大学生应该如何真正成为改革创新的生力军
青年处于创新的活跃期，大学生是“万众”的主力军。
但目前我国高校毕业生的比率只在%左右，与西方发达国家大学生比率的平均水平0%相差还很大。
高校还应进一步思考和探，教育究竟该如何开展? 要激发更多的大学生，大学营造一种文化很重要。
现在大学中的文化氛围还不够浓厚。
在大学里的各种讲座和告中，学术方面的内容居多，而关于的较少。
今后可以多邀请企业家和成功的者来到大学开办讲座、同学生交流，让企业家的精神在青年学生的心中发芽。
要支持和鼓励老师和学生成立更多的沙龙，比如清华大学的创客教育基地联盟就是一个很好的尝试。
学生和老师能在一起学习和交流关于的思想和心得，并亲自动手实践创新，也是塑造文化的一种途径。
学校里也应该兴办创新工厂、车库这样的场所，让学生有的文化和氛围。
值得注意的是，大学在营造文化的过程中，不仅是要培养学生的热情，更重要的是让他们认识到不仅是就业和挣，更是一种更高一层的精神和介值追求!应该是比简单的就业具有更高的自我实现的介值。
要激发更多的大学生，加强实践教学是重要基础。
培养学生，仅通过开设课程是难以完成的。
是综合多方面内容的复杂实践，因此教育一定要通过实践性的教学和训练进行。
教育可以借鉴MBA案例教学的方式，让学生通过鲜活的案例，学习和体会中需要的工商管理、金融和法律等方面的知识和技能。
组织不同类型的创新、竞赛，让学生在模拟练习中积累经验、提高能力。
“创青春”全国大学生大赛两年一次，参加人数有限。
各个学校可以在学院层次定期举办类似的比赛，让学生在比赛中学习。
硅谷的教父彼得·泰尔从011年起，启动资助“0 Under 0”青年人项目，鼓励大学生退学。
虽然我们不一定要鼓励退学，但这种鼓励大学生的活动，在美国乃至很多国家引起了很大反响。
激发更多大学生，需要给学生提供空间。
实验空间就像乔布家的车库，是创新的原始空间。
因此，利用大学科技园提供空间很必要。
这方面需要高校予以重视，出台更加灵活、便于学生到科技园创办企业的政策和措施。
这方面工作做得好，我国的大学也能够像等国外大学那样，在大学科技园中产生很多有影响的创新企业。
教育还要求高校转变办学思路，与社会加强联系，使更多的金融、法律等资源进入学校，为服务。
由于目前高校教师普遍较为缺乏实践经验，这就促使学校要在体制和机制方面创新，使社会上经验丰富的“导师”走进学校，以多种灵活的形式到学校上课或任教。
这也可借鉴德国大学的经验，对一些学科的教师要求有企业工作的经验。
大学生应该如何真正成为改革创新的生力军。
要激发更大学生创业，大学营造一种创业很重要。
现在大学业的文化氛围还不够浓厚。
学里的各种讲座和报告中，学术方面的内容居多，而关于创业的较少。
今后可以多邀请企业家和成功的创业者来到大学开办讲座、同学生交流，让企业家的精神在青年学生的心中发芽。
要支持和鼓励老师和学生成立更多的创业沙龙，比如清华大学的创客教育基地联盟就是一个很好的尝试。
学生和老师能在一起学习和交流关于创业的思想和心得，并亲自动手实践创新，也是塑造创业文化的一种途径。
学校里也应该兴办创新工厂、车库咖啡这样的场所，让学生有创业的文化和氛围。
值得注意的是，大学在营造创业文化的过程中，不仅是要培养学生的创业热情，更重要的是让他们认识到创业不仅是就业和挣钱，更是一种更高一层的精神和价值追求!创业应该是比简单的就业具有更高的自我实现的价值。
谈谈自己该怎样做改革创新的实践者
大学在营造创业文化的过程中，不仅是要培养学生的创业热情，更重要的是让他们认识到创业不仅是就业和挣钱，更是一种更高一层的精神和价值追求!创业应该是比简单的就业具有更高的自我实现的价值。
要激发更多的大学生创业，加强创业实践教学是重要基础。
培养学 生创业，仅通过开设课程是难以完成的。
创业是综合多方面内容的复杂实践，因此创业教育一定要通过实践性的教学和训练进行。
创业教育可以借鉴MBA案例教学的方式，让学生通过鲜活的创业案例，学习和体会创业中需要的工商管理、金融和法律等方面的知识和技能。
组织不同类型的创新、创业竞赛，让学生在模拟创业练习中积累经验、提高能力。
“创青春”全国大学生创业大赛两年一次，参加人数有限。
各个学校可以在学院层次定期举办类似的创业比赛，让学生在比赛中学习。
思修 如何成为改革创新的实践者 答案
STEAM代表科学（Science），技术（Technology），工程（Engineering），艺术（Art），数学（Mathematics）。
STEAM教育就是集科学，技术，工程，艺术，数学多学科融合的综合教育。
steam教育源于欧美所推崇的stem在引入中国后加入Art也就是艺术，才形成现在的STEAM也就是通常所说的创客教育。
目前创客教育大多并没有系统性的引入进教学，只是生硬的每周安排一两节课程来让中小学生完成以达成教学目标为准则并不考虑学生的感受与收获。
想要将创客教育充分融入中小学，简单的以政府名义采购大量的创客教育硬件远远不够：由于目前教师绝大部分属于传统教育培养出的优秀人才，其中大多数教师均为考试能手，其中创客教育所急需的动手开创能力严重不足，从师资力量上面解决问题才是根本。
这就需要对教师系统性的重新教学，只有教师具有极强开创制造能力才能将创客教育融入中小学。
其次，目前的创客教育严重缺乏系统性的编排引导，举例来说就是：1、小学生水平认知不足的情况下，去研究c等基础汇编语言难度可想而知，并非所有孩子天赋异禀，都能够胜任如此艰难的任务。
2、提升空间缺失，仅有的创客教育仅仅是教师手把手将一个项目完成，完全没有学生的动脑动手能力的培养，学习固化，更是没有课外延展课程将其融入到日常生活中来。
总结起来，将创客教育充分融入中小学应该有三步：一、对相关师资进行挑选并额外系统性培训；二、课程细化到对应知识能力水平的学生中去；三、让创客教育具有充分提升拓展的空间。
