《青花瓷》赏析。
如果这样的话生阅读就成了虚有，毫无意义与价值的行长此以往，不但阅有收获，反而影响学生阅读兴趣，导致做事不追求实效、应付过关等不良习惯的养成。
在进行“指导学生有效阅读，提高阅读质量”的研究中，我们主要从以下几方面进行：一、培养兴趣，带着兴趣去读兴趣是最好的老师，兴趣是行动的内驱力，兴趣是创造发明的引发点。
我们希望学生多阅读，期望学生阅读好，企望学生有效阅读，首先得学生喜欢阅读，渴望阅读，这是学生有效阅读的前提条件。
（一）明确阅读的益处，感受阅读的快乐小学生，对阅读的益处不甚明白，也感触不深，他们不会想到阅读能让自己在学习上、生活中，以致今后的工作中受益匪浅，所谓“书到用时方恨少”，这是千古遗训，我们教师要做的就是通过讲道理、析发展、举事例等方式，尽力把阅读的益处理念植入学生脑海，减少“书到用时方恨少”的遗憾。
这也许是枯燥的说教，但也不得不要。
如果说这种死板的形式与内容让学生接受印象不深，那么，我们可以通过以身示读、开展活动等，努力让学生感受到阅读的快乐来弥补其不足。
教师和学生一起阅读同一篇文章，每读一遍都兴奋地告诉学生，我收获了什么而高兴：我知道了某个字词的意思，我高兴；我积累了关于描写春天的优美句子，我快乐；我开阔了眼界，增长了知识，我有成就感……以身示读，感染学生，“引诱”学生体味阅读的快乐。
然后通过读书汇报、读书交流等活动的开展，让学生把读书的收获展示出来，因成就而激发自豪感，因表现欲而激发斗志，都更加热爱读书。
（二）持之以恒，苦读成就乐读兴趣可以培养，苦读若能持之以恒，深入下去，也会变成乐读。
所以，教师要长期要求、引导学生坚持阅读，比如：要求五年级学生每天读一两篇600字左右的文章，每篇文章要求至少进行粗读、细读、品读等三遍不同程度的阅读，并随机抽查其读的效果与收获；要求学生每周必须有两三篇质量高，分析全面深刻的读书笔记……“迫使”部分不爱阅读的学生在老师的“政策性”要求下必须进行阅读，且是实效性地阅读。
当学生在阅读中积累了素材，拓展了视野，培养了能力；当学生因阅读知识增长了，学习进步了，思想丰富了，有了收获，有了成就感，学生自然而然的会意识到阅读给自己带来的好处，自然而然会喜欢上阅读。
兴趣的解决就水到渠成了。
（一）字、词、句的把握与记忆字、词、句是文章的细胞，是情感的载体，是最基本的语言单位，因此，从小处着手，夯实基础，有利于阅读理解。
引导学生在第一遍阅读时就要注意解决字、词的读音、意思等；第二遍阅读时结合整体、结合内容、结合主题对重点词句、含义深刻的句子加以品读、揣摩、理解、感悟；第三遍阅读时根据理解、意思进行记忆、积累。
教师不但要讲授这样的阅读方法、技能，还要引领、示范，才能让学生印象深刻，把功夫学到“佳”。
（二）内容、主题、情感的明确与思考内容是文章的形，主题是文章的绳，情感是文章的魂，这三者都关注，才有利于学生阅读，才有利于学生的理解与学习。
第一遍阅读，明确内容，思考：这篇文章写了什么内容
过程是怎样的
重点写了什么……可在阅读前带着这样的一些问题读，也可在读后回答这些问题。
内容的感知是理解主题的需要，而且有益于学生积累写作素材，留意生活中类似的素材，达到提炼素材的作用。
第二遍阅读，可联系内容，体味重点词句，感悟主题与中心，思考：这些内容的描写集中表现了一个什么主题、什么中心
从哪些词句能充分体会到
为什么
从而加深对文本内容的理解，由表及里，深入阅读，明确一篇文章的形散神聚。
第三遍阅读，与文本中人物对话，与作者对话，与自己对话，走进三者的情感世界。
思考：这篇文章表现了人物什么感情
表达了作者什么感情
自己读后有什么感想
有什么收获
这样一来，文章才会有血有肉，才会“活”起来，也才能更感染、影响学生。
