《java程序设计》 课程总结怎么写
翻转课堂会对小学数学教学带来什么样的改变
数学是一门严谨的科学，它培养学生理性的思考。
数学教学的核心是数学思考，思考是数学教学的根，思考是数学教学的魂。
所以一节好的数学课，不仅要让学生快乐地学到数学知识，更重要的是要让学生学会数学的思维，从中体验到学习数学的乐趣。
翻转课堂的课前预习视频和课前检测是可以帮助学生学会主动思考的一种重要方式。
因为在小学阶段我们强调的 要让学生学会思考，教师必先深入思考数学学习，学生的数学思考能力依托于教师的思考能力，学生愿意思考是因为他们有质疑的意识，质疑的能力。
而学生思考的动力源于教师的提问和引导。
这就对教师有了一个全新的要求。
教师一定要在课前对教材进行深入地钻研和思考，因为老师只有在全面深刻地领悟教材之后，才能更好地去驾驭教材，去充分挖掘自己的教学潜力。
设计出独特高效的教学设计，课前检测。
在新旧知识的衔接处，重难点的突破处巧妙设置问题，引发学生思考。
此外老师更要根据学生的课前预习反馈信息，进一步思考，因地制宜地设计出学生的课堂活动方案，只要老师做足了功课，课堂上面对学生的问题才能更加灵活自如，解答起学生的疑问来才能更加游刃有余，此外老师还三、翻转课堂更有助于学生深刻领悟数学思想，掌握一定的数学学习方法。
现在我们的课堂教学中有很多需要学生动手操作的环节，大多数都会因学生操作生疏，动作缓慢，而让我们的教学任务无法当堂完成。
翻转课堂教学法中学生因为有了有目的、有方向的课前预习，对课堂上需要的动手操作环节就会不再那么生硬笨拙。
而是变得灵活自如，这就大大节约了课堂教学时间。
孩子们在动手操作的自主学习中，也就把化曲为直、化圆为方、化静为动，化抽象为直观的数学思想和数学学习方法根植在了自己的头脑中，在不断的探索中我想他们一定也能体会到数学学习的乐趣，领悟到数学学习的魅力，也就会让孩子们更加乐于对数学的探索和研究。
整个课堂教学过程也就变成了师生之间、生生之间的相互讨论、交流。
在这个过程中，学生从不同的角度去思考问题，并能够对自己和他人的观点进行反思与批判，通过交流，有认同也有碰撞，彼此互相启发、互相激励、共同发展。
课堂是孩子们智慧生成的地方，我们一定要注重学生的探究过程，让过程形成技能，让技能生成智慧。
真正实现“以生为本”的分层教学理念。
、翻转课堂教学法有助于学生养成独立作业的好习惯。
翻转课堂教学法采用的是在线提交作业形式，这就避免了有的学生懒于动脑抄袭作业的现象。
一人一台电脑，在线提交作业，而且在提交的过程中还有提示，如果错了就可以通过电脑的温馨提示找到自己出错的原因，正确的答案又该是怎样的。
这样的作业设计形式我在去年的信息技术与课程整合大赛上的智慧课堂上见到过。
在线提交，电脑阅卷，这就通过信息化真正实现了面批面改的效果，让孩子们感受到仿佛老师就在自己身边，对自己的学习进行着指导。
教师不再是讲台上的圣人，而是学生身边的导师。
这也就更加有助于学生养成自主学习和独立完成作业的习惯。
通过本次的学习使我深深地感受到教学不再是一个只靠双手的活了，它将会成为一个专业，将科学与教育艺术结合起来，去创造一个让所有孩子都能更有效地学习的优质课堂。
以上就是我对翻转课堂教学法的一点学习感悟和心得，不当之处，敬请各位老师批评指正
谢谢大家
可以采用进一步追问的方式引导学生学会深入思考。
台湾七天之旅的感想怎么写好看
2014年5月20日至5月26日，我有幸作为“优秀教师赴台研修交流团”的成员，随团到台湾作了难忘的七天之旅。
我们一行从成都出发，乘机抵至台北，在台旅程自台北而台中、嘉义、高雄、台南，沿途考察了具有代表性的台北仁爱、台北日新国民小学、台中东峰、台中头家国民小学、嘉义高中等学校。
