读书笔记是什么
相当于读后感吗
还是批注
格式是怎样的
大概要多少字
是的，类似于读完书后的感悟、读书时的批注之类的，至于字数，依照个人对书本的理解不同，可以写不同的字数，建议在300字左右。
格式不限，读后感就按读后感的格式，批注就是对眼前文字的理解
小学语文教学个性批注阅读之我见
【学法指导】 小学语文教学个性批注阅读之我见 刘志宏 （福建省漳州市龙师附小：福建漳州330）600 摘要：读是小学语文教学的重要组成部分，注式阅读能激发学生的阅读兴趣，升学生的阅读能力，他 阅批提使们读思结舍，成独立的阅读个性。
本文就个性批注阅读谈谈笔者的几点教学感想。
．形． 关键词：学语文；注：小批阅读 叶圣陶先生说：教育是什么
往简单方面说，就是培 养良好习惯。
自动化了的良好习惯，会使学生终身受益。
在阅读过程中要想培养学生读思结合、手脑并用的良好 习惯，注阅读显得尤为重要。
批 由于学生所拥有的经历、处的环境不同，而所 所从产生的阅读体验也不同，正所谓一千个读者就有一千个 我认为，找准课文的赏析点，若从字、、、词句章人 手，更易让学生感到有规律可循。
如教学《白鹅》一文，我 先让学生对“一个高傲的动物
中的“好”高傲”词进行 批注，并让他们从不同的角度标注出各自的认识和理 解，的学生认为“有高傲”出鹅的样子很神气，的觉 写有得是写出鹅的好看，的则觉得这个词写出了作者对鹅 有的喜爱。
，看通过阅读批注，学生对“高傲”的运用精妙体 会得十分
《小学生的读书笔记怎样写》
主题阅读心得体会 主题阅读心得体会1： 5月23日，全县语文教学研讨会主题阅读教学现场会在七中拉开帷幕。
刘宪华老师做了《新语文主题阅读语文教学的革命》的报告，她指出：语文教学在新课标的指引下，实施主题式的阅读教学，就是在教师的指引下读、读、读，背、背、背，读中感悟，读中悟情，增加积累，进而达到真情实感地写这一目的。
一、一主两翼的课程体系 一主：是以人教版语文课程标准教材为主，两翼：即《新语文主题阅读》和《主题式经典诵读》为辅，以单元主题教学为策略的课堂教学模式。
《新语文主题阅读》所选内容均是中外现代经典散文，这些散文描写的景物、记录的事情，和现在的儿童生活比较接近，孩子们可以运用批注式阅读的方法，进行自读、自学。
《主题式经典诵读》，一是题材以诗歌、韵文为主，洗炼明快、琅琅上口，更具语言美、音律美、意境美。
二是在内容选取上更加经典，注重了教育与文化的共生。
二、采用单元主题式阅读方法---------主题式批注阅读 主题式批注阅读是以自学为主线，以思维为核心，以画、注、批为载体，以理解文本、提高自学能力为目的的一种阅读方法。
在教学中，让每个学生结合自己读书的情形进行画、注、批，遇到精彩处，或是引起自己的共鸣，或是与自己的看法相悖，都让学生自觉地画上一些记号，注上一些想法，批上自己的心得体会。
这样读书，眼到、心到、情到，真正走进文本，与作者进行深层次的对话。
主题式批注阅读，是让学生
小学生如何做阅读批注
在时圈点、写话，是读者与作者思想交体现今名人几乎都善于做阅读。
一本书或一篇文章读得怎样，有没有效果，看看批注就知道了。
那么，小学生在阅读时如何做批注呢
一、认识生字词。
发现有不认识的字要及时查字典，注上拼音。
在查字典时也不能只查拼音，对于这个生字的解释也要看一遍。
（初读） 二、写出对句子意思的理解。
站在自己的立场，联系上下文，对一些意义深刻的句子写出自己的理解，写出言外之意。
（细读） 三、画出精彩词句。
用三角号、圆圈、波浪线、直线等符号将文中用得好的词与句子标示出来，在旁边写出自己的理由（为什么用得好）。
也可以对写作方法进行分析（用了什么修辞方法、说明方法等），也要写出理由。
（细读） 四、在精彩句段旁边写出自己的感想。
可以是推测自己的意图，可以是自己的情感与想法（对人物、景物、事件的看法）。
（精读） 五、在重点段落旁或文章关键处写出自己的启发。
要联系生活实际、社会背景谈体会、讲道理，或在文章结尾处写出读完文章后的联想。
（精读） 六、对文章的内容、意义、写法提出疑问。
可以是不理解的内容，可以是不赞成的内容，也可以是对文章的修改建议。
另外，也可以提出一些较深刻的问题，不一定就能找到答案的问题。
批注的方法有哪些
怎样做批注批注：在阅读过程中，圈圈点点，心有所感，笔墨追录，三言两语，生动传神。
圈点的重点应是文章的重点、难点和疑点，重要的、精彩的、有欣赏价值的佳句以及感受最深的句子，结构段的序号，修辞、表达方式、说明方法、论据类型等。
批注符号～～～波浪线（也叫曲线）划在文章精辟和重要的语句下面。
○○○圈，标在文章的难词或者精彩词语下面。
——直线，标在文章中需要着重领会、理解的语句下面。
疑问号，用在有疑问的语句末尾。
批注的内容1、注释：不认识或难懂的字、词、概念的意思。
2、提要：用精炼的语言把某段的中心意思记在段落之后，便于把握文章的脉络。
3、批语：读书时，对文章用词、采用手法及其好处、提出的观点等等可能产生各种感想、见解、疑问，可以随手把它们写在书的空白处。
4、警语：在读书时，发现优美语句、典范引文、重要段落、新颖说法及特别值得注意的地方，为提醒自己，可批注上“注意
”、“重要
”、“用心记住
”“抄写笔记”等字样。
批注的方法方法一：抓关键词批注“没想到今年夏天去四川松潘旅游，在藏龙山上，我真的看到了像瑶池那批注：样神奇的五彩池。
”我喜欢“没想到和真的”这两个词语，它们写出了自己看到五彩池惊喜的心情。
“等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
”批注：我喜欢关联词“一„„就„„”，它写出了水手们救人时急切的心
