如何做一名遵纪守法的员工
遵纪守法指的是每个从业人员都要遵守纪律和法律，尤其要遵守职业纪律和与职业活动相关的法律法规。
遵纪守法是每个公民应尽的义务，是建设中国特色社会主义和谐社会的基石。
遵纪守法的具体要求：一、学法、知法、守法、用法1、学法、知法，增强法律法制意识2、遵纪守法，做个文明公民3、用法护法，维护正当权益，保护消费者的权益，每年的3.15日是消费者权益日。
二、遵守单位、行业纪律和规范1、遵守劳动纪律；2、遵守财经纪律；3、遵守保密纪律；4、遵守组织纪律，其主要内容是执行民主集中制原则；5、遵守群众纪律。
农行员工行为准则
第一章 总则第一条 为了规范员工行为，提高员工素质，塑造农业银行的良好社会形象，促进农业银行的发展，根据国家法律、法规和社会道德规范，结合农业银行的实际情况，制定本守则。
第二条 农业银行员工必须认真履行公民义务和行员工作职责，切实维护农业银行的信誉和整体利益，自觉做到思想进步、道德高尚、业务精良、服务规范、纪律严明。
第三条 本守则是农业银行员工必须自觉遵守的基本行为准则，是各级行进行员工行为管理的基本依据。
第四条 本守则适用于中国农业银行全体员工。
第二章 努力学习 提高水平第五条 认真学习政治理论。
（一）学习马列主义、思想、理论，用马克思主义武装自己的头脑。
（二）正确运用马克思主义的立场、观点和方法，观察问题，分析问题，识别真伪，区分善恶。
（三）积极参加政治学习活动，学习时事，关心国家大事。
第六条 勤奋学习业务知识。
（一）学习经济金融理论，掌握国家经济金融政策，了解经济和银行业的发展动态，熟悉本专业的基础知识。
（二）刻苦钻研业务，熟练掌握本专业、本岗位的管理办法和操作规程，积极参加各项业务竞赛活动，努力成为本专业的行家里手。
（三）积极应用现代管理手段，并掌握电脑操作、网上银行等新技术，更新知识结构。
不断学习新业务、新知识，努力提高岗位技能。
（四）拓宽知识面，努力做到一专多能。
第七条 积极参加国家认可的学历、学位、专业证书等自学考试；对单位安排的培训和学习任务要按要求完成。
第八条 学习要坚持理论联系实际、学以致用、讲求实效的原则，善于运用理论和政策指导业务实践，解决工作中遇到的实际问题；要自觉、虚心、持之以恒地学习。
第三章 爱国守法 爱行敬业第九条 热爱祖国，以国家利益为重。
（一）遵守宪法，拥护政府。
（二）坚持党的基本路线，贯彻执行党和国家的金融方针、政策，在思想上、政治上、行动上与党中央保持一致。
（三）顾全大局，维护国家尊严和社会稳定。
（四）爱护国家财产和公共财物，维护国家利益。
在特殊环境和突发性事件面前，有义务保护国家财产。
第十条 知法守法，依法办事。
（一）增强法制观念，学习、掌握有关法律和法规。
（二）自觉遵守法律、法规，维护法律尊严。
（三）依法维护农业银行的整体利益和个人权益。
（四）领导干部要做学法、守法的模范，坚决杜绝以言代法，以权凌法，甚至徇私枉法。
（五）讲正气，敢于同各种违法犯罪行为和不正之风作斗争。
第十一条 爱行爱岗。
（一）热爱农业银行，认真实践农业银行的办行宗旨和企业精神，遵守农业银行的各项规章制度，坚决维护农业银行的利益。
（二）一切言行不得损害农业银行的整体利益和形象。
不得散布对农业银行不信任或丧失信心的言论，更不能做跟农业银行离心离德的事情。
（三）当农业银行利益与个人利益不一致时，应把农业银行利益放在首位，不计较个人得失。
（四）有主人翁责任感，以农业银行发展为己任，积极提出合理化建议。
（五）树立职业荣誉感，干一行，爱一行，专一行。
遇到“苦、脏、累、险”工作，不推诿，不延误。
第十二条 积极进取，勇于创新。
（一）要有职业理想和追求，争先创优，始终保持奋发向上的精神面貌。
（二）工作积极主动，勇挑重担。
在成绩面前不骄傲；在困难和挑战面前，不退缩；在挫折面前，不消沉、不气馁。
（三）富有建设性和创造性地开展工作。
在遇到新情况、新问题时，要冷静分析，积极探索，勇于创新。
（四）拥护改革，积极投身于改革。
第十三条 认真履行岗位职责。
（一）认真负责、一丝不苟地开展工作。
不得推卸岗位责任；不得拖延，马虎了事；不得投机取巧；不得玩忽职守，贻误工作。
（二）要高标准，严要求，高质量完成工作任务。
（三）科学管理时间，提高工作效率。
（四）努力完成上级交办的临时任务。
（五）岗位之间应相互沟通，密切配合。
不得相互推诿、扯皮。
第十四条 加强道德修养，遵守社会公约，维护社会公德，养成尊老爱幼、相互尊重、勤俭持家的美德，建立和睦融洽的邻里关系。
第四章 遵章守纪 合规经营第十五条 依法合规经营。
（一）熟练掌握并自觉遵守国家经济金融法规，严格执行国家金融政策和农业银行管理制度。
严禁违规经营，私设账外账。
（二）工作中遇到不清楚的法律、法规问题，应及时请示或咨询。
（三）对违法违纪违章行为必须抵制并立即向上级报告，或越级举报。
第十六条 在职权范围内开展工作，做到不越权限，不超范围。
领导干部不得滥用职权，失职渎职。
第十七条 严格按照隶属关系和规定的工作程序进行操作。
（一）禁止逆程序操作。
（二）不得省略必要程序。
（三）杜绝随意操作行为。
（四）正常情况下不得越级请示汇报，不得越级指挥。
第十八条 真实反映，如实汇报。
（一）严禁提供或领导授意制作虚假的会计、统计报表。
（二）不得隐瞒或谎报客户情况（工作敷衍塞责导致汇报情况和真实情况明显不符的，视同瞒报或谎报行为）。
（三）所有业务活动的记录应该及时、准确、完整。
（四）实事求是反映工作成果。
既不能夸大成绩，也不能回避问题，更不能欺骗上级。
（五）不得隐瞒工作中的失误。
如发生失误，必须及时报告。
第十九条 廉洁奉公，勤俭节约。
（一）廉洁自律，不贪赃枉法。
（二）公私分明，不化公为私、假公济私。
（三）秉公办事，不以权谋私。
（四）艰苦朴素，勤俭办行，不奢侈浪费，不贪图安逸享受。
（五）上级行员工到下级行工作，要坚持标准，食宿从简，原则上安排在行内招待所；不用公款进入营业性娱乐场所；不用公款绕道旅游。
第二十条 遵守工作纪律。
（一）坚决服从组织决定，听从领导的指示、指挥。
（二）熟悉外事礼仪，坚持外事工作原则，严格遵守外事纪律。
介绍农业银行情况时，应符合总行对外的统一口径。
（三）员工要以客户身份办理个人银行业务，不能有任何特权。
（四）工作中，如与工作对象有亲友关系或利益关系，应主动回避。
不得为关系人提供特殊便利。
（五）员工不得从事以下活动：1.自行在其他单位兼职或从事第二职业。
2.不得在外参与经营性或盈利性活动。
3.工作时间不得炒期货、炒股票等。
4.不得为亲友介绍工程、承揽业务。
第二十一条 严格履行劳动合同规定的各项义务，自觉遵守劳动纪律。
（一）遵守考勤制度和请假制度，不迟到、不早退、不旷工。
（二）不准擅自离岗、串岗，不得在工作时间做与工作无关的事情。
（三）严禁带无关人员进入工作间。
（四）员工工作时间处理私事应按以下要求：1.离岗处理私事应事先请假，获得领导批准。
2.获批准后，要做好工作交接。
3.在处理紧急工作时，不得请假。
4.工作时间不应要求同事为自己办理私事。
第二十二条 严守保密纪律，自觉保守国家秘密、银行秘密和客户秘密。
如发现泄密要立即向上级报告。
任何人调离农业银行，都不能把秘密资料原件或复印件带走。
第二十三条 强化安全意识，防范银行风险。
（一）提高业务技能，增强鉴别能力。
（二）按制度和程序谨慎操作，杜绝隐患。
（三）坚持工作交接管理制度。
（四）时刻保持警惕，遇到可疑情况，要及时报告，并采取防范措施。
第五章 诚实守信 优质服务第二十四条 笃守诚实守信的职业品格。
（一）为人正直，诚实可靠，守信有约。
（二）一视同仁，以诚待客，不言过其实、欺骗客户。
（三）不侵犯客户利益。
第二十五条 信奉服务为本、客户至上的职业信念。
（一）强化服务意识，坚持领导为群众服务，机关为基层服务，行政管理部门为业务经营一线服务，全员为客户服务，农行为社会服务。
（二）以客户为中心，深入了解、努力满足客户的合理需求，尽力解决客户遇到的各种难题，不能办理的也要耐心解释。
第二十六条 为客户服务要主动热情、细致方便、准确迅速。
（一）提倡上门服务，搞好跟踪服务。
做到时刻为客户着想，主动与客户联系沟通，及时掌握客户动态。
（二）倡导微笑服务。
做到来有迎声、问有答声、走有送声，热情解答客户咨询，主动宣传农业银行业务。
（三）做到满时点服务，按时营业。
（四）提倡限时服务，做到集中精力，准确、安全、快捷地办理业务。
（五）遇到不属于本职范围的事宜，不得拒绝，应热情介绍到有关部门或及时请示上级。
（六）为老弱病残孕服务、遇到客户咨询业务、对单证提出疑问等情况时，要站立服务。
（七）耐心办好最后一笔业务，不能因为临近下班时间，流露出急躁情绪而敷衍待客或驱赶客户。
（八）对客户取款存款一样热情，新老客户一样亲切，忙时闲时一样耐心，大宗小宗一样欢迎。
（九）在办理业务中，若自己发生差错，要及时改正并向客户道歉；若客户发生差错，要耐心解释，并帮助纠正。
（十）遇到客户提出过分要求或不冷静时，要克制自己，耐心地向客户说明解释，无法说服时要及时报告领导或有关部门处理，严禁与客户发生争执。