这七天的旅程，让我们领略了台湾的人文、风景，更启迪了我们对教育的思考。
激动与兴奋过后，静下心来反思、沉淀，将此行作如下报告： 一、赏自然风光，领人文之美 台湾的风景之美，不只是，还有与自然和谐相处的人文之美。
台湾的风景，可以用精致、秀美、清洁来概括：风景区虽然游人如织，但是竟然几乎见不到一个烟蒂、一片垃圾；街市上尽管车流呼啸，但是也尽遵规而行。
这也许和敬业、乐群、友善的悉心经营密切相关吧
因此，一路行来，我们都保持较高的兴致和畅快的心情。
我们从礼貌、周到、贴心的陪同人员身上学习到了鞠躬尽瘁的；我们从爱岗、乐教、奉献的台湾同仁身上学习到了追求教育理想的执著。
二、赴学校研修、阔教育视野 我们考察的学校，涵盖了小学、初中、高中，是义务教育阶段的学校。
经深入学校、深入课堂走访研修，并与这些学校的领导和老师进行交流，我们加深了对教育的认识，开阔了视野。
归纳起来，的学校在以下几个方面值得我们借鉴： 1、找准发展定位，凸显 不管是办学条件相对具有优势的台北市仁爱国中、日新国小，还是生源较少或生源素质较低的东峰国中、嘉义高中，他们都能依据自身实际准确定位学校，并发展学校自身的特色文化。
在台北仁爱国中，“教师”所创造的成果令我们震撼；而在台北日新国小“小学生科创成果发表会”上，具有较高科技含量的机器人和其他科技成果让我们不得不惊叹于小学生的创造力；东峰国中的舞狮队、竖笛团的表演，我们领略了中华传统文化和西方文化的魅力；头家国小自编的英语教材和英语故事集让我们对教育有了更多的思考；嘉义高中的实验操作教育、体育特色教育，也一一展现了学校的特色。
2、深入推进课改，接轨 课改在台湾以“翻转课堂”的形式呈现。
我们在课堂上看到，教师的教学行为和学生的学习方式完全颠覆了传统课堂。
台湾教师已经脱离了自我认识为知识拥有者和传播者的窠臼，真正转变了角色，将课堂的主动权还给了学生。
而台湾的学生则将课堂变成了交流学习心得、研讨知识的平台，在完全开放和自由的环境中成长。
3、直面学生差异，分层发展个性 台湾的义务教育阶段学校，均按一定比例将学生分到质优班、潜能班、资源班三个层次的班级之中。
这并不等于台湾的教育缺失公平，反而是在承认学生存在差异并以此促进学生个性发展之中体现真正的教育公平。
无论是在哪个地方，不同的学生由于家庭环境等因素，不可避免地存在一定的差异，而将在某一方面有特长的学生作为资优生加以培养，学校也必将成为拔尖人才成长的摇篮。
4、密切家校联系，发展经营学校 “经营学校”这一理念在台湾的学校中体现得淋漓尽致，不管是哪类学校，校长和老师的经营都无处不在。
给我们留下深刻印象的是这些学校无论是举办何种活动，总有家长代表、家长委员会、里（社区）人士的身影。
他们对学校、对教育的关心，是参与学校活动、参与学校发展的实实在在的行动。
而各界人士对教育、对学校的帮助，都源于学校的苦心经营。
5、体贴无微不至，关怀无处不在 在考察台湾学校的几天时间里，我们从一些细节上窥见了学校的人文关怀。
即使是学生上体育课而举行的班级内篮球赛，赛场边上也安排了两名教练和一名医务人员；就是地面让树根绽开了一条裂缝，也有一块温馨的标牌在提示。
三、启发展思路，谋教育理想 本次研修学习，确是大大开阔了我的眼界，启迪了我对教育的思考、对学校发展的思考。
简要梳理如下： 1、坚定教育理想，办好平民教育； 2、提高思想认识，精心经营学校； 3、放手探索课改，建构生命课堂； 4、立足学校实际，打造学校特色。
总之，这次赴台湾之行，是一次丰收之行。
