学资源的应用。
把课堂教学资源应用于我们的课堂实际，才是我们建立教学资源库的终极目的。
我想，最主要的，应该是应用于三方面，一是教案的设计，二是课件的制作，三是教辅资料的编写。
下面，我就这三方面来谈谈自己的做法。
首先是教案的设计，也就是通常所说的教学设计，现在有的新提法叫教学预设，虽然概念之间略有差别，但大致的意思不会相差很大。
教案的设计主要包括三个方面：一是教学目标的设计。
我们知道，学科总的培养目标必须细化为每一节课的具体教学目标，通过每一节课的具体教学目标的落实和支撑，才能使学科总的课程目标落到实处。
在实践中我们发现，有些老师教案中所写的教学目标，不是教师自己根据这节课教学内容和学生及学校的实际来设计的，而是从有关材料中抄来的。
没有明确的教学目标的课，无论如何也谈不上是优质的课。
教师上每一节课之前，首先必须明确这节课的教学目标，希望学生通过这节课的学习，得到些什么，经历些什么，体验些什么，发展些什么。
也就是通常所说的三维目标。
二 是教学过程、教学环节、学生学习活动、学习方式的设计；三是教学资源的设计与准备，包括实验器材、素材、课件等教学资源的准备。
1、我个人认为，只有既符合新课程标准，又切合学生实际的教案，才是好的教案，好的教学设计，一定要体现“三为主原则”，即以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线。
因此，我们在进行教案设计时，既要考虑到学生整体的综合素质（主要包括知识准备和最近发展区两方面），考虑到课程标准的要求，又要兼顾到不同层次的学生学习需求，因为新课程的理念之一就是要我们关注每一位学生，关注每一位学生的成长。
同时，我们的教案设计，也一定要有创新性。
别人的优秀教学设计，不是不可以用，而是应该知道和注意如何用。
并不是简单的“拿来主义”，而是一定要在借鉴别人好的东西的基础上，创新地发展自己的东西，什么叫优质教案
我个人觉得，就是既借鉴了他人的成功经验，又提出了自己创新的设计——当然这种创新必需符合教学规律和教学实际，才是优质教案（建议备课时多参考几篇别人的优质教案，我觉得，不同的教案，有不同的独特之处，我们自己在斟酌的基础上，选择性地吸收，创造性地发展）。
因此，建立自己教案的电子资源库，在教学生成之后，进行反思，进行交流，再对教学设计进行修改，这样，对自己教学的提高，非常有用。
在教学设计过程当中，有一环也是非常重要的，就是训练的设计。
训练的设计，广义的训练，包括很多，如语言表达能力，动手能力，知识迁移能力等等，下面，我跟大家交流的，主要是知识迁移能力的训练，既通常所说的，解题能力的训练。
学生的习题设计，主要包括下列几方面：课堂练习、课后作业、考试或测试习题。
我的学生，相对其他老师所教的学生，相对而言，在学化学上，作业的负担，会少很多，学生也体会到，在九年级，我的化学作业，可能是所有科目中最少的。
说句实话，我经常不布置笔写作业的。
但我的学生的考试成绩，特别是中考成绩，不会比其他班同等层次学生的成绩差，往往是更好。
这主要是我有大量的习题库，然后从中选择典型的习题或原题呈现、或稍作修改给学生做，尽量避免学生做无用功；我们在选择试题时，一定至少要注意五点：一是与当前的教学进度，教学要求相符；二是注意是否符合课程标准，是否与考试说明相近；三是一定要结合学生的学习实际；四是注意试题的梯度；五是对于重点或必考的知识，我们尽量每次稍作改变进行训练，这样也锻炼了学生的应变能力。
尽量少练习那些难题，难题不但可能是做无用功，更重要的是它可能会导致学生不喜欢你这门学科。
我在讲解试题时，很多情况下时间主要花在如何分析问题，如何寻求解决问题的方法和途径上，我跟学生讲，分析问题解决问题的能力是永远的，它不但对我们学习有用，而且对我们今后处理工作与生活之中的很多事情，也一样有用。
我相信我们很多老师也是这样做的。
多做原创试题，前面我已经说过，我们一定要关注新闻媒体信息，根据媒体信息，加工处理，把它应用于我们化学教学过程当中。
原创试题，也是现代教师必备的一种能力，可能刚刚开始时，你的试题设计不是很好，包括语言的描述上，包括描述的准确性上，包括知识的落脚点上，但如果做 得多了，特别是把原创试题让学生做，与同事交流后，你就会慢慢提高的。
