如何指导孩子做作业——一个家长教育孩子的心得体会
作为一名在教育教学一线从教12年的在职教师，作为一个孩子的家长。
我想把自己教育孩子的一些心得体会和各位在座的家长共同分享，希望能为你们提供一些参考和帮助。
\ 1、帮孩子端正态度\ 家长必须帮助孩子提高对家庭作业的责任感，要让孩子明白，每天保质保量地按时完成作业是他必须要做到的，是他作为一个学生应尽的职责，就像爸爸妈妈每天上班时都要尽心尽职地完成本职工作一样，没有任何可以讨价还价的余地；家长还必须帮助孩子提高对家庭作业的重要性的认识，要让孩子明白做作业是掌握好知识不可缺少的一个环节，是学习的延续和拓展，是巩固知识和提高学习成绩的必不可少的重要手段，并不是可有可无的。
\ 2、努力提高孩子兴趣\ 兴趣是影响人的行动的重要因素，它能促使人喜爱从事某项活动，但有些孩子学习兴趣低落、学习自觉性较差，于是他们每天做作业都是硬着头皮在应付老师和家长，能拖就拖，能不做就尽量逃避。
对于这类孩子出现的作业问题，父母应当从培养和提高孩子的学习兴趣入手，要想办法改变孩子对学习是“大人逼我学”的状态，要让孩子能够变成“我爱学”、“我要学”的主动学习。
\ 一个家长教育孩子的心得体会 3、一心一意做作业\ 有的孩子写作业时没有专心投入，“附加动作”太多，一会儿东张张西望望，一会儿摸摸这玩玩那，还有的孩子喜欢几个人凑在一起边聊天边写作业，或者喜欢边听音乐、边看电视、边吃零食边写作业，如此三心二意当然不能保证作业的质量和效率。
因此，家长应当要求孩子在做作业时集中注意力，不要做与作业无关的事情，孩子的书桌上也不要摆放令孩子分心的东西，在孩子做作业时不要去打扰孩子：“今天在学校表现好不好，有没有受老师表扬”，“肚子饿了吗，要不要吃点心”，“做几道了
还有几道
”\ 4、安排合理作业\ 父母应当教会和督促孩子合理地安排和处理每天的作业，比如，学校里的作业要抓紧，能在学校里完成的就不要都带回家里；放学后不要先去玩个够，等到精力耗的差不多时才去做作业；做作业前要事先准备好学习用具（胶带、水彩笔、白纸、书本等），不要等到用的时候再临时去找；在做作业时要看清题目、审清题意后再动笔，不要做了之后才发现题目搞错了或没有按题目的要求去做；做作业时遇到不会的题，可以先绕过去，先做其它会做的题，不要就停在那里无谓地消耗时间。
\ 一个家长教育孩子的心得体会 5、注意劳逸结合\ 孩子做作业是要动脑筋的，如果孩子连续思考问题的时间较长而得不到休息，大脑就会疲劳，就会出现大脑运转速度缓慢的现象，这时孩子的学习效率就会下降，错误率也会增高，这时如果让孩子适当的休息，疲劳得以解除后其学习效率反而会提高。
一般来说，小学生连续做作业的时间不宜超过半小时～1小时。
孩子学习拖延、磨蹭,爸妈该怎么办?的心得体会怎么写
帮助孩子改掉写作业慢的有效方法 方法一：培养孩子独立解决问题的能力 孩子不能独立写作业是做作业慢的一个重要原因。
在调查中，发现许多家长习惯陪孩子一起做作业，但是这样的“陪读”造成了孩子不能独立解决问题，经常出现一边做作业一边问家长的情况，需要动脑筋思考的问题都推给了家长，甚至有些孩子做完作业让家长帮助检查，然后再改正，这样造成了考试中，学生经常因为粗心而丢分。
家长的过分帮助，给孩子一种潜意识的暗示，难题需要家长的帮助。
这种现象的出现，表面上是家长在帮助孩子，但实际是在传递对孩子不信任的信息。
在作业的问题上，家长一定要给孩子独立自主的权利，只起到监督的作用，并不要过多的干涉。
方法二：帮助孩子养成认真及时完成作业的习惯 首先，家长要端正孩子的学习态度，提出及时、认真、独立完成作业的具体要求。
在进行学生作业规范化训练时，突出时间上的要求：及时；态度上的要求：认真；思维上的要求：独立。
培养学生认真书写的习惯，其次强调学习用具是否齐备，包括做题的草稿，如果学生的演算草稿也能像书写那样条理化、规范化，作业完成后对照演算草稿自觉认真演算，不仅可以大大提高练习的正确率，而且对于学生认真做作业习惯的养成有着很好的促进作用。
方法三：许多孩子在做作业时往往是提笔就做，不去认真地读题、审题。
认真做作业习惯的培养很重要的一条就是教会学生读题、审题。
这看起来仅仅是一种习惯的培养，实际上同时包含了思维的条理性和灵活性训练。
方法四：给孩子一个安静的学习环境。
如给孩子独立的房间，或给孩子支配固定的书桌椅、时间等用语学习，不要占用孩子的书桌堆放杂物。
也不要随便要求孩子在固定学习的时间里做家务或其他的事情等。
在孩子学习时，父母或其他家庭成员也要以身作则，大人不要一方面要求孩子专心学习，另一方面自己又在玩牌儿、看电视等。
这样既会分散孩子的注意力，又给孩子的过失留有借口：你都没有做好凭什么严格要求我，这样会使习惯培养变成空话。
等孩子做好作业后，千万不要再加码加压。
不然孩子就用磨洋工的办法来消极对付，造成做作业磨磨蹭蹭、拖拉的习惯。
英语作文，你认为有家长陪写作业好不好，为什么 在线等，急
家长要不要陪孩子写作业要不要亲自陪着孩子写作业，这是很多家长无所适从的问题。
不陪著孩子写作业，孩子的作业丢三落四，错漏百出，甚至干脆不做。
陪著孩子写作业，孩子又缺乏独立性，不肯自己动脑筋去解决问题，对父母形成依赖心理。
到底应不应该陪孩子一起写作业? Q:怎么样的情况下或什么样的孩子父母可以陪同写作业呢?A:一般来说，当孩子还比较小的时候，比如刚进入小学的孩子，还没有形成良好的学习习惯，理解能力也比较差，还不懂得“作业”是怎么回事，回到家也经常是把作业丢到了脑后。
对于这类刚入学的孩子，家长的陪伴是很有必要的，不只是写作业，还可以陪孩子一起读书、写字，感受学习的快乐，同时指导孩子的写字姿势，如何收拾书包，准备学习用品等等。
在父母的陪同下，可以激发孩子对学习的兴趣，提高动脑、动手的能力，同时在父母的指导下，逐步养成良好的学习习惯，而这一过程同时也增进了亲子互动，促进了亲子沟通。
