看到司马戊铜方鼎后的感想
中国王朝的原因相关的统计数据：的篡位者死亡：西汉，东汉，唐，一共有三个。
反叛者死亡：夏，商，周，秦，隋，一共有五个。
直接导致死亡，因为农民起义有两个。
因为农民起义的间接死于：东汉，隋，唐，3。
溢出的外国人，外国侵略北宋，南宋，2。
间接死亡的侵略行为：西晋，东晋，2。
革命推翻：清晰，。
相关性分析： 1，最大的危险从朝代反叛的夏天。
主要朝代共有五个直接死亡反抗。
2，其次是农民起义。
只有两个起义的直接死亡，而是间接的有三名死者起义。
换句话说，在中国历史上的农民起义成功的并不多，但它的王朝都不能动摇的基础。
这个王朝必然灭亡，当农民起义，统治集团中的一些人的反叛。
这是最危险的反叛王朝。
需要指出的是，社会的历史，一致认为秦亡的农民起义值得商榷的角度来看。
陈胜，吴广起义的导火索是，楚贵族项目的主要大秦官员刘邦，萧何是主要的政治势力，推翻大秦帝国。
隋末。
3，只有死亡侵略宋。
首先打破了资本金洗劫一空最后两个皇家死亡元。
金虽然溢出的五胡乱中原，最重要的原因是内乱，八王之乱。
4，从历史的角度来看，自西晋在外部压力下生存的中国国家逐渐增加的趋势。
南北朝外国势力并没有建立统一的中央机关。
宋以后统治中国到2000年，元朝建立，而接下来就是到265年，满清王朝的统治中国。
1840中国民族（包括蒙古族，满族在内）所面临的挑战成为世界各地。
5，历朝历代的政治阶层的同性。
王朝的主导因素是什么多暴政，淡淡的治理和管理不善。
当王朝早期的立法，以消除极少数，他们大多有一个发展期，高峰期，然后进入下降阶段是暴政，淡淡的，治理，治理不善阶段的最后灭亡。
相当清醒的政治王朝统治集团的发展期，鼎盛时期，忘乎所以，腐烂。
荒谬的，愚蠢的。
所谓的复苏的主要短命的。
这是王朝的共同事业。
宋代的繁荣确实是落后的游牧民族不幸逝世。
这似乎落后不一定挨打，有时他们会打别人。
最关键的是系统。
6，王朝的评价。
夏商周的历史太少，不敢发表评论，唯一的主要王朝后，秦从个人的立场进行评估。
牛无疑是汉族，汉族称谓的起源的政治和军事外交的的那个朝代显着整合。
通过庄重而不失优雅，规范和发光的光环汉韩立是一个什么样的时代。
最喜欢谈魏晋，那个时代最时髦的男人减肥的数量，男人更在乎自己的外表，今天的人们恶心的程度。
是时代的最英俊的男人。
最强大的唐朝，赞美太多的信息将不再赘述。
我只是想强调的一点唐影响中国语言。
在宋代的政治松动。
虽然宋积贫积弱，但自秦，汉文字狱至少到目前为止是这样。
这就是为什么宋代给我们留下了许多文化遗产的原因。
要知道，：数学论文宋明清历代数学家不读。
不幸的是，蒙古骑兵的铁蹄踏碎这样的学术环境。
令人难以置信的明朝政治的开放性。
明代承认元代为了保卫边防炮兵中国正朔委任的天主教徒徐光启从葡萄牙购买的主要行政。
重视国民教育。
等。
如果这些皇帝的明代，酷刑，虐待中国的历史，会发生什么事
虽然历史不能假设。
在明代所以很多值得致敬。
愚蠢的清朝统治者及其集团。
愚蠢：使用李自成叛乱摧毁明，轻而易举地获得了世界，但这样做的寄生虫。
养着八旗全国人民用鲜血和汗水，使的鸦片战争清朝入关的进步，康熙宫廷单独西方管乐队枪点没有改善，我不知道要吸收中国文化的精髓强大的自己，而是试图提取他们的骨头，大厦将倾的清王朝在他的晚年，但不符合君主立宪制的全球趋势，但固守君主制僵尸保持，祸害的中国国家包括满族，辛亥革命后，导致了大量的满族同胞不知道该怎么养活他们的家庭入不敷出。
你难道不明白在当今世界发达国家中性宪法的君主比例
基本上走的路线是政治腐败的一般历史书籍在妻子的家庭或一个太监然而，红颜祸水是不是一定联系，次艰苦的自然进屠宰场，外部形态是在农民起义，在军阀然后，在一定程度上打破了资本夺取政权的混战中。
宋代和明代是个例外，尤其是在宋代的侵略是彻底的失败者。
明代，有没有严格的群雄混战，但绝对胜利的农民起义，8日，宋原因更换（更换）是外星人的侵略性质。
PS：虽然清朝是外国人，我想是不是侵略战争，而是军阀战争，明代的主流政权的灭亡的日子或不认识清政府的独立性，因此，在以古老的术语定义，这是一个反叛的军阀，而不是侵略者。
政治腐败的根本原因是中国历代王朝认为，人治，人治的好处是有一个好皇帝，是和平与繁荣，缺点是不好的皇帝（除了对暴君的坏皇帝为首外，平庸的好性格懦弱弱类型的男人喜欢可以考虑），将是世界的大敌。
有时因为平庸的皇帝创下了良好的国务大臣，皇帝平庸的世界不乱。
“汉代孔子说：”姚易十传顺顺转移，因此，通过于淤汤，因此，通过温武，周公，文武，杜克大学的传记孔子，孔子传之孟轲。
“人说，第一次提出这个想法的
中民坏得出确切的结论，但我们可以知道，氏族社会到奴隶社会到封建社会中民思想一直存在，从“史记”记载，将能够看到，五帝本纪“诸侯相侵伐，暴虐的人，而神农氏弗能征。
”轩辕，当世界神农下降。
“氏族社会非常喜欢的人的生活条件，唐征诸侯。
唐说：”我说：人视水见形，根据已知的治疗的人。
“一个奴隶社会的状态的描述”人“的好和坏的规则作为衡量的标准。
五子宋书”上下写一个说：“黄族迅，中国近，而不是根据人的基础，基础是稳定的西周统治者吸取夏天，特别是商业朝鲜在商州的兴衰的经验教训，总结出了一套“明德慎刑”，“保护人民”的理论，周某人认为的灭亡夏商提供不敬厥德，早在秋天珏生活“（上），正是因为文王”保护人“大德”假设上帝，皇帝的气味关天的禁令，文王消灭荣银珏珏珏生活，催生了更多的帮助的人“（”尚书“）和”保护人民“为标有”德国制造“，强调转移的”天降大任“的归属中的“王”，“保护人”为基础的原因归结于杜克大学的夏灭亡的夏季，人们“无法打开韩国，”红树人民的人“，”天在寻求民主，是到下降显著小康生活成汤，刑事灭掉夏;分类的阴阴的继承人的死亡原因的国王“鲁莽天的显著人们只，除了当上帝是不保证的下降，如果在此他们失去了他们的” “武王”太师“说：”根据民视天听自我的人听的日子。
人们有一个人，我会走到今天。
“公爵都在谈论”谨慎处罚“，说：”我曾经有标志的话咸部门孺子王进。
新的文本子闻孙，不要误认为于澍监狱舒蛇嗯，只要它是QE周人期待，“因为千百年来的王，后人雍包岷中民思想在这个时候有初具规模。
夏，商，西周 \\\/>夏王朝的创始人羽。
大禹洪水有功被人民群众的支持，顺把部落联盟领导人迫使他于来到宝座后的实施宽容对的首领，平定四方。
2070年，于建利在我国历史上的第一个奴隶制王朝 - 夏朝。
于监利县夏王朝仍在实施公选领导者让贤退位。
每个人都当选高要市的王位继承人，高陶过早死亡，每个人的继任者当选搏弈，然后禹的儿子启已被很多力量的死，俞启自己夺取王位后。
的“王位世袭系统取代了禅让系统，在中国历史上延续4000年之久。