我2007 年、2008 年参加省教研室中考前的原创试题征集，评比结果揭晓后，两年都是一等奖。
（举例说明如何原创试题） 2、课件的制作： 为突出重点，突破难点，我们通常利用多媒体进行辅助性教学，多媒体课件对创设问题情景，改善学习环境，拓展课堂互动空间，创新评价方式，激发学生学习的兴趣，提高课堂时效，具有非凡的作用。
它具有“美、趣、实、空”四个特点。
（1）课件之“美”。
多媒体课件创设情景的画面、文字、音效、动画、色彩与教学内容的高度和谐统一就是美。
这种美对于学生，就是学习状态的调整或提升，对于学习环境，就是一种改善与创设，同时，这种美突破了多媒体课件仅仅作为一种解释或演绎工具的窠臼，美本身成了一种知识源。
（2）课件之“趣”。
能在教学的最佳时机，以最符合学生注意特点的方式，将学习问题或教学重点情景化就是课件之趣。
我们称这种课件之趣为理之趣。
（3）课件之“实”。
界面友好，交互便捷而实用；课件的内容和运用能突出重点，突破难点。
这里的课件之实所追求的是单位教学时间内的最大收益。
（4）课件之“空”。
青山在水中的倒影即为空。
倒影不是真实的青山，但倒影拓展了人们对青山想像的空间，拓展了人们对青山的“虚”的把握。
多媒体课件的“美、趣、实、空”是辩证的统一，是一种境界。
只要不断地探索和实践，多媒体课件必将为我们的教育教学提供更好的服务。
多媒体课件的格式有很多种，但我想，应用最普遍，也最容易上手的，就是powerpoint 即PPT 课件，下面，我就如何应用PPT 制作课件的技能技巧与大家进行交流，我相信，在座的也有很多比我运用得更为熟练的老师，如我讲的过程当中，如有不当的地方或者可以做得更好的地方，欢迎交流。
（1）图片的插入：图片的选择（一定要选择清晰的图片）；背景、固定大小的图片、点击可以得到放大的图片。
（2）音频、视频的插入：自动播放、点击播放、可控播放。
（3）FLASH 积件的插入：稍微复杂些。
（4）触发器的制作：如我上学期制作的一个课件片段 （5）PPS 文件的生成：优点与密码的设置。
（6）文字的出现与消失、链接的技巧、文档的插入、不同幻灯片的切换等。
3、教辅资料的编写： 有条件、有机遇的老师，要争取条件、创造条件进行教辅资料的编写。
参与教辅资料的编写，不仅仅是能够提高自己的知名度，更重要的，是可以提高自己的教育教学水平。
因为在教辅资料的编写过程当中，首先是促使自己对考点、考题有一个新的、系统的认识；其次，对自己今后的教育教学也很有用处，因为熟悉了考点考题，熟悉了考试难易度，就不会把学生带入题海，就不是使用题海战术甚至是题洋战术来解决教学过程当中的问题；就能用最少的时间，最佳的训练效果，取得最好的成绩，无形当中，既减轻了学生的学习负担，又达到了自己预设的教育教学效果，何乐不为
（举例说明）。
以上就是我今天与大家交流的内容，不当不妥之处，欢迎大家批评指正，更欢迎大家在今后的教育教学过程当中，与我联系，和我交流，共同提高，共同为我们吉安的教育，尽自己一份心，出自己一份力。
《数学课程标准》中指出：“数学教学必须注意从学生身边的生活情景和学生感兴趣的事物出发,为他们提供参与的机会,使他们体会到数学就在身边,对数学产生亲切感。
” 著名教育家陶行知也曾说过“生活即教育”“社会即学校”。
这就要求我们教师要从日常生活中去开发和利用可以用于教学的资源,为他们营造一个能更好地去发现、去探索、去创造的空间,使数学教学真正成为学生充满快乐、激情、幻想,充满活力的生活 有效教学的“有效”，主要是指通过教师在一种先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后，使学生获得具体的进步或发展。
有效教学的“教学”，是指教师引起、维持和促进学生学习的所有行为和策略。
它主要包括三个方面：一是引发学生的学习意向、兴趣。
教师通过激发学生的学习动机，使教学在学生“想学”“愿学”、“乐学”的心理基础上展开。
二是明确教学目标。
教师要让学生知道“学什么”和“学到什么程度”。
三是采用学生易于理解和接受的教学方式。
