研究性学习心得体会
研究性学习是一项庞大的工程，单凭一人之力是无论如何也无法完成的。
这时候我们需要的是合作，是整个团队，是大家共同的努力。
这让我们深有体会，在这次研究性学习中，我们也看到了合作的巨大力量。
一开始大家都忙着各自分头寻找相关资料，没有分配任务，开会讨论，等到组内开会召集时，才发现，不是有的资料没找到，就是同样的资料找了好几份。
组员们在这种情况下并没有互相埋怨，而是赶快聚到一起开会商议补救之策。
我们将任务分割成几份，派给组员，大家同时工作但侧重点不同。
比如这个组员负责找关于的，另一个找的，还有一个又找的，等等。
如果有的组员提前完成任务，也会热心主动的帮助别的组员。
正是因为大家共同合作，互相帮助，以集体的利益为主。
在四个人之间，合作的关系依然紧密，如果查找到与其它组员要找的有关的资料，大家都会拿出来共享，正是由于这样，虽然研究任务很重，我们却也没有耽误很多学习时间。
团队的精神在每个人心中，合作为了共同的目标。
原以为高中生活只是紧张的学习，其实非也。
高中生活原来是如此多彩的。
就以“研究性学习”这个课题来说吧，开始还不知道它有何意义，自开学到现在，这个过程带给我们许多学习的情趣和全新的感受。
从一定角度看来，研究性学习就是在中创设一种类似科学研究的情境或途径，让学生在教师引导下，从学习、及社会生活中去选择和确定研究专题，用类似科学研究的方式，主动地去探索、发现和体验。
同时，学会对信息进行收集、分析和判断，去获取知识、应用知识、解决问题，从而增强思考力和创造力，培养创新精神和完美人格。
以往的教育主要以为主，它的表面性，片面性局部性和机械性限制了学生的思维发展，不利于学生健全人格的培养。
而研究性学习具有学习内容的综合性与开放性，学习主体的参与性与自主性。
学习过程的创造性与多样性 ，学习评价的多元性与社会性等特点，而研究性学习的目的和特点恰恰可以为学生营造了一个民主的，自由的，宽松的，向上的学习氛围，这有助于学生创新精神的培养，创新能力的提高和完美人格的塑造。
研究性学习转变了我们的学习观念，和改变我们的学习方式。
以我的小组而言吧，说它简单，最终成果只是一个简单的结果。
但是，真是搞起来，要多方面考虑，还要收集有关资料，再加以运用，这自然会遇到许多麻烦，它给我们很大创新空间和实践机会，转变我们对学习和生活缺少独立思考新发现的一些依赖观念，改变我们“死读书”的学习方式，创造另一种学习的风气，营造更优的学习环境。
这对文化的学生来说也是一个运用科学知识解决问题的良好机会。
同时，研究性学习也促进同学们学会交流，学会合作。
这个我在学习研究中有切身的体会，像哪个同学有何特长、爱好，对事情处理的态度，协作能力如何，这都很容易在研究性学习过程中反映出来。
我作为本组的组长，有时在分配工作过于疏忽，执意按自己的意愿去做，结果造成某些缺漏和过失。
幸好还不算严重，否则我真无地自容，组员也没有责怪于我，反而给我补遗拾漏。
我想，这不仅仅是一种责任，还有我们感情的桥梁在起着作用吧。
这段日子，我们一起外出调查，一起查阅资料，一起总结分析，一起解决问题。
经历了如此之多，组员之间不知不觉中建立了友谊，加深升华了友谊，这对以后的生活和学习无疑会起巨大的作用。
我们通过研究性学习的实践，激发了自由创新的热情，培养了独立思考、探究新事物的科学精神，同时提高了我们协作能力和社会交际能力，正好填补了我们在课堂上学习的不足。
我想这是研究性学习的最大意义。