第二十七条 使用文明用语，禁止使用服务忌语。
（一）与客户说话时吐字要清晰、语意要明确、语气要亲切、称谓要得体。
（二）使用普通话。
确有必要，可使用方言。
（三）接听电话或与人交谈要热情、礼貌、客气。
重要内容应作好笔录，及时汇报或转告。
第二十八条 行为文明，举止大方。
（一）站姿挺拔，正视客户，不左顾右盼。
（二）坐姿端正、文雅。
（三）行姿稳重，抬头平视，两臂自然摆动。
（四）听姿认真，并作出积极反应。
不要心不在焉。
（五）员工在公共场合或客户面前，应避免不文雅行为。
（六）开会应提前入场，会议中不得窃窃私语，不得中途无故退场。
第二十九条 保持整洁的仪容仪表。
（一）着装整洁、得体。
柜台人员应着职业装，佩戴工作牌。
（二）发型大方，不留怪异发型，不得染异色。
（三）修饰得体。
女员工宜化淡妆，男员工应保持面部清洁。
第三十条 创造并保持优雅的工作环境。
（一）室内和桌面应保持整齐有序，不要摆设与办公无关的物品和资料。
（二）各类文件和资料应按顺序、分类别摆放整齐，便于取阅。
（三）讲究环境卫生，坚持每天打扫并定期进行大扫除。
（四）营业场所要保持柜台整洁、单据整齐、地面清洁，方便客户办理业务。
（五）遵守有关在办公、营业场所禁止吸烟的规定。
（六）维护环境安全。
若发现任何可能导致危险的潜在隐患，应立即向有关部门报告。
（七）工作时专心致志，保持安静。
第六章 平等相处 团结互助第三十一条 遵循“平等、真诚、宽容、克制、正派”的基本准则，正确待人处事，努力建立和谐、健康的人际关系。
第三十二条 领导要尊重、关心下属。
（一）领导要严于律己，光明磊落，公道正派，为下属作出表率。
（二）尊重下属的人格、隐私，宽容待人。
不在下属面前逞威风、耍权术，不搞独断专行，不搞打击报复。
（三）知人善任，合理安排下属工作，充分调动下属工作的积极性和创造性。
不搞任人唯亲。
（四）尊重下属的工作职权和劳动成果，虚心听取下属意见，保护下属的工作热情。
（五）热情指导下属的工作、学习、品德修养，关心下属的政治进步，多为下属解决实际困难，为下属创造良好的工作环境。
第三十三条 尊敬领导，维护领导的威信。
（一）认真对待领导的工作意见，服从领导的工作安排，如实、及时向领导报告和请示工作。
（二）正确对待领导的批评，不要当面顶撞，更不能采取无理行动。
（三）严禁恶语中伤、诬告、威胁、攻击领导。
（四）不得采取趋炎附势、阿谀奉承、请客送礼等不正当手段投其所好、取悦领导。
（五）主动与领导进行正常工作交往，正确领会领导的工作意图，争取领导的理解与支持。
（六）不回避、上交矛盾。
第三十四条 同事之间要真诚相处，团结和谐，精诚合作。
（一）有强烈的团队意识和集体主义精神，把团队目标置于个人目标之上，积极参加各项集体活动。
反对利己主义、个人英雄主义和小团体主义。
（二）尊重同事的人格，同事之间不分高低、贵贱；尊重同事的隐私，不背后议论同事是非；员工私下行为应对农业银行负责。
（三）开展坦诚的交流，平等的对话和友善的沟通，做有利于团结的事。
不挑拨离间、造谣生事；不拉帮结派、搞小圈子。
（四）工作中要主动协作，不能互相拆台；当同事遇到困难时，要竭诚相助。
（五）谦虚谨慎，互相学习，取长补短，共同进步。
（六）敢于承担责任，不诿过他人。
（七）及时、善意地指出同事的不足，不得嘲笑或鄙视同事。
（八）上级行员工要尊重下级行员工，不得盛气凌人，颐指气使；不得向下级行员工提出与工作无关的个人要求。
第三十五条 妥善处理内部矛盾。
（一）同事间相处应大事讲原则，小事讲风格；严于律己，宽以待人；减少摩擦，避免冲突。
（二）发生矛盾时，当事双方应本着宽容、克制的态度，主动反省自己的不足，互谅互让。
（三）解决矛盾纠纷应采取适当方式，不要使矛盾扩大化，不得在客户面前发生冲突。
第三十六条 与竞争对手要公平竞争，取长补短。
（一）维护市场秩序，不得采取不正当手段竞争。
（二）尊重竞争对手，不得在客户面前故意贬低对手。
（三）注意收集竞争对手的有关资料，善于学习竞争对手的长处。
第七章 附则第三十七条 员工要严格要求自己，熟悉并正确理解本守则的内容，经常自省、自律、自励，不断加强自我修养，养成自觉行动。
各级领导干部应模范遵守本守则。
第三十八条 对员工遵守本守则情况进行的奖惩，按《中国农业银行员工奖惩制度》执行。
第三十九条 各级行的人事部门负责员工行为的规范化管理工作，有责任对实施中遇到的问题进行解释。
中国农业银行人事部负责本守则的最终解释。
第四十条 本守则自印发之日起施行。
企业员工应具备哪些基本素养
1、职业形象包括职业着装、商务礼仪等。
这将最直接地体现一个人的职业素养，简要概括为举止得体、仪表大方、谈吐温文尔雅。
2、时间观念一个没有时间观念的人会让人没有信任感，须注重以下几个方面：遵守上班时间、会议时间、同外公司的人约定的时间。
上班应比公司所规定的时间早到五分钟左右，利用这短短的几分钟，使自己的心情稳定下来，准备迎接一天工作的挑战。
工作时间避免闲谈。
闲谈只能让人感觉你很懒散或很不重视工作。
另外，闲谈也会影响别人的工作，引起别人的反感。
下班前注意整理桌面、重要文件归档、确认第二天工作。
另外，如果是最后一个离开办公室，应检查电灯、空调、电源、钥匙后方可离开。
无法准时上班时，若是在前一天就知道，应该事先向上司说明，以取得谅解；若遇不可预知的意外情况，最好在上班之前就打电话给上司或同事知道。
工作的需要，可能需要你延长工作时间。
如为了完成一个计划而在公司加班；为了理清工作思路而在周末看书和思考；为了获取信息而在业余时间与朋友们联络。
总之，你所做的这一切，可以使你在公司更加称职，从而巩固你的地位。
3、角色认知对上司的决策不应盲从。
如有不同意见，应坦诚申明自己的观点、见解。
即使不被采纳，也不可指责和抵触，而是适应与合作，不折不扣地执行。
4、沟通有效、回复及时懂得面对不同的沟通对象，选择合适的沟通方式，并懂得沟通的基本要素：表述、倾听、反馈。
与主管沟通
什么文科类专业研究生就业率比较高
填报常识：文科生可报哪些专业 中文及新闻类专业 中文专业素有“万金油”之称，毕业生就业范围非常广阔，以秘书职业为例——哪个行业、哪个单位少得了秘书?而语文作为学校教育基础课程，做一位语文教师也是中文毕业生的一大志愿。
广而看之，中文专业有很多同学按照自己的特长投身于出版业、广告业、策划业等。
中文是公认的最基本、适用性最强的专业，在各地的人才需求榜上，高居不下。
也就是由于中文专业具有宽阔的就业前景，招聘单位在挑选人才时也比较看重学校背景和个人特长。
一般来说，文科类和综合性大学的中文毕业生会比理工院校的文科生“走俏”些。
为什么?教学实力强，名师出高徒!合适的专业与合适的学校搭配好了，威力倍增。
第二点是个人特长，每年的中文专业毕业生都很多，竞争也激烈。
相对其他专业，中文学生除在学习成绩之外，可拥有的东西很多——能写的同学拿出已发表的作品，善辩的同学捧出演讲获奖证书，其他的如书画特长、歌舞特长，都是单位所欢迎的。
正因为不是理工科的技术型人才，才需要更强大的“软件”。
中文专业历年招生都比较平稳，报考时可参考目标学校的近几年录取分数。
下定决心通过中文专业找个好工作的同学，最好看清自己身上是否有多才多艺的潜质，努力奋斗，挑个名气旺的好大学! 新闻传播类专业是近几年来的红火专业，招生分数一般都高于中文专业。
新闻出版业是公认的朝阳产业，编辑、记者的经济地位和社会地位都相当高。
在进入新闻出版界、广告策划界时，新闻专业的毕业生比中文专业的同学更具优势，毕竟是根正苗红的科班出身嘛!在竞聘秘书职位时，也都能得到用人单位的青睐。
相对于中文的安静平和，新闻专业对学生的性格、眼界要求更高。
做记者的，必须性格外向，善于交际，才能进行深入的采访和沟通。
而与人沟通更是编辑能力的重要组成，组稿、约稿都要沟通好才能得到合适的好稿子。
新闻出版业光辉的背后是编辑记者呕心沥血的付出。
为了站在时代的前沿，做好社会的旗帜，没有人敢过多地享受闲适，“充电”是永远的工作;为了赶出版时间、赶市场，无论是做报纸、杂志还是编汇图书，加班都是常事;为了抢新闻，抢好选题，出差也是常事。
而随着对社会黑暗面曝光力度的增长，记者已被列入“危险职业”当中，“铁肩担道义，妙手著文章”是记者不变的职业准则。
编辑记者的高收入高地位是有前提的：能写、会说，敏锐、博学，还有坚忍的性格和强健的身体。
如果你具备以上条件，那么，向前冲吧!外语类专业 外语类专业向来是有语言天赋的文科生的一大选择。
伴随着国际间的合作与融合，语言作为外交工具，有着极为特殊的地位和意义。
不但外事部门，外资、合资企业需要外语人才，许多行业都与国际合作有着千丝万缕的联系。
全球化浪潮的席卷，更使各级政府都加强了对外开放力度;朝阳产业旅游业的蓬勃发展，需要越来越多的高素质的涉外导游;“一切从娃娃抓起”的思想使外语教育热潮生生不息;各类商机频现，也将许多渴望有作为的社会各阶层人士引入了学外语潮中…… 在外语语种上，我们推荐英语、日语、法语和小语种专业。