农村小学 数学 课堂教学 有效性 策略 一、萌生对课堂教学的有效性尝试探讨的背景： （一）来自全县教学质量分析会上的“不和谐音符” “按一年级平均分95、90、85、80（一、二、三、四类学校），二年级平均分9 0、85、80、75，三年级平均分85、80、75、70，四年级平均分80、75、70、6 5，五年级平均分75、70、65、60，六年级平均分70、65、60、55 的标准来评选教学质量先进学校居然一个都没有，最后只好按本次考试成绩由高到低评出了十个教学质量优秀奖单位” ——这是在2010 年春开学初全县中小学教学质量分析会上颁奖结束后分管教学的教委副主任的讲话。
09 年秋，我县在实施义务教育以来第一次组织全县中小学期末统一考试。
在分析会上的一些数据和管学主任的这段话就像一串不和谐的音符扰人心智：一组低标准的数据中透出的是什么呢
（二）赛课的困惑 根据县级各部要求几乎是每期各校都要组织不同学科的赛课活动，赛课中，尽管执教者都在尽力演绎着一些新课程理念下所倡导的合作、探究、自主学习等什么的，但一种“主持”与“观众”的心照不宣、“演员”与“编导”精神分离的破败感依然显露无遗。
那么真正的好课是什么样的呢
（三）我县有效教学研究的呼唤及此次“国培”的启迪 随着新课程的全面推进及纵深发展，2009 年我县教研室在全县提出要求：实施有效管理，打造有效课堂，全面提升教育教学工作。
那么什么样的课堂教学是有效的呢
如何从有效走向优质高效呢
教学的主阵地在课堂，教学质量整体水平的低下与课堂教学的有效性息息相关。
带着这些困惑，结合此次培训引发的启迪思考，我对我镇所有学校及毗邻乡镇学 校教师的课堂教学情况进行了一些调查分析研究，现将所得成果分享同行，以利共勉。
二、农村小学数学课堂教学的现状调查 （一）基本情况 在认真听课和有效访谈后我对农村小学数学课堂进行了认真的分析并归纳为大概以下四种课堂教学类型： 1．“经验型”课堂 这种现象大概占30%左右，多出现在四十岁以上的教师中，他们教书多年，教学经验丰富，在教学中能凭借经验有效处理教学中的一些疑难问题，但是缺少深层次的理论指导，于是巧取捷径直达目的，全无数学知识形成过程的分析探究。
如我在兴隆村小听到的教学百分数应用题：①出示例题：在“绿化长江”植树活动中，有男同学84 人，占总数的60%，参加这次活动的一共有多少人
②请读题找出谁是“1”，思考求的是总数还是部分数
③师引导学生分析：我们知道百分数应用题和分数应用题是相通的，那么已知一个数的百分之几是多少求总数用什么方法
生答：用除法。
④师：那怎么列式呢
然后生口述师板书：84÷60%=140（人），答：参加这次活动的一共有140 人。
接下来如法刨制进行相关的求部分数、求百分比的变式练习。
为什么不知道“1”就要除
很显然，在整个过程中根本就看不到学生的深层思考，更不要说知识的形成过程。
教师完全是借助多年的解题经验在教学，学生也只是机械模仿，死搬教条，这与新课程标准强调“数学教学不仅要注重显性知识的传授还要注重隐性知识即数学思想方法的传授”相悖。
2．“老黄牛型”课堂 这种课堂约占 10%——15%。
这类课堂教学呈现的是按部就班的教学模式和教师兢兢业业的教学精神以及对学生细致入微的慈母情怀，还有课后那不厌其烦的重复演练。
没有创造也没有投机取巧，没有花样也没有教学的懒散，只觉“老黄牛”般的任劳任怨，学生主体荡然无存，情感体验也依旧浅薄。
3．“华丽时髦”型课堂 这种课堂常出现在能与时俱进的年轻教师中，约50% 左右。
这部分教师具备一定的理论基础和新课程理念，在教学中敢于尝试，但缺少引领，尝试带有盲目性，于是课堂呈现的是新课程理念下各种教、学方式的机械重组、无效叠加，最终是穿新鞋走老路，真正的“我——你”师生关系未能体现，学生乐在玩中而不是乐在学中，老师的教和学生的学依然处于“游离”状态， 我称之为“华丽时髦”型课堂。
4．“朴实有效”型课堂（10%左右） 这类课堂教学较之前面来说算是有效且能谓之高效的课堂了。
老师在课堂上注重学习习惯的养成；教学言语精炼、评价适当；驾驭课堂教学的能力较强，能创设恰当的数学情境，引导学生积极思考；学生参与度较高，教师也能上出数学的特点——逻辑性强，常在检测中取得好成绩。
但也没能真正体现新课程标准强调的“创造性的使用教材，充分运用生成的课程资源，关注学生的后续发展”。
“知识——意味着能够运用，只有当知识成为精神生活的因素，占据人的思想，激发人的兴趣时，才能称之为知识[1]。
”
初中学前教育心得体会、、500字左右...急求....
