写一篇关于推广普通话的心得体会
推广普通话的心得体会我国是一个多民族多语言的国家，56个民族共80多种语言，就是在汉语内部也有十分严重的方言分歧，不同语言和方言之间彼此不能交流，影响信息沟通和交际效能。
因此推广全国通用的普通话，消除语言隔阂和交流障碍，有利于不同民族和地区之间的经济、文化交流，有利于提高交际效能和工作效率，有利于维护国家统一、促进民族团结、推动社会进步。
而且为了使普通话在全国普及，自一九九八年起，每年九月的第三周在全国开展“推广普通话宣传周”的活动。
所以，我们要学好普通话，讲好普通话，为了促进普通话的尽快推广，出自己的一份力。
为此，我们在班级里组织了一系列的活动，如：1、利用推普时机，进行大力宣传。
在班级中张贴 “国家推广普通话，推行规范字”，“爱国旗，唱国歌，说普通话”，“普通话是校园语言”，“普及普通话，从孩子抓起”，“说好普通话，方便你我他”等宣传标语，创造了普及普通话的语言环境，进一步提高了同学们的语言规范意识和“推普”参与意识，形成了在公共交际场合说普通话的良好风气。
2、走进课堂，经行经典诗文诵读。
为了使普通话我们班级扎根，避免“活动来推普热，活动过推普落”的现象发生，每周一、三早操后我们都组织学生用普通话诵读《弟-子规》、《三字经》和课文中的经典古诗文，老师用普通话领读。
3、开展丰富多彩的宣传活动：(1)组织主题为“推广普通话”的活动，向全体同学发出活动倡议，提高对普通话的认识，自觉在班级、校园使用普通话交流，推广普通话的使用，增强对祖国语言的热爱。
(2)组织“普通话——美丽的语言”主题班队活动。
通过组织同学共同学习积极宣传了《中华人民共和国国家通用语言文字法》以及相应的普通话基础知识，展开演讲讨论、诵读中华经典诗文等活动，让学生对推普周有更深入的了解，明白活动意义，提高规范语言和文字的应用能力。
(3)设计一份推普宣传画;通过活动展示推普教育的成果，进一步提高学生的规范普通话的水平，弘扬中华民族优秀传统文化。
(4)给父母做一次宣传;积极动员家长与学校共同配合，参与到推普周活动中，扩大活动的影响面和参与面。
(5)举行了推普古诗文诵读竞赛活动。
将中华民族传统教育与推普周活动结合起来，营造活动良好氛围。
(6)办好一期推普小报。
组织学生办好推普周活动小报，将自己对推普周活动的认识、感受和收获用图文的形式记载下来，参加学校优秀推普小报选评活动。
星星之火，可以燎原，由教师带动学生，由师生带动学校，由学校带动社会，将普通话的推广工作编织成一条不断传递和拓展的红丝带，可以推断，这将是普通话推广的一条可持续发展之路。
【每日写作指导：家长如何辅导孩子的写作技巧——家长必读】孩子把作文写好，这是家长共同的心愿。
生活中经常有这种情况：有些家长看到孩子的分数不高或老师批语不佳，便为之苦恼。
他们或埋怨孩子不用心写作，或埋怨孩子不是写作的材料，有的家长则埋怨老师的教学水平不高等等。
其实，孩子何尝不想把作文写好
殊不知他们有他们的困难，需要家长帮助。
据笔者的观察和体会，孩子能否把作文写好，除了依靠老师的教堂教学、课外辅导外，还要依靠家长的帮助。
这一点往往被一些家长忽视。
其实，家长也是孩子作文的辅导老师，家庭应是孩子作文的第二课堂。
写好作文，要具备两方面的基本功：一是会从生活中积累素材；二是掌握一定的基本知识和技能。
在对作文感到头疼的中小学生中，大部分遇到的难题是面对作文题目感到没有内容可写。
出现这种情况并不奇怪，因为写作方法老师结合语文课教学都讲到了，对每个学生来说，只是掌握和运用的熟练程度不同而已。
