真分数和假分数弄不懂怎么办
真分数，指的是分子比分母小的分数；假分数，指分子大于或者等于分母的分数叫假分数。
所有的真分数一定比假分数小。
对还是错
假分数头重脚轻（或者过于满足，大于1），真分数头轻脚重（或者知足常乐，小于1），围绕这个简述
分数可以分为真分数，假分数和带分数.对吗
不对。
【真分数】【假分数】 分数可以按照分子是否小于分母分为真分数和假分数。
分子小于分母的分数叫真分数；分子不小于分母（即分子大于或等于分母）的分数叫做假分数。
【带分数】 在分数的分类中，分类的结果应该是两个子项——真分数与假分数。
它们的外延的和（即外延的并集）等同于分数的处延。
因此，不应该再有其它的子项。
因此，说“分数可以分为真分数、假分数与带分数”是不对的。
此外，根据定义，“带分数”是“一个整数和一个真分数合成的数”。
实际上是一个整数与一个真分数的和，它是一个和式，而不是一个分数。
第1课时 真分数和假分数(1)(导学案)
2.真分数和假分数第1课时真分数和假分数（1）课题｜真分数和假分数（1）｜课型｜新授课｜设计说明｜1.充分发挥学生的学习主动性。
｜本节课的知识点不难理解，概念也不是很抽象，抓住真分数、假分数与1的大小关系这一本质，总结概括真分数和假分数的概念。
这样的设计使课堂更丰富、更有趣。
｜2.小组合作，经历知识的形成过程。
｜学生通过小组合作，讨论交流分数分类的标准及方法，这样的过程使学生从本质上理解了真分数和假分数的概念，体验了理解这两个概念的思维过程。
这样的教学设计能给学生一个充分体现自主学习的空间。
｜学习目标｜1.理解真分数、假分数和带分数的意义及特征，能辨别真分数和假分数。
｜2.培养观察、比较、概括的能力。
｜3.培养数形结合的数学思想。
｜学习重点｜理解真分数、假分数和带分数的意义和特征。
｜学习难点｜掌握真分数、假分数和带分数的意义。
｜学习准备｜教具准备：PPT课件 圆形纸片 学具准备：圆形纸片｜课时安排｜1课时｜教学环节｜导 案｜学 案｜达标检测｜一、复习旧知，导入新课。
（5分钟）｜1.说出下面各分数的分数单位以及包含的分数单位的个数。
｜2.根据分数与除法的关系填一填。
｜3÷4＝｜（ ）÷（ ）＝｜41÷50＝｜（ ）÷（ ）＝｜3.口答。
｜是（ ）个｜4个是（ ）｜4.引入新课：这节课我们来继续学习有关分数的知识。
（板题）｜1.回顾学过的知识，回答教师提出的问题。
｜2.回