又是一，新的起点，我新回到了赛场上。
过去的一学期，我比刚进中学时很大的进步，尽管有时还是会犯不该犯的错误，尽管有时还是有题目不会做，但我自己知道，这是成长的过程。
成长是艰辛的，在困难面前，不能退缩；在挫折面前，不要低头。
我必定会经历成长途中各种“风雨”的洗礼。
但成长也是快乐的，有父母、老师、朋友的陪伴，我不再孤单，有了他们，我发现了生活中一个个精彩片断，我发现了友谊、亲情、诚信、勇气……又是新的一学期，新的起点，我的身影又涌现在赛场上。
新学期，我知道我将面临新的挑战，还有更多竞争所带来的压力，不过我也明白，我将用我努力的成果和勇气去战胜它，并向更高的目标迈进。
我想，我是时候和一些坏毛病说“拜拜”了，因为有了它们，我将会增加一些不必要的麻烦；我想，有更多的好习惯会伴随着我，帮助我取得更好的成绩；也帮助我在成长路上披荆斩棘。
新学期，愿我能像鱼儿一样，快乐地在书的海洋里遨游；愿我能做一块海绵，吸收更多的知识；愿我能拿到学习的金钥匙，来开启智慧大门。
又是新的一学期，新的起点，赛场上又多了一份信心和勇气。
我知道，我将会在未来的路上，继续成长的演绎；我也知道，在未来的某一天，我将会奏出属于自己的交响曲。
我期待着……期待着这新学期，我能实现自己的梦想；期待着新学期将要发生的新鲜事；期待着每天，我都能笑着迎接一轮可爱的太阳。
有关如何迎接中考,备战中考的700字作文
1、时光飞逝，转三年的初中生活即将结束，我们面临着一次非常重要的中考。
它将成为决定你前途的因素之一，因此，每个人都不敢轻视中考。
在迎战中考的日子里，我们有成功的喜悦，离别的伤感,失败的苦涩和考试的紧张,偶尔也有对未来的憧憬和美好的向往.（一）在考试中,通过自己的努力,进步了很多,获得了一点点小成功,不禁十分喜悦.因粗心而导致出错,名次降了很多,便又会体会到失败的苦涩.人生路上,就是这样,成功多多,失败也多多,不值得太计较.（二）课后,偶尔空闲时,同学之间交换心情,可以体会到友谊的纯真和珍贵。
但又想想，中考过后，同学们会各奔东西，昔日的朋友也许会远隔千里，不禁油然而生离别的伤感.（三）中考近在眼前，模考越加频繁。
我们每天在准备着明天的考试，教室里少了说闲话的人，课后也少了往日的欢声笑语。
同学们都紧张而忙碌的学习，其整体气氛，仿佛空气也凝结了一般。
（四）课余考试后，我们暂放下书本，畅想未来。
我们十分激动和兴奋，心里想着自己的那个梦，梦想自己的未来，前途定会光明美好，便不禁会十分高兴，愉快。
在迎战中考的日子里，我们所做的更多的是学习更多的知识，充实自己。
同时多给自己一些信心和鼓励，使自己坚持为自己的梦想而努力，拼搏，奋斗。
我们应该把握机会，珍惜时间，珍惜分分秒秒，不抛弃不放弃，勇于追求，探索。
我们应善于学习，努力完善自我，对自己充满必胜的信心，树立远大的，培养自己面对压力和考试的勇气和正确的理念，化压力为动力，我们终将会获得永久的成功
在迎战中考的日子里，我们喜悦，悲伤，苦涩，紧张。
但重要的是，我们怀着梦想~
2、当新学期的第一声铃声响起，当旧课本已被替换，当同学们仍在熙熙攘攘地谈论着假期那些愉快的激动的事，你可曾想过，已经初三了，我们的一生就将转折，初三是一个重要的起伏点，初三面临着中考，接近了，它走近了……它已经近了……也许，就在那一分一秒，哗啦啦，人们都在翻书的时刻，都在写中考卷子时，都在皱着眉思考时，才会想到，曾今的分分秒秒，那一刻不是那样的弥足珍贵…… 但我们会为了那个目标，前进，前进，我们不应该，也不要在那时感叹，感叹那时光已逝去，感叹那些日子的消逝!我们要奋发要前进，向目标冲刺，从那叹息声中找到那些迷失的方向，从那朦胧的哭泣中去寻找自己的模样!我们要坚韧我们要奋起要前进，要在那试卷上留下微笑，留下自己的完美。
