手脑速算国内外综述
徐工手脑速算：研究所介绍、发名人介绍、学校介绍：1、山东徐工手脑速算教育研究所是由手脑速算发明人创建、经山东省科技厅审批的专业从事手脑速算及其游戏教学教育的研究机构。
发明的“手脑速算” 是唯一通过国家科技成果鉴定的脑算技术，全国教育科学“十五”规划课题。
也是唯一短期学习能快速脑算加减乘除的技术。
智力游戏与儿童潜能开发是山东省九五、十五规划课题，智能算理拼完器是我所最新的发明专利。
三项专利技术的结合使脑算变得像用电脑计算一样简单易学；算理易于理解。
也使手脑速算教学的科学性、趣味性、艺术性大大提高。
更加适合于儿童活泼好动的特点。
2、徐明义，山东徐工手脑速算教育研究所所长，国家十五课题速算实验教材的著写者，30年来一直从事教育工作。
研究成果获国家专利两项，获国家，国际进金奖多项。
其业绩已载入《世界名人录》现为中央教科所特聘研究员。
获2007年度中国最具影响力十大创新人物。
3、胶州聪专手脑速算学校是1994年由发明人徐明义在青岛创办的专门培训手脑速算的学校，培养的学员多次在央视、省视表演、创世界吉尼斯记录。
在北京、上海、天津、广州、上海、海口、新加坡等50余家城市有了教学点。
可上网搜索发明人姜从娟看中国新闻社、中央电视台的报道。
二：项目介绍：1、原理: 手脑速算的全称是“手脑模拟电脑快速计算技术”。
其原理是：根据电脑的0、1理论，发明的将复杂计算化为简单运算和记数。
手脑速算故名思意，手脑并用，手脑分工，手脑协调，由手到脑，计算是先脑后手，先看脑会不会计算，不会计算在用手算。
该方法通过孩子双手高频率的活动，促进了大脑血液的循环，刺激了大脑细胞的活跃，真正开发了孩子智力水平。
手脑速算学习过程训练了孩子的正向思维，与逆向思维，逻辑性思维，抽象性思维，手脑速算是真正训练孩子的思维体操。
2、特点：易学：象学习用电脑键盘计算一样简单易学,三年级的孩子30小时轻松脑算乘除加减不忘：该法的训练一个是大脑忆力的训练，另一个是手的灵活性和手对大脑控制精度的训练。
经训练该法形成的是技能，技能一旦掌握，就不会忘记，这就相当于学会了骑自行车，手脑的条件反射一旦形成，就不会忘记。
健体：双手的活动可以促进大脑的血液循环，刺激脑细胞的发育。
该法双手并用，活动的幅度大，频率高。
对儿童来说刺激了大脑细胞的快速发育，对成年人来说刺激了大脑的血液循环。
益智：脑算技术教学大纲指出，脑算可以有效的开发人体的潜能，该法又是通过灵活双手达到快速计算的目的的。
手巧心灵早已被人们公认。
您可以观察周围儿童，凡是手灵活的儿童大脑一定就聪明。
男孩与女孩智力的差别的主要原因也是从小玩的方式不同。
紧扣小学教学标准：教材的编排，数字的组成与分解，算式的排列都和小心教学同步衔接。
通过计算来训练数学的包含、分类、分解、合并、归纳、逻辑推理等抽象思维。
完善了小学数学中关于除法的定义。
使不会乘法口诀的4岁的孩子可以用减法计算两位数的除法。
使孩子理解为什么要进位、退位、乘、除等。
徐工智能算理拼玩器的介绍：3、六个唯一★唯一正式通过国家科学技术成果鉴定的脑算技术1994年★唯一由中国新闻社向世界报道的脑算技术★唯一既在中央电视台、又在几个省电视台做现场速算表演的技术★唯一在网上可以直接搜索到对发明人报道的技术★唯一承诺学员短期训练能快速脑算乘除加减的技术★唯一由发明人亲自创办学校并进行手脑速算教育研究所市场运作的项目 手脑速算有国家科学技术成果鉴定证书，只要输入发明人姜从娟的名字就可以鉴别真伪。
