“不学ABC,照样闹革命”是谁说的?
张玉勤 七十年代，在中国河南省唐河县马振扶公社（乡），有一名中学女生叫张玉勤，她在一次外语考试中，在答卷上写下了这样一句话：我是中国人，何必学外文
不学ABC，照作中国人
老师在她的答卷上批注：马振扶有个张玉勤，不学外文想成神，……。
面对老师的批评，她思想压力很大，最后，她选择了死亡。
跳水库自尽了。
这事被中央文革知道后，出于政治需要，她的班主任、校长，也被抓了起来。
这是文革时期中国大地上发生的悲剧之一。
后来河南省委追认张玉勤为“革命小将”“优秀共青团员”。
你说的是张铁生，白卷英雄，没有当到教育部长，当到铁岭农学院党委书记。
他是引用的。
他山之石：浅析学校如何提升文化品位打造品牌
摘要：如何把学校打造成有品牌的学校
只有提升学校品味。
学校品味哪里来
只要学校行政干部有品位，教师有品位，学生有品位，学校文化建设有品位，学校自然就有了品味，学校也就有了品牌。
关键词：品牌品味品位校园文化 校园文化是一个立体化、开放性的概念。
它是一种环境，更是一种氛围，一种需要长期培育、苦心经营的教育氛围。
它具有隐蔽性和延续性的特点，它在潜移默化中发挥着环境育人的功能。
校园文化的灵魂是学校精神。
校园文化建设目的和意义在于，学校教育是在传承前人积累的文化的同时，又构建具有自身风格的新文化，并籍以人才的培养，孕育着对未来文化的营造和创新。
一所学校的生命力，真正能长盛不衰的不在于它有多大的物理空间与多少资产，而是在于它有多大的教育空间，是否有一种精神文化存在于师生的脑海与心灵之中，这种学校精神正是校园文化的精髓。
事实上，学校与学校之间的真正差距，并不只是物质条件的差距，更重要的是学校文化之间的差距。
因此，所有学校都高度重视校园文化建设，努力营造良好的校园文化氛围，努力提升学校办学品位，建设高品味的人文环境，形成学校的魅力和凝聚力，以期达到文化治校这一学校管理的最高境界，实现育人的目的。
我们说，品位，就是质量，档次。
品牌，就是有相当知名度与广泛影响力的产品。
无论什么产品，只有达到一定品位，才有可能成为品牌。
每一种品牌产品都有自己的个性，有自己的形象、有自己的文化、有自己的结构、有自己的认知度和美誉度。
打造品牌的过程实际上就是精心培育精品的过程。
下面我就如何提升学校品味打造学校品牌谈些看法。
一、凝心聚力，形成有品位的领导群体 学校要有品位，首先领导群体要有品位，有什么样的领导群体就有什么样的学校。
一个优秀的学校行政队伍应该体现在精神影响全校，专业引领全校，人文管理全校。
专业化的领导班子可以高效地指导全校的教育教学工作。
在精神引领上，学校领导群体要有品位，一要大气，即有境界，能通盘思考学校布局，长远规划学校发展；二要大度，有胸怀，能够海纳百川，善于借鉴他人之长；三要大智，有智慧，有科学的管理艺术，凝心聚力促发展；四要大勇，要有作为，面对困难能迎难而上、奋发图强；最终，能大成，实现学校的办学理想。
根据这一定位，首先通过培训抓引领，要求行政干部做到“六要”“四有”，“六要”是对人要“真”，说话要有“谱”，处世要“公”，做事要“实”，脑子要“活”，效果要“好”。
“四有”指蹲好一个点，带好一条线，在教师面前要有水平、有形象、有职责、有实绩。
用良好的思想素质和精神风貌影响全校师生。
而在确立学校管理思想、形成管理策略的过程中，要要求行政干部确立两条腿走路的方针，用辩证的思维看待问题，做到三个结合：理想与现实的结合、传统与现代的结合、别人与自己的结合。
勤于观察，敏于思考，能不断发现问题，解决问题。
在具体的工作实践中，要坚持以人为本，人文治校。
要求行政干部抓住促进教师、学生发展这个中心，积极营造良好的人文关怀氛围。
校园精神文化中人文氛围是无形无声的，但给人的影响却是深刻的。
如，学校打造“纵向贯通，横向整合，构建科学自然的人本课程；基础扎实，思维灵活，追求真实高效的绿色质量”的课改框架，形成“小学—初中”的“直通式”发展轨道，促进了事业健康、快速、持续发展，走出一条跨越式发展之路。
二、整体发展，建设有品位的教师队伍 教师是办学的主体，也是学校走“有品位”发展之路的主体。
有品位的教师才能教出有品位的学生，铸造有品位的教育。
通过两年的实践，我明白了一个道理：对于教师，没有压力不行，仅有压力不够，对于一个从事塑造人这一崇高职业的教师来说，如果他的动力不是来自热爱，而是仅仅来自压力，这样的塑造肯定是可怕的。
只有用幸福才能塑造幸福，用美好才能塑造美好。
激发斗志是第一步，离有品位还有距离。
我认为，真正具备“有品位”的教师还必须有良好的气质——为人处世讲正气，团结合作讲人气，对待工作有火气，思维敏捷有才气，应对挑战有勇气，做人做事要大气，工作品位要洋气，教学实绩要牛气。
学校应该要求每一位教师向知识渊博型、幽默诙谐型、心地善良型、胸怀宽广型、赞赏激励型、互动探究型、智慧创新型、平等相待型的新型教师发展。
为了达到这一目标，可以赋予常规的教育教学管理以“八实八活”为主体的新内涵：抓实校风校纪，搞活教育活动；抓实课堂教学，搞活课外拓展；抓实工作纪律，搞活文化生活；抓实内部管理，搞活对外交流；抓实活动秩序，搞活活动创意；抓实常规过关，搞活拓展延伸；抓实补差补缺，搞活培优拔尖；抓实静态布置，搞活动态展示。
