天龙八部武魂扩展属性问题，新手求解
1;要是爱打架 买个抗的武魂 这里说得贵是在洛阳进入钱庄 一直往里走 有个寄售都是玩家卖vyb东西的地方你看下 价钱就知道了 2；首选是火攻击书 然后是减火性书 这都是必选的 下面说得是看 个人喜好 （我的是天龙主玄 4属性 4抗减玄 ）推荐 毒属性 4抗 3；一个加火属性攻击 一个定身 还以个忘了 楼主自己洗下看看吧 太具体的 我就不太清楚了（我得没有洗过）
100分求经典完本小说.
说实话，是很明白你说的完本小说是什念
都市类不.西方玄幻类不要.游戏类不要. 我大概明白你说的是一个什么意思，我从文字表面瞎解了你的意思，呵呵
就按我分析的我来推荐哈
希望你不要介意
1，圣经，不信基督可以把他当作一本小说来读，就好象小孩可以把他当作童话来读，很终极的一个故事，内容本身讲述的就是以色列民族，犹太民族的历史，难道你就对这个伟大的民族不敢兴趣吗
说其中的精髓就是一种羔羊式的献祭的爱，很终极，比如说你很牛比，但是别人欺负你你不还手，这说明什么
不是我打不过你，是我饶恕你了
何等的伟大
2，我的千岁寒，这本书是王朔今年弄的一本。
里面有几个小说混合在一起，尤其推荐里面的我的千岁寒，你去感受一下什么叫让中文有了时态，让汉语这种文字从一个平面到立体然后到三唯空间，最后动起来，比如说，和尚啊你欠了我一顿聊天，完全不符合汉语的语法，再者，什么是十，十就是一人手拿秆子走钢丝，大就是十劈叉，外面套个圈就是田
等等很有意思的东西
什么叫美丽的前生，人和猿猴同时生活在岭南是一种什么概念
再者感受一下，千年过后松柏留给人们的感触，只知道很多的事情很难啊很复杂啊，但是你到底不懂究竟有多难究竟有多苦，王朔说的很清楚了。
回头一想人生的交替不过如此
推荐
3，时间简史，是霍金弄的一本书，可以说是一本物理书了，可是现在有普及版大家都能读动，我认为读这本书不是让你看他究竟有多牛比，怎么样就把宇宙咋来的弄清楚了，怎么样就知道光不一定沿着直线走，之类的，你把它当作一本哲学书来读，你会发现原来这本书特别好，就好象闭上眼睛让你站在茫茫宇宙中来思考人世间的恩爱情仇，你会发现一切都释然了，很不错，我认为是一种宇宙世界观，呵呵
一句话总结就是，时间缩小到无限小，你觉得时光流逝没什么。
但是时间放大到13亿万年，你的生命就是扯淡
呵呵
可以把他当小说读的
相信我
4，红楼梦，这个就太熟悉不过了，但是我告诉你我是怎么读的啊
你别对他里面的内容太较真，你就想老曹是这么写的，他写了几家子人怎么叨咕怎么折腾弄到最后王朝完了，你把这个故事提前到战国，拓展到未来，都是真理，这种高度很有意思，让你对周遍的事情一下了如执掌，5，西游记，你可能觉得没意思，都是他妈瞎的，神话么有什么意思，可是你想想，一个和尚一个仆人，一只小猪，前面猴子带路，走了一辈子，这是什么概念
就是一个信心的问题。
你说要是翻译成英文了，洋人不就这么认为吗
那这本书就牛比了，成魔幻现实主义了。
百年孤独一下靠边了。
6，哈拇雷特，也叫王子复仇记，这个书有意思，比如说，我们的时代脱臼了，你是一个愤青，认为社会中太多的不平衡，是人是鬼都他妈是艺术家，把你埋没了，你去读读，王子也是这么想的，结果呢
王子都让人给办了。
你瞎起什么哄啊
一下就对现实平和了，你琢磨一下他里面一句经典，生还是死这是个问题
你知道莎士比亚原文是什么吗
to be or not to be
你就看出来了，翻译原来是这样的可笑，是一本很有意思的书，严于思考就注定疏于行动，就是莎士比亚告诉我们的，有时候就是这样，老子道德经不就是这样，前面一个大树，你躲啊躲，结果绑撞树上了。
呵呵
7，垮掉的一代，是一美国鬼子写的，叫捷克凯鲁亚克
写的是一个剧本，也和小说差不多，就说的战后美国人什么都没有了，信仰也没有，理想也没有，抱负更扯淡，这么一带人在干吗
