所有实验对照组都是空白对照吗
为什么
空白对照blankcontrol空白对照是指不给予任何处理的对照.这在动物实验以及实验室方法研究中常采用以评定测量方法的准确度以及观察实验是否处于正常状态等。
这要具体你做的什么实验
怎样分辨实验组和对照组
如何确定对照实验中的实验组和对照组在一个对照实验中，可包括实验组和对照组。
实验组是接受自变量处理的的对象组，对照组是不接受自变量处理的对象组。
一般是随机决定的。
常用的对照组有以下几种类型。
1．空白对照：对照组为不做任何处理的对象组。
即“处理对不处理”或“有药对无药”。
2．自身对照：实验与对照在同一个对象上进行。
如：植物细胞质壁分离和复原实验，在同一装片中先后进行，实验变化后是实验组，变化前是对照组。
3．条件对照：给实验组某种处理，给对照组另一条件处理。
如：在“动物激素饲喂小动物的实验”中，甲组鼠饲喂甲状腺激素（为实验组），乙组鼠饲喂甲状腺激素抑制剂（为条件对照组）。
丙组不饲喂药剂（为空白对照）。
如果本实验是这样设计的：甲组鼠灌喂甲状腺激素溶液，乙组灌胃等量的蒸馏水，实验组（甲组）和对照组（乙）为条件对照.4．相互对照：不单独设对照组，而是几个实验组相互对照。
在等组实验法中，若不设空白对照，则大都是运用相互对照。
如“绿叶在光下制造淀粉的实验”实验方法就是等组实验法，就是相互对照，光照和遮光两组均为实验组相互对照。
再如：植物向重力性生长的向性实验中将玉米种子放置在不同的方向有向上的、向左的、向下的、向右的均是实验组无对照组。
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[讨论]实验室检查异常是否是不良事件
谢谢了，大神帮忙啊
我们实际操作时都列为不良事件，且都须填写进后面的不良事件登记表中，但是否有临床意义，是否和试验用药有关，这个就得具体问题具体分析了，统计分析时也是根据是否和试验用药有关来总结试验用药的安全性的。
至于实验室异常到什么程度才算不良事件，那具体的检测项目应有不同的标准，比如原来我们做的一个肝病方面的药中对肾功能方面损害的考虑时检测的尿素氮超过正常上限两倍才列为不良事件。
我看过一个不良事件的定义，里面说，受试者在入组用药后，终止用药前即使出车祸也算不良事件范畴。
但显然这和试验用药是没有任何关系的。
这里面涉及到一个关键问题：不良事件和不良反应的概念。
不良事件：指受试者在服用试验用药，对照药或安慰剂后，出现的任何不良作用（包括并发躯体不适和并发疾病、现有健康状况的恶化、实验室指标的变化等）。
不管它是否与所服用的药物有相关性。
不良反应：由受试者服用或注射的什么什么药引起的不适或其它的健康问题，肯定是和药物有因果关系的。
所以我个人认为：不良事件都应该填写在后面的表格中，和统计有密切关系的是判断是否和试验用药有因果关系。
我们在操作时通常和医生沟通的问题就是：回访时在不良事件这一块，主观的叙述尽量由受试者自己主动说，不说就尽量不问；客观的异常那就按既定的标准处理，该填的就填，否则后期疑问表会很多的。
异常无意义的即使填了对统计分析时的安全性评价应该没影响的。
请批评指正
其实我也是新手
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求一篇服务营销的心得体会(感想)
《服务营销》心得转眼间，这一学期的学习课程又即将步入尾声。
服务营销学是继大二的市场营销专业课程后，接触到的一份全新的营销理念。
服务营销学既是从市场营销学中衍生出来的，又是对市场营销学的拓展。
这一门《服务营销学》课程着实让我受益良多。
我不仅学到老师给我们讲的关于服务营销的很多知识，更重要的是我学到很多书本上学不到的东西。
对于老师讲过的一些话我至今还牢记着，比如“一个人的观念的改变非常重要，有什么样的思想，就什么样的生活，有什么样的选择，就什么样的结果”等等一些让人简单记住又值得体会的语丝。
服务营销要赢在当下，如何赢在当下，成为了我们每个人的目标和思考的问题。
如何在服务营销中赢得当下
我个人认为应该做到以下方面：一：赢在人心服务营销，服务的是顾客，营销的是自己。
服务营销，人至关重要，员工与顾客决定营销成败。
在提供服务产品的工程中，人是一个不可或缺的因素，尽管有些服务产品可以有机器来提供，但人依旧起着十分重要的作用。