或许，在我的教育生涯中，它不仅是一次难忘的经历，更是一个新的起点。
浅谈如何将绘本有效融入小学英语课堂教学中
1．最基础的――词汇 词汇是在第一次考试的时候就背过了一边，不过准备过的同学可能有体会，抱着大部头词汇书背来背去的效果只有一个――背了和没背差不多，认识的还是认识，不认识的还是它认识我，我不认识它。
但是，我想强调一下，如果有充足的时间还是背词汇书吧，比较全，比较系统，虽然效果不显著，但是必定背的范围大，记住的数量就会增加。
我推荐的词汇书是，刘洪波老师编写的《6.5＋词汇》，比较全，也比较有趣（有希腊故事）。
而且无忧论坛资料下载中有此书配套的读音。
我原来背的是老俞的那本，但是感觉没这本好，虽然这本我没背完，哈哈
2．最快提升的――阅读 阅读是所有科目中成绩提升最快的一项。
最重要的秘诀在于――多做。
做多了，感觉有了，自然题目正确率就高了。
我大概做了60多篇文章吧，开始正确率低，最后几乎稳定在7分左右，也有7.5分的时候。
但是，需要注意的一点是，一定要“计时做题”。
这一点非常重要啊，一定每次做题时都要一次3篇，一共1小时，只有这样才能锻炼阅读能力，提高速度，当然最后考试的时候就不会发怵了
当然，做完了需要改，这也是最关键的一步了。
如果有充足的时间，可以将剑桥4－6的每篇文章结合剑桥系列的参考书做如下几个步骤：生词\\\/障碍词汇总结（20个左右），复杂句总结（4－5句即可），全文翻译（翻译后要对照答案），试题分析，错误及出题陷阱分析。
虽然这项工作很多很恐怖，但是坚持按照这个步骤做完3本书之后就会发现阅读能力提升很快，拿到题几乎就知道了题目陷阱在哪里，这种方法真的是很好很强大。
推荐的书有祁老师的《无词阅读法》（里边讲了各种题型的解题方法），刘洪波老师的《阅读真经3》（这个不用细改，只要计时做题即可），剑桥3－6。
3．最有望拿高分的――听力 虽然，我听力也不咋样，但还是比较有心得。
听力，听力，只有听了，才有力量做对题啊。
所以听力的突破点＝平时听力积累＋机经(虽然我没怎么背机经，但是据说可以在实力上再提高0.5分)。
平常没事的时候就要听，最好保证精听2个半小时，泛听1个半小时，也就是每天4小时的时间，当然这是项艰巨的任务，但是贵在坚持，只要坚持了一定会见到成效的。
我就是每天坚持如此，最后完全凭实力考到了6.5，因为我不爱背机经，没有安全感。
最好的一本书就是《北语黑眼睛技能训练》，很棒
分项练习，很详很全面，坚持做3遍，成效是立竿见影啊
当然，剑3－6的听力也一定要多做几遍，大概3遍吧。
自行车上的物理知识研究报告
自行车上的物理知识结题报告一、课题背景我国是一个人口大国,自行车作为一种交通工具，既轻便、环保，又可以健身，深受人们的青睐，中国老百姓拥有5亿多辆自行车。
年出口达到2000万辆，从某种意义上来说，中国是一个自行车王国，每天清晨和落日时分，滚滚车流在中国的城市中碾动，这是最为壮观的一道风景，这是一条现代中国流动的长城。
这人人皆知的自行车上，却有许多等着我们去探究，我们几个同学组成研究小组，经过我们五人和物理老师的一番讨论之后，确立本次研究性学习的主题：自行车上的物理知识。
二、课题准备 大家共同商量后，将本次的“自行车上的物理知识”主题分成五个小课题：1． 自行车上的物理知识（范凯达）2． 自行车的相关历史（阮世超）3． 自行车的结构和功能，杠杆知识（许玉宇）4． 自行车上的摩擦知识（李家琪）5． 自行车的设计和改造，并分析自行车前后轮问题（阮方荣）以上课题涉及八年级和九年级中的知识，我们巩固了初二的内容，也同时对初三中杠杆这一章节进行复习，也对高一的知识进行了巩固。