（）而每篇作文的内容要常换常新，内容要靠学生平时的积累。
学校的作文课，是以课堂集体训练为主，老师所出的作文题，不可能兼顾到每个学生的具体情况。
这样，平时对生活善于关注的学生，作文时不觉得困难；而生活积累少的学生作文时则抓耳挠腮，一筹莫展，勉强写出的文章必然枯燥无味，得分也不高。
孩子作文时感到没有内容可写不足为怪，因为他们的生活毕竟有一定的局限，每天从家庭到学校，从学校到家庭，上课、活动、做作业所占得时间比较多，即便是星期天，属于孩子的时间也少。
这对孩子通过生活搜集、积累素材有一定的影响，为此，家长必须投入一定的辅助力量，建议从以下几个方面进行尝试。
1、有意识的帮助孩子积累素材平时在茶余饭后，根据孩子的接受能力，家长可介绍生活中一些有意义的新鲜事及社会见闻等，尽可能讲得情结完整、生动有趣，并加以分析，让孩子知道写哪一类作文时可以运用这些内容，必要时，还可以让孩子把事情简要地记下来。
要做到这一点，家长就必须做有心人，首先自己要关心周围的生活。
帮助孩子积累写作的素材，要持之以恒，日积月累，切忌一曝十寒。
2、孩子写需作文时家长要启发帮助他们寻找素材一些家长看到孩子写不出作文来，就包办代替，特别是在晚上，为了让孩子早点休息，第二天好向老师交作业。
其实，这种方法很不可取。
不如根据题目要求帮助孩子寻找素材，引导、启发孩子回忆自己熟悉的人和事，让他们自己动手练习。
3、带领孩子参加一些社会活动平时父母不仅要关心孩子的吃穿，在星期天、节假日中，也要有目的地带领孩子参加一些社会活动，或是逛逛市场，以拓宽视野，增长见识，丰富生活。
家长还要注意在活动中启发孩子关心生活，热爱生活，体察生活，学会从丰富多彩的生活中积累作文素材。
有些家长总是喜欢把孩子整天关在家中看书做作业，结果，孩子的生活面很窄，孤陋寡闻，这不利于孩子丰富作文素材。
4、经常检查孩子的作文本有些孩子接到老师发下来的作文本，往往只看一下分数和评语就过去了，他们不太关心文章中老师批改的内容。
因此，家长要帮助孩子消化老师的评语，真正理解老师提出的优缺点；同时要引导孩子琢磨老师的修改，使他懂得其中的字、词、句、标点符号修改的原因。
只有这样，才能逐步提高孩子作文的水平。
5、形成有利于孩子作文的氛围在家庭中，家长要经常关心孩子的作文情况。
学习商务礼仪后的收获跟感想?
学习商务礼仪的心得体会篇一：学习商务礼仪心得礼仪，是一个人内在修养和素质的外在体现。
学习礼仪，有助于提升我们的个人魅力。
生活中一个不经意的小动作，往往体现了一个人的素养。
学习商务礼仪，不仅纠正了我们日常生活中的一些不良习惯，也为我们今后的就业提供了一些借鉴。
还没开始学商务礼仪时，就对这门课充满了期待。
在真正接触了商务礼仪这门课之后，我才发现，原来要真正做到优雅并不是那么容易的。
一个人举止得体，言语文雅，就给别人留下了良好的印象。
正所谓，爱美之心，人皆有之。
虽说现今崇尚的是自然美，但两者并不冲突。
恰到好处的打扮和修饰，不仅不会显得过分招摇，反而塑造了个人的良好形象，展现了个人的道德素养。
在此之前，我总认为，只有未经任何修饰的美才叫自然美。
然而经老师一讲，我逐渐改变了以前的观点。
学习商务礼仪，不仅仅局限于应用在正式的社交场合，生活中，礼仪同样随处可见。
通过对一个人仪表风度，服饰着装，行为举止以及语言谈吐的观察，我们能够大致了解其生活习惯、个人喜好、思想品德等其他方面的信息。
因此，学好礼仪，对我们大有用处。
每当看到荧幕上的亚运会礼仪小姐迎面走来，个个气质非凡，举手投足间无不散发着一种优雅。
这时，我们往往不由心生艳羡。