4、手脑速算的八大优势1、显效性学过一节课后与没学的孩子就有明显的差别，学过一期的孩子计算速度会超过成人。
家长看的见，所以市场好启动。
2、寓教于乐 该法将计算变成了手舞足蹈的动作，孩子在唱着儿歌、跳着舞、玩着游戏、听着故事的气氛中学习，无任何压力，中班不要求写作业。
是家长和孩子喜闻乐见的一种教学方式。
是真正的手脑并用的学习方法。
3、权威认证 在所有的速算方法中，惟有我们通过了国家科学技术成果鉴定，我们的孩子用手能算，不用手也能算，在算理方面，通过合并与分解的小窍门与初中代数接轨，令假冒者无法模仿。
4、品牌优势十余年的风雨路程打造并完善了手脑速算国际品牌，这种速算方法讯速风糜全球，使数十万计的儿童从中受益。
我们培养的孩子曾多次在央视、省电视台参加表演，有的获得了吉尼斯记录证书。
5、历史发展的必然趋势 手脑速算的发明就象电脑的发明取代一切计算工具一样必然会取代所有的速算方法。
人们不再为抽象而枯燥的笔算而耽误大量时间的时代已经到来。
正如国家鉴定结论所说的“手脑速算使脑算理论和技术实现了质的突破,达到了国际领先水平”.她的突破还在于完善了诸如小学数学中关于除法的定义。
达到了小学数学与初中代数相接轨。
彻底突破了数学的思维。
6、学科的优势 数学是思维的体操，计算是数学的基础。
学好数理化，走边全天下。
想让孩子成材，就让孩子学好数学吧
数学好各科就都好。
数学又是历年高考拉开分数最大的学科，比如数学高的可考到150分,低的可能20分.但语文高的140分,低的也能考70分.神奇老爸谢笑晚育出5名美国博士儿女,其育儿的5个提倡第一个就是从3岁就要开发孩子的数学思维.虽然现在有的幼儿园开设珠心算。
但珠心算现以被国家数学课程标准所否定,势必会被手脑算所取代。
7、强大的研究队伍 我所具有20余名专业的教师和研究人员，每周两次的教研活动，在发明人的指导下各自承担研究课题。
仅在济南就有上百家的合作幼儿园作为教学研究基地。
在青岛有专业培训手脑速算的学校。
最近发明的专利技术智能算理拼玩器使三岁的孩子就能轻松的理解算理。
并获得了国家科研基金的支持。
8、永保先进性的教材 发明人亲自著写、融合了各地代理商的精华、由研究所20多名研究和教学人员精心设计的精美教材。
由于不断的改版升级、关键的技术秘密由发明人在教师培训中亲自传授。
使非加盟者无法模仿，盗版者无法跟得上改进的步伐，即使盗版不被查也被消费者一眼就可看出。
第五版是针对学前幼儿按照每节课应讲的内容而编排的，并配有相应的教案。
老师教起来很容易。
总结：教育是人们公认的朝阳产业，儿童教育更是商家争夺的焦点。
在校外有各种数学特色班，收费高低不同。
但手脑速算的出现并成功运作，为数学特色教育市场开辟了一片蓝天。
5：学习的九大理由： 不少人问：计算机计算的那么快速、为何还要学脑算呢
那么，又有谁在日常生活和经商中拿者计算器计算呢
按照这一逻辑，写字、绘画、大脑记忆信息这一切一切都不用学了。
下面分述学习脑算的十大理由： 1、 脑算可以有效的开发大脑的潜能：技术统考大纲指出，在实用中，如现场交易、开票算帐、谈判、作报告、规划概算、作战、侦察、对社会科学与自然科学的教学，以及在各种恶劣环境或条件下工作等，脑算都是效果最佳的计算方式。
是任何算具计算无法比的。
2、 脑算开发智、培养人和能力，从心理学方面讲，智力是指心灵和手巧的程度。
所以在开发智力的方法中公认的操作性强的是通过活动双手使脑变灵，即人们所说的手巧心灵。
该法左右手的快速伸屈刺激了左右脑细胞的兴奋，使左右脑平衡发展，同时活跃起来参与记忆和思维。
