第一节心理健康课该怎样上
对于一个新教师来说，教学过程的把握绝对是一个大问题。
如何在一堂课的开始就引起学生的兴趣，牢牢的吸引住学生的注意力，在课堂上营造一种宽松、无压力的氛围，这是我在教学当中经常考虑的问题，也有了一些自己的方法。
如何开始一堂课 我的思路是先问一个问题，或是讲一个故事，听一首歌曲，看一段电影，来吸引大家的注意力，调动大家的积极性。
具体方法有： 课刚开始，纪律要么是很不好，要么就是太好，针对这种情况，我的做法是不管三七二十一，先叫一个同学起来回答问题，这样大家的注意力就被吸引住了，都在听这个问题是什么，这名同学怎样回答，要是这个问题比较有趣，“你有女朋友吗
”“你是一个追求完美的人吗”，那么课堂的氛围一下子就活跃了 讲一个生活中遇到的问题，问一名同学，如果这个人是你，你会怎么做
老师自己加入活动之中，可以使大家的热情高涨，注意力集中 老师讲课配合一些手势，生动，有趣，幽默 设计一些大家共同参加的活动，活动会使大家都卷入其中 营造宽松、无压力的氛围 可以说在我的课堂上，我几乎对我的学生无任何要求。
我没有强求我的学生一定要坐得端正，认真地听我的课，他们可以在我的课堂上做他们想做的事，只要不过分，一般我都不会在意。
在我的课堂上，我尽量去营造一个轻松、没有压力的氛围。
我在学生的眼中是一个很温和的老师，无论他们做什么，只要不过分，都不会受到批评。
具体的做法： 对学生的回答，用积极的态度对待，尽量的表扬，“很好”、“不错”，“有道理” ，尽量不要带有个人不满意或挑剔的情绪 回答问题，不用站起来，坐在原座位回答即可 对于学生在下面的议论，不予理睬，或者不指责，只说“大家不要说话，或者小点声” ，给他们的是一种提示，而不是批评。
这时，可以叫一名同学问问他对所讲内容的看法，那么旁边的议论自然会消失 对大家一视同仁，对一些犯过错误的同学要给予宽容 总之，在心理课堂上，教师要做的就是“不管”或者“尽量少管”，学生感受到的是自由，宽松，没有压力，这样的氛围有利于学生在课堂上尽所欲言，发表真实的想法，活动更能顺利的进行，而且老师也可以获得学生们的信任、好感，这对于心理教师是十分有好处的。
讲与不讲——心理课上，教师的角色 如果说传授知识，我想教师的主要角色应是一个讲演者，把自己的观点告诉学生，而且告诉他们为什么这个观点是正确的。
可是对于心理教师，我认为更多的时候他们是活动组织者。
你要知道什么是正确的，而且要让他们真正的接受，这是个难题。
因为生活本身就是复杂的，仅走过三分之一的我，要告诉他们什么是对的，有难度。
即使你知道什么是对的，但你把这个大道理推给学生，他们是不容易接受的，要让他们在讨论中、活动中慢慢的认识到他们现在的处境是什么，该怎样做。
所以我认为心理教师更大的程度上是活动的组织者，而不是观念的传授者。
关于教学内容与形式的考虑 为什么学生对我的课不感兴趣，为什么学生对我讲：“老师，您讲的内容更适合初中生
”“老师，您上课的时候为什么总要站在讲台后面，可不可以走下来，坐在我们的中间
”面对着课堂上学生的表现和提问，我想了很多，什么样的内容才是适合高中生的，什么样的形式才是他们所喜欢的
下面就是我在备课时，关于教学内容与形式等方面的思考。
提出问题的重要性 你想讲一个道理，可以，但你要考虑讲它的形式，要使你的学生了解这个道理与他们有什么关系。
一个好办法是提出一个让大家思考的问题，大家会觉得这的确是我曾遇到的或可能遇到的问题，这会使大家卷入进来。
一个心理教师要善于发现问题，什么问题是学生会遇到的，讲他们需要知道的，这是赢得他们支持的好方法。
你需要发现普遍的、感兴趣的问题
如何增加参与度 如果一堂课，都是教师一个人在讲，课堂的气氛会不活跃，教学效果要差。
如何提高学生的参与度，这是一个重要的问题。
光提问学生回答，并不是真的增加学生的参与度，要设计一定的活动，让学生参与进来，这才是真正的增加学生的参与度。
比如，《生命教育》中的“找优点”游戏，我是这样设计的：在教室的前面，放上五把椅子，然后请五位同学上来，参加这个游戏。