夏成立自己的军队，监狱，这在我国历史上是第一代国家权力。
夏王朝，政治是没有稳定，并出现了“太康损失的国家”事件。
太康启的儿子登上王位后不理朝政的王子击败，逃往洛杉矶内。
直到少康继位后，击败了反叛的诸侯，夏开始蓬勃发展，这盛世，史称“少康中兴夏朝提前结束的中期。
夏佳夏王朝皇帝开始下降。
夏王朝的最后一位君主杰是著名的暴君，他的奢侈，大量掠夺财富的人们为自己建造宫殿，反对的人，指桑骂槐对太阳造成的：“你的太阳时灭亡啊
我愿意与您一起灭亡
“杰和其他诸侯国使用武力的压迫，诸侯不能坚持自己的叛变，博时放置的附庸 - 发展领导叫汤，汤的做法真，善，宽容待人，人都尊敬他。
听到夏洁，一旦汤被囚禁在夏季站，但金钱和诱惑，他再次把汤重用伊尹如鼠尾草，发展自己的势力。
公元前1600年左右，商代夏以来秉宫，捷军队击败了夏的灭亡夏超力有约470年历史的国家，代表17唐太宗监利县商代通过。
14后亦因辅助国力的商代很快强上，要改变日历，改变服装颜色王朝中期宝座宗室混乱，四方诸侯不来，出现在约公元前1300年，商代王盘庚，首都迁殷，因此商代后，也被称为银巢。
盘庚迁都，宁静的的人，商朝势力的复兴，这是能够跟随因为到汤得争为了盘庚。
随后，武丁任命傅行政专员，维修，道德教育的实施，再次商代中兴通讯。
商代商朝最后一位君主，社会动荡叫周杰那么历史记录后，著名的暴君。
大吉他最喜欢的，建设的宏伟鲁泰大肆搜刮财富的人，酷刑也用五东征不但没有加强他的统治，实际上造成的首领，以抵御国内反叛潜在的气体，水一样沸腾。
周鹂九侯，鄂侯，和的每周领先地位西伯利亚机场三公前被处死的含义，因为不满纣王的叔叔比干极力劝他来纠正错误，是周取心死亡。
文西伯利亚听到这些事情，周，暗自叹息周的西伯利亚监狱羑里城后周王朝部长的财产和美容的成本，所以周把希伯来文的特赦，并给了他的弓和箭，斧头，使他能够征服其他诸侯西伯利亚早在周国和，江上，杜克大学的作用日益强大的力量。
西伯利亚去世后，他的儿子姬法宝座，自称武王，约公元前1046年，周进攻商代，军队决定性的牧野，周军，大满胜，趁机进攻的商业朝歌。
下降后的商周王朝的首都高静周朝，周王，以加强管理的国家的地区实施的封建制度。
自称为天子，自己的势力范围的诸侯，诸侯在自己的领土上，然后一部分自己的力量，官僚官僚给的势力范围，残疾人士，下面是平民和奴隶。
残疾人是统治阶级的地位的最低水平，但它有能力控制平民和标致在中国历史上的奴隶制社会的奴隶。
达到了顶峰。
的王子可以管理自己的领土，是分封的其他类的权力，但必须忠于皇帝周天子定期向致敬纣王保护部队在战争的情况下。
周代分封两次，超过800个国家的力量，王子星期里，他们把治理国家的权利，牢牢地掌握在自己手中。
<\\\/西周通12国王。
第10王周黎挖嗯规则，严密防范的人，堵住了嘴巴的人以诽谤罪的人无法忍受。
BC841年，发生了暴动的人会摆脱王李。
部长来到王位的权力，被称为“共和国”，这是一个明确的开始，在我们国家的历史年表。
西周最后一个国王又往，他宠爱的妃子。
破坏沉，引起不满。
妾神垕不爱笑，谎报军情又往因此，王子，他并没有发现敌人，王子妾看着累得气喘吁吁，笑了起来。
又往很高兴，所以他一再点燃的火焰，和后失去了信用。
公元前771年，神垕起义取得了郜绩嗯，诸侯不来救援的人。
西周灭亡了。
从那时起，授予不同的国王，以扩大自己的力量，共同霸权的王者地位一落千丈。
历史成春秋。
夏朝，中国已经能够创造出青铜器。
到商周时期最有名的的青铜器工艺品司母戊方鼎，青铜业蓬勃发展，发现了迄今为止最大的青铜四羊方尊“也是著名的青铜手工艺人的夏，商，周三，青铜时代。
我们的历史从商代的文字检查。
商代发明了甲骨文，它是一个文字刻在龟甲和兽骨上面，在殷墟出土的原始文本。
记录商王的活动，反映了供应商向政治和经济形势。
商代晚期开始的一周，发现了刻在青铜鼎文，也被称为古人称之为青铜金，所以这种文字被称为“克莱门蒂的文本。
文本的商研究商周历史的重要信息。
周时期的主要特征是象形的，但也已经形声，了解造字的方式走向：贾夏乱治，夏王朝的统治衰落。
<\\\/直到最后国王夏桀，他是一个历史悠久的暴君杰虽然有之勇，但很残酷野蛮的，血腥的，加上酗酒好色，资源浪费，并造成人员伤害。
东商部落趁机骑兵切割杰，灭掉了夏。
有商代武定死了以后，他开创的和平与繁荣，不会长久持续下去祖庚，祖甲之后的国王，特别是易小迪迪鑫期间内部矛盾非常尖锐，东南方的侯起来反叛面对这样的情况，业务汪涤新（周）少年英雄分配部东十字军东征赖艺，南方九苗的攻击，供应商的力量延伸到东中国海和长江，但其连续多年的运动，极大地消耗国力，进一步加剧内部矛盾，??国内兵力空虚，在西北的控制，其下降的王尚迪鑫（周）本周在武王利用的机器。
周玩一个兵工供应商，急于只为奴的军事抵抗周代，王尚没有战斗“前的信徒军队的叛逃“牧野一战中，血液中漂浮的杵在国内的供应商军油墨，迪信逃到鹿台自焚，死了商朝就此灭亡西周历史的发展总是不平衡的商周时期中原地区的青铜时代进入繁荣时期，周边的一些地区仍然相对落后的财富和利益驱动的战争几乎不断地在周朝和其他国家。
江汉盆地野蛮人基地。
征服南蛮，国王率大军的野蛮人的强阻力，周着均队几乎全军覆没，国王也死了，这是在汉江西周早期，是一个严重的失败，开始失去控制的国家南木王璇也南郑没有显着的胜利。
东彝族也经常侵入周的领土，战争不断。
噩侯宇方周不堪忍受奴役，率南淮夷，东夷，宽切割南部的东国“，”有被击中附近的一周震惊了执政党和在野党。
周王派西东八部六个部门去打击，仍然无法抗拒。
同姓的贵族援军后，之前的胜利。
西北方的犬戎是最重要的西周穆外来侵略的时候，圈绒力量开始增长，阻碍了西周时期的西北国家的交往中，穆远征圈绒，“赢得五王，和圈绒部落太原组通过一周的西北的道路。
后来，圈绒曾多次违反星期各地。
声明王子，你王，宠物妾，试图杀太子髋臼立法有利于斯的儿子博服装的王位继承人。
砂浆应该是母亲的女儿神垕。
神垕勾结犬戎攻打周王，杀友旺立山，犬戎乘机掠走了大量的珍品。
西周就此灭亡。
髋臼依靠的帮助下，王子登基为平王，并于次年迁都洛邑，东周时期的历史。
东周秦庄襄王元年（249年），东周君于利用秦连葬礼赵襄，孝文两个的国王纵向Faqin，秦庄襄王，吕不韦将军起兵十万执行的东欧周军收集龚城七邑回报。
周朝这一点上彻底灭亡秦公元前246年，秦始皇于公元前221年秦秦政权统一的国家负责。
“正是：功率为36年，包括行政支援，秦政权保持秦始皇秦政权25年长达11年。
秦始皇的，完成了10年的统一大业中国秦朝（公元前221年 - 公元前206年），年满15 公元前210年，秦始皇在巡游南方回归山东线索死河北省丞相赵高和栗丝结谋杀受害者太子扶苏，他的哥哥胡孩宝座分离，秦二世皇帝昏庸暴政II元年（209）7月终于爆发了戍卒陈胜，吴光领导的农民起义反秦周围的力量参与。
