心得体会的格式怎么写
如何写好心得体会和读书这种是活动记录而不是总结。
基本来处不大。
我基本看了每一个参加活动的写的心得体会，有自己内容的不超过30%，心得不再多而在于你感悟或理解了哪点。
原来写的一篇写心得的心得。
我们在读书听培训演讲后写的心得体会和读书笔记是个人知识管理中的一个重要内容，它帮助我们将显性的知识转换为隐形的知识以指导我们更好的去实践。
博学之后是审问和慎思，而心得正好兼顾了审问和慎思的双重功能。
写心得是很好的知识的吸收和转换的过程。
对于写心得如何达到应有的效果，需要从以下几个方面进行综合考虑和实践。
审问之写心得最没有效果的就是将培训的内容或书上的内容原封不动的照搬或摘录过来。
要写好心得首先要做的就是用自己的理解的话语重新来叙述你学到的内容，通过这种复述可以加深对你看到或听到知识的理解。
复述完成后就要考虑整个内容上是否有不清楚地方，如果存在不清楚的地方还需要重新回过头来搞清楚和明白们在平时培训中的发问也需要基于这个思路，对于演讲者讲的内容要通过提问题的方式进行细化和明晰，对于我们关注的课程即使演讲者再出色，我们也应该能够提出自己关注的问题来。
慎思之审问的过程往往是在培训过程中或读书的过程中顺带完成的，而慎思的过程则需要花费更多更多的时间。
慎思的重点是我们新学到的内容要和我们的原来的知识结合起来，要和我们过去的实践结合起来，只有这样显性的知识才能够转换为隐性的知识。
同时慎思的过程一定是一个批判吸收的过程，知识的实践一定不能脱离了实践，环境和我们自身的各种特点。
慎思的过程就是要搞清楚哪些是适合自己的知识，哪些虽然适合他人但是不一定适合自己。
而这个过程正好是明辩之的过程，吸收知识的过程一定是辨证的和批判的。
写作模式心得的写作模式没有固定的方法，只要达到了有所思，有所悟，就算达到了目的。
写心得的过程正好也是我们归纳整理已有知识的一个过程，只有把自己的知识体系整理清楚了，后面的实践和知识应用才可能灵活。
1.我听到或读书读到了什么内容?2.这句话用你理解的方式进行复述。
3.原来是否有该观点类似的知识。
4.原来是否有基于该观点的相关实践。
5.该知识或观点好的方面或待需要进一步论证方面。
6.该观点对自己后续工作和生活的指导意义。
书写的教案
教师教案书写要求1、教案必须做到整洁工整、书写规范正确，要求详案，切实对教学有指导作用。
2、教案封皮包括：课程名称、授课教师和授课班级。
3、教案的首页应有本学期的教学进度表。
4、教案内容必须为（45分钟）课时教案。
首先每章节要注明本章的标题，所需节数。
教学目标、重点难点和措施；每章有一篇教学反思或教学体会总结。
5、课时教案的具体书写要求：（1）有课时序号、课题、课型；（2）有教学过程和教学内容；教学过程要清楚完整，教学内容要丰富充实，要有课前复习、导言、新课内容（详细，具体）及小结、练习、作业。
（3）有简明合理的板书设计；（4）有明确的课时目标和要求，并渗透知识目标、技能训练目标和德育目标等在教学过程中体现出来。
（4）有重点、难点及解决办法在教学过程要中体现出来。
（5）有使用PPT多媒体教具、学具的具体设计；（6）有教法和学法指导，教学方法要科学新颖，体现出课程改革的要求。
学法指导要切合实际，体现出对学生探究性学习、合作性学习、主动性学习的指导。
（7）有适量的作业布置；（8）教案中要充分体现“精讲”“严练”的教学模式，在时间安排上要做到保证。
教学设计（单元）课题：第章本章需（）课时完成课型：教具：教学目标：知识目标：能力目标：（技能训练）情感目标：（德育目标）教学重点：
教师怎样备课和书写教案