禁不住感慨，如果我们能有她们一半的气质……然而，我们或许无须去羡慕别人，只要我们用心，肯努力，一样可以做的很好。
通过一个学期的礼仪课的学习，我收获颇多。
比如着装，
大学生演讲与口才读后感1500字
一个人敢说话、会说话，还不等于有口才，正如一个人会骑自行车还不是艺术一样，只有杂技演员娴熟的骑车表演才称得上艺术。
演讲上是一种，要真正掌握这种艺术，并非易事，它包括很多方面的技巧，诸如声音的字正腔圆、吐字归音，形体的动作、面部表情和仪表礼节，控尝应变的方法，即兴说话的诀窍，论辩的艺术，对话的妙法等等。
这些都需要我们从理论到实践，对进行系统的学习和运用。
没上这个课之前我根本就不在乎这方面的锻炼，虽然知道口才很重要，却不知道这里面包含的深层含义。
演讲是一种思想性、政治性较强的现实活动;演讲是真理的呐喊，演讲是心灵的共鸣，演讲是人格的展现。
因此，演讲者必须具有较高的政治素质，良好的道德品质，高尚的思想情操和无穷的人格魅力。
只有这样演讲者才能说服人、感染人、打动人、鼓舞人，从而促使人们去行动。
演讲绝不是像有的人所想象的那样高不可攀，可望而不可及。
我们不难发现，那些闻名于世的杰出演讲高手都不是生就的天才，而是经过长期不懈的艰苦锻炼成功的。
。
”世界上没有什么天生的演讲家，如果有的话，那就是奋斗不息的你。
那么，怎样才能提高自己的演讲水平和口语呢?一个人要想提高自己的演讲水平和口才，就必须要做到：多看、多听、多问、多写、多记、多想、多学、多练。
一.多看一些方面的书籍和文章。
演讲具有很强的科学性和艺术性。
二.学会“听”话的艺术。
要学会说话，首先就应该学会“听”话。
“。
”会“听”话的人既能很好地领会，理解别人说话的意思，又能仔细地欣赏、揣摸别人说话的技巧，更能从别人的言谈中听出言下之意和弦外之音，同时，还要做到察颜观色。
“言之于口，不若行之于身。
三.说过：“不知道自己的无知，乃是双倍的无知”。
英国诗人说过：“我们学得越多，就越发现自己无知”。
我国古代教育家也说过：“知之为知之，，是知也。
”一个人要想提高自己的演讲水平和口才，就必须放下架子，丢掉面子，向有经验的演讲者和对口才有研究的专家虚心求教，不懂就问，不耻下问，这样就能使自己的能力发生质的变化，收到事半功倍的效果。
四.多写一些学习演讲与口才的心得体会，把自己对演讲口才的认识、感受用文字写下来，并上升到理论的高度。
同时，把自己工作中，生活中所见，所闻，所思的闪光语言，写在本子上，记录下来，以便日后查阅使用，这就是我们常说的：好记忆不如烂笔头。
五.要经常冷静思考，反复分析，为什么有的人讲话非常受欢迎，有哲理，有深度，有广度，使人感动万分，受益非浅;为什么有的人说话枯燥无味、漫无边际、毫无新意，甚至令人反感。
多思者，就能从中悟出道理，获得经验和教训。
六.“积之愈厚，发之愈佳”。
一名优秀的演讲者，一个口才出色的人，必须要有广博的知识，丰富的联想，演讲起来，才能上下几千年，纵横数万里，山南海北，古今中外，旁征博引，融会贯通、谈吐自如。
一个机智风趣的演讲家还必须具有随机应变，对答如流的能力，演讲起来才能谈笑风生，妙语联珠，巧问妙答，左右逢源。
而要做到这一点，没有渊博的知识积累是无法实现的。
七.“言之于口，不若行之于身。
”语言是灵魂的镜子，是行动的影子。
一个人的行动和为人是最好的语言。
我们每个人都知道，把语言化为行动，比把行为化为语言困难多。
所以，一个人要想成为合格的演讲家，成为受人欢迎的演讲家，就必须多学做人，树立起良好的形象，展现出人格的魅力。
“即使一个口才笨拙，不敢面对群众讲话的人，只要肯努力实践，刻苦学习，并且把演讲与事业连在一起，是完全可以成为很好的演讲者的。
