朋友们那个知道山东济南英才学院如何
1．我对英才的第一感觉 说实话我对英才的第一感觉是不错的。
那时还没有到英才，对英才的认识是从大我们一级的学生那里知道的，在寒假和五一期间他们就回学校找到我们，要同学名单，跟我们讲英才是如何如何的好。
高考完了，我一次一次的接到英才招生同学打来的电话，男女都有。
有时一次能打一个小时。
当时感觉英才的同学口才真好,英才一定是个非常美丽漂亮的学校。
2．关于填报志愿 填报志愿的时间，英才最少四五个人围着我们做一个人的工作，无论选择什么学校在他们嘴里 都不好，在他们眼里英才比清华还清华，比北大还北大，我们轻信了他们的，填报了英才。
3．关于补录，和学籍 在第一次没有被录取上，英才的学生又不断的做我们的工作，让我们等待补录，说补录不上就让我们上他们的本科。
当时如果有人明白那是自考，他们就会说很容易过，让你觉得连傻子都能考过。
英才每年招近一万学生，有学籍的也就三四千人。
其他都是没有学籍的
虽然在学校的待遇一样，可是毕业证上查询网址不一样啊
在含金量上，没有学籍的和有学籍的根本就不能比 4．第一次亲临英才校园 我当时的感觉就是很慌乱，除了人，没有什么可以看的东西，校园说是二千亩，其实还没有高中大，后来才知道原来是一百八十亩地，再加上租的旁边村子的一百亩（我们学校旁边就是村庄），简章上的无非就是不同角度的照片，一座楼，从前面照一张，后面照一张，让人感觉是两座楼，没上大学以前，总感觉大学很大，甚至可以骑自行车去上课，可是我们英才，你要是骑上自行车，蹬了两圈，哎，不好意思，你已经到校门外了。
5．英才的宿舍 我自己都不敢写，那个宿舍绝对不是差。
是不一般的差，实在是特差，估计还比不上小学的危房，我真的感觉没有比这更差的宿舍了。
但是帮我们搬行李的大二的同学还是一脸的羡慕，“好宿舍都给大一的了” ，另一个却说，“有地方住就不错了”，难道大二，大三的宿舍更差
6．暗访实验室 为什么叫暗访
是因为自己偷偷去看的，除了有几台破旧的计算机外，什么也没有，简章上所说的实验室根本就没看见，有的只是挂了个门牌，里面的实验设备根本就是一堆说句后话，有一天一个老师在上课的时候说了句“要是能做个实验，动手操作一下就好了”学生问：“咱不是有实验室吗
”老师回答：“那些设备不知道从哪个废品站弄过来的，卖废品都卖不上个好价钱”，这就是我们英才现实中的实验室 7．关于借读生涯 我们在英才小小的校园还没有住几天，就纷纷外迁，寄人篱下——到别的学校借读。
学校骗我们是英才学院某某校区，是英才收购的别的学校，过去了才知道上当，原来是学校太小，根本容纳不下这么多学生，只能到别的地方租借。
我是到济南仲宫，一共就那么一点点，一个破产企业的厂房，五分钟足足走两圈。
不过有的同学高兴，因为他们借读的地方非常漂亮，非常大，条件很好。
8．关于学习 在网上看有很多的同学说上大学是去打扫卫生的，在我们英才学院绝对不是，我们是来招学生的，这是我用一年的时间总结出来的。
我现在才知道，原来我来英才的时候还被别人卖了300块大洋。
07年全国物价上涨，英才的学生却降价了，便宜了，只值100元了。
从走进校园的第一天，你就能感受到浓厚的招生氛围，整个招生培训是学校所有活动搞的最好的，当然那个口才也比授课老师好得多。
在英才只要不招生，你学习成绩再好也评不上优秀，也不可能拿到奖学金（虽然少的可怜），不招生，优秀学生干部，优秀团员，什么都跟你不沾边
不招生不给开毕业鉴定只要招生，你可以从四月份就放假，下去宣传，不用参加考试，统统都及格，比如说数学四个学分，只要你招四个学生，OK
你就可以取得美其名曰的社会实践四个学分，不用学数学了这就是我们的学习，在老夏的脑子里永远只有一句话“学生，学生，夏季亭的生命之源”，我们每一个走进英才来的学生都是学校用来骗下一级学生的工具，我也是，被逼的，没办法，不招生不行，给别的学校招生就会被开除学籍。
英才有专门的招生智囊团，专门抓住其他学校的漏洞，攻击其他院校（这是今年从我们学校招生主管口中听到的）利用网络和媒体（老夏原来是报社的副总编），从领导卑鄙的手段我就觉得学校没前途，有本事和人家公平竞争呀
个人总结：：：如果分在本上不要去 如果分比较少 可靠率 建议上公办的 英才有专门的招生智囊团，专门抓住其他学校的漏洞，攻击其他院校（这是今年从我们学校招生主管口中听到的）利用网络和媒体（老夏原来是报社的副总编），从领导卑鄙的手段我就觉得学校没前途，有本事和人家公平竞争呀
9．关于收费 大一放寒假的时候，学校说，交上大二的学费，可以减免500元，学校对我们学生多好啊
早交半年可以省500元，放在银行里可绝对存不上这么多利息呀
后来才知道这里面的原因只有两个：一、如果暑假回来再交学费就被银行拿走了，英才有巨额的银行贷款，据说是资不抵债才疯狂招生的，骗也要骗过来，二、是老师工资发不下来，在别的学校借读的学生因英才交不上水电费被停水，停电，限时供电，还好我们在仲宫这边人比较少，只是定时开放电，无所谓了，当然有人忧就有人欢喜了，最高兴的是小卖部老板了，蜡烛总是脱销，到底学校给我们减轻家庭负担
还是要我们来挽救英才
在英才，什么东西都得花钱，学校的一切的一切都得花钱，而且什么东西（校服，教材等等）都是极品，为什么是极品，因为比实际价格贵好几倍。
10．关于安全 安全，是我们英才学生出来都不敢想的话题，我们情愿就像网上说的那样，在校园里被学校保安打，我们不是下贱，换成是你，你也绝对会这样想，校本部在农村中间，对外吹的六个校区，实际上全部是借读，特别是我们在仲宫这种荒郊野外，恨
恨
恨
恨
我们英才哪位领导敢站出来说句实话，我们英才一年有多少女生被强奸啊
你们敢说吗英才的领导，你们心中还有我们这些学生的安全吗 11．关于教授 英才在招生宣传的时，学校教授真不少，可我在英才上了一年学，就没见几个教授，自认为中大奖了————本专业没有教授，后来一打听，原来英才招生简章上宣传的教授又被称为“两个一”，一年只来学校一次，作用只有一个那就是招生宣传。
那些教授每年春节前到英才开个会，美其名曰：教学研讨会，实际上是来拿过年的东西和一定数量的MONEY。
同意英才在下年的招生简章上继续用他们的名字做宣传，这就是 所谓的英才的大师，学科带头人 12．关于升为本科院校 英才一直跟我们说学校马上就要升为本科院校了，以后就是真正的英才学院了，英才的专科生以后就可以直接升本校的本科，暑假在网上偶尔才知道，国家教育部早就规定2011年之前停止审批，而且有个条件，校园必须大于500亩，英才啊
你才280亩，骗得了学生，你能骗得了教育部的领导吗
他们也会相信你的规划2000亩的鬼话