这些语种都是与它们的母语国家的发达程度或与中国的合作紧密程度息息相关的。
英语是大语种，全国各地的需求量都比较大。
而日语在北方较有市场。
法语前几年不见得红火，但随着中法两国的交好，展现出广阔的发展前景。
小语种专业主要指东南亚语种，如越南语、老挝语、泰语、缅甸语等，中国—东盟博览会已永久性落户广西南宁，表明了中国与东盟十国的贸易关系已稳定并将迅速发展。
这些语种专业在南方市场比较大，但开设的学校较少，在全国都形成了“热销”局面。
在学校选择上，英语只要选择院校名气不错的就好;日语和法语最好选择外语类院校，针对性强，容易就业;小语种学校开设得非常少，选择余地不大，但鉴于目前的火爆形势，可以忽略学校的名气。
法学类专业 一个国家是否实现“法治”是它是否进入现代化的重要标志。
法律专业人才在中国的现代化进程中扮演着越来越重要的角色。
“小国寡民”的时候自然不看重法律，因为基本没有什么复杂的纠纷或案件。
但在国盛民强的今天，人们法律意识空前增强，遇上什么事都喜欢向法律“要个说法”。
企业学法，一为守法，因为现在一切“有法必依”，法令重于泰山，马虎不得;二为维权，事多了，纠纷也跟着多起来，《合同法》《公司法》《劳动法》一个都不能少。
所以企业聘请法律顾问已不再是新鲜事，有的企业甚至在招聘秘书时注明“法律专业优先”——一人两用。
人们已开始挺起腰杆用法，出了什么事情常常想到“打官司”，一些报纸报道的“民告官”事件就是法律的深入运用。
法院、检察院门上的国徽更加威严，律师行业开始进入“黄金时代”。
大学里法律类专业通称“法学”，录取分数也是较高。
在学校选择上，以综合性大学和政法类大学为佳。
逻辑思维好、善于思考、沉着大方的同学适合选择法律专业。
管理类专业 管理类许多专业自然是文理兼招的，但更倾向于文科生。
管理类专业大致分为工商管理、行政管理、旅游管理等，其中最为突出的当数人力资源管理，可谓“新贵”专业。
过去大学生是“包分配”的，社会只存在简单的人事管理。
但随着改革的风起云涌，分配制度烟消云散，“双向选择”成为主流，人力资源管理开始提上议程。
人力资源管理研究如何识别、选拔、使用、培养人才及有效激发他们的积极性、主动性和创造性。
为企业找到最合适的人才，制订相适应的薪酬和最能调动人才积极性的规章制度;给这些人才找到最合适的岗位，帮助他们最快速最平稳地成长。
无论你是什么专业的人才，在应聘时面试我们的主考官中，必定有人力资源管理的负责人。
主考官们根据职位的不同巧妙地设置考题，有的于细微处见品质，有的于言谈间看能力，有的于答卷中知潜力……这是一个产生“伯乐”的行业。
就目前的国情来看，在近几年内，吸纳人力资源管理人才的以各类大中型企业为主，包括外企、国企和民企。
这些地方，因为知人善用，有许多人力资源工作者成长为高级管理人员甚至职业经理人，步入金领阶层。
学这行，少不了亲和力和一颗宽容豁达的心!中药学——苦口良药济中华 作为我国文化积淀很重要一块的中药学，在倡导健康养生的今天受到越来越广泛的重视，录取分数也日渐提高。
中药学专业主要培养具备中药学基础理论和知识，能在中药生产、检验、流通、使用及研究开发领域从事中药鉴定、科研、制剂及临床合理用药、药品监督检验等方面工作的中药学技术人才，主干学科包括中药学、药学、中医学等。
中药学专业对同学们的数学、物理等要求不高，为文科生的报考降低了门槛。
信息管理与信息系统——信息时代生力军 信息管理与信息系统专业主要研究信息管理以及信息系统分析、设计、实施、管理和评价等方面的基本理论和方法，通俗地讲，就是从信息中发掘财富。
现代社会是信息化社会，大量纷繁的信息如何管理，并且从中获得有效的信息，是信息管理科学的研究重点。
信息管理涉及咨询、服务、物流等很多行业，同学们会有很多就业机会。
信息管理与信息系统专业学习的内容涵盖计算机学科和管理学科的核心课程。
管理学科方面有会计学、经济学、管理学、统计学等;计算机方面有高级语言程序设计、数据结构、数据库、操作系统、计算机网络等。
要报考这个专业，同学们的数学要达到一定的水平，对于文科生来说，要多考虑到这一点。
金融学——满城尽带黄金甲 提起金融，大家往往会联想起银行，也有人会想起美国作家德莱塞的名著《金融家》。
如果想弄清楚金融证券世界的奥秘，金融学专业不失为一种选择。
金融学专业培养具备货币银行学、国际金融、证券、投资、保险等金融学方面的理论知识，并具有金融领域实际工作的基本能力，能在银行、证券、投资、保险及其他经济管理部门和企业从事金融工作的高级人才。
目前国际金融专业正在向综合化、数字化发展，重视对同学进行大范围的金融知识的讲述，重视进行实证研究和数学金融模型的建立。
所以对同学们数学水平的要求很高，因此适合数学成绩不错的文科生选择。
除了以上介绍的几个专业，其他专业像心理学类专业、图书档案学类专业、农林经济管理类专业都对文科生敞开大门，只要自己有浓厚的兴趣，同学们都可以大胆地去选择这些看上去很“理科”的专业。
对外汉语 王牌院校 北京语言大学、华东师范大学、北京外国语大学、上海外国语大学是80年代国家教委首批批准的四所开设对外汉语专业的高校。
可以说，目前这四所学校在对外汉语方面的教学科研水平的整体实力，仍居国内前列。
尤其是北京语言大学作为我国目前唯一一所开展外国人汉语教学的专门大学，其课程设置、教学水平、教师水平、教材开发、教学实践等方面的综合实力是国内最强的。
而华东师范大学是国家对外汉语教学基地，也是国务院侨办的华文教学基地，其对外汉语专业属国家级特色专业。
暨南大学则在港澳台地区和东南亚享有盛誉，具有地缘优势。
学习内容 学习的内容比较多，主要是三部分：一是广义的“中文”，除了学习语言外还得学习文化、历史知识，同时学会“讲故事”；二是专业知识，语言学相关知识占其中相当比例，主要包括对外汉语教学理论和语言学、汉语、中国文学和中国文化知识；三是学习外语，如英语、日语、俄语等。
就业方向 拿到“对外汉语教师资格考试”高级证书，到国外就业的可能性就大得多；做强英语，拓宽就业渠道；可在国内的外贸、外事、文化交流、三资企业等行业中工作；在国内的中学从事双语教学等。
新闻学 王牌院校 北京大学是第一个开设新闻学专业的大学；清华大学具有国际化视野；中国人民大学是业界公认的老大；复旦大学被称为“北有人大，南有复旦”；中国传媒大学具有与广播影视事业鱼水相依的行业特色；华中科技大学以文理交叉见长，复合特色取胜；厦门大学的特色是海外华文传媒；南京大学侧重理论和新媒体，近年来开拓了政府新闻学、网络新闻学领域；南京师范大学开垦出新闻法学教育与研究的领域，开拓了“大众传媒与农村社会发展”的新空间；暨南大学面向港澳台地区、面向海外，集中体现了南方新闻界务实的特色；四川大学是西南地区唯一的新闻学博士点授权单位，在西部有广泛影响。
学习内容 理论方面主要学习马克思主义的新闻理论、新闻史等；实践方面主要学习新闻采访、写作、编辑、评论、摄影等，新闻学尤其注重实践。
就业方向 新闻专业的出路很多，但是前提是你要有足够的能力。
你可以去新闻媒体做记者、编辑或主持人等，你还可以去广告公司从事广告策划和文案写作，去企事业单位从事宣传企划、文秘，或从事影视制作。
专业新动态 新闻学已经出现了细分现象，如分化出广播电视新闻学、网络新闻、广播电视编导、播音与主持、外语类院校的国际新闻、财经院校的财经新闻、农业院校的农村新闻、政法院校的法制新闻以及各体育院校的体育新闻专业等专业。
法学 王牌院校 中国人民大学是老牌法学强校，民商法实力最强；武汉大学的国际法学全国领先；北京大学的法学理论名师云集，实力雄厚；中国政法大学在法学领域各个专业实力都很强，尤其是法制史和诉讼法的研究水平属国内一流；西南政法大学学科体系最为齐全，经济法学傲视群雄；中南财经政法大学的民商法学和宪法与行政法学为司法部和湖北省双重重点学科；华东政法大学的国际法实力强劲；西北政法大学的刑法和经济法实力不俗；清华大学后来居上，民商法最具实力；厦门大学地处经济特区，国际法、民商法实力不俗；浙江大学的法理学、宪法学与行政法学为热门；复旦大学的学科发展均衡；对外经济贸易大学开设了经济法学特色专业，国际法实力最为雄厚；大连海事大学开设了特色鲜明的国际经济法和海商法，全国闻名；中国海洋大学以国际法学的海洋法、环境资源与保护法最为著名；中央民族大学开设了独具特色的民族法学。
学习内容 所学的内容比较多，除了法制史、法理学这些基础性课程之外，更多的是学习各种法律相关的专业课，如民法、商法、知识产权法、经济法、刑法、民事诉讼法、刑事诉讼法、国际法、国际司法、国际经济法等。
就业方向 可进入公检法和政府机关，但需要通过公务员考试和司法考试；最多的是进律师事务做律师，但压力较大，需要考过司法考试；或进入金融机构，此类人员要求对商法与经济法的专业学习达到炉火纯青的地步。
教育学 王牌院校 北京师范大学实力最为雄厚；华东师范大学仅次于北师大，因设有教育部中学校长培训中心，被冠以中学校长的 “黄埔军校”的美称；首都师范大学教育学专业下设教育学(师范)、教育学(非师范)、学前教育(师范)、心理学(非师范)等专业方向；陕西师范大学的教育学为陕西省名牌专业；东北师范大学的教育学原理和比较教育学都是国家级重点学科；华中师范大学的教育学、心理学、课程与教学论在全国高校综合排名中名列前茅，在教育与心理研究领域里处于领先地位并享有很高的声誉。