（三）结构、表达、技巧的分析与学习任何一篇文章都会在谋篇布局、表达方法、写作技巧上下功夫，它们是文章内容、思想变得具体可感的一种艺术形式，一种艺术手段，它们是文章的重要形式因素，也是衡量文章艺术性的重要条件，没有它们，材料再好，再生动，也表达不好，更不会产生感人的效果，对于小学生，这样的技巧性知识以简单、常见、易于理解为指导重点，不宜过深奥，但必须得涉及。
如：结构——总分、分总、总分总等；表达——叙述、细节描写、抒情等；技巧——前后照应、点明中心……这些是小学生易于接受，能加以运用的常识。
（一）以“理解”为手段理解是一种主动积极的思维过程，是发展认识的基本内容。
理解会将一系列信息、新旧知识进行整合加工，只有经历了这一过程，才印象深刻，才能将阅读中所收获的知识内化到自己头脑中，只有融入到自己头脑中的知识才能想怎么用就怎么用，想什么时候用就什么时候用，随时提取，应用自如、游刃有余，成为自身财富。
指导学生在阅读中遇到不懂的词、句要通过查工具书、联系上下文等方法进行理解；文本内容的感人、重点之处要通过反复品读、思考加以理解，丰富生命，积累素材；作者的情感、写作技巧要进行感悟、分析，进而丰富思想、理解应用。
（二）加强记忆积累这个记忆积累包括字、词、句，包括阅读材料等。
小学生思想单纯，机械记忆力较强，成人是记得快，忘得快，而小孩虽然记得慢，但也忘得慢，因此适合强化训练。
引导学生要多读，读到能背下来时也不要停下来，再读几遍，这样容易记得牢。
背诵后忘得快是开头几天，所以，引导学生隔三差五复习一下，以防止遗忘。
并且教给学生一些记忆积累的方法，如：摘记法、归类法……（三）结合学习、生活加以运用学以致用，学的目的是为了用，也只有将学到的知识运用了，才是自己头脑中的财富。
因此，教师要鼓励学生在学习上应用所学所记，对学生摘记的优美词句，要鼓励学生在作文中运用。
学生在作文中运用积累的语言所犯的毛病，如：堆砌词句、断取内容情节等，教师应该鼓励和指导，而非指责和嘲讽。
在语文课上，可用成语接龙方式，找近、反义词方式，指定一个意思要求用各种形式表达的方式等，指导学生运用积累的语言，展现自己的语言能力。
除此之外，还应该鼓励学生在生活中运用阅读收获与积累。
下课时，同学之间的交流、师生之间的对话，学生恰如其分地运用了阅读中积累的词、句，应给予肯定和表扬；引导学生在家里、校外，运用学到的逻辑分析事理，以故事中人物的胸怀关爱、包容、善待他人，能悟透文本中的思想精髓，做事进取，直面人生……总之，小学生有效阅读需要教师的有效指导，教师要大处着意，小处着手，以提高学生有效阅读为理念，结合文本具体实在地进行指导、示范，切忌架空地泛泛而谈。
持之以恒，必能让学生尝到阅读的甜头，收获的喜悦，进而培养阅读的兴趣，形成高水平、高质量的阅读能力。
关于古代江湖的小说
词人身在军旅途中，心在家乡，我能感受到词人的思念家乡和思念家人的思想感情。
山一程水一程身向榆关那畔行夜深千帐灯那畔什么意思
生命只要有你 青春年华里，我们都会遇样的一个人，她不晚，却是在刚好的时间和地点，出你的生命，在你的世界里，只要是有你的地方，她都愿意一直相随，不离是她对你的爱，不弃是她对你的情。
爱情，本是一件很美丽的缘分盛开最惊艳的花朵，于相爱的人遇见见，是冥冥中的规划，一生当中最美好的幸福，就是我遇见你，我的生命，只要有你。
似水流年的漫长，不知是从何时开始的
我也是这样的幸福，一直被你爱着，相信着，在我落寞时给我安慰。
我知道，这份来之不易的缘分，将是我一生中最美丽的烟花，因为一直都有你的相守，有你陪我看云起潮落。
真实的简单，平淡的人生，只因我一直都有你。
这一路走来，时光转眼匆匆，光景一年复一年的轮回，春去秋来，又是这个深秋的日子里。
怀想我们走过的细碎画面，瞬间、放佛又回到了那个最初的昨天，清晰的记忆，始终不会被流光蹉跎而模糊。
