班级中的棘手问题，请大家帮忙
班主任的儿又有什么嘛!!该说的说 是他不对!实在是不性动武!@!
班级组织活动棘手问题
征求大家的意见，如果大家都同意她免单参加，那就带她，如果大多数人不同意，就不带她，或者你愿意自己帮她付钱，但是千万不要不经过大家同意就擅自决定带不带她去
在班级学生教育管理过程中,你遇到了哪些棘手的问题?班主任如何提高与学生的沟通效
新老师会面临着学生们怀念旧老师，凡事都拿自己和老教师对比。
不服从新老师授课和管理方案。
多沟通，听学生对管理方式的评价，对比哪个更好，自己也要改变方式
你在班级管理中，遇到棘手问题（如偶发事件，和家长交流，学生违纪等）你会怎样处理，试举例
中班保育员的心得体会 导语：保育员，是指幼儿园或托儿所里负责照管儿童生活的人员。
保育员在幼儿的发展中扮演着照顾者、教育者等多种角色，对幼儿的身心健康、行为习惯以及个性、情感等各方面均产生着深刻的影响。
工作性质：在小学、托幼园所、社会福利机构及其他保育机构中，辅助教师负责婴幼儿保健、养育和协助教师对婴幼儿进行教育的人员。
中班保育员的心得体会 时光匆匆，算起来我在幼儿园工作已经有大半年时间了，在这段时间里有欢乐也有汗水，有工作上的困惑也有各方面的进步。
通过这半年多的工作学习，和孩子相处的这些时间，使我感受很深。
这里，我也该整理一下我的思绪，总结过去了的工作经验，以便更好地提高自己的各项工作水平。
我主要是配合老师的教育工作，努力完成自己分管的保教任务，以下我谈谈工作心得体会： 一、密切联系，增进家园互动 在家园共建方面，我们知道要搞好班级工作，一定要家长的配合。
平时，我能热情对待每一位家长，注意和家长沟通。
接送孩子时和家长聊上几句，了解一下幼儿在家的表现或关心一下幼儿的身体情况，家长都感觉非常温暖。
我通过各种方式及时向家长反映幼儿在园生活、学习情况，认真听取家长建议。
让家长正确了解幼儿保育方面的内容，了解孩子的一日生活，并向家长提供一些正确的保育方式信息，一起探讨一些现实中的棘手问题，建立了和-谐信任的家园关系。
二、不断学习，总结经验，做好自己的保教工作 社会在发展，对
保育员学习心得体会
读懂学生也就是了解学生。
又该如何读懂自己的学生呢
不妨从如下三方面去做： 一、善“找”。
善“找”是指教师要善于寻找每个学生的“闪光点”。
教育家苏霍姆林斯基说过：“每个儿童都有他自己的爱好和长处，有他自己的长处先天素质和倾向。
必须发展这些东西，必须把学生安排在这样的条件下，使他的长处能最充分地发挥出来。
每个学生都有向他输送优良道德品质的根源。
必须小心爱护这个根源。
”如何做到善“找”
教师在教育学生的过程中，要善于搜集信息，综合分析判断，抓住要害，果断处理。
尤其是学困生，要改变他们的心理状态，发挥他们在某一方面的兴趣、特长，重新唤起他们的自尊心和自豪感，长善救失，打开一条通向学生心灵的通路，使之成为内部动力。
在教学中，发现学生的闪光点，给予一定的激发和引导，及时表扬。
表扬是永远不过时的交往艺术。
就像渴望得到别人的尊重一样，得到表扬也是令人心情愉快的事情。
所以，你在与学生交往时，一定不要吝啬你的表扬，表扬是赢得学生好感的一种好办法。
但是，表扬学生一定要注意分寸，要恰如其分地表现他们身上最好的东西。
最差劲的学生身上也有优点。
你要注意从学生身上寻找这种优点，并及时地予以表扬，你会得到意外的收获。
二、善“待”。
善“待”是指教师应全面地看待每一个学生。
教师善于根据学生的年龄特征、性格特征和性别差异等，根据人或事物的发展变化态势，具体问题具体分析。
如何做到善“待”
总结有三：其一是建立民主平等的师生关系；其二是允许学生发表自己不同的看法；其三是保护学生的“三心”(好奇心、自尊心、自信心)。
一个班级的学生总是参差不齐的。
优秀生、中间生、学困生都有优点，也都存在缺点，对待优秀生，教师既要看到他们身上的优点，又要分析他们身上存在的弱点，比如易自满、好表现，甚至歧视差生，过分关心自己等。
中间生是班级中最容易被忽视的群体，他们平时寡言少语，大错没有，教师应该积极地引导他们，使他们向优秀生方向转化。
“学困生”是教师感到棘手的学生，这部分学生往往自暴自弃，表现为攻击性、强烈的自尊心和逆反心理，教师应该先肯定其优点，然后指出其不足，再进行激励。
要善于关心学困生，没有什么比得上关心学困生更让人感动的了，而关心学困生的前提，是先要了解学困生。
这是一种读懂学生的需要，但在这样做的时候，也会发展出一种能力。
三、善“感”。
善“感”是指教师以自己的“情”育学生的“情”，达到师生心理相融，情感相通。
教师的情感是影响学生最积极、最活跃的因素。
有情感感染力的教师，不仅能使学生更好地接受课内外有意传授的东西，而且也会使学生在无意中接受自己的情感影响。
这不仅是一种间接的、无形的情感境界，更是一种培养学生情感的心理力量。
怎样做到善“感”
首先教师应把微笑引入课堂。
其次，教师要用爱来待生。
教师要把爱洒向班级中的每一个学生，尤其是那些“学困生”。
第三，教师应以饱满的热情上课。
饱满的热情容易调动学生学习的主动性、积极性，从而全心全意地与教师配合，使自己的潜能得到充分的发挥。
