基层党员干部应怎样践行“两学一做”
两学一做，基层在学，关键在做。
作为一名基层党员干部，笔者有幸适逢其会，见证并参与了这次学习教育，但同时也发现了不少的问题：下村调研总会听见有村社干部反映“两学一做”学习教育开展以来，会太多，资料太杂，让人疲于应付，甚至影响了正常工作；也有群众抱怨村干部天天都开会，找人办事都困难，整再多也是形式主义，有开会的心思还不如想想怎么把村道社道修通、怎么引进资金搞发展。
老百姓的话是一面镜子，的确有很多基层党员干部误解了“两学一做”的初衷，忙于应付文山会海而忽略了真学真做，使活动虚有其形，成了老百姓眼中“阳春白雪”式的“上层建筑”。
基层党员干部要怎样做才算是真正践行了“两学一做”
笔者的答案就是——为民、务实、清廉。
围绕一个“民”字,把血脉相连的群众放在心中。
“群众利益无小事，一枝一叶总关情”。
记得在为老党员办理养老保险时，一位老党员没有二代身份证、机打户口本也没有钱，笔者便按照程序为其办理了各种证件，并亲自上门劝说其儿女凑钱给他买保险。
本是分内之事，笔者办完也就忘了，可那位老人牢牢记在心里，无论在哪里碰见都会热络地和笔者聊天，逢人便夸党的干部好。
基层工作近五年，笔者最大的感触就是大多数群众都是淳朴、善良的，只要在上门办事时，我们的干部能尽了咨询解释、业务指导等份内之职，群众便会非常满意，如果能给群众一些笑脸、一句问候，他们更会感激不尽。
作为党的基层干部，要在践行“两学一做”活动中坚定为民服务的信念，将宗旨烙在心中，视群众为衣食父母，千方百计为民谋利，想方设法解民之忧，在服务群众时掏出心窝子与群众交流，用真心去触摸群众的脉搏、用真诚去感受群众的温度、用行动去叩开群众的心扉，从而增强基层组织的凝聚力，将民心汇聚成实现伟大“中国梦”的正能量。
抓紧一个“实”字,将改善民生的责任扛在肩上。
“心中为念农桑苦，耳里如闻饥冻声”。
中国的农村还不够发达，有些地方甚至还没有摆脱贫困，带领群众实现全面小康，我们任重而道远。
笔者工作的地方是西南一个小城镇，和大多数山区乡镇一样，基础设施薄弱、产业发展缓慢、群众增收困难。
改善环境、发展经济、助农增收是所有基层党员干部的第一要务。
基层面临的问题纷繁复杂，作为基层党员干部除了要做好日常工作、完成上级交办的任务、解决群众反映的问题，还要深入调研把握情况，积极地思考怎样提高工作效率和效能，谋富民之策、找发展之路。
有一位基层党委书记在谈到他的工作时说：“干了近三十年的基层工作，思想从来没空过一刻，每天都在想着哪里的路还没修，得去要政策，哪家的产业发展又缺资金缺技术，得去找帮扶。
看见老百姓发展困难，我急啊，急得睡不着觉，总盼着能找出条出路。
”基层党员干部必须敢于担当，将发展的责任稳稳地扛在肩上，以务实的精神将发展紧紧抓在手中，最大限度地集中民智、汇聚民力，发展经济，助农增收，以实实在在的成绩取信于民。
牢记一个“廉”字，把功名诱惑抛到身后。
和城里相比，基层工作任务繁杂、条件艰苦、待遇较差，许多基层党员干部因抵不住功利的诱惑而忘记了理想信仰、忘记了党性原则，要么浑水摸鱼谋点私利，要么得过且过、怨天尤人,把自己对现状的不满发泄在群众身上，动辄给群众看脸色、使绊子。
基层党员干部的一言一行都在群众的眼皮子底下，如不能涵养身心，慎行、慎微、慎权，必将严重影响党委政府的公信力。
基层党员干部必须要坚定理想信念，把群众利益放在心中，把名利远远抛到身后，将自己的言行关进制度的笼子里，恪守为政底线，不为利所诱、不为权所动，耐得住清贫、守得住寂寞。
我们就是要通过学习《党章》、《党规》和系列讲话，对标合格党员的要求，查找问题，并正视问题、挺直腰杆，不断强化廉洁自律，以良好的精神面貌和形象作风，增强群众对党和政府的信心。
爱民不是嘴边话，亲民更在行动中。
“两学一做”不是走走过场、搞搞形式，其根本出发点和归宿都是教育党员干部做一心为民的合格党员、当清正廉洁的有为干部，更好地服务民生、服务发展。