学生代表发言、要注意些什么呢
以及读的技巧
首先，学生课前入情。
作为教师，要想让孩子们对新课的学习有一种期盼的欲望，关注的心理，那么这就要求教师要准备一个好的导语。
如教学,《白杨》一课时，先播放曲《小白杨》后，我先问同学们，你们喜欢白杨树吗
生：喜欢。
师：那么你们对白杨树都有哪些了解呢
生：白杨树耐活。
生：白杨树高大挺拔。
生：白杨树适应性强。
出示白杨树图片，师：是的，这就是白杨树，白杨树看似平凡，但它有受人敬重的品格，正如你们所说的那样，它不择地点，不管气候，随遇而安，有不畏艰难、刚直坚强不动摇的品格。
下面我们就来学习白杨树的这种品格。
好的导语是上好一堂课的前提，有了一个好的导语，就为以后课堂的学习打下了一个良好的基础。
其次，课上把握兴趣，激感。
激发学生的学习兴趣是实现“学生积极，主动学习，提高教学效率”的前提。
语文课一定要了解学生读书、求知和情感的需要。
通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或巧设悬念等，激发他们的阅读欲望和动机。
创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。
如：课上根据教学的需要讲故事、讲笑话、画漫画，甚至做个健康的鬼脸或唱上一首曲，这都是调节课堂气氛的良方。
孩子们个个兴趣盎然，跃跃欲试，这样大大调动了学生的主动性和积极性。
二、创设情境，师生互动 作为教师，在教学过程中不但要善于创造与教学内容相适应的环境，“以境动人”同时注意教学内容的内在影响力，做到以景动人、以情感人，使学生如见其人、如闻其声，如临其境、如领其情，从而创设课堂互动的合作点。
1、质疑情境：我们的教育对象是小学生，在教学过程中要根据学生心理发展特点，采用不同的教学手段，创设质疑情境，去激发学生学习的兴趣和唤醒他们强烈的求知欲，迎接创新的挑战，教师提出问题，生生互动，共同在问题中思考。
如我在教学《老人和鸟》一课时，让学生观察第二幅图：你们看到了什么
发现了什么问题
生：这是鸟儿们为老人的特殊葬礼。
师：谁把这个画面内容说一说
生：鸟儿们衔来无数的花瓣，无数的绿叶，树林里下了一场花瓣雨，树叶雨。
这样学生们深深的感悟到动物是有灵性的，人如果对它们付出爱，收获的也同样是爱，这样突破了重点和难点。
2、表演情境：在学习的过程中，学生是学习的主体，教学时必须面向全体，课堂上做到人人参与，不要只限于优生，在师生互答时，应考虑后进生的感受，在表演的过程中，教师只作为引导，其他权利应该交给学生，大胆的放手，让他们试着追求。
例如在教学《偷瓜》一课时，教师可以让学生改编成课本剧，报名扮演其角色，在分角色朗读的基础上走上讲台表演展示，学生们不但增加了积极性，同时也会感到特别有成功感。
于是，自然的学生由被动到主动，抓住了人物语言动作，体会到人物的性格特征，从而加深了对课文内容的理解，既培养了学生的想象力和表演力，又提高了教学效果，教师轻松学生开心。
3、播放情境：音乐是一种启动人联想和想象的一门艺术。
音乐是作曲家心的倾诉、情感的流淌，所以音乐最能调动人的情感，抚慰人的心灵，渲染感情，创造气氛。
如果能把音乐语言与语言文字沟通起来，教学就能真正实现调动学生的听觉视觉等器官，收到意想不到的效果。
如教《捐赠天堂》一课时，播放了《爱的奉献》这首曲，孩子们带着感情学课文，加深了对课文内容的理解，体会到了当别人需要帮助时及时伸出援助之手；当自己快乐时，应与他人共同分享。
