遵纪守法手抄报内容（简短）
基本内容:遵守纪律和法律,依照规定行动,不违背.例:我们要,做个好公民.反义词:违法乱纪是每个公民应尽的义务，是建设中国特色社会主义和谐社会的基石。
做一个合格小公民。
关心体贴他人，在他人急需的时候，能主动热情地给予帮助和照顾，急人之急，帮人之苦，忧人之忧，救人之危，以帮助别人为快乐，这是人际交往中的一种高尚行为。
助人为乐，是建立在共同的理想和利益基础上的。
在闻名世界的二万五千里长征的途中，有许多战士把仅有的粮食、药品，甚至生存的希望让给了战友，而把饥饿、苦难和死亡的威胁留给了自己。
这就是因为红军战士认识到自己肩负的责任。
在关键时刻帮助别人， 是的，古代有英雄的劫富济贫，当代有的出现。
再看一看我们现在。
我们这一代是独生子女的时代。
在座的不少同学是独生子女。
我们这一代独生子女虽然有着自信、乐观、积极向上等优点。
但是也暴露出一些缺点，如自私、以个人为中心等等。
要改正一个群体的缺点是不容易的事。
而提倡助人为乐、热心公益却可以很好地加强当代独生子女自立、合作精神，弥补自私这一缺点。
我们从各个乡镇来，走到同一个学校来，走到同一个班来。
我们都有共同的理想。
而你助人为乐，说大不大，说小不小。
走进教室，随手关门，将呼呼的寒风挡在门外。
当你走过卫生角，随手捡起掉在地上的纸屑。
当你经过讲台，随手将零乱的讲台整理好。
当你穿过马路，扶起一位摔倒的小男孩，安慰他不要哭泣。
这一些平时看起来微不足道的事，都是助人为乐的表现。
亲爱的同学，当你身陷困难时，你是否渴望得到别人的帮助
你肯定会的。
同样，当别人身陷困难时，我们也要助人一臂之力。
庆幸的事，现在我们的身边已悄悄地涌起助人为乐的热潮。
扶弱助残，，希望工程，甚至有许多同学也参加了青年志愿者服务队等等。
这些都让我们惊喜地发现，不但没有消失，而且以各种各样的形式在我们周围蓬勃地发扬光大起来。
生活本身是酸甜苦辣的。
但做人的情操和理念却是自己可以牢牢把握的。
亲爱的同学们，请不要再犹豫，伸出你的友爱之手，助人并且以之为乐，世界将因你而更加美丽
名言：1.不以规矩，不成方圆。
——孟子2.家有常业，虽饥不饿；国有常法，虽危不乱。
——韩非子3.不为重宝亏其命，故曰令贵于宝；不为爱人而枉其法，故曰法爱于人。
——4.勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
惟贤惟德，能服于人。
—— 5.不患位之不尊，而患德之不崇；不耻禄之不伙，而耻智之不博。
—— 6.在一个人民的国家中还要有一种推动的枢纽，这就是美德。
—— 7．人不能象走兽那样活着，应该追求知识。
—— 8.谁把法律当儿戏，谁就必然亡于法律。
——（英）9.执行法比制定法更重要。
——杰弗逊（美）10.法律就是秩序，有良好的法律才有好的秩序。
——亚里士多德
100字左右的文明礼貌小故事，最好不是古代的
1，作为一格的公民，我们清楚了解自己应该享受的基利。
2，了解自己应该享受的基本权利之后，要知道自己该尽的义务。
3， 要做一个合格的公民，那么权利与义务两者都要重视，不可偏废，偏废便绝对导致异化。
所以，我们理解这“爱国、守法、诚信、知礼”的准则。
（1）爱国，是一种对文化共同体的认同。
（2）守法，是一个法治社会的必然要求。
（3）诚信与知礼，既是我们这个文明古国的优良传统，又是一个现代社会的和谐要素，这其中有怎样的权利与义务结合。