以上就是我们在本次研究性学习中的心得体会，它让我们得到了锻炼，无论是社会交往的能力，还是自身的学习能力都得到了巨大的提高。
高一物理必修二知识点总结
不知道你们学的是哪本教材，我们这里都是用人教版，下面是我整理的一些主要知识点，希望可以帮到你 曲线运动 1．在曲线运动中,质点在某一时刻(某一位置)的速度方向是在曲线上这一点的切线方向。
2．物体做直线或曲线运动的条件： （已知当物体受到合外力F作用下,在F方向上便产生加速度a） （1）若F（或a）的方向与物体速度v的方向相同，则物体做直线运动； （2）若F（或a）的方向与物体速度v的方向不同，则物体做曲线运动。
3．物体做曲线运动时合外力的方向总是指向轨迹的凹的一边。
4．平抛运动：将物体用一定的初速度沿水平方向抛出，不计空气阻力，物体只在重力作用下所做的运动。
两分运动说明： （1）在水平方向上由于不受力，将做匀速直线运动； （2）在竖直方向上物体的初速度为零，且只受到重力作用，物体做自由落体运动。
5．以抛点为坐标原点，水平方向为x轴（正方向和初速度的方向相同），竖直方向为y轴，正方向向下. 6．①水平分速度： ②竖直分速度： ③t秒末的合速度 ④任意时刻的运动方向可用该点速度方向与x轴的正方向的夹角 表示 7．匀速圆周运动：质点沿圆周运动，在相等的时间里通过的圆弧长度相同。
8．描述匀速圆周运动快慢的物理量 （1）线速度v：质点通过的弧长和通过该弧长所用时间的比值，即v＝s\\\/t，单位m\\\/s；属于瞬时速度，既有大小，也有方向。
方向为在圆周各点的切线方向上 9.匀速圆周运动是一种非匀速曲线运动，因而线速度的方向在时刻改变 （2）角速度 ：ω＝φ\\\/t(φ指转过的角度，转一圈φ为 )，单位 rad\\\/s或1\\\/s；对某一确定的匀速圆周运动而言，角速度是恒定的 （3）周期T，频率f＝1\\\/T （4）线速度、角速度及周期之间的关系： 10．向心力： 向心力就是做匀速圆周运动的物体受到一个指向圆心的合力，向心力只改变运动物体的速度方向，不改变速度大小。
11．向心加速度： 描述线速度变化快慢，方向与向心力的方向相同， 12．注意的结论： （1）由于 方向时刻在变，所以匀速圆周运动是瞬时加速度的方向不断改变的变加速运动。
（2）做匀速圆周运动的物体，向心力方向总指向圆心，是一个变力。
（3）做匀速圆周运动的物体受到的合外力就是向心力。
13．离心运动：做匀速圆周运动的物体，在所受的合力突然消失或者不足以提供圆周运动所需的向心力的情况下，就做逐渐远离圆心的运动 万有引力定律及其应用 1．万有引力定律： 引力常量G=6.67× N•m2\\\/kg2 2．适用条件：可作质点的两个物体间的相互作用；若是两个均匀的球体,r应是两球心间距.（物体的尺寸比两物体的距离r小得多时，可以看成质点） 3．万有引力定律的应用：（中心天体质量M, 天体半径R, 天体表面重力加速度g ） （1）万有引力=向心力 (一个天体绕另一个天体作圆周运动时 ) （2）重力=万有引力 地面物体的重力加速度：mg = G g = G ≈9.8m\\\/s2 高空物体的重力加速度：mg = G g = G <9.8m\\\/s2 4．第一宇宙速度----在地球表面附近(轨道半径可视为地球半径)绕地球作圆周运动的卫星的线速度,在所有圆周运动的卫星中线速度是最大的。