天天赌马，喝酒，蔑视女人，到后来找一神父聊，结果神父也什么都不知道，想想觉得有点荒诞，但是你仔细想想，现在20多岁的人成天干的不就是这些事吗
有几个是为中华之崛起而读书的呵呵
8，纳粹的孩子，写的是希特勒那帮子比，弄一法西斯成天为非作歹，结果希特勒死了，留下那帮小孩，生活在德国社会的，价值观人生管全走样了，他们该怎么办，我就想起来国内的历史，好战的全他妈是文人，冷兵器时代有几个将领愿意大冬天的穿着铁甲一刀一刀杀人去啊，没杀好的话自己兄弟也撂那了，武将有几个好战的啊想想。
9，爱的奉献，美国人欧亨利的一短篇，说的就是两个艺术家，一弹钢琴的，一画家，没有钱，老婆就出门了说他去做工，让老公好好的画画把画卖出去完成自己的理想，结果呢
老婆跑到一衣服店给人熨衣服，一不小心，把手给烫了钢琴谈不了了，老公哭了，为什么呢
因为老公跟本没有去画画了再，他在衣服店底下给人烧锅炉，老婆手上包扎的布是他身上的，我觉得这小说有点意思，教育我们这代人，你们这帮孙子知道什么是爱情吗
学学欧亨利吧
呵呵
10，顽主，王朔早年的作品，一帮街上的小混混，弄一小公司天天替人排忧解难，社会上人都谴责他们，到了最后他们的公司弄的特别好，门口车水马龙的，说明什么
有谁知道什么是有意义，什么是没意义
里面经典的话有这么几个，老子跟儿子说是我把你一把屎一把尿拉扯大的，儿子说要是你叫我爹，我也给你把尿，中国人讲养儿防老，到底是谁自私
呵呵
我打字实在累的不行了，您老凑货着看吧
觉得满意给我点分，觉得不满意就当我瞎说的累死我了
回见吧您
求一个数是另一个数的百分之几怎么讲
求一个数是另一个数的百分之几教学内容：教科书第106～111页，求一个数是另一个数的百分之几。
教学目标：1.在具体情境中，理解百分率的实际意义。
会解答有关求一个数是另一个数的百分之几的简单实际问题。
2.根据求一个数是另一个数的百分之几的方法，类推并掌握求百分率的方法。
3.在解决问题的过程中，进一步体会百分数在实际生活中的应用价值，培养学习数学的兴趣。
教学过程：第一课时一、创设情境 导入新课师：今年国庆节老师到了济南去玩，住在了广场附近的天龙大酒店，多媒体出示信息窗2（只出示左边的信息数据）教师介绍图片背景：在黄金周期间，卫生防疫部门加大了对酒店卫生的检查力度。
共抽查了200家酒店，其中卫生合格的有190家。
看了这些信息你能提出什么问题
（观察信息窗提问题）二、情景导课，合作探索1.课件出示第一个信息窗，板书同学提出的问题（1）天龙酒店每天入住的客房间数占客房总间数的几分之几
（2）天龙大酒店每天入住的客房间数占总客房间数的百分之几
……学生独立解答师巡视，后集体交流。
先解决第一问题，采样交流：300÷400400÷300师追问学生,让学生们自主讲清自己的理解思路,并对比哪种解题思路正确,再交流中勾起学生们对以前学习的”求一个数是另一个数的几分之几是多少”的解题思路方法,并为下一部学习新知识做知识的迁移及铺垫。
最终总结出：300÷400是正确的解题方法。
解决第二问题：天龙大酒店每天入住的客房间数占总客房间数的百分之几
300÷400学生交流汇报思路，并小结是把“天龙大酒店总客房间数”看作单位“1”，看看“天龙大酒店每天入住的客房间数”，占单位“1”的百分之几。
并比较计算过程： 300÷400 300÷400 ＝ ＝0.75 ＝75% ＝75%引导学生自主总结两种方法的特点，选择自己喜欢的计算方法进行计算。
2.师：同学们这两个问题的解题思路有什么相同点和不同点呢
引导学生自主总结：百分数应用题和分数应用题的算法是一样的，只是结果要转化成百分数。
3.巩固练习：求玉珠峰、威尔士大酒店的每天入住的客房间数占总客房间数的百分之几
玉珠峰大酒店：279÷300＝ 0.775＝77.5％威尔士大酒店： 215 ÷ 227≈ 0.947= 94.7% 学生独立完成，并汇报交流，讲清解题思路，巩固解题方法。