我记得，那一日我们初始时你说的每句话，那一句，陪你走幸福的路，渡你到幸福的彼岸，至今，都是我永不曾散去的温暖。
人生的风景中，少不了陪你看风景的人，不管走过的是快乐，还是那些不为之人的痛苦，一直不离不弃，牵手走到最后的人，便是我们这一生最重要的人，这个世界的唯一。
那些在风雨中肩并肩，手牵手走过的坎坷，走过的曲折长短，在我曾落寞时，你没有选择放开的双手，在我孤单时，你始终愿意一直陪你到的深夜，我最爱的人，感谢你一程又一程的不离不弃。
这个秋夜，紧握着太多不为人知的记忆，静静坐做在这片夜色下，平静的心房中，依旧跳跃着某些感伤到心的言词。
故事在经历中，有过极为心疼般的痛楚。
我们常常最怕伤害的人，是自己最爱的人，我们常常做着伤害最爱人的事，给过她失望，给过她太多太多的孤独和寂寞，突然间的有点愧疚，我一直都做的不够好，给你一次次的失望得到的永远都是你的深信不疑。
太过深爱，心总是自私，自己在乎的东西，别人一碰都觉得在抢。
这就是爱情，在乎了会乱想，甚至去多疑，不是彼此不相信彼此，而是，爱一个人爱到身不由己时，缺少的总是安全感。
这种安全感，应该就是爱情中，不愿失去的重要吧
相爱的人，彼此之间都有一个愿意理解的人，包容那个不被理解的人，甜蜜往往体现在那颗心的背后，这就是自私的爱情，因为在乎，所以才要自私。
安静的星空下，记忆不断的在我平静的心房中重现昔日的画面。
曾也是这个秋天，那一场车祸差点让自己离开人世间。
或许；只要经历过生离死别，才懂得更加珍惜眼前人。
清晰记得黄昏下的十字路口，人来人往穿行的一幕幕的人海，至今、想一想我都觉的害怕，心头的一股股冷意，颤抖的不敢再去回忆往日画面。
当我躺在病床上，起不来身时，面对动弹不得的双腿，你始终陪着我，那时你的温暖，把我包裹的像个孩子一般，昼夜不离。
我感恩这份美丽的遇见，感谢上苍对我的眷顾，感谢我能在有生之年中遇见你。
回想经年，我离开苏州踏上远去的列车，狠心的将你一个人留在浪潮滚动的人海中，那一双不忍挥别的双手头也不回的转身，连落泪的样子都不曾看见，带给你日夜煎熬的寂寞和孤独，一直到你脸上再也没有那么单纯活泼的笑脸时，经历了数年时光的漫长，我不止一次的怪过自己。
或许、这一生作为男人，该去独自承担一些事吧。
世间最长的不是时间，而是遥遥无期，杳无音讯的漫长等待，等待最爱的人，会回来牵自己的手，等待最爱的人的臂膀轻轻地将自己拥抱怀中。
犹记那年寒冷的冬夜，寒风吹乱的心房，我始终不肯与那座陌生的城市同眠，在思念中，用浓烈的酒把自己灌醉，让我体会到异地的相守，在爱情中真的是一件极为辛苦的事，博客中找不到关于你的只字片语时，我轻轻地敲下，寒风刺骨深夜长，相思醉到寂寞处的微博。
生命中的我们，一直都在时光荏苒的穿行中，不停地改变自己，为那些经历过的不为人知，为那个一直陪在身旁的爱人。
我也在光阴席卷的风尘中，一次次的将自己改变，太过无奈的抉择想到的永远是那个最爱的人，有些牺牲我在所不惜，但从不想我的生命失去那个她，我最爱的人，再美的繁华，若没有你的相伴，终究还是太过凄凉。
生命中，只要有你，就算有一天天地决裂，我也要牵住你的手，从此不离不弃；生命中，只要有你，就算有一天海水苦干，山石崩烂；我也要轻身拥抱着你，从此、相依相偎，相看不厌直到地老荒天。
生命中，只要有你，连空气都是那样的美。
我不怕雨淋湿我的单衣，我怕我的红尘没有你。
我不怕风打伤我的脸，我怕我在风中，松开那双紧握的手，我不怕流星转眼即瞬消失在我的眼帘，我怕我许下的愿，在损落的那一刹啦，到不了你的身旁。
生命中，再远的路，哪怕是世界的尽头，我都愿意陪你去走。
你说你渴望去看伦敦的风景，你想去看埃菲尔的铁塔，你说你想去大理，看古城襁褓中的风花雪月，我愿意将我的双手，交给你去那个远方。