规则是：从一位同学开始，按照逆时针的方向循环，每人一次说出自己的一个优点，如果下面的同学或我发现他们说的不是自己的优点，或者说不出来自己的优点时，我就会叫一位同学来说出他的优点。
这样做，不但前面的同学被调动起来，下面的同学也被调动起来，整个课堂比较活跃。
在《最欣赏的特质》这节课中，我是这样做的：用横竖两条线把黑板分成四块，每块都请在坐的男生或女生来回答，依然是每人一次只能说一个最欣赏的男生或女生的特质。
然后我再请他们举手表决，看看每一块中的哪些特质可以获得大家的认可，哪些不可以获得通过。
在寻找答案的过程当中，大家都被卷入进来了，热情被调动起来了，而且最后的纵向和横向比较，大家都很认真的观察，都想知道哪些特质是最受欢迎的。
教学形式多样化的重要性 刚工作的第一个学期，教学形式基本上就是讲解课，讲的是大理论，不贴切的例子，所以一学期下来，感觉不太好。
我觉得形式的东西代替不了实际的东西，真正重要的是教学的内容，可后来我的认识改变了，我虽然仍认为教学内容是最重要的，但是同时我认为到教学形式也是非常重要的。
于是，我在第二个学期不断的改变教学形式，更多的使用多媒体和阶梯教室，这样我在讲课的时候，可以借助影片来表达我的观点，也可以用电影片段来增加教学效果；开展丰富的活动，这时我变成了活动的组织者，不用做更我多的事，只需要告诉大家怎样做就可以，当然讲解课也有，但增加了更加有吸引力的故事和生动的例子，更多的使用来自学生内部的事例，或者直接请他们把自己想知道的问题写在纸头上告诉我，然后我和其他的学生再回答他。
教学形式的多样化使教学效果得到了提高，寓教于乐。
怎样备课最有效率 备课一直是我最为头疼的事之一，花了很多的时间备出的课却不尽如人意，仔细算下来，发现自己在真正准备这节课的时间花的并不算多，大部分的时间花在动手备课之前。
考虑这节课该讲什么内容，是我花费时间最多的地方，总是在想这个内容好不好，学生喜欢不喜欢，这样一个内容不行，再换另一个内容，时间就这样不知不觉的浪费掉了，人还搞得很累。
所以我觉得有必要做个研究，题目就叫《高一学生最感兴趣的二十个心理问题》，通过这个研究我试图找到高一学生真正感兴趣的具体问题，然后针对这些具体问题再去找相关资料，设计有趣、实用的课程，这样效果应是最好的。
另外，备课的过程分几个阶段，要记住在备课前给自己一个具体的时间限制，在规定的时间里必须完成，这样备起课来才会有效率。
第一阶段是这节课讲哪方面的内容，蛮头痛的一个阶段，这个阶段也可以深入；第二阶段是搜集相关资料的阶段；第三阶段是大量看相关资料的阶段；第四阶段是构思阶段，想如何设计这堂课，主要考虑教学形式的问题；第五阶段是反思整体考虑阶段。
我在实际备课当中，往往是没有第三阶段，所以花费太多的时间，很不划算。
应该先看大量的材料，然后再去设计，这样才更经济。
谈话方式的尝试 这里的谈话方式是指上心理课的时候，采取像《实话实说》采用的谈话方式来上课。
比如讲《朋友》这一课的时候，我尝试了这种方式，请了三位同学坐在阶梯教室的前面，加上我一共四位，我做为一个主持人的身分加入，关于朋友的话题从我开始，讲述我和朋友的一段故事，我的关于获得友谊和维持友谊的最大感受，然后我请他们也讲讲自己与朋友的故事和心得。
在这过程中，我会问下面在听的同学，他们有没有类似的感受、故事，也把他们卷进来。
我感觉这种谈话的方式比较轻松，以当事人自己的经历讲述与人交往的道理更容易吸引人的注意力，使人相信，印象深刻。
不过在选谈话成员的时候要好好考虑，要选有真正经历的，能够表达出来的，当然不一定非得本班同学，这个人选可以更宽泛，其他班的同学，高年级的，教师，领导，校外有关人员。
相关的教学资源 互联网址： heart.ncue.edu.tw 台湾心理谘商谘讯网 北师大心理在线 牵牵心理热线 《高中生心理健康自助手册》 上海教育出版社 《决胜考场》 华东师大出版社 (关于考试心理的一本好书) 《成长的烦恼》38集 每集20分钟 趣味性和教育性共存，在轻松的喜剧下，让大家去领会一个又一个做人的道理。