由mg=mv2\\\/R或由 = =7.9km\\\/s 5．开普勒三大定律 6．利用万有引力定律计算天体质量 7．通过万有引力定律和向心力公式计算环绕速度 8．大于环绕速度的两个特殊发射速度：第二宇宙速度、第三宇宙速度（含义） 功、功率、机械能和能源 1．做功两要素：力和物体在力的方向上发生位移 2．功： 功是标量，只有大小，没有方向，但有正功和负功之分，单位为焦耳（J） 3．物体做正功负功问题 （将α理解为F与V所成的角，更为简单） （1）当α=90度时，W=0.这表示力F的方向跟位移的方向垂直时，力F不做功， 如小球在水平桌面上滚动，桌面对球的支持力不做功。
（2）当α<90度时， cosα>0,W>0.这表示力F对物体做正功。
如人用力推车前进时，人的推力F对车做正功。
（3）当 α大于90度小于等于180度时，cosα<0,W<0.这表示力F对物体做负功。
如人用力阻碍车前进时，人的推力F对车做负功。
一个力对物体做负功，经常说成物体克服这个力做功（取绝对值）。
例如，竖直向上抛出的球，在向上运动的过程中，重力对球做了-6J的功，可以说成球克服重力做了6J的功。
说了“克服”，就不能再说做了负功 4．动能是标量，只有大小，没有方向。
表达式 5．重力势能是标量，表达式 （1）重力势能具有相对性，是相对于选取的参考面而言的。
因此在计算重力势能时，应该明确选取零势面。
（2）重力势能可正可负，在零势面上方重力势能为正值，在零势面下方重力势能为负值。
6．动能定理： W为外力对物体所做的总功，m为物体质量，v为末速度， 为初速度 解答思路： ①选取研究对象，明确它的运动过程。
②分析研究对象的受力情况和各力做功情况，然后求各个外力做功的代数和。
③明确物体在过程始末状态的动能 和 。
④列出动能定理的方程 。
7．机械能守恒定律： （只有重力或弹力做功，没有任何外力做功。
） 解题思路： ①选取研究对象----物体系或物体 ②根据研究对象所经历的物理过程，进行受力，做功分析，判断机械能是否守恒。
③恰当地选取参考平面，确定研究对象在过程的初、末态时的机械能。
④根据机械能守恒定律列方程，进行求解。
8．功率的表达式： ，或者P=FV 功率：描述力对物体做功快慢；是标量，有正负 9．额定功率指机器正常工作时的最大输出功率，也就是机器铭牌上的标称值。
实际功率是指机器工作中实际输出的功率。
机器不一定都在额定功率下工作。
实际功率总是小于或等于额定功率。
10、能量守恒定律及能量耗散 就这些了，用心去理解，相信你能行，有问题可以再交流。
物理教学工作总结
工作总结很好写的，就是要让你的领导了解你，体现你的工作价值所在。
所以写好几点：1、你都做了哪些事，简明扼要2、这些事情中有哪些需要用你个人的技巧去解决，或需要你个人的脑子去解决，让领导看到你是用心用脑在工作，即使没有问题，你也要写出遇到有难度的问题，然后通过你的努力解决了，没有给公司带来负担或者带来哪些效益3、通过的工作，你对岗位和工作的认识。
。
4、今后的工作你还要提高哪些能力或者需要再补充哪方面的知识，并已开始着手去做，去学了。
5、上司喜欢自动自发的人，而不是推一推动一下的人。
所以，没有分派到你的工作但是你分内的工作，你要先有做的准备。
这几点你写就差不多了。
求高中物理科学家的贡献总结。
高中物理学史专题★伽利略（意大利物理学家）物理学的贡献：①发现摆的等时性②物体下落过程中的运动情况与物体的质量无关③伽利略的理想斜面实验：得出“在水平面上运动的物体若没有摩擦，将保持这个速度一直运动下去即维持物体运动不需要力”的结论；将实验与逻辑推理结合在一起探究科学真理的方法为物理学的研究开创了新的一页（发现了物体具有惯性，同时也说明了力是改变物体运动状态的原因，而不是使物体运动的原因）。