生命中，只要有你，哪怕是短暂日落西山，哪怕是日出东方，哪怕我的生活单调一如往常，我都不能没有你在我身旁，只要有你，我便心安如阳。
生命中，只要有你。
我不怕这一生我用我的双手，写不完那些流逝的似水流年，我不怕我的墨，开不出绚丽多彩的花朵，我不怕光阴荏苒中，故事还要经历多少春去秋来，我不怕崎岖的坎坷我没有勇气，我不怕山穷水尽处，看不到柳暗花明，我不怕沉长的流光，苍老我的容颜，我不怕我的双鬓被时光的风霜染成洁白。
我怕我一生的故事，没有了你，我怕我的生命少了你，我只要有你。
生命中，只要有你，一切都是幸福不变的模样，因为爱你，所以在乎，因为在乎，所以自私，因为心疼，所有包容，我从不怕流光有多快，我从不怕风景有多急，我怕我的生命走到尽头没有你，因为爱你，所以幸福。
生命中，不管何时何地，我只要有你，你是我这一生，最婉约的花，惊艳漫山遍野，你是我在灯火阑珊处，不至孤独与寂寞，最暖心的念，你是我世界中，始终如一不变的唯一，我的生命，我只要有你。
原创：清风
爱情改变了你什么
青花瓷这首歌，是jay在2007年发布的歌曲中最成功的一首歌，它以简洁优美的旋律、清素淡雅的歌词在众多的流行歌曲中独树一帜，给人以耳目一新的感觉。
犹其是歌词的内容，可以说是寓情于景，情景结合，使人仿佛走进了歌曲所绘的意境中，流连忘返。
在评价这首歌之前，我们先来看看有关青花瓷的介绍吧。
青花又称白地青花瓷器，它是用含氧化钴的钴矿为原料，在陶瓷坯体上描绘纹饰，再罩上一层透明釉，经高温还原焰一次烧成。
钴料烧成后呈蓝色，具有着色力强、发色鲜艳、烧成率高、呈色稳定的特点，是中国非常名贵的瓷器之一。
而这种瓷器始见于唐代，兴盛于明清。
由此可见，青花瓷的历史既古老又名贵，更代表着中国传统的文化渊远流长。
那么jay的这首歌以青花瓷为歌颂对象，当是想借取青花瓷所代表的“中国风”传统与青花瓷的名贵、珍稀。
[ 转自铁血社区 ]我们先来看看歌词的上半段吧。
“素胚勾勒出青花笔锋浓转淡，瓶身描绘的牡丹一如你初妆，冉冉檀香透过窗心事我了然，宣纸上走笔至此搁一半。
釉色渲染仕女图韵味被私藏，而你嫣然的一笑如含苞待放，你的美一缕飘散去到我去不了的地方。
”歌曲的上半段有什么含义呢
通过歌词的前几句我们可以看出，歌词中的作者应该是在临摹青花瓷瓶上的人物风景画。
作者在临摹的过程中，为瓶身描绘的画作所感染，近而开始联想翩翩。
那么，瓶身画作中所描绘的是什么样的景象呢
歌词用牡丹、仕女、嫣然一笑等几个重点词做出了回答。
我们可以想象，那应该是一幅采用了中国传统国画笔法的仕女赏花图。
那么，作者又是一位拥有何种背景的人呢
有关作者的年龄、职业、外表等等歌中并没有直接的描写出来，然而这一切都是不重要的，因为这样，不同年龄段、不同职业的人都可以在欣赏这首歌的时候，把自己想象中歌曲中的作者。
歌曲告诉我们有关作者的什么信息
注意歌词中檀香、宣纸、走笔等几个词，我们能够猜到，作者应该是一位对绘画有研究的人。
那么，作者联想到了什么呢
最后两句告诉了我们答案。
“嫣然一笑”这个词用得好，当是作者心目中的的那个女生留给作者最美好的表情吧!以至于他联想到这位女生的第一件事就是那醉人的一笑。
而最后一句告诉我们什么呢
“你的美一缕飘散去到我去不了的地方”是在告诉大家，他的心上人不在他身边，而且至少离他很远，去了“我去不了的地方”。
总的来说，歌词的上半句点明了歌曲要歌颂的对象----一只名贵的青花瓷瓶；说明了歌曲中的主要人物----一位正在临摹瓶身画的作者；阐明了歌曲所包含的主要事件----作者触情生情，浮想联翩。
而作者在临摹过程中，竟然为画中的物、画中的人所感染，近而联想到自己心爱的女生，那么看来，他也应该是一位性情中人，或者说是一位非常重感情的人。
我们再来看歌曲的下半段。
“色白花青的锦鲤跃然於碗底，临摹宋体落款时却惦记著你，你隐藏在窑烧里千年的秘密，极细腻犹如绣花针落地。