师引导学生巩固：在求百分数应用题时，如果结果除不尽小数后面保留三位小数，百分号前面保留一位小数。
师小结：77.5％、94.7% 实际就是该酒店的入住率。
入住率怎么来解释呢
引导学生们解释入住率的完整意义。
生讨论交流：客房入住率是指入住的房间占客房总房间数的百分之几，求谁占谁的就用谁除以谁。
生汇报，师点拨、补充。
师：玉珠峰酒店和威尔士酒店哪个酒店入住率高呢
生自主回答，并讲清意义。
板书：94.7% ＞ 77.5% 所以威尔士酒店入住率高师生小结求“一个数是另一个数的百分之几是多少”，的解题思路及方法。
4.补充出示信息窗右边的信息数据，及红点2的问题。
问题：这些酒店卫生合格率是多少?师：你对这句话是怎样理解的，什么合格率
生：即卫生合格的酒店数占抽查酒店总数的百分之几，师：那么该怎样求呢
生： 190÷200 并分析解题思路，师给予肯定，并质疑190÷200求出的是一个小数或分数， 怎样体现出合格率所求的是一个百分数呢
学生小组交流，汇报交流。
师生小结：通常我们把合格率写成这样：合格率= × 100％× 100％＝ 0.95 × 100％＝95％师：为什么要乘100％
进一步巩固求百分率应用题的意义及方法，学生相互交流汇报。
师小结：公式合格率是百分率的一种，公式本身应该用百分数的形式（%）表示。
如果公式单写成“合格率=合格数\\\/抽查总数”只是分数形式，而不是百分数。
如果在的后面添上“×100%”（相当于×1），就可以既使数值不变，而又是百分数的形式。
师：刚才我们比较卫生的好坏，是从卫生合格的角度来考虑的。
想想，我们还可以从什么角度去思考呢
生：卫生不合格的角度想，求不合格率
师：不合格率该怎样求呢
生求解，并反馈。
5.反馈：A、使学生明确合格率、不合格率都不能超过100%，以及为什么。
B、及求合格率与不合格率之间的关系
师小结。
6.在生活中你还发现那些地方用到百分率了
在实际生活中，还经常用到百分率，比如发芽率、出勤率、成活率、出油率、近视率……你能说出它们分别表示什么意思吗
小组交流。
汇报。
并做自主练习第四题，汇报并订正。
三、巩固练习自主练习第1～3题。
学生独立完成，代表汇报，集体纠正四、课堂回顾，交流收获通过今天的学习，你有什么收获
师：百分数和分数应用题在算理上是一样的。
五、课后作业1.搜集百分数在生活中的实际应用的事例。
2.自主练习第5～9题。
第二课时一、复习旧知师：同学们，上节课我们学习了求一个数是另一个数的百分之几的问题和百分数在生活中的应用，提出并解决了许多有价值的数学问题，下面我们先来复习一下上节课的知识，再来做些练习。
1.怎样解答“求一个数是另一个数的百分之几”问题
比较量÷标准量（单位“1”的量）×100％2.解答“求一个数是另一个数的百分之几”的应用题要注意什么
（1）要正确判断把哪个量看做单位“1”；（2）列式计算时，用“比较的量”除以单位“1”的量；（3）除得的结果要化成百分数；（4）“合格率”、“发芽率”、“出粉率”、“出油率”、“成活率”等都是部分与整体在进行比较，百分率小于或等于100％，不可能大于100％。
3.你知道生活中哪些地方用到百分率
它们都表示什么意思
怎样计算
板书：产品的合格率＝合格的产品数\\\/产品总数×100％职工的出勤率＝实际出勤人数\\\/应出勤人数×100％花生的出油率＝花生油的重量\\\/花生的重量×100％ 植树的成活率=成活棵树\\\/植树棵树×100％二、巩固练习1.填空并计算。
（1）本班有学生( )人，其中女生有( )人。
女生人数占全班人数的( )％。
（2）本班有学生( )人，今天的出勤人数是( )人。
今天的出勤率是( )％。
（3）酒店共有400间客房，今天入住300间，今天酒店的入住率是（ ）。
