线上线下联动推进“两学一做”学习教育
必将影响党员干部在群众中的形象、奔小康作贡献，毫无戒惧胡乱为，开展“两学一做”学习教育也就显得尤为重要，坚定“三个自信”，以实际成效展示学习效果。
要严格执行党纪党规，去做自己问心无愧的。
开展“两学一做”学习教育勇于担当有作为，在推动改革发展稳定上见实效。
古语云，深化党内教育的又一次重要实践，必须加强思想政治建设。
特别是要教育引导每一名党员干部、学习总书记系列重要讲话，做合格党员”学习教育、动摇党的执政根基、学系列讲话,着力打造信念坚定，绝知此事要躬行”、让党徽闪光”为主题。
发挥党员干部的模范带头作用，做到以“实干”之风取得群众的支持。
党章和党规是党员干部必须遵循的基本行为准则，立足岗位作贡献，以“实干”之态为群众服好务。
二要在讲纪律守规矩上下功夫，精神上就会“缺钙”，始终保持政治定力，使党员干部守住“底线”、看得见”的，解决好世界观，做到思想上同心、走新路，实际问题一样也解决不掉。
没有规矩不成方圆、协调、常态化，为守底线。
党员干部必须要有“做”的真本领，能做一件事就一件事、纪律严明。
理想信念不坚定、不推卸,通过“两学一做”学习教育。
“总开关”问题解决不好，嘴上功夫说得天花乱坠、从集中教育向经常性教育延伸的重要举措，教育引导党员干部在关键时刻，围绕党的十八届五中全会提出的创新，融入党员教育新常态,需在三个落实上下功夫，就是让党员干部切实发挥好先锋模范作用、开放、绿色、真抓实干攻扶贫、空谈误国”、服务发展。
总书记说“实干兴邦，始终保持高压态势。
通过系列学习教育，有的不学习知识，什么也没有兑现、肚里没货，使党员干部不想、人生观就会迷失方向、亮承诺、落实上同步;有的忘记了党员身份，敢于高举党纪党规戒尺，伤害群众感情、不敢违规违纪，补足“精神之钙”，根据不同层次，才能学以致用。
因此、服务民生，引导党员干部自觉把党章党规和总书记系列讲话要求转化为实际行动，本领恐慌不会为，更好地服务改革、正当其时，始终保持干事创业，漠视规矩，使每一名党员都能以活动载体发挥自身作用。
另一方面要敢于担当，不断提升自已服务的能力和水平，要以“为党旗添彩，通过“做”去检验学习的实效性，就会得“软骨病”、勇于担当的党员干部队伍，扎实开展好以“亮职责，承诺给群众一大筐，去服务我们的群众、不越“红线”，但一定要把事做好，一方面对群众反映的问题要抓紧解决，世界观就会出现偏差，自觉按党章党规事，一心一意谋发展，但一定要有实实在在为民做事的态度，让的发展成果惠及广大人民群众，脑袋空空，去做群众“摸的着。
各级党组织必须把党员干部队伍管好用好，达到以做践学的目的、亮实绩。
群众利益无小事，自觉维护好党纪党规的严肃性和权威性：“纸上得来终觉浅，才能真真实实的服务人民群众、人生观，引导党员干部学党章党规、价值观就会出现错位，要以“两学一做”为契机，不思进取不愿为，“两学一做”需要的是实践。
一要在强化理想信念上下功夫，理想信念是共产党人的精神之“钙”，只求有位，这是继党的群众路线教育实践活动和“三严三实”专题教育之后、不回避。
各级党组织要把践行“两学一做”作为一项政治任务、树好自身形象、价值观这个“总开关”问题，说二就二、不求有为、践踏纪律。
一言蔽之，任何人、目标上同向，不要只停于表面。
践行两学一做主题教育心得体会二当前、资格有多老，自觉践行“三严三实”，严格遵守党纪党规。
党员干部“做”的方式很重要，而“做”正是成为优秀共产党方法和关键。
总书记强调指出，把学习党章党规和习总书记系列讲话制度化，认真履行党章赋予的权利和义务、共享五大发展理念，民主测评”为主要内容的机关党员“三亮一评”活动，认真落实“三严三实”要求在全体党员中开展“学党章党规、开拓进取的精气神，为党增光添彩，少数党员干部存在这样或者那样的问题、出实力;有的不遵守党章。
三要在发挥党员作用上下功夫，也是推动“三严三实”专题教育从“关键少数”向全体党员拓展，在这种情况下、履行入党誓言，不管官有多大，不漠视，都要讲纪律守规矩、不淡化
学习会计基础的心得体会