Q:陪孩子做作业要一直陪下去还是陪到一定年龄即可呢?A:随著孩子年龄的增长和自觉能力的提高，父母就可以逐渐地从陪孩子写作业中抽身而出了。
一般来说，到了小学高年级以后，孩子就具有独立完成作业的能力了，这时，父母也不必陪同孩子写作业，只需要针对孩子不懂的问题做些辅导，同时检查孩子完成作业的情况即可。
孩子的学习主要依靠的还是自觉性，特别是等到孩子上初中、高中以后，主要依靠自己的自觉、自律来学习，父母仅仅起到一个督促帮助的作用。
在孩子还小，还不会学习的时候，家长可以当孩子暂时的“拐棍”，陪著孩子一起学习写作业，但是家长当“拐棍”的目的是帮助孩子尽快“丢掉拐棍”，学会独立学习，而不是要永远当孩子的“拐棍”。
Q:家长陪孩子写作业应该怎么样陪呢?A:陪孩子写作业已经成为许多家长每天的必修课了，但是家长们陪的方式各有不同。
有的是在孩子写作业时搬个椅子在旁边盯著写，还随时纠正孩子的错误，比如哪个字写得不好，哪里算错了，这种陪同很像一个“监工”;有的家长是不时地过来，先了解一下作业有哪些，再时不时地过来看看写的情况如何?最后再仔细地检查作业，查出的错题要求孩子改正，最后学习成了家长的事，孩子开始学会了依赖。
所以，家长陪孩子写作业的方式非常重要。
轻松快乐的学习才是学习的最佳状态，所以家长应该尽可能地在陪的过程中引导孩子把学习当成一种乐趣。
陪孩子写作业要做到:第一，陪孩子进入学习状态。
孩子都是喜欢自由的，他们需要一个过程才能进入学习状态，所以家长需要了解孩子的心理特点，不能要求孩子马上安静下来全神贯注地写作业，要根据孩子的兴趣，调动孩子的学习动机，慢慢地引导孩子进入学习状态。
第二，培养孩子学习的兴趣和自觉性。
孩子是为了完成作业而做，许多家长也是因为完成老师布置的作业任务而陪。
“为了作业而作业”会让学生心烦，家长心累!家长在陪孩子写作业过程中，一定要潜移默化地让孩子感觉到学习的兴趣，挖掘学习的兴奋点和快乐因素，可以夸孩子又学会了哪些字，懂得了哪些知识，让孩子觉得自己特别棒。
第三，发现问题，及时辅导改正。
家长陪孩子写作业，要注意观察和发现孩子存在的问题和毛病，并找到好的方法及时给以辅导并解决，这种解决并不是家长代劳，而是令孩子自行改正。
孩子作业写错了，家长不要指责，也不要急于告诉答案，而应心平气和地指出来，给孩子思考的空间，等到孩子实在想不出来时，再与孩子一起讨论解决。
要培养孩子自己检查作业的好习惯，家长可以根据孩子的学习内容出题目让自己做，做完之后让孩子当老师来检查错误，还可以提供一支红笔给孩子，让孩子模仿老师。
这样不仅引起孩子的兴趣，而且在批改的过程中，孩子自然就会培养仔细检查作业的能力和习惯。
Q:如何让孩子从“陪”平稳地过渡到“不陪”?A:家长不可能从孩子上学的第一天起一直到求学结束都陪在孩子的身边。
一开始的“陪”就是为了以后的“不陪”。
为了让孩子能从有父母“陪”的状态过渡到“不陪”，父母要注意以下几点:第一，教孩子要有计划地安排作业，养成良好的学习习惯。
孩子需要家长陪是因为家长经常提醒孩子有哪些作业，家长必须要教会孩子自己记全作业，同时做完作业之后要自己检查。
第二，相信孩子，同时教育孩子要自信。
孩子做作业喜欢家长陪，是因为他们缺乏自信，所以家长应该多鼓励孩子，要经常对孩子说“我相信你可以做到”、“你能行”等肯定性的话语，树立孩子的自信，激发孩子独立完成作业的动力。
第三，从“陪”到“不陪”需要一个过程，家长不能从“陪”马上就过渡到“不陪”孩子写作业，要循序渐进，有一个从扶到放的过程，例如可以慢慢地减少陪的时间，每天都减少一点，或者与孩子进行协商，如果可以独立完成作业，就进行适当的奖励。
Q:如果家长的陪同使孩子养成依赖心理怎么办?应如何培养孩子的独立学习能力?A:有的孩子若没有父母的陪同，就一刻也坐不住，作业也写不好，对父母的陪同已经养成了依赖心理，养成了一个不好的习惯。
面对这种情况，父母应该及时察觉，逐渐减少陪同孩子写作业的时间。
首先，父母要教会孩子做一个写作业的计划，把每天的作业先汇总，不要遗漏，然后安排做作业的秩序，先写哪些，后写哪些，每一项作业大致需要多长时间。
孩子有了“写作业的计划”后，自然就会按部就班地照著去做了。
其次，父母应该慢慢地减少与孩子一起写作业的时间，培养孩子独立学习的能力和养成独自完成作业的习惯。
当孩子习惯性地在写作业的过程中又问:“这道题我这样做对了吗?”或“妈妈，告诉我这道题怎么做?”这个时候，父母要鼓励孩子自己想办法去解决，鼓励她去尝试，同时要相信自己。
经过一段时间，孩子就会逐渐减少对父母的依赖，形成独立学习的习惯。
Q:家长陪孩子写作业会让孩子觉得厌恶从而起到反作用吗?A:许多家长出于对孩子的负责和关爱，不管孩子愿不愿意，在孩子写作业时都陪在一旁。
这样的情况，家长陪的时间越长，孩子越感觉家长像一个监工，而孩子从骨子里都是不喜欢一个监工在旁边的，虽然表面上会屈从，但是心底却在反抗。
所以家长陪孩子写作业应该因人而异，因需而陪。
对于不需要陪的孩子，家长的陪同会让孩子觉得厌恶，特别是高年级的学生，他们会觉得家长在旁边陪著，指指点点，像守犯人一样，让他们觉得很不舒服，有的甚至与父母唱起了反调，父母强调要写工整写正确，他偏要做得马虎潦草和错误，这样父母的陪同反而起到了反作用。
对于不需要家长陪的孩子，家长应该要充分信任孩子可以自觉学习好，要大胆放手。
古语云:授人以鱼不如授人以渔。
家长陪孩子写作业绝非长久之计，重要的是要培养孩子自己学习的能力，家长对孩子的学习应该是“放手而不撒手”，放手并非意味著可以对孩子的学习不闻不问，而是要给孩子独立的空间，既要让孩子觉得没有被监视的感觉，也要让孩子感受到家长对其学习的重视，在这个过程中逐步具备独立学习的能力，养成自觉学习的良好学习习惯。
家长应如何教育孩子不要在班上抄作业