留下完美的句号! 我们要珍惜每一分，每一秒，在每一句每一字上都缀上自己的认真，再往那“离中考还有数天”时。
也不会后悔，不会迷恋那逝去的阳光与光明，我们会一天，一天地迎接中考，就像触摸那成功，嗅那喜悦的芳香，同时激起自己的信心，继续向前冲的勇气，努力，奋发，拼搏…… 当那课堂上的声音渐渐沉默了，沉默了，当校园的大门紧闭着，当中考打破了喧嚣，当一切都沉默了，中考，真的开始了，我们为了自己，书写着那轻折点，似乎已为自己定制好了人生的下一步轨迹，因为我们努力，我们奋发，我们就可以走向自己的目标，走向自己的“正轨”。
人生能有几回搏，此时不搏何时搏?我们要为了自己，走向自己的目标，奔跑……奔跑……冲刺了，加速! 我们为中考加油!2篇文章供参考，请采纳。
开完家长会之后的心得体会
我们非常感谢老师的辛勤劳动和对我们孩子的耐心教育。
希望老师再接再励，对孩子多加鼓励，启发孩子的兴趣，潜力和奋斗精神，还希望老师多与我们联系，报告孩子的情况使我们能够更好地配合你们的教育工作。
考试总结200字(考得不太好)
期中考试结，我的成绩很想，是空前的出乎意料，我真希望这只是一场梦。
考后，我进行了深刻的反思，总结出了以下几点不足之处。
NO·1 基础知识不牢固一直以来，我的基础知识就是一个大难题，不是把字分了家，就是把字的偏旁部首换了位，本来，答案是正确的，可是，却因为几个错别字，而丢了不该丢的分。
其一，主要还是因为自己平时在写作业的时候不够认真仔细，没有用心去记写，导致了现在这样的结果；其二，因为平时总用电脑打字，有些字输入拼音就能正确显示出来，至于具体怎么写，有时候就忽略了，这也是我出错的原因之一。
NO·2平时作业不细心粗心大意是我的一个坏毛病，平时做作业时就不用心，不仔细。
一到考试的时候就出错，平时读的课外书是不少，看着我抱着一本爱不释手课外书津津有味读着，其实也就是看个热闹，根本没有用心去看。
书中的好词好句堆成山，可我看过后也是一笑而过，根本就不会引用。
一看见选词填空的题就发蒙，其实，这些字词都曾在我读过的课外书中多次出现过，只不过我没有留意罢了
可是，现在后悔又有什么用呢
NO·3 面对错题不重视曾经有一些错题，出现在我的面前，而我却没有重视，从来只是把答案改正确就可以了。
等我考试的时候，绞尽脑汁想那道错题的解法时，才后悔莫及人世间最痛苦的事莫过于此。
从来没有想过分析一下自己为什么错，错在哪儿
这也导致了，碰见以前做过的类似错题还，是无从下手。
以后我对待错题要认真分析，仔细改正，学会活学活用。
我相信在我的努力下，这次期中考试的成绩，不仅仅是空前，也是绝后。
考试后的心情考试以后的心情，应该像雨淋过的青石板路，带点潮湿，带点晦暗，也许还有那么一点发霉的苦涩味。
虽说至小学开始，大大小小的考试便不断的折磨着人的神经，几天以来，考试就像绳索一样，让你整个人围着它运转，哪怕是有稍微一点的背离，内心就会立刻受到谴责，觉得自己对不起老师，对不起爸妈的一番苦心。
因为下了大雪，学校放了几天假，今天一上学就遇到了这一学期的期中考试，这次数学考了99分，还算不错吧
但那一分是怎么丢的，我还不是因为粗心丢的吗
