谈谈你对有偿家教的看法
初中职业道德经典案例评析作业题1、谈谈你对有偿家教的看法。
我认为，首先不管教师从事有偿家教行为本身是否对错，教师在学校期间的教学质量是必须保证的，这是作为一名教师的基本职业要求，是教师职业道德的要求，身正为范，学高为师。
做好本职工作，也是各行各业的基本职业要求，我想这一点是毋庸置疑的，对于因从事有偿家教而影响教学活动的行为必须坚决予以制止。
其次，在不影响正常教学活动情况下，是否能够从事有偿家教。
我认为教师从事有偿家教应该全面的、具体的看待，我们不得不承认，教师也是人。
即使在精神层面如何光辉，他们也要物质层面的要求，由于教师的待遇偏低，是有偿家教产生的重要原因。
所以对于很多地方政府出台措施禁止教师从事有偿家教不但要治标，还要治本，从根源入手，逐步提高教师待遇。
2、据调查93.1%的教师表示“当教师越来越不容易，压力很大。
”你觉得教师压力体现在哪些地方
谈谈缓解自身压力的策略。
导致教师产生心理压力的因素主要有三个方面，即学校因素、社会因素和个体因素。
（一）学校因素：这是研究者普遍认为的教师职业压力的最主要的压力源。
学校因素主要包括工作量太大、学生难教育、升学压力大、领导不正确评价、教师间竞争激烈、学生考试不理想、学习评职受阻、班级管理不成功、同事间不正当竞争等。
（二）社会因素：社会因素是教师职业压力源中占第二位的压力来源。
社会因素主要包括收入低、与家长关系难处理、家庭不支持等。
（三）个
大家怎样看待有偿家教的问题
如何看待（转贴）如今的家教市场之所以红火，笔者认为有如下原因： 1、大多数教师认为是应试教育的产物。
如今提倡素质教育了，社会各界也大都认识到教改的必要性。
但是，文凭依然是影响将来工作和收入的主要因素，那么，家长们怎敢不重视高考
于是，在高考指挥棒下，家长正为了孩子的明天而勒紧裤腰带，虽然都知道苦了自己也苦了孩子，但别无选择。
2、不平衡的教学质量也是一个主要因素。
教学质量不平衡不仅带来择校生问题，还助长了家教现象。
实行划片入学后，没门路送孩子进入重点中学的学生家长，不少人选择了将老师请进家来。
3、学生自身原因。
这个因素是多方面的：一是孩子学习不好，学习有困难，有的缺乏自学能力或刻苦奋进的信心，请来家教帮助学习。
二是有的学有余力的学生，在课堂上吃不饱，有的就选择大学生帮助辅导教高难度的自学内容。
笔者曾见过这样的孩子，爱做奥数和各种竞赛题，喜欢挑战，当然也不是一般老师教得了的。
三是孩子看法问题，我甚至见过一些孩子，雇家教写作业
自然，他们有他们的理由，一个孩子跟我说，他认为他不喜欢的课程，不必在上面浪费时间，把精力留给特长，将来可靠特殊才能谋生。
4、社会继续教育客观需要。
笔者就从事过这样的家教。
一些早已走出校园的社会人士，由于各种各样的客观需要想再学习，但苦于没有固定的时间上各种各样的培训班，自学又有困难，于是请来家教上门辅导。
还有其他原因，由于不是主流，在此不一一列举。
教师是怎么想的呢
有的说：现在提倡素质教育，但学生理解有误，有的上课更不听了，和老师的冲突更加多了，加上年龄段的特点，有的甚至有逆反心理和报复行为，老师们不敢管了，学习能不差吗，再说，每个学生的喜好不同，老师不可能让所有的学生满意。
家教则不同了，是家长花钱请到家的，孩子也可选择喜欢的家教。
家长又是怎么看呢
有的是无奈，孩子学习跟不上或者学校教学不如人意，自己没能力或没时间辅导，为了孩子前途，只有如此。
有的是望子成龙，希望靠家教来加强孩子的教育。
学生们的体会是怎样呢
有的感觉受益很大，平时没弄懂的问题和学习上的漏洞有人帮助自己补了，其他问题还可以找家教说说，感觉有信心多了。
有的感觉压力大了，该玩的时间少了，家长们多此一举。
有的体验了“主人”的感觉，花钱雇人替自己干活——很爽。
