何捷老师的游戏作文风暴里面有好段有几个
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目前群交流质量很高，进群后请勿发广告、勿拉票、勿求赞，谢谢~小语阶段，一线老师之中（就是排除在高等学府研究语文教育的那些人），江苏派、福建派、浙江派最有名气。
我比较欣赏江苏派。
推荐两个老师：薛法根（阅读教学牛）、管建刚（作文教学牛）。
两位特级教师都有畅销书，可以在网上搜搜来买。
如果把教师分为老中青的话，老生代如魏书生、于漪、贾志敏，他们的书不推荐。
我在他们的书里泥泞了好久才拔出来。
另外，福建的何捷老师也推荐给你的朋友。
2016-5-4——————————有知友点赞，详写一些。
薛法根的《现在开始上语文课：薛法根课堂教学实录》，不管是课例，还是点评，都给人很深的启发，让人马上能明白，大牛是怎样讲课的。
需要说明的是，薛老师的课例用的都是苏教版的课文。
管建刚老师的《我的作文训练系统》是他多本畅销书中最畅销的一本，但我最喜欢的是他的《我的作文教学六讲》（针对老师的、演讲稿的形式，让人有参与感）。
现在管建刚老师也发力阅读领域，他的阅读课以写为依归（受福师大文学院潘新和教授《语文：存在与表现》的影响——如果要提升底蕴，这本书最值得读了，虽然是在小括号里提到的），现在也有很多课例了——说到这儿，就不得不推荐他的另一本书《管建刚和他的阅读教学革命》。
这本书有理念有课例，你会时时遭遇惊喜。
我喜欢管老师，因为我的课也是以写为依归。
何捷老师也是以教作文出名的。
他的《何捷老师的游戏作文风暴》，信息量大，技巧满满，创造性满满。
其中的一些课例，拿来就能用，而且效果会非常好。
但是，游戏作文，课堂管理十分重要，如果火候没到，需要磨练。
（我不会说，火候没到就别这样上了吧，不，火候没到的话，尽自己最大努力备课、备学生，然后上课、总结）。
北京窦桂梅老师的《跟窦桂梅学朗读》，十分不错，适合一线老师对自身朗读与朗读课的精进，目前也没有发现比窦老师的书更好的适合老师教孩子用的朗读类的书。
朗读课精进，强烈建议参照吉姆·崔利斯的《朗读手册》（崔利斯说：这本书不是教孩子“如何”阅读，而是教孩子“渴望”阅读，所以技法方面还是看窦桂梅老师的书比较好）（《朗读手册》尽量买最新版）。
窦老师是清华附小的校长，虽然身在校长位置，但她是个十分勤勉的人，对课也很在意。
另外，杭州蒋军晶老师开启的群文阅读也逐渐流行，他的方法很有启发性。
他的《和孩子聊书吧——让孩子爱上阅读》中有一整章都在写群文阅读。
想在上海找一个作文家教，一个朋友的小侄女不会写作文
那只有你自己写了，不然人家的始终是人家的，不是你自己的真情实感，你说那样的感谢还有意义吗
《不会写作文的作文大王》读后感
上小学的时候，我读文章还可以，可是一听到要写作文，我的头脑就会一片空白，手紧紧握着笔，手心直冒冷汗，磨蹭了半天，笔杆子都被我捏软了，我还是像耗子啃南瓜，不知道从何下手。
硬是到了要交作文的时候，我要么仿照别人的作文写一篇，要么就抄书上现成的，要么就乱写一通。
老师给我的评语不是“人云亦云”，就是“废话连篇”。
哎
郁闷死了。
老师经常说：“兴趣是最好的老师。
”可是，我根本听不进去，只知道一味自责和寻找托词。
每次上作文课，我几乎都在发呆，对作文丝毫没有兴趣，老师见了总要批评我一顿。
轮到我发言谈写作心得时，我总是站在座位上，哑口无言。
我多么希望老师和同学们能够理解我的苦衷，我根本就写不来作文，更莫说让我在课堂上即兴发言了。
我的心思无法转移到作文上。
别的同学写作文总是能轻松顺利过关，可我没有办法通过呀
老师一批评，我就恨不得找条地缝钻进去。
可我要是钻进去了，回不来怎么办呢
俗话说，人争一口气，佛争一柱香。
我也是要面子的，不想次次被老师批评。
有些简单的作文，我认为自己还是能写的，可是，一旦下笔，我又不想写了；而难写的作文，我压根又不会写。
难事做不来，易事不想做，我就是这样一个人。
老师知道后，抽出时间来给我讲述，让我回家后多读一些课外书，慢慢提高写作水平。
开始，我读了很多作文书，连篇累牍地抄写好词好句。
可是一到写作文时，我又不知道怎样运用那些好词好句，即使能勉强生拉硬拽地堆砌华丽辞藻，也是废话连篇。
老师和同学还经常在背地里叫我“抄女”，让我郁闷不堪
老师教给我的方法也不顶用了，即使挑一箩筐好词好句，也派不上用场。
现在，我只有靠自己的脑袋来提高作文水平。
天啦，我怎么想得出办法啊
有人说，写作文要写真实的事情。