基层党员干部要紧跟改革发展的步伐，高举为民务实清廉的大旗，扛责任、谋出路，深入践行“两学一做”，在推动改革发展、实现中华民族伟大复兴中践行“护航一方，守土有责”的铮铮誓言
乡镇两学一做动员会会议记录 乡镇两学一做会议记录怎么写
两做即党章党规、系列讲做合格党员面向全体党员深化党内教育重要实践三严三实拓展延伸 两做习教育基础关键做终实现进步坚定理想信念提高党性觉悟；进步增强政治意识、局意识、核意识、看齐意识坚定确政治向；进步树立清风气严守政治纪律政治规矩；进步强化宗旨观念勇于担作产、工作、习社起先锋模范作用同增强针性着力解决些党员理想信念模糊摇、党员党意识淡化、党员宗旨观念淡薄、党员精神振、党员道德行端等系列问题习教育程坚持面教育主用科理论武装脑；坚持用结合知行合；坚持问题导向注重实效；坚持领导带率；坚持实际发类指导
两学一做学习教育存在的主要问题是什么
一是开展活动本身需要注意的问题。
在调研中，我们了解到一些党员干部对开展“两学一做”学习教育活动本身存在一定疑虑：担心“管一阵放一阵，严一阵松一阵”，出现空喊口号、“空对空”、“一刀切”、“两张皮”、“一锅煮”的问题。
二是部分党组织和党员存在松劲厌战情绪。
有人认为，党的十八大以来，先后开展了党的群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育，从严治党已经取得了很大成效，在当前经济形势压力下，应以经济发展为中心，而不是把主要精力放在学习教育上;有的认为，党员教育管理量大面宽，工作难度越来越大，难以出成效，基层党务工作者存在“为难”和“畏难”情绪。
三是党员干部思想作风方面存在的突出问题。
一些基层党员不敢亮明自己的党员身份，理想信念模糊动摇;一些党员党的意识淡化，只注重党员“权利”不履行党员“义务”，看齐意识不强，不守政治纪律政治规矩;一些党员宗旨观念淡薄，利己主义严重，在人民群众生命财产安全受到威胁等关键时刻临危退缩;一些党员精神不振，不起先锋模范作用，不注意个人品德。
四是党员教育管理上存在的突出问题。
主要是党员学习教育方法单一，一些基层党员学习教育效果难以保障，党员管理体制还有待进一步改进。
同时，相当一部分基层党组织负责人态度不积极，工作基础还不够坚实，不合格党员处置措施落得不实。
究其原因，一是责任担当不够，二是标准难把握，不便于基层对照执行。
五是基层组织建设方面存在的问题。
一些地方存在“党务虚化”的问题，党的执政基础有被削弱的危险;一些肩负任务的党员干部存在“理论恐慌”“本领恐慌”问题。
同时，少数基层组织软弱无力，影响了党的形象。
开展“两学一做”学习教育的主要措施有哪些
一是思想政治观念转变不够。
党的十八大以来，全面从严治党的新常态已经形成，但是一些基层党员干部由于思想观念转变得不到位、不彻底，出现了知识恐慌、本领恐慌、办法恐慌和精神恐慌等问题。
特别是对五大发展理念研究得不深不透、措施不多，感觉无处发力。
工作思路、方法措施难以适应新形势下工作的需要，怕出问题、怕担责任，工作放不开手脚，谨慎有余，而大胆工作不够。
二是先锋模范作用发挥不强。
全面从严治党的“最后一公里”问题没有深入到一般党员干部，呈现出上紧下松的态势，一些党员还混同于一般群众，先锋模范作用发挥不明显，党性修养滑坡，理想信念动摇，宗旨意识不强，与合格党员的标准相比还有较大差距。
三是党内政治生活要求不严。
随着党的群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育的开展，各级民主生活会批评与自我批评达到了“团结—批评—团结”的目的，但是一些支部“三会一课”等党内政治生活坚持得仍然不好、成效不够显著。
如何通过学习教育的开展，进一步规范党内政治生活，实现学习教育的经常化、规范化，还需要深入地探索和研究。