那么，家教市场的现状如何
目前基本上是自由发展，较少组织。
目前还没有部门统计出多少人士在从事家教工作。
也只有少数地方出台管理政策。
从事家教工作的人员，据笔者了解，大都为在职教师、在校学生、少量从事社会培训的人员等。
以前大学生占主导，目前，在职教师从事该行业有扩大趋势。
家教大军给我们带来了什么呢
我的感受是：家教利弊参半。
的确，家教是教育的一种补充，尤其对补差贡献很大，还有对终身教育的推动。
从这方面来说，我们也要肯定它为教育所做出的贡献。
在目前的教育体制和发展状态下，家教必然长期存在。
但是我们不能不看到它带来的负面影响。
1、家教流动性很大，这个“先生”的素质可能家长并不是有机会了解。
我的一个学生，正是十几岁的少年。
家里请来一个美术系的学生教画画，小老师教了几个月不见成果，居然对学生说，学美术就得先画人体，然后偷偷带画册给学生看，估计他又不会正面引导。
我的学生正当青春期，懵懂少年本来就好奇，整天就盯着女同学，女教师看，根本没心思学习，不仅高中没考上，画画也没多大进步。
家教却挣够了学费，走人了。
2、现在社会上对教师从事家教颇有微词，比如，有的利用教师的特殊身份，开家教小灶，在家里开个小班招自己的学生。
这些学生在平时格外受老师关注，和其他学生不一样。
家长怕得罪老师，怕孩子吃亏，不敢向学校反映，为了孩子能受到好的待遇，有钱的送孩子上这样的“家教班”，没钱的也不能作声。
虽然这不是普遍现象，但影响足以恶劣。
教师有着不同与其它职业的特点，首先它的影响深远，教育是社会的根本，关系国家前途。
其次，对于学生来说，教师存在一定潜在的权力，这些权力如果使用不当，会造成缺乏公平性。
国家对公务员要求不得从商，就是为了廉正行政，我看教师是否也要注意廉正教学
“学高为师，身正为范”，的确有的教师水平很高，但国内大多数学校班级人数偏多，学生也在发展变化，一个尽职的教师，他的工作就会很重。
敢问天下教师，有谁能说自己的工作尽善尽美了
而且，教师的形象往往对学生影响很大。
所以，虽然教师从事家教有利于从课堂外了解自己教学的不足，但是其社会整体负面影响也是不能不考虑的。
不当的家教，给学生家庭增加了经济负担，教师的社会形象也受到了影响。
前不久看到一篇文章说：心理学家认为，家教可能会给学生带来额外负担或造成心理依赖。
我深以为然。
自信、独立也是我们要教学生树立的品质，这很重要。
没有这些品质，更无从谈起学生的创新能力。
但是，家教就不该存在吗
如果这样认为的话，就有点不尊重事实了。
我们要看到我国的教育事业发展还不完善，发展也很不平衡。
家教是一种很有效的补充，他们可以某种程度上弥补学校教育的不足。
一些学生在学习的一些困难阶段，并不是人人都能自己靠毅力克服，需要有人帮助，有的在家教的帮助下，学习获得很大进步，重新树立了对自己的信心。
并且，家教往往有更多的时间和学生交流，还能补充家庭教育的不足等等。
所以，让家教扬长避短，是目前迫切要做的事情。
笔者建议：多开渠道、规范市场、持证上岗。
1、开辟更多的渠道让有作为的老师发挥价值。
在我国，有不少优秀的教师，和正在成长的有突出才能的教师，是教育的宝贵资源，应该让这部分资源得到充分的发挥。
近期辽宁电视台做了暑期“空中家教”的尝试，我觉得，由媒体出资，让教师能合理的多劳多得，双方都受益，是一种新的尝试。
希望有更多更好的办法让更多的人才脱颖而出。
2、建立统一的家教岗前培训或考证书制度，合理利用现有的各高校内家教中心发展成为面向全社会的家教管理中心。
家教资格还可纳入全国统一考试。
3、与其组织名师义教不如组织名师到各大学设立的面向校园内外人士的家教中心，让教师和家教互相交流，互相配合研究教育问题。
家教也能成为广阔的社会和教育研究实践地。
当然还可以通过网络论坛来交流，比如k12的论坛。