用三句话来衡量教职工工作是否到位：脑子动在前面——策划了吗
眼睛盯在后面——有效果吗
功夫花在中间——过程落实吗
不断提高做人、做事、做学问的品位。
在日复一日的琐碎而枯燥的管理过程中，学校要经常提醒教师要每日“三省”，问一问自己： 班主任老师要问一问：良好的班风学风在你手里形成没有
科任教师在你周围团结了没有
班级集体荣誉和每个个体学习成绩在你手里提升没有
学生、家长对你的教育管理满意没有
学科教师要问一问：学生良好的学习习惯在你手里改变了没有
学生浓厚的学习兴趣在你手里激发了没有
学生宽厚的基础在你手里打下了没有
学生灵活的思维在你手里训练了没有
学生的综合能力在你手里发展了没有
语文老师的听说读写、数学老师的思维拓展、英语老师的口语交际能力、各科老师的专业知识、技能，在本学期得到了多少强化
小学教师要问一问自己：你在教好本学科知识的同时，学生的个性特长在你的手里发展了多少
你身后凝聚了多少特长生队伍
你每年拿得出多少打得响的特色项目
每个教师都要扪心自问：你的思想素质能得到同事认可吗
你的工作态度能得到学生尊重吗
你的业务能力能适应学校发展吗
你的教育实绩能得到大家赞扬吗
要不断改进工作方式，提高教书育人水平。
与此同时，学校还应用好三个抓手，努力提高教师素质： 一是以读书为抓手，积极创造条件，培养教师读书的习惯，使读书成为教师更新观念、提升专业发展的“源动力”。
二是以教师活动为抓手，调动教师的积极性，如开展演讲比赛、撰写读书心得体会或上课心得，开展“志远杯”青年教师基本功比武，开展“五星”教师评定等，提升教师专业技能。
三是以承办不同层次、不同类型、不同学科的大型教育教学研究活动为抓手，最大限度地把教师个人的发展目标与学校的整体发展目标结合起来，促进学校健康发展。
三、同心同德，创建有品味的学校 校园物质文化是校园精神文化的外在表现，它从日常的生活中通过耳濡目染，对教职工和学生进行潜移默化的教育。
一是学校成立校园文化建设小组，来确定校训确立了校园文化建设方案。
二是在校园校舍建设中要充分体现校园精神文化的内核。
进行校园规划、景点设计、小品选择和设置、花草树木种植时，考虑到涵盖学校师生精神面貌、集体舆论、心理环境、文化传统等多种因素，通过物化的校园校舍，体现学校的教育理想，使校园成为朝气蓬勃、奋发图强、充满生机活力和希望的地方。
三是为更好地发挥校训、校风、教风、学风的激励和引导作用，学校可用美观的设计将校风、教风、学风悬挂在学校醒目的位置，以求将这些物化的精神文化在校园内积淀下来，在共同孕育学校文化的过程中形成一种具有持久影响力的“学校行为场”。
同时，通过校园广播、宣传栏、报栏、画报、标语、校园小报等形式，宣传各项教育法律法规，普及科学文化知识，刊登文化艺术作品，使健康向上的校园文化覆盖到学校的每一个角落。
四是完善的校园设施，为师生员工开展丰富多彩的寓教于文、寓教于乐的教育活动提供重要的阵地，使师生员工教有其所、学有其所、乐有其所，在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育。
完善的设施、合理的布局、各具特色的建筑和场所，能使人心旷神怡、赏心悦目，有助于陶冶校园人的情操，塑造校园人的美好心灵，激发校园人的开拓进取精神，约束校园人的不良风气和行为，促进校园人的身心健康发展。
使师生在适应环境、改造环境、营造环境中学会劳动、学会审美、陶冶情操、调节情趣，塑造美好的心灵。
四、开展有品味的活动，全面培养有品位的学生 有品位的领导群体、有品位的教师队伍，有品味的学校行为场，都是为了一个终极目标：打造有品位的教育、培育有品位的学生。
只有有品味的学生，校园文化才是鲜活的文化，校园才是一个有品味的学校。
我认为有品位的学生应该：知书达礼有修养，活泼阳光，勤奋刻苦、积极进取、自强不息，有追求，有良好的学习、生活、行为习惯。
为此，一定要坚持“成才先成人”的育人观。
坚持以“规范+活泼”为目标，着力实施全面素质教育计划，开启学生智力，关怀学生生活，促进学生身心健康发展。
一是始终抓理想教育。
北大校长蒋梦麟曾说：“理想、希望和意志是可以决定一生荣枯的最重要因素，教育如果不能启发一个人的理想、希望和意志，单单强调学生的兴趣，那是舍本逐末的办法。
只有以启发理想为主，培养兴趣为辅时，兴趣才能成为教育上的一个重要因素。
”确立决定一个人一生荣枯的理想往往是在青少年时代树立的，学校根据学生情况和教师的思想状况，结合“志存高远，自强不息”的校训和“为每一个孩子的理想人生奠基”的办学宗旨，一贯坚持对学生进行理想教育，坚定不移地认为学校就是要培养学生有理想，有抱负，能吃苦耐劳，能艰苦奋斗，要让学生“堂堂正正做人，快快乐乐学习、健健康康成长”。
用丰富多彩的活动，推动学校理想教育，如举行“我的父辈们”社会调查活动，“我心中的偶像”读书交流活动、“美丽校园，梦想的摇篮”校园征文活动、“我的未来不是梦”演讲比赛等系列主题活动，以此来激发学生的理想，珍惜现在的幸福生活，努力学习，追求梦想，从思想上引导学生走向积极健康的人生之路。
二是在小事、小细节上抓品位。