为什么就要因为粗心丢一分…… 其他课程还不知道，但我知道里面肯定有“粗心的成分”，如果“粗心的成分”过高了，那不就和以前“高成份”的人一样了吗
不就得挨“批斗”了么
之所以，考试后的心情是沉重的，如果考不好，不就挨“竹板炒肉”了吗
如果考好了，迎接你的将会是“万里晴空”，而不是“倾盆大雨”。
考试后，同学们经常会对对题，但我觉得这是不好的行为，在你们对题的时间里，可以拿出书来复习一下，也许你就能看会一道你不会做的题。
或者玩一下，放松一下心情，不要背上思想包袱。
但如果你发现了一道错题，试卷也交了，无法改正；不仅是这样，也会给你带来压力。
度过一次期中考试的确不容易。
这次考试后，我感悟到：真金不怕火炼，只要你平时学习认真，就不怕考试。
考试，其实就是测验你这学期学的怎么样，做个总结。
有些同学认为考试就是一场生死战。
我相信考试并不像你所想的那样可怕，它只是想看看你的真实水平是什么。
加油吧，只要你努力，100分势在必得
优秀教师主要业绩怎么写
《敲门》说课材料 敬业初级中学 李蓓敏 教材分析： 九年级第一学期“走近大师”单元选取了6篇课文，介绍了中外科学家和文化艺术名人、大师对科学、艺术的执著追求，对生活的无限热情，对朋友的真诚率真……，向学生展示了大师们各自的成就和为人处世准则，让学生对这些大师有了种种真切的感受，留下深刻的印象，学习他们的精神、风范 本文是著名肖像摄影师邓伟回忆20年前，拍摄中国第一部文化名人肖像摄影集《中国文化人影录》时，和钱钟书先生从不认识艰难地敲开钱钟书的家门，到最后成为忘年交的一段经历 文章展现了邓伟一次次轻轻敲门，以自己自始至终的坚持，执着和以心换心的真诚赢得了钱钟书的理解和信任“以执著融化了执著，以真诚打动了真诚”，终于从被拒绝到被接受钱钟书的拒绝是不可抗拒的，同样，钱钟书的接受也是真诚的，因为邓伟没有任何的功利思想，没有介绍信，有的只是真诚的想为文化事业作一点“抢救”工作，正是这一点使一向淡泊不愿在公众场合“抛头露面”的钱钟书才破了一回例，“敲”开了钱钟书的家门完成了拍摄心愿后，邓伟被钱钟书先生的淡泊名利、潜心做学问的精神品质所感染，他为人真诚淳厚、热情率直的人格魅力以及简朴的生活作风所打动由此，邓伟也走进了钱钟书先生的心灵之门，成为了这扇门里的常客在潜移默化之中进一步触摸到了大师的精神脉搏，走进了大师的心灵世界，可以和大师平等对话，还受到了大师的关怀文化名人是一个智者，也是一个长者，在和大师对话交流中对邓伟的文化思想、学术思想、艺术思想都是一种提高由此邓伟也开始了计划自费拍摄世界名人，以高品味思想充实自己，激励自己以坚韧意志完成拍摄，使自己摄影艺术臻于完美和成熟，同时也敲开了世界名人之门 本文以记叙为主兼有抒情、描写，对人物的外貌、语言、神态描写，形神兼备，个性鲜明又抓住了人物细小的行为举止进行细节描写，使人物的个性特征和内心世界得到了“具体而微”的反映，细腻感人这点应是教学的重点，对于题目“敲门”的理解，应从两个角度去思考；这对于初三学生来说，也是中考的一个考点，又是一个难点因此，本堂课以一个问题带动整体感知—→重点研读、圈划—→理解题意、把握主旨—→拓展延伸来实现教学目标，突出重点，解决难点，从而指导学生从整体感知来阅读全文 学情分析： 