教师怎样备课和书写教案做到目中有人。
否则，对学生的基础、学习态度、需要等情况若明若暗，一无所知。
即使教材备得滚瓜烂熟，也容易因为脱离学生实际，而造成教学的失败。
教师备学生应做到以下六个了解。
(一)了解班级基本情况。
教学班是教师开展教学工作的基本单位，教师应该对班级有一个全面的了解，了解班级的学生构成、特点、风气、智能结构、学习情况、学习兴趣，以及多数学生对自己教学所持的态度，班级中比较有代表性的意见，班级中各正式闭体和非正式团体的构成等。
(二)了解学生个体自然情况。
一个班级是由每一个学生个体组成的。
教师要对全班学生做到了解，还应去了解每一个学生的个体自然情况。
个体自然情况包括：学生姓名、年龄、视力、听力、身体状况，同学和老师关系，家庭教育环境等。
(三)了解学生学习基础。
了解学生的学习基础包括班级的整体的学习基础，学生个人的学习基础。
优中差生的比例等。
而在讲授新课前，教师又要了解学生以下几个方面的情况。
1.了解学生是否具备学习新知识的准备知识；2.新课可能产生的困难和障碍；3.学生对学习新知识的兴趣。
(四)了解学生对教学方法的意见。
教学的科学与艺术，既体现在教学内容上，又体现在教学方法上。
教师采用什么样的教学方法进行教学，直接影响学生的学习积极性。
教师必须要经常了解学生对自己教学方式方法的意见。
要了解学生对哪些方法适应，哪些方法不适应，喜欢什么样的方法，不喜欢什么样的方法等。
(五)了解学生个性品质差异。
个性品质包括学生的观察山、记忆山、想像山、思维力等智力因素，还包括学生的动机、兴趣、能力、气质、性格、自信等非智力因素。
“人心不同，各如其面”，学生是有很大个性差异的：教师要从通过各种渠道各种力式来了解学生兴趣爱好、气质类型、性格特点、智力差异，从而为因材施教提供依据。
(六)了解学生的变化与进步。
要全面准确地了解学生，教师不仅要从静态上了解学生，还要从动态上了解学生；即及时了解学生的变化和进步。
例如学习情绪、学习积极性的变化，组织纪律、兴趣爱好的变化，作业情况、课堂表现等：还了解受到老师的批评或表扬产生的变化，同学之间闹纠纷吵架后的变化，在家里受到叱责或打骂后的情绪变化，考试成绩下降后的情绪变化等，针对这些变化，教师要及时了解和发现，及时给予正确的引导。
尤其在教学中，教师特别要注意发现学生的进步，哪怕是微小的进步，都要及时地强化引导，使之体验到学习成功的愉悦，产生巩固自己成绩的力量和继续前进的愿望。
3、备教学资料——掌握四项原则。
教材是教学的依据和根本．教师必须吃透：但是，如果教师上课只是依照教材照本宣科，这势必就像清水煮白菜一样，让学生感到一点油、盐、酱、醋的味道也没有。
怎样才能把课上“活”呢?他山之石可攻玉。
教学参考的恰当利用，教学参考资料的学习吸收，生活经验的观察积累。
给教材“添油””加醋”，让教学内容丰富起来，这就会使课堂充满生机和活力。
这是死课活教。
那么教师怎样去学习和吸收各种教学资料呢
应掌握这样几项原则。
(—)博览精选，厚积薄发。
作为教师应是—个学识渊博的人，他不仅要精通本学科的知识，同时对教育学、心理学、天文、地理、文史哲等各方面的知识都略知一些。
(二)消化吸收，贵在创新。
对学习积累的各种教学资料不能机械照搬照抄，更不能喧宾夺主，重在消化吸收，贵在创新运用。
如对教学参考书不能照搬，而作为开拓思路的工具，在此基础上去发挥，去创造。
(三)凡引入教学内的资料中的观点和事例必须科学可靠，要避免错误。
(四)引入教学的资料应尽可能是新鲜的，要避免陈糠乱谷子。
4、备教学方法——掌握教改动态。
备教学方法是教师备课的又一项重要任务。