④发明了空气温度计；理论上验证了落体运动、抛体运动的规律；还制成了第一架观察天体的望远镜；经典题目：1.伽利略根据实验证实了力是使物体运动的原因（错）。
2.伽利略认为力是维持物体运动的原因（错）。
3.伽俐略首先将物理实验事实和逻辑推理（包括数学推理）和谐地结合起来（对）。
4.伽利略根据理想实验推论出，如果没有摩擦，在水平面上的物体，一旦具有某一个速度，将保持这个速度继续运动下去（对）。
★（德国）贡献：①用光子说解释了光电效应规律②提出狭义相对论（经典力学不适用于微观粒子和高速运动物体），总结出质能方程：E＝mc2经典题目：1.提出了量子理论，普朗克提出了光子说（错）。
2.用光子说很好地解释了光电效应（对）。
3.是爱因斯坦发现了光电效应现象，普朗克为了解释光电效应的规律，提出了光子说（错）。
4.爱因斯坦创立了举世瞩目的相对论，为人类利用核能奠定了理论基础；普朗克提出了光子说，深刻地揭示了微观世界的不连续现象（错）。
★胡克（英国物理学家）物理学的贡献：胡克定律经典题目：1.胡克认为只有在一定的条件下，弹簧的弹力才与弹簧的形变量成正比（对）。
★牛顿（英国物理学家）物理学的贡献：①总结三大运动定律、发现。
建立了完整的经典力学（也称牛顿力学或古典力学）体系，物理学从此成为一门成熟的自然科学。
其最有影响的著作是。
②发现了光的色散原理；创立了微积分、发明了二项式定理；发明了反射式望远镜。
经典题目：1.牛顿发现了万有引力，并总结得出了，用实验测出了引力常数（对）。
2.牛顿认为力的真正效应总是改变物体的速度，而不仅仅是使之运动（对）。
3.牛顿提出的奠定了天体力学的基础（对）。
★物理学的贡献：测量了。
G=6.67×11-11N·m2\\\/kg2典型题目：1.牛顿第一次通过实验测出了（错）。
2.巧妙地利用扭秤装置，第一次在实验室里测出了的数值（对）。
★（古希腊）观点：①重的物理下落得比轻的物体快 ②力是维持物体运动的原因经典题目： 认为物体的自然状态是静止的，只有当它受到力的作用才会运动（对）。
★开普勒（德国天文学家）物理学的贡献 ：经典题目： 开普勒发现了万有引力定律和行星运动规律（错）。
★托勒密（古希腊科学家） 观点：发展和完善了地心说★哥白尼（波兰天文学家） 观点：日心说★第谷（丹麦天文学家） 贡献：测量天体的运动★威廉·赫歇耳（英国天文学家）贡献：用望远镜发现了太阳系的第七颗行星——天王星★汤苞（美国天文学家）贡献：用计算、预测、观察和照相的方法发现了太阳系第九颗行星——冥王星★泰勒斯（古希腊）贡献：发现毛皮摩擦过的琥珀能吸引羽毛、头发等轻小物体★库仑（法国物理学家）贡献：利用扭秤实验发现了电荷之间的相互作用规律——。
标志着电学的研究从定性走向定量。
典型题目:1.库仑总结并确认了真空中两个静止点电荷之间的相互作用（对）。
2.库仑发现了（错）。
★（美国物理学家）贡献：①对当时的电学知识（如电的产生、转移、感应、存储等）作了比较系统的整理②统一了天电和地电，并发明避雷针。
★密立根 贡献：密立根油滴实验——测定元电荷★昂纳斯（荷兰物理学家）发现超导现象（即大多数金属在温度降到某一值时,都会出现电阻突然降为零的现象）。
★欧姆（德国物理学家） 贡献：得出欧姆定律（部分电路、闭合电路）★奥斯特（丹麦物理学家）贡献：电流的磁效应（电流可以使周围的磁针发生偏转）经典题目：1.奥斯特最早发现电流周围存在磁场（对）。
