幼儿园怎样创设并发挥主题墙的作用
幼教相关知识：点击“中国幼儿教育即可进入 幼儿园活动学习心得 每一次的学习，都是有收获的。
前些时候，在业务园长的带领下，我们学习了有关幼儿园主题活动的文章，通过对文章的学习，使我更进一步了解和掌握了新课标的发展方向和目标，以及反思了以往工作中的不足，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益匪浅。
经过参加此次活动我有以下感受： 一、活动中应尊重每一幼儿个性，注重为幼儿创设自主宽松的学习环境。
在设计活动的时候，往往我考虑到的只是“我该如何较”，而忽视了“幼儿如何去学”的问题。
其实作为教师，引导作用是要充分发挥的，但引导的同时主要是为了幼儿，通过这种引导让幼儿学会自己去学习，去探索，让我们的主题活动具有自主性，开放性，生成性和综合性。
二、主题探究活动，更大程度的满足了幼儿的学习兴趣，丰富他们生活经验的需求。
我们的活动应重视幼儿的发展，贴进幼儿的生活。
我们应在幼儿不断提出的各种问题中，由问题生成我们的主题教学。
让幼儿更好的去探究与学习。
从孩子自身本有的不知到后来教师建立孩子的能力。
在教学各方面的，我们随时破预设活动内容束缚，生成新的内容，提高幼儿学习的兴趣，这点上是其他的课程无法以拟的。
三、环境的布置应是孩子的作品。
就像孩子的美术作品，我们应该尽量让他们自己用自己已有的经验来分享，老师在旁起辅助帮他们记录。
然后去展示，放在孩子的成长档案。
我们应该一改传统的模式，让孩子从听从指示转换成孩子自由选择。
主题探究活动，重在幼儿交流与合作，在活动的“完成”过程中，幼儿的学习处于交流，合作的状态中去进行，这无疑促进了幼儿的沟通能力，交往能力，合作能力的培养。
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幼儿园三八活动主题墙观摩心得体会
主题教育活动以其多方面整合教育的优势逐渐成为幼儿园教学的主要形式，主题墙正是其中的一种表现形式，在每一个主题进行的过程中，都要求教师进行主题墙的创设，甚至还会组织观摩评比，重视程度可想而知。
那么如何让主题墙真正对幼儿的学习和发展发挥作用呢
如何开展幼儿园主题活动学习感想
更多幼教相关知识：点击“中国幼儿教育网”即可进入 幼儿园主题活动学习心得 每一次的学习，都是有收获的。
前些时候，在业务园长的带领下，我们学习了有关幼儿园主题活动的文章，通过对文章的学习，使我更进一步了解和掌握了新课标的发展方向和目标，以及反思了以往工作中的不足，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益匪浅。
经过参加此次活动我有以下感受： 一、活动中应尊重每一幼儿个性，注重为幼儿创设自主宽松的学习环境。
在设计活动的时候，往往我考虑到的只是“我该如何较”，而忽视了“幼儿如何去学”的问题。
其实作为教师，引导作用是要充分发挥的，但引导的同时主要是为了幼儿，通过这种引导让幼儿学会自己去学习，去探索，让我们的主题活动具有自主性，开放性，生成性和综合性。
二、主题探究活动，更大程度的满足了幼儿的学习兴趣，丰富他们生活经验的需求。
我们的活动应重视幼儿的发展，贴进幼儿的生活。
我们应在幼儿不断提出的各种问题中，由问题生成我们的主题教学。
让幼儿更好的去探究与学习。
从孩子自身本有的不知到后来教师建立孩子的能力。
在教学各方面的，我们随时破预设活动内容束缚，生成新的内容，提高幼儿学习的兴趣，这点上是其他的课程无法以拟的。
三、环境的布置应是孩子的作品。
就像孩子的美术作品，我们应该尽量让他们自己用自己已有的经验来分享，老师在旁起辅助帮他们记录。
然后去展示，放在孩子的成长档案。
我们应该一改传统的模式，让孩子从听从指示转换成孩子自由选择。
主题探究活动，重在幼儿交流与合作，在活动的“完成”过程中，幼儿的学习处于交流，合作的状态中去进行 ，这无疑促进了幼儿的沟通能力，交往能力，合作能力的培养。