赵高杀丞相李斯，杀II黄黎师的孙子婴幼儿的王者。
公元前206年刘邦进入咸阳外的大坝，城市下降秦亡襁褓中的儿子。
王朝灭亡，历史楚为首的项羽和刘邦为首的“汉王”楚汉战争“阶段。
在公元前202年，项羽被击败了，杀了刘邦，汉朝皇帝。
大汉，西汉多年的战争带来了巨大的破坏。
西汉时期的大坝，以黄老无为而治的治理手段
其余的人执行政策，市民的负担方光。
当经济逐渐复苏，史称文景之治的汉文帝汉景帝。
汉代的政治，经济，军事非常强大的。
大坝政治上加强了君主制，取消了大部分的顾姓王子。
采纳董仲舒“罢黜百家，独尊儒术的建议，儒家思想成为主流思想从这个角度上
2000年以后，中国共和国成立后，失去了地位的官员和学者，但仍然是的长堎最主流的值经济，能投柯，集中管理盐铁。
加强农业生产
挖白渠，军事，以抵御匈奴卫七嗯，霍将军单于打败。
外交两次派遣张骞使西域，开放的丝绸之路道。
西汉末年，在八十年的政治动荡。
妻子的家庭王莽夺取政权，建立新的王朝，西汉灭亡。
的东汉23年，王莽政权最后灭亡的绿林赤眉起义，起义绿林军勇李汉宗室对比，皇帝恢复汉民族的标题王朝更始。
随后起义军推翻的对比统治的25年，自称是大汉帝国在谯县（今河北高邑东南）的家族刘宿南的皇帝，汉光武帝
国家，其次汉建武年到今年，被称为东汉的首都洛阳，37年终于消灭分裂势力汉光武帝废除王莽行政失当遍及全国委员会通过了社会稳定，被称为光吴中型，但分封土地，也造成土地兼并的鼻子和前额的交界处，常常是强有力的。
东汉中期后，的太监时期，占主导地位的政治事务皇帝的废立化学的太监，和频繁发生之间的太监与妻子的家庭，政治上的不稳定所造成的斗争。
在184年中，黄巾爆发。
220年汉献帝被废黜，东汉年底，汉宣告灭亡唐代其实很简单，唐王朝的统治的崩溃的地方节度使过度的，喜欢什么安禄山，史思明，因为节度使的关系，使他们占山为王，所以唐朝统治的崩溃，带来了五代十国赵匡义的宝座上的机会，并建立了宋代.. 宋内部的腐败 2，军队的战斗力; 3，很多汉族人，中国军队在蒙古军队的作战能力; >周围的金，西夏，大理，吐蕃征服，蒙古宋包围的完成。
北宋1127金完颜·保持线程规则制度的灭亡。
南宋北的孩子只有磅·忽必烈建立了元朝。
元代元朝末年，元朝不断充电，人的各种人的名字，复杂的税收更严重的压迫和掠夺。
泰国2002年（1325 ），河南赵丑陋的仆人，郭菩萨领导的起义。
顺帝至正刘傅彤率领红巾军起义发生在十一年（1351年），在同一时间内元代统治阶级的斗争中，仍相互探险，从而加速灭绝的过程中，元代的力量。
正16年（1356）为正19年（1359），起义军首领朱元璋扩大自己的势力，统一的南部的半壁江山。
正27日年来（1367），皇帝开始北伐，大渡河被捕获在1368年8月在一般的徐大和常遇春的协助下，元顺，谁青睐的北部逃脱的元朝的统治结束，中国复杂的国家。
同年，皇帝朱元璋在应天（今南京），明朝建立后，在漠北元君主仍然采用大园全国冠军，被称为北北元皇帝在1388年天窗阿里兄弟的后裔速度昼夜西沙（有些人说的鬼力赤宝座后，1402）的全国冠军。
元朝灭亡后的王室血统已经通过一代又一代蒙古在蒙古直到1696年，直到清朝征服。
> 明代明代最后的内部和外部的问题。
太监起义之前，明智的部长基本被杀光，其余的不是血腥。
心有余但缺乏的皇帝崇祯帝。
徘徊在诏安李自成，而不是诏安，战争和满族之间徘徊，最终失去了机会。
他有机会消灭了李自成，根据满族士兵，但他一再牺牲前的骨干人员的北京的秋天。
侯南明区分开彼此分割满族，更令人痛心的悲哀清朝 19世纪上半叶，英国开始销售鸦片导致1840年中英鸦片中国战争的爆发，当前面临的形势咸丰帝的以下位。
鸦片战争后，西方列强开始入侵，迫使清政府的一系列不平等条约，其结论是第一个不平等条约“中英条约”。
南京大屠杀。
第二次鸦片战争的失败后，签订了“天津条约和北京条约”。
根据这些条约，清政府是被迫以割让领土和支付赔款打开一个贸易港口，在清朝法院的威信已经一落千丈，而中国具有自那以后逐渐减少到一个半的殖民和半殖民地半封建社会，主权严重受损。
逐年增加，今年以来，由于人的负担，引发了一系列的抵抗运动，一次大规模的太平天国运动到清朝的统治构成了严重的挑战。
19世纪80年代，已经显着改善相比，清朝军队的装备和洋务运动，每个系列的战斗结果在1884-1885年中法战争期间，清朝军队和法国军队。
战争结束后，清朝设立了海军衙门，建有现代化的海军舰队 - 北洋水师。
洋务运动取得了巨大成就，但时最没有当时的国际形势下，少数人的紧迫性和不能改变的最官僚的旧思维，清朝戊戌变法最终小于明治恢复在日本的有效性，在1894年，中日甲午战争的失败导致在1895年与日本签订了“马关条约。
随后，光绪帝梁启超和康有为领导的政治改革运动 - 改革运动，慈禧太后和保守的反对派，而光绪帝软禁，因此，政治改革的失败，因为只有103天，所谓的“百日维新。
“ 19马关条约的影响下，到本世纪末，在中国的权力有力量作出了”让步“，分为”势力范围“（如俄罗斯的势力范围，影响北方的长城新疆，英国是整个长江流域，法国，云南，广东，广西，等等），和大有一举瓜分中国的潮流。
因此，导致仇外情绪在中国仇杀洋人的义和团运动，八国联军入侵1901年签订了丧权辱国的“辛丑条约”，慈禧太后推出了“新政”到Longluo人，进行了一系列的改革措施，其中包括建立一支新的军队和废物，包括科举考试。
不久，斗争的方向，改革的宪法和革命，开始立宪派占上风，清政府还承诺君主立宪制国家。
然而，责任内阁“成立1911年5月，”大部分的
环境影响评价报告
1、先找老大哥（），他们会根据你所在工厂的大小或类别，确定你要不要做、可研、初设等资料，按他们说的办，最后给你个或备案证；2、找环保局，环保局可能会去看现场，然后让你做环评，环评单位可以自己找，也可以让环保局推荐；3、环评单位会到。
（环评单位看现场的时候，一定得派个懂技术的技术人员带着看，要不然你没介绍清楚，环评单位也就写得不清楚，小心报告被毙）；4、按照环评单位要求，提供技术资料。
人家要求什么资料，就想办法找什么资料，尽量配合；5、环评单位写报告；6、环评单位写好后，送到环保局送审，组织召开专家评审会，你们必须到会；7、环评单位按专家意见修改，需要你们配合的极力配合；8、环评单位报告报批；9、拿到环评批复。
请问鼎业环保这家公司怎么样
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作为一名煤矿工人,如何做到安全生产和保护自身?