2.法拉第根据小磁针在通电导线周围的偏转而发现了电流的磁效应（错）。
★法拉第贡献：①用电场线的方法表示电场②发现了电磁感应现象③发现了法拉第电磁感应定律（E=n△Φ\\\/△t）经典题目：1.奥斯特发现了电流的磁效应，法拉第发现了电磁感应现象（对）。
2.法拉第发现了磁场产生电流的条件和规律（对）。
3.奥斯特对电磁感应现象的研究，将人类带入了电气化时代（错）。
4.法拉第发现了磁生电的方法和规律（对）。
★安培（法国物理学家）贡献：①磁场对电流可以产生作用力（安培力），并且总结出了这一作用力遵循的规律②安培分子电流假说经典题目：1.安培最早发现了磁场能对电流产生作用（对）。
2.安培提出了磁场对运动电荷的作用力公式（错）。
3. 两根通有同向电流的平行导线相吸，反向电流的平行导线则相斥。
★狄拉克（英国物理学家）贡献：预言磁单极必定存在（至今都没有发现）★洛伦兹（荷兰物理学家）贡献：提出运动电荷产生了磁场和磁场对运动电荷有作用力（洛仑兹力）的观点。
★阿斯顿贡献：①发现了质谱仪 ②发现非放射性元素的同位素★劳伦斯（美国） 贡献：发现了回旋加速器★楞次 贡献：发现了楞次定律（判断感应电流方向的定律）★汤姆生（英国物理学家）贡献：①发现了电子（揭示了原子具有复杂的结构）②建立了原子的模型——枣糕模型经典题目： 汤姆生通过对阴极射线的研究发现了电子（对）★卢瑟福（英国物理学家）贡献：指导助手进行了α粒子散射实验（记住实验现象）提出了原子的核式结构（记住内容）发现了质子经典题目：1.汤姆生提出原子的核式结构学说，后来卢瑟福用粒子散射实验给予了验证（错） 2.卢瑟福的原子核式结构学说成功地解释了氢原子的发光现象（错）。
3.卢瑟福的a粒子散射实验可以估算原子核的大小（对）。
4.卢瑟福通过对α粒子散射实验的研究，揭示了原子核的组成（对）。
★波尔（丹麦物理学家）贡献：波尔原子模型（很好的解释了氢原子光谱）经典题目：1.玻尔把普朗克的量子理论运用于原子系统上，成功解释了氢原子光谱规律（对）2.玻尔理论是依据a粒子散射实验分析得出的（错）。
3.玻尔氢原子能级理论的局限性是保留了过多的经典物理理论（对）。
★贝克勒尔（法国物理学家）贡献：发现天然放射现象（揭示了原子核具有复杂结构）经典题目：1.天然放射性是贝克勒尔最先发现的（对）。
2.贝克勒尔通过对天然放射现象的研究发现了原子的核式结构（错）。
★伦琴（德国物理学家） 贡献：发现了伦琴射线（X射线）★查德威克 贡献：发现了中子★约里奥·居里和伊丽芙·居里夫妇贡献：①发现了放射性同位素钋（Po）和镭（Ra）。
②发现了正电子经典题目：1.居里夫妇用α粒子轰击铝箔时发现电子（错）。
2.约里奥·居里夫妇用α粒子轰击铝箔时发现正电子（对）。
★普朗克（德国物理学家） 贡献：量子论★麦克斯韦贡献：①建立了完整的电磁理论②预言了电磁波的存在，并且认为光是一种电磁波（赫兹通过实验证实电磁波的存在）。
经典题目：1.普朗克在前人研究电磁感应的基础上建立了完整的电磁理论（对）。
2.麦克斯韦从理论上预言了电磁波的存在，赫兹用实验方法给予了证实（对）。
3.麦克斯韦通过实验证实了电磁波的存在（错）。
★赫兹（德国物理学家） 贡献：用实验证实了电磁波的存在并测定了电磁波的传播速度等于光速。
★墨翟（中国） 公元前468-前376，在《墨经》中记载了光的直线传播、影的形成、光的反射、平面镜和球面镜成像等现象，为世界上最早的光学著作。
物理学习方法总结
物理是一门实验自然科学，研究声、电、力、热、光、磁
