张扣扣案件带给我们的思考，怎样处理好邻里关系
为孩子树立怎样正确的价值观
本题是一道热点类任务驱动型材料作文。
作文材料是“张扣扣案件”，但作文落笔的重点却并不在案件本身，而是对案件发生后相关舆情的分析，这种分析又应是基于案件的。
本题主要考查考生的批判性思维，检验考生语文学科核心素养中“思维发展与提升”的状况。
任务驱动型材料作文以议论说理为主，但这恰恰是中学生写作的软肋。
尽管不少高中学生开始思考比较抽象、复杂的问题，尝试用道理及概念推理来表达自己的见解和主张，但还是有许多学生表现出思想偏激、思维片面，论证肤浅、简单或平庸，说理抓不住问题的实质，言不达意，翻来覆去说车轱辘话的状况；作文写作中也常出现论证逻辑性不强，漏洞不少，或以例代证，或滥用抒情，甚至凭空下判断，缺乏说服力等弊病。
产生这种现象的根源，主要是因为学生阅读量少，视野狭窄，理论积淀差，抽象思维弱，思考问题角度单一等。
通过本道作文题的审题立意训练，特别是范文展示与学习，我们可以重点落实新课标语文学科核心素养中的“思维发展与提升”，达到训练学生透过现象看本质的目的，以促进其思维品质深刻性、敏锐性、全面性、批判性和独创性的全面提升
张扣扣案件，作案工具没收，是谁没收，属于什么行为
刑事案件中的作案工具作为涉案财物需要扣押，案件移送起诉到检察机关，应该将扣押物品随案移交给检察机关，同样，案件公诉至人民法院后由法院在判决时一并来处置。