帘外芭蕉惹骤雨门环惹铜绿，而我路过那江南小镇惹了你，在泼墨山水画里你从墨色深处被隐去。
”有了对上半段的理解，我们分析下半段歌词就变得容易多了。
前两句说明的是作者继续临摹瓶身画，在完成后即将落款时又想起了远在他乡的心上人。
而接下来的两句话呢
第一句，将画中人比作心上人，自己心中所爱的人仿佛是经高温烧制，历经千年仍完好如初的画中仕女，象征着自己心爱的人在自己的心中弥足的珍贵与纯洁。
而另外一句应该是采用了通感的修辞方法，将自己对心上人的思念比作绣花针落地那样，几乎听不到任何声音，原来作者对心上人的爱早已放入内心记忆的最深处最不容易受打扰的地方，那是作者与心上人的心灵交流之地，容不得外界的任何干扰。
而接下来的两句话呢
采用了对比的手法，将窗外的雨打芭蕉、古老的门环与铜绿同作者和心上人的初次相见联系在了一起，形容作者与心上人之间的关系如同前两者一样的密不可分。
一个“惹”字用得好!将作者对心上人的那种发自内心的思想描写得相当的传神。
将作者对心上中的那种既爱又恨的心态描写得活灵活现。
作者爱什么呢
爱的是那个在江南小镇一见钟情，从此缘定三生的人；作者恨什么呢
恨的是小镇一别就相距千里，自己恨不得插翅飞到心上人心边，却终不能肋生双翅的苦闷心情，恨的是那个不能在自己眼前，夺走了自己的思念的江南女子!作者爱恨交织在一起的那种复杂心态，通过这个“惹”字完美的表达了出来。
而最后两句话，则是作者在画中的千山万水之间，仿佛看到了心上人的美丽身影，而定睛一看，却发现那女子已经消失于山水之间，心中是何等的懊恼与失望呢
相信只有经历过两地长相思的人才能体会得到吧!通过以上分析我们可以看出，歌曲的下半段继承了上半段的故事，继续了作者对心上人的相思，为接下来歌曲高潮的到来做了完美的铺垫。
我们来看看歌曲最精彩的地方吧!“天青色等烟雨而我在等你，炊烟袅袅升起隔江千万里，在瓶底书刻隶仿前朝的飘逸，就当我为遇见你伏笔。
天青色等烟雨而我在等你，月色被打捞起晕开了结局，如传世的青花瓷自顾自美丽你眼带笑意。
” 好美丽的景色!好复杂的心境!好醉人的相思!好痛心的结局!作为整个歌曲的高潮部分，虽然只是寥寥几句，却将景色与作者的相思完美的结合在了一起：天边堆起的乌云仿佛在等待细雨的到来，而我却在这种令人压抑的天气中苦苦的等待你的消息。
江那边的远处升起的袅袅炊烟是不是身在江南的你在烹制一席天底下最美味的佳肴
瓶底的前朝书法是那么的洒脱飘逸，就把它们当成是为我们相见而写下的“伏笔”吧!你看，那水中的月色多么的迷人!就象是你那令我痴迷的脸，而饱受相思之苦的我试图打捞起那美丽月色，却发现水波荡漾中破碎的月光。
原来这一切都是虚幻一场!水中破碎的月亮难道是我们最终结局的开始
我不敢继续早已凌乱的思绪，又将眼光定在了那珍贵而又美丽的青花瓷上，它可体会不到我复杂的思绪，仍旧是那么的高贵与纯洁，就象是你那最最迷人的----笑容。
歌曲至此戛然而止，留给人们以无尽的瑕思。
歌曲赏析完了，而我还沉浸在那江南的小镇中，远望歌曲中的男女主人公那最美丽的邂逅呢!呵呵，这首歌以以流行歌曲中传统的情感描写为对象，却又不落窠臼，巧妙的寓情于景，再加上中国风似的旋律，确实给人以赏心悦目的感觉。
整个歌曲可以用“思”、“等”两个字来概括，统篇表现出了作者对远在千里的心上人的“思”与苦苦等待与心上人相见的爱恨交织的心情，确实是一首能够深入人心的好作品。
做为jay的每张专辑中必有的一首中国风式的歌曲，《青花瓷》这首歌同样没有令歌迷们失望。
相比于之前的中国风歌曲《东风破》、《七里香》、《千里之外》等等，《青花瓷》在歌曲的旋律、意境等等方面都有较大的突破，确实是一首令人感觉到“美不胜收”的歌曲。
最后希望大家能够继续支持jay，支持jay的歌