可以影片欣赏，也可以做教学的导入部分，做个引子。
《刮痧》 可以结合“气质测试”，通过分析影片的人物气质来说明各种气质类型的特点。
《美丽人生》 可以播放其中的父子被关进集中营的片断，让大家去领会主人公对人生的乐观态度。
提出问题的重要性 你想讲一个道理，可以，但你要考虑讲它的形式，要使你的学生了解这个道理与他们有什么关系。
一个好办法是提出一个让大家思考的问题，大家会觉得这的确是我曾遇到的或可能遇到的问题，这会使大家卷入进来。
一个心理教师要善于发现问题，什么问题是学生会遇到的，讲他们需要知道的，这是赢得他们支持的好方法。
你需要发现普遍的、感兴趣的问题
课堂辩论的组织 关于课堂辩论，我做了一点尝试.在上学期，做过几个班，感觉不太好，第二学期，我又做了尝试。
是关于完美主义的，发现效果还可以，也有一些体会。
第一个体会就是论题的选择，一定要选择学生有切身体验的，熟悉的，他们可以侃侃而谈的东西；第二个体会，要分组，使他们考虑几分钟，然后确定几名参加辩论的同学，使辩论有正反双方，形成对抗。
第三是心理教师要对这个辩题有充分的认识，在双方辩论过程当中，要保持中立. 我做的第二次辩论课，出现的问题就是在于这种辩论双方都比较进入状态，而且他们说得也很有道理，我站在黑板前，看他们辩论，不知道该说些什么，就是说，当我把这种辩论组织起来的时候，我就不知道怎么做了。
也许是我本身就不知道我们该对完美主义有一个什么的态度了。
我还需要思考的是——教师该怎样控制辩论课和做哪些准备
如何教小学六年级学生语文
学好语文，最基本的要学会听课，掌握老师要求的知识点。
同时，学习要有计划，计划主要是为了提高学习的有效性，同时也有利于要成一个好的学习习惯。
如果写作能力差，就一周写一篇作文，如果阅读差就一天练习一篇阅读理解，如果基础知识差就每天抽出点时间记忆背诵一下，等等。
1、学好语文重点之一：字词、古诗词、古文等的记忆背诵或赏析。
这类知识的学习重点在课堂上，课上要专心，课后多花点时间去记忆背诵、理解运用。
2、学好语文重点二：阅读一定要强化，最好能够做到每天练习一篇阅读。
另外可以学习一下快速阅读，快速阅读是一种高效的阅读、学习方法，其训练可以激活我们“脑、眼”潜能，培养和提高我们的阅读速度、归纳分析、理解记忆等方面的能力。
掌握快速阅读之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高做提效率；同时可以节约大量的时间，游刃有余的做其它事情。
快速阅读的具体练习可以参考《精英特全脑速读记忆软件》，我自己学生时代练习过，现在也在受益。
3、学好语文重点三：提高写作能力。
写作的基础是素材和思路，平时要多阅读多积累。
高中学习是比较紧张的、时间也很有限，我前面提到的快速阅读在素材积累上就可以提现出很大作用。
有了积累，可以多看看那些优秀作文，找找写作的思路，要多动笔写，学会借鉴、运用、融会贯通，这样写作能力才会不断地提高。
语文成绩提高也是需要做题的，平时不能只是一味的记忆背诵，防止眼高手低。
你在家庭教育当中最大的困惑是什么
家庭教育中感到最困惑和难以解决的问题是什么家庭教育一直以来都是很多父母不断努力和探索的一个事情，但家长们究竟最困惑的和难以解决是哪些问题呢
2016年某基金会发布的《2016年中国家庭教育焦点问题调查报告》里就得到了很好的体现，该报告通过对全国不同地区6529个家庭调查追踪，揭示出中国家长在孩子不同成长阶段（0-18岁）时所面临的家庭教育问题，并对其进行了排行。
从排行在前十的问题来看，关于学习问题的占有五条，从中表明了中小学生家长对于孩子学习的关心仍然占有很大比例，迫于社会和学习的压力，家长们也不得不多关心孩子的学习状态。
但非常有趣的是排在首位的是“生活懒散，不爱整理衣物”的生活问题，占比70%，可以看出孩子的生活自理问题是众多中小学生的家长关心的首要问题，然而还有“有拖延倾向，喜欢把事情放在最后”、“孩子缺少吃苦耐劳的精神，不愿挑战困难”、“孩子缺少做一件事的恒心，常常半途而废”占比分别是58%、48.9%、43.4%，这些问题所占比例也是颇高，从方面也展现出现在的中小学生生活素质能力有待提高。