煤矿工人要做到安全生产和自身保护从以下几个方面下功夫：1，必须认真学习国家、行业法律法规。
2，加强业务知识学习，提高岗位技能。
3，了解岗位设备仪器的性能特点。
4，由于行业特点，工作经验非常重要，要不耻下问，虚心向师傅学习。
5，勇于同三违现象作斗争。
毕业实习总结
今年*月份，我正式走进罗蒙公司开始了自己人生中的第一份实习工作。
由于我是应届毕业生，本身对企业的经营方式等都很陌生，公司让我们的北方区经理刘总带我学习，以师傅带徒弟的方式，指导我的日常实习。
在刘总的热心指导下，我依次对公司的基本产品、产业结构、信息化实施进行了了解，并积极参与相关工作，注意把书本上学到的管理理论知识以及信息管理的相关知识对照实际工作，用理论知识加深对实际工作的认识，用实践验证大学所学确实有用。
以双重身份完成了学习与工作两重任务。
跟公司同事1样上下班，协助同事完成部门工作;又以学生身份虚心学习，努力汲取实践知识。
我心里明白我要以良好的工作态度以及较强的工作能力和勤奋好学来适应公司的工作，完成公司的任务。
简短的实习生活，既紧张，又新奇，收获也很多。
通过实习，使我对宁波服装企业的生产、管理工作以及发展前景有了深层次的感性与理性的认识。
在公司我主要的工作任务是与华北区分公司的联系，统计每周的销售情况，还有参与了公司春夏、秋冬产品的发布、订货会.罗蒙的春夏、秋冬产品订货会是公司的重要活动，决定了公司春夏、秋冬产品的区域性分配情况，以及每个分公司能够上架的物品情况.为了扩大公司对分公司的控制力，公司将每年的订货生产发货机制改为了，市场调研生产分配机制，加强了公司对终端市场卖场的控制力.由于缺乏经验，我在期间做数据统计的时间走了很多弯路，给同事的工作带来了很多麻烦，但是我们经理没批评我，而是让我继续认真的把事情做好，我很受鼓舞，同时也很努力的去把事情做好。
实习生活，感触是很深的，提高的方面很多，但对我来说最主要的是工作能力的进步。
毕业实习主要的目的就是提高我们应届毕业生社会工作的能力，如何学以至用，给我们1次将自己在大学期间所学习的各种书面以及实际的知识，实际操作、演练的机会.自走进罗蒙开始我本着积极肯干，虚心好学、工作认真负责的态度，积极主动的参与企业市场调查、产品跟踪、产品销售、以及对企业的各种产品的了解，对企业分公司的熟悉，让自己以最快的速度融入公司，发挥自己特长.同时认真完成实习日记、撰写实习报告，成绩良好。
实习单位的反馈情况表明，在实习期间反映出我具有较强的适应能力，具备了1定的组织能力和沟通能力，能很好的完成企业在实习期间给我布置的工作任务。
实习收获，主要有4个方面： 1、通过直接参与企业的运作过程，学到了实践知识，同时进1步加深了对理论知识的理解，使理论与实践知识都有所提高，圆满地完成了本科教学的实践任务。
2、提高了实际工作能力，为就业和将来的工作取得了1些宝贵的实践经验。
3、学生在实习单位受到认可并促成就业。
并为毕业后的正式工作进行了良好的准备。
通过实习，我对我国服装行业品牌的发展有了大致的了解，也准备在实习结束后，借回校的机会，抓紧时间，学习更多相关的理论知识，提高自己的专业水平，为正式工作准好准备思想上的转变，我本次实习还有的收获是通过自己的观察和与同事的交谈思想有一个很大的进步，人生的价值观。
我一直以为现实生活中人都是为了金钱在活，为金钱在工作，几乎没有人在为除金钱之外的事情在努力，而这些金钱的拿来干嘛呢?要买房子，要买车子，要享受生活……记得在和公司领导的依次交谈中他说过这样1句话：“一个优秀的男人，所追求的就是房子这么简单?他所追求的是能呼风唤雨!”的确，一个优秀的男人所追求的就是表面上的东西吗?“钱多少无所谓，关键在于一个人的档次问题!”档次?什么是档次，就是你素养，你所懂得的，你所成就的……很多，这些才是真正的实力，这些才是一个优秀的男人的所要追求的，作为优秀的男人更多应该追求深层次的东西，一个人要有他自己的内涵!从一开始赤裸裸的来，到现在即将沉甸甸的回去，惟有短短的两个月时间，就让我如此受益非浅，如此感慨万分!
给维吾尔族小朋友的一封信(主要写民族团结)
亲爱的维吾尔族小朋友：你好
我们虽然没有见过面，但我想邀请你来深圳。
就算我们不认识，但我们都是祖国大家庭的儿女。
我们应当多交往，成为好朋友。
你的家乡，喀什，被我们称做“歌舞之乡”。
你们那独放异彩的民族歌舞在一千多年前就已经传到了我们中原地带。
我真想亲耳聆听一首驰名中外的古典歌曲《十二木卡姆》。
我还想尝尝你们的特产水果，“吐鲁番的葡萄哈密的瓜、库尔勒的香梨人人夸、叶城的石榴顶呱呱”，每次一想到这些水果我就垂涎欲滴。
你能带我去攀登你们那里的雪山吗
深圳华大基因研究院院长、总裁汪建，攀登珠峰“零垃圾登顶”，我们应该向他学习，也能来一次这样的攀登旅行吗
让雄壮的昆仑雪山永葆魅力。
欢迎你来我们华侨城小学参观。
今年我们学校获得了国际生态学校这一荣耀称号。
我们的黄绪信校长也获得了“深圳市民环保奖”。
黄校长常常倡导我们：“保护地球环境，从身边小事做起”。
来，说说我们绿色的校园吧
我们学校的门前有一行醒目的火红的大字：“深圳华侨城小学”。
进入学校就能看到四棵大榕树，像四位拖着长胡子的老爷爷。
下课后许多同学都会到那里玩耍，一阵微风拂过，每一根榕须都轻轻飘动，仿佛是在抚摸那些孩子。
沿着小径走走吧
小径两旁竖立着几棵高大、粗壮的大王椰，树根旁边长着许多小草。
每当夏天来临，深圳独特的雷阵雨结束时，在叶子间移动的暗绿——那是雨的足迹，它也在参观校园。
来到了教学楼前，立马让我想起以前长在这里的那丛爬山虎。
那爬山虎覆盖住整面墙，给墙壁刷了一层天然的绿漆。
阳光照射在叶子上，像一群快乐的小精灵在上面舞蹈。
想到那爬山虎，好似有想到了那面生机勃勃“绿墙”。
再往前走，迎面看到的是一面画。
上面画着一个迎风向前飞奔的少年将手中接力棒传递给另一个少年。
旁边还簇拥有许多跟着他们飞的鸟和向前飘动的树叶。
画的名字是：“绿意的传递”。
他们传承绿色的福祉，惠泽童心，惠泽人类，惠泽自然。
亲爱的维吾尔族兄弟，欢迎你来到深圳，欢迎你来到华侨城，欢迎你来到我们那充满绿意的校园
祝你生活愉快
行政专员月报用PPT怎么做
（工作总结、汇报）
穷人的幸福 据传说，过去在巴格达住着一个百万富翁，他的邻居却是一贫如洗的鞋匠。
鞋匠家里，妻儿父母，老老少少，都要由他来赡养。
为了生活，穷鞋匠整日辛辛苦苦，忙碌不停，好不容易用汗水挣来一些钱，仅够全家勉强糊口。
虽然每日粗茶淡饭，但每当晚饭后，鞋匠一家人就围坐在一起，不断地赞颂着真主的恩慈，愉快地歌唱欢乐。
而那位富翁，却日日夜夜忙于算帐点钱，总是挖空心思，考虑如何赚大钱，发洋财。
至于唱歌、娱乐，他就根本无暇过问了。
每当富翁听到鞋匠家唱歌欢乐时，就感到心烦意乱。
他灵机一动，计上心来，决心要结束邻居的欢乐与幸福。
第二天早上，富翁背了一袋钱，来到鞋匠家门前，敲了敲门。
鞋匠开门后，两个互致早安，接着富翁便对他说：“亲爱的邻居，我想在你家里存放一百个第纳尔，请你代我保管一下。
”鞋匠答应了他的要求，并感谢富翁对他的信任，然后接过钱袋，把它交给妻子，让她保管起来。
从这天起，富翁就听不见鞋匠家的歌唱和欢乐声了，因为每天晚饭后，他们就忙于点数着钱袋里的第纳尔，唯恐出现差错，以后无法向富翁交代。
时间一天天过去，穷鞋匠感到这个钱袋扰乱了他家的正常生活，窒息了他们全家欢乐幸福的生活气氛。
于是，他毅然背起钱袋来到富翁家，对他说道： “给你的钱袋，请你还给我们的幸福吧。