这些内容是做一个合格小公民必不可少的。
做一个遵纪守法的好少年 作文
做一个守法的好少年四年级老师们，同学们：早上好
今天我发言的题目是：做一个遵纪守法的好少年。
同学们，遵纪守法听起来似乎离我们很远。
但仔细想一想，找一找，其实他就在我们身边。
你是不是遵守学校纪律，你是不是热爱学习主动思考，你是不是按时完成作业，书写工整，你是不是诚实勇敢，从不撒谎。
你有没有在公交车上主动为别人让过座，有没有在家里主动为父母洗过一次碗。
如果有，你就是个遵纪守法的好少年，如果没有，就从现在起，从自己做起，加入到这个队伍中去。
这是为了使我们的学校变得更美好，使我们的国家变得更强大。
法律与道德、习惯、纪律一样，都在规范着人们的行为，正是有了法律，这个社会才变的有序。
正是由于法律的存在，才使我们的权利得到应有的保障。
作为中学生的我们，我们的任务是学习，想好好的学习，前提必须要遵纪守法，而遵纪是基础。
我们千万不要忽视遵纪的作用。
“以小见大”的道理人人都懂。
如果你认为“现在违反一下学校纪律没什么大不了，只要我以后不违法就行”，那就请你赶快打消这种念头吧
“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
”何苦要等到法律制裁的时候才后悔呢
所以我们现在只有从一个合格的中学生做起，将来当我们走出校园，融入社会这个大集体后，才能真正成为一名知法、懂法、守法的好公民。
同学们，要做一名遵纪守法的公民，就要从以下三方面做起：一、学法。
通过学习法制知识，才能迈好人生的第一步。
我们广大的青少年只
政治 为解决学生在暑假都沉迷于网络,你有哪些好建议?(三条) 竞争最理想的结果是什
文明礼仪实际上就是一个人的门面，也是中华民族的传统美德。
文明礼仪，不仅时刻激励自己做一个品德高尚、有素质的人，还能给他人一种温暖的感觉，树立自己的高大形象。
下面小编带来的是对现代礼仪的看法，希望对你有帮助。
体会社交礼仪是一种无声的人际交往语言，它不仅能体现出一个人的修养、涵养、教养和素质水平，而且有利于我们的身心健康，它是我们个人发展、事业进步的需要，是社会时代的需要，是一门必修课，每个人都应该学习社交礼仪，现代礼仪慕课心得。
关于文明礼仪的日记100-150字
如果你失去了今天，你不算失败，因为明天会再来。
如果你失去了金钱，你不算失败，因为人生的价值不在钱袋。
如果你失去了文明，你是彻彻底底的失败，因为你已经失去了做人的真谛。
文明涵盖了人与人、人与社会、人与自然之间的关系。
它的主要作用，一是追求个人道德完善，一是维护公众利益、公共秩序。
说到文明礼仪，我想到了一个故事。
有一次，列宁同志下楼，在楼梯狭窄的过道上，正碰见一个女工端着一盆水上楼。
那女工一看是列宁，就要退回去给让路。
列宁阻止她说：“不必这样，你端着东西已走了半截，而我现在空手，请你先过去吧
”他把“请”字说得很响亮，很亲切。
然后自己紧靠着墙，让女工上楼了，他才下楼。
这不也是良好文明礼仪的体现么
这里我不想过多地举伟人的例子，因为这很容易令大家产生一种错觉：认为文明礼仪只是伟人、名人才具备，那么我们将无需为自己或多或少的不文明言行而愧疚；或者认为即使践行了文明的要求，也并不因之成为伟人、名人。
我们不但要有讲道德的大人物，我们更需要一群有道德的民众。
为什么那么多青少年都喜欢玩游戏呢?