坚持从放学路队、出操列队、集会快速安静、有序就餐、安静就寝、大声读书、写字整洁、行为举止文明尔雅等基本规范抓起，扎扎实实抓好行为训练，培养文明的习惯；充分发挥学生礼仪督查岗、纪律督查岗、卫生督查岗、就餐督查岗、锻炼督查岗作用，培养自主管理能力，形成知荣明耻、知书达礼的内在气质和干净利落、训练有素的外在作风。
比如，关于礼仪，利用礼仪节对新生进行专门的礼仪训练。
每期定时进行写字比赛。
三是在综合实践上抓品位。
建立校内外德育基地，指导学生深入社区，到大自然、农场、大中型企业、科技馆、博物馆、大学开展社会实践活动，定期举办读书节、课本剧表演节、武术节，歌咏比赛，英语演讲比赛、英语情景剧比赛等主题活动，丰富情感体验，提高实践能力。
开展“阳光读书”活动：每个班级建立读书角，开展读书漂流活动，“用书香熏染生命”成为学校的主题文化，让浓浓的书香洋溢在校园的每一个角落。
四是将大型活动常规化，利用大型的活动培养学生的品味。
校园文化是一种群体文化，它体现在学校的一切活动中，而大型活动往往更能培养学生的团体意识、创造意识，培养学生的综合能力。
所以如何开展文明、健康、向上的校园活动，也成了校园文化建设的一个重要组成部分。
如举办开学典礼、艺术节、体育节等活动，使全校营造出一种对美的追求的良好氛围，用美来熏陶学生、感染学生，促进学生人格与个性特长的健康发展，培养学生阳光开朗、进取向上的性格，创建健康快乐富有生机的和谐校园。
这两年，各大电视台都在反复播放电视剧《亮剑》，提倡“亮剑”精神，在学校我也在反复提倡“亮剑”精神。
因为“亮剑”精神是一种面对逆境敢于挑战，永不服输的精神，有了这种精神，我们就敢于面对任何艰难险阻，决不怨天尤人；“亮剑”精神就是一种坚毅果断、锲而不舍的精神，有了这种精神，我们就能充分发挥更大的学习潜力，在学习的战场上无往不胜；“亮剑”精神就是一种互相配合、团结协作的精神，有了这种精神，我们的集体才能保持一种始终如一的必胜信心，勇往直前，永不言弃。
我想只有保持一种永远的亮剑状态，学校才会永远立于不败之地，才能将提升学校品味，打造学校品牌之路走下去。
新概念2怎么才好背
我老是背不下来……
摘抄百度文库： 我是个英语老师，教英语有些年了，经验也有些了，看到网上的朋友们老是说，学好英语就得背新概念英语，于是有背新概念二，还有背三，四的，真是不简单，就我看来，新概念无疑是一本好教材，特别对成年人学英语，它是非常适合的，我自己也是从新概念走过来的，会背，肯定是好事，当年我在读书时，老师也要求我们背它。
我当时只背完了三册，想起都累，但是却打好了基础。
使自己有了吃饭的本钱。
看到网友的关于背书的文章，都在强调要下苦功，当然吃苦是必须的。
但是背书得讲究个方法，可以使自己背得轻松，愉快。
而且还不容易忘记。
我这儿有些我教书多年的一些心得体会，有心人不防试试，如果照我的教法学下去。
一年你就可以随心所欲地地把英语作为交流工具了。
试试看 在背书之前有两件事必须做，它们是： 一：背书之前，仔细读几遍课文，肯定自己在这篇文章中没有不理解的盲点，如果有，比如在Do you call that a hat 一课中有两句子A man can never have too many ties ,And a woman can’t have too many hats 它们是怎样一个语法现象，你是不是真的理解了，你是不是能做到举一反三，。
在以后的口语运用中，能否听懂这类句子，或能否正确地使用它，在对一篇课文要有完全的理解后，你才有可能听再开始背书。
二：在背书之前。
要仔细听录音，不仅只是听懂课文，了解每一个单词的意思，还有更重要的是要体会别人的语音，语调，在自己读背时一定要模仿好。
最好是把自己的声音录下来，对照原声比较，在开始就有一个完美的发声。
对你只有好处，把这些准备做好了，再开始背书。
如果准备好了，我们就从第一课开始，一课一课地讲下去。
Lesson one 这是最好背的一课，仔细读一下，你会发现在这一课中，中文和英文的单词安排的顺序都是一样的，上个星期我去了剧院。
Last week I went to the theatre . 我有一个好位置。
I had a very good seat .戏也很好，The play was very interesting .但是我没有能欣赏到它。
But I did not enjoyed it .你自己读下去，完全是一样的。
这样你在背书时，就有了一个好帮手，就是书上的中文翻译，先把课文读熟了。
再对着中文把英文一句一句地翻译出来。
如果还有困难，把每一句的动词都找出来，注在中文翻译中的对应词下面。
再想好这个动作发生的时间地点，英文总是把谁，干什么，放在句子前面，然后再交待时间和地点。
依照变个规律，你就能轻松地就背下这篇课文来了。
你在背完以后，你最好是对照着中文，把英文写出来，如果写出来了，说明你把这课的内容都学到手了。
在这课中，作者安排了一个非常重要的口语练习的基本功，就是学会怎样问，谁，干什么，什么时候。
什么地方如： Last week I went to the theater 1 Who went to the theater last week? 2 What did you do last week? 3 When did you go to the theater 4 Where did you go last week 在口语实践中提问是最常用的。
