小学数学价格和行程问题的教学心得体会
1、甲乙二人的速度和：3600÷0.5=7200米\\\/小时经过1.5小时后，二人距离：7200×1.5=10800米总列式：3600÷0.5×1.5=10800答：这时二人相距10800米2、乙车超过甲车25km这时乙车要比甲走多走25+5=30km乙车每小时比甲走多走60-45=15km所以需要时间：30÷15=2小时总的列式：（25+5）÷（60-45）=2小时答：2小时后乙车超过甲车25km3、相遇时，客车比货车多走了20×2=40km相遇用时：40÷（90-80）=4小时甲乙距离：4×（90+80）=680km总式：20×2÷（90-80）×（90+80）=680km答：甲乙两地的距离680km
简单的行程问题教学反思
《简单的行程问题》教学反思 “速度、路程、时间”是人教版小学数学四年级上册第三单元《三位数乘两位数》中的一项教学内容。
第三单元的学习主题是乘法，但从本课时的教学内容、教学目标分析，计算方法并不是这一课时的主要任务。
本节课教学重点：一是理解速度的含义，并能用统一的符号来表示。
二是使学生从实际的问题中抽象出速度时间和路程之间的关系，并能应用这种关系解决问题。
在“速度”这个概念教学上，由于学生对此比较陌生，因此重点应让学生理解“单位时间”和“走过的路程”。
教学时，先出示几个不同单位时间行的路程，然后让学生说说你对速度的理解。
通过学生互相补充，然后总结出速度不但可以代表1小时走多远，还可以代表1分钟、1秒钟等走到路程。
知道速度的另一种简单写法。
下面的教学非常顺利。
出示例题，让学生尝试做，找找题中的速度、时间、路程分别是那个数量。
求什么，怎么求。
你发现了速度、时间与所行的路程三者之间有什么关系。
学生很快就得出了：速度×时间=路程。
再让学生改编例题，转化成就速度和时间的应用题,并解答。
绝大多数学生会做改编后的题目, 并能得出:速度=路程÷时间，时间=路程÷速度。
整节课我分成了4个大环节： 1、通过学生介绍，本单元前面的主题图中相关交通工具的速度，让学生初步感知速度，扩大认知视野，感受人类创造交通工具的智慧和自然界的多姿多彩。
2、理解速度的概念和表示方法：通过情境揭示速度的含义后，让学生
信息技术应用能力提升培训心得体会
教育信息技术应用能力提升培训心得体会在科学技术飞速发展的今天，信息技术融入课堂教学改变着我们的工作、学习和生活方式。
信息技术融合课堂教学已成为教育教学改革势在必行之势。
从****来到*********的教育信息技术学院参加培训，行程两千多公里，很激动，也很感谢长治市教育局给我们教师提供了一个很好的学习平台，让我们提升自己的专业素养，更好地跟进新时代的步伐。
经过这次培训深深感受到了教育信息技术在现代教育教学中的各种应用前景：云计算、学习分析、个性化学习、增强现实、人工智能进课堂、智慧校园、数字化校园、“翻转课堂”、“微课”、“可汗学院”、“STEAM课程”、“创客教室”……。
培训告一段落了，现在我就本次培训谈谈我的一些个人想法。
一、教育信息化2.0的教学变革。
***教授《教育信息化2.0的教学变革命》精彩的讲授让我受益良多，在教育信息化新时代的大背景之下，信息化教育的产品与服务在很多学校已经实施，但与之相对的是教师的使用程度，这些信息化产品是否被足够的利用，发挥它应该有的作用。
教学创新应该是智能技术和教师智慧的有效结合。
拥有好的技术却没有使用与这种技术相适应的教学模式，那么它在教育环境中作用很小。
新时代呼唤新学校，新学校就是以服务于创新型人才培养为导向，以智能泛在环境为支撑，以人文生态、开放协同为特征三、
钳工安全教育及心得体会
300字
谢谢
为期二周的钳工实训结束了，在实训期间虽然很累，但我们很快乐，因为我们在学到了很多很有用的东西的同时还锻炼了自己的动手能力。