4、把家教纳入劳动市场，建立相应的管理规则，保障双方的合法权利，维护国家的税收政策。
“蓬生麻中，不扶而直。
白沙在涅，与之具黑。
”即使在市场经济中，也有相应的市场规范，更何况教育这个头等大事。
让全社会共同参与，让我们本着发展教育的责任感，兴利除弊，做好疏导工作，使家教健康成长，促进教育事业的繁荣发展。
结构化：怎么看待教师去做有偿家教的现象
认为，老师牺牲自己的业余时间给补课，从事有偿家教，可以经济实力的家庭适当改善老师的经济状况，同时也体现了老师的价值。
但我认为教师做有偿家教弊大于利：首先，忙于做家教势必会扰乱正常教学秩序。
教师的工作中心应是三尺讲台，而绝非学校之外的家庭和社会的某一角落。
如果听任教师从事有偿家教等副业，必定会分心分神，从而大量挤占备课、反思、总结等教学准备时间，严重影响正常教学这一主业的发展。
其次，教师从事有偿家教，无疑会加重学生家庭的经济负担。
当前，学生之间的竞争压力也很大，每个家长都想让自己的孩子多学点。
在这种情形下，老师们私自开设补习班，不仅让学生无所适从，压力倍增，额外的学费还加重了家庭的经济负担。
再次，有偿家教违法违规。
有偿家教行为既违背了《中小学教师职业道德规范》中为人师表的要求，又违反了相关教育条例法规，抹黑了教师的形象，模糊了教师的职责。
因此，我认为教师还是应当以主业为重心，安心做好分内工作。
诚然，做有偿家教能够让教师收获金钱上的利益，但教师的天职是教书育人，为了赚钱而将注意力转移在学校之外明显是本末倒臵。
让孩子们在公平的环境下不断学习和成长，这才是人民教师应有的追求。
教师凭什么不能搞“有偿家教
好像找不到明确的法律规定禁止在职教师从事有偿家教，各地规定也不太一致。
下面是110法律咨询网上找的：一：法律方面从未禁止有偿家教 :《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教师法》中都没有限制和禁止家教，禁止既违背市场规律，也缺乏法律依据。
二、 目前禁止有偿家教的依据 目前对有偿家教处罚的依据主要见于各教育行政机关自行拟定的规范性文件中，教育行政机关固然有管理教师的职权，但建议还是在法律的框架内进行，况且如果在八小时之外从事家教，和教育行政机关有什么关系
损害了谁的利益
而随意高职低聘，随意解聘是否符合《劳动合同法》相关规定值得进一步推敲（如无特殊规定，教师原则上适用《劳动合同法》）。
毕竟，依法行政是一个基本的要求。
三、 教师为什么搞有偿家教 很大一部分教师是因为收入微薄，从而靠自己的知识赚钱，这本无可厚非。
就算收入不微薄，如果在工作之外从事有偿家教，有什么过错
诚实劳动，合法经营一向是受鼓励的。
这种赚钱总比贪污腐败强多了吧
况且目前高考制度没有彻底改革，家长有需求，市场有需要，为什么不能提供。
四、 有关担忧 可能有一部分人担忧有偿家教影响正常工作，其实我觉得这可以从抓正常的教学工作开始，平时从严抓起，对事不对人，相信我们的目标是让教师把份内的事情做好，而不是束缚教师工作之外的事情。
目前这种严厉打击有偿家教的措施，个人意见属于本末倒置。
五、 家教前景 个人意见，有偿家教肯定还是有的，不过由于打击措施比较大，可能会躲避在地下。
无数实践证明，堵不能根本解决问题，相反由于转移到地下，可能还会带来许多新的问题。
与其这样自欺欺人，掩耳盗铃，不如规范之，明确价格，明确双方的权利义务。
也许这样会更好一点。
社会实践活动内容和心得体会
暑假实习是每个学生必须拥有的一段经历，它使我们在实践中了解社会，让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识，受益匪浅，也打开了视野，增长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础。