学生独立计算，并说明计算方法。
2.判断题。
（对的在括号内打“√”，错的在括号内打“×”。
）（1）40是50的80％。
（2）50是40的80％。
（3）这批种子的发芽率高达120％。
（4）用种子做发芽试验，发芽100粒。
这批种子的发芽率是100％。
（5）自主练习5英才小学学生的近视率是6％，光明小学学生的近视率也是6％，这两所学校的近视人数是一样的。
3.说一说，下面各题把什么量看做单位“1”，应该怎样列式。
（1）3月份的产量相当于4月份的百分之几
（2）已修了这段路的百分之几
（3）上半月的产量占月产量的百分之几
（4）萝卜重量是白菜的百分之几
（5）火车的速度是汽车的百分之几
4.列式计算。
（1）5千克是4千克的百分之几
（2）4千克是5千克的百分之几
订正提问：这两个小题的计算结果为什么不一样。
[设计意图]以上练习是求一个数是另一个数的百分之几的基本练习，教师设计了多种多样的练习形式和不同的题型，旨在拓宽学生的练习广度，使学生能灵活应用所学知识解决问题。
教师在授课时要注意学生做题的正确率，使大部分学生都能掌握这部分知识。
三、综合练习 1.自主练习第6、8题。
学生自主填写，全班交流。
2.自主练习第第7题。
学生读题后，教师问：合格率怎样求
学生自主解答，全班交流。
3.自主练习第第9题。
学生读题后师问：什么是含盐率
怎样求
学生自主解答，全班交流。
四、补充练习 1.用小麦种子进行种子发芽试验，发芽的490粒，10粒未发芽。
这批小麦种子的发芽率是多少
3.某粮食仓库计划运进粮食800吨，已运进300吨，已运进计划的百分之几
还有百分之几没有运进
4.前进小学去年植树450棵，成活的有420棵。
成活率是多少
（百分号前面的数保留一位小数。
）5.一个面粉厂，用40000吨小麦磨出面粉34000吨，求小麦的出粉率。
五、全课总结，升华提升在今天的学习中，那些是你最感兴趣的
通过今天的课，大家已经掌握熟练了求一个数是另一个数的百分之几的计算方法了，并能应用这些知识解决一些实际问题，希望同学们以后都能像这节课一样这么认真、这么仔细，争做学习中的有心人。
六、作业 自主练习第10题。
我学 会 了 吗一、回顾知识，建立认知结构。
谈话引入回顾：本周我们学习了有关百分数的一些知识，先独立回顾一下你都学会了那些知识，再和小组同学交流。
在学生汇报时，重点引导学生：1.总结百分数、分数、小数的互化时，引导学生回忆探索过程，总结的方法。
2.总结求一个数是另一个数的百分之几的简单的实际问题时，让学生举例说说能解决哪些实际问题。
二、组织练习，巩固所学知识 1.写出下面的百分数，并说出每个百分数的含义。
（1）在世界总人口中，几乎有百分之五十的人口年龄低于25岁。
（2）有百分之二十九的少年儿童表示“目前最要好的朋友”是老师。
（3）感冒百分之九十左右是由病毒引起的，百分之十左右由细菌引起。
结合句子的意思，说一说你对百分数意义的理解。
2.填表练习课件出示百分数、分数、小数的互化表，先让学生独立填表，然后全体订正。
3.解决实际问题：黄豆中蛋白质的含量约为 ，脂肪的含量约为18%，碳水化合物的含量约为0.25。
哪种成分的含量最高
独立计算，集体订正。
让学生说说解题思路，并比较哪一种最好
24.按照从小到大的顺旬排列下面各数。
a. 75% 0.5 40%；b. 0.12 127% ；5.解决教材的实际问题谈话：下面是李军加上月的支出情况。
项目伙食水电文化教育其它支出（元）800100500200你能提出什么问题
并解答。
6.第3题。
独立解答后提问：成活率有可能超过100%吗
为什么
你还知道哪些百分率
三、探索规律，发展数学思考1.拓展练习（教师根具学生实际给出有关百分数的探索规律题）先让学生自主探索，再根据情况作适当提示。
2.小检测。