三、课题目标 为了培养我们的能力与创新思维，得到独立锻炼的机会，增强社会合作能力，激发了我拉的科学探究精神，学到课本没有的知识，也能通过此次课题更好地从物理这一角度了解自行车。
四、课题目的（
）提高在日常生活中发现科学原理的能力（2）自已用科学知识改进日用品性能的能力（3）提高自己观察、收集信息的能力（4）培养创新能力，设计改装自行车（5）培养同学的合作精神，共同探究（6）通过学生亲自调查与访谈，了解自行车上的物理知识，培养学生严谨求实和勇于探索的科学精神、科学方法。
（7）让我们初步掌握社会调查研究方法，了解学术研究的基本程序和规范，培养对于学术研究和初步兴趣，体验学术研究的成就感，初步养成良好的学术品质。
（8）通过成果展示提高学生进行科学研究的积极性，还能让学生体验到成功的快乐。
五、活动步骤与过程阶段一：确定要调查的课题，制定计划及主要任务；分析课题的可行性及研究范围；明确将要调查的对象老题确定完课题，同学讨论分为五个子课题，并分配给了同学，我们小组共同制定了一系列有序可行的计划，期待着能完美完成此次任务。
阶段二：研究实物，外出采访自行车摊的师傅，并作记录，调查自行车流行现状，全面搜索第一手资料。
利用周末，我作为组长，将任务交给每一个同学，有的人把自己的自行车搬出来，供大家观察，有的人走进了自行车专卖店，研究自行车结构，并询问有关人员，有的人去了修自行车的摊铺一趟，询问了修车铺的师傅，了解到自行车的内部结构，问了他和脱链的原因。
还有的人专门做了问卷调查，并进行整理，概括。
周末的实地考察让我们收获了很多，也让人家对自行车的兴趣愈发变浓，感觉才这是真正的了解自行车的开始。
阶段三：查找相关的资料，进一步的试验探究，整理资料及数据。
这几个假期，大家通过各种途径上阶段的资料进行深一步的探究和讨论。
<中国百科全书 >等一些书籍成了我们小组的常客了。
大家一有空就上网搜索，下载照片。
我们终于了解到了“世界上最原始的自行车”，看到了“世界上最先进的自行车”，感受到了这小小的自行车竟然存在着如此多的奥秘。
大家都十分好奇。
阶段四：小组成员互相交流，成果汇总。
得出调查报告，想出合理建议。
小组同学把这几个星期以来的资料给大家分享，向物理老师和其他人提出自己解决不了的问题，共同交流，找出需要改进的地方，并共同对其进行了筛选、修改。
每个人将资料整理成几张小报告，对课题研究进行总结。
片段五：活动感想与体会。
这次综合实践活动让我们离开课堂，来到最普通的生活中去实践。
在那几周里，我们走访了自行车市场、去图书馆寻找相关书籍，上网查阅资料、还请教了物理老师。
当然，在这过程中我们也遇到了许多“拦路虎”，但我们并没有因为害怕而退缩，如那次去自行车店铺的师傅，因他十分忙碌，所以我们就在烈日下足足晒了一个下午，但最终还是顺利进行了采访。
在这次十分有意义的研究性学习活动中，我们小组的所以成员都亲自参与，仔细观察，认真思考，敢于提问，并且努力总结，同时也培养了我们与他人合作的精神，丰富了我们的知识，让我们深刻感受到了通过自己的研究得到研究结果的乐趣。
同时，锻炼了我们搜集、整理、分析信息和资料的能力，发现了我们的潜能和价值，增强了自信。
对这次通过自己努力取得的结果，我们感到十分的满意，也乐在其中。
我们都期待以后还有更多的利用集体的力量解决和研究更多有趣问题的机会。
最后通过研学，我们认识到物理在生活中的重要意义。
当然，在这次综合实践中还有很多不够完善的地方，但是我们想：至少，我们用心，用汗水，用自己的智慧去经历了，感受了，体验了，结果就显得不太重要，过程才是我们所享受的瞬间。
我们应经常在生活在实践，在实践中去学习。