相信很多英才的学生把这个专升本的童话做为自己生活的希望，要是他们知道这只是个遥不可及的神话，他们会怎么办你们这些骗人的领导，谁能安慰他们受伤的心
13．关于就业 英才的就业我还没有经历过，因为我才刚上完大一，还有一年多的时间才去面对这个最关键的问题，可是我却不瞎，我看到了很多东西。
所谓就业率是怎样安排的，英才有两个手段，一是让学生多多的参加济南市的人才招聘会。
二是在报纸上做广告，在自己学校开个人才招聘会，我回本部去看过（我担心自己的就业），那是些什么企业呀，可怜是师哥师姐们他们也没有办法啊，三年什么也没有学到啊
学校为了提高就业率，让每个学生交一个就业单位盖章的表格，才能领到毕业证，哪怕商店的都行。
师哥师姐有两种简单的解决方法，一是自己刻个章，二是在学校里面买一张（学校里面贴了很多卖这种就业证明的电话），我的未来也会这样吗
我们的未来都会这样吗
我不得不怀疑 待续 14．学校周围 英才学校的周围最多有五种地方： 一．网吧（其实谢谢那些网吧的老板，他们让那些失意的学子可以在网络世界里放松一下自己） 二．小饭店（ 让英才学子吃喝玩乐的地方，也是争风吃醋打架谈判的地方） 以下三种我不解释大家自己猜吧 三．出租房 四．小旅馆，钟点房 五．性保健品店
介绍一下印度小学教育
现行印度教育制度的特点 1、逐步建立起全国统一的学制，成为印度教育发展的首要特点。
将非正规教育系统如初等教育阶段的非正规教育中心、中等教育阶段的开放学校和高等教育阶段的开放大学纳入学制系统，是印度教育自80年代以来的一个显著特点。
国情：印度是个多民族、多语言的国家，建立统一的学制，对于国家的稳定和团结是十分必要的，而“大体一致的教育结构有助于加强国家的统一”。
2、与全国统一学制相适应，在初等教育和初中阶段要求具有共同的学习计划，称作普通教育课程。
尤其是其中的劳动教育更是印度特色，它实际上是由基础教育模式演变而来，是甘地基础教育思想在印度新时期的体现。
在实施课程的过程中重视以儿童为中心和以活动为基础而 3、印度虽已建立起门类较为齐全完善的学校类型，但在实际发展过程中各级教育的发展并不平衡。
问题：初级教育要求的普及目标仍达不到，被认为是“10+2+3”学制实施成功与否的关键的并未受到学生的青睐，修学职业教育的学生人数远未达到政府所计划的比例。
高等教育中存在教育质量、效益不高、毕业生失业、人才外流等诸多问题。
印度教育的特色 1、重视信息技术教育 自20世纪80年代中期以来，印度历届政府都把发展信息技术产业置于优先地位，以带动国家整体实力的提高。
1984 年甘地(Rajiv Gandhi)执政后, 把电子工业视为“国家的神经”, 并高瞻远瞩地提出“要用电子教育把印度带入21 世纪”的治国方略。
1985年, 政府制定了新的国家教育政策, 并拟订23 条实施纲领, 其中包括发展信息技术教育的政策, 例如计算机学习计划。
印度政府在1998年提出了“信息技术超级大国”发展战略目标，颁发了。
印度早在10年以前就从小学开始推进信息技术教育，他们一直凭借自己软件产业和语言教育(即从入学就进行印地语和英语的“双语”教学)的两大优势，一方面大力加强学校信息技术的装备建设，一方面积极提高信息技术的教学水平。
与学校教育信息化有关的具体内容: (1)用向银行低利率贷款、并分期付款的措施帮助学校和师生购买计算机 (2)运用技术促进远程教育的发展 (3)使用信息技术进行培训 (4)到2003年实现所有学校计算机联网 (5)建立SMART (6) 印度在文件中还提出到2008 年普及全民信息技术( IT for all by 2008) , 其中宏伟计划就是使各级学校联上互联网。
2005年作为亚太地区成员国印度《教育技术—亚太地区成就与未来规划》报告第一条就明确提出信息技术教育政策问题。
报告指出: 曾提出“2008 亚太地区信息技术教育计划”愿景: ( 1) 所有亚太地区成员国要制定国家信息技术教育政策; ( 2) ICT 是职前教师培训的重要要素; ( 3) 要特别关注弱势群体, 要发展教材的相关性、适当性, 考虑用多种语言编写教材; ( 4) 建立能够共享知识和经验的网络; 2、重视数学教育 印度历史体系却脉断难寻，可信度差，因为印度人极喜爱神话和诗歌的表现形式，喜欢把现实理想化、把历史人物神化，缺乏可信的历史记录。
印度的历史著作也主要以神话的方式表达，使人难于分辨哪些是历史事实，哪些属于理想和想象。
印度的思维方式的突出特点是即不充分认识现实与想象、事实与空想之间的差别，也不在通过直觉得到的东西与通过推理了解的东西之间作严格区分。
在现代数学单位未出现之前，印度人的数学思维已达到如此的地步，实在令人惊叹。
从古印度到现代，数学是印度人逻辑思考的原动力，和印度的宗教哲思同等珍贵。
对于现在的软件业来说，数学能力也同样重要。
因为数学从定义、定理推演，一步步把题目解出来，与写软件需要的分析、逻辑，能力一致。
因此印度教育首重数学，是有深厚的历史背景作支撑的。
3、重视英语教学 印地语算是被使用较多的语言了，但也就是在北部普及，到了南方就行不通了。
所以如今惟一的沟通工具就是英语。
目前印度两种官方语言一个是印地语，另外一个就是英语。
印度很注重英语教学，在有条件的地方实施了完全的双语教学。
小学阶段使用母语进行教学；在中学以上，学生必须学习英语或任何一种现代欧洲语言，并且必须学习印地语。
因此受过高等教育的印度人使用英语遣辞造句都很精确、规范和书面。
由于他们的英语水平良好，所以与国际学术和信息交流中没有语言障碍，能够得到更快捷的前沿知识。
印度许多高等院校的毕业生学历是外国承认的，而且由于这些学生的业务水平和英语水平都是比较高，所以在国外很抢手，国际组织和国际知名企业雇佣了不少印度人。
印度许多高等院校的毕业生学历是外国承认的，而且由于这些学生的业务水平和英语水平都是比较高，所以在国外很抢手，国际组织和国际知名企业雇佣了不少印度人。
4、积极完善教育政策 开展国际间的教育合作往来，和平共存。
·促进平等。
通过向学童们提供同等的受教育机会、条件，使他们获得成功。
全印度各邦执行统一学制(10+2+3)。
·在部落地区开设小学，提高列表部落(Scheduled Tribes)人群的教育程度。
·为当地部落人群开设课程，发放学习资料。
·重视幼儿保育，建立看护所，关爱儿童。
·中学教育课程，让学生们了解科学、人类学和社会学等课程的不同作用。
·采取措施，为学生提供廉价的书籍。
·当地社区参与学校项目改进。
·每5年回顾总结教育政策的执行情况。
印度教育存在的问题 （一）印度教育发展的不平衡 1.种姓之间发展不平衡 由于受到种姓制度的传统影响，在教育方面，印度拥有高种姓的人口接受高等教育的人数远远高于低种姓人口。