什么是教学方法?教学方法是教师为完成教学任务采取的一种活动方式。
教学方法具有多层次、多形式。
但总体上可分为单一性和综合性两大类。
(一)单一性教学方法。
单一性教学方法是狭义上的教学方法，它是指教师在课堂上或用口述、或用提问、或用演示、或让学生自学、讨论、练习等单一活动的方法所进行的教学。
(二)综合性教学方法。
这是一种广义上的教学方法，它是把教学原则、教学形式，课堂结构，教学手段，单一的教学方法等都包括在内．又能有完整地反映教学过程的教学方法。
如魏书生创造的“定向→自学→时论→设疑→自测→自结”六步教学法。
上海育才中学总结的“读读、议议、练练、讲讲
”教学法等都属于综合性教学法，教师备方法，一方面要熟悉掌握一些传统的教学方法，另一方面教师在备课中应重点学习掌握教学改革中优秀教师和教育科研工作者创造出来的新的教学方法和模式，这多半是综合性教学方法。
如邱学华的”尝试教学法”，李吉林的“情境教学法”，包全杰的“小学循序训练作文教学法”，张思中的“外语教学十六字教学法”等。
另外，教师还应看一看国外的一些教法研究资料。
如布卢姆的“掌握学习教学法”，斯金纳的“程序教学法”，布鲁纳的“发现法”等。
5、备学法－－－掌握学法指导内容与方法。
重视学生的学习过程，研究学生的学习方法．不仅让学生“学”，而且要让学生“爱学”“会学”，这是当前深化课堂教学改革，实落素质教育的一个重要课题，因此教师备课不仅要备教法，更要备学法。
教师备学法指导应包括以下几个内容：(一)学法指导的内容。
通常教师指导学法应包括以下几个内容。
1、制订学习计划的方法(确定学习目标，分配学习时间，选择学习方法)2、五环节常规学习方法（预习方法、听课方法、复习方法、作业方法、小结方法)3，学科学习方法(以各科教师特点为内容的学习方法。
如学习语文的方法，学习数学的方法，学习外语的方法等)(二)学法指导的原则。
教师的学法指导要想卓有成效应遵从以下几项原则：（1）体现自主性(不强制灌输，而重在引导点悟)（2）体现针对性(不主观臆想，掌握学情，有的放矢)（3）体现操作性(不繁琐笼统抽象，操作方法具体明确)（4）体现差异性(不搞一刀切，区分对象分类指导)（5）体现巩固性(不一蹴而就，立足反复强化，长期训练)(三)学法指导方法。
学法指导应体现多层次多形式；通常有这样几种形式。
（l）渗透指导。
这是教师在课堂上见缝插针，随时渗透。
（2）讲授指导。
这是开设学法指导课，向学生直接讲授学法知识。
（3）交流指导。
这是教师组织学生总结交流学习经验，达到取长补短的目的。
（4）点拨指导。
这是学生在学习迷茫时，教师给以恰当点拨提示。
（5）示范指导。
有些方法仅靠教师讲解是不够的，必要时教师要做示范，让学生效仿。
第二部分，新课程下我们如何书写教案 一、首先提高对书写教案的认识。
1、教案不但要写而且还要认真地写，因为它是备课的一个重要部分。
教师的教案犹如一名士兵的战刀必不可少。
教师好像一个导演。
如果想要做一个优秀的导演，导演好整个课堂，我们该有一个好的剧本，我们对于剧本的操作、角色的配置都该有预见性，而这个“预见性”就反映到了教案里。
教案也是促进我们自己反思的一个过程，我们到底成功在哪里，我们失败在哪里呢
没有教案，我们不知道，就好像我们做了事情，但是我们不知道是如何做的一样。
可能有的老师会说：年纪大的老师，有经验的老师，他们是不是可以不用备课呢
我翻阅了很多特级教师成长的过程，最后发现他们不管什么时候，都在认真地备课。
教学是个复杂的过程，有很多的变量，今天对一个人管用的激励方法第二天不一定还有用，对一个人有效的激励方法不一定对第二个人有用。