学习内容 主要学习心理学、教育概论、教育史、教育哲学、教育管理学、教育社会学、教育法学、教育经济学等课程。
就业方向 一部分人从事教师职业，但教育的职业范围已拓展到了许多专业领域，如：指导咨询、图书管理员、媒体专家、学校的社会工作者、人力资源管理、新闻媒体等。
此外还可自主创业，开办各种教育培训、考试培训机构等。
专业新动态 这个专业近年来也出现了一些交叉专业，如青海民族学院的民族传统教育；四川农业大学的旅游管理教育和林学教育；杭州师范大学、赣南师范学院、安庆师范学院等的人文教育；吉林农业科技学院的烹饪和营养教育；山西农业大学的农艺教育等。
英语 王牌院校 我国开设英语专业的高校数量很多，高达554所，超过80%的高校均设置了英语专业。
英语专业实力较强的学校主要有四类：一是传统的外语类院校，如北京外国语大学、北京第二外国语学院、北京语言大学等；二是一些设有外语类专业的知名高校，如外交学院、中国传媒大学、对外经济贸易大学等；三是综合性大学，如北京大学、清华大学、北京师范大学等；四是一些特色院校的英语专业，如西安交通大学是国内开设科技英语专业最久的院校，南京航空航天大学的英语专业有民航业务方向，南京邮电大学与电信公司建立了密切的联系，航海业务英语是上海海事大学的特色专业，政法类院校强调英语系学生的法律常识，中国政法大学开设了法律文书写作课程、华东政法大学的英语系都安排了相关法律课程并和外资律师事务所建立了实践合作关系。
学习内容 主要学习基础英语、阅读、听力、口语、写作、高级英语、高级写作、英国文学、美国文学、笔译、英语国家概况、语言学导论、口译以及第二外语。
就业方向 现在英语专业的学生主要是去外企，应该说就业率很不错。
还可以选择做导游、翻译、外贸等工作。
比较优秀的还可以进对外的事业部门或者从事高级英语口译等。
专业新动态 不少高校开设了一些复合专业，如对外经贸大学开设了商务英语专业；中国传媒大学在英语专业中开设了节目主持方向；2009年上海财经大学新设了财经英语专业。
金融学 王牌院校 中国人民大学金融学的整体实力最强，各个分科目实力平均；北京大学侧重金融管理；厦门大学侧重货币银行、金融工程；复旦大学是仅次于人大的金融综合性大学，尤其是国际金融表现突出；对外经济贸易大学国际金融专业实力强，十分注重抓英语；南开大学的保险精算全国最好；中央财经大学具有区位优势，有好的学校条件；湖南大学是全国最早引入保险精算的学校；西南财经大学该专业为国家级重点学科；西安交通大学该专业为中国人民银行直属院校重点专业；上海财经大学金融学科在全国的金融教学和学术研究领域具有较高的声望和较大的影响；中南财经政法大学的金融证券实力强大，是国内研究方向最齐全，专业最全的学科；清华大学金融工程、微观金融走在我国最前列。
学习内容 金融学主要学习货币银行学，方向有货币银行学、商业银行经营管理、中央银行、国际金融、国际结算、证券投资、投资项目评估、投资银行业务、公司金融等。
就业方向 金融学专业毕业生总体上的就业方向有经济分析预测、对外贸易、市场营销、管理等，如果能获得一些资格认证，就业面会更广，就业层次也更高端，待遇也更好，比如特许金融分析师(CFA)、特许财富管理师(CWM)、基金经理、精算师、证券经纪人、股票分析师等。
专业新动态 此外还有一些延伸的专业，如对外经济贸易大学、安徽财经大学、重庆工商大学、西南财经大学、上海财经大学、上海师范大学的投资学和保险学；南开大学、中央财经大学、东北财经大学、哈尔滨工程大学、中山大学的金融工程等。
国际经济贸易 王牌院校 有一个很不规范的说法：由于各地开放程度有所差别，沿海和内地院校国际经济与贸易专业的特色也不尽相同。
总的来说，内地学校偏重理论，而沿海高校则多数实务比较强。
中国人民大学强化外语教学；复旦大学部分专业课程用英语授课；对外经济贸易大学是国内知名的财经类高校；上海财经大学国贸专业的特点是分三个专业方向学习；厦门大学着重对学生进行专业理论知识的培养；天津外国语学院将经济学与管理学融合，还为学生开设了第二外语，可以选修法语、日语等语种。
当然，除了以上提到的高校外，上海外贸学院、广州外语外贸大学也都是不错的选择。
学习内容 除了学习基础课，还要学习各主要国家和地区的经济特征，以及怎样分析和研究国外的经济理论。
也需学习数学和统计学知识，对经济理论和现象进行更系统的分析、研究。
就业方向 毕业后主要从事国际市场销售业务人员或研究管理工作。
会计学 王牌院校 国内开设会计学专业的学校较多，培养特点也各不相同，实力较强的有北京大学、清华大学、中国人民大学、中央财经大学、复旦大学、对外经济贸易大学、中南财经政法大学、西南财经大学等。
北大光华管理学院会计专业注重会计实务与方法的训练；清华大学课程较多，绝大多数专业课程采用国际一流的原版教材；中央财经大学曾率先在国内开设外国财务会计专门化专业，并采用英文原版教材授课；复旦大学会计学专业为国家教育部和中国注册会计师协会批准的中国注册会计师专门化专业；对外经济贸易大学全面引进美国工商管理教育方式；中南财经政法大学的会计学位居国内前列；西南财经大学的会计学分注册会计师、双语会、会计三个方向。
学习内容 主要要学习管理学、微观经济学、宏观经济学、管理信息系统、统计学、会计学、财务管理、市场营销、经济法、财务会计、成本会计、管理会计、审计学。
就业方向 目前，会计学专业就业前景最好的还是注册会计师。
每年注册会计师资格考试报名人数都保持在60万人左右，而相关数据显示，我国目前需要的注册会计师的人数约为35万，甚至更多，可见会计学是一个很有前途，但也很具有挑战性的专业。
工商管理 王牌院校 该专业的第一梯队为清华大学、上海交通大学、中山大学、上海财经大学等老牌名校；第二梯队为各省财经类院校，是所在省份工商管理教育的领头羊，如南京财经大学、江西财经大学、安徽财经大学、西南财经大学、东北财经大学、天津商业大学；第三梯队大多是一些特色院校，如东华理工大学、长春税务学院、浙江师范大学、北京师范大学珠海分校。
学习内容 如何充调动员工的积极性，如何削减商业成本，如何抓住稍纵即逝的商机，如何根据市场前景制定企业的发展战略，这些都是工商管理需要研究和解决的问题。
它的学习内容包括各种经济学、管理学、计算机知识等。
由于涉及大量的数学知识，因此选择该专业的学生一定要有比较扎实的数学基础。
就业方向 传统管理职位、人力资源管理职位、市场营销、物流管理，以及目前国内新兴的管理咨询行业咨询服务人员等职位。
市场营销 王牌院校 国内设置市场营销专业的高校非常多，一般来说，综合类大学和财经大学中该专业各方面的实力较强，如以财经类为主的上海财经大学，东北财经大学以及中南财经政法大学等财经类院校，综合类院校中的北京大学、复旦大学；当然，以文科为主的中国人民大学、对外经贸大学，以及以理工科为主的清华大学、大连理工大学、哈尔滨工业大学等大学的实力也不容忽视。
学习内容 该专业课程包括经济学基础知识和营销学基本理论等基础知识，同时要求学生深入学习市场调研、国际贸易理论与实务、广告学、公共关系学、企业管理学、消费心理学、组织营销学等专项知识。
就业方向 一般为企业营销部人员、策划人员、销售人员、公关部人员、咨询公司职员、企业商务代表以及企业营销战略制订人员。
专业新动态 近年来一些学校开设了国际营销专业，强化英语学习，如北京大学、重庆工商大学等。
如何引导学生抓住人物神态，动作等感悟内心军神
说课稿 2010-11-22 06:32:51 一、说教材 这篇精读课文记叙了刘伯承将军 1916 年 3 月参加“讨袁护 国战争” ，在攻打丰都的战斗中右眼负伤后，临危不乱，沉着冷静去 医院求治，手术中坚决不用麻醉药，忍痛接受七十二刀，以自己的钢 铁般意志赢得德国军医赞叹的故事。
本文线索清晰， 故事感人。
文章以 “求治——术前——术中——术后” 为线索，通过人物的动作、语言、神态的描写，采用正面描写和侧面 烘托相结合的方法，成功塑造了刘伯承刚毅果敢的“军神”形象。
语文课程目标的核心是全面提高学生的语文素养， 为学生的全面发展 和终身发展奠定基础。
特别强调教学目标三个维度 的有机整合，指出： “课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感 态度和价值观这三个维度设计。
三个方面互相渗透，融为一体，注重 语文素养的整体提高。
”以课标为依据，结合本单元文化主题、本课 课文内容特点以及本班学情拟定教学目标如下： l、正确读写本课 13 个生字，掌握 12 个要求会写的生字。
2、默读课文，了解刘伯承将军接受治疗的故事。
正确、流利、有感 情的朗读课文。
3、通过体会在整个事件过程中沃克医生的思想情感的变化以及刘伯 承将军接受治疗过程中的神情、动作、语言等，感受刘伯承将军的意 志坚强，从而也理解“军神”的深刻含义。