（结合本单元教学重点进行）四、反思评价，激励兴趣与自信拿出自我评价表，小组开展反思评价活动，评出星级并交流感受，多说说自己成功的体验。
五、丰收园里谈收获回顾本单元的学习，你觉得自己都有哪些收获
小组同学互相说一说。
先进行小组交流，再进行集体交流。
师谈话：看来通过本单元的学习，同学们都有了不少的收获，老师真为你们感到高兴，相信你们在今后学习中一定会拥有更多的收获
孩子18岁很叛逆，怎么教育好
你好
这是一个很普遍的问题，也是令家长头疼的问题。
为什么这个年龄段的孩子会出现逆反心理
青少年时期是一个特殊的时期，心理学把它称为疾风暴雨时期，孩子的情绪波动会非常大。
这个时期，青少年有一个非常突出的心理变化，就是自我意识的第二次高涨。
这时孩子有一种强烈的，想要成为成年人的欲望，有一些内在的需要，这种需要是极其强烈的。
由于他的心理年龄、生理年龄摆在那里，他又没有办法成为成人，具有半独立性、又具有半依赖性，所以学生会出现强烈逆反的心理。
家长不要觉得我的孩子为什么会变化这样，原来他很好，心里会有一种惊慌和害怕。
当家长有了这种担心、恐惧和害怕的时候，这种心理状态会带到他和孩子的交往中。
如果实在管不住，可以去南华特训学校，是青海卫视、云南卫视、长沙政法频道、天择传媒等各大媒体的联合协助和支持下，于2006年，经长沙市望城区教育局、民政局、卫生局、物价局等政府部门联合审批的问题青少年教育、叛逆孩子教育的学校。
学校专业从事问题青少年心理教育、行为矫正及文化辅导的专门机构。
学校常年面向全国招收10-18周岁有早恋、叛逆及厌学等思想行为的问题青少年、叛逆青少年。
如何在小学英语教学中培养学生的创新意识
如何在小学英语教学中培养学生的创新意识“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。
”广大教育工作者都知道：提高全民族的创新能力是教育工作的根本任务之一。
2005年缠绵在病榻上的航天之父钱学森曾对温家宝总理恳切陈词：“现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新东西，老是‘冒’不出人才。
这是很大的问题，想到中国长远发展的事情，我忧虑的就是这一点。
”他又语重心长地强调：“现在的学生对知识没有兴趣，老师教到什么程度，学生学到什么程度，这样的教育是不行的。
”在基础教育发展战略中，英语教育是公民素质教育的重要组成部分。
小学英语作为基础教育的一门学科，可以使学生通过英语学习和实践活动获得基础的语言知识和技能，提高语言运用能力，受到世界优秀文化的熏陶，为全面提高人文素养打下基础。
小学英语教学应把培养学生的创新意识落实到每节课的课堂教学中,积跬步以成千里，使学生的创新能力和创新精神逐步形成并日益提高。
现仅结合我在实践探索中的体会谈一谈如何在小学英语课堂教学中培养学生的创新意识。
一、营造和谐的教学氛围师生关系是影响学生成长的重要因素，也是与创新意识的培养息息相关的问题。
美国心理学家马斯洛认为，“只有在真诚、理解的师生关系中，学生才能敢于和勇于发表自己的意见、自由想象和创造。
”课堂上师生之间、学生之间形成一种平等、民主、尊重、理解、关注、赏识的人际关系，使学生身心愉悦，有“安全感”，形成积极向上的精神状态，师生在平等和谐的前提下交流互动，这样学生的思维才能敏捷，他们才能去探索、去创造，真知灼见、创新的火花才会迸发。
教师在精心培育人才方面负有特殊的责任，既要严格要求，又要平等待人。
新学期开学的第一节课，教师可指着课本开宗明义地说：“从现在起，你们就是这本书的主人，老师和你们一起学习。
”让学生明白学习是自己的事，要靠自己的努力，才能取得成果。
一个教师能交给学生的知识终究是有限的，有了民主学风，学生主动求知，这才有学习创新和超越教师的可能。