生活虽然清苦，但只要心情舒畅，也比富有而无聊的日子强得多。
” 从此以后，穷鞋匠家里，每天晚上又响起了愉快的歌声和爽朗的欢笑声。
穷人和富人古时候，上帝在那时还习惯于亲自与地球上的凡人打交道。
有一次天已经黑了，他还没有找到一家酒店，蒙蒙夜色使他身心憔悴。
这时他发现前面有两栋房子面对面地竖立在路的两边：一栋大而漂亮，另一栋小而破旧，大的属于一个财主，小的属于一个穷人。
上帝暗想：“如果我住在财主家，是不会给他增加负担的。
”当财主听到有人敲门时，他打开窗户问陌生人想要什么，上帝回答：“我就想住一晚上。
”财主上上下下将来人打量了一番，见上帝衣着平凡，不像兜里有什么钱的人，他摇摇脑袋说道：“不行，我不能让你住，我的屋子里堆满了草药和种子，如果凡是敲门的人我全接待的话，用不了多久，我就得出门要饭了。
到别处找地方住吧。
”说完，他关上窗户把上帝搁在了外边。
于是上帝转身离开了财主，走到对面的小房子前敲门。
刚刚敲了门，那穷人就打开了那扇小门并把来人请了进去。
“留下同我一起过夜吧，天已经黑了，”他说：“今晚你不能再赶路了。
”上帝被感动了，他走进屋来。
穷人的老婆握着他的手表示欢迎，并让他别客气，就像到家一样，有什么就用什么，说虽然他们拿不出很多，可是他们会真心实意地用所有的东西招待他。
女主人把土豆放在火上煮，同时又去挤羊奶，这样他们就有些奶喝了。
铺上桌布后，上帝和主人两口子坐了下来，虽然饭菜不精美，可上帝很欣赏，因为大家都喜气洋洋地坐在餐桌旁用餐。
晚饭后该上床睡觉了，女主人把她的丈夫叫到一旁说：“听着，亲爱的夫君，今天晚上咱们自己铺张稻草床吧，让那可怜的客人在咱们的床上好好睡一觉，他走了一整天，一定累了。
”“我完全同意。
”他答道，“我这就去告诉他。
”他过去邀请这陌生的客人说，如果不嫌弃的话，就请睡在他们的床上好好地休息。
可是上帝定然不肯睡在两位老人的床上。
无论上帝如何拒绝，他们就是不同意，直到最后，上帝接受了，睡在了床上，他们自己在地上铺了些草躺在了上面。
第二天，天刚亮，他们就起床为客人作了一顿他们所能作的最好的早餐。
当阳光穿过了小小的窗户时，上帝起了床，又和他们一起吃了饭，然后准备起程赶路。
他站在门前，回过身去说道：“你们是善良的人，请为自己许三个愿吧，我会恩准的。
”于是穷人说：“我希望我们两口子一辈子幸福健康、每天都有面包吃，这第三个愿望么，我不知道还需要什么。
”上帝对他说：“难道你不想用一座新房子替换你这旧房子吗
”“噢，对，”穷人道，“我非常高兴，如果我也能有座新房子的话。
”上帝实现了他的愿望，将他们的破旧房子变成一座新房，然后再次向他们表示了祝福，便上了路。
太阳高高升起了，财主起了床，从窗户探出身子向外望，看见路对面原来破旧小棚子的地方，出现了一栋崭新的红砖房，窗户很明亮。
他不禁大吃一惊，忙把他的老婆叫来问道：“跟我说，出了什么事
昨晚上还是那个可怜巴巴的小棚子，今天怎么就成了一栋崭新漂亮的大屋子，赶紧过去看看那是怎么了。
”于是他的老婆过去问穷人，他告诉她：“昨晚上，有个过路的来要求住一宿，今天早上走的时候让我们实现了三个愿——一辈子幸福健康和天天有面包，另外还用一栋崭新漂亮的大房子代替了我们的旧棚子。
”富人的老婆听后，赶紧跑回来告诉她丈夫事情的经过。
富人叹道：“我真恨不得撕了我自己
我怎么早不知道
那过路的先来的我们家，想在这儿借宿，是我把他轰走的。
”“那你还不快点儿
”他老婆督促道：“骑马去追。
你还能赶上他，你必须让他也让你实现三个愿。
”富人觉得这主意不错，骑上马飞奔而去，一会儿就追上了上帝。
他对上帝轻声细语地道歉，请上帝别因为没让他直接进屋而生气，说他当时是在找前门的钥匙，没想过路人已经走了；如果他还回来的话，他必然会让他住在一起。
“好吧，”上帝说：“如果我还回来，我就这么做。
”然后富人问他是否也能许三个愿，就像他的邻居一样。
“行啊，”上帝回答，但是显然这对他可能没什么好处，他最好还是别许愿。
可富人却暗想，只要你让我实现愿望，我就许愿让我的日子过得更舒心。
上帝没有办法，只得告诉他：“回家去吧，过会儿你许的三个愿会实现的。
”富人的要求得到了满足，在回家的路上，他一边骑着马，一边想他该许什么愿，想着想着，缰绳掉了，这时马便开始不老实走路了，边走边跳，搅乱了他的思维，使他根本无法集中思想。
他拍拍马的脖子说：“轻点儿，丽萨。
”可是那马又开始玩新花样。
最后他实在忍不住了，大声吼道：“我希望摔断你的脖子
”话音刚落，那马立刻倒地，一动不动地死了。
就这样，他的第一个愿望实现了。
由于他生性吝啬，舍不得把马鞍子给扔了，所以他把马鞍子卸了下来，扛在肩头。
现在他不得不走着回家了。
“我还剩下两个愿望。
”他自己安慰自己。
他在沙漠上缓慢地走着，中午的太阳跟火炉一样热，他的火气越来越大。
马鞍硌着肩膀疼，他还没想出要许个什么愿。
“如果我想得到世界上所有的财富，”他自言自语：“我肯定不会一次想全了，得事先都意料到，想方设法一次成功，不漏掉任何东西。
”然后他叹了口气：“唉，我要是个巴伐利亚的农民的话，许三个愿是件很容易的事啦，第一个愿是要大量的啤酒，第二个愿是自己能喝多少就要多少啤酒，第三个愿是再多要一桶啤酒。
”有好几次他觉得他已经想好了，可是过会儿，他又觉得太少啦。
这时他脑子里想的是他老婆过得多舒服，呆在屋子里凉凉快快地，说不定正在吃什么好吃的。
这么一想不要紧，自己就别提多恼火啦，糊里糊涂地说出：“我真希望她坐在这马鞍子上下不来，省得我一路上老扛着它了。
”他话还未说完，肩上的马鞍子就没了，他这才明白第二个愿望也实现了。
他立刻感到热得受不了啦。
他开始跑了起来，想快点儿回到家中，一个人呆在屋子里好好地想些真正的大事可以许愿。
谁知道等到了家，打开房门，他看见他老婆正骑在房子中间的马鞍上，又哭又闹，怎么也下不来。
他安慰道：“忍受一会儿，等会儿我许愿把世间所有的财富都给你，你就呆在那儿别动。
”然而，她却骂他是个傻瓜：“如果我老是骑在这马鞍子上下不来，那么世间的所有财富对我又有什么用
是你许愿把我给许上去的，你得给我弄下来。
”这样一来，富人没有办法了，无论他愿意还是不愿意，他都不得不许第三个愿让他的老婆从马鞍子上下来。
这个愿望也马上灵验了。
最终，富人除了烦恼、劳累和羞辱，并且还损失了他的马外，一无所获；而那一对穷人却快乐，宁静，守本份地生活了一辈子。
如何有效组织幼儿园语言教育活动培训心得
一、幼儿园语言教育的目标教育部颁布的中对语言领域提出了以下目标：第一、乐意与人交谈，讲话礼貌；第二、注意倾听对方讲话，能理解日常用语；第三、能清楚地说出自己想说的事；第四、喜欢听故事、看图书；第五、能听懂和会说普通话。
通过对的语言教育目标的理解，可以把幼儿园语言教育总目标划分为四个大方面，即倾听、表述、欣赏文学作品和早期阅读，并且从以下几个方面对幼儿实施教育。
1.倾听方面：养成幼儿注意倾听的习惯，发展他们的语言理解能力。
倾听是儿童感知和理解语言的行为表现，是幼儿语言学习和发展不可缺少的一种行为能力。
懂得倾听、乐于倾听并且善于倾听的人，才能真正理解语言的内容、语言的形式和语言运用的方式，掌握与人进行语言交流的技巧。
2.表述方面：鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展思维能力和。
以一定的语言内容、语言形式以及语言运用方式表达和交流个人观点的行为，是幼儿语言学习和语言发展的主要表现之一。
只有懂得表述的作用、愿意向别人表述自己的见解，并且具备表述能力的人，才能真正与人进行语言交际。