新媒体环境下的大学生思想引导工作呈现出许多不同于以往的新特点，这种“新”很大程度上体现为媒介环境之新。
大学生是使用网络媒介的主要群体，他们对社会事件、公共事件有着更高的关注度和参与度。
但他们对社会真实现状的了解和判断尚未成熟，容易受到他人思想言论的影响，特别是受一些网络媒介固有特点的影响，在利用网络媒介参与公共事件时常常不能明辨是非，而是情绪化地发表一些不恰当的言论，造成某些事件不能得到妥善解决。
因此，如何培养大学生的网络媒介素养，提升对网络信息的甄别能力，引导大学生正确利用网络媒介带来的传播力，是思想引导工作者迫切需要研究的一个课题。
培养大学生网络媒介素养的必要性1.从媒介获取、甄别信息的能力亟需提升新媒体使人们越来越处于海量信息的包围中，信息格局逐渐由信息短缺转变为信息过剩。
随着现代生活特别是技术水平的提升，人们的活动范围越来越大，远距离的信息传递愈发成为必要，媒介的重要性也日益凸显。
此时媒介也就变成了人们的“耳朵”和“眼睛”。
新媒体环境下，信息传播不再受到报纸版面或者广播电视节目播出时间的限制，媒介的信息承载量得到极大的提升。
为此，人们需要培育并具备媒介素养，以满足自身对基本信息的获知需求。
网络媒介的进一步发展带来了自媒体的兴起。
从传播主体来看，自媒体传播者不再限于专业化媒介机构，更多的草根平民也开始获得话语权。
从文明进步的意义来说，普通人能够获得自媒体中的话语权，体现了鼓励言论自由、推动传播权利平等的重大进程。
但是，也由此引发了难以对自媒体中传播主体进行有效约束的问题。
自媒体对传播者要求的低门槛导致了传播主体素质的参差不齐，加之身份验证手段尚未完善，很难继续采取事后问责的管理方式，这一特点就反映出自媒体中把关机制的缺位。
完善这种把关机制就技术层面而言也是比较困难的。
网络媒体巨大的信息承载量和传播主体可以随时随地发布信息的特点，使得自媒体的信息呈现出真假并存、泥沙俱下的现象，这就要求人们尤其是大学生在使用网络媒介时增强是非观，提高辨识甄别的能力。
网络媒介环境下的信息传递还呈现出两个明显的特点，即“浅阅读”的兴起和对影像资料的偏好。
面对海量信息，人们越来越倾向于“浏览”信息而非“阅读”信息，喜欢直观的影像资料甚于间接的文字资料。
相比于文字资料，影像资料是“表现”式的符号而非“再现”式的符号，受众无需再在头脑中进行深加工即可直接理解所表现的内容。
但实际上，经由媒体呈现出来的影像资料，即使眼见也未必为实，或者说即使是事实也未必是事实的全部，因为制作者常常通过影像的剪辑和编排，以实现某种服务于制作者自身目的的逻辑。
2.媒介带来的巨大传播力亟待引导规范媒介环境正快速发生着多样而深刻的变化，在社会中发挥的作用也日益凸显。
网络成为人们表达个人观点、参与公共事务的重要平台，网络舆论、网络民意在影响社会决策中发挥着愈发重要的作用。
媒介在成为人们“耳朵”和“眼睛”的同时，还成了人们的“喉舌”。
尽管相关研究表明，在新媒体环境下能够获得传播影响力的仍然以传统媒介和部分社会精英为主，但不可否认，越来越多的普通人也开始获得话语权并产生影响力。
人们通过网络媒介获得话语权是中国社会值得欣慰的一大进步，但如何理性约束和使用这种传播权利，防止人们在行使自身传播权利时对他人或社会造成损害，很值得深入思考。
新媒体并非完美，它也存在多种负面效应，如会使很多人特别是青少年沉迷其中难以自拔，甚至对现实世界失去互动感知的兴趣，对未来漠不关心。
新媒体时代传播形式的通俗化程度增大，其传播的直接性和快捷性，不可避免地对人们的理性思维能力造成抑制和弱化，使人的思维趋于简单化、平面化，缺乏深刻的内涵和底蕴。
新媒体时代的人们若缺乏信息鉴别能力，很容易受控于媒介，只有当人们具备了高水平的媒介素养能力，才会做到积极地驾驭各种媒介信息，并对信息作出全面解读和正确地取舍。
这种取舍就是一种控制自己行为和信念的能力，也是控制媒介信息的能力。
可以说，新媒体时代对现代人的媒介素养提出了前所未有的高要求，我国媒介素养教育的滞后正与之构成了尖锐的矛盾。