这个练习，最好找一个朋友和你一起练习。
把每一个句子都这样过一次。
当然要先写写，听说读写是最重要的基本功 Lesson3 先把课文读一遍，有没有不理解的地方， 我来罗索两句，这一课讲的是过去发生的事，所以的主要语法内容是一般过去时，一般过去时中的动词都要用动词的过去式。
规则动词的过去式就是在其后加上ed,但是英语中有许多常用的动词的变化却是不规则。
这就得见一个记一个。
这一课中的动词就基本上是不规则的。
在我们读背时对这些动词多加注意，在它们旁边注上它们的变化，如Last summer I went to Italy 在这一行旁边写上go- went- gone 在 A friendly waiter taught me a few words of Italian.,后面写上，teach-taught-taught在读的时候注意记记，慢慢也就能都记下来了。
在读熟课文后。
[3—5遍]你可以仍然按照书上的中文翻译，一句一句地翻译成英文。
这样几次以后，你已经把课文背下来了。
下一步就是写了，把每一句子中的动词写在一张纸上，spoil—went—visited—sat--taught lent—read—did not understand –thought…根据这些动词你在你的心目形成了一个完整的故事，把它写出来。
再对照原文，没有错。
你又成功了。
还是要做提问题的练习，这是个基本功 下面再说说Summary writing，这是一件练习在用英语表达自己时的组织语言的能力的练习。
把每一个问题用完整句子回答出来后，它就是一篇小文章，用自己的话说出来，你就是用英语讲了一个故事。
当然最好是有一个朋友和你一起学，你们可以相互讲这个故事。
新概念是一本相当好的成人教材，学习时要记住一个原则，不在学得有多少，而在学得有多好，成人学英语，也就像成人学钢琴一样，要成为朗郎是不可能的，但是坚持不懈地反复练习，总能弹出一些小曲子，能自娱，也能为别人带来艺术的享受。
就学习结果来说，这个比喻不恰当，也有成人学成英语专家的。
但学习方法却是一样的，学习一点就精一点，这是一定的。
Lesson two 所谓时态，就是时间和状态，一般况下只有三个时间，过去，现在和将来，你把它们横排，状态在一般情况下也是三种，一般，进行和完成，你把它们竖着排，这样三三得九就有民常用的九种时态 过去 现在 将来 一般 进行 完成 在第二课中的第一句中，It was Sunday 那是一个星期天。
这事已经过去了，所以要用一般过去时。
动词要用过去式。
I never get up early on Sundays。
我在星期天从来不早起。
这是表明一个有规律的事，所以要用一般现在时。
动词要用原形。
只要有sometimes, always often 这一类表示频率的词这个句子就一定是一般现在时，如果放在过去那就是一般过去时了。
在背课文前先分析一下课文，把时态搞清楚，想想为什么这儿要用这个时态，再开始背课文，按照老办法读几遍，读熟了再背，对着中文背下来，不会很难。
每一课都有一些关键句子，它们都是日常生活中常用的，在一课中的第一句就是一个关键句，有一个好办法让你记住关键的句型，就是用它的架子，It was….I never… I sometimes……替换一些单词就可以用来造句，表现自己的生活经历。
比如：那是一个星期六，我从来不在星期六早睡，我有时要玩到深夜。
这就是一种发散练习。
我见过许多老外用这种方法教学生练习口语。
背完书后，你可以充分发挥你的想象力，尽可能多地用第一句的句型来造句。
肯定会有很好的效果的 Lesson four 这又是关于时态练习的一课。
I have just received a letter from my brother Tim 这是一个现在完成时，它表示一个刚刚完成的动作，但其结果与现在有关。
收到信是刚刚的事，大家一定要关心这个信的内容了，这就是和现在有关了。
Tim is in Australia 一般现在时，表示Tim 现在所处的状况。
He has been there for six months 现在完成时，他已经在那儿六个月了，现在完成时总是和汉语中“已经”的概念联系在一起的，而且现在完成时里总有just already这类表示已经的英文单词。
。
。
就像我这样把一篇课文分析完，每一句都要想清楚了是什么时态，为什么要用这样的时态，它的结构特点是怎样的，然后再听，再模仿，模仿到惟妙惟肖后，然后再背诵。
不要忘了，背下来以后还要默写，然后不要看书，把Summary writing 做完。
这一课的关键句型是那几个现在完成时，试着用现在完成时接一般现在时。
或现在时来造句。
一定要用上just 或already 这一类词。
Lesson five 今天说一个概念，要学好英语，并不是只背一本新概念就能解决的。
想一想你每天在日常生活中使用了多少汉语，不论是思维还是交流，不论是阅读还是倾听，你就能懂得这个道理，语言是需要在实践中学习的。