三、情境教学，放飞思维 现在，多媒体作为一种先进的教学手段，它以直观的声像、图文并茂的表现形式有助于学生主动学习，引发其学习兴趣。
我在教学中通过多媒体创设情境，把文字变成看得见、听得到的图像，吸引了学生的注意力。
例如：教学《记金华的双龙洞》一课时，我在导入后播放了一段双龙洞风光视频请同学们欣赏，有声有景，将同学们带到双龙洞前，学生对文章的内容有了形象、直观的初步感知后，然后播放了课文的朗读录音。
同学们借助录像理解了作者游览双龙洞的顺序以及沿途风光，情境感染了学生，使学生的感情与课文交融，他们思维活跃，调动了学生的学习兴趣。
四、课件引路，悟文生智 几乎所有的文章都存在重点、难点，相应的语文教学也就存在着中心环节。
事实上，教学活动中重点环节处理的好与坏通常是评价一堂课成功与否的关键。
在教学《记金华的双龙洞》一课时介绍洞口的特点时，适时出示课件，让学生用自己的话形容洞口的景象。
有的说：“山很高，树很茂密。
”师随即进行词语训练，换词还可以怎么形容
马上有同学说：“山石嶙峋，树木枝繁叶茂。
”老师随即出示课件词语“突兀森郁。
”学生通过观察画面，感悟了词义。
在介绍外洞特点时，当学生读到：“走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶。
”时，外洞究竟有多大呢
这时课件出示：“在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。
”然后通过多种形式的朗读，进行语感训练，外洞究竟有多大了然于心。
渗透作者整体感知又具体化描写的写法。
外洞这么大，内洞是什么样的
我们怎么由外洞进入内洞的，此时出示课件：小船之小，用绳子拉船，表情朗读进洞时的感觉，读中悟文，感知孔隙之小。
五、创设情境，想象恰当运用电教手段，往往能立竿见影的突出重点、难点，从而使学生茅塞顿开。
在教学《记金华的双龙洞》时，我问学生对内洞的什么景物最感兴趣
学生说出：石钟乳、石笋时，我问：“它们好看吗
”学生说：“好看。
”我问：“那书上怎么写的呢
”生齐读：那些石钟乳、石笋形状变化多端，颜色各异，即使不比做什么，也很值得欣赏。
讨论交流：这些石钟乳、石笋像什么
老师发图片，结合课件启发学生想象。
一石激起千层浪，同学们踊跃发言：“有的像微笑的弥勒佛”“有的像宫殿”“有的像仙女下凡………”全班同学纷纷举手，充分激发了学生的思维，给学生插上了想象的翅膀，枯燥无味的语言文字在学生面前幻化成生动活泼的画面，使人感到身临其境，趣味无穷。
总之，教无定法，只要我们肯研究尝试，就一定能总结出令语文课堂“堂堂精彩”的好方法，让每一节语文课学生都能在幸福快乐的时光中度过。
我的发言到此结束，谢谢大家。
蓦然回首，语文可以这样教_辛中驿学区边关小学李娜尊敬的各位评委、老师：大家好
我是边关学校语文教师李娜。
很荣幸有这样一次与大家交流的机会，下面我谈谈自己对语文教学不成熟的心得体会。
希望各位评委、老师们多提宝贵意见、予以指正。
语文教学从最初的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的茫然，到现在“蓦然回首那人却在灯火阑珊处”的顿悟，期间相信每位老师都经历了一个探索过程。
我的最大感悟就是：语文扎根于生活，语文课只有生活才能丰富多彩，语文来源于生活，识字、阅读、习作、口语交际都与现实生活紧密相连。
在语文教学中，要激活学生的生活，使语文教学返朴归真。
一、在四溢的课堂中学语文“感人心者，莫乎情。
”语文课堂需要，作为引导着的我们就必须创设富有的学习环境。
听课总结怎么写