如：我班的英语社团课，每节课学习一个英语小故事，每次活动两节课，每周活动一次。
社团活动四次后，闫立涛同学告诉我：一本书的50个小故事他都会背了。
我在全班同学面前表扬了他，并号召同学们向他学习。
教学是教师和学生的协同活动。
教师在教学中要重视学生的活动，要给学生表达的机会，让他们各抒己见，积极活跃地进行讨论、验证各自的观点和看法，让学生在平等探究的和谐氛围中产生好奇心和求知欲，感知成功的喜悦、树立自信心，巩固已取得的收获。
二、培养学生的参与能力学生是学习目标的实现者和成功者，他们是课堂教与学的主人。
只有使学生主动地、愉快地参与到课堂教与学的活动中，突出师生互动，注重学生参与意识的培养，才能为学生创新意识的发展创设氛围，提供条件。
课堂上培养学生的参与意识，首先，教师要采用以学生为主体、教师为主导思想支配下的开放型教学模式。
如：小学生喜欢游戏和表扬，教师要多设计游戏活动，让学生在参与活动中学会并运用英语，教师要及时给予表扬和鼓励。
四、五年级学生学习水果、蔬菜、职业内容时，可以让学生在“猜”的游戏过程中学会并运用相应内容。
其次，教师要注意搭建好学生参与教学的舞台，不断激发和引导学生的学习需要，给学生提供更多的思考和创造的时间和空间。
如：一些较浅易的教学内容，要完全交给学生，让学生通过自己学习、解疑加以掌握。
教师检查学生掌握知识的情况，形式是：检查课文朗读情况、表演所学对话、运用所学语言编演新对话、在实际生活中应用所学语言、续写和改写所学内容等，并将学生所写内容编辑成册。
当学生看到自己写的文章出现在“书”上时，激动的心情和眼神是难以用语言表达的。
对教材中有一定难度的内容，要采用师生讨论的办法加以解决。
教师要善于发现和开发蕴藏在学生身上的潜在的创造性品质。
教师与学生之间互相学习、相互切磋、相互启发、相互激励。
这也是我们中华民族古已有之的“教学相长”的一个优良传统。
提倡和鼓励学生对问题提出不同的看法，对学生主动探索的表现，教师应给予积极评价，让学生看到自己的点滴进步，使他们有创新的体验。
也就是说：课堂上不仅要关注学生对知识的掌握程度，更要关注他们所掌握的知识是通过教师传授的还是自己主动探究而获得的。
在课堂上教师要随时注意培养学生的参与意识。
三、培养学生的合作精神在2010年诺贝尔物理学奖评奖中，两位俄裔科学家安德烈·海姆和康斯坦丁·诺沃肖洛夫同获殊荣。
曾在荷兰与海姆共事的大学教授杨·凯斯马安说，海姆就像指挥者，而诺沃肖洛夫则是操作员，虽然海姆比诺沃肖洛夫更有经验，但他们如果没有合作，不会赢得诺贝尔奖。
这种合作精神从小就要培养。
课堂教学活动不仅仅是知识的传授和能力的训练，更重要的是师生之间、学生之间在信息传递和情感交流中思维的碰撞、新信息的获取。
如小组合编对话形式、课堂上以小组成员合作性活动为主体、以小组目标达成为标准、以小组奖励为依据，师生在小组内相互讨论、评价、反馈、倾听、激励，可以大大拓展学生的思维空间，提高他们的创新能力。
在做情境表演对话时，学生在设计表演的过程中，可能会有分歧和矛盾，但演好情境对话这一共同愿望却把大家凝聚在了一起，每个组员都明白，只有相互支持和默契配合，才能使表演成功。
表演后，教师作简单的总结和评价，并在黑板上标出分数，以示鼓励。
教师对表演过程中学生明显的语言错误不予纠正，留待总结时再指出。
小表演的总结时间一般不超过10分钟。
通过编演活动，进一步增强了学生学习英语的兴趣，英语听、说能力有了很大的提高，学生的创造性思维能力和审美能力也得到了充分的发展，同时也培养了学生们的合作精神。
合作学习形式还有：A.同桌互助式的活动，它的主要功能是可以互学、互查、互帮、互练。
B. 四人小组研讨式活动，它的主要功能是在自学的基础上进行小组讨论，理解、归纳和掌握教学内容。