目前印度的低种姓群众仍有1亿6千万人，占印度总人口的16%，但是他们中大约2／3是文盲，半数是农人，只有7％的人能喝到安全的饮用水。
因此，我们也可以把印度奉行的“精英教育”和倾斜的教育资源投入制度看成是种姓制度在教育领域中的表现。
2.城乡教育发展不平衡 2001年，印度城市男性识字率为86.4%，农村男性识字率为71.1%，相差15.3%；城市女性识字率为73%，农村女性识字率为46%，相差27%。
印度普拉塔姆基金会的一项年度调查清楚表明．仍有很多印度人还不具备实现以上目标的素质。
这份最近公布的最新报告在2007年调查了1.6万个印度村庄。
3.男女受教育不平衡 我们几乎从来没有想到过受过教育的女孩的品质的提高，我们总是说，她们没有必要去挣钱，干吗要她们去受教育呢?只要这种观念存在，我们就没有希望能理解教育的真正价值在哪里。
由于家长认识等多种原因，印度妇女的社会地位、经济地位低下，女性社会地位的不平等明显反映在教育上。
印度目前有2 500万适龄儿童没有上学，这占全世界辍学儿童人数近20％。
（二）入学率普遍较低，辍学率居高不下 高级小学阶段入学率更低，辍学率较高，尤其是贫困儿童辍学率相当高。
印度在1950-1951年度，小学(1.5年级)的毛入学率是42.6%，到2002-2003年度增加至95.4%。
高级小学阶段(6-9年级)1950-1951年度为12.7%，到2002-2003年度增加到61.0%。
接个基础教育阶段(1-9年级)在1950-1951年度为32.1%，到2002-2003年度增加到82.5%。
印度低收入家庭子女有40%的儿童不到小学5年级就辍学了。
印度政治独立60年后，在2006年的世界人类发展报告的175个国家中仅名列第126位。
印度的成人识字率只有令人失望的61%，与中国90%的成人识字率相比，印度有40%的成人今天仍然不具备对他们口常生活做一个短的、简单的表达能力，这意味着他们没有获得与最基本的小学教育相当的水平。
（三）课程危机 在众多问题的大锅里再加料的是由政治对立引起的课程危机。
1998年，当右翼的Bharatiya Janata党赢得全国选举时，教育成为修正主义历史学家的第一个目标。
课本被重新编写以反映该党的极端民族主义理念。
然后当国大党重新上台时，政府又回复到原本的东西。
现在父母和教师们担心再一次的选举又将引起教科书和课程的更改。
“这种在左翼和右翼之间的摇摆让父母和老师们快疯了。
（四）高等教育容纳量有限 十亿人只有七所理工学院。
印度高等教育入学总人数出现大幅增长，从1947年的10万增长到2005年的1050万，但每个学生获得的公共资金却在1991至2003年间下降了近30%。
印度对高等教育的投资仅相当于的0.5%，同时还允许不公平的分配体系存在。
该体系将85%的中央政府经费分配给少数几所精英院校，而这些院校的学生人数仅占学生总数的2%。
印度的特色课“沉思课” 沉思，在印度已有两千年的传统，人们把它叫做“悲伤的终结”或者“生活艺术的掌握”。
不管是孩子们在学校里，还是成人在日常生活中，他们都有沉思的习惯，以求得心灵的安宁。
沉思是印度学生的必修课，在印度的一些中小学校，学生们的首要“功课”是帮助老师整理教室，然后一起参加“沉思课”，以帮助学生“与内在自我交流”。
只有在这些活动完成后，学生们真正的课程才得以开始。
越来越多的学校正在引进此类项目，以缓解学生的压力和焦虑。
沉思课，就是通过思考，提高学生的承载能力和情感协调能力，学生懂得修身养性，排解烦忧，超越功名利禄的捆绑，摆脱不良情绪的骚扰，成为善于协调和精神幸福的人。
教育在给学生提供了生存工具的同时，也提供了精神工具和“情绪润滑剂”。
青少年由于生活经验不足、承受能力有限等原因，对自己的情绪有时难以把握，在遇到困难和矛盾时，不会调整和控制自己的情绪，而长期的情绪压力更是情绪疾病的基础。
因此，要学会宣泄和放松，保持良好的精神状态。
教师是学生成长过程中的重要引领者，对于学生的身心发展会产生重大的影响。
实施生命教育，必须培养教师的生命情怀，让其在教学实践中实施生命化的教育方式。
印度的沉思课程也一定是当今社会特别流行的心灵课程，当我们闭上眼睛，切断和外界的联系的时候，思维就会进入一个空灵状态，我们就能主动、自觉地检查出自我发展过程中存在的各种不足，考虑自我与周边的关系，考虑社会个体与功名利禄的关系，考虑自我发展与和谐运作的关系，更考虑精神幸福与成功成就的关系，提高承载能力和情感协调能力，明白得修身养性，排解烦忧，超越功名利禄的捆绑，摆脱不良情绪的骚扰，成为擅长协调和精神幸福的人。
久而久之，“让我们的人类潜能得以全面苏醒”，“将永恒智慧带入我们的日常生活，使我们的心灵由狂躁转而安静、由挣扎归于和谐”。
遗憾的是，考虑对我们已特别奢侈了，不仅是对小孩，一定是成年人，真正属于静心修养、闭目思考的时间有多少呢?更多人钻到了升学率、高分、重点大学录用通知书等政绩怪圈中，身心发展、精神高兴、承担责任、排解苦恼等情商发展备受冷落。
特别多小孩一门心思一定是考大学，不可能考虑，不明白考虑，默默遭遇，心灵封闭，甚至形成了自感觉是、情感自私、人格孤僻等心理亚健康。
对此，教师、校长多振振有词：“升学压力如此大，哪有心思沉思呢?”看似振振有词，事实上却是对心理发展、心灵成长的疏忽和回避，只是在功利需要和心灵成长之间，更容易重视前者，疏忽后者而已。
说到底，这一定是一种心理发展意识的弱化，甚至说是一种无知。
同在应试教育困窘中，印度就能生出富有个性的沉思课，印度的老师们是这样考虑的：“自个儿没有能力转变政府的政策，希望能通过努力关心学生更好地应对压力。
”因此，我们应当学学印度：少一点功利追求，多一些朴素信仰;少一些盲目投机，多一些安静思维;少一些混沌从众，多一些心理尊敬，将小孩的心灵成长放到重要位置，开设此类的心灵课程，让小孩成为身心和谐者。
我们的教育很大程度上还是师本的教育：把教师的意志强加给儿童，以教师的思考代替学生的思考。
现在我们必须把儿童身上失落的东西——主体性还给儿童，把精神生命发展的主动权还给儿童，使他们拥有自我选择和自我决定的权利，把儿童的世界还给儿童，使儿童的教育真正成为“儿童”的教育，而不是成人教育的模仿和演绎，使儿童从成人笼罩的阴影中，从成人世界的“霸权”中走向主体，走向自由。
教育即解放，首先要解放儿童。
教育即自由，首先要还儿童以自由。
只有在一个自由的环境下，儿童的生命才能够真正获得一种自由、舒展的发展。
有关“感动”的名人事例
这个算吥算.. 用母爱感动中国—杨文副院长SOHU采访实录 主持人：各位搜狐网的网友大家上午好，欢迎光临搜狐嘉宾聊天室。