虽然实训期只有短短的两周，在我们三年的大学生活中它只是小小的一部分，却是非常重要的一部分，对我们来说，它是很难忘记的，毕竟是一次真正的体验社会、体验生活。
要进行钳工实训，安全问题肯定是摆在第一位的。
通过师傅的讲解，我们了解了实训中同学们易犯的危险的操作动作。
比如在车间里打闹嬉戏，不经师傅的许可便私自操作机床，以及操作时方法、姿势不正确，等等。
一个无意的动作或是一个小小的疏忽，都可能导致机械事故甚至人身安全事故。
通过这次钳工实训，我了解了金属加工的基本知识、基本操作方法。
主要学习了以下几方面的知识属加工基本工种包括钳工、车工、铸焊工等的操作。
在实习过程中我们取得了劳力成果---精美的螺母。
看着这精美的工件竟然是我亲手磨制而成的，这种自豪感、成就感是难以用语言表达的。
没有想到当初那么大的东西现在变成了一个精美的工件是一下一下磨出来的，这也是就人们说的“只要功夫深，铁杵也能磨成针”吧
这一周的实习是短暂和辛苦的，但是我学到的东西是保贵的。
求文章，关于《如何提高司训大队教练班长自身素质心得体会》
急
奥数，小学里觉得很难，为了升学不得不学，到了初中发现全都用不上，但是不可否认的是对思维很有好处，小学奥数好的人，初中数学不可能不好，奥数不好的人也不一定不好。
事实上奥数的确很难，但到了初中里对难题的要求没那么高（比如一度难死很多人的行程问题，到了初中绝对没有那么多甲乙丙丁A地B地，一般都是中等难度）。
其实学奥数有很简单的方法，就是建立数学模型解方程，这个方法几乎是万能的，那些数论啊要凑的除外，但因为小学里最多解到二元一次，所以局限性很大，建议预习一下分式方程，一元二次，甚至是二元二次，有的题目里可能会用，还有有的时候不妨多设几个未知数，不要怕多了难解，可以用代入的思想把未知数看成常数解（传说中的牛吃草）。
不要急于求成，想提高每天做一道两道就行了，多了会头大，过犹不及，做完了认真校对，寻找其他方法，相同思路类型的题目要总结，找出不同点与可以贯通的的地方，有时候尤其是行程问题，数论，数列求解（名字忘了，时间太长了）等等，可以自己通过对很多题目的总结，借助代数的思想，找到属于自己的小公式，有的小公式也许不会第二次用到，但要是真的遇到可以被你用两次的公式，是很有成就感的。
做题不用求解，理出思路就可以pass。
如果实在不行的话，就背题吧，有些人见人爱花见花开的经典题毕竟考的概率是很大的，有时候数据都一样囧，前提是你背了很多很多。
。
。
。
（我始终记得n年前做了一道狗追兔子的行程问题，神马兔子跳3步的距离狗跑两步，兔子跳四步的时间狗跑三步的，NYYD做了四遍错了三遍，最后一遍我把题目背下来了，结果这么老朽的题考初中还真考到了……）
明年3月份省考公务员，现在怎么学习行测啊
谁教我下学习方法。
。
。
上午上课，就下午到晚上时间自己学习
现在开始完全来得及。
每天看两个小时足够了。
建议您现在先熟悉题型，买本书好好看看每个题型的讲解，吃透了每种题型。
之后您就要根据自己的所长来进行大量真题的训练，在训练中您要总结自己做那种类型的题正确率更高，哪种正确率比较低，拿我来说，我做数学应用题和数字推理还有常识题的正确率就很低，甚至很多都无从下手，白白耽误时间，往往正确率还很低。
而资料分析、逻辑推理、定义判断题型只要踏实下来认真做，正确率就很高，这时您就需要调整您的答题顺序了。
在正式考试时，把自己正确率高的题目放在开始做，那样有充裕的时间保证您该拿的分数都能拿到，最后再做那些正确率低的题目，反正也不会，那时候如果时间不多，您就直接蒙，把卡都填上。
如果还有点时间，就扫一眼题目，快速根据自己的感觉给出答案，这样能让您最大程度的扬长避短，从而在行测中区的满意的分数。
当然，正确率高的题目并不是说就可以尽情的挥霍时间，只是说您可以适当放慢速度，保证正确率，但还是要集中精力，全力以赴，争取保证一分半一道题