时代在变，我们的学生也在变，难道我们永远凭经验办事情吗
很多老师，他们在教学经验上很有一套，可是当让他们写一点东西的时候，他们发现自己不能写了，为什么呢
这与不写教案还是有关系。
2、不应该提倡不写教案 假如一个刚刚参加工作的老师，他从来还没有教过课，还没有什么经验。
那么他教课以前，就必须要认认真真地备课，这个过程是了解学生的过程，也是研读教材的过程，更是设计教学过程的过程。
有了认真备课这个前提，他才会在上课的时候做到游刃有余，获得良好的课堂效果。
而作为自己教学过程的经验总结的教案，不仅仅见证了自己的从教过程，而且会成为自己不断积累、不断提高的一个阶梯。
教案就好像是份历史档案，以后再教相关知识的时候，就可以实行拿来主义，再备课就会相对轻松一些。
所以，对于新老师来说，写教案是促使自己成功的前提条件之一。
有经验的老师也是需要写教案的。
不过，因为老教师有经验，写起教案来会相对简单一些。
简单不等于不写，简单也不能够说备课不认真。
现在的教材变换很快，有许多新知识，新课文，假如上课以前不好好研读的话，老教师也可能会很被动。
能够上课是一回事，上一堂精彩的高效的课又是一回事，经验丰富的老师要想精益求精，也必须好好设计上课的思路、设计问题、设计过程，顺手把这些记录下来，写成教案，其实也不是很烦琐，写的过程其实也是一个整理思路的过程。
写成教案，心里就有了谱，就避免了手忙脚乱，当然应该提倡。
现在，有条件的老师采用网上备课的形式，这大大减轻了自己的劳动强度，但网上备课也不可能完全把人家现成的教案搬来使用，还是要根据自己的需要进行取舍，这其实也是一个备课的过程，我认为夹杂了自己劳动的，取舍以后的教案其实也应该是自己写的教案。
这样看来，写教案实际上是任何年龄段的老师都应该做或者说都会做的。
一些学校检查教案也是对老师的一种督促。
我看，老师们还是少一些怨言，多一些实干，把写教案当成是教学的一个重要环节，好好写吧。
3、教案是老师教学的镜子。
写教案是一个体现备课思想，或者是整理教学思路的过程。
教案要体现一个老师的教学思想和教学过程，以及教学中的精华，或者说教学中的思维的灵光，教学中的得失。
成为及时的反馈教学、总结教学的一种模板。
这样的教案才有意义。
教案是一种教学态度的体现，一种教学思想的展现，一种教学思路的展示，一个老师教学的镜子。
一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。
所以我说，教案一定要写，新教师要写，优秀的教师更要写
二、编写教案要领1、教案编写的原则：（1）符合科学性。
依标扣本，避免出现知识上的错误。
（2）加强创新性。
构思巧妙，避免千篇一律。
（3）注意差异性。
各尽所能，避免千人一面。
（4）强调操作性。
以简驾繁，避免臃肿繁琐。
（5）考虑变化性。
灵活运用，避免死板教条。
2、编写教案的详与略：对教案的详与略要正确理解。
详案也不是事无巨细，越详越好，大段的叙述文字，照抄教科书上内容，致使一节课的教案长达10几页，这不仅耗时费力，应用性也不强。
简案也不是越简越好，除了罗列几个标题以外，教学过程的导人、练习、板书、提问什么设计也没有。
通常，教案应简明扼要，不应写得过详，一个有充满教学经验的教案是简短而实在的。
例如有位中学教师在备《林黛玉进贾府》一课时，此文是9000个字，但他的教案仅写了400来字。
一是理清文中人物间的关系；二找出对比描写王熙凤、林黛玉、贾宝玉等人形象的文字、分析其异同；三以《西江月》词为全文之纲，分析作者的写作意图。