继2001年首届中国十大杰出母亲 评选之后，正在进行中的第二届中国十大杰出母亲评选活动，再次引起了全社会的关注。
自活动启动以来，收到了来自全国各地数百名优秀母亲的参评资料，她们的事迹凸显着中国女性在促进和谐家庭、和谐社会中不可或缺的作用。
从今天开始，我们搜狐母婴频道将陆续对这些个人品质优秀、有文化、懂教育、有强烈家庭和社会责任感的新型母亲进行报道。
希望她们自尊、自信、自立、自强的精神，能引起您的共鸣和支持。
同时希望您积极参与到我们的活动中来，共同倡导全社会发扬爱母、敬母、助母的传统美德和社会风尚。
今天我们特别荣幸地邀请到的是参加第二届中国十大杰出母亲评选表彰活动的一位候选人----山东英才职业技术学院的董事长杨文女士来到我们直播间，她的儿子非常优秀，夫妻感情非常好，事业也很成功，朋友也非常多，她是非常幸福的，而且是忙碌的。
首先问一下杨老师，您为什么会参加第二届中国十大杰出母亲评选活动
杨文：参加这样的活动，对我个人来说是一个很好的学习机会，同时也是一个很好的分享机会。
我可以通过这样的活动结识很多新的朋友，从这些优秀的女性身上，可以学到很多新的东西，新的人生经验，生活事业上的一些新观念和新理念，可以接触到一些新鲜的资讯。
同时参加这样的活动也是很好的分享的机会。
我是一个母亲，有一个还算优秀的儿子，这20多年的培养他的过程，我一直在努力地学习做一个合格的母亲，现在儿子已经长大了，已经在经济上、精神上都独立了，学业有成，身体健康，我为他感到骄傲。
我的一些体会和感悟，如果是有价值的话，我愿意把这些体会与大家分享。
同时我是一名教育工作者，在教学和管理的实践中，我们学院一直在探索和运用一些教育方面的理念，致力于培养合格的人才，也取得一些成果，我也愿意与教育界的同仁分享体会，为培养更多的人才尽一份力量。
我个人的创业和发展经历了海外留学\\\\学成回国创业的历程，算是一个海归派，能够在祖国这片热土上发挥自己的专业特长，能够有所贡献，我觉得是一个很欣慰的事情。
我也是愿意跟更多的朋友，尤其是那些海归，还没有回到祖国的这些游子们分享，在我们这片沃土，通过我们自强不息的努力，通过知识改变命运，通过自己的努力能够实现自己的理想。
最后一个因素,女人在社会上有很多的社会角色，作为一个女性，我觉得在职场上打拼，有很多的体会。
作为一个领导者，有多年带领团队的心得，我也有一个自己的小家庭，也在扮演着妻子、母亲、儿媳这种多重角色，我的家庭也是很和谐，很美满。
作为一个女人，通过自己的努力可以做到事业、家庭、学业方面的兼顾，我愿意通过参加这样的活动和姐妹们分享这些体会，去做得更好,尽到家庭和社会的双重责任。
主持人：我看了您有关的材料，知道您有一个孩子叫夏杨，还是剑桥大学的学生，大家都知道剑桥大学，在剑桥大学读书，而且学业有成，非常的棒。
您是怎样培养这样的儿子的
大家肯定非常感兴趣。
杨文：我的孩子考上剑桥大学三一学院，在三一学院学习的同时，他校友都是牛顿这些名人，他今年直接考取了剑桥大学的博士，在当年发现DNA双螺旋结构的实验室里做博士，也是英国医学研究会直属的生物试验室，并且获得了霍奇金全额奖学金，这个奖学金在全剑桥只有10个人，比普通的英国人奖学金要高出一倍，确实很替他骄傲。
目前他正在一个世界著名的金融机构里，在香港亚太地区总部做暑期实践，他在这里做银行的投资分析师，专门参与大陆方面的投资、金融咨询的业务一些工作。
这个孩子现在能够成为这样一个健康的，阳光的，全面成长的，能够适应国际化竞争能力的孩子，我对他的教育方式是一种全人教育，是一种随机教育，我的教育观念是生活即教育，在这个教育过程中，作为母亲扮演几种角色，一个是示范者角色，即身教，一个是教育者的角色，即言传,另外是提供者的角色，为他的成长提供他所需要的物质条件和精神环境。
主持人：能具体说一下您的孩子很小的时候或者从小的时候，您对孩子在教育方面特别注重什么，包括生活习惯一些学习态度或者与小孩子社交方面都会注意什么
杨文：刚才谈到我的观念是随机教育，就是在生活中不是事先给设计一个大纲，而是在生活当中遇到什么样的场景就会去捕捉这个教育机会，对他进行随机教育，有的时候在品德方面的培养，有的方面是习惯养成，比方说可能有个别的家长，单纯地注重孩子的智商或者学业成绩，我对他的全面成长比较关心。
比方说他和别的小朋友一起玩，在一起玩、做游戏也是教育他的机会，他有的时候可能跟别的同学闹意见，但是通过这个事例可以让他体验到，他如果要与人合作的话，需要与人沟通，与人协商，有的时候需要妥协，有的时候需要谦让，有的时候想说服别人，需要做出他的姿态。
在和小朋友玩的过程中，学会与人交往，学会与人合作。
把生活当中的很多的一些事例都作为教育他的机会。
主持人：顺便问一下杨老师，您觉得您什么样的身教对儿子产生的影响最广泛，也是最有效的
杨文：人生观、价值观，就是能够通过自己的勤奋努力，能够为社会做点事情，能够实现自己的人生理想。
像勤奋、诚实、自信、坚韧不拔的毅力、与人合作、社会责任感，利用时间，珍惜时间的做法，这些都是潜移默化地影响着孩子。
我们能做成一点事情，我和夏杨的爸爸都是在领导着我们的英才学院高校在往前走，有将近两万名学生还有一千名员工跟着我们一块从事这份事业。
这些是需要我们在道德方面成为一个典范，需要在方方面面不能有太明显的缺陷。
这些行为本身就是对孩子的影响，现在孩子在这方面还是做得不错的。
在我的《杨文教子》这本书里谈到，平时在孩子的精神银行里存储了这些存款，比如自信、坚韧、当他需要这些的时候，当他遇到人生挫折的时候，遇到困难的时候，从精神银行里取出这笔存款，来克服他人生当中遇到的困难。
主持人：我知道您也是属于现在最流行的海归派，您觉得海归的生活，这种经历，对自己有什么影响吗
杨文：是有影响的。
比方说我是一个教育工作者，在教育理念上，就像提到的三个面向的人才观，就是面向世界，面向未来，面向现代化的人才观，做教育工作者或者教育自己的孩子的时候，都是考虑我们培养的人才现在面对国际化竞争的全球化竞争的态势，我们在做工作的时候，在考虑问题的时候，要有全球化的视野，在我们和国际交流方面要有多元文化的认同，这也正是我把儿子送到国外读书，再回国为国效力的想法。
想让他成为一个国际型的人才，将来在国际舞台上，在参与国际竞争的平台上能够适应这个环境。
主持人：您说从爱一个到爱一万，这个爱是什么样的爱，能诠释一下吗
杨文：这个爱是一种母爱，是从对自己孩子的爱放大到对我身边一万个孩子的爱。
具体来说，我把爱归纳成三种爱，这三种爱，一种是无私的爱，一种是科学的爱，还有一种是推出的爱，无私的爱是家庭不把自己的意愿强加给孩子，而是对孩子所做的一切都是基于对孩子的良好发展，以利于对孩子的发展为出发点和目的点。