不对的地方请您不要介意，下面是我的分析和给您的建议。
抄作业的原因：1、贪玩，把时间用来玩了，结果没时间写作业了。
2、是不会写，自己懒又不去问老师或同学，又不主动想办法把它弄会，要交作业只好抄别人的作业。
3、由于上面的原因，当抄了几次后，发现抄作业省事、省时间，还不用动脑子，抄抄会上瘾慢慢就会养成依赖的习惯。
我给您的建议1、您要观察孩子，分析出孩子抄作业的具体原因是什么
2、根据孩子的具体原因给孩子有针对性的监督和帮助，当孩子抄作业成习惯后，只讲大道理是没有用的。
3、如果孩子是因为要玩，为了省时间而抄作业，那您要当孩子在家写作业时坐在孩子身边（您可以看自己的书或安静地做自己的事）陪着孩子写作业，帮助控制他的行为。
并且您可以和孩子打成协议，如果他能自己按时完成作业，省出来的时间他可以做自己的事，如果自己不做完作业，他绝对不可以玩。
严厉点的话，不写完作业不能睡觉。
如果想一次让孩子记住猛醒，不写作业就不用去上学了，（因为越抄作业越不会，上课也慢慢会不听讲）4、如果孩子抄作业是因为不会做，那您要想切实可行的办法帮助孩子，不要只是一味地吵孩子。
比如：孩子不会时，家长可以帮助孩子给孩子讲，或者请人给孩子辅导，或找人给孩子补课（针对孩子不会的内容）。
希望能对您有帮助。
如何让孩子专心写作业的读后感
我给你转一篇很有名的文章，作为参考“不陪”才能培养好习惯家长陪孩子学习的时间越长，扮演的角色越接近监工。
而孩子从骨子里是不喜欢一个监工的，他最多表面上暂时屈从他，内心绝不会听他的话。
所以说，陪孩子写作业，不是培养孩子的好习惯上，而是在瓦解好习惯，是对儿童自制力的日渐磨损。
一个人，首先是个自由的人，才可能成为一个自觉的人。
陪孩子写作业，现在已成了许多家长的“功课”。
孩子上小学后，整个家庭生活方式都会发生变化。
孩子的生活中开始有了一种叫“作业”的东西，它仿佛是第一张多米诺骨牌，能带来此后一连串的变化——作业事关孩子的学习成绩，成绩事关未来的升学，升学又决定了事业前途……每个对孩子负责的家长，怎么能不在意这件事呢。
于是很多家长放弃自己的一些活动，天天陪着孩子写作业，他们希望以此培养出孩子爱学习，规规矩矩写作业的好习惯。
家长们陪的方式略有不同，有的是在孩子写作业时搬个凳子坐在旁边盯着，非常形象地“陪”；有的是不时地过来，先了解一下要写什么，再不时地过来看看写得怎样，最后还要细心地检查。
无论何种陪法，都是在孩子的学习上家长全程参与，从头关照到尾。
孩子需要“陪”吗
我认为不需要。
圆圆刚上学时，学校给新生家长开会，提出家长应该经常陪着孩子做功课，每天检查孩子的作业等要求。
但我们没那样做。
我们只是在最初几天，当孩子对学校生活、写作业这些事都还比较陌生时，在旁边给予她一些指导和提醒，让她尽快熟知一些基本的规则和做法。
这个时间只有一周，后来就没再管她——既不陪写，也不刻意检查她的作业，最多是提醒她一句：该写作业了。
这不是家长不作为，而是意在培养她自己形成良好的写作业习惯。
刚上学的一段时间里，圆圆对写作业感到很新鲜，回家第一件事就是要写作业，那神情就像对待刚买回来的一个洋娃娃似的。
时间稍长，她就失去新鲜感了。
回家就先吃东西、玩耍、看电视，一直磨蹭着不去写作业。
当我们发现已经有好几天，圆圆都是需要我们提醒才去做作业时，就决定以后连提醒这句话也省了。
我和她爸爸达成默契，我们装作完全忘掉写作业这回事，只忙活自己的事情，每天任凭她玩够了再去写作业。
很快，她就把自己搞乱了。
有一天回家后，她一直没写作业。
先看动画片，饭后玩了一会儿玩具，然后又看书，又看会儿电视。
到了已洗脸刷牙，躺床上要睡觉时，才想起今天忘了写作业，急得哭起来。
我和她爸爸其实早就着急了，但我们一直装着没注意她的作业问题。
这时我们才做出和她一样着急的神情，说：是吗，你今天没写作业啊
我们说这话时，只是表示了微微的惊讶，没有一点责怪的意思——这个时候千万不要责怪啊，她哭，就说明她已经知道自己把事情做坏了。
家长如果再带着抱怨和批评的口气说“你怎么能忘记写作业呢，现在着急了吧
”孩子就能从中听出“你真不像话”、“活该”的意味，她就会忘记自责，开始对抗家长的批评。
我们亲亲她的小脸蛋，语气平和而友好地对她说，宝贝不要哭了，谁都会有忘记什么事情的时候。
我们现在想想怎么办吧。
听我们这样说，圆圆停止了哭泣。
父母这样理解她，可能给了她很大安慰，她情绪平静了不少。
她爸爸心里早就着急了，这时不由自主地说，那就晚睡一会儿，赶快写吧。
看得出圆圆当时已困了，她听爸爸这样说，有些不情愿，表现出发愁的样子。
家长一着急就会替孩子做决定，这是错误的。
人的天性是愿意遵从自己的思想，排斥来自他人的命令。
所以在培养孩子的过程中，为了形成儿童的自觉意识，也为了他更好地执行决定，应该尽量让孩子自己去思考和选择。
哪怕是相同的决定，如果它不是来自家长的指令，而是来自儿童自己的意愿，他会更愿意去执行。
我赶快对圆圆说，你愿意今天写，就晚睡一会儿，今天去写；要是想明天早上写，妈妈就提前一小时过来叫你；如果早上也不想写，明天就去学校和老师说一下今天的作业忘了写了，这一次就不写了。
圆圆当时面临的不外乎这几种选择。
她想了一下，知道最后一种选择不合适，立即否定了。
我敢肯定刚上小学的孩子，如果他以前不曾遭遇学前班或幼儿园布置作业的困惑，如果他的自尊心不曾受到损害，他是不会同意不写作业的。
每个学龄儿童心中都有对作业的责任意识；还有自尊和对老师批评的惧怕，这些让他不会随便放弃作业。
圆圆当时虽然想睡觉，但可能是她觉得不写完心里总有个事，不舒服，就说要现在写。
我们说好，那就现在写吧。
她无可奈何地下床，从书包中掏出书本，说不想在自己的小屋写，要到客厅写，可能是觉得小屋容易勾起睡觉的愿望吧。
我和她爸爸再也没说什么，只给她找个小凳，让她到茶几上写，我们就各自干各自的事去了。