根据上述三条，安排教学环节，三分之二的时间给学生用，目的明确，学生有事可做，课堂秩序井然。
一二两条学生自己处理，教师巡回答疑，第三条教师重点讲解，点明作者为“封建王朝”唱挽歌的哀惋。
三、新教案模式特点：1、程序清楚，一目了然。
新教案模式分设教学程序栏，把教师环节和步骤设计以及时间安排直接体现出来，这就会使教学过程的程序设计一目了然，又有条理性，又便于教者操作。
2、独立设计，避免抄袭。
新教案的教师指导和学生活动栏目的设计就逼使教师设法独立处理教材，主动去筹划教师和学生的课堂活动，这既能减少和避免教师的抄袭现象，也有助于发挥教师的教学创造性。
3、体现主导主体作用，“教”为“学”服务。
新教案格式上客观要求，要设计出教师指导活动和学生课堂上的学习活动，体现出学生参与教学过程和动脑、动口、动手情况，这有助于发挥学生的主体作用，也有助于要求教师的教学要为学生学服务。
4、言简意赅，减轻负担。
传统教案一般都要求写详案，劳动量大。
新教案要求教师对教学内容做处理，写出思路和知识点以及师生活动就可以，这样能适当减轻教师的一些负担。
当然这种教案并非是尽善尽美的，有些地方还有待进一步改进和完善。
四、怎样设计和书写教案。
1、具体做到：（1）教案必须由教师本人独立思考并设计，可参考其他人的意见或教案，但不能照抄。
（2）编写教案要从实际、实用、实效出发，不同学科、不同课型、不同内容应各有特色，不强求一律。
（3）书写教案必须用字规范，书写清楚，保持干净整洁，始终如一。
2、要写清楚以下几项内容：（1）授课题目：即本节课的课题（2）授课时间：按教学进度所规定的时间（3）课 型：即本节新授课、练习课（复习）、习作指导、讲评等。
（4）教学目标：根据课标与教材内容并结合学生实际来确定一节课教学目标。
写教学目标应包括三方面内容：一是基础知识和技能应达到的程度；二是有关学生思维能力方面的培养；三是对有关思想情感的渗透。
（5）教学重点和难点：根据课标和教学内容并结合学生实际来确定一节课的重点和难点。
（6）学情分析：根据学生认识水平分析学生的知识与技能掌握情况。
根据学生年龄特点，分析学生情感、态度与价值观等方面需要情况。
（7）教学方法：简单地说就是教师授课的方法与手段。
（8）教具、学具的准备：即本节所用的如：卡片、小黑板、投影、投影片、录音机、实物等等。
（9）教学过程（也叫教学程序）：这是教案书写的重点，也很复杂的。
教学程序是教师具体施教的步骤，是教师教学设计的体现，也是教学思想的展示过程。
写教学过程应写清以下几点：①写出教学全过程的总体结构设计。
②写出教材展开的逻辑顺序主要环节及过渡衔接。
③写出教学重、难点的突破方法以及所采用的教学手段、教学方法。
也可以说主要写清楚：创设情景的导入；师生合作的交流；课堂效果的反馈（如设计的练习题）课堂教学的小结。
（10）板书设计。
教案中要单列板书设计，板书要直观精练，易归纳小结，易引导，纲领性强，板书使用合理。
（11）课后反思。
新的课程积极倡导：教师不仅是课堂的实施者，更是反思性的实践者，学会反思是每个教师职业成长的必经之路。
因此，我们积极倡导写好课后反思，而怎样写课后反思，写什么等问题是每一个教师非常关注的问题，在教学反思中，可以围绕以下具体问题进行。
一是教材的创造性使用。
如教材中有的生活场景的选择，问题情境的创设并不是很贴近学生的生活，不能引起学生共鸣，因此，我们在创造性地使用教材的同时可以在反思中加以记录。
二是教学的不足之处，如小组学习有没有流于形式，有没有关注学生情况、态度、价值观的发展等内容。
针对问题找到了哪些解决办法和教学新思路，写出改进策略和教学的新方案。
三是学生的独到见解。