有些家长，是原来比较传统的观点养儿防老。
我想我们对孩子的爱应该是无私的，只要他过得比我好，只要对他有利，应该是这样一种无私的爱。
第二种爱是一种科学的爱，科学的爱是把孩子培养成一个具备了德商、智商、情商和社会良好适应能力方方面面健全的人，而不是重智轻德或者是只把他培养成一个高分低能的书呆子，应该是一个方方面面的、全面成长的，能适应未来竞争，适应社会需求的人。
推出的爱，我们养育孩子，不是把他留在身边孝敬父母，而是把他培养成一个推向社会，能够自立于社会，能够独立于家庭，能够服务于社会，对社会有益的人才。
所谓的爱一万，也是这三种爱，我现在在经营山东英才学院，有一万个孩子在我身边，对他们在无私的爱方面，只要是这些孩子，对他们的成才有益的事情，就会花费投入，来适应培养人才的需求，一百万册的图书馆，这个图书馆是数字化的，是全国示范图书馆，到处都是绿树成荫，是省级花园城市单位，投资四五千万的实训楼，还有艺术素质培训中心，大学生活动中心等等，也在推行院长暖心工程，资助贫困生，对这些学生是“学生第一，真诚服务”。
第二，对学生实施科学的爱，是以“专业”+“现代化技能”+“精神风貌”。
在专业方面适应社会需求，在技能方面加强实习和实训，在精神风貌培养方面有很多社团，包括就业创业协会、青年志愿者协会、文学社、艺术社团，为了让这些学生能够在校期间获得自信，在参与这些活动的同时，能够练就将来他走向社会，适应社会需求的能力，最后，对学生我们“推出的爱”是以市场为导向的人才培养模式，社会需要什么样的人，我们就开设什么课，我们还有就业推荐，让他们找到工作。
无论对一个孩子还是对一万个孩子，都在实施这三种爱。
主持人：杨老师听说您在工作过程中，手机是24小时开机状态，比如半夜，学生有一个什么棘手的事情找到你，这样你还能平和对待吗
杨文：保持24小时开机是怕万一有什么事情需要我的话，找不到我，影响这些事情的处理。
实际上我们有一个很完善的系统来保障学生安全。
今年学生达到2万人，每150名学生就有一名班主任跟在他们身边，还有用电安全系统、安全监控系统，还有很多的措施，来保障他们的安全。
万一他们需要我的时候，有紧急情况可以找到我，平时有院长信箱，一些小的事情，管理工作者会处理，但是如果是大的事情，他会找到我，当他需要我的时候我就会在那里。
就像当年我的孩子在《杨文教子》里写过一样，他知道妈妈对他的爱是伴随着他，尽管他远在海外，他知道只要他需要，妈妈就会在那里。
实际上我感觉是一种责任感使然，不管对一个孩子还是对一万个，还是两万个孩子是一种不可推卸的责任。
主持人：您有一万个孩子，这一万个孩子都从哪里来呢
杨文：这个事情要从8年以前说起，这是1998年的时候，那个时候国家大学还没有扩招，我们山东省当年有30万考生，但是有20万考生是落榜的，也就是说如果没有人再给他提供就读大学的机会的话，就会成为落榜生，与大学无缘了。
在这种情况下，我们当时提出的口号就是圆落榜生的大学梦，在98年的时候，山东英才学院就创办了，创办第一年招收了720个学生，当年有很多学生报名，我们也是为了办学质量，98年在当地的《齐鲁晚报》登广告，由于我们的办学条件有限，就不再接收来电来函报名了，这也是当年为数不多的，为了保证质量不再招生的广告。
到了2004年的时候，由于我们这些年以来讲究诚信，认真对待我们来到我们学院的每位学生，对他们负责，社会信誉很好。
2004年的时候就突破了一万，成为山东省城首家万人民办高校。
现在有在校生15000人，一个月之后，新生报到之后，就有在校生2万人。
作为2万孩子的妈妈，是一个光荣、幸福的妈妈，但是这个责任，刚才说24小时开机，就是觉得责任重大，不敢有一点的懈怠。
主持人：杨老师，您是怎样理解作为一个母亲所应承担的家庭责任和作为一个女性创业者所应该承担的社会责任，您觉得母亲的角色和创业者的角色有什么关联吗
杨文：无论是做母亲还是做领导工作，都应该有责任感，对我个人来说，这两个角色是一脉相承的，就像前面说的从爱一个到爱一万，22年前当孩子出生以后，我至今还记得孩子出生之后那一刻，他躺在另一张小床上，我远远地望着他，我感觉对这个小生命的牵挂再也摆脱不了。
这种责任感会伴随我终生。
孩子小的时候在精神上，物质上，给了他很多，放弃了个人的业余时间，个人的兴趣，在他身上花费了很多时间和精力教育他。
现在他长大成人了，但是成千上万的学生现在走进我的视野，来到我身边，我感觉这些孩子的家长，这些父母把孩子托付给我，是对我和团队的莫大信任。
这个行业特别特殊，别的行业有残品率、次品率，这个行业不允许残品率，不允许次品率，不允许事故率，这个感觉压力很大，这种责任特别沉重。
从数量来说，万一哪个孩子有什么问题，有什么情况，可能是两万分之一，但是对一个家庭来说就是100%，不但要保证他们的安全，还要保证培养成才，还要开设好的课程，有好的老师有好的教学质量，有好的就业体系，要找到好的工作，这是我们的责任。
我们有很豪华的领导班子，我们是民办学校，机制也很灵活，在我们领导班子里有来自国办高校刚刚退下来的，原国办高校的校长有六七位，都是当地的国办名校，像山东大学、山东师范大学、济南大学、山东政法学院，山大威海分校，财政学院，这些校长都是我们学院的院长、副院长，大家开玩笑说，我们英才学院的院长一开会，就是山东国办高校名校校长联席会，这个班子就保证了对这些学生能够尽到我们很好的办学主导方向的责任。
另外我们有专家、学者组成的师资队伍，有团职的军转干部带领的百余名班主任组成的学生管理队伍，还有就业处及二级学院就业副院长组成的就业推荐队伍。
每个二级学院都有一位团职的军转干部在担任分管学生工作副院长，而每个二级学院都有一位专门负责就业的就业副院长，这在全国都是首创的。
还有一个比较有力的行政管理队伍。
这几支队伍也是保障我们对这些学生尽到我们作为教育工作者的职责的保障。
我们的宗旨是“学生第一，真诚服务”。
每天走到教学楼里首先映入眼帘就是这八个大字，让我们的员工看到这八个大字，牢记这八个大字，实践这八个大字。
总之，不管是母亲还是女性创业者，女性教育工作者，最主要的是要有责任感，并且要有一系列的保障去尽到我们的责任。
主持人：您觉得母亲角色和创业者的角色有什么关联吗
杨文：作为我本人来说，这两个角色是一脉相承的，有的报纸说我现在做教育工作，办学，是一颗放大的母爱。
一开始是由于对我一个孩子的爱改变了我的人生轨迹。
原来，我是在山东工业大学现在是山东大学教英语课的教师。
主持人：您留学就是学英语的。