一、原因 是什么让这些孩子在网络中迷失自己，患上“网络成瘾症”而发生悲剧，甚至走上了犯罪的道路
网络因其开放性满足了少年儿童宣泄、释放紧张的需求。
少年儿童还可以通过网络释放生活中被压抑的一面，摆脱现实中的约束、孤独，在轻松、安全中实现自己的“欲望”，满足了自己的成就感。
同时，网络也满足了少年儿童的好奇心与虚荣心，实现对困难、失控现实的逃避。
在家庭教育中家长在教育观念、教育方法、知识等方面跟不上孩子成长教育的需求，从而造成对孩子上网的“失控”。
学校教育长期以来注重学生的知识与技能的训练，而放松了情感态度与价值观的培养。
在国家新一轮的课程改革中，把学生的“情感态度与价值观”提到了一个很高的高度，但现实中很多学校还是把教育的重点都放在学习成绩这一头，而忽略了道德训诫、性格养成、法制观念的培养。
因此，一些少年儿童不仅心理道德水准低下，法制观念淡薄，甚至连基本的社会公德都不懂得遵守，心理上完全缺乏自我控制的能力。
不难想像，在这样的“人格白纸”上，再涂抹上一层“暴力崇拜”的墨汁，他们的精神世界还能是什么样子，他们的未来又面临着怎样的危险
另一方面，目前社会对公共上网场所管理松散不规范，相关法律制度不健全等问题也不容忽视。
患上“网络成瘾症”的少年儿童往往无心学习，荒废学业。
曾经有一位“网迷”学生说：“在网上有一种天堂般的感觉，仿佛你就是世界的主宰，精神能得到极大满足。
”少年儿童一旦成为“网迷”，就会陶醉在虚拟世界中不能自拔，越来越脱离实际，对现实世界表现出冷漠、麻木和不以为然，这对他们的健康成长是十分危险的。
二、应对策略：加强信息品德培养，让少年儿童正确认识和使用网络 网络的出现，引出了诸多的社会问题，难道网络真是“洪水猛兽”，我们要避而远之，拒绝它吗
当然不是。
出现以上社会问题我们的教育，我们的社会应该负一定的责任。
我们学校的实践证明，如果学校加强对学生的信息品德的教育，让学生以平和的心态面对网络，正确使用网络，网络完全可以成为学生学习的好伙伴。
我校是全国著名的“现代教育技术实验学校”，已经建立了功能强大，资源丰富的校园网群，全校有4千多学生，1350多台电脑，平均3个人就有一台电脑。
学生家庭电脑拥有率约90％，学生运用电脑进行学习，已经是习以为常的事了。
随着网络使用率的增高，学生中是否会出现上面提到的社会问题呢
前段时间我们进行了一次全面调查，调查显示：我校学生基本上养成了良好的网络习惯，没有发现患“网络成瘾症”的学生，到网吧去上网的比例为0.1%，很少有学生在网络上发布不文明的信息，98％的家长都很支持学生运用网络帮助学习。
电脑拥有率和使用率这么高，而没有出现患“网络成瘾症”的学生，这一切得益于我校长期加强落实对学生的信息品德的培养。
下面我就谈谈我校进行学生信息品德教育，正确引导学生面对网络的一些做法： 一儿童触网，品德教育先行 1.让学生从触网开始就树立信息道德观念 网络是一个虚拟的世界，它是人们通过假想营造出的虚幻空间。
虽然网络由真实的人所开发，但通过网络所接触到的人或事都不是可触、可感的，是有好坏之分的。
少年儿童由于其自身心理发育的特点，易对直观、形象而又新奇的事物发生兴趣，但是非判断能力较差，很难对事物的实质加以正确的评判。
如他们喜欢看卡通片，会钦佩那些用暴力取胜的卡通人物，并把他们当成勇敢的大英雄来崇拜，在生活中喜欢模仿卡通人物的攻击行为。
鉴于以上原因，我校从学生入学起就利用信息技术课和活动课，以及学生喜闻乐见的形式向他们介绍网络、展示网络的优越性： 如教会他们利用网络收集自己喜欢的各种图片（卡通、风景、动物），让他们带着任务去上网，在网上查找学习中所需的资料。
在认识网络优势的同时，教师有侧重地向学生介绍一些网络的危害，如：网上一些图片和内容不适合小学生看；上网的人各种各样，很多言行是不负责任甚至是害人的；过分沉迷于网络和电脑游戏，就会耽误学习，还会导致犯法。
我们学校特别注意从一开始就培养学生良好的上网习惯，让学生有计划、有目的带着学习任务上网。
同时，对学生上网时间进行必要引导和限制，避免学生成为“网虫”。
2.家庭、学校、社会相互配合，开展信息品德教育 学校教师主动同家长取得联系，积极做好家长的工作。
开始，家长对小学生使用网络有不同的看法：一些家长认为网络信息纷繁复杂，上网会对孩子的身心造成不利的影响，坚决不许上网；另一些家长认为网上资源丰富、信息量大，对孩子的发展有利，对孩子上网不应限制。
其实，这两种看法都有片面性，学生上网需要老师和家长的正确指导，上网应该有目的、有计划。