过了一小会儿我们也该睡了，洗漱完后，我过来看了一下圆圆。
她刚刚写完语文和英语，数学还没写。
我说：妈妈爸爸去睡觉了，你写完了自己回房间睡觉吧。
平时她睡得早，都是我们送她进房间。
这时，她抬起头，有些嫉妒地说，为什么你们大人就没有作业，就是小孩有作业
我们被逗笑了，说我们其实也有作业，爸爸要画那么多图纸，妈妈要写那么多文章，这都是我们的作业，也必须要按时完成。
并说我们可不愿意没作业，没作业就下岗了。
写作业的道理小孩子自己其实也明白，就不用给她讲了。
我们又亲亲她的小脸蛋，像平时一样愉快地跟她打过招呼，就回自己房间了，留下她一人在客厅写作业。
我们假装关灯睡了，静静地听着她的动静。
圆圆大约又写了十几分钟，自己收拾书包去睡了，我们才把悬着的心放下。
第二天也没提这事，就当什么也没发生过。
在这里我想提醒家长们，对于孩子偶尔所犯的小过失不要大惊小怪，内心一定要坚定一个想法：它只是个“小事”，不是个“错事”，孩子的成长需要经历这些“小事”，它们甚至比做功课还重要。
所以，只要鼓励孩子改正就可以了，不要责怪，也不要经常提起，不要让孩子有内疚感和负罪感，否则的话它真能固定成孩子一个难以改正的缺点。
接下来几天，圆圆回家早早就把作业写完了，我们心里很高兴，但没有很夸张地表扬她，只是淡淡地告诉她每天都这样做是个好习惯，应该保持，表情中流露出对她的满意。
早早把作业写完带来的方便和愉快，她自己也能体会到，这个道理一点就透，即使对小孩子，也毋须多说。
但她毕竟是孩子，时间稍长，就又开始在写作业方面有些懈怠。
距第一次忘记写作业大约十天，圆圆又一次忘了写作业。
本来那天准备睡觉的时间就比平时晚，她想起来作业忘了写，说今天的作业还留得多，得写好长时间，说着又愁得要哭。
我们还是采取和前一次大体相同的方法，宽慰过她，就把她一人留在书桌前，我们去睡了。
可能很多家长遇到这种情况会不忍心，觉得自己陪在孩子身边，孩子会有安慰，会写得更快更好。
但那样会有几个坏处，一是孩子会在家长面前刻意表现他的痛苦，博得家长同情，这既影响他写作业的专心，又影响速度；二是家长陪写，会让他觉得不完成作业至少不是他一个人的事，是他和家长共同的事，时间长了，会在心理上对家长形成绑架，养成依赖心，这特别不利于他自我责任意识的形成；三是家长坐在旁边多半会忍不住唠叨一句，不论是略有不满地说“赶紧写吧，谁让你又忘了呢”，还是善意地提醒“以后回家好好记着写作业，不要再忘了”，或者是看孩子开始磨洋工，忍不住督促“快点写，你看都几点了”。
所有这些话对当时的孩子来说都没有意义，还弄得孩子烦。
所以即使你有时间，也不要陪他，即使你当时还不想睡觉，也要假装去睡，情绪上要和平时没有两样，千万不要指责孩子。
有的家长可能会说，我可没有你那么好的脾气，我一看见孩子没写作业，火气就上来了。
那么，我要说，如果家长在对待孩子的问题上从不去虔诚地思考，不去理性地处理，只是凭性情做事，一遇到问题就着急，一着急就发脾气，这只能说明你是个任性的家长。
一个任性的家长，怎么可能不培养出一个任性的孩子呢
那天圆圆确实写得比较晚了，我们一直竖起耳朵听她的动静，到她睡觉时都快十二点了。
很心疼她睡这么晚，明天还得早起。
但这也是她成长中应该体验的“功课”，她从中一定能学到东西。
我们并不觉得她忘了写作业是件坏事，倒觉得它是个教育契机，可以促成圆圆自觉意识的养成和学习习惯的培养。
确实，在我们的印象中，圆圆自那以后，再没发生过临睡觉时才想起写作业的事。
她很快就学会了安排，有时在学校就能抓紧时间完成不少作业，回家也一般写得很快。
家长应该记住这一条：在培养习惯的过程中，如果总是制造孩子的主动性和成就感，他就会在这方面形成一个好的习惯；如果经常让孩子有不自由感和内疚感，他就会在这方面形成坏习惯。
孩子毕竟只是孩子，什么事情没做好，只让他感受因此带来的不便，就已经够了。
孩子每有一种失误，感受到失误带来的不便或损失，才会产生相应的调整需求，就像渴了自然想喝水一样。
这种调整需求是每个正常孩子都会有的。
家长不生气，不过分指导，孩子才能有机会主动调整。
如果孩子一做错，家长就批评孩子一顿，要求他做出什么保证，或者由家长直接给出一个解决方案，那孩子就失去了主动调整的机会，这种调节能力也会慢慢丧失掉。
可以说，致使儿童无法养成好习惯的“最有效方法”就是：命令、唠叨和指责。
所以当家长责怪孩子某个习惯不好时，首先应该反思自己的教育方法。
儿童所有顽固性的坏习惯，几乎都是小问题没得到合理的疏导解决，长期和家长或教师摩擦冲突形成的。
陪孩子写作业就是特别容易养成儿童坏习惯的一种做法。
家长陪的目的是希望有两个提高——效率高、质量高。
所以一看到孩子磨蹭或不认真，就会告诉他要应该抓紧时间，应该认真写。
天天陪，这些话差不多就会天天说，因为孩子几乎不可能那么安安静静地长时间地坐着，大多数情况下也不会把作业写得那么完善。
开始时孩子还会在意家长的话，时间长了也就不在意了，这惹得家长说话时就会有些不耐烦，孩子就在情绪上开始和家长对立，事情于是开始走向恶性循环。
那天圆圆确实写得比较晚了，我们一直竖起耳朵听她的动静，到她睡觉时都快十二点了。
很心疼她睡这么晚，明天还得早起。
但这也是她成长中应该体验的“功课”，她从中一定能学到东西。
我们并不觉得她忘了写作业是件坏事，倒觉得它是个教育契机，可以促成圆圆自觉意识的养成和学习习惯的培养。
确实，在我们的印象中，圆圆自那以后，再没发生过临睡觉时才想起写作业的事。
她很快就学会了安排，有时在学校就能抓紧时间完成不少作业，回家也一般写得很快。
家长应该记住这一条：在培养习惯的过程中，如果总是制造孩子的主动性和成就感，他就会在这方面形成一个好的习惯；如果经常让孩子有不自由感和内疚感，他就会在这方面形成坏习惯。
孩子毕竟只是孩子，什么事情没做好，只让他感受因此带来的不便，就已经够了。