我刚开始的工作并不忙，没有感觉到很累。
只是每天都要守在电话和电脑旁边，接电话，算账，收钱。
第一天就因为坐了一天腰酸背痛的。
但是过了几天就稍有点习惯了，每天向厂里的的阿姨学习一些办公知识。
开始工作才发现自己有很多都不懂的。
现在在办公室，有闲的时候就会看一些资料。
我上班大概一个星期的时间，在这短短一个星期中，曾有几次想过干完一个星期不干了。
但既然是工作就应该踏踏实实的干好自己的事情，虽然没有工作经验，但现在有机会了就要从各方面锻炼自己，不然，以后干什么都会干不好的。
我现在的工作，相比其他人来说待遇挺不错的了，也不是和其他人比，工作也不是很难，很容易进入工作，关键是学习对人怎么说话、态度及其处事。
由于经验少，我现在这方面还有欠缺。
现在才明白，在校做一名学生，是多么的好啊
早晚要工作，早晚要步入社会，早晚要面对这些避免不了的事。
所以，现在我很珍惜学习的机会，多学一点总比没有学的好，花同样的时间，还不如多学，对以后择业会有很大的帮助。
我现在没别的什么奢求，现在当然是把磨练自己放在第一位。
在这一个多月中，我学到了一些在学校学不到的东西，即使都明白的事，可是刚开始有时还做不好。
现在做事，不仅要持有需心求教的态度，还要懂得取长补短，最重要的一点就是“忍”了，也就是坚持不懈。
现在，我工作的时间虽然不久，可是我发现自己真的变了点，会比以前为人处事了。
人生难免会遇到挫折，没有经历过失败的人生不是完整的人生。
针对自己的职位特点，具体到挫折时，不妨从调整心态来舒解压力，面对挫折。
遇到挫折时应进行冷静分析，从客观、主观、目标、环境、条件等方面，找出受挫的原因，采取有效的补救措施。
树立一个辩证的挫折观，经常保持自信和乐观的态度，要认识到正是挫折和教训才使我们变得聪明和成熟，正是失败本身才最终造就了成功。
学会自我宽慰，能容忍挫折，要心怀坦荡，情绪乐观，发奋图强。
善于化压力为动力，改变内心的压抑状态，以求身心的轻松，重新争取成功，从而让目光面向未来。
工作要求办文要准，办事要稳，情况要实，主意要慎。
而要做到这些，必须态度认真，作风过细，不能疏忽大意，不能马虎潦草。
比如说每天都要记一些销售，顾客打来电话留言，记下这些东西时，用词要准确，抄写要认真，校对要仔细，力求每一个环节都不发生差错。
否则就会贻误工作，甚至酿成难以弥补的损失。
艰辛知人生，实践长才干 通过这次的的活动，我们逐步了解了社会，开阔了视野，增长了才干，并在活动中认清了自己的位置，发现了自己的不足，对自身价值能够进行客观评价。
这在无形中使我们对自己的未来有一个正确的定位，增强了自身努力学习知识并将之与社会相结合的信心和毅力。
对于即将走上社会的大学生们，更应该提早走进社会、认识社会、适应社会。
大学生暑期是大学生磨练品格、增长才干、实现全面发展的重要舞台。
在这里我们真正的锻炼了自己，为以后踏入社会做了更好的铺垫，以后如果有机会，我会更加积极的参加这样的活动。
2018年允许教师暑假做家教吗
不允许。
坚决制止有偿家教，禁止到社会办学机构兼课。
在职教师的有偿家教有哪些害处
的公办教师能否进行“有偿家教这个一直是社会各界关注的热点问题。
引起了社会的关注和讨论，主要是它的负面影响也很明显，容易使教育涂上功利化、商业化的色彩，容易使师生之间的教学关系蜕变为金钱关系。
教育部已经明确表态，坚决反对教师利用职务之便进行有偿家教牟取私利的行为。
教书育人是教师的根本任务。
这决定教师应全身心地投入到教育教学工作中去，全心全意地教育好每一个孩子，其中就包括对孩子“开小灶”，进行提优和补差。
危害更为严重的情况是：有的教师为了赚钱，强迫或变相强迫学生到自己家进行家教，甚至办班，可以想到，这样的家教目的是金钱，当然不会有好的效果，难免有“不务正业”之嫌，损害教师的职业形象，亵渎教育事业的神圣。