将人的潜能特别是右脑的潜能得以开发。
3、 脑算能力是一个人素质高低的重要标志，是智商、技能测试和现代公务员考试的内容之一。
脑算能力强的儿童被称为速算神童4、 脑算能训练头脑灵活、锻炼思维的敏捷：脑算是创造奇迹的工具数学是思维的体操。
算术则是数学及所有科学的工具和基础。
它可有效的训练逻辑思维的严谨和周密，增强人的判断能力、领悟能力、推理能力。
商品经济以智能取胜，智能正是这些能力的综合。
马克思用算术算出剩余价值是资本家赚钱的秘密。
小学生说，数学就是3+2=5。
5、 脑算能有效的提高人的记忆能力和快速反应能力。
因该法的训练过程就是大脑记忆能力和快速反应能力的开发，脑算能力好的人自然是大脑的记忆容量大和反应速度快。
6、 提高了人的操作技能： 人的一切技能训练，都是手脑协调的训练，即大脑对手的控制指挥能力的训练，该法训练手脑配合的协调，使手变的灵巧自如，无论对脑力劳动还是体力劳动来说都具有重要的意义。
7、 脑算的同时强壮了身体。
活动双手可促进大脑血液循环，刺激脑细胞发育是人们所公认的。
但平时以什么方式来活动手呢
该脑算方法就是双手活动最好的载体。
该法双手高频率、大幅度的伸屈比任何一种通过活动双手来增强体质、防病、治病的方法要强烈的多。
对脑血管疾病的防治具有重要的意义。
8、 脑算有利于儿童个性的发展。
该法的教学过程使手、眼、耳、口、脑等器官协同运作。
使人的动作系统，形象系统，符号系统协调起来，互相转化与促进。
综上所述，该法是以双手运算为载体促进大脑血液循环、刺激脑细胞发育的有氧健脑运算体操，是达到脑力激荡之宏效的智能体操。
9、 脑算是最实用的技术，脑算是最简捷的计算方式。
一旦掌握终生受益。
一个人可以不上学，但不会脑算就很难在社会经济活动中生存。
现代电子计算器遍地都是，但在日常商品交易和生活中确很少见到拿着计算器计算的。
因为计算器不仅带着麻烦，而且计算的速度和准确率不一定比脑算高三：手脑速算大事回顾手脑速算的全称是《手脑模拟电脑快速计算技术》，是根据电脑计算的原理发明的。
技术鉴定后通过中央教科所迅速的在大陆及香港、台湾、新加坡、泰国、日本等地的幼儿园、学校里得到了应用，有数十万人接受了该法的培训。
被公认为手脑并用的智力体操。
下面对手脑速算起重大推动的大事作一回顾。
查新立项：1992年通过国家科委指定查新单位中国科技信息中心连网检索确认该技术为首创。
1997年8月学员在央视欢聚一堂节目中表演速算。
同月获世界吉尼斯记录证书1999年4月学员在东南电视台银河之星节目中表演速算。
1999年5月在中国珠算协会年会上表演速算。
1999年9月模拟电脑脑算提高了儿童的综合素质”入编《基础教育工作者论素质教育》一书。
1999年10月20日通过国家科学技术成果鉴定，（科技成果登记号990094）。
1999年12月7日中国新闻社（主要对国外）以《一项达国际领先水平的模拟电脑脑算技术在青岛问世》为题向世界报道。
新华社、中央电视台、人民日报、世界科技报、新浪、新闻视窗等80余家媒体对该技术分 别以《青岛教师开发成功国际领先水平的脑算技术》、《中国人找到了脑算的捷径》、《脑算理论和技术的质的突破》、《模拟计算机计算使脑算变魔术》等题目作了报道或转载。
新闻搜索：现在在各搜索引撑中输入“模拟电脑脑算”，会看到还有媒体转载该技术的报道。
1999年12月获澳门世界科技成果博览会金奖。
2000年1月徐越在山东卫视表演速算获明日之星称号。
2000年5月我校十几名学员获中华小名星称号，徐越在中央电视台表演的照片入选彩色插页。