C.多人小组协作式活动，它的主要功能是为学生充分提供表现、合作和竞争的机会，促进学生参与学习。
四、培养勤思善问的习惯创新意识与创新能力的形成与发展，必须有勤于思考、善于思考的习惯，必须有“不耻下问”的态度。
只有勤于思考、善于思考，创新的火花才能在思考中迸发闪烁。
教师在设定让学生思考的对象及目标时，要考虑学生的认知水平，应有“度”的把握，使学生在积极思考后能有一定的收获。
在学习新版小学英语六年级上册上Unit 2 Lesson 9时，课前我让学生带一张“爸爸、妈妈、爷爷或奶奶的日常生活”的照片，学生都很疑惑。
当师生共同了解了书中爷爷的日常生活后，我让学生们拿出自己所带照片来介绍。
学生们的情绪马上高涨起来。
这个问我“跳交谊舞”怎么说
那个问我“工程师”怎么说
我一一作了回答，尽管这些词汇是不作要求的，但他们学起来是那么认真，而且学习效果明显。
在学习My daily life后，让学生们描述他们自己的一天生活，同学们都积极准备，随后用英文描述。
他们是那么投入，当说起床时间晚时，同学们就笑那位不早起的同学，说：He’s lazy.同样一个话题，不同的学生自然有不同的表达方式和看法，坚持类似的练习，正是新课程背景下的课程理念的具体体现。
这样必能使学生形成勤思、善思的习惯。
鼓励和倡导“不耻下问”。
袁振国先生在《教育新理念》一书中明确指出：“问题意识是人与生俱来的禀赋，是人生下来能适应各种环境的天然保障。
它与人的智力水平并没有简单的正相关，而更多地与文化习惯、与教育影响相联系。
”学生能提出问题是主动学习的表现。
谁提出的问题能引起同学们的争论，提出问题的同学就是学得好。
能提出问题就是创造学习的一种表现。
我要求学生每天每人提一个问题，记在问题本上。
无论学生问的问题多么容易或多么难，我都给予鼓励，问的问题课上3分钟内前后四人为一组在组内解答，小组内解答不了的问题，全班师生共同解答，特别难答的问题，师生共同课下查找资料，下次课再解答，直到大家对答案都满意为止。
我鼓励学生勇于发现自我，敢于发表独特见解，增强创新意识和创新能力。
如补充对话练习，结合上下文，有的空不只一个答案，我就让学生把能填的答案都找出来，找错的也不要计较。
从另一方面讲，能引起大家争论的问题，本身就是培养学生创新意识与创新精神的很好素材。
问题越辩越明，思维的火花、创新的灵感就能在争辩中出现。
五、培养学生的良好品质创新意识与创新能力的形成与发展应以良好的品质为基础。
实践证明：良好的品质是创新的前提。
因此要以理想志向教育为主线，把爱国主义、集体主义、社会主义、社会公德、法制纪律、道德品质等教育渗透在学科教学中，落实在每节课的教学工作中。
通过这些教育，引导学生从小就树立起创造发明的志向，形成善于创新、敢于尝试，不畏艰险、不怕失败、百折不挠、勇往直前等优良品质，把崇高理想和优良的个性品质融于创新教育活动中。
教师在教学中要时时挖掘教材中的思想教育内容，如：结合祈使句的学习，教育学生课上不要向窗外望，不要在墙上乱写、乱画，不要随地吐痰，要遵守社会公德等，使思想教育在生动、形象的教学情境中展现出来。
教师在设计活动时，将语言教学与学生认知能力和思维品质的培养结合在一起考虑。
如：让学生设计英语小品的过程不仅是言语组合的过程，也是情节和人物形象的构思过程。
在这个过程中，学生的逻辑思维能力、形象思维能力、表演能力等都能够同时得到发展。
教师以自身的良好素质品质，对学生形成潜移默化的影响。
学高为师，德高为范。
著名教育家叶圣陶说：“身教最为贵，知行不可分。
教师是学生智力生活中的第一盏指路灯。
”教师的知识是教书育人的资本，教师的行为对教育也起着巨大的影响作用。
教师的任务不仅是传授给学生知识，更重要的是要让学生知道怎样做人。
学生思想单纯、模仿力强，而教师是学生受教育过程中接触最多的人。
世界上没有任何职业受到这样严格的监督。