计算机网络实训总结
比如说你参加具体的一个组建网络过程。
如，硬件的选配、网络物理的连接、网络节点参数的设置、网络调试等，包括以下几部分：1、具体工作2、问题发现3、解决办法
谁能给我一份关于学习物理的总结，我们期末考试物理考的不好，老师让我们写一篇物理论文总结一下，要3000
物理，起源于古希腊的哲学，直到今天，英国的物理学位依然是自然哲学， 而不是物理学。
所以，物理的血脉遗传自古希腊的哲学家。
它的鼻祖是亚里斯多德。
而被毕达哥拉斯(发现勾股定理的人)， 苏格拉底， Plato深深的影响。
物理的希腊语作physika，意思是关于物质的规律的学问。
物理，和其他学科的区别在于： 物理是研究物质的空间，时间属性的学问。
所以，怎么才算学好了物理
那就是，你可以准确预言给定对象在任意时刻的空间属性是什么样的。
高中和大学的物理很不一样的。
高中物理只能算是400年前的物理。
从数学方面看，甚至是600年前，笛卡尔时代的物理。
本科阶段，指望上课听听课，下课做做习题，那么肯定对物理只有一个很肤浅的认识。
很有可能，连什么是物质(顺便告诉你，马哲的物质定义是错的)，什么是物理都搞不懂。
一般的人都要同时看3-5本参考书，才能勉强应付一门课程。
所以，大学物理主要还是靠自学，自己找资料，自己看视频，自己做习题。
下面是一点小建议： 1. 多看经典。
先看
网上有很多很好的视频，特别推荐复旦大学苏汝铿的<量子力学>， 北师大梁灿斌的<微分几何和广义相对论> 基础好可以看巴黎高师，Yale（有中文字幕）， stanford, MIT的课程 一个好的老师可以让你受益终身。
听听大师们的课程，那怕就是一小节你也能领略到另一种境界。
3.多做习题。
下面是一些物理课程整理的参考资料。
基础物理 教材： <费曼物理讲义>， 视频：参考Yale开放课程---基础物理，有中文字幕的； 清华杨振宁的基础物理，不过也是英文授课的理论力学 教材：Goldstein的<理论力学> (暨南大学有中译讲义)统计物理 教材：汪志诚的， 视频：stanford的热力学与统计物理教程，但目前还没有中译字幕初等量子力学 教材：周世勋的， 或者曾谨言的高量 教材：倪光炯的， 或者咯兴林的 视频: 复旦苏汝铿的视频； 基础好的可以看巴黎高师的<量子场论>课程相对论 教材：...... 视频：北师大梁灿斌<微分几何与广义相对论>系列视频凝聚态 教材：....... 视频：中科院文小刚的凝聚态物理讲座 百度有一个贴吧，叫相对论吧，你可以到那里看看，北大，清华，中科大的本科到了什么水平。
还有一个卢昌海的网页，叫新观星楼，你可以到那里看看国内一流水平是什么水平
高三物理学习方法总结
高三物理学习方法总结。
我们所学知识基本上都来自课本，所以通过读书才能对知识的来龙去脉有全面的了解。
读书的过程就是对物理知识加深理解的过程。
在读书时还应对重点知识、概念、规律、定义、公式在理解的基础上强化记忆。
在读书基础上打破章节界限，按知识条块归类，并建立相关的知识体系，将各知识点之间的内在联系弄清楚，由点到面形成知识网络。
vcm仿真实验在这方面不错，通过实验串起所有物理知识，同学们可以每天抽10分钟做实验，做多了自然有一个整体的物理思维。
建立知识体系的过程也就是提高综合能力的过程，也是使物理复习质量升华的过程。
做题训练是考查知识是否掌握的重要环节。
要有足够量的习题训练。
多做题，熟能生巧，在做题中明思路、找方法、寻规律，力争做到举一反三，触类旁通。