针对这些问题，中小学生家长该如何做呢
关键在于家长们在重视孩子成绩的同时，不要忘记对孩子素质能力的培养。
爱因斯坦曾说过：“我把教育定义如下：人的智慧决不会偏离目标。
‘所谓教育，是忘却了在校学得的全部内容之后所剩下的本领’”，在学校老师传授孩子知识，而除了在学校学习以外的内容就需要家长们来教给孩子
小学常用的教学方法有哪些
小学数学教学方法有哪些(2010-03-2818:37:25)转载小学数学课堂教学方法探究与运用 小学数学教学，有着其内在的规律和特点，多年的教学实践与体会，我认为做好小学数学教学要把课堂上教材知识与生活实际的联系，培养学生运用知识、解决生活问题的能力，培养学生在学习过程中的观察力、注意力、记忆力、想象力、思维能力等，这是小学教学适应学生特点，培养高素质人才的客观要求，也是顺利实现教与学相统一的必由之路。
那么，应该怎样去做好小学数学课堂教学呢
第一、充分准备，精心组织小学数学教学的对象是少年儿童，他们有着好动、想象力丰富和不随意注意占优势、感性认识能力强、排除外来干扰能力差等特定阶段特有的心理特征。
儿童学习的最根本的途径是活动，活动是联系主客体的桥梁，是认识发展的直接源泉，所以要放手让儿童动手、动口、动脑。
通过生动的实践活动，多层次地发展学生的认知结构和技能技巧。
因此，在课堂教学中，针对孩子们的特点，努力优化课堂教学，就显得非常重要。
我们知道，课堂是整个教学工作的中心环节，课堂教学组织得好坏直接影响着教学质量。
要想搞好课堂教学，我认为，首先要做好充分的课前准备工作。
精心组织好一堂课的开端，有意识的营造好教学情景。
预备铃一响，先用眼神暗示学生做好上课前的一切准备，上课铃一响要立即登上讲台，此时应环视全班学生，检查有无缺席，观察学生情绪如何，同时，还应以自己饱满的热情，严肃的态度，做好示范，暗示学生振
大连，如何规划孩子的教育之路
首先，上幼儿园应该就近，贵的和便宜的都差不多，只是条件不同罢了，千万别指望孩子在幼儿园学知识
如果孩子没了快乐童年，那他一生都不幸福
其次，上小学，应该上学业负担轻的学校，让孩子能够有个性的发展。
大连小学应该都不错的。
第三，上初中，应该上一个学风好的，要在小学和初中给孩子养成一个好的学习习惯。
第四，高中就要看孩子的智力和潜力了。
家长不可能把孩子的一生都规划好，让孩子沿着自己的规划走下去，佛说：一切随缘吧
保佑您的孩子好运常在
小学生进入初中，如何合理引导适应初中生活
写事作文做到“开头漂亮”的方法是： 一、叙述好事件的起因。
如《边线》作文，开头这样写道：“大扫除刚结束，不知哪个‘缺德鬼’把一小团废纸扔在五年级的走廊上。
”文章的开头便是军军和牛牛争吵这件事的起因，具有夺人眼目的力量。
二、描写环境，烘托气氛。
如《风》作文，作者一开头就描写了风的猛烈：“走在路上，风要把我吹得飘起来。
”甚至“前面路口的大杨树被风刮得东倒西歪，发出‘唰唰’的响声……”文章的开头交代了上学路上的恶劣环境，正是为了适应表达中心思想的需要，也增强了感染力。
三、激人兴趣，引人入胜。
如《一堂有趣的自然课》，作者开头就写道：“清脆的上课铃声刚止住，马老师就抱着一大堆毛皮子、丝绸帕、玻璃棍和橡胶棒等东西，快步走进了教室。
”马老师究竟要干什么
难道你不想看下去吗
四、开门见山，点明题旨。
如《“雷锋”来到运动场》作文，作者开头写道：“学校十三届田径运动会结束了。
在总结会上，老师和同学们纷纷赞扬一位不知名的‘雷锋’。
”这样直截了当，一下子把读者注意力吸引到中心思想上，起到总领全文的作用。
写事作文做到“结尾有力”的方法是： 一、把事件的结局交代清楚。
如《一堂有趣有自然课》，是这样结局的： 下课铃声响了，当同学们恋恋不舍地放下手中的实验时，一个个不由自主地埋怨道：“怎么搞的，这节课时间这么短
” 这种顺着情节的发展，以事情的终结作全文的结尾，干净利落，不枝不蔓，事情结束