为了要实践你所学习到的语言知识，你必须阅读英文，大量地读，读教材，读报纸，读期刊，读小说，读你能拿到手的一切。
而且还必须是能让你读得懂的东西。
我们只能把新概念作为我们的精读教材，从里面学习到英语的知识，语法，词汇，文化背景，思维方式。
然后再去在语言的实践中去使用，验正，提升和巩固所学到的知识。
在中国大陆，因为没有像新加坡，香港那样的英语语言环境，实践英语的最好方式是阅读和听，自己为自己创造出一个语言环境出来，找些朋友和自己一起练习口语，长期坚持下去会有收获的。
我年轻时为了挣钱，每到假期就到一些旅行社当临时导游，接一个外国团，从接到到送走，一般就是一两个星期，而那两个星期内，说话基本上是英语，就像是出了一次国，英语语言能力提高得非常快。
现在的年轻人也不仿试试这个方法，人在有利润驱使时，是会有很大的干劲的，效果也会奇好，不过我们年轻时，会说英语的人很少。
因此机会多。
不像现在，只要是80后都是大学生，机会可能会小一些。
怎么读，读什么
我想大家都知道吧，如果需要我再介绍些方法，请留言。
下面还是按照我说的老方法，背第五课吧 Lesson six 已经学习到第五课了，一个重要的问题必须要讲了，就是复习。
我们是在一个没有英语语言环境的地方生活，要熟悉自己已经学习过的东西，唯一的方法就是读书。
以巩固我们的记忆。
其实这也是一件非常简单的事，把课文下载在自己的手机里，上班路上听一听，然后再背一背，一篇课文，只用几分钟。
每次不要听多了，两三课，保持一个鲜活的状态就行了，在听的时候，可以一面听，一面说，在开始时你只能跟在它的后面说，就是它说完了，你说，慢慢在熟悉后，你就可以在听第一句子时，就能预想到下一句它会说什么，或下几句会说什么，不要小看这种能力，当你背了几十课后，你的这个能力，就能在实际听英语或说话时给你巨大的帮助。
这种能力就是听力，它不是你能听懂一个老外讲话时的每一个单词，而能组织起它的意思，从而理解它，而是你在听到这一句话时，你能预想到他以后的意图，从而你能随着他的思路，完整地理解他的意思，而完成一个圆满的交流。
当然这个能力要建筑在你的英语知识积累的量上。
你仔细想一想，当你用汉语和人讲话时，你肯定能在他在说第一句话时就能预想他会说什么，，你就能在心中酝酿，怎样来回答他的话。
使一个对话能轻松地进行。
我们在讲英语时也是需要这种能力的，当老外说第一句话时，我心中已经知道他要说什么了，当我有礼貌地听完他的表述后，我已经有了一个完美的解决方案。
这种能力的形成是可以在长期地听新概念形成的。
但是一定要做一个有心人，也就是要主动地，动脑子地听。
这样才能形成能力。
我就是这样走过来到，我的许多朋友也是这样获得听力的。
复习还有另一个重要的作用就是温故知新，每复习一次旧课，你能在里面找到你原来未曾重视的语言点，比如，在第一课中的”I went to the theater “.在过去背书时，你因为忙着把整个课文记下来，而没有时间去想，go to school是上学 go to work 是上班。
从而你可以造句了，I go to work every day on weekdays. Last Sunday I went to the theater with my boyfriend 只要你对课文熟悉了，你就利用课文中现成的语言架子，可以造出许多表达自己生活经历的句子，这也就是你要练习说话了。
这种练习多了，说话的能力也就慢慢出来了 Lesson seven 这一课中有些长单词如detectives diamond valuable precious 等，这就增加了这一课的背诵的难度。
因此先要多费些时间把单词都记下来。
在记单词有一个省心的办法，就是把单词放在句子里记，如They were expecting a valuable parcel of diamonds from South Africa,记下这句话，也就记住了，期待，贵重的 包裹 钻石 南非 这五个初次见面的单词。
而且在背的时候一定要一边写，一边背，在学校时我们总是这样要求学生背单词的。
因为读时是大脑在记，写起来时，小脑也参与进去了。
而且手记的准确率往往比脑子还要好，这就是“好记性，当不了烂笔头”现在有人问我某一个单词怎么说时，我能随口说出来。
但怎么写时，我就常常要写一写后再告诉他了。
我常常告诫我的学生在考试时千万别轻易改期写自己写的单词，往往一改就错，因为随手写出的基本是正确的。
当然，这一定是要建筑在背单词时手也参与了的前提下。
用这样的方法，把单词在读写中记熟后，再分析这篇课文的结构，这篇课文刚读时有些咬口。
但你分析一下，它基本是都是简单句，只不过常常是两个简单句子的组合，在语法上它叫联合句。
在两个分句子中间都有联词联着的，这一课中的联词有and when 和while .and的作用就是简单地把两个句子联起来，相当于汉语中的并且，和的意思，when while 都表示在什么时候，但是用法有不一样，when 用在一个短暂的动作的动词前。
如When the plane arrived 表示飞机到达那一时刻，在课文中后面是两个并列句。