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幼儿园小班面粉主题总结
活动目标： 1.通过感知和操作，了解面粉的特性。
2.感知面粉加了水再用双手揉捏后会变成面团的变化。
3.知道面粉可以做成各种有营养的好吃的食品。
活动准备 1.教具：面粉的由来PPT，面粉制品图片展示PPT，视频展示台。
干面粉若干、水、滴管各一份。
2.学具：人手一份干面粉，每桌一盆水、水中放若干滴管。
3.其他准备：每桌一块一次性桌布铺好，课前请幼儿洗净双手，擦手抹布若干。
活动过程： 一、感知面粉的特性。
（1）让幼儿观察：你们看盘子里有什么
（2）引导幼儿用多种感官感知： 用眼睛看一看。
面粉长得什么样子
用手捏一捏，说一说面粉又是什么样子
（3）在幼儿表达基础上，引导幼儿小结：面粉是白色的、细细的、软软的，没有气味。
二、简单了解面粉的由来。
提问：你们知道面粉宝宝是从哪里来的吗
（课件演示） 三、感知面团的特性 （1）引导幼儿观察教师将面粉加水变成面团的操作过程。
（2）幼儿尝试使用滴管往面粉里加一次水，并揉和，说说面粉发生了什么变化
（3）再次加水，并揉和，说说变化。
（4）小结：面粉加水后揉和会变成像橡皮泥一样的面团。
四、了解面粉制品 （1）面团是什么样子的
你想把面团变成什么样
我们一起来变一变，好吗
（2）面团可以做成什么
如何创设有价值的幼儿园主题墙
幼主题墙的创设，是丰富幼儿育环境，优化教学手段，提高教育质量的重要途径儿园主题墙让教师走出班级环境创设的困惑；让幼儿成为班级环境创设的主人，并与环境有效地对话，成为幼儿学习的互动平台，促进幼儿的发展；让幼儿园课程成为班级环境创设的内容；让幼儿园成为一个联动的整体。
因而主题墙不仅是一座架在幼儿、教师、家长三者之间的桥梁，它更是幼儿发展、幼儿园课程与班级环境创设三者的有机结合体。
因此，创设一面真正能让幼儿喜欢、能积极互动，并能促进幼儿主动发展的主题墙在我们的教育活动中是至关重要的。
幼儿园的主题墙是促进幼儿发展不可缺少的“环境”，一直成为幼儿在园生活的重要部分。
主题墙无论从内容来源、主题的产生等多方面都日显生动、直观、真实地再现了师幼之间，幼儿、教师与家长三者之间近距离的对话；师幼之间亲密的关系；幼儿与幼儿之间的情感氛围。
《幼儿园教育指导纲要》中明确提出“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展”，因此，以“幼儿发展为本”，创设幼儿发展所需要的主题墙就显得尤为重要。
有价值的主题墙，从感官上带给幼儿有关线条、形状、色彩、构图等因素的刺激，在情感上带给他们愉悦感。
一、怎样的幼儿园主题墙才有价值（一）丰富性。
主题墙作为幼儿开展活动的足迹呈现平台，教师在创设时要有全盘考虑的眼光，呈现的主题应该具有课程连续性。
可以有三个主题安排，一个是刚刚过去的，但孩子还有延伸或思考的活动，一个是正在进行的主题，另一个是将要进行的主题。
在每一个主题中，教师要有选择的选取内容进行布置，主题要有脉络，有标题，人一看就非常清楚和明了。
（二）艺术性。
主题墙作为班级的一种“活动”墙面装饰，要赋予创意的设计、智慧的装扮，而不仅仅只是散落的将幼儿的作品、教学挂图进行张贴，就算完成了主题墙的布置，这样的教育价值是微小、显而易见的。
教师怎样做到创意的设计，其中离不开对整个主题位置的思考：采用何种图案、怎样摆放等，让活动的意义真正体现。
有时教师的一点小装饰、小说明，一个小标记，就能让整个主题焕发光彩，达到视觉和教育的“双赢”。
（三）互动性。
主题墙作为班级的一部分，随时和幼儿在进行着“沟通”与“交流”。
主题墙上呈现的材料应该是教师和幼儿一起收集的完成的，那就让孩子也参与到创设中来。
这样既可以让幼儿关注主题墙，而不仅仅是“摆设”，也可以让幼儿的智慧和教师共享，教师还可以减轻一定的工作负担，两全其美。
二、如何创设有价值的幼儿园主题墙（一）让幼儿成为班级环境创设的主人。
让幼儿以主人的身份直接参与主题环境创设。
教师由原来的动手者转变为观察者，倾听者和支持者。