孩子每有一种失误，感受到失误带来的不便或损失，才会产生相应的调整需求，就像渴了自然想喝水一样。
这种调整需求是每个正常孩子都会有的。
家长不生气，不过分指导，孩子才能有机会主动调整。
如果孩子一做错，家长就批评孩子一顿，要求他做出什么保证，或者由家长直接给出一个解决方案，那孩子就失去了主动调整的机会，这种调节能力也会慢慢丧失掉。
可以说，致使儿童无法养成好习惯的“最有效方法”就是：命令、唠叨和指责。
所以当家长责怪孩子某个习惯不好时，首先应该反思自己的教育方法。
儿童所有顽固性的坏习惯，几乎都是小问题没得到合理的疏导解决，长期和家长或教师摩擦冲突形成的。
陪孩子写作业就是特别容易养成儿童坏习惯的一种做法。
家长陪的目的是希望有两个提高——效率高、质量高。
所以一看到孩子磨蹭或不认真，就会告诉他要应该抓紧时间，应该认真写。
天天陪，这些话差不多就会天天说，因为孩子几乎不可能那么安安静静地长时间地坐着，大多数情况下也不会把作业写得那么完善。
开始时孩子还会在意家长的话，时间长了也就不在意了，这惹得家长说话时就会有些不耐烦，孩子就在情绪上开始和家长对立，事情于是开始走向恶性循环。
人的天性都是追求自由的，任何为儿童所热爱的事情，当它变成一项被监督完成的活计，让人感到不自由时，其中的兴趣就会荡然无存。
家长陪着学习的时间越长，扮演的角色越接近监工。
而孩子从骨子里是不喜欢一个监工的，他最多表面上暂时屈从他，内心绝不会听他的话。
所以说，陪孩子写作业，不是培养孩子的好习惯上，而是在瓦解好习惯，是对儿童自制力的日渐磨损。
请问大家在教育自己孩子健康成长方面，有哪些成功的方法和心得
逐渐减少陪孩子写作业的次不要一下子就停止，可以说妈妈今天有事要做，明天陪你好不好啊类的话。
二、教孩子学会每天放学后将当天要写的作业汇总一下，计划一下先写什么，在写什么，让他学会有条理的写作业。
三、孩子遇到难题时，也许会问这道题该怎么做，此时，不能告诉她现成的答案，要鼓励他自己试着解答。
小学优秀家长上台领奖要说什么话
学会尊重孩子尊敬的老师、各长：大家好
我是李金宏博的妈妈，非常感旗小学给我们家长这样相互交流的平台，让我在这里和大家一起探讨孩子的教育问题。
在孩子的教育上，相信在座的各位家长的经验比我更加丰富，我也是在不断地学习、摸索中，努力成为一个合格的妈妈。
在此，就这个话题简单谈一点自己的观点和体会，如有不当之处请大家批评指正。
“望子成龙、望女成凤”是家长们的共同心愿，每个家长都希望把自己的孩子培养成一个将来对国家、对社会有用的人。
小学老师担当了重要的教育角色，她们以无私的爱滋润着每一个孩子纯真的心灵，并教给了孩子许多知识与本领。
孩子的成长离不开老师的辛勤劳动，儿子在家里经常对我说：“妈妈，我喜欢我们的老师，我在学校很快乐”。
在此，请允许我代表在座的各位家长，感谢李老师、熊老师和所有辛勤的园丁们，感谢您们对孩子们无微不至地关怀，真诚地对老师们说一声：“老师，您们辛苦了”。
家庭是孩子的第二课堂，在教育孩子的过程中，我们有一个重要的体会就是：学重孩子。
概括起来，主要体现在以下四个方面：一是尊重孩子的兴趣。
作为家长，我们都希望自己的孩子能够琴棋书画样样精通。
我认为，一定要懂得孩子的爱好，尊重孩子的兴趣。
孩子对于自己喜欢的，才愿意去学，才会学得很好。
否则，就会适得其反。
我们根据他自己的意愿，为他报了跆拳道班。
看到孩子还想学学萨克斯，我就去跟授课老师交流、沟通，老师对我说：“小孩子除了读书，可以适当参加一些其他的课余活动”。
但是不能学习负担太重，等孩子再大些，如果还喜欢萨克斯，再学也不迟”。
我回家就给孩子做思想工作，后来，孩子同意了我的建议，没有去学萨克斯。
另外，在工作之余，我们会腾出一些时间来陪孩子，与孩子一起写作业、一起阅读、一起参加各种亲子活动。
现在，孩子已经学会下中国象棋、跳棋等。
每当他赢了我们，甭提有多高兴。
这样一来，孩子的思维也有所延伸，而且自信心也会随之提高。
有了自信心，他就会更加努力地去做好每一件事。
二是尊重孩子的诉求。
作为家长，平时要与孩子多沟通、多交流，和孩子交朋友，在教育孩子的同时与他一同成长。
特别是要学会做孩子的忠实听众。
由于工作忙的缘故，一些家长常常不愿意静下心来听听孩子的心里话。
其实，当孩子的听众，是对孩子一种极大的尊重，一种极大的鼓励，是对孩子信任的最大回报
平时，李金宏博喜欢把见到、听到的事情讲给我们听，每次我们都会认真听完。
每天，我们都会抽出一些时间与他聊聊天，哪怕只是短短的几分钟，问问他今天在学校的情况，有没有听懂老师讲的内容、上课有没有积极举手发言、和同学有没有打成一片等等……另外，对于孩子的合理要求，我们都做到尽量满足，这也体现了对孩子的一种尊重。
对于不能满足的不合理要求，向他讲明原因，做通思想工作。
就这样，久而久之，孩子无形中增强了与人沟通的能力，胆识也有所提升，而且还和我们成了好朋友。
三是尊重孩子的习惯。
孩子是父母的一面镜子，当一个孩子行为表现良好时，我们常说：这个孩子家教真好。
家教代表了父母教养子女的态度，也让我们从孩子的言行举止中，看到了父母真实的一面。
俗话说，父母是孩子的第一任老师，也是人格成长最先、最有力的塑造者，父母应该注意个人言行，给孩子良好的示范与引导。
李金宏博回家背课文时，喜欢我与他一起背，这样他会背得又快又准。
而且，我们可以及时掌握他学习的内容，对他也起到了很好的督促作用。
四是尊重孩子的性情。
当孩子的性情出现不稳定，家长要对其多一份宽容，多一份尊重。
我们知道，表扬能使人创造奇迹，过多的批评会导致孩子的自责。
孩子有了进步，及时鼓励表扬他，让他有成就感，促使他再接再厉；孩子退步了，也不要气馁，千万不要当面数落他，更不能拿自己的孩子和别的孩子作比较，这样会挫伤孩子的积极性和自尊心。
俗话说，科学的爱在心态。
把心态调整到教孩子学说话、学走路的时候。