为此，我们在家长学校开设专题讲座，教师利用家长会及家访，用收集的数据和实践的效果向家长说明正确运用网络给孩子的学习和生活所带来的巨大变化，让家长明白网络教育的必要性，针对每个孩子的特点，同家长制定网络使用计划，如：对学生上网浏览的内容、上网时间等做出规定，使家长在学生上网时心中有数，正确引导，并鼓励家长和孩子一起上网学习、交流、讨论。
二借助网络让学生欣赏美、感受美，培养健康的审美情趣 网络的最大优势是它的信息量大，收集快捷方便。
教师不仅要能够运用网络有效地改变课堂教学模式，激发学生学习潜能，使学生爱学、乐学。
同时也应该开辟网络的育人功能，充分利用网络资源，为他们打好信息素养基础。
在小学低年级的语文课里有许多对孩子的品德培养具有深远影响的好课文，但在以往的教学中，由于传统教学媒体的局限，往往难以将它直观、形象的再现；利用网络可以生动活泼、形象地重现教学情境，刺激学生的多种感官，激发学生学习兴趣，促进学习效率，让学生感受文美、景美和境美。
如：在教学《祖国多么广大》一课时，先组织学生从网上搜集大兴安岭、长江两岸、海南岛等地方的图片，让学生在学习过程中去寻找、发现、感受、体会。
通过课堂展示，让学生自己介绍、描述、体会祖国的广大、河山的壮丽，激发他们热爱祖国山河的美好情感。
教师还利用丰富的网上资源，细心寻找并收集大量有利于学生身心健康发展的优秀网站推荐给学生，让学生在浏览过程中不仅丰富知识，拓宽视野，而且以网上美好的人物、事物为榜样，培养良好的道德情感。
三借助网络，让学生自尊、自信、自强、自立 网络介入学校教育教学活动最突出的特点就是学习个别化，它可以为学生建立一个自我学习环境，提供一个思维自由驰骋的空间。
学生通过人机对话，借助互联网获取有关信息，实现真正意义上的“自我学习”“自我突破”。
学生由传统的被动接受到自主获取，不仅增强了他们的学习能力，而且加深了对自我情绪的理解，自我意识的觉醒和自我调控能力的提高，达到“自我教育”“自我完善”的目的。
由此可见，网络让我们的课堂变得生动有趣，还可以帮助学生树立自信心，培养他们独立自主的能力，同时使学生在自主学习的过程中，勇于挑战自己，形成独立自主的个性，体味学习成功的快乐，具备健康的人格特征。
四借助网络，培养学生心理耐挫能力。
现在的小学生大部分是独生子女，金字塔形的家庭结构易造成孩子自私，缺乏协作精神，造成意志力薄弱，耐挫能力差，这样的心理素质和道德观念很难适应新世纪的社会发展。
老师根据小学生模仿性强的特点，借助网络，有目的的下载各种资料。
通过认识名人的经历，帮助学生认识到一个人从出生到成长、成熟，到成功的整个过程中，不可避免地会遇到各种各样的挫折和失败。
失败并不可怕，但真正可怕的是不能去勇敢地面对。
一个人一旦无法承受失败，就会一蹶不振，丧失了战胜它的自信和勇气。
教师还通过学生身边所发生或遇到的挫折，让他们自己分析该如何去解决问题，把挫折看成是一个个堡垒，攻破它们，感受成功的喜悦。
五发掘网络的互联互通功能，让学生学会学习，学会共处 有人认为，以网络为认知工具的环境会影响人与人之间的情感沟通，影响学生品德的培养。
我们的实践证明教师利用网络信息的多样性、反馈信息的实时性、及时进行师生、生生、以及老师和家长之间的交流,可以有效地培养学生良好的人际交往的能力。
我们在学校网站上设立了“校园BBS” “习作园地”“家校互动”“知心小屋”“小记者站”等版块栏目，小学生可以在这些互动栏目里写下自己的心得、体会或将自己写好的“小作文”、“小日记”放在相关栏目里和其他的同学进行交流共享，比一比谁写得又多又好，达到共同进步的目的； 教师也利用网络组织讨论，帮助孩子们思考和辨别是非。
学生可以通过“电子信箱”发送自己的学习体会，与同学分享成功的喜悦，让同学们看到自己的成绩，从而在学生中形成学习上的良性竞争； 同学之间也可进行实时讨论，或相互排解疑问，或取长补短，共同进步； 有些学生性格内向，不敢面对面将内心的想法表达出来，但是有了网络这个非常便利的媒介，学生就可以利用网络将心里话向大家诉说，让老师、同学了解自己。
可见，网络的正确使用非但不会影响学生的相互交往，而会更有益于形成学生健全的人格，促进学生人际交往，培养良好的道德品质。
以上是我校在培养学生的信息品德方面的一些探索，相信只要我们坚持加强学生的信息品德教育，让学生正确认识、了解网络，以一种平和的心态积极面对网络，网络一定会成为少年儿童健康成长的好伙伴