2000年4月获中国金榜技术博览会金奖 2000年5月北京教育出版社出版该技术的专著， 2000年6月齐鲁音像出版社出版该技术的VCD光盘。
2000年8月应邀到山东电视台做速算表演。
2000年12月年获市教育科研成果一等奖。
2001年6月模拟电脑计算为素质教育提供了操作性好的素材入选《中国基础教育论》获一等奖。
2001年 12月我校与中央教科所签定合同，由中央教科所和北京快学堂使用我校发明的该技术和教材向全国推广该技术，收到了非常好的效果。
仅北京就有几万儿童接受了该法的培训。
从而迅速的在全国发展了30余家代理商。
发明人带领学员赴北京、天津、哈尔滨、温州、黑河、广州、西安、芜湖等地讲学和表演。
2002年3月纳入十五规划课题高效学习方法（速读、速算、识字、作文、快速记忆）的子课题。
2003年5月参加世界珠算协会成立大会并在会场作速算表演。
2003年8月获山东电视台速算阳光记录称号。
2003年11月起发明人应邀到北京中央教科所著写新教材、培训教师。
2003年12月由中国科学文化出版社出版该法的教材。
2003年参加世界家庭教育论坛，北京学员表演了速算。
2004年1月发明人跟随中央教科所专家赴新加坡、泰国、香港、日本等地讲学。
使这一国际领先的技术走向了世界。
发明人的业绩入编《中国科学家与发明家大辞典》《世界名人录》《世界优秀专家大典》等。
2007年12月29日，在济南成功举办了手脑速算国际风采大赛。
2008年1月29日，徐所长以改写算术的功绩荣获2007年度中国最具影响力十大创新人物。
在全国政协礼堂由政协副主席孙孚凌亲自为其颁发了奖状和奖金。
2008年1月20日，徐所长荣登北京大学百年纪念讲堂做了改写算术的创新论谈，与北大学子一起交流创新的经验和体会。
2009年7月8日，徐所长被聘为名师大讲堂首席专家团讲师。
2009年11月19日，徐所长被邀参加中国教育家大会，与于丹，李燕杰，魏书生，庞中华，江苏省教育厅厅长沈健共同探讨中国教育改革，被授予100位为新中国教育作出突出贡献的教育家
徐工手脑速算好不好
徐工手脑速算的优势一、知名品牌的支持：从90年至今，新闻媒体的不断报道。
可查看媒体报道夹。
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二、市场开拓体系：硬件有：铜牌、易拉宝、央视及中国教育电视台的专题片、全国大赛的比赛光盘，全国影响力人物的视频，新华社、人民日报等平面媒体的报道、获奖证书。
软件：一整套市场操作的程序及管理的程序手册。
三、教学体系，提供一个完整的教学体系，我们的教学是经过20多年的研究，从90年开始，提供一个完整的教学服务体系。
提供培训和再培训，还包括了制造完善的教学计划，教具学具，拼玩器等。
四、教材体系，每个年龄阶段都有想对应的教材（14套），每学期都有一套，五、服务体系。
心脑速算的方法
加法速算计算任意位数的加法速算，方法很简单学习者只要熟记一种加法速算通用口诀 ——“本位相加（针对进位数） 减加补，前位相加多加一 ”就可以彻底解决任意位数从高位数到低位数的加法速算问题。
例如：（1），67+48=（6+5）×10+（7-2）=115，（2）758+496=(7+5)×100+（5-0）×10+8-4=1254即可。
减法速算计算任意位数的减法速算方法也同样是用一种减法速算通用口诀 ——“本位相减（针对借位数） 加减补，前位相减多减一 ”就可以彻底解决任意位数从高位数到低位数的减法速算问题。