一方面，高素质、符合要求的员工是参与提供服务的一个必不可少的条件；另一方面，员工的服务态度和水平也是决定客户对其服务满意度的关键因素之一。
考虑到人的因素在服务营销中的重要性，克里斯蒂安·格隆罗斯提出，服务业得营销售由3个部分组成即公司、顾客、员工。
由此可见人的因素在服务营销中的地位。
可口可乐的总裁曾经说过，即使可口可乐的资产一夜之间全部没了，只要我的员工还在我就可以重
种子发芽和 阳光 的关系实验记录表 日 1 期 绿豆种子变化 实验组 对照组 月2 日 月3 日 月 4 日 月 5 日
...你5年级上册吧
我也有这个作业给你吧。
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咱是对照组。
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（也做了个实验组，作业做晚了，要赶进度）实验组：播种第一天：无变化播种第二天：有一点点破皮，但无发芽播种第三天：大脱皮，冒出小芽播种第四天：脱完了。
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小芽冒出来播种第五天：小芽略长对照组第一天无变化第二天无变化第三天有一点点脱皮无发芽第四天苗苗长2毫米左右第五天无变化
急需一篇数学心得~`帮帮我吧~~
学习数学,重要的是理解,而不是像其它科目一样死背下来.数学有一个特点,那就是‘‘举一反三”.做会了一道题目,就可以总结这道题目所包含的方法和原理,再用总结的原理去解决这类题,收效就会更好.学习数学还有一点很重要,那就是从基本的下手,稳稳当当的去练,不求全部题都会做,只求做过的题不会忘,会用就行了.在做题的过程中,最忌讳的就是粗心大意.往往一道题目会做,却因粗心做错了,是很不值得的.所以在考数学的时候,一定不要太急,要条理清楚的去计算,思考;这样速度可能会稍慢,但却可以使你不丢分.相比之下,我会采取稍慢的计算方法来全面分析题目,尽量做到不漏.学习是一生的事情,不要过于着急,一步一个脚印的来,就一定会取得一想不到的效果.我一直认为数学不是靠做题做出来的.方法永远比单纯做题更重要.在第二天讲课前,最好先预习一下.用笔划出不懂的地方.在老师讲课时认真听讲,并在原先预习时不懂的地方加以解释,写好步骤.在课上,有选择的听和记老师所讲的例题.首先要听懂,然后再记下些重要的步骤和方法以及易错的地方和自己不容易想到的地方.还有,重要的定理和结论一定要熟记.课后要善于总结本堂课的内容,并在脑中梳理自己不懂的但经老师讲后才明白的例题的步骤,梳理1至2遍.课后要按时完成作业.一般先看老师钩的题目,看完后再自己动手做一遍.至于那些老师没有钩的题目,可选择性的做一些.若想的时间太久,就需要‘‘放弃’’了.数学的学习是一个积累和运用的过程，因此，学好数学的一个必要前提便是要注重平时的积累和运用。
而在日常时对于数学的学习还是有许多方法的。
数学学习做题是极为必要的，因此做题之后的总结工作也是极为重要的，否则只能是杂而不精，无法将知识融会贯通，合理运用。
总结工作具体而言我们可以这样做：一，常备改错本，将自己做错的题目摘录下来，并将自己的错误做法和正确的作法一同记录下来，，以此警惕自己；二，正确把握考点，抓好典型，以此举一反三，我们在做题的过程中应该对题目考察的知识点有一定的认识，不可盲目做题，在此过程中我们可以提取一些具有某知识点的典型考法的题目，将其拟于一个标题之下记录，以此不变而应万变；三，对于许多学有余力的同学而言，仅有以上两点，想要得到进一步的提高还是远远不够的，我们还需要对解题方法有一个思辩的理解，从许许多多的解法中选取适于自己的解题方式，而对于一些灵活的题目而言，我们还应该在做题中对许许多多的情况进行总结，以便在考试中将方法灵活运用，防止死做与定性思维的产生。
以上是我在数学学习过程中的一些具体方法，仅供大家参考，若有不足，还请大家多提意见，互相讨论，共同进步。
如果要称量几毫克的对照品，一般都是怎么称量的呢
药典凡例中有规定，精定应准确至所取重量的之一，精密称定5mg的对照品，应能准确至0.001mg就是要百万分之一的微量天平，一般实验室配备的是十万分之一的天平，所以称取量应在10mg以上，至少也要8mg以上。