当孩子跌倒了或者还没学会说话，我们有没有打骂孩子，可以肯定的说没有，更多的是鼓励和支持。
每当孩子有了进步，我就当他的啦啦队；每当孩子遇到难题时，我就当他的加油站。
人无完人，每个孩子都有缺点。
我对孩子说，每个人都有优点和缺点。
当别人拿自己的优点和你的缺点进行比较的时候，取笑你的时候，不要伤心，不要气馁，更不需要理会他们，我们要学习用别人的优点来弥补自己的缺点，这样你就会不断进步。
记得在幼儿园，原本比较内向的孩子，经过努力，代表班级到学校广播台讲过故事；每年的六一汇演，在舞台上的表现都得到了老师和家长们的一致认可；在毕业典礼上，还担任了主持人。
当然，我们在家庭教育中，还存在一些不足之处；孩子身上也还有不少缺点，需要我们去帮他改正。
希望以后有更多的机会与大家一起沟通与探讨。
朋友们，孩子是我们的希望，也是祖国的未来。
请相信我们的孩子，尊重我们的孩子，因为他们都是最棒的。
今天，他们也许还只是一朵朵生长在温室里的小花；明天，他们一定会长成一棵棵参天大树
谢谢大家
怎样做一个合格的家长感想是多么写
每个家长都希望自己的孩子有最好的表现，而且每个家长在教导孩子方面的方法也各不相同，在此总结了一些我们家教育孩子方面的心得和体会以供交流。
我家女儿，天真活泼又相对文静一些。
孩子从出生到现在已经快七年了，围绕着教育的问题我们家长也一直在摸索和改进，希望自己能成为一个合格称职的好家长。
首先，我觉得作为一个家长，一定要尊重孩子，尽量多换位思考。
我经常会想，如果我是我女儿是怎么想的
现在有一句话：“让孩子不输在起跑线上
”其实并不一定正确。
家长老是把自己无法实现的愿望和要求希望在自己孩子身上看到并实现，这样反而会给孩子带来更多的压力。
我比较赞同围绕孩子兴趣深挖潜力，喜欢什么就学什么，尤其是兴趣班的选择上。
不要报过多的兴趣班，而且还是孩子不太喜欢上的。
适当减负还是很有必要的，我不想剥夺孩子快乐轻松的童年生活。
其实，作为一个家长一定要以身作则。
说话算数，千万不可信口开河，所以一定要适度承诺。
孩子写作业时自己陪着看看书可以，不要顾着自己电脑上网而让孩子分心，小孩子的自制力毕竟还是有限的。
原先自己由于慢性咽喉炎偶尔也会忍不住随地吐痰，但后来为了给女儿树立一个好榜样，我一想到要吐痰就会想到女儿。
每次出门都是带好纸巾，要吐痰时一定吐在纸上包好再丢入垃圾箱里。
凡事从小事做起，孩子可是看在眼里记在心里模仿大人的。
再次，作为一个家长要给孩子一个适度的宽松空间。
一般在家里，爸爸相对都会松一些，而妈妈一般都会管的紧一些。
这中间就需要把握一个度的问题，做到宽严相济。
该松的时候就松，该紧的时候就紧。
遇到原则问题孩子无理取闹时我也会采取极端行为：“关出门外
”，直至女儿哭喊求饶反省为止。
进来之后再晓之以理，让她接受正确的观点改正错误。
但这种方法一般不用，从出生到现在只用过三次。
另外，作为一个家长应协助孩子养成一系列的好习惯。
在学习方面，主课语文，多读多看多记多理解，主课数学就是要多练。
平时要学会做一个“懒妈妈”或“懒爸爸”，不要一味包办。
孩子练习做作业是就一刻不离每题必看并加以过问，这样只会让孩子产生依赖性，更多的是要让孩子独立完成。
当然除了学习之外，生活上的习惯一样需要培养其独立能力。
要有耐心，并鼓励为主。
除了培养孩子的智商、情商以外，我个人还适当穿插了一些财商的内容灌输给女儿。
买“”玩具，知晓资产、负债及等概念。
自己成立“申丰银行”给女儿办理存折，还有月息等等。
毕竟孩子迟早要面向社会的，仅仅作为适当的启蒙引导。
最后，我想说的是，每个家长都应该在工作之余多陪陪自己的孩子，尤其是在休息日，多做一些亲子活动。
不要为了工作而忽略或挤占与孩子相处和沟通的时间。
我爱我的女儿，我希望她能成为一名有德有才健康的孩子，作为家长我将为之付出并更加努力
请采纳如果你认可我的回答，敬请及时采纳，~如果你认可我的回答，请及时点击【采纳为满意回答】按钮~~手机提问的朋友在客户端右上角评价点【满意】即可。
~你的采纳是我前进的动力~~O(∩_∩)O，记得好评和采纳，互相帮助
家长如何引导孩子学会学习
1、包办代替 孩子入学了，家长帮孩子抓好学习，这是正常的事，每位有责任心的父母都会这样做的。
我儿子健上学后，时常接到对面楼同学家长的电话，是孩子的妈妈打电话问健老师留的作业内容。
健的作业都是自己完成的，我很少过问。
同学的妈妈向我抱怨：“你们薛健多听话多让人省心呀，我天天陪着孩子写作业还不写呢，每天都要磨蹭到十点多，有时到十一点。
”据我所知，家长一直在陪读，孩子题不会家长帮忙做，孩子的作业着急的不是孩子而是家长，连作业要做什么孩子都不愿意去记了，这又是谁的责任呢
孩子第一次没记清作业，家长帮忙问了，第二次又没记清，家长又帮忙了，那孩子还记它干吗，干脆省事不记了，等家长去问吧。
这不，现在已经四年级了，开学的第二天家长就来家里问作业，第四天，同学的妈妈就打来电话还是问作业。
正是因为家长的包办，让孩子变得依赖，变得不负责，变得失去了动力——我不学家长着急，会替我想办法，那我还费劲地学什么
于是，孩子学习越来越不主动，家长只好越来帮得越多，帮孩子问作业，陪孩子做作业，帮孩子检查，还要为孩子收拾书包……，就这样，学习变成了父母的事情。
2、监督挑错 有些家长对孩子不信任，孩子做作业家长不放心，怕孩子边学边玩，或者家长追求完美，怕孩子写字不好看，作业不工整不正确，于是每当孩子做作业，家长就陪在孩子身边，“这个字不好看，擦掉重写；这个单位写错了，重来；这个数计算得不对，重算；你看你，怎么这么粗心呢，认真点好不好
……”于是孩子的作业只能在挑剔和指责中擦了写，写了擦。
有些心急的家长还会说：“你怎么这么不用心呀，你的心在哪呀，是不是还在想着刚才的动画片
我就说了，不让你看动画片，你看看……”家长的态度让孩子做起作业来很紧张，生怕出错，可是越紧张越容易出错，家长越挑孩子的错就越多，家长的态度会越差，于是形成了恶性循环。