例如：（1），67-48=（6-5）×10+（7+2）=19，（2），758-496=（7-5）×100+（5+1）×10+8-6=262即可。
乘法速算乘法速算通用公式：ab×cd=(a+1)×c×100+b×d+魏氏速算嬗数×10。
速算嬗数|=（a-c）×d+（b+d-10）×c,，速算嬗数‖=（a+b-10）×c+（d-c）×a，速算嬗数Ⅲ=a×d-‘b’（补数）×c 。
更是独秀一枝，无以伦比。
（1），用第一种速算嬗数=（a-c）×d+（b+d-10）×c，适用于首同尾任意的任意二位数乘法，比如 ：26×28, 47×48，87×84-----等等，其嬗数一目了然分别等于“8”，“20 ”和“8”即可。
（2）， 用第二种速算嬗数=（a+b-10）×c+（d-c）×a适用于一因数的二位数之和接近等于“10”,另一因数的二位数之差接近等于“0”的任意二位数乘法 ，比如 ：28×67, 47×98, 73×88----等等 ，其嬗数也同样可以一目了然分别等于“2”，“5 ”和“0”即可。
(3), 用第三种速算嬗数=a×d-‘b’（补数）×c 适用于任意二位数的嬗数通用乘法速算。
学前班第一学期第一周周计划怎么写
你好，以下最为参考第一周教学计划表 实施时间 2013.2.24~2012.2.28 晨间活动 第一次教学 第二次教学 特色活动 户外活动 下午教学活动 游戏活动 离园活动 星期一 体育：踩高桥 教学：语言 语言活动： 《春天的草原》 音乐活动 《小鸭子》 经典诵读 集体游戏:（吹泡泡） 班次：大大一班 执教者：秦凤、杨文凤 星期四 体育：跳房子 教学：阅读 拼音活动：《学习复 韵母 ai ei ui（二）》 美术活动： 《快乐的春节》 手脑速算 散步：平衡直线练习 书写活动：ei 智力游戏： （猜谜语） 歌唱 星期五 体育：传球 教学：语言 健康活动： 《我跟报纸玩游戏》 表演活动： 《我会整理》 经典诵读 集体游戏： （我会跳） 周末总结 小组竞赛游戏： （传物夺红旗） 才艺表演 星期二 星期三 体育：跳绳 体育：拍球 教学：拼音 教学：英语 拼音活动：《学习复 语言活动： 韵母 ai ei ui(一)》 《彩色的春天》 数学活动： 数学活动： 《啄木鸟捉虫》 《谁大谁小》 手脑速算 经典诵读 大型玩具 集体游戏： （丢手绢） 午餐、午睡、午点 书写活动：新 体育活动： 科学活动： 《小袋鼠跳跳跳》 《春天的树木》 音乐游戏： 角色游戏： 体育游戏： （小朋友们来跳舞） （老狼几点钟） （小猫捉鱼） 折纸 英语 桌面玩具： （串珠子） 本周教学重点：1．行为习惯培养：入园、离园时有礼貌，能主动鞠躬问好。
2．教育教学：感知季节变化能用语言描述春天，理解“0”的含义，能列举生活中数量是 0 的实例。
3．安全教育：在教室里活动时要慢慢走，不跑、跳，以免摔跤。
保育工作重点：1.毛巾、口杯、椅子、床位编号。
2、严格进行一日消毒制度，写好消毒记录。
家长工作：1、新学期开始了，请家长把幼儿成长档案、家园联系手册填写好带入幼儿园。
2、经过一个快乐的假期，孩子入园，难免会产生情绪，请您配合老师安抚孩子，鼓励孩子坚持入园
心脑算和珠心算有什么区别?什么年龄学比较合适
珠心算又称式心算或珠脑速算。
珠心将数变成中算盘上的算珠进行的一种方法。
它是在珠算的基础上发展而成的。
目前在东南亚一带甚为流行，日本、新加坡、马来西亚、韩国、台湾，如雨后春笋般掀起珠心算热潮。
近年，珠心算将在中国大陆掀起一个新的学习高潮。