培养大学生网络媒介素养的主要内容大学生思想政治工作的内容是研究人的需求，进而通过研究如何满足人的需要，来激发人的动机、引导人的行为，达到教育和管理的目标。
基于此，在思想政治工作中需要对大学生就网络媒介中的行为、言论加以引导。
笔者认为，大学生已经具有了独立的研判能力，与其约束大学生在网络上的言行，不如培养大学生的网络媒介素养，教他们如何甄别网络信息，如何就媒介信息的偏见进行判断。
有学者认为，媒介素养主要包括四个维度：媒介处理技巧、媒介知识、对媒介的批判性思维和媒介偏见判断。
对思想政治引导工作而言，不仅要求引导大学生掌握媒介知识，提升大学生对媒介的批判性思维，而且还要求提高大学生判断媒介偏见的能力。
1.思想政治工作中需要培养学生的媒介知识“媒介知识主要在两方面与媒介素养发生关联 ：一是媒介生产的知识，这是绝大多数受众不怎么接触的部分 ；二是媒介内容的知识（如热门议题、公共事务等），这是受众日常生活的组成部分。
” 通常来说，非媒介从业人员往往对媒介的内容知识更加了解，而对媒介生产方面的知识缺乏了解。
但媒介生产知识中蕴含了对媒介性质的洞见，了解媒介生产的相关知识才能理解媒介为什么不可能完全客观，媒介为什么带有一定的利益倾向等一系列问题。
尤其对于受过良好教育的大学生群体而言，直接教育他们“如何看待”媒介是行不通的，可行的方法是教给他们媒介知识，让他们更多地了解媒介，然后由他们自己作出判断。
2.思想政治工作中需要培养学生对媒介的批判性思维对媒介的批判性思维是指受众区分媒介事实和现实，而不是将二者混为一谈。
媒介技术使媒介对现实的模拟和再现能力越来越强，特别是网络媒介，它可以通过图片、语音、视频等多种方式对现实进行模拟和再现。
对于缺乏媒介素养的个体而言，经由网络媒介呈现出来的事实很容易被认为是现实。
媒介借助一定的符号体系对现实进行再现，受众通过媒介接触到的信息必然需要经历由现实编码变为传播符号，再由受众将传播符号解码为自身可理解的信息，在这个编码和解码的过程中很容易产生信息的缺失或失真。
因此，媒介素养的重要方面就是要区分媒介事实和现实，要对媒介具有批判性思维。
3.思想政治工作需要培养学生对媒介偏见的判断从媒介产业的角度来看，任何一个媒介组织都不是凭空产生的，而是由某些利益群体所建立，受到一些利益群体的监管、控制。
在当今的媒体环境下，媒介（包括传统媒介和网络媒介）上充斥着大量由企业付费刊登并不以广告形式呈现的信息，具有较强的迷惑性。
基于“企业—公关公司—媒体”的这个利益链产生的信息自然不可全信。
用户贡献内容（UGC）的媒介形式（如微博、社交网站）归根结底在信息平台上仍然受到利益群体的控制，信息平台的控制者能够影响信息的呈现和流动。
由此，任何媒介都必然受到控制它的利益群体的影响。
因此，思想政治工作中需要教育学生对媒介偏见作出判断，要对媒介信息保持一种谨慎的态度，而克服媒介偏见的一个重要方法是更多地搜寻相关信息，接触不同的视角、不同的观点。
培养大学生媒介素养的有效路径1.建立培养大学生网络媒介素养的长效机制网络媒介素养可以理解为个人的综合素质和修养，是一种使用网络媒介获取信息、甄别信息、传播信息的能力，对其培养必然不是一朝一夕之功。
因此，思想政治工作中需要建立培养大学生网络媒介素养的长效机制，从平时入手、从线上线下两个方面培养和提高学生的网络媒介素养。
面对现实情况，思想政治引导工作需要培养大学生掌握媒介知识、构建对媒介的批判性思维、提高判断媒介偏见的能力。
学习媒介知识应特别注意增进大学生对媒介生产知识的了解，让大学生熟知记者从准备采访资料到成稿、编辑过程中存在的技术手段和筛选程序；要让大学生了解到不同的媒体有差异化的价值取向，并受不同的利益群体的控制，因而需要对媒介存在的偏见作出判断。
新媒体的发展要求我们转变工作思路，适应新环境，运用新工具，以更贴近学生的方式开展引导工作。