本课教学的重、难点是：读懂描写人物语言、动作和神态的语句，感 受人物的内心世界；进一步培养理解品味文本的能力。
二、说教法、学法： 为了实现上述目标，更好地将工具性和人文性和谐统一，在教学过程 中，我准备落实以下基本理念： 1、创设宽松、愉悦、民主、和谐的教学氛围，让孩子们乐于学习， 真正成为课堂的主人。
“阅读是学生、 教师、 文本三者对话的过程” ， 只有在宽松、愉悦、民主、和谐的教学氛围中， “对话”才能够畅通， 孩子们才能够积极探究， 个性才能够得以张扬。
因此， 在我的课堂上， 我将自己定位为学生学习的组织者、指导者和合作者，力求通过“平 等的对话、亲切的指导、愉快的合作、真诚的激励以及现代化的教学 手段”促进学生的，主动发展。
2、本课是通过人物的对话、神态的描写来表现人物品质的，全文语 言简洁、朴实，教学过程中，我将以“读”为主线，结合问题，让学 生在读中理解课文内容，体会刘伯承钢铁般的意志；在读中和作者产 生共鸣，对刘伯承产生由衷的敬佩；在读中去感悟祖国语言文字的魅 力。
我将组织学生以“阅读——批注——交流——品味”为主要学习 方法，抓住课文重点词句去深刻理解课文，通过联系上下文，利用工 具书，结合生活实际理解词语等。
在“抓住课文重点词句深刻理解课 文”时，我注重感悟、品读，采用“学生个体出声读——说自己的理 解、 感受——带着自己的理解试着品读——教师指导——学生全体练 读” ，进而理解文本。
三、说教学过程 本课是第二课时。
是在学生初步感知了课文的主要内容基础之上，通 过进一步品读理解，从而感悟军神的内涵。
首先，我先对教材进行了 认真的研读、分析，设计了让学生通读课文，然后边读边找出自己最 感动的段落，从重点段入手进行品读感悟，后来，通过我们教研组集 体备课、研究，大家一致认为，重点段固为重要，但是也要抓住文章 的内在联系，应先让学生感悟病人的坚强，再感悟病人的超坚强，这 样更有利于学生对军神内涵的理解。
为此，我们的教学过程 是这样设计的： 一、首先回顾课文的主要内容，然后让学生谈谈课文中谁给你留下了 深刻的印象
进而教师启发学生，要想更加了解一个人，还要进一步 走进文本，去品味他们的语言，观察他们的神态，从而达到对他们更 深的了解。
二、接着让学生带着“德国医生沃克的诊所里来的病人给你留下怎样 的印象
”这个问题自由读课文的 1 至 12 自然段。
在这部分中，我 通过让学生感悟沃克医生深情的变化，抓住“怔住、又怔住”等词初 步理解病人病情的严重，理解病人的坚强。
三、接下来又发生了怎样的事情
学生用自己喜欢的方式接着读课 文，并且做到边读边画出自己感动的段落，在旁边写出自己感动的原 因。
（1）体会病人不用麻醉药（指导读沃克医生和病人的对话。
从中 再次体会病人的坚强。
（2）感受手术中 ） 病人是怎样忍受痛苦的
画出有关词语， 你从中体会到什么
带着这 种感受读一读这段。
指导朗读，充分感悟病人的超坚强。
（3）感受术 后交谈“数刀”的情景，从 72 刀再次体会病人的超坚强。
四、面对这位超坚强的军人，你想对他说什么吗
结合这个问题，使 学生与沃克医生产生共鸣，然后指导读 23 段。
至此，本课已达到高 潮，教师顺势引出这位病人就是我国的之一，刘伯承。
五、 最后， 要求学生带着对刘伯承爷爷无比敬佩之情再通读一遍课文。
说课稿 范建月 一、 领悟教材，确定目标： 今天我说的是苏教版小学三年级上册第七单元中的一篇感人至深的阅读课《军神》 ，本 课写的是刘伯承在一次摘除眼球的手术中，不施麻药，以惊人的毅力坚持做完手术的事。
全 文抓住人物的语言、 动作、 神态来刻画人物特点， 因此， 我根据教材内容及课程标准的要求， 力求通过学生的学习达到： （一） 教学目标 1、 能力目标：通过学生自读自悟，让学生走近人物，研究人物，领悟抓住语言、动作、 神态来刻画人物的方法；搜集、整理有关资料，培养学生进行探究性学习的能力；通过小组 合作试演课本剧，培养学生合作交流和再创造的能力。
2、 情感目标：通过学习，感受老一辈革命家刘伯成坚强的意志，遇事从容镇静的品质 和巨大的人格魅力。
3、 知识目标：学会本课生字，利用联系上下文或生活实际理解词语。
（二） 教学重点：品读文字，感悟内容，试演课本剧。
（三） 教学准备：搜集刘伯承生前资料和图片。
二、 遵循规律，选择 阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
因此，教师应努力创 设情境，使学生在主动、积极的思维和情感熏陶，获得思想启迪。
因此，我在教学中主要选 择以下。
⒈营造良好的氛围，激发学生学习愿望 （1）在课前预习时就激发学生搜集各种资料，走进刘伯承，可以指导学生搜集资料的 方法：问家人、找教科书（如品德书） 、图书馆查阅，还可上网查找。
途径多，范围广，学 生兴趣浓，交流时争先恐后，在汇报交流时正是资源共享之时，刘伯承的形象在学生的心目 中也就越发鲜明起来。
（2）尊重学生的学习方式，学生是语文学习的主人，在教学过程中，应尊重学生的个 体差异、鼓励学生选择自己的学习方式，如在本课的学习中有的同学可能根据题目《军神》 就主要抓住军人刘伯承的语言、 动作等来体会刘伯承的品质。
而也有一些同学就抓住了医生 沃克态度变化的过程，得到思想启迪，两种学习方法都是值得赞赏的。
实际上，在汇报的时 候，二者就会得到互补，人物形象也就更加鲜明，在知识互补的同时，学生心悦诚服地吸收 别人的学习方法，能力也得到了互补。
（3）重视以读促理解，重视各种形式的读，如自由读、默读、范读、分角色朗读等使 学生在老师创设的各种情境中，主动读书，自主发现。
在充分的读中体会到沃克情感态度的 变化源自于刘伯承的坚强。
三、培养能力，指导学法 素质教育应强调落实学生在学习中的主体地位， 教师的职能不在是教学生念书， 而是要 创设一定的情境，引导学生主动的去探索，因此，教学中我着重对学生进行以下学习方法的 训练指导。
（一） 、预习方法的指导 1、 指导学生如何查找资料，根据学生年龄特点，他们查找资料的能力还不是很强，因 此，我告诉学生具体查什么书，上什么网，使他们更快、更准的查找到所需资料，不会因花 费很长时间却找不到什么资料而打消这方面的兴趣，既提高了他们的能力，又积累了经验。
2、 指导学生初读课文，做到读准字音，疏通句子，大体领会课文内容，同时提出疑难 问题。
（二）思维方法的指导： 在理解人物品质时， 引导学生抓住人物语言动物情感的变化， 抓住句子之间的内在联系， 由表及里的思考问题，如沃克一次又一次的怔住了，态度由冷漠到吃惊到赞许到肃然起敬， 为什么会有这样的变化，说明了什么。
使学生在读、悟、说、品的学习过程中受到情感熏陶。
（三）指导排演，感情升华 把课文内容编排成课本剧， 是学生理解的升华， 为了使这一环节不是走过场落实到实处， 因此教师要指导学生分工、分角色。
记台词，揣摩怎样表演，才会达到淋漓尽致。
四、教学过程 （一） 、查一查 在汇报的时候，可以让学生谈谈自己是怎样查的资料，不但为理解课文内容做了铺垫， 而且使学生积累起查资料的经验。
（二）说一说 让学生把自己查到的资料展现给大家， 学生表现欲强， 在兴趣盎然中分享着自己与别人 的学习成果与快乐， 同时对刘伯承也会有较深的认识， 使学生在导入中就对刘伯承肃然起敬。
（三）理一理 1、整体感知：课文主要写了谁的一件什么事
2、理清条理：课文几次写沃克怔住了
分别在什么情况下
（四）读一读，悟一悟 了解刘伯承的这一形象，抓住沃克——一位医术高超的医生，对于病人已经司空见怪。
因此神情孤傲，但最后却肃然起敬的这种转变。
当他解开病人的绷带时，看到严重的伤势， 怔住了，凭他的直觉只有军人才能忍受如此巨大的伤痛。
当听到病人精炼而有分量的话时， 沃克又一次怔住了。
当病人拒绝用麻药，沃克再一次怔住了，他简直不相信不用麻药能做这 样的手术，但手术成功后沃克由衷的佩服起眼前这位病人，直至肃然起敬。
由沃克的情感变 化我们感到了坚持做这样的手术刘伯承需要的是怎样的坚强毅力。
还可以抓住刘伯承的动作神态， 尤其是手术时这一段， 双手紧抓、 青筋暴起、 汗如雨下、 越来越、居然、抓坏了等词语来理解、体会。
可以把自己记忆中最疼痛的一次感受对照课文 加深理解这种疼痛，还可以让学生形象、生动地再现这一场景，帮助理解人物。
这一环节一定要在学生合作、自主探究的过程中完成，要珍视学生的独特感受。
五、演一演 课本剧的表演既是理解的升华，又提高了学生的合作能力。
六、教学效果 在的学习氛围中，学生兴趣盎然。
既学到了语文知识，又理解了祖国语言 文字，积累了语文学习方法，又提高了学习能力。
《军 神》说 课 稿一、说教材 1、教材分析 《军神》 是人教版小学语文第九册第五组的的一篇感人至深的精读课文。
《军 神》这篇文章记叙表现了刘伯承在重庆治疗受伤的眼睛时拒绝使用麻醉剂的事， 了刘伯承钢铁般的坚强意志，表达了作者对刘伯承的敬佩和赞扬的感情。
课文按 事情发展的顺序并通过人物对话、神态的描写，表现了人物的质量。