刚升入初三的学生，经过初中阶段3年的学习基本掌握了一般文章的阅读方法，能从语言文字入手，理解它所表达的思想内容和基本情感，研读全文对于写人叙事类的文章能抓住文中体现人物性格、品质的关键语句，把握形象特点，理解文章主旨在此基础上，对于本文这样一篇篇幅较长的文章，可以引导学生从大处着眼，学会在整体理解基础上把握文章脉络准确体会文中揭示人物性格的关键语句，理解人物的性格特征把握作者表达的思想情感和文章主旨；从小处入手，从具体语句中辨析人物个性两者结合，互为补充——从“大处着眼”认识小处，从“小处入手”感悟大处而这些方法的掌握、能力的培养决非一朝一夕，但可以从一篇文章开始入手，让学生在学的过程中掌握对于文中钱钟书、杨绛夫妇以及作者邓伟学生比较陌生，需在课前指导学生作一定的了解因此这堂课预设为二教时 第一教时前布置预习让学生查阅钱钟书及其作品资料，对人物有所了解，形成感性认识，再对照课文，便于更好地理解作者笔下的钱钟书第一教时（一）让学生先了解钱钟书并向学生推荐资料《钱钟书》一文，观看中央电视台“东方时空”栏目电视短片《叩响陌生的门》专辑介绍邓伟和他拍摄文化名人经历短片里有一段他回忆当时去敲钱钟书家门的情景，这对了解邓伟及理解邓伟的执著、真诚打动钱钟书有一定帮助 （二）学生读熟全文，扫清文字障碍 技术与资源运用： 新教材九（下）《钱钟书》文章印发，H版（九上）《一个青年摄影师和四个文化名人》文章印发网上下载 电视短片《叩响陌生的门》 教学目标： 1、整体把握课文内容，学习运用多种人物描写方法，刻画人物性格特点 2、指导学生通过圈划点评的自主学习，学会品读关键语句，掌握分析人物形象方法 3、感受文化名人钱钟书的治学态度和为人处世以及邓伟对事业执著追求、为人的真诚 教学重点： 教学目标1、3 教学难点： 如何理解题目“敲门”的含义 教学突破口： 对文章结尾句“20年前，一个腼腆的青年壮起胆子，敲开了怎样的一扇门啊……”的理解以此作为贯穿全文教学的主线 第二教时 教学设计过程： 一、 导入课文 由短片中介绍邓伟拍摄文化名人导入，作为电影学院著名的78级的一员，他的同班同学张艺谋导演这样评价邓伟，“这决不是常人能做到的，我们都不能做到”邓伟是凭借什么力量做到了常人难以做到的事情
带领同学进入课文学习 说明：邓伟20年来所取得的成就是别人难以企及的，他所付出的更是常人难以想象的带着这样一种“疑惑”走进文章，学生可能会更有兴趣阅读，并从文本中找到答案 二、 通读全文，整体感知 1、学生自读课文，用几句话概括文章内容 读完课文交流概括文章内容 2、想：文章最后一句“20年前，一个腼腆的青年壮起胆子，敲开了怎样的一扇门啊……” 你是如何理解这句话
3、学生各抒己见，可从以下3点来考虑 （1） 这扇门里住着一对怎样的人
（2） 这个腼腆青年怎样敲开这扇门
（3） 这个青年后来有了怎样的收获
说明：这个教学环节设计让学生从第一次接触文本到再次阅读全文，能对课文内容、人物有初步理解，并能用几句话概括文章内容训练学生对于篇幅长的文章如何简要概括，并以文末一句话作为教学突破口，贯穿起整篇文章学习 三、 重点研读，圈划交流 1、学生带着以上问题，圈划人物描写及重点语句 2、讨论交流，3个“怎样”
3、提炼要点： （1） 怎样敲开这扇门
邓伟被杨绛女士婉言拒绝两次，被钱钟书拒绝1次之后依然不放弃，最终以自己执著和真诚打动了钱钟书夫妇 学生可从文中找到邓伟坚持自己的执著的有关语句 （2） 这扇门里住着一对怎样的人
学生对文中有关钱钟书夫妇的外貌、神态、语言描写、细节描写及邓伟对钱钟书夫妇的感受评价可提炼归纳出 钱钟书：淡泊名利，潜心做学问 生活简朴，为人真诚淳厚 热情率直 杨绛：谦和，平易近人，提携后辈 （3） 邓伟有着怎样的收获