听课心得体会 很多时候，教师都要不定时地听课学习，那么当你听完课有什么收获和感受呢
下面是为大家整理的听课心得体会，希望能帮到您
听课心得体会一本学期参加了学校的听课活动，让我受到了许多启发，现在联系我自己平时教学中的一些问题，说一说我的心得体会。
课堂上教师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，学生的思维的活跃，更让我看到学生的主体地位得到了很好的体现。
第一,备课的精心和设计的新颖给了我很大的震撼。
在听课中时常看到老师们独特的教学设计，精美的课件制作让我心动!使我明白一切的手段都可以用来服务语文的教学。
第二,注重学生的主体地位,注重让学生成为课堂的主人,老师仅仅起到穿针引线的作用,让学生自由畅谈,谈谈自己的心得体会。
让学生以自己的方式自己喜欢的声音。
学生各抒己见,积极性很高
第三,注重反复朗读。
好文章是用来读的,无论是现代文还是文言文,老师都把朗读当作理解文章的必要途径,借助朗读反复欣赏感悟文章的语言美。
在朗读、点评、再读的过程中体会语言的魅力,学生从中也深刻理解了文章的内涵。
第四，就是老师所特有的魅力，比如说教师的语言。
人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。
在上课时，教师语言的魅力深深地令我折服；尤其是课堂教学评价的语言，对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节。
评价是否科学直接影响着课堂教学效果。
新课改提倡
国语心得体会
如何强化师生国语培训抓好国家通用语言教育质量心得体会 为深入实施《国家通用语言文字法》，全面提升双语教育教学质量，切实提高少数民族教师和幼儿的国语水平，自治区通过支教活动选派机关干部到乡村幼儿园支教，以此来提高少数民族教师和幼儿的国家通用语言能力。
在幼儿园的语言领域，我们应该培养幼儿讲话礼貌，乐于与人交谈。
能倾听别人讲话，能清楚表达自己要讲的事情，能听懂普通话。
喜欢看图书，听故事。
幼儿的语言能力是在语言运用中发展起来的，对幼儿的交际语言十分重视，以语言活动课是幼儿在使用语言的过程中学习语言的。
一、掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练。
幼儿学习语言都要与周围的现实的人、物、大自然及社会现象紧密相连。
要注意发展语言交往能力紧密与认知能力发展相结合。
根据幼儿直观感知的特点，给幼儿创设条件、丰富生活内容，在实践中认识世界，发展幼儿语言。
教师可在校园带学生们观察花草树木让他们对花草树木的认识，提高了兴趣。
通过种植与照料花草，不仅丰富了知识，也陶冶了情操，使幼儿充分感受到大自然的美，自然界千姿百态的变化。
幼儿生活内容丰富了，思路也就开阔了。
让他们动手、动脑、动口，在幼儿直接感知中丰富知识和发展语言。
幼儿园语言教育的传统模式是注入式多，这是由于幼儿学习语言的途径是靠听和听后的模仿说。
幼儿背诵了一些儿歌、诗歌、故事等文学作品，但如何运用并且发展幼儿的创造思维，却考虑不多。
伦敦本地人教你如何在留学期间交到朋友
但是很多人都知道，学习语言最重要的就是语言环境，如果不主动出击去融入国外的环境中，那么是很不利于自己的留学学习生涯的。
下面一起来听听一个伦敦土生土长的本地犹太小伙给我们的建议：大家好
我叫BlairSugarman，一个在伦敦土生土长的犹太小子，去年毕业于爱丁堡大学。
因为深爱中国文化，大学期间我曾去往中国在大连理工大学留学一年，在此我想从一个曾经的留学生的角度，跟大家分享一些我学习外语的心得体会。