珠算式心算能力来源于脑映像，孩子们自身也能实际感受到心算能力提高。
因此，珠算、心算激发了孩子们由一位到多位数心算的求知愿望。
使孩子们通过珠心算训练，不仅能学习一种特殊而有益的计算方法，而且可以培养良好的学习习惯，启发大脑智力，加强形象思维能力，沟通左右脑，使整个大脑的发育趋于平衡，协调发展，从而更具有创造力。
初学珠算是有意识地拨算珠，以后就可以做到无意识地自动地拨珠了，这一点任何人都可以做到。
接着是根据算盘的形象在脑中描绘，并开始练习心算，通过多年的实践证明，4-5岁开始学习珠心算效果最佳。
一般分界是在10岁左右，脑映象一旦消失便不能再生。
学龄前的幼儿，不仅不了解数的概念，而且也没有数的印象，为了让小朋友能够具体地理解数的概念，有必要使用算盘一类的具体工具作为教学辅助。
如果教他们珠算，容易产生算盘图像，但随着年龄上升 ,就会产生自己的数字图像，这个时候再教他们学习珠心算就容易产生混乱，因此最理想是从小一点的时候开始学习珠心算。
2、起源与发展 心算是通过思维作数的计算而得出结果的活动。
是在大脑中以算珠表象作为载体，运用珠算法则所进行的计算。
自从人类开始有了数与数位概念，并能进行最简单的数的计算时起，就有了心算。
为了辅助心算，才有了“近取诸身，远取诸物”的算工具，石子、树枝等也都是远的最原始的计算工具。
接着发明了筹算、珠算、笔算、电算等计算工具及相应的算法。
现代电子计算机的计算速度之快，计算精度之高是空前的、无与伦比的。
但是，无论使用任何种类的计算，都需要人类脑力的参与，换言之，为了辅助心算而发明了算具，有了算具，又提高了心算水平，然而算具永远不能代替人脑，也永远不能代替心算。
社会发展越来越需要高素质、高智能人才。
如果用珠心算来发展强化儿童的智力，就可以根据其个性培养出更多的人才。
若孩子们都能发挥善用天赋的智力，珠心算的智力培养功能必将大放异彩。
3、脑映像 珠心算是把算盘描绘在脑海中，形成脑映像。
发展脑映像是发展人类智慧的途径之一，是一个新生事物。
脑映像是一门学科，它是指过去的知觉，尽管过了许多年还能清晰地回忆起当时的情景。
孩子们的这种知觉是天赋的。
过了少年(一般10岁以后)这种脑映像将从大部份孩子身上消失掉。
脑映像天赋在心灵深处不断的流动，成为学问、艺术的推动力。
从这个意义而言，可将教育本意理解为“将原有的东西引发出来”。
4、特点 珠算式心算是利用算盘作为计算的工具，运用脑映像的效果进行计算。
操作具体的工具最适合培养数的概念。
心算是把算盘的形象描绘在脑中 ,它之所以操作形象，是由于脑映像和无意识的作用，凝视----集中注意力----无意识的记忆，过程是相同的，其特点如下: (1)使用方便 珠心算由学打算盘开始升华成脑映像后不再使用算盘 ,不受时间和空间限制。
(2)速度快 珠心算速度快过珠算也快过计算器，这是举世公认的，实验和实践都可以证实。
脑频＞拨珠频＞口频＞按键频＞笔。
，珠心算选手的脑频目前已达到10--11次\\\/秒(一般人1.2-1.5次\\\/秒),在讲求效率的今天，这种高速度的反应是人们所需要的。
(3)具有启智、教育功能 珠心算将抽象思维转化为形象思维，交替运用形象与抽象思维进行计算，是开发右 脑，沟通左右两半脑，启迪智慧，培养创造型人才的良好工具。
珠心算计算数位多，速度快，学习容易，在启智功能上更胜其他方法一筹。
而算盘是一个优良的教具和学具，特别是对学龄前儿童，不仅要求手、眼、耳、脑协调配合，而且形象思维与抽象思维交替运用，是启智训练好工具，最好从5岁开始。
幼儿园数学教育的基本方法有哪些