3.文学作品欣赏方面：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
因此要尽可能地给幼儿创造学习各种文学作品的机会。
4.早期阅读方面：培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字等感兴趣。
利用图书、绘画和其他多种方法，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养阅读和前书写技能。
二、幼儿园语言教育的内容、途径【】内容:专门的语言教育内容和渗透的语言教育内容两类结构。
（一）专门性语言教育：是指遵循语言教育规律来组织的学习活动，是实现语言教育目标的有效途径，是组织和传递语言教育内容的实施环节，是落实语言教育任务的具体手段，是教幼儿学习语言知识，教幼儿学习语言形式，教幼儿学习语言运用技能的过程。
（二）专门性语言教育活动的类型专门性语言教育活动的类型主要包括讲述活动(看图讲述、动画片讲述)、听说活动（语言游戏、谈话活动）、文学活动（故事、诗歌、散文）和早期阅读几种形式。
（三）渗透性语言教育：1.在日常交往中指导儿童学习语言。
2.通过常规主题活动发展幼儿的语言。
3.通过区角活动发展幼儿的交往语言。
【】途径：通过组织专门的语言教育活动进行语言教育，通过日常生活各个环节进行语言教育，通过游戏进行语言教育，以及在其他领域的教育活动中进行随机的语言渗透教育等。
下面针对专门性语言教育活动（语言课），谈谈如何设计与组织。
三、 幼儿园语言教育活动的设计要组织好语言教育活动，重要的是要设计语言教育活动方案。
在设计方案时，教师要制定语言教育活动的目标，要选择能实现目标的具体内容，要选择考虑与内容相适应的活动方式等。
因此，可以说，教师设计语言教育活动，就是将一定的目标、内容和活动方式转化成一个个具体方案的过程，也是对幼儿有计划、有组织、有目的地施加教育影响的具体体现。
它应遵循以下五个原则。
（一）设计原则 (1)注重幼儿获得经验的原则 设计任何一组或一个语言教育活动，教师都必须注重幼儿的语言经验。
只有以儿童语言经验为出发点，才能保证设计出来的活动符合幼儿语言发展的需要，才能使设计的活动对儿童语言发展真正起到促进作用。
注重幼儿获得经验的原则包含以下两层意思。
1．考虑教育对象现有的发展水平，即他们已经获得的经验。
如果不掌握本班幼儿已有的语言发展水平，设计的活动就可能成为无的放矢的活动。
如组织小班幼儿进行情境谈话“做客”，教师就需要观察了解这个班幼儿已有的经验，是否已掌握了一般做客时所用的礼貌语言等。
2．考虑根据幼儿原有经验再为幼儿提供一些什么新的经验，这些新的语言学习经验内容应当建立在幼儿已经获得经验的基础上。
如当幼儿参与情境谈话“做客”这个活动时，教师可引导他们进一步理解和掌握“做客”的交往方式和语言运用方式，原有经验和新的内容会引发幼儿较强烈的学习兴趣。
因此，新的语言学习经验内容对参与活动的幼儿来说，是“跳一跳，够得着”的果实，有一定的挑战意味。
当幼儿积极参与活动时，他们可以通过学习，将这部分的经验内容再次吸收转化为已经获得的经验。
(2)教师与幼儿互相作用的原则 在设计语言教育活动时，教师要考虑幼儿主动活动与教师参与活动的比例关系。
实际上，这也是幼儿在活动中的主体地位和教师在活动中主导作用的具体化问题。
当然，幼儿和教师在活动中的主体和主导关系是相互作用的，会根据具体活动内容、活动要求而发生变化。
当需要的时候，教师在活动中参与主导作用发挥得多一些；不需要时，教师参与主导作用就发挥得少一些。
如何才能做到教师与幼儿相互作用发生适度的影响呢?主要应注意以下几点： 1．了解每一个幼儿(包括个别幼儿的特点在内)的发展水平。
由此，教师决定自己在活动中参与组织成份的多少。
2．找出语言教育活动中出现的新的技能、新的语言要求。
由此，教师策划自己参与指导的重点和难点。
(3)活动内容与方式相适应的原则 在语言教育活动中，各种活动内容和方式之间存在一定的关系。
不同的活动内容可以选择相同的活动方式；同一个活动内容也可以选择不同的活动方式。
因此，教师在设计语言教育活动时，应注意活动内容和方式相适应的问题。
1．根据具体的内容决定采取适当的活动方式。
如学习童话，教师可以考虑采用表演游戏的方式来帮助4～5岁幼儿理解童话内容，体会作品角色的情感心理。
若是一首短小的儿歌或学习某个讲述内容，就不能用表演方式进行了。
2．根据教育对象选择活动方式。
如有的故事内容很适宜进行表演，但表演对参加活动的某个年龄班幼儿有较大难度，这时教师应考虑改用其他活动方式来进行。
(4)不同领域相互渗透的原则 在语言教育活动中，幼儿学习吸收的主要是语言信息材料，但也包括那些与语言有关的其他信息材料。
如活动中除了有语言，还可能有音乐、美术、动作等不同发展领域活动因素并存。
作为语言活动的设计，应坚持从语言角度来设计活动。
在设计活动时，应注意以下几点。
1．教育活动的要求、内容和形式应从语言角度进行思考，为幼儿提供适宜其语言发展需要的学习机会。
2．在语言教育活动中，其他领域活动因素的参与（如什么时候要辅之以音乐或美术的活动手段），要根据活动内容的要求而定，要从如何帮助幼儿更好地理解学习内容、主动积极地学习、完成学习任务来定。
3．教师在设计活动时，从语言角度出发，经过其他方式、符号的共同参与，最后仍应回到语言上。
既不要简单盲目地把活动搞成语言、音乐、美术等的大拼盘，也不要忘记落实到语言教育的根本点上，不能喧宾夺主。
(5)面向全体，重视个别差异的原则在设计语言活动时，教师应具有正确的儿童观和教育观，要使设计的活动既面向全体儿童，又重视个别差异。
面向全体幼儿，是指教师要了解全体参加活动儿童的需求，教师要站在教育对象的角度去思考这个问题，把握活动设计的尺度，使活动设计能照顾到面。
如组织谈话活动，教师应注意本班幼儿已有的谈话经验和他们可能共同感兴趣的话题，以及他们的语音、语义、语法和语用水平。
如让本班幼儿谈论去商店买东西，将主题定在“买玩具”、“买食品”上，就比较适合孩子的普遍需要，也能较好地引发儿童的兴趣和运用他们自身的经验。
在面向全体的同时，教师要注意个别幼儿的差异。
教师对那些有可能超越一般活动要求或有可能在活动中出现困难的幼儿都要予以帮助，既要为能力强的幼儿准备发挥他的能力的机会，又要为能力较弱的幼儿或不具备这方面经验的幼儿提供补偿的机会。
（二）具体要求:1、认真钻研教材教材是最主要也是最重要的课程资源，是教师进行教学的依据。
近几年来，新编，为基层教师提供了选择性和操作性较强的领域和主题活动内容，对我们县级幼儿园开展课改提供了很大的帮助。
在使用中，我们发现，有些教师对教材内容顺手拈来，对活动目标和活动建议全盘照搬，致使教学效果不理想。
因此，教师应如何根据实际选择适宜的教学内容，创造性的分析、处理教材，提高教学的有效性，把用好用活
是需要我们认真思考和研讨的问题。
要想组织好一堂语言课，首先要备好课,而备课首先就是备教材,所以钻研教材是教师进行上课前所必须进行的第一项工作。
当我们拿到一个语言教材时，首先要想的是“应该教给幼儿什么”，也就是本堂课的教学目标是什么
其次教材中对幼儿学习和理解起主要作用的部分在哪里（即教学重点）；教材中幼儿不易理解或掌握有困难的部分在哪里