所以我想就“如何在留学环境中结交当地人”的问题，给大家一些建议：了解当地人感兴趣的话题，存在脑海。
结交朋友必须有可以相互交流的话题，若能找到对方感兴趣的话题必定能相谈甚欢。
所以得事先做点“功课”，比如在生活中留心当地人都谈论些什么、从报纸网络上获取最新最火的新闻消息等等。
比如，英国人聊天时喜欢加些冷幽默，如果能备上几段英式冷笑话，定能用得着。
了解当地人的交际习惯，入乡随俗。
每个国家的人都有自己的习惯特点，比如中国学生对英国人的印象可能是礼貌却冷淡。
这是因为通常英国人不喜欢过于亲热，所以和他们建立友谊确实要花些时间，但不要因此就不愿继续敞开心扉。
不过需要注意的是：隐私对于英国人来说十分重要。
一些个人问题，例如婚姻、恋爱关系、财政、健康等话题，应当避免谈论。
主动加入一些活动团体，参加社交活动。
其实只要你愿意，可以参加的活动团体有很多，比如各种学习小组、社团、俱乐部等等，可以根据自己的兴趣主动加入。
或者是一些非正式的组织，比如住所附近的球场，可以去那逛逛，主动和踢球打球的人打招呼，加入他们，相约一起运动。
或者是只要你已成年，周末偶尔去酒吧喝一杯，结交些朋友也未尝不可。
主动发挥自己的能量，在群体中起到作用。
你不需要有钢琴、绘画、舞蹈之类的特长吸引人的目光，但你要主动认真地在一个群体中发光发热。
不管是在学校还是某个团体，不能低调含蓄随大流，要主动承担起一些职责，只要有心，总可以找到自己能做的、对大家都有意义的事。
征寻想学中文的英国人，结成学习伙伴。
现在全球中文热，对中文感兴趣的西方人有很多。
大家不妨试着在一些社交网站上发布一些消息，征询想学中文的英国人，结成学习伙伴，相互练习口语，既能彼此帮助，又能交到朋友。
以上就是我根据自己的留学经历和英国人的一些特点，为大家提供的一些如何结交当地朋友的小建议。
因为和当地人交朋友、融入当地人的生活，对语言能力的提高是帮助最大的。
其实这里总结的已经比较全面了，最重要的就是自己要踏出第一步，放开自己拘束的心，让留学生活更加的多姿多彩。
如何从思想、工作、廉洁自律等方面提高城管队伍素质
双语直播课心得体会 一、情（全区抗菌药物合理使用宣传周活动总结及小结）意 我们不仅是一位英语老师，还是一位教育工作者。
我们教师要重视思想政治教育，发展情意和激励学生积极的学习动机、态度、兴趣，促使学生积极主动地投入到各项学习活动中去。
使学生既受到思想政治教育，又能培养运用英语进行交际活动的能力 二、情景 这两节英语课都采用多种形式创设情景和充分利用英语教学本身的真实情景进行教学。
诸如，采用实物、卡片、图画、简笔画、录音、投影、身体语言、电脑、多媒体以及利用英语本身和上下文创设情景传授英语基础知识，进行基本技能训练和交际活动。
在情景中理解语言知识和内容能使难点化易，在情景中讲解语言知识能突出重点难点；在情景中进行操练能提高学生实践的量和质。
课文内容通过导读，清晰易记，能加速理解、记忆和交际的进程。
在情景中对话交际能促进思维的条理化、逻辑顺序化，有利于提高口头理解和表达的正确性和流利性。
双语直播课心得体会 三、知识 教师都重视在操练中讲解英语语言知识，在情景中进行精讲多练，培养学生扎实地掌握和运用语言知识。
语言知识是指英语语言的音、词、句、篇的结构和意义以及词形变化和选词造句的语法规则。
利用各种直观手段讲解英语语言知识，能突出重点难点，注意难点化易 四、交际 培养学生的听说读写交际的能力作为目的要求.教师都能运用已学英语知识，特别是刚学习的新的语言材料，使新旧语言知