一个是some of the detectives were waiting inside the main building另一个是others were waiting on the airfield 而联结它们的是联词while前后两个句子都在表示连续动作。
当然就可以得出结论while 是用在表示连续动作的动词前。
而且它还可以放在句首，后面跟随着一个带时间状语从句的复合句。
而且那个表示时间的状语从句一定是一个表连续动作的句子。
交待主句发生的时间条件。
如课文中While two detectives were keeping guard at the door,这是一个时间状语从句。
后面才是主句，two men opened the parcel. 用标点符号隔开的。
在判断主句和从句时，一是从主要的意义上去定，还有就是从结构上去定，一般是由when 和while引导的一般是时间状语从句。
我们背书时，一定要把语法分析透，这样背起书来，才心知肚明。
一清二楚，在今后的应用中才能举一反三，运用自如。
Lesson 8 Joe Sanders has the most beautiful garden in our town. Nearly everybody enters for‘The Nicest Garden Competition’ each year, but Joe wins every time. Bill Frith’s garden is larger than Joe’s. Bill works harder than Joe and grows more flowers and vegetables, but Joe’s garden is more interesting. He has made neat paths and has built a wooden bridge over a pool. I like gardens too, but I do not like hard work. Every year I enter for the garden competition too, and I always win a little prize for the worst garden in the town! 本课的主要的语法要点句是形容词和副词的比较级和最高级。
过去学的是单音节，或双音节的形容词在原级后加上er 构成比较级。
在原级后加上est构成最高级。
如课文中的large-larger-largest 大的，较大的，最大的 hard –harder –hardest努力的-较努力的最努力的。
如果形容词或副词有两个以上音节，其比较级和最高级是在它们的原型前加上more或most，如more interesting, 更有趣the most beautiful 最漂亮 more flowers and vegetables, 更多的花卉和蔬菜。
这儿一定要记住“好”,其变化是good-better-best, “坏”或“差”的变化是bad-worse-worst,“多”的变化是many-more-most。
还有在这课中没有出现的，但是是很常用的“少”其变化是，little –less –least 它们多是放在多音节的形容词和副词前起比较的作用，但是也有单独使用的时候。
如课文中的and grows more flowers 在生活中我们也常说，My bag is good .Yours is better,Hers is the best,这儿再罗嗦一句，在最高级前面一定要加上the 这一课比较好读，但是同学们一定要记住背下以后，要默写，要做摘要写作，其实背下来并不是学习英语的目的，而会运用才是我们的目标。
英语只有在运用中才能学好，而我们能做的最好的运用就是阅读和写作 Lesson 10 Not for Jaz 要说说的几个单词 Musical音乐的 形容词。
Music 音乐 名词 在英语中名词常常可以做形容词用。
当说乐器时，我们说music instrument 音乐学院学生，music student: the student who learned music 而musical student是指有音乐天赋的学生。
instrument n.仪器 musical instrument 乐器 play 1.跟球类连用，直接+球类：play football 2.跟乐器连用，+the+乐器： play the piano 在乐器上演奏音乐：play music on+乐器 be made,被制造。
中国制造的商品都有made in China。
的标识，它就是it is made in China 的简写 it was made in Germany。
它是德国制造的。
be made of\\\/be made from+材料：由……制造 be made of:能看出原料 :The ring is made of gold. be made from:看不出原料\\\/多种原料 It is made from plastic. be made into+成品：被制成 :The gold is made into a ring, strike v击打struck struck 在前一课就出现了这个单词，是敲钟的敲的意思。