（即教学难点）要解决这一问题，老师们必须认真钻研教材，理解编写意图，挖掘内在价值，掌握教材特点，准确地把握教学的重点、难点，在备课过程中还应结合课程标准，备幼儿、备方法、备过程、备资源，才能做到心中有目标，眼中有幼儿，手中有方法。
只有做到这些在课堂教学中才能取得较好的教学效果。
那么教师应怎样钻研教材呢
（1）深刻理解教材 深刻理解语言教材是指对幼儿语言教材中所体现的思想内涵、教育价值、语言美感等的理解。
如在开展阅读活动前，教师必须自己先读懂画面和文字，把握图画书的真正内涵，理解作者的创作动机或思想脉络，并分析作品的表现手法，以帮助幼儿理解图画书所要传递的重要价值。
如是一则充满爱意的童话故事。
树的种子落在一个充满爱意的鸟窝里，鸟窝里不仅平安地孵出了小鸟，小树苗也在鸟窝旁茁壮成长。
让读者充分感受到每一生命都如此宝贵，都值得珍惜。
教师在理解了作品内涵的基础上，抓住鸟窝里长出了小树苗，小动物有什么反映
有什么办法既保护鸟窝，又保护小树苗
这个关键问题引导幼儿展开讨论，体现了作品所表达的内涵。
那就是对生命的爱和尊重。
从后来鸟窝发生的变化和小树苗发生的变化，不仅让我们看到了一幅生机勃勃的动物与植物间和谐相处的画面，更让我们体会到爱的一种回报。
有了这一层理解，教师在教授时就会按照作者的思路一步步地来引导幼儿，充分发挥它的教育价值。
理解语言教材需要教师紧紧抓住教材的特点和幼儿的需要来确定目标和重难点。
幼儿园语言教学内容丰富、形式多样，有讲述活动、文学活动、早期阅读等，即使是文学活动又有不同的体裁，有故事、诗歌、散文等形式。
不同的体裁有不同的文体特点，教学的重点也不同。
如看图讲述——重点是以图引领幼儿学习语言。
主要是引导幼儿细致观察图片，从图片提供的线索进行描述，注重描述中用词的准确和多样以及展开适当的创造性讲述。
最后由每张图的内容讲述组成一个故事。
新授故事——重点是通过整体感知故事，倾听故事，让幼儿理解故事的主要情节，参与学习故事中的重点对话、或重点段落，了解情节的发展和角色的特点，并进行情感、价值观的渗透。
有的教师由于不能透彻理解教材，对制定目标常常感到棘手，以至于教学法不能灵活运用;还有的教师不论什么教材都按照固定的模式处理。
如:小班故事主要是要让孩子体会与人交往的快乐情感，克服自身的害羞心理。
一位教师在教学中却把重点定在故事的学习上(注重知识和技能培养)，把目标定为让幼儿知道故事题目和角色，通过提问使幼儿初步了解故事内容，却不注重对幼儿情感的培养。
因此，在语言活动中，特别是对幼儿文学作品的教学中，教师不仅要提升对音、词、句、段、章的理解和表达能力，更要以一颗童心去感受作品独具的美学特质，把提高幼儿对文学艺术的审美能力作为培养重点。
教师应不断提高自身的儿童文学素养，以自身对文学美的理解去感染幼儿的情绪，激发幼儿对作品的兴趣。
（2）分析、处理教材。
传统的幼儿语言教育重视知识技能的学习，特别是对语言教材的主要内容、重点词句的复述和理解。
而倡导幼儿语言教育要重视幼儿对文学作品的感悟，努力为幼儿创设一个想说、敢说、喜欢说、愿意说的语言环境。
根据这样的方向，幼儿语言教育必须充分重视培养幼儿教师处理语言教材的能力，使幼儿在熏陶中学会如何去感悟作品。
使用教材时，应提倡教师对教材做符合学情的处理，要把创造性地解读教材和设计教学过程结合起来。
如当我们面对一篇意境优美、词汇丰富、篇幅较长的文学作品时，需要我们当回裁缝，斟酌取舍，裁剪掉多余部分，选择最符合幼儿认知特点和最能发挥自身教育优势的内容来实施教学，因为只有舍弃（忽略）了次要的那一部分，才能使应该在本篇中着重学习、感受的这一部分凸现出来。
如：省编教材大班上期的，是一篇意境优美、篇幅较长的散文，它赋予秋天的雨以生命，把它比喻成一把钥匙，以此来描述它给自然界带来的变化。
但就是这样一篇优美的散文，却让许多教师在教学时束手无策。
因为它既描述了秋天五彩的颜色，又提到了各种香味和声音，既要让幼儿用眼睛去发现秋天的美，又要让幼儿用鼻子去闻、用耳朵去听，还要理解什么叫比喻…短短一节课,教师往往是手忙脚乱,幼儿也常常是应接不暇,犹如云里雾里,虽然欣赏了好几遍,但脑海中似乎只留下了“秋天的雨”。
面对如此尴尬的教学效果，我认为教师事先必须学会“裁”如同一位裁缝师用一块布料做成衣服，必须先裁剪掉多余的部分，使之适合特定的身材。
或重点让幼儿欣赏秋雨带给自然界的五颜六色，或注重引导幼儿聆听秋雨带给小动物过冬的消息…而其余部分可在幼儿充分理解、感受之后，在延伸活动中逐渐渗透学习。
在早期阅读活动中，有的图画书页数较多，因此教师要有重点地对幼儿进行指导，处理好精读和泛读的关系。
如这个内容，图画书共33页，在第一次活动时，如果教师要完整的引导幼儿理解故事内容，肯定要花很长的时间，重点肯定把握不好。
因此，教师可在活动前先让幼儿自主浏览一遍图画书（泛读），使幼儿了解基本内容。
然后，教师充分利用教学时间，重点引导幼儿边看边讨论：鸟窝里长出了小树苗会发生什么事
小动物想出了什么办法
这些办法鸟先生、鸟太太同意吗
为什么
最后小动物想出了一个什么办法既保护了鸟窝又保护了小树苗
鸟窝和小树苗后来发生了什么变化
通过有重点地帮助幼儿分析、把握图画书的内涵，提高了集体阅读活动的质量（精读）。
对教材的处理，还体现在对教材的适当修改和补充。
如针对故事中人物多、对话多幼儿难以记忆的情况，教师可以对故事角色和对话进行修改，使幼儿更容易理解。
如散文诗《找家》。
甜甜有盒五彩笔，爱画啥就画啥。
宁宁问：“你能给小鱼找家吗
”甜甜拿起蓝色画笔，刷刷刷，蓝色的大海是小鱼的家。
洋洋问：“你能给小鸟找家吗
”甜甜拿起绿色笔，嚓嚓嚓，绿色的森林是小鸟的家。
奇奇问：“你能给石榴找家吗
”甜甜拿起黄色笔，哗哗哗，金色的秋天是石榴的家。
“呜呜——”谁在哭
噢，布娃娃没有家。
咦
我们的家呢
甜甜拿起五彩笔，刷刷刷，嚓嚓嚓，哗哗哗，哦
我们的家——是中国。
在教授这首诗歌前，教师通过反复的吟诵后，发现它有两点不足：一是人物角色较多，除了主人公甜甜外，还有宁宁、洋洋、奇奇；二是画笔的象声词变化频繁，有“唰唰唰、嚓嚓嚓、哗哗哗”。
虽然角色多，象声词变化频繁，可以使散文诗更丰富，更富于变化，但同时也会造成幼儿记忆障碍，给熟练朗诵带来干扰。
通过分析，教师发现这首诗的重点并不是人物角色之间的关系或是学习象声词，而是让幼儿理解大海和小鱼、森林和小鸟、秋天与石榴、玩具橱与布娃娃、中国与小朋友之间的包含与被包含的关系。
因此，教师对诗歌进行了微小的改动，一是将宁宁、洋洋、奇奇三个不同的角色转变成“奇奇”一人，这样散文中的一问一答就在奇奇和甜甜两人间展开。
二是把散文中的象声词都变成“唰唰唰”，并配上动作辅助教学。
幼儿朗诵起来就顺口多了。
优质高效的课堂教学，在于课前认真地钻研教材，倾听文本，对教学内容烂熟于心。
优质高效的课堂教学，总是得益于教学目标的正确定位，教学重难点的准确把握，知识点和能力要点的落实到位。
课堂教学思路清晰，课堂问题设计精妙，课堂引领得法，教学环节安排科学，课堂教学密度合理，也都得益于认真钻研教材，准确把握教学重难点。
“磨刀不误砍柴功”，只有认真钻研教材，准确把握教学重难点，才能让我们的课堂教学更加精彩有效。
2、制定活动目标 幼儿语言教育活动目标制定，是语言教育活动设计中最重要的一环。
订得恰当与否，将对整个活动设计产生决定性的影响，包括影响活动设计的方向、范围和程度。
教育活动目标可分为终期目标、阶段目标和活动目标三个层次。
其中，活动目标（即具体的每次语言活动的目标）处于最具体的层次，也是最贴近教育实践活动的目标。