幼儿数学教育活动的教育方法有以下几种。
1、操。
操作法是指幼儿按一定求和规则操作、摆弄提供的材料，并在与材料相互作用中获得数学知识和技能的一种方法。
操作法是幼儿学习数学的基本方法。
2、游戏法游戏法是指通过游戏的形式帮助幼儿学习数学知识、发展思维的一种方法。
运3、演示讲解法。
演示法是教师把实物、教具和学具展示给幼儿看，或者通过示范的动作或选择的范例来说明所要介绍的知识、技能和规则，使幼儿明确需要做什么以及怎样做的一种方法。
讲解法是教师用口语说明或解释向幼儿展示教具、范例、学具的一种方法。
4、观察、比较法。
观察法是指幼儿在教师的引导下有目的的感知物体的数、量、形的特征的一种方法。
比较法是指幼儿在教师的引导下，对两个（或两组）以上的物体进行比较，感知和找出它们在数、量、形等方面异同的一种方法。
拓展资料：数学教育是研究数学教学的实践和方法的学科。
而且，数学教育工作者也关注促进这种实践的工具及其研究的发展。
数学教育是现代社会激烈争论的主题之一。
这个术语有个歧义，它既指各地的教室里的实践，也指新生的一个学科，它有自己的期刊，会议，等等。
这方面最重要的国际组织是数学教育国际委员会(the International Commission on Mathematical Instruction)。
绝大部分的历史时期，数学教育的标准是地域性的，由不同的学校或教师根据学生的水平和兴趣来设置。
在现代，有一种趋势是建立地区或国家标准，通常隶属于更广泛的学校教学大纲。
例如在英国，数学教育的标准是英国国家教育大纲的一部分。
在美国，美国数学教师国家委员会制定了一系列文档，最近的有学校数学的原则和标准，为学校数学的总体目标达成了一致。
更具体的教学标准一般在州一级制定 - 譬如在加利福尼亚，加州教育理事会为数学教育制定了标准。
基础数学是多数古文明的教育系统的一部分，包括古希腊，罗马帝国，吠陀社会和古埃及。
在多数情况下，只有足够高地位，财富或等级的男性孩童才能接受正规教育。
在柏拉图把文科分成三学科和四学科的划分中，四学科包括数学的算术和几何领域。
这个结构在中世纪欧洲所发展的经典教育的体系得到了延续。
几何的教育基于欧几里得的原本。
商业的学徒，如石匠，商人和借贷者需要学习和他们的行业相关的这种实用数学。
第一本英语的数学教科书由Robert Recorde出版，从1540年的艺术的基础(The Grounde of Artes)开始。
在文艺复兴时期，数学的学术地位下降了，因为它和手工业和贸易紧密相关。
虽然在欧洲的大学里继续教授数学，它被视为自然哲学，形而上学和道德哲学的辅助。
这个趋势在十七世纪得到某种逆转，阿伯丁大学在1613年建立数学主席职位，随后有牛津大学在1619年建立几何主席职位和剑桥大学在1662年设立的卢卡逊教授。
但是，数学一般不在大学之外教授。
例如牛顿在他在1661年进入剑桥三一学院之前没有受过正规数学教育。
在十八世纪和十九世纪，工业革命导致城市人口大量增加。
基本的数字技能，如描述时间，数钱和简单算术，称为新的城市生活的基本能力。
在新的公共教育系统中，数学成了从幼年开始的课程的中心部分。
到二十世纪，数学成了所有发达国家的核心课程的一部分。
但是，多样和变化着的关于数学教育的目的的思想导致所采用的内容和方法几乎没有任何整体上的一致性。
凑十法口诀幼儿园
凑十法口诀 一九一九好朋友【1、9】二八二八手拉手【2、8】三七三七真亲密【3、7】四六四六一起走【4、6】五五五五一双手【5、5】