教师的敬业态度、责任感，甚至一言一行都将对学生良好品格的培养起潜移默化的作用。
另一方面，教师的优秀品格将为学生所崇拜和效仿，学生往往将对教师的尊敬和喜爱转化为教师所教学科的喜爱。
学生的智商不同，个性、家庭、社会背景和生活经历也不同，教师只有对学生一视同仁，倾注如同父母般的爱，才能使学生在学习中发挥聪明和才智。
教师是学生增长知识和思想进步的导师，一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上，全面以身作则，自觉率先垂范，这样才能真正为人师表。
如在做练习时教师与学生一起审题，审清后书写，书写形式要正确、规范、美观。
对需观察的内容，教师要表现出认真仔细的态度以及对解决问题要保持反省的态度等。
如：教授新版小学英语四年级上册Unit 2 后，在月检测中一个用所给词补全对话的题，课上我讲How about you?的意思和What about you?的意思一样，学生检测后拿发下的试卷问我：您说How about you?的意思和What about you?的意思一样，那么我写的How您怎么判错
结合此题我在全班同学面前说：如果让你自己填词完成对话，填How或What都行，但给你的词是What只能填What，一定要审清题目要求。
六、指导学生的学习方法达尔文有句名言：“最有价值的知识是关于方法的知识”。
创新意识的形成与发展离不开一般性的学习方法。
一般性的学习方法越扎实，创新能力的发展空间越宽广。
正确的学习方法不会一蹴而就，必须日积月累。
教师在教学过程中指导学生掌握正确的方法。
如：让学生掌握求知规律，先观察、思考尔后再运用；教给学生读书的方法，指导学生会读教科书、参考书，进而获得通过自己读书摄取知识的能力；严格进行学习习惯的养成教育。
良好的学习习惯是提高学习效果的保证。
我教育学生：先预习后听课，先复习后做作业，先思考后提问，认真完成学习任务，做到书面作业和非书面作业并重，及时改正作业错误。
读书、写字姿势端正，书本整洁等。
这些习惯综合形成了学风，内化则形成良好的学习品质。
指导学习方法的意义还在于教师是对学生“授之以渔”而非“授之以鱼”；授予他们鱼，只能吃一两顿，而授予了他们捕鱼的方法，则可使他们享有终生都吃不尽的鱼。
掌握了正确的学习方法，不仅可以使学生学好当前的学习内容，而且对于他们的自主学习和终身学习都具有重要意义。
一次当我走进一年级教室，听到一个小女孩说：How many orange
着实让我吃了一惊。
因为这时是课间，并没有上课，我便向说话者那边望去。
原来两个女生正在吃橘子，“顺便”说出了这句话。
并且她自己也已经加好了答句，她自己手中有一个橘子，“One.”她说道。
又跑到了同桌那儿，“Two.”，又跑到另外一个男生那儿，说“Four.”，因为那个男生桌面摆放了三个橘子。
我这时由吃惊改为了欣慰，原来孩子真的可以用喜爱的语句来“说话” 啊
我走到这几个孩子中间告诉她们要说How many oranges
，孩子们也很高兴地跟着说“How many oranges
”。
孩子天生就是模仿者，并且具有极强的模仿力，教师在课堂上所教授的一切，都有可能成为孩子所模仿的内容，所以为了这百分之一的可能，就要付出百分之百的努力。
尽量教授更多的可能涉及到的知识点，尽量用重点句型拓展出更多的语句，就像今天这样，我们在课上玩游戏式地练习了How many…
加很多学过的单词的复数，看，课下就有了“追随者”。
帮助孩子更多地参与模仿吧
英语课堂教学是培养学生创新意识与发展创新精神的主阵地，教师在教学意识上要重视创新精神的培养，教学方法要有利于创新意识与创新能力的形成与发展。
课堂教学实施以创新精神为核心的素质教育，就可以为培养一批具有创新能力和创新精神的祖国未来建设者奠定坚实的基础。