它是每一次教学活动的出发点和归宿，也是进行教学评价的依据。
因此，教师要重视活动目标的制定，具体设计时应注意以下几个方面。
（1）活动目标要着眼于幼儿的发展，包含两层意思。
其一是目标的制定要适应幼儿的需求、兴趣与已有的发展水平，符合幼儿语言发展的规律。
其二是目标的制定应将促进幼儿的语言发展作为落脚点，也就是要落实到幼儿对语言内容、语言形式和语言技能的掌握上。
（2）活动目标的内容和要求，在方向上要与终期目标、阶段目标相一致。
活动目标要为阶段目标和终期目标服务，而终期目标和阶段目标正是通过一个个具体的活动目标落实在每个幼儿身上。
因此，在制定具体目标时，要根据幼儿的年龄特征和发展水平，注意由浅到深、循序渐进地提出目标，使幼儿能从具体到抽象、从直接到间接地获得语言经验。
（3）目标的内容应包括认知、情感态度和能力三个方面。
(1)知识概念的学习，包括所获知识的数量和种类，以及操作这些知识的技能和能力。
如要幼儿掌握多少词汇、句式，以及懂得在什么样的语言情境上运用这些词汇和句式。
(2)情感态度的学习，包括兴趣、态度和价值观等方面的变化。
如形成幼儿耐心而有礼貌地倾听别人说话的态度，产生乐意在集体面前讲述自己经历的事和图片内容的兴趣，懂得并遵守语言交往中的一般规则。
(3)能力的学习，包括组词成句的能力和在具体语言情境中运用语言的能力。
如能根据不同的听者和不同的情境，恰当地运用有关的词汇、语法和语调；能用连贯的语句说清楚自己所要表达的意思，也能听懂别人所表达的意思。
虽然教师们都掌握了相关的理论,但在实际制订中特别是在表述中常常存在一些问题:4、活动目标制订中常见的几个问题：（1）目标陈述混乱、针对性不强案例：中班语言活动“我喜欢的书”活动目标：1、在看看、讲讲的交流活动中，丰富与阅读有关的经验；2、体验在阅读中发现的快乐，激发阅读的兴趣。
分析目标第一条中所提到的“与阅读有关的经验”过于宽泛，空洞无物。
教师对幼儿在阅读方面的经验已有初步的了解，在本次活动中可以对哪些具体的阅读经验进行归纳、梳理和提升，同时又可以丰富哪些新经验，都应该在目标中予以较清晰的表述。
这样才能帮助教师在设计活动过程时有针对性地围绕目标层层展开。
改进建议：1、在看看、猜猜、讲讲的过程中，进一步了解书的结构和特征，知道不同的人喜欢看不同的书；2、提高阅读的兴趣，能积极地参与自主阅读并有初步的理解。
（2）目标关注知识技能，淡化能力案例：小班儿歌《伞》老：在感受、理解儿歌的基础上，初步学念儿歌，并能大胆表现。
新：运用已有经验帮助小动物寻找合适的伞，尝试用儿歌表现，体验帮助小动物的快乐。
分析：老目标指向儿歌的学习，重在知识的获得。
新目标关注幼儿表现技能的提升。
关注幼儿能否运用在主题中积累的已有经验。
儿歌表现是一种载体，活动不特别强调学会具体的儿歌。
应关注活动中幼儿的情感体验，关注幼儿的和谐发展。
（3）目标超难度，以长效目标代替具体活动目标。
如培养语言表达能力、发展想象力等。
需要长时间培养,不可能一次活动就能完成。
（4）目标不能突出本学科特点案例：小班语言故事《不怕冷的大衣》目标：1、知道冬天多运动就不怕冷；2、通过体育运动进一步体验“不怕冷的大衣”。
显然，这些目标虽体现了整合的教育理念，但却忽视了“语言教学”这一重要目标。
改进建议：教学目标的制定应符合本学科的特点，即使进行整合教学，也必须以本学科的内容为重点，整合进来的内容应是为本学科的教学目标来服务的。
因此，建议将上述目标改为：1、能认真地倾听故事，了解故事内容；2、能响亮地说出故事中主要人物，读准动词：躲、跑、跳：3、通过运动感受到“不怕冷的大衣”就是运动。
（5）以“写过程”代替“写目标”，目标缺乏价值定位案例：大班活动“摘橘子”活动目标：1、通过看照片和录像回忆、交流各自在摘橘子活动中的经历；2、在观察、比较的过程中发现橘子成熟的简单过程，萌发爱护植物的情感。
目标的表述只要明确活动的价值定位即可，而没必要把过程一一罗列在目标中。
因此，我们在目标的表述上要把握两个方面：一是明确而详细地说明目标内容，是谈话目标还是讲述目标或是阅读目标；二是目标应从幼儿的角度发起。
（要完成目标的是幼儿而不是教师）；三是语言要简洁、明了。
目前，我们主要用的是省新编教材，教材为每个活动都提出了明确的目标，但很多是大目标，不是一次能完成，教师们应根据幼儿实际水平和兴趣、需要进行分解和细化，不应全搬照抄。
（三）选择有效活动形式 活动形式包括听故事、唱歌、角色表演、做游戏、看图说话、调查访谈、填表、画图、做动作、听指令做手工等。
形式是为实现目标而服务的，不是把什么方法都用上活动就会好。
什么方法能快速解决问题，让幼儿迅速理解才是有效的形式。
比如，有位教师在上诗歌教学时一会儿让幼儿看碟片，一会儿请幼儿听磁带，还让幼儿表演诗歌，形式丰富多彩，幼儿忙得不亦乐乎。
这首诗歌很美，也不难，但一个教学活动下来，大多数孩子没能学会。
什么原因?主要是教师没有对诗歌中的重点和难点进行深人浅出的分析，帮助幼儿理解。
所以，尽管活动让人眼花缭乱，但教学并没有给幼儿留下深刻的印象。
这样的教学是无效教学。
四、幼儿园语言教育活动的组织 活动设计的结果是一份完整的静态计划。
而活动的组织实施，则由于幼儿的参与，成了一系列动态发展的进程。
整个活动过程中，需要解决好不少问题，如怎样把握重点，突破难点，也就是如何将一个高层次目标准确地转化为多个低层次目标。
在教学过程中如何由浅入深、由易到难，一步一步递进。
还有就是时间段的分配怎样做到科学、合理。
一般来说，每一个教学内容可以是一节课完成，可以是两节课完成，还可以是三节课完成，老师要根据课的内容的深浅、小朋友接受能力来看。
在教学中，课的引入部分要较精彩，能吸引孩子们很快进入学习的状态，所占时间很短。
课的重点、难点的教学，老师的提问要到点，才能启发和引导幼儿清晰明了了解课的重点、难点，语言太多，提问太杂、没有主次、条理不清，会把孩子们弄糊涂了，自己的思路也不清晰。
这部分所占时间较多，课的结束部分自然、合理，所占时间较短。
如果时间段分配地不科学、不合理，衔接的不自然，那你事先备出那么优秀的课也没有用，教学效果肯定达不到预期效果。
这也是为什么有的老师，备课备的很好，但上起课来总觉得哪里欠缺，孩子掌握的不好的原因。
（一）语言活动的指导在语言教育活动的实施中，教师可以通过以下方面发挥良好的中介作用。
1．直接指导教师通过语言示范、启发提问、讲解、评价等手段，直接指导幼儿的活动。
根据幼儿语言经验及语言水平的实际状况，一般对小班幼儿或语言发展较差的幼儿，或教育内容难度较大的语言教育活动，教师较多地运用直接指导方式。
2．间接引导 教师通过自身语言潜移默化的影响、语言的提示、眼神或手势的暗示等手段，引导幼儿主动、积极地参与语言活动。
这种间接引导方式，对年龄稍大的幼儿和语言发展较好的幼儿宜于多用。
3．环境条件的利用从本质上讲，利用环境条件也是一种间接引导。
教师利用语言活动设备、教具和学具，如幻灯、图片、木绵等的教具，电视、录像、VCD等，引起幼儿学习的兴趣，调动他们主动、积极参与活动的愿望，帮助幼儿在活动中提高语言能力。
根据幼儿的表现和活动过程的实际情况，教师要灵活运用以上各种指导手段，使幼儿始终处于活动的最佳状态，达到目标，圆满结束活动。
另外，教师自身的语言修养，即语音是否准确，吐词是否清晰，用词是否得当，内容是否简洁有条理，语调是否生动、有感染力等等，都能对幼儿语言发展起到十分显著的作用。
下面谈谈如何提高提问的有效性问题。