上课时学生提出了哪些有价值的问题。
四是学生的学习是否与教案设计相统一。
写课后反思追求“短”——短小精悍；“平”——平中见奇；“快”——快捷及时。
附：教案设计2例“认识物体和图形”教学设计执 教：河北省唐山市玉田县玉田镇联合小学 李金英教案设计：玉田县教育局教研室 陈长胜指导教师：鞠凤霞 薛玉春教学内容：教科书32—33页的内容，练习五的第2题教学目标：1、通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辨认这几种物体和图形。
2、培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间概念3、通过学生活动，激发学习
护理记录单书写规范
护理记录单的书写规范1护理记录单的书写规范1护理记录单书写基本要求2护理记录单的填写说明3简化护理记录的指导意见2第一部分护理记录单书写基本要求3护1、书写规范要求理记录书写应当客观、真实、准确、及时、完整。
单书书写应当使用蓝色、蓝黑墨水或碳素墨水。
写的文字工整，字迹清楚，表达准确，语句通书写顺，标点正确，不产生歧义或误解，否则，难以成为有效的医学证据。
规范4护1、书写规范要求理记录使用中文和医学术语。
单书写的书通用的外文缩写和无正式中文译名的症状、体征、疾病名称等可以使用外文。
写规范5xx护1、书写规范要求理记录中医术语的使用依照有关标准．规单范执行。
书写的书写者必须签全名。
书写使用阿拉伯数字书写日期和时间，规采用24小时制。
范6xx护2、书写的时间要求：理记住院首次护理记录单应当在患者住院后录4小时内由当班护士当班完成。
单书写因抢救急危患者，未能及时书写护理记的书录的，有关护理人员应当在抢救结束后写6小时内据实补记，并加以注明。
规范7护3、书写频次的要求理记录病危患者应每班至少记录1次，病情单变化或根据医嘱随时记录。
书写的病重患者应根据医嘱或病情变化随书时记录。
写规范8护3、书写频次的要求理记录
养成教育的心得体会300
总结报告的格式和构成 （一）总结报告的格式 总结的格式，也就是总结的结构，是组织和安排材料的表现形式。
其格式不固定，一般有以下几种： 1、条文式： 条文式也称条款式，是用序数词给每一自然段编号的文章格式。
通过给每个自然段编号，总结被分为几个问题，按问题谈情况和体会。
这种格式有灵活，方便的特点。
2、两段式： 总结分为两部分：前一部分为总，主要写做了哪些工作，取得了什么成绩；后一部分是结，主要讲经验，教训。
这种总结格式具有结构简单，中心明确的特点。
3、贯通式： 贯通式是围绕主题对工作发展的全过程逐步进行总结，要以各个主要阶段的情况，完成任务的方法以及结果进行较为具体的叙述。
常按时间顺序叙述情况，谈经验。
这种格式具有结构紧凑，内容连贯的特点。
4、标题式： 把总结的内容分成若干部分，每部分提炼出一个小标题，分别阐述。
这种格式具有层次分明，重点突出的特点。
一篇总结，采用何种格式来组织和安排材料，是由内容决定的。
所选结论应反映事物的内在联系，服从全文中心。
（二）总结报告的构成 总结一般是由标题，正文，署名和日期几个部分构成的。
1、标题：标题，即总结的名称。
标明总结的单位，期限和性质。
2、正文：正文一般又分为三个部分：开头，主体和结尾。
（1）开头 或交待总结的目的和总结的主要内容；或介绍单位的基本情况；或把所取得的成绩简明扼要地写出来；或概括说明指导思想以及在什么形势下作的总结。
不管以何种方式开头，都应简炼，使总结很快进入主体。
（2）主体 是总结的主要部分，是总结的重点和中心。