2、教学目标 （1）、通过学生自读自悟，让学生走近人物，研究人物，领悟抓住语言、 动作、神态来刻画人物的方法；搜集、整理有关资料，培养学生进行探究性学习 的能力；通过小组合作试演课本剧，培养学生合作交流和再创造的能力。
（2）、通过学习，感受老一辈革命家刘伯成坚强的意志，遇事从容镇静的 品质和巨大的人格魅力。
（3）、学会本课生字，利用联系上下文或生活实际理解词语。
3、教学重难点 理解描写人物对话、神态的语句，休会人物的内心世界，进一步学习快速阅 读课文是本课的教学重点。
通过对沃克医生神态、情绪变化的描写来衬托刘伯承的坚强意志，以及对文 中重点语句的理解这是课文的教学重点。
4、教学准备 搜集刘伯承前数据和图片 二、说教法 教学无定法，但科学合理地运用教学方法却能使教学效果事半功倍，教与法 达到和谐完美的统一。
根据教材内容和高年级学生认知的特点。
本着“为了学生 的发展”的宗旨，遵循“为教学服务”的原则，我准备采用以下教法。
1、激趣法：在课前预习时就激发学生搜集各种数据，走进刘伯承，可以指 导学生搜集数据的方法：问他人、找教科书、图书馆查阅，还可上网查找。
途径 多，范围广，学生兴趣浓，交流时争先恐后，在汇报交流时正是资源共享之时， 刘伯承的形象在学生的心目中也就越发鲜明起来。
2、以读促讲：文中沃克医生的神态、情绪变化丰富，应读出不同的语气。
学生可以用自己喜欢的方式读，如自由读、默读、范读、分角色读等，使学生在 创设的各种情境中，主动读书，在充分的读中休会到沃克情感态度的变化源于刘 伯承的坚强。
改变串讲串问的做法，把课堂还给学生，让学生成为阅读的主人， 学习的主人。
3、讨论法：文中有关沃克医生称赞军神的话，如“你是一个真正的男子汉， 一块会说话的钢板
你堪称为军神
”这种较难理解的句子，如果单枪匹马解决 有一定难度，采用讨论的方法，发挥集体的智慧，充分休会为什么把刘伯承称为 军神。
讨论是开放性、 多向性的信息交流活动， 符合 指出的 “阅 读教学是学生教师文本之间对话的过程。
三、说学法 俗语说“得法者事半功倍，不得法者事倍功半。
”引导学生掌握正确的学习 方法至关重要，教学本文主要运用以下学法： 1、预习指导法：指导学生如何查找资料，根据学生年龄特点，他们查找资 料的能力还不是很强， 因此， 我告诉学生具体查什么书， 上什么网， 使他们更快、 更准的查找到所需数据， 不会因花费很长时间却找不到什么数据而打消这方面的 兴趣，既提高了他们的能力，又积累了经验。
2、读悟法：在初读的基础上，让学生自由读，做到大体领会课文内容中， 同时提出疑难问题，培养不动笔墨不读书的习惯。
3、体验法：学习课文之后，也感受到刘伯承钢铁般的意志。
这时启发学生 想象：假如你站在这位军人刘伯承的面前，你将会对他说些什么话呢
通过设身 处地的体验进一步领会课文内容。
以上教法、学法都渗透在教学程序的各个层面之中，下面我就谈谈本文主要 教学流程。
四、说教学程序 （一）、激趣导入，交流信息。
语文课程的学习，绝不能仅仅局限在语文课程本身和语文中，应树 立大语文教育观，拓宽学生语文学习和运用的领域。
开始时，让学生汇报自己怎 样查资料，积累起查数据的经验，然后把数据呈现给大家，分享自己与别人的学 习成果，加深对刘伯承的认识，使学生在导入中就对刘伯承肃然起敬。
(二)、初读课文，整体感知。
重视语文的熏陶感染作用，就是要发挥语文课程以情感人、以美育人的独特 功能，使学生在感受语文材料、感悟人文内涵的过程中，受到心灵的感动、人格 的感化。
该环节主要通过让学生用较快的速度黩读课文，达到疏通句子，领会课 文内容。
理清文章条理，明白课文几次写沃克愣住了，分别在什么情况下。
学生理解 了这个这个变化也就休会了刘伯承的坚强意志。
同时在读的过程中抓住关键语 句。
（三）、精讲细读,体验情感。
阅读教学的重要任务是引导学生学习语言、发展语感。
学习母语尤其要重视 对语文材料的积累、感悟。
让学生用自己喜欢的方式朗读，抓住沃克医生神情变 化的语句。
让学生小组合作讨论沃克医生几次愣住的原因，明白沃克由神情孤傲 到最后肃然起敬的变化。
由沃克的情感变化让学生感到坚持做这样手术的刘伯承 需要的是怎样的坚强毅力。
还可以抓住刘伯承的动作神态， 尤其是手术时这一段， 双手紧抓、 青筋暴起、 汗如雨下、越来越、居然、抓坏了等词语来理解、体会。
这一环节一定要在学生合作、自主探究的过程中完成，要珍视学生的独特感 受。
（四）、合作探究。
加强体验。
文中沃克医生称刘伯承的话这是文中较难理解的地方， 此时引导学生小组合 作探究，充分休会为什么把刘伯承称为“军神”。
另外可以把自己记忆中最疼痛 的一次感受对照课文加深理解这种疼痛，还可以让学生形象、生动地再现这一场 景，帮助理解人物。
（五）指导排演，感情升华。
课本剧的排演，其目的是帮助学生把书面文字转换成适合于舞台的口头语 言、形体动作，变死的课本知识为活的演出实践，同时培养学生的活动能力、组 织能力、创造能力和良好的质量。
（六）、课后延伸，读写结合。
读写结合的练习，其目的是从读后的感慨入手，以学生的生活实际为依托， 促使学生有感而发，落笔成文。
板书设计： 军神--- 刘伯承 楷模 冷冷地问---口吃地说---惊呆---慈祥的神情 顽强的意志 本课的板书设计坚持以学生发展为本的教学思想， 遵循板书为教学服务的教 学理念。
根据小学生的年龄特点，结合本课的教学实际，围绕沃克医生神态、情 绪的重点词句， 侧面烘托刘伯承的顽强意志进行板书， 这能突出本文的教学重点， 进而辅助教学，提高教学效率。
一、说教材： 《军神》是九年义务教育六年制第九册第五单元的一篇精讲课文，这一单元的内容体现 了战争年代英雄人物的崇高品质和老一辈革命家的坚强的革命意志， 表达了作者强烈的思想 感情。
本组重点训练项目是“阅读要有一定的速度”。
因此，教学本组课文的重点，不仅要 引导学生理解课文内容， 体会作者所表达的思想感情， 而且要围绕“阅读要有一定的速度” 培养学生阅读能力。
《军神》是这一单元的第三篇课文，它通过记叙刘伯承在重庆治疗受伤的眼睛时，拒绝 使用麻药的事，表现了刘伯承钢铁般的意志，表达了作者对刘伯承的敬佩和赞扬的感情。
课文是按事情发展顺序记叙的，以沃克医生的神态、情绪变化为线索，先写沃克医生给 刘伯承检查眼睛伤势，发现这个“邮局职员”是个军人；接着写沃克医生给刘伯承做手术， 刘伯承拒绝使用麻药；最后写手术后沃克医生对刘伯承的钦佩。
这篇课文的选编意图是：l、继续训练阅读要有一定的速度；2、体会课文的思想感情， 学习刘伯承钢铁般的坚强意志。
本课教学的重、难点是：理解描写人物对话、神态的语句，体会人物的内心世界；进一 步学习快速阅读课文。
根据《语文课程标准》中将知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三维目标有机 结合的精神，结合本组教材的教学要求和本课内容、课型特点，确立以下教学目标： 、学会本课生字 13 个，认识 3 个生字，能正确读写年龄、勉强、从容镇定等词语。
、理解描写人物语言、神态及情绪变化的句子，体会刘伯承坚强的意志。
、用比较快的速度默读课文，培养良好的阅读习惯。
二、说教法、学法： 为了更好地将工具性和人文性和谐统一，教学中我将落实以下基本理念： 创设宽松、愉悦、民主、和谐的教学氛围，让孩子们乐于学习，真正成为课堂的主人。
“快乐学习”是我多年来一直追求的教学目标，而良好的教学氛围则是目标能否实现的关 键。
“阅读是学生、教师、文本三者对话的过程”，只有在宽松、愉悦、民主、和谐的教学 氛围中，“对话”才能够畅通，孩子们才能够积极探究，个性才能够得以张扬。
因此，在我 的课堂上，我将自己定位为学生学习的组织者、指导者和合作者，力求通过“平等的对话、 亲切的指导、愉快的合作、真诚的激励以及现代化的教学手段”促进学生的自主学习，主动 发展。
本课是通过人物的对话、神态的描写来表现人物品质的，全文语言简洁、朴实，教学过 程中，我将以“读”为主线，让学生在读中理解课文内容，体会刘伯承钢铁般的意志；在读 中和作者产生共鸣，对刘伯承产生由衷的敬佩；在读中去感悟祖国语言文字的魅力，学习作 者抓住人物对话、神态等表现人物品质的方法。
我国着名教育家叶圣陶先生曾经说过：“教是为了达到不教”。
而要想达到这一目标， 让学生由学会到会学，加强学法指导是非常必要的。
因此，在教学过程中，我将通过渗透学 习方法这一策略，提高学牛阅读能力。
如，引导学生抓住重点词句理解课文；通过联系上下 文，利用工具书，结合生活实际理解词语等。
为了进一步培养学生独立阅读的能力，“批注 法”是我多年来一直所坚持的行之有效的一种方法。
语文课程标准指出， “阅读是学生的个性化行为， 不应以教师的分析来代替学生的阅读 实践。
”因此，学习过程中，我将组织学生以“阅读——批注一交流——品味”为主要学习 方法，抓住课文重点词句去深刻理解课文，学习刘伯承那钢铁般坚强的意志。
另外，“根据 需要搜集信息”是小学五、六年级应培养的一种能力，学习本课时，将充分利用师生所搜集 的一些课外资源更深刻地了解刘伯承这一人物。