这样的环境下，孩子哪还有兴趣认真写作业呢
孩子怎么会对作业没有恐惧感
3、关注过度 有些家长觉得孩子写作业很辛苦，一会儿进来看看孩子还有多少没有写，一会儿告诉孩子先休息一下，一会儿送来一杯果汁，一会儿送来一个苹果……家长过多的关注，会打断孩子的思路，同时影响孩子的注意力，影响孩子的学习情绪，时常这样会让孩子觉得做起作业来很烦，是呀，谁会愿意自己专心做事时总被人打断呢
同时会让孩子觉得：原来写作业是这么辛苦呀，要不然妈妈怎么会这么关心我呀……家长的过度关心给了孩子一种错觉：学习是一种痛苦。
谁会喜欢做让人痛苦的事情呀
于是，孩子慢慢开始不再喜欢学习，开始讨厌学习，需要妈妈督促着才不情愿地去学习。
孩子学习的主动性、责任心和兴趣被妈妈关心掉了。
学习成了为妈妈做的事情。
4、放手不管 还有一类家长，是顺其自然式。
对于孩子的学习，家长完全放手不管。
健班上有个同学，父母上班忙，一直都是爷爷带，学习也是爷爷辅导，平时比较溺爱，从入学起，孩子的学习习惯和学习态度都不好，时常要抄作业，爷爷也辅导不了，只能哄着写些作业。
孩子的学习成绩一直都很不好，每次考前都要加课补习。
家长不在身边，孩子对学习有困惑或有情绪时，家长不能及时帮孩子疏导，造成孩子对学习的兴趣降低，长期的积累，孩子便失去了主动学习的兴趣。
以上是家长最容易走入的误区，看看我们自己有没有这样的做法
那么我们怎样走出这些误区，正确引导孩子学习呢
二、1、家长要转变观念 很多家长对于孩子的学习存在着误区，他们以为学习时间越长，成绩会越好，所以当他们对孩子的学习成绩不满意时，就希望孩子把更多的时间用在学习上，于是家长会给孩子报提高班，给孩子增加作业量，希望通过增加学习量来提高成绩。
其实，家长应该认识到，分数的高低与学习时间不是成正比的。
浓厚的学习兴趣、良好的学习方法、高度集中的注意力，都会对孩子的学习效率产生很大的影响。
一味的延长学习时间，会使大脑产生疲劳，不但不会提高学习效率，相反会降低学习的效率。
家长只有认识到这一点，才会帮助孩子合理地安排学习的时间，提高学习的效率，从而提高学习成绩。
2、帮孩子培养正确的学习态度 首先，家长要让孩子认识到，学生的主要任务是学习，认真学习是他们的责任，是他们应该做的，所以他们需要努力做好。
其次，家长要给孩子正确的引导，让孩子知道学习的重要性，也就是要孩子知道为什么要学习：增加自己的知识，同时学会学习，为自己的成长打下良好的基础。
有个朋友问我怎样让孩子爱学习，朋友学历不高，朋友的爱人学历也不高，连自己的名字都写得歪歪扭扭的，但是事业做得非常好，平时也在孩子面前说：“上大学有什么用，现在大学生很多都找不到工作。
”我问朋友：“你为什么不爱学习
”朋友说学习脑袋疼。
家长这样的态度，会给孩子怎样的想法
学习是痛苦的，连妈妈学习都会头痛；学习是没用的，那么多学习好的人还不都是给不识字的老爸打工
那我还费力地上学干吗
基于这样的认识，孩子怎么会认真学习努力学习呢
所以，这样的观念不改变的话，想让孩子爱上学习主动学习，真的好难。
3、帮孩子找到学习的快乐 一个孩子最愿意做的事是什么事
是让他感到快乐的事；一个人最容易做成功的事是什么样的事
我认为一定是他感兴趣的事。
为什么很多事情没有人教，但是孩子却能做得很好
因为他们感兴趣。
兴趣是最好的老师。
那么，怎样让孩子感兴趣呢
是不是做起来让他感到快乐的事情才会让他感兴趣
如果是痛苦的事情，他们当然不会有兴趣去做，就算去做了，也一定是被动的做，被动地做事时，很多潜能都不能发挥出来，所以需要多费很大的功夫，效果还不一定好。
如果想让孩子主动学习，一定要让孩子感受到学习是一件快乐的事情。
那么，怎样让孩子感觉到学习是快乐的呢
首先，让孩子觉得学习是一种快乐。
在语言上表现出对孩子学习的羡慕。
健刚上学那会儿，我时常对他说：“你们的书好漂亮呀，内容也好，有歌谣，还有情趣对话。
我们那时就只有单词，老师上课讲单词，下课背单词，哪有你们现在这样的课有意思呀。
英语课你们一定很幸福。
”“哇，这道数学题你都会做了呀
我可是到四五年级才会的呢，你好棒呀
”“这个知识可是我初中时才学的，你怎么现在就会了
不行，我得快学习了，要不然很快你就超过我了。
那怎么行呀
回家你别写作业了呀，再写你进步更快了，我可不想被你丢到后面……”孩子对学习有了很高的热情。
其次，分享孩子的喜悦。
孩子可能用了很长时间才解出一道题，于是很开心地去和妈妈分享：“妈妈你看，这道题我做出来了，费了我10多分钟时间呢。
”妈妈拿过本子来看了看说：“这么简单的题用了十分钟才做出来，你还高兴呀，真是笨。
”如果家长这样说的，孩子会怎样
很受打击，也许就对自己失望了。
“原来我很笨。
”经常这样，孩子当然不会有信心有兴趣，学习当然不会快乐。
相反，如果妈妈说：“宝宝真棒，这么难的题，宝宝都能做出来，妈妈知道你一定很努力地去做了。
妈妈真为你高兴呢，和一你样的快乐。
”孩子听了这样的话，下次一定还愿意去努力，一定还能体会到成功的快乐，也愿意和妈妈分享成功的快乐。
再次，引导孩子亲其师。
有句话叫“亲其师，信其道。
”当孩子喜欢他的老师，他就会愿意听这位老师的课，他就会对这位老师的课产生很大的兴趣，他就能对这门课轻松应对；相反，当孩子不喜欢某位老师时，就会对他的课产生反感，就会对某门课的学习失去兴趣。
所以家长有必要让孩子从不同的角度认识老师，从而喜欢老师，喜欢老师的课程，这样就可以对学习感兴趣。
健三年级的语文老师很爱拖堂，为此健对老师有着极大的不满，我一直都在努力地对他进行亲师教育，语文成绩总算没有受到太大的影响，但是从他写作业时的情绪和作业的质量来看，有些还是应付老师。
今年的语文老师特别好，健很喜欢，所以作业一下子变得很工整，为此还受到老师的表扬。