我的经历都是真实的，应该都算素材吧，可一到要把素材搬到作文中，我又犯难了，就是不知道该
作文《说说我自己》
以下是感写作方法：授人以鱼不如授人 一篇读后感，不能写出诸多的感想或，这就要加以选择.作为初学者，就要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写.要注意把握分析问题的角度，注意联系自己的实际情况，从众多的头绪中选择最恰当的感受点，作为全文议论的中心. 初中作文课中，除了写读后感外，老师还会要求同学们在看完一部电影或参观完某一展览后写观后感，观后感的写法与读后感是一样的，只需在第一部分简述所观的内容，然后引出观点，展开论述就可以了.作文指导:短评精选 短评是针对某一人物，某一事件，某一现象或某一观点进行的简短评说，属于评论的一种. 这类文章的特点在于评，或者评出人物的思想精神，或者评出事件的内涵道理，或者评出现象的本质底蕴，或者评出观点的价值意义. 评论文章的种类很多，如:政治评论，时事评论，经济评论，新闻评论，文艺评论，书刊评论，思想评论等. 对中学生来说，主要是把握思想评论和文艺评论. 要写好短评，必须注意以下几点. 1.述是手段，评是目的. 不述其事，评无依据;不评其理，述无意义. 但是述和评不可平分秋色，因为评是目的，是述的主旨和归宿. 如林默涵的《说小》，开头就是先说我们这些人的毛病，往往就是犯在轻视小事上面，然后再针对述的现象进行评析;再如朱光潜的《谈白居易和辛弃疾的词四首》，开头也是先介绍四首词的情况，然后用大量篇幅对这四首词进行赏析. 如果介绍重于分析，便会成为介绍性文章，这是写评论之大忌. 2.述有选择，评有针对. 要述的人，事，物很多，在一篇文章里为什么述此而不述彼，这同评的针对性有关. 林默涵为了号召人们切实做一点应当做的小事情，所以他就在述中抓住人们日常生活中容易忽视的小问题进行介绍. 如果述的材料没有选择，那样的道理将会缺乏针对性，将会杂乱无章. 因此，在一篇文章中要评述相通，述评相联，即述的材料与评的道理紧扣一个中心，抓住一个角度，绝不可南辕北辙. 此外，写思想评论还须注意以下两点: 1.思想评论要有及时性. 它与针对性密切相关. 及时，评论的针对性就更强. 所以，思想评论要针对现实，下及时雨，当风起于青萍之末时，就要作出判断，不要放马后炮，做事后诸葛. 2.评论要实事求是. 思想评论，要就事论理，实事求是，不能乱扣帽子，无限上纲. 写文艺评论须注意以下几点: 1.精读原作. 首先必须认真阅读原作，这样才可以取得对原作主要思想，艺术形象，艺术技巧等的评论权. 其次还要阅读序跋，注释，查阅有关资料. 为了使自己的评论能中肯，必要时还应参阅现有的其他人的评论，聊作构思时的参考. 2.实话实说. 有好说好，有坏说坏，肯定否定，孰褒孰贬，都要恰如其分. 3.不落俗套. 文艺评论贵在有新意，不要陈词滥调. 对于文艺作品，要注意多角度，全方位进行评论分析，力求有新的发现，新的见解. 4.看重艺术分析. 文艺作品包括思想性和艺术性两个方面. 而思想内容又必须通过一定的艺术形式表现出来，要理解作品的思想内容，又往往要从它的表现形式入手. 因此，对作品的艺术分析，是文艺评论的重要方面.
《作文笑传》的读后感
给老师的一封信作文400字 亲爱的刘老师： 您好
虽然我们朝夕相处，但我从未向您表达过我对您的敬意与爱意。
岁月匆匆，点点滴滴的往事沉淀在我心中。
当我迷失时，您是灯塔；当我犯错时，您是严师；当我需要关怀时，您是慈母。
您的一言一行，举手投足，都铭刻在我心中。
您以您言行，引导、教育我们。
虽然您是老师，但当您有了失误时，您也勇于在同学们面前承认失误并表扬发现了错误的同学，让我懂得了做一个诚实、有担当的人儿。
当同学生病时或者受伤时，您的关爱如慈母一般，让我觉得我生活在一个温暖的大家庭里面；当有同学执迷不悟时，您就如严厉的父亲一样，不停地给予他正确的引导和教诲。
老师，是您组织同学们多读书，多积累，让我知道了读书的美妙之处。
一本书，就是一个世界，是您让我在这一个又一个的世界中穿梭，体验着不同的人生。
在您的引导下，我从一个不懂事的小毛孩成长为一名优秀的少先队员了。
老师，在忙碌的生活中，千万不要忘了抽个时间出来，让自己轻松一下，永远保护一颗年轻快乐的心。
老师，您像一朵幽香的小花，开在我心的某一个角落。
风是透明的，雨是滴答的，云是流动的，歌是自由的，天是永恒的，您是难忘的
敬祝： 万事如意
您的学生：：： 2016年8月19日