首先，要多关注孩子的兴趣点，观察孩子的需求，激发他们创设主题环境的积极性，多倾听孩子的所思、所想，给孩子提供适度的支持。
其次，将收集的材料和创设环境的过程作为幼儿的学习过程。
我们应和幼儿一起收集材料，在这个过程中，应尽量让幼儿自己去做，自己去想。
通过多渠道让幼儿利用已有的知识经验，通过看、听、问途径来获取信息和材料。
在收集材料后尽量让幼儿自己协商如何装饰主题墙，这样一来孩子间的相互交流更能加深对主题内容的理解，也更进一步的深化了主题内容。
如：在大班主题活动“我喜欢的汽车”中，我们努力契合幼儿的兴趣点，积极动员幼儿收集日常的废旧物品如废纸盒、瓶盖、“汽车挂历”等，让能力强的幼儿运用废纸盒、瓶盖等来制作“心目中的汽车”，让能力弱的幼儿则动手剪贴“汽车挂历”，共同参与布置、丰富主题墙饰。
这不仅可以向幼儿渗透环保意识，深化环保教育，而且别具一格，充满生气，能够有效地吸引幼儿的“关注点”。
再如：在大班主题活动“大自然的语言”中，幼儿较为困惑：植物、动物怎么会说话呢
针对这个情况，我们让幼儿自己去找资料。
在家长的帮助下，孩子们自己画图、涂颜色，父母在下面加以一段文字说明，不到两天，“大自然语言”就展现在大家的面前。
孩子们从中理解了许多的语言：荷花盛开，夏天来到了；小蚂蚁搬家，告诉我们快要下雨了……这些神奇的发现，激发了他们热爱和探索大自然的兴趣。
这样，在主题进行中，与幼儿进行讨论，结合幼儿的兴趣、意愿来布置主题墙，多给幼儿一份信任、多给幼儿一份权力、多给幼儿一份鼓励，让幼儿发挥其应有的作用。
让主题墙真正成为幼儿与教师之间的近距离的对话。
这样的主题墙创设才能发挥其创设本身的意义。
陈鹤琴说过：“通过幼儿思想和双手布置的环境，可使他对环境中的事物更加认识。
”
求幼儿园主题墙解说词
1、幼儿的兴趣。
可以说这是由于班级内饲养了小动物，幼儿感兴趣所以尊重幼儿的兴趣制作了主题墙。
2、科学性。
从幼儿年龄特点入手，分析幼儿的发展水平，选择适合的主题。
3、教师主体性。
从幼儿经验和兴趣入手，发挥教师主体性，为幼儿总结归纳的知识点，提升幼儿经验，制作了主题墙，如果是大班的话，可以说有幼儿动手制作参与的内容，体现了幼儿的主动性和合作能力，符合幼儿的年龄特点。
《幼儿园教育活动指导策略》的心得体会
活动总结，一般是先就活动背景和目的进行简要阐述（也就是开篇部分），接下来应该是活动的流程部分（做了哪些准备，如何保证活动的顺畅进行，人员参与等等），最后就是活动成果、效益、收获这方面的内容，也就是全篇的收尾部分。
参观了幼儿园的心得体会该怎么写
在幼儿园的心得体会【篇一：参观幼儿园学习心得体会】参观幼儿园学习心得体4月20日，我有幸参加了市教育局组织的外出参观学习活动，与全市各代表幼儿园园长一同前往深圳前后共参观了六所幼儿园。
能够走出去，去了解外面当前的幼儿园教育思想理念，我觉得这种机会相当来之不易，所以倍感珍惜，此次观摩学习的确让我获益匪浅，下面就我所看到的谈谈自己的几点体会。
在看幼儿园的环境时，他们各有特色让我感觉耳目一新，眼前一亮。
教学楼内的走廊和各班级的环境创设真是各有千秋，布局有条不紊，有一股浓厚的儿童化气息。
他们利用生活中的许多废旧物品做成装饰，既是保护环境，也是合理利用资源，这一点非常可取，墙壁上还贴了许多幼儿作品（如绘画、折纸），从幼儿作品中可以看到他们的主题活动的开展。
而且周围的绿化也搞的非常好。
各个活动室所有的摆设从各个角度考虑都是那么适合孩子，有锻炼孩子自理能力的值日生，有培养孩子早期阅读习惯图书角，植物角特别丰富，还设置有小小厨房，超市，来锻炼孩子的生活能力。
我们每到一处幼儿园，都会感受到每所幼儿园都有一支充满爱心，耐心而又富有才情的教师队伍，这里的每个孩子，都是健康快乐的生活学习，能够享受自由与尊重，每个宝宝的潜能都能被发掘和得到欣赏，我觉得这是所有老师和家长所期望看到的。
随后的几天里，我们又一起在教育局领导带领下，与各个幼儿园的园长相互谈了各园好的经验做法及园本教研的开展情况、工作中存在的困惑