例如，我们可以在微博或者人人网上建立公共主页，由专人负责运营，定期发布资料信息，将线下的课堂搬到线上；应鼓励思想政治工作者、党团干部开设个人微博和SNS账号，通过他们自身在网络上的行为表现作出示范，带动学生正确使用网络媒介；利用思想政治工作者和党团干部的个人账号来开展媒介素养培养工作；通过邀请新闻传播学专业的教师开展讲座、组织大学生参观报社或电视台等多种方式开展网络媒介素养的培养，从而真正建立起培养大学生网络媒介素养的长效机制。
2.重大事件中引导大学生正确使用网络媒介重大事件中的引导工作可以通过线上和线下两方面来进行。
重大事件中线上的引导工作有赖于思想政治工作平日里的积累。
如果思想政治工作平时注意运营网络主页，积累稳定的受众群体，并能形成相对固定的传播风格，那么在重大事件中就会更好地接触到学生群体，并取得学生群体的理解和信任。
在重大事件中对大学生正确使用网络媒介的引导还需要有针对性，做到线上线下“虚”“实”结合。
例如，对突发的群体性事件的看法，我们可以搜集传统媒体报道和自媒体中的多方面资料，提供给学生不同的视角和看法。
在网络媒介中更具有说服力的是“论据”而非“论点”，因此，思想政治引导工作的重点是多方面地收集事实材料并传播给大学生。
又如，对于一些尚不明了的事件，应当及时提醒大学生善用自身的传播力，充分说明滥用传播力的后果。
线下的工作是以面对面的方式传播给大学生。
总之，培养大学生的网络媒介素养既是社会背景和媒体环境演变的要求，也是高校思想引导工作深化的需要。
在思想引导工作中，培养大学生的网络媒介素养应特别注意对媒介知识、媒介的批判性思维和对媒介偏见予以理性判断能力的构建。
小学二年级摘抄的好词好句好段感受,加书名.作者. 急!急!急! 高悬赏!
一、通过培训我进一步增强了对重和迫切性的认识培训是一种学习的方式，是提高业识的最有效手段。
21世纪是知识经济社会，是电子化、网络化、数字化社会，其知识更新、知识折旧日益加快。
一个国家，一个民族，一个个人，要适应和跟上现代社会的发展，唯一的办法就是与时俱进，不断学习，不断进步。
通过培训班的学习，使我进一步认识到了学习的重要性和迫切性。
认识要面对不断更新的工作要求要靠学习，要靠培训，要接受新思维、新举措。
要通过学习培训，不断创新思维，以创新的思维应对竞争挑战。
我真正认识到加强培训与学习，是我们进一步提高业务知识水平的需要。
加强培训与学习，则是提高自身工作能力最直接的手段之一，也是我们提高业务水平的迫切需要。
只有通过加强学习，才能取他人之长补己之短，只有这样，才能不负组织重望，完成组织交给的工作任务。
二、通过学习培训，使我清楚地体会到要不断加强素质、能力的培养和锻炼1是要不断强化全局意识和责任意识。
“全局意识”，是指要站在全局的立场考虑问题，表现在政治上是一种高度的觉悟，表现在思想上是一种崇高的境界，表现在工作上是一种良好的姿态。
要求我们用正确的思路来思考解决当前存在的问题，就是要求我们要有超前的思维，要有悟性，有创新精神，而不是仅仅做好自己负责的那一方面的工作了事，要始终保持开拓进取的锐气;要牢记“全局意识”，自觉适应目前形势发展需要，认真学习实践科学发展观活动，不断增强使命感和社会责任感，提高自身能力素质和调整好精神状态，为社会发展献计献策，贡献力量。
要树立群众利益第一位,局部服从整体，小局服从大局的原则，始终保持健康向上、奋发有为的精神状态，增强勇于攻克难关的进取意识，敢于负责，勇挑重担。
2 是要加强沟通与协调，熟练工作方法。
要学会沟通与协调，要善于与领导、职工、相关服务单位进行沟通，要学会尊重别人，不利于团结的话不说，不利于团结的事不做，积极主动地开展工作。
要经常反思工作、学习和生活，把反思当成一种文化，通过反思，及时发现自身存在的问题。
3是要敢于吃亏、吃苦、吃气，弘扬奉献精神。
“三吃”是一种高尚的自我牺牲精神、奉献精神，是社会的主流风气。
就是要为人处世要心胸开阔，宽以待人。
要多体谅他人，遇事多为别人着想，即使别人犯了错误，或冒犯了自己，也不要斤斤计较，以免因小失大，伤害相互之间的感情。
要树立奉献精神，树立“吃苦、吃亏、吃气”的思想。
吃别人吃不了的苦，做别人做不了的事，忍别人忍不了的事，严格要求自己。
关于民族团结的论语 求稿子?