这些教师在获取个人利益的同时，会渐渐淡薄对本职工作的责任，渐渐失去师生互动中纯净的情感。
我们教的学生找家教，说明我们的责任未尽到，我们本来就应该免费辅导。
本来就应该把所掌握的知识无保留地教给学生，本来就应该辅导学生学习，怎么还能该讲的时候不讲，留到课下讲然后收钱呢
如果教师把大量的时间和精力用在家教上，学校的正常教学进度和教学内容就会受到影响，那么学校正常的教学质量很难得到保证。
教师搞自留地势必会影响学校教学。
人的精力是有限的，老师既要搞好课堂教学，又要搞好自己家教的学生，想两全齐美是基本不可能的。
一、有偿家教有损教师的形象。
教育是育人的事业。
教师的一言一行都在潜移默化中影响着学生。
尽管教育的课程在变、教育的模式在变，但开智启蒙、传承文明、塑造人格的教育本质没有变；尽管教育的方法在变、教师的观念在变，但甘为人梯、引领未来、为人师表的教师职责没有变。
为了教育的理想，为了理想的教育，教师应当在提升学生的生命质量中，实现我们的人生价值。
在职教师搞“家教”，有损师德和师表；如果我们的学生找“家教”，就说明任课老师的责任未尽到。
二、有偿家教伤害学生的心灵。
教师是孩子成长的守护天使，关心教育孩子，是老师不可推卸的义务和责任。
教师在工作岗位上做好自己的本职工作，对学生的辅导可以一直延续到课外，这也是教师分内的工作。
如果一旦这种辅导变成收费行为，纯洁师生关系就变成了金钱关系，教学行为变成了商业行为，充满了铜臭气息，这对孩子心灵也是一种伤害，也违背了教师师德的基本要求。
三、有偿家教冲击教育的公平。
每个孩子在学校接受的是同样的教育，在公平的教育环境中成长，这是政府保证社会公平、和谐的一份责任。
如果教师对自己的学生进行有偿家教，势必将冲击教育上的公平。
一旦实施了“有偿家教”，教师在班级内的教育能做到公平吗
学生家长出于对孩子成才的渴望，家长在教师面前是弱势，对于教师的提出要求，为了孩子家长很难去拒绝。
家长敢怒不敢言，勉强接受。
有偿家教也不利于学生的成长。
“培优促差”、“因材施教”，提高学生整体水体，是贯穿在教师整个教学过程的基本要求。
如果把一部分待提高的学生延伸到课外的“家教”上，势必会冲淡教师正常教学过程中的一些环节。
另外教师的时间、精力是有限的，“有偿家教”从组织到实施，会占用教师大量的时间和精力，影响正常教育教学工作。
短时期看，家教会产生一定的效益，对学生的成绩提高有一定的作用，但是一旦离开了这种家教，成绩会有大幅度下滑。
在职教师实施有偿家教有它存在的苦衷和原因，就必须研究出科学的治理对策。
也许有的老师会这样说，我做家教那都是在工作之余，与上课不冲突。
真的是这样吗
我们老师要备课、上课、批改、辅导，还得自我学习自我提高，平时极难有余暇时间；即便双休日、寒暑假，也得休闲度假、放松心情，以保证有充沛的精力投入新的工作。
如果热衷于家教，体力透支，身心疲惫，难道你敢说不会影响到正常的工作
也许有的老师会这样说，在工厂里上班的工人除每天正常上班五天八小时外其余工作时间都要另计加班费，难道就因为自己是教师就要放弃自己应有的劳动报酬吗
课外辅导这块红红火火的市场需求是存在的，教育主管部门采取堵的办法只是暂时的下策,采用疏的办法才能治本。
关键是应该许可有资质的单位去做，规范怎样去做，就不会产生有偿家教辅导乱象问题。
应试教育的体制真正改革为成才教育了，教师的待遇真正达到当地公务员水平了，红红火火的课外辅导自然会尘埃落定。
在这个相对浮躁和功利的社会中，教师应该学习陶行知先生的那种境界和追求，不为物质所累，保持心境的纯正与安宁，抗诱惑、拒腐蚀，为培育学生成长、成人、成才做出无私的奉献，才是我们教师人生价值的真正所在。