健对语文的兴趣一下子就提高了很多，成绩自不必说。
所以，在引导孩子学习的过程中，家长一定要注意孩子对师的看法，对孩子的不良情绪要及时引导。
4、正确指导孩子学习 首先，帮孩子培养良好的学习习惯。
习惯对一个人的成绩影响很大，要想孩子学习好，家长一定要帮助孩子培养良好的学习习惯。
好的学习习惯将使孩子受益一生，而不良的学习习惯也会对孩子的一生产生不良影响。
和朋友们分享一位智慧妈妈的育子故事：孩子入学了，妈妈和孩子说好，每天放学后回到家先写作业，写完作业后全家一起吃饭。
孩子也很听话，每天进门先写作业。
一天，因为学校里有事情，放学早了些，于是孩子和同学到外面去玩了，结果忘记了时间，奶奶看到孩子玩得很开心，也就没有去叫孩子回来，妈妈下班看到孩子在外面玩，也没有叫孩子，而是回家来做晚饭。
那天天黑了孩子才回家来，进了门妈妈很平和很温柔地问孩子：“宝贝，作业写完了吗
”孩子说：“没有，我玩得太高兴了，忘记了。
”妈妈说：“我们说好的，写完作业才可以吃饭，那你现在去写作业，等你写好了我们再一起吃饭。
”孩子去写作业了，妈妈做在那里做自己的事情，等孩子写好了，饭已经冷了。
爸爸说热一热，妈妈没有同意。
于是，一家人做在那里吃冷饭。
饭后妈妈说：“你看，因为你没有完成作业，一家人都只能陪你吃冷饭，我们还好说，奶奶那么大年纪了，吃了冷饭身体会不好的。
”“妈妈，我知道了。
”以后，孩子每天回家都是先写作业再去玩。
家长给了孩子明确的态度，孩子也就有了做事的标准，并养成习惯。
孩子的学习是孩子自己的事情，家长要认清这一点，不能搞错，不要代替孩子完成。
科学引导孩子学习，家长要帮孩子培养这些好习惯：主动认真学习、合理安排时间、寻找有效的学习方法（提前预习、及时复习）、勤思好问、举一反三、学习致用、做事专注、不拖拉、睡前收拾书包等习惯。
其次，给孩子正确的学习指导。
在孩子学习的过程中，可能会遇到各种情况，当孩子向父母求助时，家长帮孩子的方式也影响着孩子的学习态度。
家长朋友们，当孩子遇到困难向您求助时，您是给孩子讲解如何解题，还是引导孩子自己去思考
当然，前者相对于家长来讲要省事得多，而后者，家长可能要多花很多的时间和精力才能让孩子明白。
在我身边，很多家长朋友都选择了前者。
前者教会了孩子一个知识点，而后者是教孩子如何去理清思路，前者是授人以鱼，后者是授人以渔。
当孩子遇到困难时家长可以引导孩子多读题，很多时候孩子做不出，是因为没有完全读懂题目，所以家长可以让孩子再读题，也许在读的过程中孩子理解了题意，困难也就解决了。
如果孩子不能在读题中明白，家长可以引导孩子进行分析：这道题给了我们什么条件，这个条件可能是做什么用的
引导孩子主动去思考。
孩子自己做的才会印象深刻，才能做到举一反三，孩子也才能体会到自己攻克难题的喜悦。
当然，此时家长不要忘记分享孩子的快乐，并对孩子的努力加以肯定。
再次，不监督挑剔，不过度关注。
在孩子做作业的过程中，家长不要守在孩子身边，这样做既是对孩子的信任，也免得打扰孩子学习，给孩子一个安静的学习环境，哪怕有错，也可以等孩子的学习告一段落后再指出改正。
再者，孩子做作业的过程中，家长没有必要过多的关注。
有些家长对孩子不放心，总是借给孩子送东西进来看看孩子是否真的在学习，也有些家长是出于对孩子的爱，一会儿送水，一会儿是送水果……家长过多的关注会让孩子产生错觉，孩子会以为学习很辛苦很痛苦，这样的想法不利于孩子学习。
所以，在孩子学习时，家长尽量不要去打扰孩子，给孩子一个自由的空间，给孩子一个良好的学习环境。
5、帮孩子调节学习中的不良情绪 孩子在学习过程中产生不良情绪是很正常的事情。
当孩子对作业产生反感时，家长不要呵斥孩子，而是要帮孩子做好调节，比如孩子觉得作业太多影响了玩，家长可以和孩子一起来安排一下学习的时间，帮孩子做计时作业，把作业分成很多的小块儿，这样会感觉容易完成，不良情绪会得到缓解。
当孩子不愿意检查作业时，家长可以和孩子做游戏（小学低年级的孩子），比如可以和孩子玩警察抓小偷游戏，让孩子做警察，把错题看成是小偷，把小偷都抓起来。
对于稍大一点的孩子，可以对孩子的作业进行奖惩，做得好可以得到小红花，一定数量换取孩子的小愿望，作业提前完成时节约出来的时间由孩子来安排，比如可以奖励和孩子一起下棋或读故事……总之，能调动孩子的情绪就好。
三、加强自身学习，营造良好学习氛围 要让孩子爱上学习，家长要为孩子营造良好的学习氛围，家长也要经常学习。
试想，家长在那里打牌、看电视或玩游戏，而要孩子去学习，孩子怎么可能学得进去呢
如果晚饭后父母各自看书或一起交流学习，那么孩子最可能做的事情是什么呢
看到过这样一篇文章：一个初中毕业班的男孩子，学习成绩比较差，老师多次鼓励指导也不见成效，最后经过了解得知父母都不识字，于是老师把家长请到学校来，希望家长能和老师一起努力，老师建议父亲每天陪孩子一起学习，这可难坏了家长，老师说：“不识字没关系，您只要每晚吃完饭后拿着书，看不看都没关系，只要不把书拿倒，隔几分钟翻一页就可以了。
”父亲听了老师的建议，每天晚上都陪着孩子“看书”，看到不识字的父亲每天都在那里看书，孩子也把更多的时间和精力用在了学习上，接下来的月考中，孩子的成绩提升了很多。
但是父亲并没有就此停止，依然每晚陪孩子一起学习。
一段时间后，孩子终于说话了：“爸，我知道你是为了让我自主学习，我明白了您的苦心，我求您了，不要再陪我学习了，干了一天的农活已经很辛苦了，不用再辛苦地陪着我了，我已经懂得了，我会安排好自己的学习的。
”就这样在父亲的“陪”学下，孩子的中考成绩很好。
为孩子营造一个良好的学习氛围，学习就成了很自然的事情，不用刻意去做，也就不会感到痛苦的。
授人以鱼不如授人以“渔”，家长朋友，与其把精力放到提高孩子的学习成绩上，不如把精力放到培养孩子的学习能力上，引导孩子爱上学习，引导孩子学会自主学习，这将是对孩子一生的重大影响。