杨文：由于有了自己的孩子以后，对儿童英语就产生兴趣，最初办学是办了一个儿童英语学校，从儿童英语学校到创办高职学院——英才学院，这个过程是我从教育自己的孩子，对儿童英语产生兴趣办儿童英语学校又办英才学院，这是延续下来的教育梦想。
从教育这一个，有很多体会、理念，一直到现在。
主持人：杨老师您的家庭曾获得过“全国五好文明家庭标兵户”，本人是全国“三八”红旗手，是海归幼教专家，还同时兼任山东省妇联执委、山东省女企业家协会副秘书长等多项社会职务，您又是怎么兼顾得呢
杨文：作为女性，应该同时扮演好家庭和社会双重角色，我不觉得这两个角色是矛盾和冲突的，反而我觉得应该是兼顾的。
只有兼顾好才是和谐、幸福的人生。
作为我本人我自己是一个追求完美的人，作为母亲，作为妻子最喜欢的一句话就是《致橡树》里面有一个意境，“我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。
”我不是丈夫和孩子的护花使者，牺牲了我自己去相夫教子，我喜欢的境界是和家庭成员共同成长，一方面作为孩子的示范者，能够给孩子做出榜样，另一方面使我自己的人生更有价值，再就是在与自己的丈夫比翼双飞的过程中，能够展现自己的魅力。
我觉得勤奋工作中的女性是最美丽的。
像八荣八耻讲的以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻。
主持人：大家非常感兴趣的就是您的家庭为什么会这么好，为什么这么和谐，秘诀在于什么
杨文：我们三个人是最要好的好朋友，我们三个在一块是无话不聊，大家亲密无间，相互信任，并且在一起的时候是最快乐的时光，最值得回忆的时光，如果说有什么秘诀的话，就是爱，是尊重，是相互的理解，谦让，包容、宽容。
主持人：我们网上婆媳论坛打得最厉害的，怎么处理婆媳关系，对婚后女性来讲是最苦恼的事情，比如论坛上经常会有女性朋友说，可能婆媳相处会有各种各样的摩擦，您是怎么处理，能保证和婆婆的关系比较好。
杨文：我婆婆已经过世了，但是现在又有一位新婆婆。
我当年在我婆婆心目当中是一位好儿媳。
作为我们儿媳角色来说，传统的角色应该是孝顺的角色，什么是孝顺呢
顺着她就是孝顺。
我的婆婆心地特别善良，很热情，也有自己的生活方式，但是作为我来说，我就尊重她的生活方式。
当然我有我们的生活，婆婆有她的生活方式，她特别热情，但是由于她身体有病，当年她有失语症，已经说不出话，就比较急躁。
但是她急躁的时候，我就像一块海绵一样，从来不急躁，就顺着她，她说什么话的时候，说不清楚的时候，我试图去理解她的意思，很耐心地去达到她想做的一些事情。
我也理解您刚才说的现象。
主持人：因为婆婆很疼爱她的儿子，另外一个女人进来，两个女人抢一个男人的感觉，很多人说这种是属于两个女人跟一个男人的关系，比较尴尬的状态。
杨文：幸运的是我婆婆比较开明，她很希望看到我和我的丈夫两个比较好。
我和我婆婆从来没有有过什么争执，她可能会跟她的女儿发脾气，可能会跟她的儿子发脾气，但是从来没有跟我发脾气，我试图去理解她，作为她的角色，作为她那种心情和她作为一个病人她当时的心态，主要是宽容、理解、孝顺。
因为这一辈人不容易，并且我和我丈夫，我们都是很想能替老人做点什么，比方说她需要经济上的帮助或者是她需要我们替她去拜访她的朋友，这方面的事情我们都尽量达到她的要求。
我的婆婆过世之后，为了对我公公孝顺，在其他亲友不太赞同的情况下，我和丈夫又非常支持公公再找一个老伴，老有所依，也是减轻了我们的后顾之忧，只要他们过得很幸福，不要顾及我们个人的感受。
可能有人会想，你们这样做会不会很没面子，这样想是自私的，不是无私的。
只要为了老人好，不要想外界怎么看我们。
我们这样的形象是孝顺的形象，一种中华民族的传统美德。
主持人：一个人成功很容易，您全家都很成功，是怎么做到的呢
杨文：我们三个人都崇尚终身学习，我们可以说是一个学习型的家庭。
我们都有喜欢看书的习惯，都比较珍惜时间，都有比较强的积极向上的人生价值观。
我们三个人是相互激励，相互影响，以家庭成员的成功而骄傲，也为自己成为家庭成员的骄傲而努力。
作为父母，我们想用我们勤奋好学的行为来影响孩子，孩子现在也在勤奋工作。
主持人：您儿子多大了
杨文：我儿子22岁，现在在位于香港的一家国际银行做暑期实践，昨天11点多打电话的时候，还在那里加班，也是勤奋工作，爱岗敬业的孩子。
我的秘书问我，你不心疼吗
我觉得很欣慰，因为年轻人勤奋对待工作，累一点，这样对他是一种磨炼，这是他增长才干的机会。
勤奋努力已经成为一种习惯，另外一方面他也愿意把我们的期望作为一种动力，愿意用他的成绩让父母骄傲。
他经常从英国打过电话，又获得什么奖，又有什么进步，我们听到都是好消息。
他知道我们对他有这样良好的期望，他感觉也是一种动力。
主持人：看来优秀也是一种习惯，也会互相影响。
作为一万人大学的校长，带领自己的团队肯定是比单纯地教育自己的孩子还是有一定区别的，我们听说您工作非常忙碌，可您还在这些年到全国各地学习了五个MBA和EMBA，这样做是为了什么呢
杨文：这些班都是在周末的时间，跟时间抢来的。
不管是去上海还是来北京，学过复旦大学的，清华大学的，北京大学的。
一般都是周五晚上坐火车，周六、周日两天在那里听课，星期天晚上再坐夜车返回济南，第二天再准时上班。
这也是一种责任感。
当年教育自己孩子的时候，有些幼教理论我可以自学，当年我也搜集到四五十本幼教理论方面的书，自己自学。
当年有些事情也可以放弃了以后，可以从头再来。
比如从大学毕业以后到现在成为一个两万人民办高校的董事长这样的过程，我的事业是做了几次放弃，第一次放弃是放弃了国外优越的生活条件，我回来的时候，我的朋友都问我，你怎么回来了呢
后来我又去珠海在特区，1992年月薪五千。
主持人：那已经是很多钱了。
杨文：但是我又放弃了珠海，当我想要回来的时候，珠海的朋友都会问，为什么回去呢
回来以后，要创办学校，觉得在我的家乡山东人口大省、教育大省，我觉得能够施展，能够有一个平台。
就到我的家乡办学校，后来又辞去了在山东工业大学做英语老师的公职，这是第三次放弃。
主持人：这是非常需要勇气，尤其是30岁以后，大家没有这个冲劲，尤其是女人，结完婚，比较享受这种生活，相夫教子，是什么给您这么大的勇气
杨文：是教育梦想，感觉自己从国外学了一些教育理论，尤其办英才学院的时候，看到落榜生，有学习的需求。
就希望通过自己的努力，能够多做点事情，再多做点事情，如果在国办大学当英语老师，一周只上两个半天的班，时间很轻松。
主持人：那是很轻松的生活。
从那种生活状态上想去做一种跨越的时候是很难的。
杨文：当时也是有一些失落，安全感的丧失。
主持人：固定工资没了，铁饭碗没了。
杨文：医疗保险都没了，也是一种失落。