三、说教学过程： 在学生课前认真做好预习的基础上， 我准备用两个课时完成教学目标。
第一课时主要让 学生整体感知课文，抓住重点语句深入探究、感悟，解决教学重点和难点。
第二个课时，以 “我眼中的刘伯承”为专题进行交流。
为了体现设计的整体性， 我把两课时的教学流程放在 一起来说。
一)谈话入手，导入新课(第一课时 、同学们，战争年代，中国大地上产生了许多可歌可泣的故事，涌现了千千万万个像狼 牙山五壮士、雨来这样的英雄，今天，我们再一次走近一位堪称“军神”的人，他以钢铁般 的意志博得了人们的敬佩。
联系本单元前两篇课文导入，体现单元的整体性。
、好响亮，好威风的称呼，“军神”指谁 二)初读课文，整体感知 、快速默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事 、画出沃克医生称赞刘伯承的话，指名读、齐读。
三)研读词句，理解感悟 、沃克医生为什么会发出如此的赞叹?默读课文，画出你最感动的语句，在感受深刻的 地方做上旁批。
集体交流、研读、感悟。
流程预设：朗读——谈感受——交流——品悟——感情朗读。
教师相机重点指导：感受疼痛、坚强 病人一声不吭，他的双手紧紧抓住身下的白垫单，手背青筋暴起，汗如雨下。
他越来越 使劲，崭新的白垫单居然被抓破了。
(抓住：“一声不吭、紧紧、青筋暴起、汗如雨下、?? 越来越??、居然，，理解 “七十二刀” 他是在怎样的情况下数刀数的 师：一刀、两刀、三刀、四刀??足足七十二刀，手术经历了三个多小时。
三个多小时， 对于一个拒绝使用麻药的人来说该是多么漫长!七十二刀，刀刀连心啊，这对于一个拒绝使 用麻药的人该是何等的疼痛!但是，刘伯承始终怎样?(一声不吭)“一声不吭’’怎么理解 学生反复朗读沃克称赞刘伯承的话。
感受伟大 “沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心实行麻醉会影响脑神经。
而我，今后需要一个非 常清醒的大脑!’， 这是一次怎样的手术 摘除右眼坏死的眼珠，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉。
面对如此大的手术，是什么力量让他拒绝麻药 引导学生理解：伟大的爱国情怀是刘伯承成为“军神”的动力。
、找出沃克医生神态、情绪变化的句子，体会刘伯承的钢铁般的意志。
引导学生抓住“冷冷——惊疑——柔和——愣住——惊呆——慈祥——肃然起敬”谈 感受 、播放《青年刘伯承》片断，学生再一次入情入境地感受刘伯承的坚强、伟大。
、此时此刻，你最想说的一句话是什么 四)品读悟情升华情感 、分角色有感情朗读课文 、深入理解：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板!你堪称军神!及作者为什么 以“军神”为题 再一次齐读沃克赞扬刘伯承的话。
五)专题交流资源共享(第二课时 以“我眼中的刘伯承”为专题，结合自己收集到的有关资料进行交流。
四、说板书： 板书是课堂教学的有机组成部分， 对课堂教学起着重要的辅助作用， 我以课文的结构为 主线，设计了以下板书： 军神 刘伯承 从容镇定——拒绝麻药——一声不吭(七十二刀 真正的男子汉!会说话的钢板!堪称军神
本人学法，下面问的问题望能回答的人知无不答，不懂的人不要回答，此问题是关于证人的资格的，我学艺不精
法律上无效，申请证人的律师，作证的是其丈夫，有亲属关系，也是为自己代理案件出具，无效。
可以申请出庭作证，第三、无关系就可以申请出庭。
属于案外人。
如何妥善处置醉酒人员
醉酒人员的处置，既线民警经常遇到的问题，也是一线民为头疼、处置难度较大的警情接处警活动中，因酒后神志不清而滋生的警情发生量多，围观群众多，处置较复杂，且极易转化为醉酒人员与执法民警之间的冲突，导致阻碍执行职务或妨害公务案件的发生。
如何对醉酒人员尤其是其中的违法嫌疑人进行依法处置，在出警过程中既妥善处置现场，同时又避免阻碍执行职务或妨害公务案件的发生，成为我们必须思考的一个问题。
\ 一、处置醉酒人员的法律依据\ 《治安管理处罚法》第15条：“醉酒的人违反治安管理的，应当给予处罚。
醉酒的人在醉酒状态中，对本人有危险或者对他人的人身、财产或者公共安全有威胁的，应当对其采取保护性措施约束至酒醒。
”\ 《公安机关办理行政案件程序规定》第37条：“违法嫌疑人在醉酒状态中，对本人有危险或者对他人的人身、财产或者公共安全有威胁的，可以对其采取保护性措施约束至酒醒，也可以通知其所属单位或者家属将其领回看管。
对行为举止失控的醉酒人，可以使用约束带或者警绳等进行约束，但是不得使用手铐、脚镣等警械。
”\ 以上规定不单适用于违法嫌疑人，还应当同时适用于违法性质严重、已涉嫌构成犯罪的嫌疑人员。
而对于醉酒但没有实施违法犯罪行为的人员，目前尚无法律明文规定，但根据《人民警察法》第21条第一款：“人民警察公民人身、财产安全受到侵犯或者处于其他危难情形，应当立即救助”，在出警后遇到没有实施违法犯罪行为的醉酒人员不醒人事或者有其他确需救助的，也应当依法处置、实施救助行为。
\ 二、民警在处置醉酒人员中存在的问题\ 醉酒，即因饮酒过量而神志不清，分为兴奋期、共济失调期和昏睡期。
在处警过程中，遇到的醉酒人员多处在兴奋期或共济失调期，醉酒人员往往有一定的过激行为，极易实施影响社会治安秩序的违法行为，甚至发生阻碍执行职务或妨害公务案件。
由于醉酒人员处于兴奋期时，一般都有语言增多、逞强好胜，夸夸其谈，举止轻浮、粗鲁无礼、打人毁物等表现，无法控制自己的情绪、语言和行为。
另外，处于兴奋期的醉酒人员难以控制自己的言行，具有较强的攻击性，无视法律法规，即使公安民警在处置时，也无惧怕心理，并极有可能直接袭击执法民警，阻碍民警执行公务，这时民警稍有不慎，就有可能引起大量群众围观，酿成事端。
实践中，在处置醉酒人员时，容易出现的问题主要有：\ 一是民警在处置过程中方法简单、自我保护意识较差。
在处警过程中，民警对于醉酒人员的处置中采取的措施、制服的力度往往比较弱化。
民警对于醉酒人员的控制方法比较单一，而在如何在取得对醉酒人员的先期控制上，往往存在不足。
有的民警不能及时对醉酒嫌疑人的行为做出准确判断，不能在第一时间将嫌疑人制服、约束，从而导致群众围观、事态扩大，有的民警在处置过程中自我防范、保护意识较差，对醉酒人员的攻击性认识不够，不能采取必要的自我保护意识，从而导致阻碍执行职务或妨害公务案件的屡屡发生，民警受到伤害。
\ 二是民警不学法、不懂法，在处置醉酒人员过程中出现违法，在发生非正常后果后授人以柄、工作被动。
如：有的民警在约束醉酒人员时，不用约束带或者警绳，而是使用手铐、脚镣等械具进行约束；有的民警对未实施违法犯罪行为的醉酒人员不应使用约束措施而使用；有的民警不了解在哪种情况下可以将醉酒的违法嫌疑人通知其所属单位或者家属领回看管，而认为应当一率由民警负责约束等等。
\ 三是民警在处置中遭受醉酒人员违法行为侵害后，情绪激动，处警不得力或者不合法，导致发生严重后果。
有的民警在现场处置中遭受醉酒人员侮辱谩骂后，带回公安机关后甚至在现场即对醉酒人员进行报复性体罚或殴打，极易导致大量群众围观和反感、发生群体性事件。
同时，由于醉酒人员自身防范意识较之正常情况下有所降低，容易受到外界伤害，因此也容易受到较严重的伤害后果。
以上每种情形的发生，都将以公安机关付出大量的人力、物力、财力来挽回影响、减少损失，但不可避免地，公安民警流血流汗、吃苦受累换来的声誉也将受到贬低，有关责任民警也将受到党纪政纪处分甚至是法律的惩处。
\ 四是民警在控制醉酒人员后，约束过程中麻痹大意、看护不力，导致醉酒人员发生意外。
醉酒人员在醉酒状态下，由于饮酒过量导致大脑中枢神经系统高度兴奋或者处于麻痹状态，对自己行为的性质和后果不能准确认识和辩认，也不能控制或者完全控制自己的行为，因此可能会发生一些意外事件，导致醉酒人员自身受到伤害甚至死亡。
如摔倒致伤、酒精中毒、吞食异物、呕吐物堵塞气管等等。
\ 三、处置醉酒人员过程中存在问题的原因分析\ 根据《治安管理处罚法》和《公安机关办理行政案件程序规定》的规定，对醉酒人员采取保护性措施约束至酒醒，是为了维护社会治安秩序，保护公民的人身财产安全，保护醉酒人员的安全，国家法律赋予公安机关的一种限制人身自由的行政强制手段。
在实际执法过程中，出现上述问题的原因主要有：\ 一是民警法律意识不强。
基层民警在执法过程中，由于法律基本功不够扎实，对相关法律法规没有真正掌握、一知半解，运用不熟练，从而导致在执法过程中不仅没有充分运用法律增加执法手段，反而会产生畏难心理，不能依照法律严格执法，束缚自己的手脚。
\ 二是民警实战意识不强。
在处置违法犯罪醉酒人员的过程中，民警往往要对醉酒人员进行控制，此时仅有良好的体能还远远不够，还必须有良好的控制技能和技术。
但在实际工作中，一些民警往往缺乏必要的技能、技术，不能在最短时间内将醉酒人员有效控制，从而不能对醉酒人员进行约束保护或及时制止其扰乱社会秩序的行为。
\ 三是民警证据意识不强，对醉酒违法嫌疑人的取证工作不到位。