邓伟的收获有2点：1、完成了对钱钟书和杨绛这两位文化名人的拍摄 2、在拍照中和两位大师成了忘年交，深深地感受到了前辈身上的精神、品质、风范、思想，对他思想的充实、人格的提升、意志的磨炼、执著地去追求自己所钟爱的事业都大有帮助 这个问题的答案主要从文章后半部分去寻找，并从文字中去感悟，体会邓伟的思想历程 说明：以上这个环节是教学重点，也正是这3个问题，使学生走近了文中的人物，走近了大师，了解了邓伟，引导学生能通过人物描写把握人物性格特点，能对人物进行赏析和评论能沉浸文本中，体验作者的思想感情，对文章的思想内容和感情倾向有自己的心得，并从中获得自己对社会、人生的有益启示 四、 理解题目，把握主旨 问：你如何理解文中题目“敲门”
化解难点，引导学生思考：前部分写敲门完成拍摄；后部分内容与“敲门”有什么关系
前半部分实写敲门，后半部分虚写敲门，由实到虚 （1）邓伟敲开了钱钟书家门，完成了对钱钟书夫妇拍摄 （2）邓伟在拍摄中与钱钟书成了忘年交，由此走进了钱钟书心灵之门，走进了他的生活，同时也敲开了世界名人之门 根据学生回答归纳：对于题目理解应从两方面去思考： l 文章内容 文章主旨 说明：以上环节主要是锻炼、考查学生对题目的理解能力，能掌握理解题目含义的方法，从而也理解了本文的主旨 五、 拓展延伸，布置作业 下发H版九年级（上）陈祖芬写的报告文学，《一个青年摄影师和四个文化名人》节选 （1） 比较两篇文章异同点，更全面了解钱钟书、邓伟 （2） 邓伟从1980年开始，用了整整20年时间来拍摄中国文化名人和世界名人，可以说整个青春岁月都为之付出，你认为值得吗
请谈谈你的看法
并查阅邓伟的有关资料，写一篇300字左右的小练笔 说明：推荐上文主要是为了让学生了解同样的内容、人物可以从不同角度来写，可运用不同写作手法，报告文学则更具文学性和哲理性，而运用小标题，使文章更富有层次感 通过查阅资料和写小练笔是考查学生在阅读中能否发挥主观能动性，对文中作者和感情倾向有自己的评判标准和独立见解，并能写出自己的感受、启示或心得，这也是初三学生应掌握的一项能力和中考的一个考点 板书： 真诚 执著 钱钟书 淡泊名利 生活简朴 邓伟 敲门 潜心做学问 真诚淳厚 热情率真 杨绛 为人谦和 提携后辈
高二理科生学习计划和时间安排
有两种方案。
第一种，保持较弱科的成绩不变，重点加强强势科或有兴趣的科目学习，可以多花时间在上面，高考这些就成了你拉分的资本。
这种做法好处就是总分提高快，但偏科，上了大学不利。
第二种，所有科目一起上，你的英语差，早晨早起，背英语，有资料显示早晚背英语记得较牢。
英语主要靠背，单词或句子都行，背句子有难度，但坚持对高考英语任何一项都有帮助
晚上记忆好的那段时间看生物。
生物不是你弱科，就轻松点。
整块时间要搞数理化方面的，就是晚自习时间。
高二的话晚上最好10：30就睡，这样不会打瞌睡，主要是你第二天要早起背英语。
下午6到7点出了吃饭就不要干其他事，把不懂得题问老师，这很重要，晚自习把问题搞懂
周末轻松一点，一天不要超过8小时学习，下午能搞数理化就尽量搞，还能总结不懂得题。
这种做法提高慢，时间较充分的话可行，但提高起来一发不可收拾。
两种方法自己选，一定要想清楚再决定，各有利弊
到了高三你就知道什么叫身不由己，那是学习计划不如变化快，完全看造化，逮着什么记什么，但英语早背不能丢
差不多了，祝你高考顺利