现在还是觉得并没有为原来的选择而后悔。
因为我都是自己选择的，主动舍弃的，不是被迫的。
我前段也是做了很多舍弃，我做儿童英语教育，从国外学到幼儿英语教学法，我成为中国第一位国际儿童英语教师学会会员，编写《杨文幼儿英语》教材，至今已有几十万的孩子用这套教材，我的教学法叫全息全感幼儿英语教学法，也被列入中国当代外语教学法十大流派，是掌门人。
但是这种情况下实际上我如果沿着儿童英语走下去的话，也会有不错的成绩。
第四次放弃又放弃了个人的兴趣，因为现在两万学生的就学机会，千名教职员工的衣食来源，现在再也不敢轻言放弃了。
当年放弃都是个人行为，追逐自己的梦想，现在只能是往前走。
刚才您问我，我想到自己以前这么多年走过来的路程，我为什么学习这么多的MBA，就是为了使自己能够适应这个新的形势，能够适应带领这个团队，不因为自己的无知或者自己的不足，使这个组织遭受挫折。
所以要不断地更新知识，要与时俱进。
我们的校训也是八个大字，自强不息，与时俱进。
这也是我的座右铭，也是我们学校里，教育我们的学生，教育我们的员工的座右铭。
主持人：听说您为了帮助更多的学生完成学业，在学院资金不充裕的情况下，坚持推行院长暖心工程，拿出你的资金资助优秀贫困生完成学业，多年来学院资助贫困生达一千余名，学院也是参与“春蕾计划”，使“春蕾计划”在全国第一次惠及女大学生，圆了几十名贫困女生的大学梦，这个想法是基于什么状况提出来的
杨文：这些学生他们来到我们身边，有缘和我们相聚。
我们这些人存在的责任和职责就是让他们成才，能够成为对社会有用之才，他们成才了就是我们的光荣，是我们的职责，是我们的骄傲，但是有些学生的遭遇是很不幸的，有的父母双亡，有的是父亲绝症了，就是家庭很悲惨的。
其中有一个学生叫齐善鹏，他父母双亡，他当时就给我写信，说他都想自杀，他考试成绩好，但是没钱上学，觉得人生都没有希望了。
收到他的信以后，看这个孩子，一看就是营养不良的孩子，一看就是皮下没有脂肪，让人怜爱的孩子。
心里觉得很同情他的遭遇，很希望能够帮助他完成学业。
作为我们来说有这样的机会，像这样的学生全免他的学费。
还有的家里有好几个孩子的情况，家庭负担比较重，记得有一次在学校里有一个爸爸黑黑的，瘦瘦的，到了我的办公室，就给我跪下了，说我求求你救救我的女儿，那个女儿是两个大大的眼睛，那大眼睛就像希望工程那个女孩子一样。
现在在校园里有时还看到她那双大大的眼睛。
像这样的事情在我们身边，只要能做到的，也在尽力地去做。
对不同的情况，可能对一些学业优秀的，有奖学金，对学业优秀，家庭贫困的有助学金，对有些学生给他提供一些勤工俭学的机会，像刚才说的“春蕾计划”，是专门针对女童的，以前是“春蕾计划”女童的受惠者，但是“春蕾计划”没有对大学生惠及过，因为都是针对女童的，到大学阶段怎么办，当时跟济南市妇联联系，说这些女童能不能用一个叫“春蕾计划”的基金，帮助这些原来是“春蕾计划”女童的受惠者进入大学，当时有几十个到了我们学院，有的毕业找到很好的工作，我也获得了我们济南市的“春蕾计划”爱心大使。
作为一个教育工作者，只要是为了学生好，这些学生能够成才，能够看到他们拿到盖有我们学院印章的毕业证，找到理想的工作，我们感到特别欣慰。
因为这个行业和别的行业不同，别的不管是商场还是生产制造厂，它的产品没法带来情感上的感受，我觉得我的成就感不是来自于我们几百亩土地，多少间房子，那都是冷冰冰的，那都是为了培养这些学生所提供的外部的环境和设施，我切身感受到骄傲的就是校园里满院子，成千上万的，朝气蓬勃的，有灿烂笑容的孩子，那些学生。
主持人：他们会有一个比较美好的未来。
杨文：看到他们走在校园里，想到这些学生都是因为我们，我们这个团队，通过我们的努力改变他们的命运，觉得这个工作真的很神圣，挺让人骄傲的。
如果没有我们，这成千上万的孩子，有可能就没有机会再进入大学。
从这个意义来说，挺有成就感的。
有的时候到社会上，我碰到我们一些毕业生，有时候我去参加学习班，去外面有什么活动，他们就突然叫我，我就感到奇怪，他们怎么认识我，他们说我是英才学院毕
山东英才学院好不好
网名：牧野流冰12生日： 1989年 02月12日 出生地： 山东 - 临沂 - 费县 居住地： 山东 - 济南 - 历下区 性格： 粗犷, 活泼, 开朗, 沉默, 稳重个人习惯： 从不抽烟, 偶尔喝酒, 经常熬夜体型：高大婚姻状态：单身学历：大学当前职业：教育(包括学生)我就读过的学校：大学：山东经济学院 又是一个诋毁的。
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这些人真无聊呀。
来过英才吗
在英才上过嘛
想试问一下哪来的发言权
建行校招面试考什么
招商银行面试的形式有两种：半结构化面试与无领导小组。
半结构化面试更侧重于了解考生的一些基本信息，所以要提前做好准备，比如学习经历、实习经历、性格特征等；无领导小组中，面试官也会看考生的语言表达能力，分析能力、概括和归纳总结不同意见的能力，还会看发言的主动性、反应的灵敏性。
下面，小编给大家列举一下面试的常见问题，对于这类问题，建议要先自己组织语言，根据实际情况进行填写，以下仅供参考哦
1、你为什么要报考这个岗位HR问这个问题主要是想了解考生的求职动机是否强烈，是否对该岗位的工作职责、内容和要求的素质进行了解过，所以考生可以这样回答：“上大学以后，我就花了很多时间对自己以后将要面临的职业生涯进行规划，我认为这方面的工作很适合我，我也喜欢这份工作，而且这份工作要求的很多技能和工作内容都是我喜欢的，这也是我的特长。
”2、你的期望薪资是多少针对期望薪资的问题，以明确回复最佳，大家可以从自己的年龄、能力、经验和地区该岗位平均水平，再结合兴业银行的情况，提出一个合理的数字，这也是对自身能力和经验的肯定，也能展示出自己的自信，但是切记要求的薪资待遇不要太高。
3、您有哪些优点和缺点这个问题是了解求职者是否能客观分析自己，并考察考生的组织能力和表达能力，大家要避免一些抽象和空泛的标书，应以具体的体验来吸引考官的兴趣。
同时除了客观陈述自己的优点以外，大家还要注意自己说话时的礼貌，最好加入朋友们曾经这样评价我自己等周围人对自己的看法。
金融学研究生阶段应该考些什么证书对以后工作比较有利
楼上的这个。
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我也不说了，有点偏颇吧。
你这句话让复旦金融，清华北大，上海财经，上海交大的脸往哪搁
做为一个金融行业从业者，国内金融本科，国外金融硕士，我告诉你，真正就工作而言，证书是没用的，没有什么证书能保证你一个很好的工作，但是为什么还有这么多人考证书