在对醉酒人员的处置过程中，一些民警的证据意识不强，有的不能及时通知醉酒者家属到现场，有的不能及时利用照相、摄像等手段将醉酒人员的相关情况（包括其违法犯罪情况、阻碍民警执行职务情况等）进行证据固定，从而导致后期工作较为被动。
\ 四是民警责任意识不强。
不管是对醉酒的违法嫌疑人的现场制止和控制，还是对带回公安机关的醉酒违法嫌疑人的约束和看管，都需要民警增强责任心，来不得半点的马虎和大意，否则，很有可能造成严重后果。
\ 四、做好处置醉酒人员处置工作的对策和方法\ 执法实践中，在处置醉酒人员时可能遇到的情况千变万化，所以采取的应对措施也不尽相同。
但通过对醉酒人员处置工作中存在问题及其原因的分析，笔者认为，一般来说，有以下一些对策和方法，供民警在工作中参考：\ 一是加强法律法规和警务技能的学习，熟练掌握相关业务本领。
除《人民警察法》、《治安管理处罚法》、《公安机关办理行政案件程序规定》等法律法规外，《刑法》第18条规定：“醉酒的人犯罪应当负刑事责任”，《刑法》第277条规定：“以暴力、威胁方法阻碍国家机关工作人员依法执行职务的，处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者罚金”。
这些法条充分说明，在遇有醉酒人员阻碍执行职务或者妨害公务等情形的，公安民警不必产生畏难情绪，人性化执法不是意味着对违法犯罪的纵容，而应当积极采取应对措施、调查取证，依法追究其法律责任。
对于醉酒者的现场处置，不但要有体能，更要有专业的技能，应增强民警对于擒敌技能和控制战术的培训，平时多流汗，战时少流血。
良好的身体素质配合简单实用的控制技能可以大大提高控制率，同时减少民警受到伤害的机率。
\ 二是正确理解和运用法律法规赋予公安机关的权力。
约束是对处于醉酒状态的违法嫌疑人采取的一种保护性措施，是公安机关为了预防和避免醉酒的违法嫌疑人对本人造成危险或者对他人的人身、财产或者公共安全造成威胁而对其采取的临时性保护手段。
因此，在一般情况下不得使用约束带或者警绳进行约束，只有对于行为举止失控的醉酒人，才可以使用约束带或者警绳对其进行约束，控制其身体或者行为。
如果醉酒人虽然处于醉酒状态，但只是沉睡不醒或者骂两句，没有自伤或者伤人、损害公私财物的动作和行为，一般不要使用约束带或者警绳约束，否则就违背了约束的宗旨。
在对醉酒人进行约束时，无论其行为举止如何，均不能使用手铐、脚镣等警械。
\ 三是及时出警，一般情况下，在处警中宜快不宜慢、宜劝不宜压、宜散不宜聚。
酒后滋事一类案事件的发生一般比较突然，控制的时机在前期。
因此民警在接警后要迅速赶到现场，将滋事的可能控制在萌芽状态，并适时将醉酒人员带离现场，在引起众多群众围观、起哄前处置完毕。
对个别态度横蛮的醉酒人员可以实行通知所属单位、家庭、朋友共同做工作的方法予以平息。
有的醉酒人员醉酒后口气大、胆子大，发生纠纷或滋事后不听从民警的处理，甚至奚落、侮辱民警。
对此民警千万不要计较其态度而与之正面交锋，激化矛盾，最好采取迂回的方法，与其单位、朋友、家人联系，请他们到现场协助解决，或者将醉酒人员领回。
\ 四是对多人酒后在公共场所滋事者应当采取果断措施予以制服。
如果案件发生在公共场所，醉酒违法嫌疑人人多势众，严重扰乱了公共秩序或者严重侵犯了他人的人身、财产等合法权益的，或者延误时间则会造成交通严重堵塞，围观群众聚集，使局部的治安秩序失控，则必须采取果断措施加以制止和控制。
目前，单警装备已经配发到每个基层执法单位，在这种情况下，运用辣椒水喷剂会比其它方法更加实用、有效。
\ 五是在处置过程中应加强取证工作。
由于醉酒人员往往在酒醒后对自己的行为记忆不清，有的醉酒人员醒后还会将自身伤害责怪于民警，造成公安机关工作被动。
因此，公安民警应提高证据意识，不管是在现场还是带回公安机关后，只要醉酒违法嫌疑人仍有过激言行或违法行为的，均应当注意固定以下证据：现场的在场人的名单及有效联络方式；通过拍照、录像等手段固定现场情况及醉酒人员的有关情况；应特别注意对醉酒人员对人、财、物造成的侵害等方面的证据进行固定；有条件的情况下可以对醉酒人员进行酒精检测。
\ 六是在对醉酒者约束过程中，应当注意看管和保护，加强看护工作。
对于实施救助的未违法的醉酒人员，及时交其所属单位或者家属领回；对于有一定违法行为的醉酒人员，但因条件限制等原因不宜较长时间对其约束的，在不影响对案件调查处理的情况下，可通知其所属单位或者家属将其领回看管，待酒醒后再依法进行处理；对于一时无法查清身份、以及通知不到所属单位或者家属的，民警必须对被约束者进行全程看护，并注意观察，发现有酒精中毒较重，以及出现过分激动、昏迷等异常情况，应及时送至医院救治，一旦确认其酒醒后，应当立即解除约束.
如何做一个知法守法用法的人
随着人类社会的不断进步和发展,法律越来越受到人们重视,一个国家法律体制完善与否也日益成为衡量这个国家现代化程度高低的标志.我们要做一个遵纪守法的好公民,首先要学法.在学法的基础上,做到知法、懂法、守法、用法. 我国是一个社会主义法治国家,实行依法治国.依法治国是我们党领导全中国人民治理国家的基本方略.是治国方式的重大转变,是历史进步的体现. 我认为：作为社会主义大家庭的每一个公民,都必须懂得依法治国的重要意义,都必须遵纪守法.只有每一个公民都做到遵纪守法,国家才会稳定,社会才会安宁,历史才能进步.也只有每一个公民遵纪守法,社会才会和谐,家庭才会和睦,生活才会幸福,人民才能安居乐业,经济社会才能平稳发展.因此,遵纪守法对国家,对每一个公民来说十分重要. 只有每一个公民做到遵纪守法,每个人,每个家庭,每个单位的生活、学习、工作才能得到保障,国家的经济发展才不会受干扰.社会稳定了,一切事情都好办,个人和国家的发展就会有光明的前途.改革开放就会深入进行下去.否则,公民不懂遵纪守法,违法犯罪多了,正常的社会秩序就会受到破坏,正常的生产,正常的工作,正常的学习,正常的生活就会被打乱,就什么事情也干不成. 怎样才能做到遵纪守法呢?这就要求我们每一个公民都要学习法律知识,不仅学生要学,老师也要学,不仅公务员要学,其他各行各业的人都要学,要把法律知识普及到千家万户,家喻户晓,人人皆知.不能搞形式主义,不能做表面文章.政府要发动社会各阶层,组织工会,共青团,少先队,妇女组织等大力宣传普及法律基础知识.使每个单位,从领导到职工；在全社会从经商人员到从政人员；从军人到农民、社区居民等组织一次全国性的法律基础知识的学习,报纸、电视、广告、墙报等所有宣传工具都要用上.使每一个公民通过各种不同形式的学习,不但知法、懂法,而且要做到守法、用法.对于学生来讲,他们是我们祖国的未来,是我们建设未来的生力军,他们知法、守法的程度直接关系到祖国的未来.因此对他们进行法制教育有着特殊的重要意义.有关数据表明：我国青少年犯罪率有增长趋势,青少年违法犯罪很大部分原因是法律意识淡薄,受社会不良习气的影响,与不良青少年交往,带来不良行为习惯.有的同学认为违纪与违法是两码事.违反校规校纪大不了扣几分罢了,扣几分无所谓,离开除学籍甚远.有此想法是十分不好的.习惯成自然,小事变大事,违纪就会逐步变成违法,这绝不是危言耸听.有个别学生追求个性化,认为被学校规矩束缚着,不利于自己的发展,干了一些违纪的事才能体现自己的潇洒,这也许是青少年这个阶段的叛逆心理所致,有的同学认为,讲法律就没有自由,讲自由就不能受法律的约束.这种看法是错误的,俗话说：没有规矩,不成方圆.自由是相对的,是有条件的.世上没有不受约束的自由.因此,学校要加强对学生的法制教育,通过课堂上正规课本进行传授法律知识,掌握理论知识,再通过课外开展一些专题讲座,进行法制宣传,让同学们端正思想,提高法律意识,做到遵纪守法. 宪法要求公民既享有宪法和法律规定的权利,又必须履行宪法和法律规定的义务.在我国,公民必须懂得权利和义务是对等的,权利和义务是相互联系的,不可分割的.不能只讲权利不讲义务,这是不合乎法律规定和要求的.但实际生活中,我们很多公民都不知道这一点.甚至个别单位的领导也不懂,这还不在少数.这说明什么呢?这说明我们应加紧普及和学习法律知识.使全社会的人们都知法懂法.这项工作不能只搞表面形式,要实实在在做下去,落到实处. 本人以为：政府应当采取三项强有力措施加强和提高全国各族人民的法制、法律意识观念.一是利用现有的各级组织、工会,共青团,少先队,妇联等各种组织学习法律,宣传法律,使人们树立起法制观念,法律意识.要求各单位固定时间组织干部职工学习宪法及其他法律知识,使法律知识,概念,意识渗透到每个公民心中.二是利用电视,收音机,广告等现代媒体大力宣传法律知识.三是教育部门要单列制定编写法律知识进课堂的教材,从小学开始直到大学毕业,实施终身学法的体制机制.让每代人,不同年龄,不同层次的人都学法,懂法,知法,守法,用法.把法律基础知识的普及作为一项基本国策来抓.像抓计划生育一样作为基本国策来抓,常抓不懈,抓他几十年,上百年.这样,就能实现国家的长治久安,就会实现十七大提出的和谐社会目标任务.应该坚信,只要采取强有力的措施,人人增强和提高法制观念,法律意识,做一个遵纪守法的好公民是没有问题的.