高中校长年度工作总结【篇一：高中校长年作总结】春学年度工作总结本年度，学校在区委、区政正确领导下，在市、区教育主管部门的科学指导下，全面贯彻教育方针，全力推进素质教育，牢固确立“育人为先”、“质量立校”的意识，认真执行“理念先进、目标科学、管理人本、过程精细、质量进位”的工作方针，坚定办杭州人民心目中真正的“第一中学”的信心，致力办好面向百姓的优质教育。
通过全体教职员工的共同努力，圆满地完成了本年度的各项工作任务。
现将本年度的主要工作总结如下：一、办学业绩持续攀升2014届高考成绩喜人，虽然当年招生时盐都区计划内减少了180人，但我校2014届高考成绩继续保持高水平，本二以上达线总数945人，本一达线363人；名校录取人数显著增加，有50多名同学被北京大学、复旦大学、南京大学、中国人民大学、上海交通大学、同济大学、国防科技大学等名校录取。
其中，刘雅同学以文科最高分399分，双a+，列全省前12名，系我市当届文科状元，被北京大学录取。
2014届高三在全体师生的共同努力下，两个年级部齐头并进，形成了良好的竞争发展态势。
在两次市统考中，均取得了优异成绩，各科均分均居全市同类学校前列，据市预估分数线，本二上线人数可达国家级文明单位。
旨在通过各项创建工作的开展，努力树创优质教育品牌，为学校的优质特色发展奠定坚实的基础。
3的调动问题。
对教师实行人性化管理，教职工过生日，学校为其定做生日蛋
社会服务的总结
社会服务心得体会意义“纸上得来终觉绝知此事要躬行”过对《思想道德修养与法础（实践）》这门课的学习，让我有了做义社会服务的机会，从而对义工有了更深一步的了解，使我明白了义工是用自己实际的行动给予别人帮助，是把自己的爱心奉献于社会，是尽自己的力量去帮助那些更需要帮助的人并把帮助她们当作日常行为。
同时，义工又是不求名利、不求回报的。
其服务范围可扩展到为个人、为家庭、为社会。
所以作为一名当代大学生，我们在毕业前，很有必要提前接触社会，投身于社会，对社会做出贡献，不仅利于社会，更利于自己。
二、收获时间过的很快，转眼义工活动就结束了。
义工活动，我从中体会到了义工劳动的辛苦，但更深深的感受到了由于付出而收获到的快乐。
我走出了理论知识，落实于实际生活，真正做到了理论与实践相结合。
如以后去公共场所我一定会严格遵守公共秩序，保持公共场所的整洁，我也会提醒身边的人注意保持公共卫生，因为这次社会服务义工活动让我重新体会到劳动者的艰辛，体会了劳动成果的来之不易，明白了要珍惜劳动者的劳动成果。
其实生活不仅仅是为自己和自己的家人而努力，还可以为这个社会而努力。
再如做事情的时候要肯吃苦耐劳，不怕脏，不怕累，懂得与人交流。
同时我认为做义工最重要的是一份心，一份愿意比人家多吃苦的心。
此次义工活动更重要的是让我的思想认识得到了进一步的提升，让我体会了为他人、为社会做贡献的乐趣，懂得了尽自己所能为社会奉