因为考证的这个过程能学到很多东西。
很多人觉得考证就是为了找到好的工作，错。
考证能加深你对行业的理解，慢慢的了解自己的强项在哪，金融本身就是一个混杂了很多东西的专业，每个人都每人的专攻和强项。
金融硕士，要像找到好的工作，恐怕不够。
据我个人经历而言，国内的金融本科，金融硕士，光读完教材的话学不到什么东西，那些优秀的人都是自己不断学习的，而考证，也是学习的一种途径。
对于考证，建议CFA，FRM，这两个证，可以的话考下律师资格，不推荐CPA,原因：CPA偏重于会计，而且是中国的准则，适用性不强。
CPA题目偏难偏怪，死钻CPA不会对你有实质的提高。
CFA课程设计比较合理，科学，从金融研究，金融分析的角度，数量，固定收益，衍生品，经济基础都是平头进步的。
对一个人的成长有很好的作用。
FRM相当于CFA二级难度。
另外，CFA学习的是多种准则，就财务报表分析来讲，没有CPA那么死钻如何做出报表，而是偏重于分析报表反映了什么信息。
说到底，考证心态要对，考证不是为了拿着证就能换来金饭碗，世界上没有这样的证，但是考证的过程，会让你自身提高很多。
考证的知识和硕士的课程相辅相成，这样你会发现自己越来越了解金融行业，有行业的嗅觉。
学长祝你成功
优秀员工一句话获奖感言
1、java和php技术层面对比：java是纯面向对象开发，功能强大，分支众多，没有java不能做的软件。
C\\\/S也好B\\\/S也好。
从功能上讲，没有语言可以和java相比。
但其优势也是其劣势，具体参考第6点。
PHP属于后起之秀，吸收了java和c以及perl等语言优点，专注互联网领域。
WEB领域PHP拥有得天独厚的优势，WEB领域没有语言可以和他比。
两者相比，基本上java完胜。
但是其实并没有太大的可比性，专注领域不同。
单纯拿两者都可以做的WEB来说，PHP完胜。
2、java和php市场份额对比：java语言算是古老，多年的发展，其在C\\\/S领域和B\\\/S领域都占有一席之地，特别是在电信和银行行业。
但随着社会需求的变化和其他语言的专注，java的市场正被一点点蚕食，WEB领域几乎被PHP一统天下，嵌入式领域几乎被C++一统天下，客户端领域几乎被C语言一统天下，要不是安卓的出现，java的命运还真不好说了。
其之前积累的巨大java帝国不会一下子崩塌，一定是有一个过程。
所以现在学习并不需要担心其前途，现在学习你更需要担心的却是近十年间英才辈出的javaer，和大批正在进入java阵营的同业者。
PHP在市场描述就比较简单了，因为我们只要看一个领域，那就是web领域。
WEB领域php的市场超过80%，其余的则是如java-JSP，asp，C#，.NET，python，ruby等。
网站500强中有395家使用PHP。
全球最大的两个网站facebook和新浪微博全在使用PHP。
两者相比，算平分秋色。
3、java和PHP的发展空间对比安卓势头很猛，但手机安装app数量有限，推广难，也是app面临的最大挑战，好在安卓只有JAVA可以做，除此之外就是HTML5了。
中国人口占全球人口19.7%，中国网民占全球网民22.4%，中国网站数量占全球网站数量的0.5%，网站的可发展空间可谓巨大；发达国家互联网对GDP的贡献可达20%，中国互联网对GDP的影响仅为3%。
可谓互联网的发展空间巨大，而互联网离不开WEB，WEB离不开PHP。
两者相比，个人觉得PHP的优势更加明显。
4、java和php的薪资涨幅速度对比：java是公认的难，难上手，真正上手需要至少1-2年，而这期间都属于学徒级别，薪资涨幅有限。
2年后会有一个较大的涨幅。
PHP是公认的简单，上手极快，基本过了试用期就可以涨工资了，PHPer正常是半年涨一次薪资，前3年的幅度都还可以两者相比：其实php的前端优势明显，后段双方区域持平。
并不像很多人说的PHP后面难涨，PHP缺人，但更缺熟手。
java也不像很多人吹嘘的那样高薪，两级分化严重。
其实也很正常，越难的语言，两级分化越是严重。
5、java和php各自发展的瓶颈：JavaEE体系曾经统治企业级软件开发长达数十年之久，十年间英才辈出，但是Java语言本身却越来越显示出臃肿和分裂的态势。
使用Java是个昂贵的选择，复杂的需求设计， 缓慢的项目进度，昂贵的应用服务器和维护难度使Java成为了一种庙堂之上的语言。
而版本的分裂也使所谓的跨平台特性成为了一句空话。
Java的特性使得它并不适合业务随着市场快速变化的互联网企业，WEB领域几乎被PHP一统天下，嵌入式领域几乎被C++一统天下，客户端领域几乎被C语言一统天下，要不是安卓的出现，java的命运还真不好说了。
php的大中型系统开发，方便、快速、是java跟asp.net没法比拟的, 还有php有很多如yaf，yii，ci等强大的框架, 中小型一般系统的开发,一个thinkphp就足于通杀java的ssh三大框架了。
PHP由于其简单，快速开发等特点，也导致了开发复杂应用稍显吃力，所谓成也萧何败也萧何，PHP由于其关注应用层面，开发基本不需要考虑底层的东西，导致其开发快速，学习简单；但也导致了学习PHP工作一段时间比较容易遇到瓶颈，PHP在5.3版本后加入了更为强大的扩展，通过PHP的扩展可以实现PHP本身实现不了的功能。
所以PHP开发遇到了这样瓶颈，可以考虑通过扩展来解决，facebook和weibo.com正在大量使用扩展功能去应对一个又一个的难题。
新浪微博架构师兼首席PHP技术顾问惠新宸一直在专注与PHP底层原理的研究和分享。
扩展是被他认为PHP最伟大的地方。
6、java和PHP的学习成本对比：java学习，是公认的难。
难以上手，难以理解。
自学时间成本是12个月，自学成功率不到10%，培训时间成本也近6个月。
培训费用平均成本大致为2万元左右。
成为熟手的时间成本为2年。
成为高手的时间成本一般为5年以上。
PHP学习，是公认为最简单的语言。
解释性语言，无需编译。
自学时间成本是6个月，自学成功率20%，培训时间成本3个月。
培训费用平均成本1万5千元左右。
成为熟手的时间成本为1年。
成为高手的时间成本一般为3年以上。
两者相比，java的学校成本要明显高于PHP。
总结一下：java和PHP各有各的优势，说到明天早上也不一定说的完，我想说的是学习哪一个，都是OK的。
想学java就从事安卓行业，想从事WEB领域，就学习PHP。
由于java的学习难度，没有基础或者基础不好的同学还是谨慎选择，对于零基础的同学还是PHP可能更加适合一点。
下面是两个网址，一个是Java，一个是php，自己可以看下，对比一下