它的内容就是总结的内容。
（3）结尾 是总结的最后一部分，对全文进行归纳，总结。
或突出成绩；或写今后的打算和努力的方向；或指出工作中的缺点和存在的问题。
3、署名和日期：如果总结的标题中没有写明总结者或总结单位，就要在正文右下方写明。
最后还要在署名的下面写明日期。
总结报告写作的基本要求 （一）掌握客观事实，广泛占有材料 这是写总结的基础。
总结，就是总括事实，得出结论。
没有事实就无法得出结论。
总结的材料要准确，典型，丰富。
写总结的人得花大量的精力去搜集，积累丰富的材料，又要对搜集的材料进行筛选，确保材料的真实性和典型性。
（二）对占有的材料作认真的分析研究 这是写好总结的关键。
认真分析与研究，首先要有正确的指导思想。
这就要求总结报告者加强学习马列主义，思想及建设有中国特色的社会主义理论，并将其作为评价工作得失的理论依据。
其次，要坚持实事求是的原则，克服夸大成绩，回避错误的缺点。
再次，要坚持运用辩证法，全面地看待过去的工作。
既能看到得，又能看到失;既能看到现象，又能看到本质;既能看到主流，又能看到支流。
最后，要突出重点。
总结不是流水账，不能不分主次地去罗列数字和事例，要围绕一个中心主题精心选用，分析典型材料，突出主要问题。
（三）反映特点，找出规律 这是撰写总结报告的重点。
每个单位都有自己的特点，好的总结应当总结出那些具有典型意义的，反映自身特点的以及带规律性的经验教训。
（四）要走群众路线 从群众中来，到群众中去，是党的一切工作的根本路线。
只有走群众路线，才能集中群众的智慧和经验，丰富总结的思想内容。
具体写作过程中的要求 1、编好写作提纲：在编写的提纲中，要明确回答想写什么问题，哪些问题是主要问题等。
就是简单的总结，不写提纲，也得有个腹稿。
2、交待要简要，背景要鲜明：总结中的情况叙述必须简明扼要。
对工作成绩的大小以及工作的先进，落后，叙述一般要用比较法，通过纵横比较，使得背景鲜明突出。
3、详略须得当：根据总结的目的及中心，对主要问题要详写，次要的要略写
如何写好一份优秀的教案
如何写好教学设计 一、明确什么是教学设计 首先要明确新课改理念下，教学设计和教案的关系。
教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。
它是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问，它以教学效果最优化为目的，以解决教学问题为宗旨。
教案是教师的教学设计和设想，是一种创造性劳动。
写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。
因此，从某种程度上说，教案就是教师的教学设计，所以，广大考生在写好一份优秀的教案之前，首先要明确二者之间的关系，另外，在考题中，试卷编写者也把教案编写的题目直接设计成“教学设计”题目，这里，广大考生要引起注意。
二、如何写出一篇优秀的教学设计1、目标明确，思路清晰 广大考生，在面对具体的教学设计题目时，首先要目标明确，思路清晰。
考生需要知道什么是教学设计，以及写教学设计的作用是什么，具体来说，教学设计在教学过程中的作用主要有四点：一是每次教学的基本计划，明确本次教学的目标及教育资源的使用计划；二是教学活动的依据，教学活动必须按教学准备有序有效实施；三是教学研究的成果，教学设计是对教材、学生、教学方法相结合的研究成果；四是教学实施的工具，教学过程中教学设计是参照系，可以提示教学内容、重点、难点、目标、思路，帮助教师有效完成每一次教学。
2、内容齐全，要点具备 那么明确