同样一个单词在几个不同地方遇见，就容易记住了。
所以以后每遇见一个生词都要努力想一想在前面的课文中有没有见过，一般只要没有在单词表里列出的，在前面课文中总能找到。
Text We have an old musical instrument. It is called a clavichord. It was made in Germany in1691.Our clavichord is kept in the living room. It has belonged to our family for a long time. The instrument was bought by my grandfather many years ago. Recently it was damaged by a visitor. She tried to play jazz on it! She struck the keys too hard and tow of the strings were broken.My father was shocked.Now we are not allowed to touch it.It is being repaired by a friend of my father’s. 这一课的关键语法要点是被动语态。
课文中的黑体字都是被动语态。
所谓被动语态是针对主动语态而言的，主语是是动作的承受者是，就要用被动语态了。
而主动语态中，主语是动作的执行者。
这在汉语中也是很常见的。
我昨天读过这本书，主动语态，I read this book yesterday 这本书昨天被读过了，被动语态。
This book was read yesterday。
它的结构就是主语加be动词加动词的过去分词。
它也有时态的变化，变化规律如下，以“修桥”为例 一般时态 现在 the bridge is built 过去..was built 将来…will be built 进行时态 现在。
。
is being built 过去。
。
。
was being built 将来 will be built 完成时态 现在，，have been built 过去 ，， had been built 将来，，， will have been built。
这儿要强调一下将来进行时没有被动语态，如果有需要，就用一般将来时替代 当然被动语态所抱括的内容，远远不止这些，非谓语动词也有被动语态，那就有些复杂了，以后课文中出现了再讲，语法的学习是应和课文同步的，讲多了记不住。
请问老师： A man can never have too many ties ,And a woman can’t have too many hats。
这个句子老师讲解一下好吗
我一直会背，但不能很好的理解，都是看了中文才能翻译。
它们是怎样一个语法现象
作者：聊一聊天 回复日期：2009-07-30 20:11:57 Lesson 11 turn n.行为，举止[v 转动]在生活中表示“行为，举止”“behavior”，，如Pay attention to your behavior.而turn:是指对人有影响力的行为，在口语中很少用。
deserve v.应得到，值得He deserves praise.他值得表扬 You deserve the best. 你应得到最好的回报:He deserved a promotion.他应得到提升She deserved to be punished 他应受到惩罚. Good work deserves good pay.好工作得到好报酬[好人有好报] lawyer n.律师 lawyer’s office:律师事务所 salary n.月工资[一般对白领]（wage周工资一般对工人)bonus：奖金，红利。
good salary是工资多的意思 immediately adv.立刻，at once ,=right now:=right away， borrow v (from)借入，He always borrows money from his friends lend (to) v 借出 He always lends books to his friends（不规则动词 lent lent） pay back=repay:还钱 pay for(为……而付钱）有点类似于ask for（要……） It’s my treat.我请客。
如果是AA制就说Let’s go duthch.或者说This time is your treat, next time my turn.（这儿又是一个turn，它表示轮到。
口语中常说It’s my turn） ★Text One good turn deserves another:礼尚往来 善有善报（更好） I was having dinner at a restaurant when Tony Steele came in. Tony worked in a lawyer’s office years ago but he is now working at a bank. He gets a good salary, but he always borrows money from his friends and never pays it back. 的money from me。
While he was eating,I asked him to lend me twenty pounds.To my surprise,he gave me the money immeiately.’I have never borrowed any money from you,’Tony said,’so now you can pay for my dinner!’ 课文很简单，就不讲了，背完以后，要做默写和摘要写作，这很重要，如果真要想学好英语，课后那些练习也是得做一做的，这m一课的练习就是时态的练习，还有就是课前讲的那些词汇。
英语要在使用中学习，做练习也是一种使用。
如果练习题都做完了，不防用所讲过的单词都来造造句，那是很好玩的一件事，我给学生上课时，学生最喜欢的就是这一个环节，因为他们可以利用这些词汇来宣泄自己压抑了许久的话。
（我的学生都是成人）一次上课时大家用borrow 和lend造句，大家都是借书，借钱什么的。
一个男生造句时，对一个女生说。
May I borrow some love from you ,I will keep it all my life 女生说，Ok don’t lend it to others 大家都开心一笑。
多好的对话。
“教”字的多音字组词
小学英语教师工作总结1一个学年即将结束了，在这一学年里，我觉得自己在思想、工作、学习以及个人素质能力等各方面都进步、提高了许多。
一年来，我能够坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导，热爱社会主义，关心我国社会主义现代化的建设大业；热爱党的教育事业，关心、热爱每一位学生，热心为每一位学生排忧解难；遵纪守法，遵守学校的各项规章制度，在各个方面从严要求自己，努力提高自己的政治思想觉悟，自觉抵制各种不良风气、不良现象的侵蚀。
下面就从几方面简单谈谈一学年来本人在各方面的表现情况。
一、加强学习，不断提高思想业务素质。
这一学期，在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。
我在思想上严于律己，热爱教育事业。
时时以一个好教师的身份来约束自己，鞭策自己，力争在思想上、工作上取得进步，得到提高，使自己能顺应社会发展的需要，适应岗位竞聘的需要。
一学期来，我还积极参加各类学习，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己与其他教师间的差距，写出心得体会，努力提高自己的政治水平和理论修养。
同时，服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。
1四、加强反思，及时总结教学得失。
湖北省安陆市实验小学
各位领导、各位老师： 大家好 一年来，在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立以学生为主体，以培养学生主动发展为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造潜力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。
在这年里，我在思想上严于律己，热爱教育事业。
时时以一个团员的身份来约束自我，鞭策自我。
对自我要求严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起榜样的作用。
我还用心参加各类政治业务学习，努力提高自我的政治水平和业务水平。
服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。
一、加强学习，不断提高思想业务素质 这一学期，在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立以学生为主体，以培养学生主动发展为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造潜力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。
我在思想上严于律己，热爱教育事业。
时时以一个好教师的身份来约束自我，鞭策自我，力争在思想上、工作上取得进步，得到提高，使自我能顺应社会发展的需要，适应岗位竞聘的需要。
一学期来，我还用心参加各类学习，深刻剖析自我工作中的不足，找出自我与其他教师间的差距，写出心得体会，努力提高自我的政治水平和理论修养。
同时，服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。
学海无涯，教无止境，作为
